Musicoterapia.

Antes de aventurarse a hablar de la musicoterapia sera correcto entender cual es su significado y a travs de este desmembrarlo y entender el trasfondo de su significado. La REA (Real Academia Espaola) en su diccionario la define de la siguiente manera: Empleo de la msica con fines teraputicos, por lo general psicolgicos. Cita: http://lema.rae.es/drae/?val=musicoterapia Ahora si bien es cierto que lo arriba citado corresponder al significado conforme a su raz etimolgica lo ideal sera concebir la definicin una organizacin especializada en el tema es por esto que habr de hacer mencin a lo que dice la Asociacin Americana de Musicoterapia (AMPTA) la cual la define de la siguiente manera: Es el uso de la msica en la consecucin de objetivos teraputicos: la restauracin, mantenimiento y acrecentamiento de la salud tanto fsica como mental, Es la aplicacin sistemtica de la msica, dirigida por el musicoterapeuta en un mbito teraputico para provocar cambios en el comportamiento. Cita: http://www.musictherapy.org/about/musictherapy/ Es entonces que hemos de entender que los fines de dicha ciencia, y me refiero a ella como ciencia puesto que desde 1950 se imparte como rango cientfico, son tanto fsicos como psicolgicos, ahora bien, es importante entender que la musicoterapia no se encasilla solo al llevar acabo sesiones con msica si no con otros mtodos que la incluyen entre los cuales podemos enlistar: danzaterapia, arteterapia y el psicodrama, como son sealados en la revista electrnica LEEME (Lista Electrnica Europea de Msica en la Educacin). Fuente: Jos Ignacio Palacio Sanz, LEEME, no. 13, Mayo 2004, Departamento de Didctica de la Expresion Musical, Plastica y Corporal, Universidad de Valladaloid. Ahora bien para el caso en concreto y sobre el tema que es de nuestro inters, sea la implementacin de las ciencias arriba mencionadas a los nios hablare de la danzaterapia y me permito citar: A travs de la motivacin expresiva del movimiento, los nios entran en contacto con diferentes nociones espaciales y temporales. En el trabajo con nios, la espontaneidad permite que los afectos y necesidades se manifiesten permanentemente y omitiendo parte del texto citado porque es referente a la implementacin de la misma ciencia en personas adultas cabe sealar que los resultados que se obtienen de los menores es diferente a la de los adultos as como la forma de reaccionar de ambos es

diferente. Los nios encontrndose en una etapa temprana de aprendizaje y sobre todo de auto conocimiento de las capacidades fsicas con las que poseen captarn diversas sensaciones y experimentarn movimientos de su cuerpo distintos a los cotidianos, como caminar, subir escaleras o el simple hecho como tomar un vaso de agua, trtando de acoplar los movimientos de su cuerpo a los ritmos musicales con los cuales se lleven acabo las terapias, asimismo para los nios que se encuentran con una discapacidad visual en cualquiera de sus grados que le impidiera desenvolverse cotidianamente a lo que la gente en promedio considerara normal la danzaterapia les ayudara a crear una mayor confianza en sus movimientos a tener experiencias de desenvolvimiento que les generaran una seguridad en sus actos como el autor del mismo ensayo hace referencia mas adelante para lo cual proporciono la siguiente cita: En el caso de nios o adultos ciegos la danzaterapia intenta despertar la dormida expresividad y ser un puente para el encuentro con su propio cuerpo, sin esa rigidez fsica a la que se acostumbran. Cita: pagina web, http://www.discapacidadonline.com/danzaterapia.html, copyright 2010, Discapacitados y Discapacidad, ultima actualizacin 01 de julio de 2010. Musicoterapia: Como segundo punto se tomara la musicoterapia aplicada a los nios con TEA (Trastornos del Espectro Autista) en los cuales se ha comprobado a travs de los aos se tienen mejoras notorias en su discapacidad. Monika Geretsergger en cooperacin con Ulla Holck y Christian Gold, en su Ensayo Aleatoriocontrolado sobre la efectivad de la Musicoterapia improvisacional para Nios con Trastornos del Especto Autista (TEA): Protocolo de Investigacin hace mencin a que la musico terapia tiene una antigua tradicin como tratamiento para nios con esta discapacidad, tratamiento que ha sido posicionado a la par por mostrar evidencia contundente en la mejora de los nios sometidos a este tratamiento y en especifico a la mejora en la expresin lingstica con acetilcolinesterasa y naltrexona tal cual lo seala en el ensayo al cual hago mencin de la siguiente forma: Considerando que los tratamientos famarcologicos, habitualmente apuntan a sintomas tales como hiperactivadad, agitacion, trastornos del sueo en lugar de los sintomas esenciales del TEA, esto puede causar efectos adversos de esta forma la Musicotarapia puede ser vista como un tratamiento prometedor pero no todavia suficientemente eveidenciado para mejorar las habilidades de interaccion social y comunicacion dentro de los TEA. Geretsegger et al. BMC Pediatrics, 2012, Ensayo Aleatorio controlado sobre la efectividad de la Musicoterapia improvisacional para Nios con Trastornos del

Espectro Autista (TEA): Protocolo de Investigacin, ttp://helse.uni.no/upload/TIMEA%20study%20protocol%20-%20Spanish.pdf Musicoterapia en Nios con Sndrome de Down Qu As como hay diversas tcnicas desarrolladas en la musicoterapia encontramos que dependiendo de la discapacidad que se pretende tratar as como la edad se obtienen diversos resultados es para esto que en el caso de los nios con Sndrome de Down la musicoterapia funciona de una manera diferente a lo que antes mencionamos en los nios con TEA y me permito remitirme al libro de Carla Muoz Navarro Violoncedllista y Musicoterapeuta espalo nos dice en su libro Musicoterapia con Nios con Sndrome de Down lo siguiente Los nios con Sndrome de Down tienen una gran sensibilidad por la msica, de manera que resulta ms sencillo intervenir en un proceso teraputico con musicoterapia, en el cual se desarrollan capacidades bsicas, como por ejemplo, la atencin, la percepcin sonora, la memoria rtmica, puesto que el proceso de asimilacin, de integracin, de comprensin y de reproduccin de sonidos, ritmos y canciones se produce de una manera ms natural, sin la necesidad de que se produzca un procesamiento de la informacin, ya que esta terapia msica utiliza un lenguaje que conecta con el nia y con el entorno, provocando un medio natural y social en el poder interactuar al ritmo adecuado. Cita: Carla Muoz Navarro, Musicoterapaia con Nios con Sndrome de Down, Escuela de nuevas musicas, paginas 11-12, Madrid, Espaa, 2011.