ESCUELA NORMAL SUPERIOR OFICIAL DE GUANAJUATO.

DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES I. ASPECTOS GENERALLES.

CSAR GUTIERREZ DELGADO.

PEDRO CHAGOYN GARCA.

30/10/2012

Jean Piaget. La gran aportacin de este autor fue la teora del desarrollo del aprendizaje, esta teora nos dice que desde que un nio nace y va evolucionando hacia su madurez, en todo este lapso el va aprendiendo cosas nuevas, pero los lapsos y el ambiente de cada nio es diferente. El nos dice que el tiempo es limitante en el aprendizaje en razn de que ciertos hechos se dan en ciertas etapas del individuo. Paso a paso el nio evoluciona hacia una inteligencia ms madura, esto se entiende que un nio en cuanto ms pase el tiempo ms conoce, tambin dice que solo se puede llegar al aprendizaje atreves de que tu solo lo vallas descubriendo. Divide en 4 estadios el desarrollo cognitivo. Primero es el de sensoria motora. Que va de los cero a los dos aos de vida. Es cuando ejercitan los reflejos, empiezan a imitar movimientos, empieza a investigar e inventar. Segundo es el preoperatorio. Es cuando empieza el lenguaje, imita objetos de conducta de otras personas. Tercero es el de operaciones concretas. Que van de los siete a los once aos. Ya es cuando los procesos de razonamiento se vuelven lgicos y se pueden aplicar en problemas cotidianos. Cuarto es el de operaciones concretas. Ya le permite emplear el razonamiento lgico, resolver AUSUBEL. Nos dice que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser comparado con el aprendizaje por exposicin ya que los dos son buenos. El nos dice sobre el conocimiento significativo, es cuando se relaciona un conocimiento nuevo con los conocimientos que ya tenamos, pero tambin es importante que se tenga inters de lo que se esta mostrando, este conocimiento es muy bueno ya que es mas fcil aprender algo nuevo cuando lo relacionas con cosas ya conocidas aparte tiene grandes ventajas.

Tipos de aprendizaje significativo. Representaciones. Cuando aprende palabras que representan objetos reales. Conceptos. A partir de de experiencias concretas, comprenden la palabra mam. Proposiciones. Es cuando se conoce el significativo de los conceptos, forman frases que contienen dos conceptos. WALLON. Para wallon el ser humano se desarrolla segn el nivel general del medio al que pertenece. Intenta encontrar el origen de la inteligencia y el origen del carcter, buscando las interrelaciones entre las diferentes funciones que estn presentes en el desarrollo. Tiene seis estadios en su estudio. El primero es el impulsivo. Va del nacimiento a los seis meses de vida, no hay coordinacin en los movimientos. El segundo es el emocional. De los seis meses al ao de vida, la emocin es la que domina al nio. El tercer es el sensorio motor y proyectivo. Abarca del primer ao a los tres aos, se proyecta al mundo externo y comprende lo que le rodea. El cuarto es el personalismo. Va de los tres a los siete aos, se va creando la personalidad del nio aunque no la tiene todava definida. El quinto es el categorial. Esta marcado por el significativo avance en el conocimiento y explicacin de las cosas. El sexto es el de la adolescencia.se caracteriza ya por conocimientos mas altos y por una inmadurez afectiva de la personalidad. Estos autores nos dan a conocer un poco dando su aportacin en particular de cmo se llega al aprendizaje, mencionndonos en sus teoras los factores que influyen y las maneras por las cuales se pueden llegar a ellas.