Ctedra: Fsica Departamento: Elctrica Carrera: Tecnicatura en Mecatrnica

2012
Docente: Cecilia Varela

Fsica

Unidad 1: Magnitudes Fsicas y Nmeros

1. Introduccin: 1.1. Ciencias Formales y Ciencias Fcticas

Los ilustrados del siglo XIX lograron distinguir los medios por los cuales es posible generar conocimiento. De forma que hubo una separacin o clasificacin de las ramas del saber cientfico y religioso de acuerdo a que si los objetos de conocimiento son observables o son no observables. El conocimiento generado a partir de la observacin perteneca a lo que se llam Filosofa Natural, en la cual se puede incluir a la Fsica, la Qumica, la Biologa, la Astronoma, entre otras ramas del saber experimental que se iban separando poco a poco, o bien, diferenciando de ese saber antiguo llamado Filosofa. De manera que estas ciencias fueron encontrando a partir de mtodos de observacin, estudio y clasificacin de hechos y/o fenmenos un lugar, o bien, un entorno en el cual se definen determinados objetos de conocimiento y mtodos de experimentacin; por ejemplo: los mtodos de anlisis y experimentacin de los objetos de conocimiento de la Biologa son diferentes a los de la Fsica, sin embargo, existen leyes y principios fundamentales que son comunes y no contradictorios en ambas ciencias, ello es porque han surgido de una misma rama del saber, que es como dijimos: la Filosofa Natural. Estas ciencias son el producto de la interpretacin del mundo en el cual vivimos, y del cual se fueron descubriendo objetos tales como: la luz, los planetas, los seres vivos, los tomos, la radiacin, las clulas, etc., establecindose estructuras conceptuales de relacin funcional coherentes con la realidad. Por otro lado, un papel clave en el conocimiento del Hombre lo fue y lo es el conocimiento religioso, que tiene como origen a los textos sagrados de las distintas ramas religiosas y su fe en ellos es el medio que lleva a la verdad religiosa. Otras ramas inexperienciales distinguidas hasta el siglo XIX lo fueron la Matemtica y la Lgica cuyos objetos de conocimiento no dependen de la observacin de hechos o cosas, tales como: nmeros, letras, cdigos alfanumricos, funciones, hiptesis, pensamientos, pensamientos estructurados, entre otros. Sin embargo, existen ciertos objetos de conocimiento y conocimiento de relaciones entre ellos que surgen en cierta medida de la intuicin del mundo exterior, ello es ineludible, ya que todo lo que el ser humano conoce tiene una relacin con la experiencia. En la actualidad, las ciencias que dependen de la experimentacin se denominan Ciencias Fcticas, mientras que las que no dependen de la experimentacin se renen dentro de las Ciencias Formales. A la ciencia experimental le cabe describir mediante principios y leyes los hechos que ocurren en el mundo real a partir del presente, de manera de lograr un conocimiento del estado del conjunto de las cosas tanto hacia atrs en el tiempo, como hacia el futuro como herramienta de prediccin. Mientras que a la ciencia no experimental, le cabe describir las propiedades, operaciones y relaciones de las cantidades y formas, como as tambin de las conductas y pensamientos del hombre. El trmino fsica proviene del griego physis y significa naturaleza. Es una ciencia que intenta explicar todos los fenmenos del Universo, valindose del lenguaje matemtico. Ante el amplio campo de estudio y su extenso desarrollo histrico, es considerada una ciencia elemental o central. Se encarga de estudiar desde el comportamiento de partculas microscpicas hasta el nacimiento de las estrellas en el Universo.
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Fsica Se trata de una ciencia que no es slo terica, sino que tambin es experimental. Es decir que sus conclusiones se pueden verificar a travs de experimentos, recolectando datos de la naturaleza, sumando a la observacin la experimentacin metdica, es decir que a partir de un orden lgico se trata de comprobar que todas las circunstancias el comportamiento estudiado es el mismo, logrando as una generalizacin de la observacin llamada LEY, la misma posee una regularidad en cuanto al tiempo y el lugar. Cuando una ley puede probarse o contrastarse directamente mediante la observacin se est frente a una ley emprica. Este tipo de ley es una descripcin del fenmeno observado, pero para explicar estos fenmenos hace falta una teora cientfica que avale las respuestas buscadas.

1.2.

El Mtodo Cientfico

El mtodo cientfico es un modelo en el cual se estructura la conducta que debe seguirse para alcanzar una verdad cientfica. Donde la verdad es el conocimiento de la realidad, a travs de definiciones, teoras y leyes que describen relaciones entre fenmenos. Es entonces que si el objeto de estudio es emprico, o bien, las leyes son leyes de la naturaleza, estamos en presencia de una verdad cientfica. Hasta aqu hemos dado una definicin del mtodo cientfico y del conocimiento cientfico que mana de este mtodo, pero sera bueno exponer una gua generalizada de los pasos que pretende descubrir esta estructura de conocimiento, esto es: 1) Definir con claridad lo que queremos investigar, y ello implica delimitar -real y/o imaginariamente- un conjunto de fenmenos, propiedades y leyes que constituyen al sistema de estudio. 2) Realizar experimentos y/o observaciones con el objeto de recabar la informacin necesaria, ya que, por lo general, no se tiene del tiempo suficiente para abundar en datos. La informacin puede ser cuantitativa o cualitativa, segn se utilicen magnitudes algebraicas provistas por mtodos de medicin o se implementen palabras u oraciones que slo describan los distintos estados que puede tomar el sistema, respectivamente. 3) Una vez terminada la etapa experimental es posible elaborar conclusiones de las cuales pueden surgir hiptesis que inclusive pueden llegar a transformarse en leyes claras y precisas que regulen comportamientos fsicos futuros sobre la materia de investigacin. Para que las hiptesis se transformen en leyes son necesarios muchos experimentos, algunos factibles de hacer en distintos lugares del mundo de manera que la comunidad cientfica internacional se entienda con una eventual verdad cientfica y se expida afirmativa o negativamente sobre ella. De hecho que toda hiptesis tiene como fin convertirse en una ley o bien en ser desechada. Una hiptesis es una verdad cientfica propuesta no verificada. Cuando una ley es una verdad cientfica verificada y aprobada por la comunidad cientfica internacional, en la cual se enuncia matemticamente o verbalmente las relaciones invariables entre las magnitudes puestas en juego. (Aqu, invariable hace referencia a una repetibilidad de las condiciones y de los estados de los fenmenos puestos en juego, cuando las condiciones iniciales del sistema en estudio son iguales).

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Fsica 4) Finalmente, un conjunto de hiptesis y/o leyes pueden ser suficientes para constituir una teora que tenga por finalidad explicar el comportamiento de un conjunto de hechos y relaciones.

2. Ramas de la Fsica:
mecnica: estudia las fuerzas y movimiento de los cuerpos.

esttica: estudia las leyes del equilibrio.

electricidad: estudia los fenmenos elctricos.

magnetismo: estudia las propiedades de los imanes y las fuerzas por estos producidas.

ondas electromagnticas: entre ellas estn la luz, el calor, etctera.

acstica: entre ellas estn la luz, el calor, etctera.

mecnica cuntica: estudia el comportamiento de las partculas atmicas y subatmicas.

fsica nuclear: estudia el comportamiento de las partculas en el interior del ncleo atmico

otras

3. Cantidades Fsicas. Patrones y Unidades.

Cuando la fsica estudia algn aspecto de la naturaleza lo primero que hace es deslindar lo ms claramente posible cul es la parte de la naturaleza que le interesa, separndola del resto. La parte que est bajo estudio se llama sistema. Qu es lo que forma parte del sistema y qu es lo que no lo integra es una cuestin que se debe decidir claramente desde el comienzo. Al estudiar un sistema fsico interesan una o varias de sus caractersticas, a las que denominamos sus propiedades fsicas, cuya descripcin se hace en trminos de lo que llamamos magnitudes. El objeto de las leyes fsicas es establecer relaciones entre las magnitudes que caracterizan al sistema, de modo tal que conocidos los valores de algunas de ellas se puedan calcular o predecir los valores de las otras y su evolucin con el correr del tiempo. El concepto de magnitud est ntimamente relacionado con la idea de medicin. Ms precisamente, una magnitud fsica queda definida cuando se conocen las prescripciones para medirla, es decir asociarle valores numricos comparndola con otra de la misma clase tomada como unidad. Por ejemplo la longitud (de un objeto) es una magnitud que queda definida cuando se especifica el procedimiento a seguir para medirla.

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Fsica As es que un fenmeno fsico posee una intensidad, esto es un valor numrico y una unidad, que permite diferenciar un fenmeno de otro. Las magnitudes fsicas (escalares y vectoriales) son toda cantidad que puede usarse en las ecuaciones matemticas de la fsica. 3.1. Cantidades Fsicas

Es en funcin de stas que se expresan las leyes de la Fsica. Se pueden mencionar: longitud, masa, tiempo, fuerza, velocidad, densidad, resistividad, etctera. Sin embargo, cuando se trata de asignar una unidad a un valor particular de esas cantidades, se presentan dificultades para lograr establecer un patrn. Un patrn fsico es un fenmeno o magnitud fsica a la cual se le ha asignado una unidad y una intensidad para permitir comparar y evaluar resultados iguales o diferentes. Un patrn fsico es un patrn de medida acordado por la comunidad cientfica internacional, de modo que, sistemas de medida de distintos pases concuerden, es decir que la longitud definida de un metro (1[m]) sea la misma tanto en Argentina, en Francia o en China. En la actualidad, muchos pases se rigen con el Sistema Internacional de Unidades que se ver ms adelante. Definir un patrn de medida no ha sido sencillo para la ciencia, y se siguen buscando patrones que sean ms precisos o accesibles. Segn esto se pueden deducir algunos problemas elementales de aplicacin y utilizacin, por un lado son difcilmente accesibles a quienes necesitan calibrar sus propios patrones secundarios, y por el otro, los patrones no son invariantes al cambio con el paso del tiempo. Afortunadamente, no es necesario definir y concordar sobre patrones para cada cantidad fsica, ya que ciertas cantidades elementales pueden ser ms fciles de establecer como patrones, mientras que las ms complejas pueden explicarse en funcin de unidades elementales: cantidades fundamentales. Para ello se eligi un nmero lo ms pequeo posible de cantidades fsicas como fundamentales estando todos los cientficos y estudiantes de Fsica de acuerdo con los patrones escogidos ya que se trata de una ciencia experimental. Los patrones as deben ser tanto accesibles como invariables, lo cual permita comparar los instrumentos de medida del laboratorio con el patrn. Los acuerdos sobre los patrones se lograron luego de una serie de reuniones internacionales de la Conferencia General de Pesos y Medidas que se inici en 1889.

3.1.1. Patrn de Masa

Originalmente fue definido en el Sistema Internacional (en adelante SI) como un volumen de un litro de agua a la temperatura de congelacin. En la actualidad se relaciona con un estndar fsico especfico, as el kilogramo patrn se define como la masa de un cuerpo cilndrico de 39 mm de dimetro y 39 mm de altura, construido de una aleacin de platino e iridio (90 % - 10 %). Este prototipo internacional de la unidad de masa se conserva en la Oficina Internacional de Pesas u Medidas en Francia bajo condiciones ambientales controladas.

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Fsica La masa es la cantidad base con que se describen las cantidades de materia. Cunto ms masa tiene un objeto, ms materia posee. Es comn confundir peso con masa, siendo el peso de un objeto la atraccin gravitacional que la Tierra ejerce sobre un objeto. Cuando nos pesamos en una balanza, nuestro peso es una medida de la fuerza gravitacional que la Tierra ejerce sobre nosotros. Un objeto cualquiera tiene la misma masa o cantidad de materia est donde est. Sin embargo esto no se cumple para el peso ya que un mismo objeto pesa menos en la Luna que en la Tierra, puesto que al tener la Luna una masa menor, la fuerza gravitacional que ejerce es menor. En la escala atmica existe otro patrn de masa que no forma parte de una unidad del SI. Se trata de la masa del tomo de carbono 12 (12C), se le asign por definicin una masa atmica de 12 unidades de masa atmica unificada, 12 [u]. La relacin entre el patrn atmico actual y patrn primario es: 1 [u] = 1,661 x 10-27 [kg] Una unidad relacionada para medir cantidad de sustancia, es el mol: un mol de tomos de carbono 12 tiene una masa de 12 gramos exactamente y contiene un nmero de tomos numricamente igual a la constante de Avogrado: NA = 6,0221367 x 1023 entidades elementales. Es decir que un mol de cualquier sustancia contiene el mismo nmero de entidades elementales (tomos, molculas, etc.) Algunas masas expresadas en kilogramos [kg]:
Masas Luna Transatlntico Elefante Persona Ave Partcula de polvo Notacin Cientfica 7 x 1022 7 x 107 4 x 103 6 x 101 3 x 10-3 8 x 10-10 Con todas las cifras 70000000000000000000000 70000000 4000 60 0.003 0.0000000008

3.1.2. Patrn de Longitud

Antiguamente se defina el metro patrn como una barra de aleacin de platino e iridio, determinndose que la distancia entre dos lneas finas grabadas cerca de los extremos de la barra, cuando sta se mantena a una temperatura de 0 [C] y soportada mecnicamente de una manera prescripta equivala a un metro. Tambin se tom el metro como la diez millonsima parte de la distancia entre el polo norte y el ecuador a lo largo de la lnea del meridiano que pasa por Pars. Finalmente, en 1983 se redefine de forma precisa y accesible como la distancia recorrida por una onda de luz en intervalo de tiempo especificado. El metro es la distancia que recorre la luz en el vaco en 1/299 792 458 de segundo. Bien puede decirse entonces que la velocidad de la luz se define como: c = 299792458 [metros / segundos]
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3.1.3. Patrn de Tiempo

Una definicin comn es que el tiempo es el flujo de sucesos hacia adelante. El tiempo es la magnitud fsica que mide la duracin o separacin de las cosas sujetas a cambios, es decir el perodo que transcurre entre dos eventos consecutivos que se miden de un pasado hacia un futuro, pasando por el presente. Hasta 1956 se defini al segundo como las 86400 ava parte de un da promedio, tiempo que la Tierra tarda en dar una vuelta alrededor de su eje. No hay ningn patrn material, anlogo a los patrones de longitud y de masa. Para cumplir la necesidad de un patrn de tiempo mejor, se han desarrollado relojes atmicos; a partir del reloj de cesio surge la definicin del segundo patrn: Es el tiempo ocupado por 9192631770 vibraciones de la radiacin (de una longitud de onda especfica) emitida por un tomo de cesio. Cabe mencionar que dos relojes de cesio podran marchar durante 300000 aos antes de que sus lecturas difiriesen en ms de un segundo. Tambin se han obtenido relojes de mser 1 de hidrgeno con una precisin de 1 [s] en 30 millones de aos!!! 3.2. Sistema Internacional de Unidades (SI)

La Conferencia General de Pesas y Medidas seleccion como unidades fundamentales a las siete cantidades mostradas en la siguiente tabla, las cuales son la base del Sistema Internacional de Unidades.
Cantidad Tiempo Longitud Masa Cantidad de sustancia Temperatura termodinmica Corriente elctrica Intensidad lumnica Nombre segundo metro kilogramo mol kelvin Ampre candela Smbolo s m kg mol K A cd

Otros sistemas de unidades utilizados son el Sistema Gaussiano, con el que se expresa mucha de la literatura fsica, y el otro es el Sistema Britnico, muy utilizado en los pases de habla inglesa.

Mser: acrnimo de Microwave Amplification by Stimulated Emission of Radiation (amplificador de microondas por la emisin estimulada de radiacin). FRSF UTN Tec. Mecatrnica

Fsica Unidades suplementarias

Cantidad Nombre Smbolo

ngulo plano ngulo slido Algunas unidades derivadas

Cantidad Superficie Volumen Frecuencia Densidad Velocidad Aceleracin Fuerza Potencia

radin estereorradin

rad sr

Nombre metro cuadrado metro cbico hertz kilogramo por metro cbico metro por segundo metro por segundo al cuadraro newton watt

Smbolo m2 m3 Hz (1/s) Kg/m3 m/s m/s2 N W

3.3.

Notacin Cientfica

Muchas cantidades utilizadas en el mundo de la ciencia son extremadamente grandes o demasiado pequeas. Por ejemplo, la velocidad de la luz es de 300000000 [m/s], es decir trescientos millones de metros por segundo, la masa de una gota de tinta es de casi 0,000000001 [kg]. Leer, escribir o recordar este tipo de nmeros de esta forma es muy complicado, es por ello que se utiliza un mtodo con potencias de 10 para solucionar este problema: 100 = 1 101 = 10 102 = 10 x 10 = 100 103 = 10 x 10 x 10 = 1000 104 = 10 x 10 x 10 x 10 = 10000 105 = 10 x 10 x 10 x 10 x 10 = 100000 Y as siguiendo, el nmero de ceros corresponde al exponente de la potencia a la cual est elevado el 10. Siguiendo con el ejemplo anterior, la velocidad de la luz puede expresarse como 3 x 108 [m/s]. Del mismo modo, para representar nmeros ms pequeos que la unidad se hace: 10-1 = 1/10 = 0,1 10-2 = 1/(10 x 10) = 0,01 10-3 = 1/(10 x10 x 10) = 0,001 10-4 = 1/(10 x 10 x 10 x 10) = 0,0001 10-5 = 1/(10 x 10 x 10 x 10 x 10) = 0,00001 Como se puede ver, el nmero de lugares que el punto decimal est a la izquierda del 1 es igual al valor del exponente (negativo).

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Fsica Los nmeros que estn expresados como alguna potencia de 10 multiplicada por otro nmero entre 1 y10 estn expresados en notacin cientfica. No importa cul sea la magnitud, todos los nmeros se pueden expresar de la forma: N x 10n Ejemplos: 1) Exprese 568,762 en notacin cientfica: 568762 = 5, 68762 x 102 2) Exprese 0,00000772 en notacin cientfica: 0,00000772 = 7,72 x 10-6 Operaciones con notacin cientfica. 1. Adicin y sustraccin Para sumar o restar utilizando esta notacin, primero se escribe cada cantidad con el mismo exponente n, y luego se suman o restan los valores de N. El exponente permanece constante: 7,4 x 103 + 2,1 x 103 = (7,4 + 2,1) x 103 = 9,5 x 103 (2,22 x 10-2) (4,10 x 10-3) = (2,22 x 10-2) (0,41 x 10-2) = 1,81 x 10-2 2. Multiplicacin y divisin Para multiplicar nmeros con notacin cientfica, se multiplican los nmeros N como siempre y los exponentes n se suman. En el caso de la divisin, los nmeros N se dividen normalmente y los exponentes n se restan. (8 x 104).(5 x 102) = (8.5) x 10(4+2) = 40 x 106 = 4,0 x 107 (4 x 10-5).(7 x 103) = 28 x 10(-5+3) = 28 x 10-2 = 2,8 x 10-1 (8,5 x 104):(5 x 109) = (8,5:5) x 10(4-9) = 1,7 x 10-5 (6,9 x 107):(3,0 x 10-5) = 2,3 x 1012 Formacin de mltiplos y submltiplos Factor 1018 1015 1012 109 106 103 102 101 Prefijo exa peta tera giga mega kilo hecto deca Smbolo E P T G M k h d Factor 10-1 10-2 10-3 10-6 10-9 10-12 10-15 10-18 Prefijo deci centi mili micro nano pico femto atto Smbolo d c m n p f a

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Fsica 3.4.

Anlisis Dimensional

Dimensin significa la naturaleza fsica de una cantidad o magnitud. Si se mide una distancia en unidades de metros, pulgadas o codos, se trata de la magnitud distancia y la dimensin es la longitud. Los smbolos que usaremos para especificar las dimensiones bsicas: longitud, masa y tiempo son L, M y T respectivamente. Comnmente se usan corchetes [ ] para indicar las dimensiones de una magnitud. Ejemplos: para la velocidad (v): [v] = L/T; para el rea (A): [A] = L2. El anlisis dimensional aprovecha el hecho de que las dimensiones pueden tratarse como cantidades algebraicas. Las cantidades slo pueden sumarse o restarse si tienen las mismas dimensiones. Los dos miembros de una igualdad (o ecuacin) deben tener las mismas dimensiones. Con el anlisis dimensional se puede deducir o verificar una frmula o expresin, determinar las unidades (o dimensiones) de una constante de proporcionalidad, pero no su valor numrico. Por lo tanto no se pueden determinar las constantes adimensionales. Ejemplo: Determinar si la expresin es dimensionalmente correcta. a) Obtenemos las dimensiones de cada una de las variables: [x] = L, [a] = L/T2=LT-2, [t]2 b) Igualamos las dimensiones de cada variable: [x] =[a][t]2 c) Sustituimos las dimensiones de cada variable: L = (LT-2)(T)2. d) Operamos algebraicamente con las dimensiones (agrupando las dimensiones iguales y aplicando propiedades de potencias): L = L (T-2).(T)2 = L T (-2+2) = LT0 = L e) Concluimos en funcin del resultado si es dimensionalmente correcto.

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Unidad 2: Errores en las mediciones

1. Errores Experimentales
El resultado de la medicin de una cantidad fsica es un nmero que depende: de lo que se mide; del procedimiento de medida; del instrumental utilizado; del observador; de otros factores.

Los distintos elementos que influyen en la determinacin de la medida de una cantidad estn sujetos a inevitables fluctuaciones. No es posible que exista un procedimiento que pueda repetirse un nmero indefinido de veces y arroje medidas exactas. Por eso, cuando se mide repetidas veces una misma cantidad, se obtiene una serie de valores que difieren entre s en pequeas cantidades. Cuando se mide una magnitud fsica invariablemente se comete un error. Se deben expresar los resultados de las mediciones con la acotacin del error cometido. Los errores de medicin se agrupan en dos clases conforme a su origen en: Sistemticos y Accidentales. Errores sistemticos: son siempre prcticamente iguales y afectan la medida en determinado sentido. Es posible ponerlos de manifiesto y aplicar las correcciones que los eliminen. Provienen de: a) errores de calibracin del aparato de medida. b) Utilizacin de un instrumento apto pero inadecuado para la medida que se desea realizar. c) Influencia grosera del observador. d) Utilizacin de una teora defectuosa. e) Empleo de una informacin inadecuada. Errores accidentales: como su nombre lo indica se producen al azar e inciden en el valor de la magnitud por exceso o por defecto. Pueden provenir: a) del observador que comete pequeos errores de apreciacin al realizar una lectura. b) del instrumento de medida que puede sufrir, por ejemplo, tensiones accidentales. c) de pequeas variaciones de las condiciones ambientales (presin, temperatura, humedad) que influyen en la cantidad por medir.

2. Apreciacin de un instrumento y estimacin de la lectura

La apreciacin es la menor divisin de la escala de un instrumento o aparato de medicin. Los instrumentos ms simples de uso cotidiano, son las reglas o cintas para medir longitudes y relojes para el tiempo. Un metro est dividido en milmetros, por lo tanto su apreciaciones el milmetro. Sin embargo un observador entrenado puede estimar a ojo hasta medio milmetro.

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Fsica La estimacin es entonces el menor intervalo que se puede medir conforme a las posibilidades del observador. En los casos en que se realice una sola medicin (no se puede aplicar la teora de errores de Gauss) se considerar como error de la medicin efectuada, a la mitad de la apreciacin del instrumento o a la mitad de la estimacin si las condiciones de la escala y el entrenamiento del observador lo justifican. Al utilizar el trmino error se hace referencia al intervalo dentro del cual est acotada una magnitud, independientemente de que el mismo haya sido calculado al realizar varias mediciones de la misma magnitud, o sea el resultado de una sola apreciacin de medida estimando la lectura. Por ejemplo: se mide el espesor de una pieza de mquina con un calibre que aprecia 0,1mm y el resultado ha sido: L = 45,6mm, entonces acotaremos: L = (45,6 0,05) mm.

3. Exactitud y Sensibilidad
La palabra exactitud debe interpretarse con el grado de adecuacin del instrumento con los patrones. En general cuando se adquiere un instrumento, el folleto de uso, editado por el fabricante, debe indicar la exactitud. Por ejemplo: las pesas de una caja de pesas para usar con una determinada balanza, deben venir provistas de un certificado de exactitud de las mismas, esto es la desviacin de dichas pesas con relacin a los patrones. Esto significa que, si dicha caja de pesas ha de utilizarse con una balanza analtica que permite medir hasta 10g, la exactitud de los elementos de la caja debe estar certificada por lo menos en un orden menor que el dcimo de miligramo. De no ser as resulta poco cientfico el uso en el laboratorio de tal instrumento con dicha caja de pesas. Por otro lado el uso en el laboratorio est reglamentado en vista de preservar la exactitud certificada. En general la exactitud debe mantenerse por debajo del error de apreciacin. La sensibilidad est medida por el cociente entre la variacin que se observa en la escala del instrumento y el incremento (variacin) de la magnitud que se mide. Por ejemplo: en una balanza de cruz de de brazos iguales con platillos, cuando la misma est equilibrada, la aguja solidaria con la cruz debe indicar el nmero cero (posicin central o la que se considere como cero). Si agregamos en uno de los platillos el sobrepeso P, el fiel se desviar un cierto ngulo de la posicin cero. La sensibilidad es: S = / P En donde: es la variacin en la escala del instrumento, P: incremento de la magnitud que se mide. Puede ocurrir que el instrumento sea sensible pero poco exacto. En el caso de la balanza, la sensibilidad puede ser tan grande como 18/0,1 [mg] o sea que la sobrecarga de 10-4 [g] produce una desviacin del fiel perfectamente observable, pero la indicacin de las pesas puede no estar definida, como se dijo al hablar de exactitud.

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4. Errores y cifras
Cuando se realiza una medicin en fsica, se debe tener cuidado de no producir una perturbacin en el sistema que est bajo observacin. Por ejemplo, cuando se mide la temperatura de un cuerpo, lo ponemos en contacto con un termmetro. Pero cuando se los pone juntos, algo de energa se intercambia entre el cuerpo y el termmetro, dando como resultado un pequeo cambio en la temperatura del cuerpo que se desea medir. As, el instrumento de medida afecta de algn modo a la cantidad que se desea medir.

4.1.

Cifras significativas

Todos los dgitos expresados en una cantidad determinada tienen sentido para la Fsica porque expresan los resultados de mediciones. No se expresa un nmero que no ha siso medido. As 1794 no es lo mismo que 1794,2. En el primer caso se han determinado 4 dgitos y en el segundo 5. Las cifras medidas razonablemente se llaman cifras significativas y, por lo tanto, la cantidad de stas ser el nmero de cifras significativas. Esto es: 124 segundos tiene 3 CS 124,2 segundos tiene 4 CS 124,01 segundos tiene 3 CS Importante! 1. Los ceros entre dgitos son cifras significativas. 2. Los ceros a la izquierda del primer dgito no son cifras significativas. 3. Los ceros a la derecha del ltimo dgito si son cifras significativas.

4.1.1. Criterios de redondeo:

1. Si la ltima cifra es menor que cinco, se redondea por defecto. Ejemplo: 0,12 0,10 0,1 2. Si la ltima cifra es mayor que cinco, se redondea por exceso. Ejemplo: 0,17 0,20 0,2 3. Si la ltima cifra es cinco, se redondea a la decena par ms prxima. Ejemplo: 0,15 0,20 0,2 0,25 0,20 0,2

4.1.2. Criterios de truncamiento

Significa cortar en aquella cifra que nos interese sin importar su valor. Es decir, si tenemos 0,123456 m 0,1 m y el resto se pierde. Se debe analizar cul es el criterio a seguir. Pareciera que menor error se comete cuando se redondea, pero hay veces que resulta lo mismo. Entonces la respuesta depende de las especificaciones con que se trabaja. Veamos algunos ejemplos: = 3,1415927 = 3,14 tanto por redondo como por truncamiento

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Fsica e = 2,7182818 e = 2,72 por redondeo y e = 2,71 por truncamiento Cuando conviene redondear o truncar? Pueden aparecer otras circunstancias. 1. Cuando la cifra a expresar no es de obtencin directa sino que es el resultado de alguna operacin. Ejemplo: 0,54 . 3,788 = 2,04552 = 2,046 redondeo a 3 cifras. 0,54 . 3,788 = 2,04552 = 2,05 redondeo a 2 cifras. 0,54 . 3,788 = 2,04552 = 2,04 truncamiento. 2. Cuando se van a sumar cantidades cuyas partes decimales poseen diferente cantidad de cifras. Ejemplo: 0,54 + 3,788 = 0,54 + 3,79 = 4,33 si se redondea o bien = 0,54 + 3,78 = 4,32 si se trunca. 3. Hay que recordar que, cuando se mide, los nmeros expresan cantidades que se conocen. Por ello, se deben expresar de acuerdo a eso, sin agregar ceros a la derecha de la parte decimal. Ejemplo: dos cantidades que representan longitudes a sumar: 3,4 + 3,44 = 6,84 es incorrecto pues se est suponiendo que la centsima de la primera es cero. Por lo tanto: 3,4 + 3,44 = 6,8 es correcto.

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Unidad 3: Vectores
Existen leyes de la Fsica que no solamente implican expresiones algebraicas entre las cantidades, sino tambin relaciones geomtricas. En el Universo hay una mecnica del movimiento, cuya descripcin algebraica hace que su modelo matemtico sea demasiado complejo comparado con ecuaciones que abarcan relaciones geomtricas. Es por ello que en Fsica es comn utilizar entidades geomtricas conocidas como vectores. En Fsica se distinguen dos tipos de magnitudes: Magnitudes Escalares: quedan determinadas nicamente por su valor representado por un nmero y su correspondiente unidad (de volumen, de superficie, de longitud, etc.). Magnitudes Vectoriales: son aquellas que pueden representarse grficamente mediante un vector, tal como la fuerza; la velocidad, la aceleracin, la intensidad de los campos elctricos y magnticos, los fasores (vectores giratorios) de las corrientes alternas, etc. Definicin de Vector: Un vector es todo segmento de recta dirigido en el espacio. Posee las siguientes caractersticas: Mdulo o Intensidad: Longitud o tamao del vector. Es necesario conocer el origen y el extremo del vector (indica el valor del vector mediante un nmero y su unidad), Direccin: recta a la cual pertenece el vector, Sentido: el sentido en que apunta la flecha muestra el sentido del vector en la lnea de accin. Punto de aplicacin: punto que pertenece al cuerpo y es donde se ha aplicado el vector.. sentido direccin mdulo

Punto de aplicacin Algunas magnitudes vectoriales, una de las cuales es la fuerza, no quedan completamente determinadas si no consideramos tambin su lnea de accin y su punto de aplicacin. La lnea de accin es una recta de longitud indefinida paralela a la direccin del vector. El punto de aplicacin de un vector dado que acta sobre un cuerpo rgido puede ser trasladado a otro punto cualquiera de la lnea de accin sin alterar el efecto del vector.

1. Componentes de un vector
Para definir las componentes de un vector partimos de un sistema de coordenadas rectangulares (ejes cartesianos). Podemos representar cualquier vector en el plano xy como la suma de un vector paralelo al eje x con otro paralelo al eje y. Rotulamos esos vectores como Px y Py, los vectores componentes del vector P. P = Px + P y
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Cada vector componente tiene la direccin de uno de los ejes de coordenadas. Px y Py son las componentes de P. Las componentes de un vector en dos direcciones coordenadas, son los valores efectivos de ese vector en sas direcciones. Las componentes de una fuerza, en cualquier direccin, pueden encontrarse por un mtodo grfico.

De esta forma, retomando la figura con las componentes del vector, podemos ver que se forma un tringulo rectngulo cuya hipotenusa tiene una magnitud dada por P, as el mdulo de P y su direccin estn relacionadas con las componentes del siguiente modo:

Para encontrar la direccin de P, primero se calcula la tangente y luego se aplica la funcin inversa a la tangente, es decir el arcotangente, la direccin de depende de los signos de cada componente. En el planteo de un problema, se debe expresar el vector P mediante su mdulo, direccin y sentido.

2. Operaciones con Vectores

Para sumar o restar dos o ms magnitudes escalares de la misma especie se hace aritmticamente. Pero, cuando se trabaja con magnitudes vectoriales, se utilizan mtodos diferentes a una suma aritmtica. Estos mtodos pueden ser grficos o analticos, en ambos casos acompaan a la magnitud del vector, su direccin y sentido. 2.1. Procedimiento Grfico

a) Mtodo del polgono: Para sumar vectores mediante este mtodo se dibujan los vectores de modo que queden uno a continuacin del otro, haciendo coincidir el extremo de uno con el inicio del otro, respetando sus direcciones y sentidos. Luego el vector suma ser el que se obtiene de unir el inicio del primer vector con el extremo del ltimo, como se muestra en las siguientes figuras:

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En el caso de la resta, se hace:

b) Mtodo del paralelogramo: Se trazan los vectores desde un origen comn, luego se traza en el extremo de a una paralela a b y viceversa. El vector resultante ser la diagonal del paralelogramo generado:

2.2.

Procedimiento Analtico

Las componentes del vector resultante se obtienen mediante la suma de las componentes de los vectores a sumar: sx = ax + bx sy = ay + by

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Unidad 4: Breve introduccin a la Cinemtica

1. Posicin, velocidad y aceleracin
En cinemtica se trata de ver cmo se mueve un cuerpo. Ese cuerpo puede ser un coche, un pjaro, una nube, una galaxia, lo que sea. Ver cmo se mueve un objeto significa para la fsica saber dnde est, qu velocidad tiene, y si esta velocidad cambia o es todo el tiempo la misma. Los conceptos de posicin, velocidad y aceleracin son fundamentales por lo que es necesario conocerlos bien adems son la base de temas que vienen despus. As, podemos decir que: El lugar en donde est la cosa que se est moviendo se llama posicin. La rapidez que tiene lo que se est moviendo se llama velocidad. Si la velocidad del objeto aumenta o disminuye, se dice que tiene aceleracin. Nomenclatura: Se usa la letra x para indicar la posicin. Si el objeto est a una determinada altura del piso se usa un eje vertical y (la altura se indica con la letra y). Por otro lado es importante remarcar que X e Y se llaman coordenadas del cuerpo. Dar las coordenadas de un objeto, por ejemplo de un avin, es una manera de decir dnde est el objeto en ese momento. Sistema de referencia Cuando decimos que la posicin de un objeto es x = 10 m, debmos indicar desde dnde estamos midiendo esos 10 m. Podemos estar a 10 m de un determinado lugar pero a 100 m de otro, de modo que la frase: estoy a 10 m no indica nada. Hay que aclarar desde dnde. En el lugar que elegimos como cero se pone el par de ejes x-y. Estos dos ejes forman el sistema de referencia. Todas las distancias que se miden estn referidas a l. Para resolver los problemas hay que elegir siempre el par de ejes x-y. Las ecuaciones que uno plantea despus para resolver el problema, van a estar referidas al par de ejes x-y que uno eligi.

2. Trayectoria
La palabra trayectoria para la fsica significa lo mismo que en la vida diaria. Es el camino que recorre un cuerpo mientras se mueve. Una trayectoria no tiene por qu ser algn tipo de curva especial. Puede tener cualquier forma. Existen diferentes tipos de trayectorias.

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Fsica 2.1. Posiciones negativas

Un cuerpo puede tener una posicin negativa (como x = -3 m, x = -200 Km). Esto sucede si en nuestro sistema de referencia el objeto se encuentra del lado negativo del eje de las equis. Esto es importante, porque a veces al resolver un problema el resultado da negativo. En realidad cuando la posicin da negativa, est indicando hacia que lado se dirige el cuerpo que est siendo analizado. 2.2. Velocidad negativa

Si el cuerpo que se mueve va en el mismo sentido que el eje de las x, su velocidad es positiva, pero si se mueve en sentido contrario es negativo. Por ejemplo: si un automvil se desplaza a 20 km/h, decimos: el automvil se desplaza a 20 km/h en sentido opuesto al considerado.

3. Delta
En Fsica es muy comn utilizar la letra griega , este smbolo significa que lo final se resta de lo inicial, es decir: x = xfinal - xinicial t = tfinal - tinicial v = vfinal - vinicial etctera . De esta forma estamos expresando una variacin del espacio, tiempo, velocidad, etctera. 3.1. Espacio recorrido (x)

Supongamos que hay un hombre parado en un determinado lugar. El lugar donde se encuentra parado se llama posicin. La distancia que el seor recorre al ir de una posicin a otra se llama espacio recorrido. Notemos que posicin y espacio recorrido NO son la misma cosa. As: x0 = posicin inicial (lugar de donde sali). xf = posicin final (lugar a donde lleg). x = espacio recorrido. (xf x0) Si un mvil sale de una posicin inicial, por ejemplo x0 = 4 m, y llega a una posicin final, por ejemplo xf = 10 m, el espacio recorrido se calcula haciendo x = xf - x0 = (10 4) m = 6 m x = 6 m 3.2. Tiempo transcurrido o intervalo de tiempo (t)

El intervalo de tiempo t es el tiempo que el hombre estuvo movindose. Si el objeto sali en un determinado instante inicial t0, por ejemplo a las 16 hs, y lleg en un determinado instante final, puede ser a las 18 hs, el intervalo de tiempo se calcula haciendo: t = tf t0 = (18 16) hs = 2 hs t = 2 hs.

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