ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE LIMACHE DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESCUELA SUPERIOR MIXTA R .B.

D 1466-4 PROYECTO DE INTEGRACIN ESCOLAR N 88

QU DEBEN LOGRAR LOS ESTUDIANTES EN PRIMER CICLO BSICO?

INCREMENTO DEL VOCABULARIO: Interpretar a partir de claves contextuales, el significado de las palabras nuevas escuchadas o ledas y aplicar el significado a nuevas situaciones, como por ejemplo, buscar sinnimos y antnimos, determinar pertenencia o no de las palabras por mbitos.

EXTRACCIN DE LA INFORMACIN: Capacidad de reconocer los elementos centrales de distintos textos, ya sean estos escuchados como escritos. Predecir en base a la informacin que se va obteniendo a travs de la lectura y tambin con ayudas de imgenes. Extraer informacin en dos niveles: informacin explcita evidente e inferencias simples y claramente sugeridas por el texto; para; comprensin de la temporalidad de los sucesos y la capacidad de secuenciacin y la forma socializada del tiempo

Educadora Especialista: Lilian Valds Cceres Registro MINEDUC: 12317

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ARGUMENTACIN: Dar una opinin que mantenga un hilo conductor coherente sobre un tema sugerido especfico

PARAFRASEO 1 y 2: Relatar lo ledo considerando un inicio, desarrollo y un final. Generalizar : partir de la informacin que ya conoce y ampliarla con la nueva; utilizar enunciados para resumir el texto; mencionar los hechos ms importantes y otros secundarios que aportan datos a la principal; respetar la sintaxis: Organizacin, continuidad y coherencia; nombrar personajes, lugares, objetos, animales u otros; reorganizar o restructurar, en forma global, el contenido del texto. APROX. A LA LECTURA: Buena auto imagen como lector; leer algunas veces en su tiempo libre por iniciativa propia; sentir agrado y entretencin al leer y encontrar utilidad en lo que se lee. INTERPRETACIN DE SIGNOS ESCRITOS: Poseer una percepcin visual y auditiva, que le permita la evocacin correcta para el proceso de decodificacin exitoso de los fonogramas, slabas, palabras, frases y oraciones ms complejas y as favorecer la comprensin de las ideas del texto. RECONOCIMIENTO DE TEXTOS 1 y 2 : Reconocimiento visual silueta -en cuanto a la estructura del texto (1 Bsico); En 2 Bsico, a partir de esta base, leer para descubrir las caractersticas estructurales sobre el contenido de los textos.
Educadora Especialista: Lilian Valds Cceres Registro MINEDUC: 12317

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QU DEBEN LOGRAR LOS ESTUDIANTES EN SEGUNDO CICLO BSICO? INCREMENTO DEL VOCABULARIO: Interpretar a partir de claves contextuales, el significado de las palabras nuevas escuchadas o ledas. Adems implica hipotetizar sobre el significado de trminos nuevos y no familiares en textos diversos, tanto escritos como orales, teniendo una alta relacin con la capacidad de utilizar informacin en relacin al significado de las palabras, es decir, a travs de la definicin de trminos y aplicar el significado a nuevas situaciones, como por ejemplo, buscar sinnimos y antnimos, determinar pertenencia o no de las palabras por mbitos.

EXTRACCIN DE LA INFORMACIN: Capacidad de reconocer los elementos centrales de distintos textos, ya sean estos escuchados como escritos. Predecir en base a la informacin que se va obteniendo a travs de la lectura y tambin con ayudas de imgenes. Extraer informacin en dos niveles: informacin explcita evidente e inferencias claramente sugeridas por el texto, para captar su sentido global; Ser capaz de relacionar causas y efectos; comprensin de la temporalidad de los sucesos y la capacidad de secuenciacin y la forma socializada del tiempo

Educadora Especialista: Lilian Valds Cceres Registro MINEDUC: 12317

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ARGUMENTACIN: Dar a lo menos dos opiniones en un contexto que mantenga un hilo conductor coherente sobre un tema sugerido especfico.

APROX. A LA LECTURA: Buena auto imagen como lector. Leer algunas veces en su tiempo libre por iniciativa propia. Sentir agrado y entretencin al leer y encontrar utilidad en lo que se lee.

INTERPRETACIN DE SIGNOS ESCRITOS: Poseer una percepcin visual y auditiva, que le permita la evocacin correcta para el proceso de decodificacin exitoso de los fonogramas, slabas, palabras, frases y oraciones ms complejas y as favorecer la comprensin de las ideas del texto. Fluidez en la lectura a nivel de lectura silenciosa, como oral.

Educadora Especialista: Lilian Valds Cceres Registro MINEDUC: 12317

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Educadora Especialista: Lilian Valds Cceres Registro MINEDUC: 12317