Escuela Normal Superior Oficial de Guanajuato (ENSOG)

Desarrollo de los adolescentes

el aprendizaje y sus posturas tericas (Piaget, wallon, Ausubel y Vygotsky)

Juan Eduardo Gmez Romero

Pedro Chagoyn Garca

30/10/12

El aprendizaje y sus posturas tericas

El psiclogo Piaget nos dice que la inteligencia es un proceso de naturaleza biolgica. En su teora nos habla sobre la asimilacin y acomodacin. La asimilacin como yo lo entend es cuando el individuo se enfrenta al entorno de organizacin actual, cuando tiene que relacionarse con otros mas que nada a su entorno y la acomodacin, modificacin de la organizacin actual en respuesta al medio que los rodea, esto quiere decir que el individuo como lo dice ah, se tiene que acoplar con su entorno social, etc. La inteligencia es una adaptacin de la persona al mundo o ambiente que lo rodea, ms que nada su teora nos dice que tenemos que relacionarnos con el exterior, adaptarnos al medio que nos pongan enfrente, as nos desarrollaremos a travs del proceso de maduracin (aprendemos a ser independientes) nos dice que tambin es un proceso que incluye el aprendizaje, para llegar a un aprendizaje deca que debemos descubrirlos por si solos ya que uno por sus propios medios tiene que llegar al conocimiento. En su teora nos menciona los estadios del desarrollo cognitivo que son: Sensorio motor (0-2 aos) cuando el nio empieza a desarrollar la habilidad del habla, en muy pocos casos caminar. Preoperatorio (2-7 aos) en esta etapa el individuo imita conductas, dibujos e imgenes mentales. Operatorio concreto (7-11 aos) aqu el individuo tiene mejor comunicacin, comienza a ser mas social. Operatorio formal (12 o mas aos) comienza a tener mas independencia, a tener un razonamiento lgico. Vygotsky es uno de los ms importantes psiclogos, l nos habla sobre el tipo de aprendizaje del nio. En la primera etapa el nio comienza a imitar todo lo que ve

o dicen los adultos, tomando a estos como su ejemplo a seguir, el nio aprende al ir creando por su propia cuenta. Otra de sus aportaciones es el habla (lenguaje oral) y los conceptos mentales, la palabra y el pensamientos van ligados. Cuando empieza a desarrollar la habilidad del pensamiento y de ah se deriva el habla. Primero tienes que pensar antes de hablar. Otro de los autores es Henri wallon, este tiene mucha relacin con Vygotsky ya que los dos dicen que el nio desde que nace es un ser social, pero wallon dice que el individuo es capaz de generar nuevas estructuras de conocimiento, define como un estadio las relaciones que el individuo mantiene con el medio. El ser es un eminente social, explica cualquier comportamiento. Ausubel nos habla del aprendizaje significativo, esto quiere decir que el individuo relaciona el aprendizaje anterior con el nuevo aprendizaje, pero tambin tiene que aprender lo que se le esta mostrando en ese momento, tomar nuevos aprendizajes para la vida diaria. El aprendizaje puede darse por recepcin o descubrimiento. Por recepcin es cuando otra persona le ensea algo y se le hace interesante un tema, entonces comienza a recibir ese aprendizaje adquirido por un tercero. Por descubrimiento es cuando el individuo comienza a investigar por si solo y empieza a adquirir un conocimiento sobre el tema investigado, pero se debe de tener un inters o motivacin para que pueda obtener un aprendizaje adecuado. Tambin nos habla que hay 2 tipos de aprendizaje el primero es el modo de aprendizaje, es como el alumno aprende, como logra captar la informacin, por ejemplo hay varios tipos de aprendizaje: de representaciones, de conceptos y de proposiciones. El segundo es como llega a nosotros, lo podemos entender como cada persona toma el aprendizaje adquirido ya sea de recepcin o descubrimiento, como queramos interpretarlo.