Dra. Mara Ana Ennis Mdica Psiquiatra (UBA). Fundadora de la Escuela de Psicoterapia Simblica (1974).

Becada en la Universidad de Loyola, Chicago, USA. (1960-1962). INTRODUCCION Y PRIMER EJEMPLO Publicaciones: Psicoterapia Simblica. Editorial Hachette, Bs. As. 1974. Psicoterapia Simblica. Fundamentacin y Metodologa. Editoral Lpez Libreros, 1981.

Mecanismos de Defensa

Este artculo amplia y profundiza el publicado anteriormente en la revista N 2 de la Fundacin de Psicoterapia Simblica.

Los mecanismos de defensa son hbitos adquiridos de autodefensa y superacin. As como en un nivel biolgico existen defensas que inmunizan contra la enfermedad y mecanismos que reparan el dao producido por enfermedades, traumatismos, etc. as a nivel psicolgico existen pautas aprendidas de autodefensa y superacin. Un quebrantamiento de las defensas inmunolgicas contra la enfermedad pueden daar el funcionamiento corporal, de un modo semejante un mal funcionamiento crnico de las pautas psicolgicas de superacin pueden terminar en una somatizacin o en una neurosis. La resistencia general al stress, es decir las demandas adaptativas frente a las exigencias no habituales, pueden disminuir a menudo por reposo insuficiente, dietas inadecuadas o tentativas de llevar adelante la carga completa de trabajo en condiciones inferiores, producidas por ejemplo por cualquier enfermedad orgnica o por tensiones emocionales que causan la falta de recursos adaptativos suficientes y el aumento de la debilidad frente al stress (1).
(1) COLEMAN, JAMES C., Psicopatologa, II La personalidad, Ed. Piados, Bs. As., 1978, Pg. 26.

Una persona normal, frente a una situacin de esta ndole, hace una evaluacin objetiva y asume distintas actitudes defensivas segn considere sus posibilidades. Estas son:
a) Una actitud de ataque para apartar o vencer los obstculos objetivos. b) Evitar el problema, retirndose de esa situacin y orientndose por otro camino, si considera que no tiene posibilidad de vencer. c) Aceptar metas sustitutivas o aceptar una parte de la totalidad que en principio se haba deseado.

La Evitacin es un hbito adquirido desde temprana edad, es imprescindible, de suyo es normal, cuando con l se eluden situaciones u obstculos que no se pueden vencer, se transforma en patolgico, cuando es utilizado habitualmente, sin haber procurado enfrentar lo que es arduo, o lo que produce temor o lo que implica cierto grado de sufrimiento son caractersticas de una persona cobarde. Pero existen otras defensas que no son las ms adecuadas porque implican algn grado de autoengao y deformacin de la realidad, y que cuando se transforman en los medios predominantes y habituales para superar el stress, interfieren gravemente en la solucin del problema. Estas defensas deben considerarse patolgicas. Las de mayor importancia son: 1. Negacin de la Realidad: Es el ms simple y primitivo de los mecanismos de defensa con el cual se intenta ignorar o desconocer realidades desagradables. Un ejemplo muy simple y muy frecuente de observar es la contestacin rpida: "no puede ser" cuando se anuncia un hecho doloroso o comprometedor. 2. Fantasa: Mediante la fantasa "se alcanzan" las metas y se "satisfacen" necesidades en la imaginacin. Se usa como vlvula de escape para no enfrentar la realidad y para obtener algn tipo de gratificacin compensatoria. Es la huida por la fantasa muy comn en los adolescentes y en las personas inmaduras. La idealizacin es un aspecto especial de este mecanismo de defensa, como lo es tambin la fabulacin, aunque este ltimo es de mayor gravedad si se presenta en personas adultas. 3. Represin: En ella se excluyen de la conciencia los pensamientos, recuerdos y deseos amenazadores y dolorosos: son los "olvidos selectivos". La represin puede ayudar a la persona a controlar deseos peligrosos o inaceptables y protegerla as de experiencias traumticas hasta el momento en que de algn modo ya se ha desensibilizado del shock. No obstante, se resolvera mejor el problema enfrentando y elaborando con ahnco la situacin real. 4. Racionalizacin: Implica tener razones lgicas, socialmente aprobadas, respecto de comportamientos pasados, presentes o futuros. Este mecanismo de defensa le sirve al individuo

para justificar su conducta, y colabora disminuyendo la desilusin ocasionada por objetivos inalcanzables. Este es el mecanismo que utilizan ciertas personas para justificar el abandono de sus obligaciones de trabajo o de familia aduciendo razones culturales o artsticas, etc.. La racionalizacin se opone al razonamiento porque este ltimo es un proceso lgico que parte de una premisa verdadera, mientras que la racionalizacin usa argumentos construidos segn las reglas de la lgica formal, pero que fallan por no partir de premisas concretas, reales. 5. Proyeccin: Es una reaccin de defensa por medio de la cual una persona:
a) Culpa a los dems de sus propias deficiencias, errores y fallas. b) Atribuye a los dems sus propios impulsos, pensamientos y deseos inaceptables. Es un tipo especial de racionalizacin.

6. Desplazamiento: En l se traslada la reaccin que se hubiera deseado expresar ante ciertos hechos adversos sobre otras personas u objetos. Esto permite que determinados contenidos permanezcan reprimidos, enmascarando para la conciencia del sujeto las implicaciones que verdaderamente tendran. El ejemplo ms comn es el hombre que en su trabajo sufre la injusticia y los desplantes de un jefe dominante y no expresa su hostilidad hacia l, sino contra su esposa, cuando vuelve a su casa, donde manifiesta su irritabilidad y su agresividad por cualquier trivialidad. 7. Formacin Reactiva: Algunas veces el modo de protegerse de sentimientos negativos o deseos peligrosos consiste no slo en reprimirlos, sino tambin en formar actitudes conscientes y pautas conductuales contrarias. Ordinariamente en la formacin reactiva se observa la exageracin y el carcter compulsivo. Por ejemplo, una madre que sobreprotege al hijo para evitar admitir el rechazo que siente hacia l. 8. Aislamiento Emocional: En este caso el individuo reduce su grado de compromiso emocional en las situaciones que puedan ser o sean de hecho desilusionantes o hirientes. Proporciona un armazn protector que impide la repeticin de sufrimientos anteriores, pero que disminuye la participacin saludable y vigorosa en la vida. 9. Intelectualizacin: En este mecanismo de defensa se combinan el aislamiento emocional que normalmente acompaara a un acontecimiento doloroso, con una explicacin racional por la cual despoja de importancia personal y de sentido desagradable a dicho acontecimiento. Este fue el mecanismo de defensa que us el paciente 814 cuando falleci su madre. Comentaba en ese momento a sus amigos, con mucha tranquilidad, que la muerte de su madre era lo mejor que le hubiera podido ocurrir, ya que padeca de cncer. Adems interiormente canturreaba una cancin carnavalesca: combinaba as esta intelectualizacin con una formacin reactiva. Le llev muchos meses de psicoterapia simblica elaborar este duelo. 10. Regresin: La regresin es un mecanismo de defensa en el cual se vuelven a utilizar pautas de reaccin ya superadas en etapas muy anteriores del desarrollo. Cuando nace un nuevo miembro en la familia, que parece relegar la posicin de alguno de los hijos, ste puede volver a originarse en la cama, hablar como un beb, chuparse los dedos y adoptar conductas infantiles que en otro tiempo atrajeron la atencin de sus padres. El adulto frustrado tal vez acuda a las pataletas de la infancia; la recin casada puede volver a la casa de su madre a la primera seal de dificultad. 11. Compensacin: Las reacciones compensatorias son defensas contra el sentimiento de inferioridad y de falta de idoneidad que surgen de defectos o de debilidades personales reales o imaginarios, o de fracasos. Es frecuente observar en las actitudes de superioridad que toman ciertas personas, en los lugares de trabajo o en las reuniones sociales, un complejo de inferioridad enmascarado (1) 12. Desvitalizacin: Este mecanismo de defensa obedece al propsito de restar o quitar vitalidad o cosificar al objeto vivenciado como fuente de ansiedad, con el fin de que el mismo pierda peligrosidad. 13. Desdoblamiento: En mi experiencia con Psicoterapia Simblica, he encontrado, en el proceso imaginativo, una actitud a la cual llamo desdoblamiento: consiste en una forma de disociarse, para tomar distancia frente a una situacin conflictiva, a fin de poder superar la inhibicin o resistencia que ella provoca.

He podido comprobar que este mecanismo se constituye tambin en una defensa patolgica, ya que no es el yo el nico sujeto de atribucin de las acciones que realiza.
(1) COLEMAN, JAMES, Obra cit., Pgs. 59-72

La sublimacin como mecanismo de defensa es considerada como el proceso mediante el cual los instintos se expresan en forma personal y socialmente aceptables. Se sostiene con ello que todos nuestros deseos maduros no son otra cosa que modos de disimular deseos instintivos reprimidos. As todos los intereses de los adultos, msica, arte, medicina, poltica, religin, etc. seran medios para dar una nueva direccin o salida a un deseo inhibido en su objetivo primordial. Esto parte de un reduccionismo en el que no se advierte que el hombre no slo es instinto que busca su satisfaccin, sino que tiene inteligencia por la cual es capaz de conocer el bien y una voluntad que le permite tender libremente a ese bien: Posee una esfera intermedia, la de su conocimiento esttico, que participa del conocimiento sensible y del conocimiento intelectual, por la cual es capaz de captar la belleza, y la de su afectividad, que participa del apetito sensible emocional y de la voluntad, con la cual es capaz de amar y buscar la unin con el ser amado. Por lo tanto la sublimacin como mecanismo de defensa puede darse en algn caso patolgico, pero considero con Allport que es un concepto de dudoso valor. (1)
(1) ALLPORT GORDON, W., La Personalidad, su configuracin y desarrollo, Ed. Herder,Barcelona,1977, Pg. 199.

Transcribo estas sesiones de Psicoterapia Simblica para mostrar cmo se presentan los distintos mecanismos de defensa en los trabajos imaginativos y en sus interpretaciones y cmo se debe actuar frente a ellos.
Lo que est entre parntesis indica lo interpretado por el paciente y lo que aparece entre corchetes corresponde a la observacin del terapeuta. Si se quiere saber lo que ha imaginado el paciente se lee todo omitiendo lo que est entre parntesis y corchetes. Si se desea leer lo que el paciente ha interpretado basta con tomar en cuenta lo que est entre parntesis.

Paciente N 814. Es un mdico de 30 aos, homosexual que consulta por un bloqueo afectivo que lo describe as: "antes yo senta, me conmova, me afectaba por lo que le pasaba a mis enfermos. Ahora acto racionalmente y no siento nada. Se que hay personas que me quieren pero actualmente no siento nada por ellas". Respecto a su homosexualidad dice que es lo que ms odia en su vida. El primer trabajo imaginativo es el de "la escalera"

ESCALERA
- La escalera es de madera, sin baranda, (En ruinas) es de madera vieja, baja a un stano, es como un stano. Est oscuro, como si hubiera luz. Hay polvo, no hay luz. - Baje la escalera. - No la estoy bajando. - Tiene que bajarla. - Aparece un rayo de luz sobre un escaln, (Mi lucidez) la bajo, la luz baja adelante, sigo bajando. Bajo, pero no veo el piso. - Si siente el piso, vaya caminando. - Si estoy caminando en una oscuridad espesa que me llega hasta las axilas. Llego hasta una de las paredes, de piedra hmeda, no, de ladrillo crudo. Hay una puerta redonda de madera a listones, vieja. (Mi salida.) Hay en la mitad de la puerta un pasamano. Abro una rendija. Espo afuera, es una campia. Un cielo de medioda celeste. (Es ver afuera y tener miedo a salir.). - Abra bien esa puerta. - Tiene una tranca. - Saque la tranca y abra la puerta.

- Si, entra un viento fresco. Salgo. (La prueba de que yo tengo que estar afuera y no adentro.) - Qu hay adentro? - No hay nada. Algo espeso, brumoso. - Recorra ese stano, ahora que tiene luz. - La luz no lo ilumina. La luz queda afuera. (Mi resistencia a la apertura.) - Busque el modo de hacer que esa luz pueda entrar. - Me estoy mirando yo. - Sea usted y penetre en ese lugar. - Va como navegando por ese mar espeso de nieblas. (Paso por arriba de las tinieblas.) En un recinto redondo. Es alto, es una torre vieja. (Mis defensas.) Ahora tiene luz. Arriba tiene ventanitas ojivales. (Nadie puede asomarse a espiar.) - Busque el modo de sacar esa espesa bruma. - Si, ahora est todo iluminado. Est derruido. Adentro hay paja seca, como si fuera un establo, es muy viejo, iluminado de amarillo. (Poca renovacin de mi vida evolutiva.) La escalera que yo baj est en muy mal estado de conservacin. Es una torre cnica, pero muy alta. No hay niebla, es como una torre abandonada. No me siento incmodo ah adentro. - Puede salir? - S, pero no me interesa. - Cmo se siente afuera? - No sal. - Salga. - Afuera bien, es un da lindo, fresco, (Lo que yo debera ser.) pero salgo slo unos pasos. - Salga de esta torre. - Estoy afuera. Es un campo como un decorado de teatro, (No pude entrar en la pradera.) como un escenario de teatro, muy infantil. (Vuelvo al tero.) - Investguelo. - Ahora encuentro dibujos de arbolitos, de casitas, una casita dibujada por un chico, un rbol, todo muy infantil. El fondo es de papel blanco. Hay un perro debajo del rbol. Es un dibujo primitivo. Ahora veo un sol. (Mi casa de chico, mi familia, nosotros de chicos, lo clido, lo lindo, lo positivo, la seguridad, lo armnico, lo perfecto.) - Salgo de esos dibujos y camine hacia una realidad. - Hay un molino de agua verdadero. (Lo que gira y va haca arriba. Las ganas de estar alto y volar.) Todo el trabajo imaginativo muestra un mecanismo de defensa, de aislamiento emocional o bloqueo afectivo. El se identifica con la torre cnica, que tiene ventanas en la parte superior para "que nadie pueda espiar hacia adentro". La puerta de salida tiene una tranca. Se encierra porque tiene miedo de enfrentar la vida, para no ver tampoco l, su problemtica interior y no permitir que otros la conozcan.

Dentro del trabajo imaginativo usa distintos mecanismos de defensa:

1. De negacin a) Cuando afirma que hay luz y luego lo niega para no enfrentarse con su realidad. b) "No me siento incmodo adentro": niega la realidad pues, quin puede estar cmodo encerrado en una torre llena de niebla? c) Cuando se le pregunta si puede salir, contesta "si, pero no me interesa" y en la interpretacin va a decir que "el hecho de que de afuera entra un viento fresco es la prueba de que yo tengo que estar afuera y no adentro". d) "La luz queda afuera". Junto con el mecanismo de negacin, el negar que la luz pueda penetrar por la puerta abierta, est el de asilamiento emocional o bloqueo afectivo, como bien lo interpreta el paciente: "es mi resistencia a la apertura".

2. De regresin Cuando en vez de salir al campo, que interpreta como "lo que yo debera ser", sale a un escenario de teatro muy infantil, que l interpreta como volver al tero. Pero esto es a la vez expresin simblica de su patologa. No pudo llegar a lo que debera ser, representado por la campia, porque vivi en forma desvitalizada su niez. Fue de nio casi un autista, no se integraba en grupos, no jugaba con lo dems nios slo renda adecuadamente en el estudio. 3. De idealizacin Cuando interpreta: "mi casa de chico, mi familia, nosotros de chicos, lo clido, lo lindo, lo positivo, la seguridad, lo armnico, lo perfecto". Al preguntrsele si fue as su niez, termin confesando que eso era una expresin de deseo, es decir, lo que l hubiera querido tener. 4. De desdoblamiento a) "Me estoy mirando yo". Disocia para tomar distancia a fin de enfrentar una situacin y superar la inhibicin y resistencia para conocerse. b) "Va como navegando por ese mar espeso de niebla". Al referirse a s mismo en tercera persona, muestra que no se compromete con lo que va a encontrar. En el trabajo imaginativo el terapeuta busc que el paciente conociera su interioridad y luego que pudiera ponerse en contacto con la realidad exterior, es decir, busc tambin romper su aislamiento. Respecto a sus mecanismos de negacin, el primero(a) lo resuelve l mismo en el transcurso del trabajo imaginativo, y los otros (b, c), cuando el terapeuta conduce la actividad simblica para que logre hacerlo. El mecanismo de regresin lo resuelve por la indicacin del terapeuta durante el trabajo imaginativo, cuando le indica que "salga de esos dibujos y camine hacia una realidad". El mecanismo de idealizacin que us en la interpretacin fue aclarado en el dilogo posterior entre el paciente y el terapeuta. El desdoblamiento lo resuelve por indicacin del terapeuta en el primer momento en forma parcial porque va a continuar hablando en tercera persona, pero luego, sin mediar nueva indicacin, contina hablando en primera persona. El terapeuta, al guiar el trabajo imaginativo, lleva al paciente a enfrentar sus problemas, y con ello va destruyendo sus mecanismos de defensa patolgicos. Trabajo Imaginativo N 4

SUBIR A UNA MONTAA Y LUEGO VOLAR HACIA ARRIBA

- Estoy muy cerca de la montaa, tiene una senda, es bastante vertical, es fcil de subir al principio. Estoy llegando a una curva, ah es ms difcil, es ms vertical. (Dificultades naturales, pero comunes.) Es todo faldero, liso, liso, liso, pero no me cuesta subirlo. Sigo subiendo. Es una montaa rida y de golpe estoy arriba. (Es quemar etapas para llegar a un fin.) Es alta la montaa porque abajo se ve un valle muy profundo. Me salt un tramo grande; de golpe, me encontr arriba. Tengo que volar ahora? - Si - Me falta el impulso; bueno s. Paso por nubes, veo un agujero entre las nubes y veo otra vez una casa, pero sigo de largo. (Es dejar un poco de lado lo burgus, lo infantiloide.) Hay un pradito verde, unos rboles y la casa, pero sigo. Me quedo en una nube y me caigo a la de abajo. - Tome impulso y vuelva a volar. - Siempre para arriba? - Si. - Hay muchsimas nubes, en estratos. Me llego a ver todo vestido de nubes y veo un cielo celeste. (Algo lindo y placentero.) Como si caminara con un resto de nubes encima. (Todo de lo que yo no me quiero desprender; de lo cotidiano.) Cielo azul, claro, difano y de repente hay una rampa. Atravieso el azul y hay un castillo con torres, un castillo tpico. (Volver a mi niez.) - Entre.

- Voy a ir. Estoy en una sala de piedra, (Algo muy rgido que se impone por si mismo.) paredes de piedra pero est deformada como por una lente que la hace ovalada, estirada. A la izquierda hay una armadura. - Que hay dentro de la armadura? - No hay nadie. Estoy yo dormido, parado dentro de la armadura. (Aceptado, congelado.) - Que hace ah? Despirtelo. - Se que estoy pero no me importa es normal que est adentro. - No lo puede despertar? - Si, y me ro a carcajadas adentro. Me ro de mi afuera, pero no sale de adentro; (El de adentro es el yo que me regalaron, es ms fuerte, es un yo ms joven, con una cscara defensiva.) el de afuera estaba atemorizado (Cmo un extrao.). Yo adentro me arrodillo con una rodilla frente a mi afuera, y ya no estoy ms adentro. Y se desarma la armadura. (Jug demasiado.) y al lado de la armadura una puerta chiquita. (La puerta de entrada se haba borrado y esta era la nica opcin.) Todo en cmara lenta. Salgo y hay un jardn anegado de luz, como si fuera una fotografa en colores, quemado por la luz. (Es la entrada en una cosa no verdadera o la puerta de entrada al horror, al miedo a lo desconocido.) Todo se queda petrificado en mrmol blanco y fro. - Que cosa se qued petrificada en mrmol blanco y fro? - Todo, una fuente, es ms mrmol, ms fro , como fro de tumba, enredaderas, flores, todo de mrmol blanco y al frente un atad de mrmol. (Una vez fue y ahora no es. El instinto sexual. La muerte.)Yo en mascarilla con una espada agarrada de la mano. (La muerte del caballero.) La miro y sigo. - Investigue la tumba. - La abro y ya no hay ms atad sino una trampa. Hay una escalera sin barandilla que baja al stano. Lo veo desde arriba. - Baje usted. - Sigue siendo todo blanco aunque se ve que todo es negro. (La nada absoluta.) Estoy en los ltimos escalones. Es tan negro que no se ve nada. - Llegue y comprubela. - Estoy ah. - No se anima a bajar? - No avanzo, tengo un impedimento, como una inmovilidad. - Puede vencer eso. - Si me ca, de la escalera y me estoy cayendo por un pozo negro sin fondo.(No alcanzo a definir o a limitar. Estoy en ausencia, en la carencia.) Estoy ... llegu a un redondel, a una superficie redonda como si fuera de pasto y ah me duermo. (En aferrarse a lo mismo real.) No soy yo quien est durmiendo ah. Ahora lo veo, no tiene cara, est acurrucado as, [El pacienta baja la cabeza como escondindola] tiene pantaln corto. En un chico como de ocho o siente aos [Fue violado a esa edad] - Descbrale la cara. - No lo conozco, es un chico. - Levntelo. - Si, pero es medio idiota, (Falta de desarrollo intelectual, falta de madurez en el proceso evolutivo.) la cara no se la termino por definir. Es medio idiota. Se le cae la cabeza para atrs, se le caen los brazos. Se transform en un pelele. Ahora es un mueco todo roto en el suelo. (La inutilidad de ese estado evolutivo.) Yo me voy de ah. Es una superficie redonda suspendida en una oscuridad inmensa. - Salgo volando hasta la escalera del fondo y a la izquierda, me cuelgo del borde y me subo a la escalera. (Quiero disparar de ah.) Parece como si tengo miedo; subo rpido gateando hacia arriba y llego al lugar de tanto mrmol, tan fra y entro de vuelta al castillo. Est la armadura tirada en el suelo. Me siento desorientado. No s adnde voy. [Estaba angustiado]

- Investigue ese castillo. - Es una nica torre y la nica salida era a la izquierda al lado de la armadura. (Supongo que esa es mi infancia.) - Investigue por el fondo del castillo. - Veo una perspectiva absurda, es como si la viera desde arriba, con una perspectiva deformada. (Por el tiempo.) Voy a salir, voy a dar una vuelta alrededor de la torre. (Escaparme de este castillo tipo Drcula.) Alrededor hay un foso y ms atrs un lago. Es de da y hay niebla. Se ve del otro lado del lago las luces prendidas como de una ciudad. (Adonde uno debe llegar.) Hay un bote en el embarcadero. Lo miro, no s si subirme o no, no s si debiera o no subirme porque no es mo. Me subo porque quiero ir a esa ciudad de enfrente. No me gusta el castillo, me hace sentir muy mal. Me voy. Pero el agua es muy espesa para remar y no avanzo, es muy espesa. (No quiero salir, estoy atado a mi infancia.) est oscureciendo. (Mi noche.) No, estoy ah; ah me quedo. - Puede atravesarlo, no se quede ah. - Cuando uso un remo giro para la derecha, y si uso el otro giro para la izquierda. - Use los dos. - Hago ms fuerza con uno. Voy a remar a la izquierda y adelante. Mucha niebla. Ya no remo ms y el bote anda slo, se desliza por el agua que es muy negra como aceite. Lo veo irse. Ya no estoy en el bote. No s adnde estoy. - Siga en el bote. - No puedo. Se fue. Y yo dnde estoy? No estoy en el agua. - Ve la ciudad? - Si a la derecha; a la izquierda y atrs el embarcadero. Las luces estn lejos. Lo que est ms a mano es el embarcadero, est ms cerca. Todo eso es tan ttrico, tan fantasmagrico. - Qu es lo real? - Todo es real, pero es la atmsfera, como de pesadilla. - Podra volar, hacia dnde quiere volar? - Quiero irme, eso despierta como terrores infantiles. - Vuele hacia arriba, hacia donde quiera ir. - Niebla. - Y atravesando la niebla? - Algo clido, es temperatura. Si, clido, pero no es nada, es lo clido, lo abstracto de lo clido, es un sentirse bien. (La salida.) - Bueno, baje a tierra. - Volv al embarcadero. - A tierra. - Voy volando muy alto arriba de un paisaje de colores verdes, como muy alto. - Baje al lugar que ms le agrade. - A una casa, y voy ah. Ca por la chimenea y ca adentro. (Mgicamente.) Adentro es todo de madera; sillas, mesa de madera, todo de madera. (Lo confortable, es mi casa.) Una mesa con mantel y flores. (Es la familia, el ncleo, el amor, todo.) Yo estoy chiquito, la mesa es ms alta. Lo miro todo para arriba. (Todo est muy por arriba de mis posibilidades.) Doy vuelta a su alrededor, y no veo lo que hay arriba porque no alcanzo. Estoy mirando fijo una pata de la mesa y unas sillas. Me fijo muy distrado. S que estn. - Hoy gente? - No hay nadie. Por la ventana se ve flores, un jardn cuidado y rboles, no los veo, s que estn. - Crezca. - Subo y bajo de tamao.

- Se ve chico de edad adems de estatura? - No s, supongo que no, quiz s, ms chico de lo que soy ahora. - Crezca y sintese a la mesa, hgase dueo de ese lugar. - S, me siento a la cabecera. (Con mucha resolucin.) Hay cuatro platos puestos en fila india, (Es una mesa que se va a amar.) blanco, vacos. Los tenedores puestos en desorden. Yo estoy agarrado de la mesa, como el dueo de la casa y su mesa. Yo la veo desde mi punta y la veo muy larga. Al fondo veo la puerta de entrada. (En toda la distancia que me separaba de la mujer.) Se abre la puerta y entra una mujer joven con un gran sombrero colorado, y un canasto de flores. (Muy cursi, ella entraba en su casa.) Se transforma en un maniqu, (Se transforma en un ser ideal.) medio adentro y medio afuera como entrando. - Acrquese a ella y aydela a entrar. - Si, pero no entra, deja el canasto con flores y se va. Cierra la puerta detrs de m. - Cmo se siente? - Frustrado. - Hubiera deseado que entrara? - S. - Vaya y bsquela. - Salgo pero no est. El prado est lleno de flores. Est todo esttico. En medio de las flores altas est ella corriendo vestida igual que como la vi. Yo en la puerta. - El que se qued esttico es usted. - Supongo. - Pngase usted en movimiento. - S, pero la alcanzo y es un maniqu. (Es la posibilidad de agarrarla.) Tropec, ca. Es ahora una mujer. (Percib su piel hmeda.) Es ella dormida, boca abajo. - Levntela, despirtela, la lleva a su casa y la sienta a su mesa. - Viene de la mano entre las flores altas, en una actitud como de entrega, como la persona que no quiere luchar ms. La siento a la mesa, yo en la cabecera y ella a mi izquierda. (La siento a mi izquierda porque busco la relacin ms ancestral, es decir la tendencia natural que un hombre siente por una mujer.)

Algunos de los principales mecanismo de defensa que usa el paciente en este trabajo imaginativo son de:
1. Negacin a) Cuando dice que no hay nadie dentro de la armadura y despus se ve l mismo adentro de la armadura. b) Cuando dice que es normal que est dentro de la armadura dormido, parado. 2. Evitacin Cuando encuentra el nio de ocho aos, medio idiota que se transform en un pelele, le produce el hecho tal angustia que se escapa de la situacin. Fue en esa edad violado por otro joven de quince aos. Esto el terapeuta no se lo hizo enfrentar en ese momento dada la complejidad de este trabajo imaginativo, que indicaba la conveniencia de postergar la elaboracin de este hecho traumtico en sesiones posteriores. 3. Regresin Cuando se ve ms chico de lo que es. El terapeuta le ayuda a destruir este mecanismo de defensa cuando en el mismo trabajo imaginativo le sugiere "crezcan y sintese a la mesa y hgase dueo de ese lugar. 4. Desvitalizacin Dada su relacin conflictiva con la mujer, la desvitaliza transformndola en un maniqu. 5. Intelectualizacin

Cuando ve a la mujer con sombrero colorado y un canasto con flores, y la interpreta como muy cursi. Cuando se le convierte esa mujer en un maniqu y la interpreta que "se transforma en un ser ideal", emplea un mecanismo de desvitalizacin que combina con una negacin de la realidad y una intelectualizacin. Con estas defensas intenta aislarse emocionalmente para no tener que reconocer su falta de adecuada reaccin emocional frente a la mujer. 6. Proyeccin a) Cuando dice "Est todo esttico. En medio de las flores altas est ella corriendo". El terapeuta le hace tomar conciencia de este mecanismo de defensa cuando le dice "el que se qued esttico es usted", a lo que repone "supongo" con lo cual acepte el sealamiento. b) Cuando al finalizar el trabajo dice "viene de la mano .... como una persona que no quiere luchar ms". Se le seal en la interpretacin que esto era una proyeccin y el paciente lo admiti. 7. Desdoblamiento Cuando dice "estoy yo, parado dentro de la armadura .... el yo de adentro se re de mi afuera". Esta actitud va a ser modificada por el paciente al proseguir el trabajo imaginativo. Adems de estos mecanismos de defensa, surgen en este trabajo imaginativo sus ncleos psicticos. En grado creciente de gravedad se observan: Sus inhibiciones: para bajar la escalera y para remar. Su desorientacin cuando dice: "Y yo adnde estoy?" Su confusin: "Mucha niebla". Su incoherencia, que manifiesta as: "es lo clido, es lo abstracto de lo clido, es un sentirse bien", y que interpreta como "Mi salida". Es interesante sealar la interpretacin que el paciente hace del smbolo inicial. Para el la meta inmediata es ejercer su profesin y el ideal es poder llegar a resolver los conflictos de su niez. A pesar de todos los mecanismos de defensa que usa, pudo reconocer los conflictos de su infancia y la incidencia que tuvieron en su vida. Se refiere a la violacin que sufri entre los 7 u 8 aos que alter su normal desarrollo evolutivo respecto a su identidad sexual Trabajo Imaginativo N 5

SUBIR A UNA MONTAA Y LUEGO VOLAR HACIA ARRIBA

[Encontr un castillo, un bosque otoal, un silo y un molino. Opt por investigar el silo.] ....................................Voy a ir al silo. Como la puerta de abajo no la encuentro, subo por la escalera del molino, paso al techo del silo, y me ca adentro. (Asumiendo la vida en sus misterios tenebrosos.). Hay paja hmeda en el suelo (Entrada a mis zonas oscuras, misterios, angustia, mis propios fantasmas.). Hay una puerta trampa, todo muy hmedo. Hay una dicotoma de imgenes, una es que hay un pozo por donde viene mucha luz, otra que se comunica con una caverna negra. - Primero investigue la caverna. - En la caverna vienen hacia m una especie de bichos inmensos, no tienen forma de animal conocido. Tiene pelos lisos y largos. Ocupan toda la caverna. Son mansos. Me pongo contra la pared no se dan cuenta que estoy. Atrs vienen otros y otros. Pas el ltimo [Se pasaba la mano por la nariz, cada vez que pasaba un animal]. No s que sent. Los crea normales de ese antro. Son animales de humedad (Poco corpreos, eran concretos. No me daban miedo, me parecan naturales. Es una concepcin ma de mis temores pero pocos fundamentados.). - Squelos a la luz. - En el fondo hay una luz gris que es como lo que lo produce. El fondo es un inmenso recinto subterrneo, atmsfera gris, con poca visibilidad. En el medio hay una inmensa maquinaria (Soy yo, mi mente pensante, psquica.). Los hombres que lo manejan, con casco y overhall llegan a la altura de la rueda. Se supone que hay ruidos pero apagados, pero no hace ruido, es silencioso. La mquina por un tubo toma esta atmsfera gris y por otro tubo salen esos animales. No senta la presin de ellos. (Es tan monstruoso lo que yo me he creado que mis mltiples subdivisiones

son las que manejan esa mquina. Hay una esquizofrenia, una pulverizacin de mi personalidad.). Todas las paredes de este recinto estn excavadas hacia adentro, como varias cavernas que llegan concntricamente a ese recinto (Son las subdivisiones de mi personalidad.) - Entre en una de esas cavernas. - Tengo que subir un piso, pero tambin abajo hay. No hay nada. Supongo que en cada una de esas cavernas es donde viven esos miles de hombres que manejan esa mquina gigantesca. Son cuevas que tienen un balcn hacia el recinto. La mquina es de guerra en forma delirante. - Pare esa mquina e investgala. - Con una palanca, la muevo. Desde arriba empieza a entrar la luz solar que disipa esa bruma. Los hombres han quedado todos estticos. Son ms chicos en estatura. Parecen soldaditos de plomo con sus cascos. El sol est limpiando la bruma. Me acerco a la mquina es tan gigantesca. Es la mquina que hace chico a los hombres (Es tan grande lo que ha creado el intelecto que ha superado al creador.). Me subo como a una baranda. Est llena de hombres en diversas actitudes. Hay una puerta, entro por ella. Adentro est lleno de controles, botones, lmparas. Me interesaba encontrar donde se forman esos animales. No est. Donde yo estoy parado se hacen. No hay ningn molde que los haga. Me meto dentro del tubo por donde entra la bruma y hay como una dicotomizacin del tubo. Tengo que elegir por donde tomar. Estoy en un tubo que se divide como las ramas de un rbol. Me cuesta avanzar. Ahora me doy cuenta que avanzo por movimientos peristlticos del tubo. Cada vez estoy ms comprimido. Los movimientos son ms convulsivos. Los huesos me crujen. Haciendo un esfuerzo enorme me pari y ca en un maizal. Basta! (Me hizo nacer al trigal, espeso, tierno, con sol.) Comentario Final del Paciente La cueva es mi psiquis subconsciente dividido en miles de partes. La mquina es todo un producto intelectual. Le he dado forma de tanque que aplasta, mata, destroza, fabrica fantasmas que me paralizan, adems de ser mortfera. ESE ES EL NCLEO DE MI PROBLEMA. El interior de la mquina es un pequeo recinto lleno de controles, lo dems es cscara. Al no haber matriz, no hay forma real. Eran fantasmas producto de mi actividad intelectual. En la sesin siguiente se le sugiere que vuelva el silo para destruir esa inmensa maquinaria que fabrica sus fantasma. En un extenso trabajo imaginativo, decide abrir el techo del silo, con ello permite la entrada de luz que destruye toda esa construccin delirante. Interpreta la luz como el efecto de la psicoterapia que elimina a sus fantasmas. En Sntesis En el primer trabajo imaginativo se detect los distintos mecanismos de defensa que usaba para no permitir ser conocido como homosexual, sin advertir que con ellos se bloqueaba afectivamente, lo que fue motivo manifiesto de su consulta psiquitrica. Al ir modificando los mecanismos de defensa pudo descubrir que el principal origen de su homosexualidad; la violacin que sufri entre los 7 u 8 aos que como el lo define "fue la muerte del caballero". Este hecho nunca lo haba comentado. En un quinto trabajo imaginativo que descubre en ese bloqueo afectivo se fue creando sus propios fantasmas que lo aplastan, lo paraliza. Podremos preguntarnos, si esto no sera la gnesis de un delirio que an no se haba manifestado clnicamente y que resuelve con la misma terapia.

http://www.psicoterapiasimbolica.com/mecanismos_de_defensa.htm