NO LOMCE

EDUCACIN PRIMARIA
REVLIDAS del Ministerio con profesorado externo NEGOCIOOOOO! En 3 de Primaria En 6 de Primaria SI SON DESFAVORABLES: Medidas ordinarias y extraordinarias. En la de 6 se entregar un informe a las familias con posibles orientaciones de itinerarios segn las expectativas

ETIQUETAS Y SEGREGACIN

TRONCALES
Ciencias de la Naturaleza Ciencias sociales Lengua castellana y literatura Matemticas 1 LEX

ESPECFICAS
Educacin fsica Religin o valores culturales y sociales Educacin artstica 2LEX

ESPECIALIDAD
Literatura de lenguas co oficiales Otra ms que puede ser: *La especfica no cursada *Otra dependiente de la Admn.. o los centros

obligatorias A elegir una

*Una repeticin en la etapa y con plan de refuerzo.

EDUCACIN SECUNDARIA
PRIMER CICLO: 1, 2
Biologa (1) F y Q Geografa e Historia Lengua y literatura Matemticas 1LEX

3 de la ESO
Biologa y Geologa F y Q Geografa e Historia Lengua y literatura Matemticas: aplicadas o acadmicas 1LEX

SEGUNDO CICLO: 4 ESO

ACADMICAS
Geografa e Historia Lengua y Literatura Mate orientada a

APLICADAS
*Geografa e Historia * Lengua y Literatura * Mate orientada a

TRONCALES

Ense. acadmicas
1 LEX

ense. aplicadas
*1LEX

ESPECFICAS

Educacin Fsica TOD@S L@S ALUMN@S Religin o valores ticos DEBERN CURSALAS A escoger un mnimo de una y un mximo de tres: *Cultura Clsica *Educacin Plstica y Visual *Iniciacin actv. Empresarial *Msica

2 al menos de: 2 al menos de: +Biologa y Geol. +C.apli.actv.prof. +Economa +Inici. Activ Empr +Latn + Tecnologa +FyQ Cursar una o mximo de tres: *Artes escnicas y danza *Msica *Cultura cientfica *Plstica *Cultura clsica *Filosofa *2LEX *TIC +Una materia de ampliacin de las troncales +Una materia no cursada de las troncales

*Tecnologa
Lengua Cooficial

*2LEX

ESP

Otra como mximo de las especficas que no han sido cursadas o que la Admn. o el centro determine

Al acabar cuarto curso revlida: si no se aprueba se da un certificado con los estudios cursados (que no vale para nada) La nota media de la titulacin ponderar 70% la media de las materias en funcin de su peso en el horario. 30% la nota obtenida al final de la revlida. Solo computarn las materias especficas mnimas, aunque se hayan cursado ms: RELIGIN Y EF ms otra. conclusin, la ESO no vale para nada si no apruebas la revlida!

BACHILLERATO
CIENCIAS CIENCIAS
TRONCALES horario superior al *Filosofa *Lengua I *Mate I *LEX I
50%

1CURSO
C. SOCIALES C. SOCIALES ARTES ARTES
*Filosofa * Fundamentos del arte I * Lengua I * LEX I + 2 a elegir: Cultura audiovisual Historia Literatura Universal

HUMANIDADES HUMANIDADES
* Filosofa * Latn I * Lengua I * LEX I + 2 a elegir: Economa Griego I Historia Literatura Universal

* Filosofa * Lengua I *Matemticas Aplic.C. Soc I * LEX I + 2 a elegir: Economa Griego I Historia Literatura Universal

+ 2 a elegir: Biologa Dibujo tcnico FyQ

horario no superior al 50%

TODOS EDUCACIN
- Anlisis Musical I - Anatoma - Cultura cientfica - Dibujo Artstico I - Dibujo tcnico I - Lengua y prctica musical o * Una de las troncales como ampliacin * Una de las troncales no cursadas

FSICA DE ESPECFICA
- Religin - 2 LEX I - Tecnologa industrial I - TIC I - Volumen

ESPECFICAS

ESPECFICAS

CURSARN UNA O DOS COMO MXIMO que podrn ser: * asignatura especfica no cursada * materia por determinar la Admn. o los centros + Lengua y Literatura Cooficial.

PROMOCIN: De 1 a 2 puede pasar con 2 asignaturas con plan de recuperacin. Para la nota solo computan las materias especficas y de especialidad mnimas aunque haya cursado ms.

BACHILLERATO
CIENCIAS CIENCIAS
TRONCALES horario superior al 50% * Historia de Espaa * Lengua I * Mate I * LEX I + 2 a elegir: Biologa Dibujo tcnico II Fsica Geologa Qumica

2CURSO
C. SOCIALES C. SOCIALES ARTES ARTES
* Historia de Espaa * Fundamentos del arte II * Lengua II * LEX II + 2 a elegir: Artes escnicas Cultura audiovisual II Diseo

HUMANIDADES HUMANIDADES
* Historia de Espaa * Latn II * Lengua II * LEX I + 2 a elegir: Economa de empresa Griego II Historia del arte Geografa

* Historia de Espaa * Lengua II *Matemticas Aplic.C. Soc I * LEX I + 2 a elegir: Economa de empresa Griego II Geografa Historia del arte

TODOS EDUCACIN
horario no superior al 50%

FSICA DE ESPECFICA
- Religin - Historia de Msica y Danza - Tecnologa industrial II - TIC II - Imagen y sonido - 2 LEX II

ESPECFICAS

- Anlisis Musical II - CTM - Dibujo Artstico II - Tc. de Expresin

- Dibujo tcnico II - Fundamentos Administrativos - Historia de la Filosofa - Psicologa o * Una de las troncales como ampliacin * Una de las troncales no cursadas

CURSARN UNA O DOS COMO MXIMO que podrn ser: * asignatura especfica no cursada * materia por determinar la Admn. o los centros + Lengua y Literatura Cooficial

EV. FINAL: Prueba de todas las troncales y una especfica que no sea EF y Religin. Solo la pueden hacer los que aprueben TODO. TTULO DE BACHILLER: Superar la ev. final y hacer la revlida, la nota ponderar un 60% el bachiller y un 40% la revlida. Si no lo superan se les da un certificado con los estudios cursados que NO SIRVE para nada oficial.

ESPECFICAS

EQUIVALENCIAS EN LAS TITULACIONES

1. Enseanzas profesionales de Msica y danza: Podrn obtener el ttulo de Bachiller, por la superacin de la evaluacin final de Bachillerato en relacin con el bloque de materias troncales, determinando esa nota la titulacin o no del Bachiller. 2. Estudios superiores de Msica o Danza en la especialidad de que se trate, queda incluido en el Marco Espaol de Cualificaciones en el nivel 2 para la Educacin Superior y ser equivalente al ttulo universitario de grado. 3. Arte Dramtico: quienes hayan superado estas enseanzas obtendrn el ttulo Superior de Arte Dramtico que ser equivalente al ttulo universitario de Grado. 4. Estudios de conservacin y Restauracin de Bienes Culturales: obtendrn el ttulo Superior equivalente al ttulo universitario de Grado. 5. Artes Plsticas: obtendrn el Ttulo Superior de Artes Plsticas en la especialidad que corresponda y ser equivalente a las enseanzas de grado. 6. Diseo: obtendrn el Ttulo Superior de Diseo y ser equivalente al ttulo universitario de Grado.

FORMACIN PROFESIONAL DUAL

CORRESPONSABILIDAD DE LAS EMPRESAS A LA HORA DE ENSEAR
FORMACIN BSICA
- Tener cumplidos los 15 aos o durante el curso natural y no superar los 17. - Haber cursado el primer ciclo de secundaria sin estar en condiciones de promocionar a 4 curso, o excepcionalmente haber cursado el 2 ciclo de la ESO. Duracin de 2 aos. Certificado de nivel 1

MEDIA
Tener el ttulo de Graduado en ESO y haber superado la revlida de la ESO por la opcin de enseanzas aplicadas. Tener el ttulo de FB bsico y haber superado el procedimiento de admisin que el Gobierno determine (NO SABEMOS CUAL). Tener el ttulo de Bachiller. Haber superado el curso de formacin especfico para el acceso a ciclos de grado medio en CENTROS PBLICOS O PRIVADOS (negocio para los privados). Haber superado una prueba de acceso de acuerdo a los criterios establecidos por el Gobierno (no sabemos cules) y tener cumplidos los 17 aos. Duracin de 2 aos. Certificado de nivel TCNICO

SUPERIOR
Superar el procedimiento de admisin de acuerdo con las condiciones que el Gobierno establezca reglamentariamente. Estar en posesin del ttulo de bachiller. O del Ttulo de Tcnico de grado Medio. o de Tcnico Superior o universitario. o un certificado acreditativo de haber superado todas las materias de Bachillerato. Haber superado una prueba de acceso de acuerdo con los criterios del Gobierno y tener cumplidos los 19 aos. Duracin de 2 aos. Certificado de nivel TCNICO SUPERIOR

ADMISIN EVALUACIN

Se realizar por materias o bloques con la superacin de todas las materias. Previa prueba an por determinar se podr pasar de FP bsica a media. Tambin podrn obtener el ttulo de graduado en ESO, superando la revlida de cuarto. Si tienen la FP de grado MEDIO o SUPERIOR, podrn obtener el ttulo de bachiller SUPERANDO LA REVLIDA.

UNIVERSIDAD
ADMISIN A LAS ENSEANZAS UNIVERSITARIAS DESDE EL BACHILLER:
Calificacin final del Bachillerato Modalidad y materias cursadas en el Bachillerato, en relacin a la titulacin elegida Calificaciones obtenidas en materias concretas de los cursos de Bachillerato, o de evaluacin final del Bachillerato Formacin acadmica o profesional complementaria Estudios superiores cursados con anterioridad

PRUEBAS

DE ACCESO ESPECFICAS DE LAS UNIVERSIDADES DE CONOCIMIENTOS O COMPETENCIAS , que pueden ser escritas o en una entrevista personal (ENCHUFES Y EXCLUSIN DE FORMA SUBJETIVA) En ese caso, ponderar la nota final del Bachiller con un 60%
como mnimo del resultado final del proceso de admisin

ADMISIN DEL ALUMNADO

Los centros con una reconocida ESPECIALIZACIN CURRICULAR por las Admn. Educativas, podrn reservar al criterio de ADMISIN el rendimiento acadmico del alumno hasta un 20% de la puntuacin asignada a las solicitudes

Buscan el ELITISMO Y LA EXCELENCIA, es decir, LA DISCRIMINACIN Y LA SEGREGACIN. PARA LA LOMCE no constituye discriminacin la ENSEANZA SEPARADA POR SEXOS A DNDE VAMOS A LLEGAR PERMITIENDO TODO ESTO?

CONCIERTOS EDUCATIVOS:
La enseanza que los pobres pagan con sus impuestos a los ricos, mientras lo pblico se muere. CONDICIONES:
Ser un centro privado y ofertar enseanzas declaradas gratuitas y satisfagan necesidades de escolarizacin. CIERRAN LOS PBLICOS PERO CONCIERTAN PRIVADOS. Tendrn preferencia los que atiendan a poblaciones escolares con pocos recursos econmicos (MENTIRA) O LOS QUE REALICEN EXPERIENCIAS DE INTERS PEDAGGICO PARA EL SISTEMA EDUCATIVO (BILINGISMO, EXCELENCIA.) Aumentan la duracin a 6 AOS DE CONCIERTO EN EDUCACIN PRIMARIA Y 4 PARA EL RESTO. Se concertarn CENTROS QUE SEGREGAN A NIOS Y A NIAS, ENSEANZAS NO OBLIGATORIAS O SECUNDARIA siempre que tengan proyectos que as lo requieran. Promueven la COMPETENCIA ENTRE LOS CENTROS, que podrn estar especializados en: EXCELENCIA, ESPECIALIZACIN CURRICULAR, ATT AL ALUMNADO CON NEAEMS SEGREGACIN, DESTRUYEN LA INCLUSIN SOCIAL Y ESCOLAR.

DINERO PBLICO PARA LO PBLICO!!! BASTA DE ROBARNOS

BSQUEDA DE LA CALIDAD
LAS ACCIONES DE CALIDAD DEBERAN SER COMPETITIVAS:

1.El DIRECTOR dispondr de autonoma para gestionar:

I.Los RECURSOS HUMANOS en funcin de las necesidades. II.Establecer requisitos y mritos especficos para los puestos ofertados de personal FUNCIONARIO DOCENTE O INTERINO (FAVORECER LOS ENCHUFISMOS Y ELIMINAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES DE LOS DOCENTES). III. Rechazar, mediante decisin motivada, la INCORPORACIN A PUESTOS DE PERSONAL DOCENTE PROCEDENTE DE LISTAS CENTRALIZADAS. IV.Cuando exista vacante y financiacin adecuada, proponer de forma motivada el nombramiento de profesores que habiendo trabajado en proyectos de calidad, sean necesarios para la continuidad de los mismos.

SE DESTRUYE EL ACCESO IGUALITARIO POR OPOSICIN, SE PRIMAN LOS ENCHUFISMOS Y LOS CENTROS FUNCIONARN A GUSTO Y ANTOJO DE UN@ DIRECTOR@, QUE ENCIMA NO ES ELEGIDO NI POR EL CLAUSTRO

BSQUEDA DE LA CALIDAD
LAS ACCIONES DE CALIDAD DEBERAN SER COMPETITIVAS:

2. EL CONSEJO ESCOLAR pasa a ser totalmente consultivo ya NO toma decisiones, solo participa, conoce o informa. 3. La asignatura de religin se ajustar a lo establecido en el Acuerdo sobre Enseanza y Asuntos Culturales de la Santa Sede y el Estado Espaol. De ella depender el currculo, la evaluacin, los libros de texto etc. TENDR UNA CARGA HORARIA TANTO EN PRIMARIA COMO EN SECUNDARIA IGUAL QUE EF QUE ES LA ESPECFICA OBLIGATORIA, por lo que en la media de secundaria que pondera segn el peso de las asignaturas, la asignatura de religin podr incrementar la media de forma considerable, ya que (nadie suspende religin).

4. La Admn. podr contratar personal sin pasar pruebas de oposicin para el desarrollo de programas bilinges y plurilinges.

CONCLUSIONES:

Asignaturas tan importantes para el desarrollo integral de las personas como msica o plstica, no forman parte de las troncales, por tanto, quedan a expensas de la eleccin de los alumn@s y de los mnimos de ratios que se establezcan. Las revlidas forman parte de las notas, aunque apruebes la ESO o el Bachiller si suspendes las revlidas no sirve para nada el resto. Mayor beneficio a la privada, ampliando los conciertos a 6 aos de duracin incluso en los colegios donde segregan a nios de nias. La asignatura de religin se ve favorecida al pasar a formar parte de las especficas, por tanto pasar a tener ms carga horaria. Se traslada la formacin profesional a empresas y se obtiene una titulacin a travs del trabajo precario en las empresas, llegando a impartir en las empresas contenidos tericos por lo que empeorar la FP y se destruirn ms puestos de trabajo. Se adapta el currculo a las necesidades de los mercados. Precariedad en la educacin pblica prima el elitsmo, la excelencia y una falsa calidad que solo va destinada a unos pocos elegidosque tendrn posibilidad de llegar a la universidad, el resto sern etiquetados desde edades bien tempranas hacia empleos precarios, especializados en los que servirn como mano de obra barata. Trabas a la hora de elegir un centro, pudiendo contar en los de curriculum especializado hasta un 20% la nota de expediente.

Profesores enchufados este nuevo acceso destruir la igualdad de oportunidades, el acceso a un empleo digno y de forma legal y por lo tanto habr un empeoramiento claro de la calidad educativa impartida por los elegidos del director. Directores elegidos prcticamente por las administraciones quienes disfrutarn de todo tipo de poderes dentro de los centros, desde elegir al profesorado, hasta recortar profesorado, tomar decisiones sin contar con el consejo escolar o el claustro, imponer de forma autoritaria sus gustos y preferencias en los centros etc. Los alumnos con neae, prcticamente no son mencionados en la Ley, lo que nos hace entender que volvern a centros especializados como dice en la ley para garantizar su educacin, es decir, volvemos al siglo pasado y la inclusin desaparece. Competencia, eficiencia econmica y empresa, son las palabras ms citadas en la ley. Solo fomentan la competencia entre centros, entre alumnos, entre profesionalestodo enfocado hacia los mercados y las empresas quedando relegados todos los aprendizajes y valores ciudadanos a un cajn de sastre. Es decir, un alumno sin recursos, con dificultades de aprendizaje y un mal da en un examen, en 6 de primaria ya puede quedar etiquetado a trabajar de forma precaria en cualquier empresa por el sistema de revlidas, de accesos y de elitismo que esta ley impone. Todo lo contrario a la equidad y a la compensacin de desigualdades que hasta ahora habamos desarrollado, ya no importar, solo importarn unos pocos privilegiados.