Cmo ayudar a su hijo a aprender ciencias Con actividades para los nios desde la edad preescolar hasta el 5 PDF

(1 MB) in English Prlogo Por qu es azul el cielo? Por qu las cosas caen al suelo? Cmo crecen las semillas? Cmo se crea el sonido y la msica? De dnde vienen las montaas? Los nios pequeos hacen cientos de preguntas como estas a sus padres. En busca de respuestas, utilizamos las ciencias para ilustrar y deleitar. El ser "cientfico" implica ser curioso, observar, preguntar cmo suceden las cosas y aprender cmo descubrir las respuestas. La curiosidad es natural en los nios pero necesitan ayuda para comprender cmo darle sentido a lo que ven y para relacionar sus observaciones con sus ideas y entendimientos ya formados. Por eso es que la participacin de los padres es tan importante en la educacin cientfica de los nios. Cuando alentamos a los nios a formular preguntas, a predecir, a ofrecer explicaciones y explorar en un ambiente seguro, les proporcionamos el tipo de apoyo que necesitan para tener xito como estudiantes de las ciencias y como personas que razonan cientficamente. Como padre de familia, usted no tiene que ser un cientfico o poseer un ttulo universitario para ayudar a su nio a aprender ciencias. Mucho ms importante que dar una explicacin tcnica sobre cmo funciona un telescopio es su disposicin para fomentar la curiosidad natural del nio al tomar el tiempo para observar y aprender juntos. Las ciencias "ocurren" en nuestro entorno todos los das, y usted tiene un sinfn de oportunidades para invitar a su nio a participar en las maravillas de las ciencias. Sin hacer uso de equipos de qumica u otros materiales caros, un nio puede entrar fcilmente al mundo natural y ser alentado a observar lo que sucede en ese mundo. Cuando menos lo espere, un momento de aprendizaje ocurrir. Cuando un helado se derrite y derrama en la acera y aparecen las hormigas como por arte de magia; algunas tazas flotan y otras se hunden mientras lavan los trastes; la electricidad hace que se le pare el cabello de punta cuando se pone un suter. Mediante la ley Que ningn nio se quede atrs, del 2001, el Presidente George W. Bush ha hecho muy claro su compromiso a las metas de elevar las normas educativas para todos los nios y proveer a todos los nios acceso a maestros altamente capacitados y a instruccin basada en las ltimas investigaciones cientficas. Cmo ayudar a su hijo a aprender ciencias forma parte los esfuerzos del Presidente para ofrecer a los padres las investigaciones cientficas y la informacin prctica ms recientes para ayudarles a apoyar el aprendizaje de sus nios en casa, en la escuela y en la comunidad. Este folleto subraya la importancia de los procesos de investigacin y del conocimiento de los logros cientficos recientes, segn se describen en las Normas Nacionales para la Enseanza de las Ciencias, publicadas en 1996 por el National Research Council of the

National Academy of Sciences (Consejo Nacional de Investigaciones de la Academia Nacional de las Ciencias). Este folleto incluye una variedad de actividades para las familias con nios desde la edad preescolar hasta el 5 grado. Estas actividades utilizan materiales que fcilmente se encuentran en casa y tambin utilizan las rutinas cotidianas como base de experiencias de aprendizaje. Estas actividades estn diseadas para que usted se divierta con su nio al mismo tiempo que refuerza y desarrolla sus habilidades cientficas. Esperamos que usted y su nio disfruten de las actividades que sugiere este folleto y que ustedes mismos inventen muchas ms. Introduccin Como padre de familia, usted est preparando a su nio para un mundo muy diferente del mundo en que usted creci. Nuestra sociedad, cada da ms tecnolgicamente avanzada, necesitar de ciudadanos que hayan recibido instruccin mucho ms avanzada en las ciencias y tecnologa que la mayora de nosotros recibi en la escuela. An aquellos nios que no deseen llegar a ser fsicos, qumicos o ingenieros o tcnicos en computacin, necesitarn tener algn conocimiento de las ciencias y tecnologa para uso en sus vidas cotidianas. Todo ciudadano necesita estar letrado cientficamente para tomar decisiones bien fundamentadas sobre su salud, su seguridad y su ciudadana. Nuestros nios necesitan nuestra ayuda y gua para prepararlos para el mundo que les espera. La educacin de alta calidad es la piedra angular del futuro de Amrica y de mi administracin, y el mundo del trabajo del Siglo XXI, fundamentado en el conocimiento, requiere que nuestros estudiantes sobresalgan a los ms altos niveles en matemticas y ciencias.

El conocimiento cientfico es cumulativo: Para aprender cosas Presidente George nuevas, uno necesita fundamentarlas en otras cosas que ya conoce. W. Bush Por lo tanto, es importante que su nio comience a aprender tempranoy en casa. Una buena manera para comenzar el proceso de aprendizaje es compartiendo con l su propio inters en las ciencias. La manera en que usted considera y habla sobre las ciencias puede influenciar las actitudes de su nio [ 1 ] hacia su estudio,y la manera en que abordar su aprendizaje. Es fcil menoscabar su inters y actitudes al comentar, por ejemplo: "Yo saqu muy malas notas en ciencias y me ha ido bien en la vida," o "Yo odiaba las ciencias en la escuela. Eran muy aburridas." Aunque usted no puede obligar a su nio a disfrutar las ciencias, s puede alentarlo y puede tomar medidas para asegurar que aprenda a apreciar su valor en la vida cotidiana y en su preparacin para el futuro. En nuestras interacciones cotidianas con los nios, hay muchas cosas que los padres podemos hacersin sermonear o presionar indebidamentepara ayudarle a aprender ciencias. Aqu le ofrecemos algunas ideas:

Vean cunto tiempo tarda una rosa para florecer completamente. Observen la luna y cmo cambia su silueta durante el transcurso de un mes y apunten los cambios observados. Busquen constelaciones en el cielo nocturno.

Horneen un pastel. Resuelvan el problema de una planta marchitada. Descubran cmo la lavadora exprime el agua de la ropa mojada. Desarmen un reloj u otro juguete mecnico para ver cmo funcionay no se preocupen por armarlo de nuevo. Observen cmo se derriten los carmbanos. Observen a las palomas, ardillas, mariposas, hormigas o telas de araa. Tomen un paseo y hablen sobre cmo los perros (o pjaros y gatos) que ven en el vecindario son semejantes o diferentes entre s. Descubran de qu estn hechos los edificios en su comunidad. De madera? De cemento? Adobe? Ladrillo? Granito? Arenisca? Acero? Vidrio? Hablen sobre las posibles razones para usar estos materiales de construccin.

Aprender a observar cuidadosamente es un paso sumamente importante que nos conduce hacia explicaciones cientficas. Al compartir experiencias en el mundo con su nio e intercambiar informacin con l sobre lo que usted observa tambin es muy importante. Finalmente, aliente al nio a plantear preguntas. Si usted no puede contestar todas sus preguntas, no se preocupenadie tiene todas las respuestas, ni siquiera los cientficos. Por ejemplo, seale que no se conoce una cura para el resfriado, pero que s sabemos cmo se transmiten las enfermedades entre personasmediante los microbios. Algunas de las mejores respuestas que usted puede ofrecer son, "Qu piensas t?" o "Vamos a investigarlo juntos." Juntos, usted y su nio pueden proponer las respuestas posibles, ponerlas a prueba y revisarlas usando materiales de referencia y la red Internet, o preguntando a alguien que pueda saber las respuestas correctas. Cmo utilizar este folleto Este folleto le ofrece informacin que usted puede utilizar para ayudar a su nio a aprender ciencias. Incluye:

Informacin bsica sobre las ciencias; Actividades para que usted y su nio realicen, en casa y en la comunidad; Sugerencias prcticas sobre cmo trabajar con los maestros y las escuelas para ayudar a su nio a triunfar en sus estudios de ciencia; y Una lista de recursos sobre las ciencias, incluyendo fuentes de informacin federales, publicaciones para los padres, revistas y libros infantiles sobre las ciencias, e informacin sobre campamentos de ciencias.

Conceptos Bsicos Qu es la ciencia? La ciencia no es slo una coleccin de datos. Por supuesto, los datos son una parte muy importante de la ciencia: El agua se congela a los 32 grados Fahrenheit (o 0 grados centigrados), y la tierra gira alrededor del sol. Pero la ciencia es mucho, mucho ms. La ciencia incluye:

Observar lo que est sucediendo; Clasificar u organizar informacin; Predecir lo que suceder; Comprobar predicciones bajo condiciones controladas para ver si son correctas; y Sacar conclusiones.

La ciencia incluye probar y cometer erroreshaciendo pruebas, fracasando e intentando de nuevo. La ciencia no nos da todas las repuestas. Requiere que tengamos algn nivel de escepticismo para que nuestras "conclusiones" cientficas se puedan modificar o cambiar enteramente segn hacemos nuevos descubrimientos. Los nios tienen sus propios "conceptos cientficos" Los nios pequeos inventan explicaciones muy interesantes para hacer sentido del mundo en su entorno. Cuando les preguntamos sobre la forma de la tierra, por ejemplo, algunos de ellos nos explicarn que la tierra tiene que ser plana porque, si fuera redonda como una pelota, la gente y las cosas se caeran. Cuando les presentamos un globo terrestre y les decimos que esta es la forma de nuestro planeta, estos nios pueden adaptar su explicacin y decir que la tierra es hueca y que la gente vive adentro sobre una superficie plana. Incluso los nios mayores pueden proponer explicaciones "cientficas" excepcionales, segn vemos en los siguientes ejemplos proporcionados por estudiantes de secundaria: "Los fsiles son huesos que los animales ya no se ponen." "Algunas personas pueden ver qu horas son al observar el sol, pero yo nunca he podido aprender a ver los nmeros." "La gravedad es ms fuerte en la tierra que en la luna porque en la tierra tenemos ms masa." "Una tormenta de nieve es cuando nieva horizontalmente." Cmo plantear preguntas Como mencionamos anteriormente, es muy importante que alentemos a los nios a plantear sus propias preguntas. Tambin es importante que les hagamos preguntas para hacerles compartir sus ideas y escuchar sus respuestas cuidadosamente. Tengan en mente que las experiencias de los nios les ayudan a formar sus ideasideas que pudieran o no encuadrar con las ltimas interpretaciones cientficas. Ayude a su nio a ver las cosas desde nuevos puntos de vista. Por ejemplo, hablando de la ventisca, usted puede preguntar, "Haz visto alguna vez que nieve horizontalmente?" o "Qu pudiera causar que a veces nieve horizontalmente?" Estas conversaciones pueden ser una forma importante de investigacin o aprendizaje. Aliente al nio, hacindole saber que est bien si comete errores o reconocer que desconoce algo. En vez de decir, "No, esa no es la respuesta correcta," cuando l ofrece una explicacin incorrecta, ofrzcale informacin precisa o aydele a encontrarla. Regresando a la tormenta de nieve,

pudiera preguntar al nio, "Cmo podemos confirmar tu definicin?" "Cmo encuadra la definicin del diccionario con lo que t dices sobre la nieve cayendo horizontalmente?" Saber que usted est dispuesto a escuchar ayudar al nio a sentirse ms seguro de su propio razonamiento y alentar su inters en la ciencia. Y escuchar lo que l dice le ayudar a descubrir qu sabe y cmo lo sabe. La experiencia prctica da buenos resultados Investigar y experimentar son muy buenas maneras para que los nios aprendan las ciencias y aumenten su conocimiento sobre las ideas cientficas. Las ciencias prcticas tambin ayudan a los nios a razonar crticamente y sentirse ms seguros de su propia habilidad para resolver problemas. Los nios pequeos en particular se interesan mucho en las cosas que pueden tocar, manipular y cambiar; y por las situaciones que les ayudan a descubrir qu pasaen breve, eventos y enigmas que pueden investigar, lo cual es el fundamento del estudio cientfico. Mientras que las ciencias prcticas dan muy buenos resultados tambin pueden tomar mucho tiempo y causar un desorden. Por lo tanto, antes de comenzar, vea bien qu es lo que la actividad requiereincluyendo cunto tiempo requerir. Menos es ms Es muy tentador tratar de ensear a los nios un poquito sobre muchos temas. Aunque los nios nunca podrn aprender todo sobre la ciencia, s necesitan y querrn aprender muchos datos. La mejor manera de ayudarles a razonar cientficamente es presentndoles solo algunos temas pero hacindolo a fondo. Cmo encontrar la actividad adecuada para su nio Los nios tienen diferentes intereses entre s y respondern diferentemente a las actividades cientficas. Una coleccin de arena y piedras que fue todo un xito con su nia de ocho aos pudiera ser de poco inters con un nio de seis. Afortunadamente, los nios cuyos intereses varan mucho pueden encontrar una gran cantidad de actividades cientficas que les sean divertidas. Si a su nio le encanta cocinar, djelo observar cmo el t cambia de color cuando le agregamos limn o cmo el vinagre cuaja la leche. Para encontrar las mejores actividades para su nio, lo ms importante es conocerlo bien. Estas son algunas sugerencias:

Busque actividades que no sean ni demasiado fciles ni demasiado difciles para su nio. Si no est seguro, escoja la ms fcil, porque algo que sea demasiado difcil le dejar la impresin que las ciencias en s son demasiado difciles. Los adultos suelen dar por sentado que los nios necesitan demostraciones espectaculares para aprender las ciencias, pero esto no es cierto. Considere la personalidad del nio y sus preferencias sociales. Algunos proyectos se pueden realizar mejor solos, otros en un grupo; algunos requieren de ayuda, otros no

necesitan que algn adulto supervise. Algunos nios se aburren con actividades solitarias, mientras que a otros puede no gustarles trabajar en grupo. Seleccione actividades que se adapten a donde usted vive. Obviamente, una ciudad muy alumbrada no es el mejor lugar para salir a ver las estrellas. Permita que el nio seleccione las actividades. Si no sabe si el nio prefiere salir a recoger conchas o plantar flores, pregntele. Cuando escoja algo que quiere hacer, aprender ms y se divertir ms.

Cmo desarrollar el entendimiento cientfico de su nio Conceptos y procesos unificados Los nios pueden aprender gradualmente los conceptos cientficos bsicos que les darn un marco coherente para comprender y relacionar muchos datos y observaciones cientficas. En este folleto nos enfocaremos en cinco conceptos y procesos seleccionados de las Normas Nacionales para la Enseanza de las Ciencias, publicadas en 1996 por el National Research Council of the National Academy of Sciences (Consejo Nacional de Investigaciones de la Academia Nacional de las Ciencias).[ 2 ] Usted fcilmente puede presentar estos cinco conceptos fundamentales a travs de las actividades contenidas en este folleto y en muchas otras actividades cientficas sencillas que usted y su nio pueden realizar en casa o en la comunidad. 1. Sistemas, orden y organizacin El mundo natural es tan grande y complicado que los cientficos lo dividen en partes ms pequeas para poder estudiarlo a fondo. Estas partes o unidades ms pequeas se llaman sistemas. Los cientficos buscan patrones a travs de los cuales pueden clasificar organizarlas cosas en distintos sistemas. Por ejemplo, los animales que tienen pelo se clasifican como mamferos. Cuando usted alienta a su nio a recaudar y organizar objetos segn su tamao o colorpor ejemplo, ya sean hojas o insectosusted le est ayudando a prepararse para razonar segn el uso de sistemas. Adems, los cientficos creen que la naturaleza se puede entender y anticipar,puesto que obedece a un cierto orden. Por ejemplo, la baja presin baromtrica frecuentemente es seguida por tormentas. Si usted desafa a su nio a formular predicciones razonables como esta, usted le ayudar a prepararse para examinar el mundo desde un punto de partida cientfico. 2. Evidencia, modelos y explicaciones Los cientficos ponen a prueba las explicaciones que proponen, y los resultados de estas pruebas son evidencias sobre las cuales pueden fundamentar sus explicaciones. A veces se refieren a sus explicaciones como "teoras" o "modelos" o "hiptesis". Los nios tambin pueden probar sus teoras sobre el mundo: Ser el bicarbonato de soda lo que hace que mis panqueques ms densos? Saldrn ms densos si le agrego ms bicarbonato? 3. Cambio, constancia y medidas El mundo natural cambia constantemente. Algunos objetos cambian rpidamente y otros tan lentamente que no podemos observar los cambios directamente. Usted puede alentar a su nio a buscar cambios al pedirle que observe y hable sobre: o Qu sucede con el cereal cuando le agregamos leche?

o o

Qu sucede si el tiempo pasa y no regamos nuestras plantas o las exponemos a la luz del sol debida? iquest;Qu cambios se pueden reversar? Una vez que el agua se ha convertido en hielo, se puede convertir de nuevo en agua? S. Pero si partimos una manzana en varios pedazos, podemos cambiar las rebanadas a una manzana entera de nuevo?

Los nios pueden observar los cambios ms cuidadosamente si usamos medidas. Si hacemos una grfica para medir su crecimiento o los cambios de temperatura cada da, el nio puede practicar buscando diferencias y midindolasy esto le ayudar a entender cmo puede utilizar sus destrezas matemticas para aprender sobre las ciencias. 4. Evolucin y equilibrio Es difcil para los nios entender la evolucin (cmo cambian las cosas a travs del tiempo) y el equilibrio (cmo las cosas logran un estado estable y balanceado). Durante estos primeros aos, usted puede, sin embargo, hablar con ellos sobre cmo cambian las cosas con el tiempo y sealrselas al nio. Por ejemplo, mustrele una serie de fotografas de l desde su nacimiento hasta ahora y hablen sobre las muchas maneras en que ha cambiado. Y pueden hablar sobre el balance y el trabajo que requiere lograrlo: aprender a caminar con un libro sobre a cabeza o usar una bicicleta son buenos ejemplos. 5. Forma y funcin Uno de los temas ms sencillos en la ciencia nos rodea por doquier: la forma de algo en la naturaleza casi siempre tiene algo que ver con su funcin. Comencemos con objetos fabricados. El nio puede adivinar cul ser el uso de objetos como un dedal, un sacacorchos o un disco? Cuando observan animales, pregntele: "Para qu serviran las lminas en la espalda del estegosaurio?" "Qu tipo de hbitat le gustar al ornitorrinco?" Lo que el nio adivine generalmente ser la respuesta correcta. Integridad cientfica El escritor de cienciaficcin Isaac Asimov describe las ciencias como una "forma de pensar o de ver las cosas."[ 3 ] Es una forma de percibir el mundo que requiere de principios de conducta especiales, y los primeros aos de la escuela son un buen momento para comenzar a ensear a los nios la tica cientfica. Deberamos ayudarles a comprender qu tan importante es:

Observar cuidadosamente; Mantener apuntes precisos; Buscar patrones en una manera objetiva, sin prejuicios ni predisposiciones; Compartir las observaciones (o resultados) honestamente y de manera que permita que otros puedan comprobarlos; Reconocer que es posible que cometan errores; Respetar la curiosidad; y Mantenerse abiertos hacia la crtica y el cambio.

Actividades

Los nios aprenden mediante la experiencia prctica, al explorar nuevas ideas y desafiar las viejas. Esto no sucede en la escuela por arte de magia. Usted puede ayudar a su nio al proveerle experiencias de aprendizaje seguras e interesantes, en un ambiente de apoyo. Las actividades que siguen estn diseadas para que usted las use con su nio en casa y en la comunidad. La intencin de estas actividades es demostrar al nio que las ciencias forman parte de muchas actividades cotidianas y que son tiles en muchos lugares y contextos. Tambin demuestran que aprender sobre las ciencias no requiere de equipo caro o experimentos complicados. Para cada actividad hay un indicador sobre los grados apropiadosdesde la edad preescolar hasta el quinto gradoel cual sugiere a qu edad los nios estarn listos para explorarla. Por supuesto, los nios no siempre aprendeno se interesan enlas mismas cosas al mismo tiempo. Y tampoco dejan de disfrutar algo repentinamente y se interesan por otras cosas solo porque han crecido un poco. Usted ser el mejor juez sobre cul actividad es mejor para su nio. Por ejemplo, quizs usted descubrir que una actividad indicada para los grados 1 y 2 funciona muy bien con su nio ms pequeo. Por otro lado, quizs descubrir que esa misma actividad no le interesar hasta que est en el grado 3 o 4. Sintase libre de hacer cambios a la actividad hacindola ms corta o ms largapara encuadrar mejor con los intereses y atencin de su nio. Seguridad ante todo Lea bien todos los pasos de la actividad antes de intentarla con su nio. En particular, busque este smbolo < !!! >. Este smbolo indica una actividad que requiere de supervisin adulta, por ejemplo las actividades que requieren de calor, qumicos o instrumentos punzantes. Asegrese tambin que su nio entiende las precauciones de seguridad que sean necesarias para estao cualquier otraactividad cientfica. Especialmente, usted debe:

Ensear al nio a no probar (comer) nada sin su supervisin; Insistir que use gafas de seguridad siempre que trabajen con materiales que pudieran salpicar, quemar, o estallar y daar sus ojos; Ensele al seguir las advertencias del fabricante e instrucciones para los juguetes y equipo cientfico; Mantenga toda sustancia txica o peligrosa fuera del alcance del nio; Ensele lo que puede hacer para prevenir accidentes; y Ensele qu hacer si ocurre un accidente.

En un cuadro al final de cada actividad en el folleto agregamos algunas explicaciones para que usted enfatice para avanzar el aprendizaje. Pero lo que ms importa es explorar, cuestionar y divertirsean ms que memorizar datos. Cmo apuntar los resultados Mantener buenos apuntes es una parte muy importante de las ciencias. Nos ayuda a recordar qu funcion (y qu fracas). Antes de comenzar las actividades, dele un cuaderno al nioun diario

de cienciasen donde l podr apuntar sus observaciones. Recuerde que las cosas no solo se observan con la vista. A veces utilizamos otros sentidos: escuchamos, sentimos, olemos o probamos algunas cosas (por supuesto, su nio tendr que tener cuidado sobre qu cosas pruebay nunca debe probar algo sin su permiso). Si su nio todava no ha aprendido a escribir, l le puede dictar lo que quiere sealar o puede dibujar lo que ve. Adems, quizs usted quiera usar una cmara sencilla para tomar nota de sus observaciones. Como padre de familia usted, ms que ninguna otra persona, puede ayudar a su nio a querer aprender. Ese deseo por aprender es la clave del xito para su nio y, por supuesto, el placer es un gran motivador en el aprendizaje. Al escoger las actividades que quiere hacer con su nio, recuerde que ayudarle a aprender no quiere decir que no pueden rer juntos y divertirse. De hecho, usted puede ensear a su nio mediante el juego. Esperamos que usted y su nio disfruten estas actividades y que stas le inspiren a inventarse nuevas actividades originales para su familia. Las ciencias en casa Actividades Su hogar es el lugar ideal para comenzar a explorar y platicar sobre las ciencias con su nio. Al incorporar actividades y lenguaje cientfico a las rutinas diarias, usted le demuestra al nio cmo funcionan las ciencias en la vida diaria y le provee un ambiente seguro dentro del cual l puede explorar y experimentar. Enlaces Un paseo cientfico Cmo romper la tensin Burbujas Bichos! Flotar o se hundir? A jugar con cosas resbaladizas! Apio a medianoche Cosas pegajosas Plaf! Resultados espeluznantes Plantas Cristales Que hagan pasteles!

Un paseo cientfico Preescolar y Jardn de Nios

Observar cuidadosamente es parte ntegra de las ciencias, y las herramientas como las lupas ayudan a los

Una caminata sencilla en el patio de la casa puede proveer muchas oportunidades para presentar a los nios a conceptos y procesos cientficos y de esta manera alentarlos a desarrollar el habito cientfico de observar lo que les rodea. Qu necesita

cientficoshasta los ms jovencitosa observar, medir y hacer cosas que no pudieran hacer de otra manera.

Una lupa Un diario de ciencias

Qu hacer

Salga a dar un paseo con su nioen su patio, hasta la esquina, o en el parquea cualquier lugar que les sea conveniente. Invtelo a traer su diario de ciencias y mustrele cmo utilizar una lupa. Al caminar, detnganse ydependiendo de la estacin del ao pdale que use la lupa para examinar las cosas como algunas de las siguientes: o tierra o hojas (del mismo rbol, recogiendo una del suelo y otra del rbol) o una flor o copos de nieve o carmbanos o insectos o un charco de lodo o una piedra Pdale que hable sobre lo que observa. Pregntele, por ejemplo: o Qu vemos en cada lado de esta hoja? o Cules son las diferencias entre la hoja que recogimos del suelo y la del rbol? o Son todos los ptalos de esta flor del mismo tamao y color? o Son iguales todos estos copos de nieve? Cmo son diferentes? o Cuntas patas tiene este insecto? o Cuntos colores puedes ver en este charco de lodo? Otras preguntas que le puede plantear mientras el nio observa y examina distintas cosas en su recorrido pueden incluir: o Es liso o spero? o Es duro o suave? o Est seco o mojado? o Est vivo? Cmo sabes? o Qu forma tiene? Dele dos tipos de piedras o flores y pida que el nio le diga en qu manera son parecidas o diferentes. Asegrese que el nio apunte sus observaciones, reacciones, descubrimientos y opiniones en su diario de ciencias. Los dibujos y las fotografas son buenos para tomar nota de sus observaciones, y usted le puede ayudar a escribir las leyendas adecuadas. Alintelo a compartir su diario con otros y hablar sobre sus experiencias.

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Cmo romper la tensin Preescolar y Jardn de Nios

Estas actividades sencillas demuestran la tensin superficial Qu necesita

Por qu sucede La tensin superficial resulta cuando el hidrgeno en las molculas del agua se pega unas con otras y tambin con el agua debajo de ellas. Esto crea una capa fuerte pero flexible sobre la superficie del agua. El detergente altera las molculas y "rompe la tensin," lo cual impulsa al barquito a moverse y a la pimienta a moverse hacia las orillas del vaso.

Fichas de cartulina Tijeras infantiles Fregadero de la cocina o lavabo, lleno de agua Un vaso lleno hasta la mitad de agua Detergente lquido para lavar trastes < !!! > Pimienta molida Palillos de dientes

Qu hacer

Con una ficha de cartulina, recorte una figura de barco, como la que aparece en esta pgina. El barquito debe medir aproximadamente 2-1/2" pulgadas de largo y 1-1/2" pulgadas de ancho. Pida que el nio coloque el barquito cuidadosamente sobre el agua en el fregadero o lavabo. Pdale que derrame un poco de detergente sobre el lado del barquito que tiene el corte. Pdale que describa lo que sucede. (Nota: Para repetir este experimento, necesitarn usar agua fresca para lograr que el barquito se mueva.) Despus, espolvoree un poquito de pimienta molida sobre el agua en el vaso. Dele un palillo al nio y dgale que lo moje en medio de la pimienta. Pregntele qu sucedi. Luego dgale que ponga una gotita de detergente sobre otro palillo y que lo moje de nuevo en la pimienta. Qu sucedi ahora?

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Burbujas Preescolar y Jardn de Nios

Las burbujas estn compuestas por aire o gas atrapado dentro de una bola lquida. La

Los nios pueden aprender ms sobre la tensin superficial y sobre el cambio, Solo con hacer burbujas! Qu necesita

8 cucharadas de detergente lquido para lavar trastes 1 litro de agua 1 pajilla / popote Una olla poco profunda

superficie de la burbuja es muy delgada. Las burbujas son particularmente frgiles cuando las toca un objeto seco. Esto es porque la capa de jabn suele pegarse al objeto, lo cual pone tensin sobre la burbuja.

Qu hacer

HMezcle el detergente con el agua y virtalo sobre la olla. Dele al nio la pajilla o popote y pdale que sople con l movindolo lentamente sobre la superficie del lquido. Pregntele de qu tamao son las burbujas que hace. Despus, pida que el nio intente hacer una burbuja muy grande que cubra toda la superficie de la olla. Pida que haga lo siguiente: o Que moje una punta de la pajilla en el lquido. Luego, que coloque la pajilla muy cerca de la superficie, sin tocar. Que sople muy levemente. Quizs tenga que intentar varias veces para crear una burbuja muy grande. o Cuando haya logrado hacer una burbuja, pida que la toque muy cuidadosamente con un dedito mojado para ver qu sucede. o Pida que haga otra burbuja gigante, y que la toque con un dedito seco. Qu sucede? Pdale que observe cuidadosamente las burbujas que hace. Cuntos colores puede ver? Los colores cambian?

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Bichos! Para nios desde el jardn de nios hasta el grado 1

Todo lo que los insectos hacen es para sobrevivir. Buscan comida constantemente. Los insectos pueden ayudar o causar daos. Las termitas, por ejemplo, tienen una mala reputacin porque destruyen las casas al comerse la madera. Pero las termitas tambin

Los nios pueden mejorar su entendimiento sobre el mundo natural y sus propias destrezas de clasificacin al observar insectos. Qu necesita

tienen su lado bueno. En un bosque, se deshacen de los rboles muertos, lo cual permite que el suelo del bosque no est demasiado amontonado.

Libros sobre insectos y araaspreferentemente con fotografas (para algunas sugerencias, favor de ver la lista de libros infantiles en la seccin de Recursos al final de este folleto) Una lupa

Qu hacer

< !!! > Junto con su nio, busquen insectos en su casa y en su vecindario. Busquen insectos: o cerca de la puerta principal de la casa o en las hendiduras de la acera o en los jardines o en zonas para picnic o cerca de los focos o bombillos o en las esquinas de los cuartos Usando los libros como guas, ayude al nio a identificar cada tipo de insecto que hallan, como hormigas, araas, escarabajos, grillos, abejas, moscas, mariposas, mariposas nocturnas, avispas o mariquitas. Si encuentran hormigas, mencione que las hormigas trabajan juntas como una comunidad. Pida que el nio observe, por ejemplo, qu es lo que una hormiga hace cuando encuentra un trocito de comida. Explique que cuando una hormiga encuentra comida, no se la come de inmediato. Regresa corriendo a su hormiguero a "contarle" a las otras hormigas. Al correr, deja un rastro que las otras hormigas pueden oler. Estas hormigas luego pueden encontrar la comida al oler las pistas que se les ha dejado en el camino. Investiguen datos sobre las araas: o Por qu hacen telaraas? o De qu estn hechas las telaraas? o -Cuntos pares de patas tienen? Ayude al nio a pensar en otras maneras en que puede clasificar sus insectospor ejemplo, por el color o el tamao o si tienen alas o antenas.

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Flotar o se hundir? Para nios desde el jardn de nios hasta el grado 1

Las pelotitas de

Aprender a formular y probar sus predicciones es un buen primer paso para aprender a hacer y comprobar hiptesis. Qu necesita

1 bloque de madera slida 1 tapa de una botella de plstico 2 piezas de papel de aluminio grueso 1 trozo de plastilina Un fregadero o lavadero lleno de agua

plastilina y aluminio se hunden porque las hemos apretado en formas muy pequeas y slo una pequea cantidad de agua las est aguantando. Cuando extendemos la plastilina o el aluminio, flota porque su peso se apoya en mucha ms agua.

Qu hacer

Pida que el nio sostenga el bloque de madera en una mano y la tapa de la botella en la otra. Pida que responda a las siguientes preguntas: o Cul pesa ms? o Piensas que el bloque de madera flotar o se hundir? o Piensas que la tapa de plstico flotar o se hundir? Pida que el nio ponga a prueba sus predicciones, colocando cuidadosamente el bloque de madera y la tapa sobre el agua. Qu sucede? Despus, pida que sumerja los dos objetos bajo el agua. Ahora qu sucede? Dele una pieza de papel aluminio y pdale que lo apriete hasta hacer una pelotita slida y que lo tire al agua. Flota o se hunde? Dele la otra pieza de papel aluminio. Aydelo a formar un barquito con el papel, y luego pida que lo coloque cuidadosamente sobre el agua. Ahora flota? Pida que haga el mismo experimento con la plastilina. Pida que haga una pelotita y la ponga en el agua. Qu sucede? Luego pida que haga un barquito con la plastilina y que lo ponga en el agua. Ahora flota?

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A jugar con cosas resbaladizas! Para nios entre los grados 1 y 2

Los automviles, camiones, aviones y mquinas tienen partes que se frotan unas contra otras. Estas partes se calientan, desgastan, y dejan de funcionar si no tienen lubricantes. Los lubricantes reducen la cantidad de friccin

Cuando un objeto se mueve contra otro, lo que resulta se llama friccin Qu necesita

entre dos superficies que se mueven una contra otra.

Un tazn grande 4 sobres de gelatina sin sabor Agua caliente Un molde para hornear cuadrado Aceite vegetal Detergente lquido para lavar trastes 2 tazones pequeos Cronmetro o reloj con segundero Taza medidora

< !!! > No permita que su nio se coma los cubos de gelatina despus de haberlos manoseado o despus de que queden cubiertos de lubricante. Qu hacer

En un tazn grande, disuelva la gelatina en dos tazas de agua caliente de la llave. Cubra el interior del molde con aceite vegetal. Vierta la gelatina en agua dentro del molde y gurdelo en el refrigerador hasta que quede firme. Corte la gelatina en cubitos de 1 pulgada x 1 pulgada. Debe rendir 64 cubos. Ponga 15 cubos dentro de un tazn. Coloque el segundo tazn como a seis pulgadas (aproximadamente 15 centmetros) del tazn de los cubos. Coloque el reloj donde el nio lo pueda ver fcilmente. Dgale que cuando usted diga ya!, quiere que comience a recoger los cubos de gelatina uno por uno con el pulgar y el ndice (cuidado que no los apriete demasiado!). Dgale que se fije cuntos cubos puede transferir de un tazn a otro en 15 segundos. Pida que el nio devuelva todos los cubos al tazn original. Vierta 1/4 de taza de detergente sobre los cubos. Mezcle el detergente muy suavemente con los cubos hasta que queden bien cubiertos. Pida que use el mismo mtodo de nuevo para transferir tantos cubos como pueda en 15 segundos. Tire los cubos con detergente a la basura, lave y seque ambos tazones. Ponga 15 nuevos cubos en un tazn y vierta 1/4 de taza de agua sobre los cubos, de nuevo, asegurando que los cubos queden bien cubiertos. Dgale que se fije cuntos cubos puede transferir de un tazn a otro en 15 segundos. De nuevo, tire los cubos con agua a la basura. Ponga 15 nuevos cubos en un tazn. Vierta 1/4 de taza de aceite vegetal sobre los cubos. Asegrese que queden bien cubiertos. Fjense en cuntos cubos puede transferir en 15 segundos. Pida que el nio responda a las siguientes preguntas: o Con cul lquido pudo transferir ms cubos? o Con cul lquido pudo transferir menos cubos? o Cul lquido fue el mejor lubricante (el ms resbaladizo)? Cul fue el peor?

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Apio a medianoche Para nios entre los grados 1 y 2

Accin capilar es el nombre del proceso que se realiza cuando una toalla de papel absorbe un lquido o cuando una planta transfiere su agua desde sus races hasta sus hojas. Qu necesita

4 tallos de apio del mismo tamao con hojas 4 tazas del mismo tamao Cuchillo < !!! > Pelador de papas < !!! > Colorante vegetal rojo y azul Taza para medir Toallas de papel Regla Peridicos viejos Agua

Qu hacer

La accin capilar sucede cuando las molculas del agua se atraen ms a la superficie por donde viajan que entre s. En las toallas de papel, las molculas se mueven a lo largo de fibras pequeitas. En las plantas, se mueven por tubos muy estrechos que se llaman capilares. Las plantas no pudieran sobrevivir sin los capilares, porque utilizan el agua para fabricar sus alimentos.

Ponga los cuatro tallos de apio en una hilera sobre una tabla para cortar o en el mostrador de la cocina de manera que los tallos estn alineados a la altura donde comienzan las hojas. Corte los cuatro tallos de apio a 4 pulgadas (10 centmetros) bajo el punto donde las hojas comienzan. Use 10 gotas de colorante rojo y 10 gotas de azul por cada 1/2 taza de agua para hacer agua morada. Vierta el agua de color dividida en cuatro partes iguales dentro de las cuatro tazas. Pida que el nio coloque un tallo de apio en cada taza con agua morada. Escriba en cuatro toallas de papel: "2 horas," en una, "4 horas" en la siguiente, "6 horas" en otra, y "8 horas" en la ltima. (Si quiere, puede poner peridicos debajo de las toallas de papel.) Cada dos horas, pida que saque uno de los tallos del agua y lo coloque sobre la toalla correcta. Cada vez que saque un tallo del agua, aydele a pelar la parte redondeada con mucho cuidado, usando el pelador, para ver hasta dnde ha llegado el agua morada. Ayude al nio a medir la distancia que ha recorrido el agua morada en cada tallo y apunte la informacin en su diario de ciencias. Hable con l sobre lo que han observado. Trabaje con su nio para hacer una lista de otros objetos en casa o en la naturaleza que pueden ilustrar la accin capilar. Pida que busque toallas de papel, esponjas, calcetines viejos, bolsas de papel y flores.

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Cosas pegajosas Para nios entre los grados 2 y 3

Usamos los adhesivos para pegar unas cosas con otras. Muchos adhesivos se hallan en la naturaleza y tienen usos importantes para las plantas y los animales. Qu necesita

Harina Una taza para medir Claras de huevo < !!! > Colorante vegetal 4 platos hondos pequeos 4 cucharas de plstico Papel de aluminio Bolitas de algodn Palillos para los dientes Retacitos de tela Diamantina Tijeras infantiles Hilaza o listones de colores Papel de colores

Qu hacer

Qu es lo que hace que el pegamento, pasta o cinta adhesiva se pegue a las cosas? La madera, papel y muchos otros materiales tienen hendiduras y agujeros muy pequeos en ellos. Cuando pegamos las cosas, a veces el pegamento entra en estos pequeos agujeros y se endurece, causando que las cosas se peguen juntas. Otras veces, las molculas en la superficie de un objeto se enredan con las del pegamento, causando que los objetos se peguen.

Ayude al nio a hacer un cartel o collage usando adhesivos haciendo lo siguiente: o Preparen tres platos de pasta de harina con agua. En cada plato, agregue 1/4 de taza de agua a 1/2 taza de harina y mzclelos hasta que no queden grumos. Aada colorante de un color diferente para cada plato y mezcle. Use las pasas para hacer figuras de colores en un cartel o en una cartulina. Parta un huevo y separe la clara de la yema. Guarde la clara en un plato. Use la clara como pegamento transparente para pegar papel de aluminio, bolitas de algodn, palillos, tela, diamantina, listones, hilaza y papel de colorescualquier cosa que deseen para crear su collage. Ayude al nio a buscar en la casa para encontrar todo lo que pueda que sea pegajoso. Vea cuntos artculos de esta lista puede encontrar: o Cinta adhesiva o Manteca de man/ cacahuatina o Timbres postales o estampillas o Sobres o Miel

Una calcomana Yeso Una venda adhesiva Pida que el nio prepare una lista de cosas que se hallan en la naturaleza o animales, plantas y demsque tengan propiedades adhesivas o que sean pegajosas. Por ejemplo: o Araas que usan hilos pegajosos para hacer telaraas para atrapar su comida o Savia de los rboles o Percebes que se adhieren a los barcos y piedras en la costa Despus, pida que piense en qu tipo de adhesivos se utilizan en los hospitales, en las oficinas, y en el taller mecnico.

o o o

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Plaf! Para nios entre los grados 2 y 3

Esta actividad presenta los conceptos cientficos del volumen y medidas. Qu necesita

Cucharas y tazas para medir de distintos tamaos Recipientes de leche de varios tamaospor ejemplo, una pinta, un cuarto de galn, medio galn y un galn (o medio litro, 1 litro, 2 litros y 4 litros) Un embudo 2 recipientes que tengan el mismo cupo pero distintas formaspor ejemplo, uno alto y delgado, otro ms ancho y bajo (pruebe una jarra de un litro y un tazn del mismo volumen) 1 fregadero o lavadero lleno de agua

El agua y otros lquidos toman la forma de cualquier recipiente en que se encuentran. Los recipientes de ciertos tamaos tienen nombrestazas, pintas, cuartos de galn, litros o galones, por ejemplo. Esta actividad provee un primer encuentro con los conceptos del volumen y medidas.

Qu hacer

Pida que el nio llene un recipiente de un litro con agua. Luego, aydelo a usar el embudo para verter el agua a un recipiente de un galn. Pida que observe cuntos recipientes pequeos se requieren para llenar el ms grande. Siga el experimento dejando que el nio utilice distintos instrumentos para medir y responder a preguntas como las siguientes: o Cuntas cucharadas se requieren para llenar media taza? o Cuntas tazas se requieren para llenar un litro? o Cuntas pintas hacen un galn?

Ponga el recipiente bajo y ancho al lado del alto y delgado. Pida que el nio prediga si un recipiente llevar ms agua que el otro. Djelo que llene el bajito con una cantidad predeterminada de aguapor ejemplo, cuatro tazas. Luego pida que vierta esta agua al otro recipiente. Fue correcta su prediccin? Pregntele por qu piensa que los dos recipientes tienen la misma capacidad.

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Resultados espeluznantes Para nios desde el grado 3 y mayores

Estas son algunas sugerencias fantsticas para aprender prcticamente sobre la esttica. Qu necesita

Un da claro y seco 2 globos redondos (inflados y atados) 2 piezas de hilo de 20 pulgadas de largo Un calcetn de lana o acrlico Un espejo

Qu hacer

Pida que el nio ate un hilo a cada globo inflado. Luego pdale que frote un globo en su cabello por 15 segundos, aproximadamenteaydele a frotar sobre toda la superficie del globo. Luego pida que deje el globo y, vean qu sucede con su cabello! Despus, pdale que observe qu sucede cuando acerca el globo de nuevo a su cabello. Despus, prese a unos cuantos pies de distancia, frente al nio. Pida que frote el globo en su cabello de nuevo como lo hicieron con el globo anterior. Pdale que coja el hilo de su globo, dejndolo que cuelgue libremente pero sin tocar nada (haga usted lo mismo con su globo). Lentamente, acerquen los dos globos pero no permitan que tengan ningn contacto. Pida que el nio le describa lo que est sucediendo: Los globos se repelen o se atraen entre s? Pdale que ponga su mano entre los dos globos. Qu sucede? Dele un calcetn al nio para cubrir una mano. Pdale que frote su globo con el calcetn y luego suelte el globo. Pdale que acerque su mano cubierta con el calcetn cerca del globo. Qu sucede? Pdale que intente frotar los dos globos con el calcetn y luego los deje colgar uno al lado del otro. Qu sucede ahora?

Todos los materiales contienen millones de partculas pequeitas, llamadas protones y electrones. Los protones tienen una carga elctrica positiva y los electrones negativa. Usualmente, se balancean entre s, pero a veces cuando dos superficies se frotan, algunos de los electrones se pasan de una superficie a la otra, y entonces vemos la esttica. Los materiales con cargas similares (todas positivas o todas negativas) se repelan entre s; los que tienen cargas opuestas se atraen entre s.

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Plantas Para nios desde el grado 3 y mayores

Algunas semillas y plantas domsticas pueden ensear a los nios sobre los principios de causa y efecto y el cambio. Qu necesita

Plantas domsticas Fertilizante < !!! > Papel Tijeras infantiles Una lupa Semillas Marcadores permanentes: verde, rojo, azul y negro Toallas de papel Agua Bolsitas de plstico para sndwich (sin cierre)

Qu hacer

Junto con el nio, tome dos esquejes de una planta domstica. Haga que el nio ponga uno en un vaso de agua y el otro en un vaso sin agua. Pida que los revise todos los das y que observe y apunte cunto tiempo puede sobrevivir la planta sin agua. Pida que el nio riegue todas sus plantas por varias semanas. Adems, pida que escoja una o dos de las plantas para fertilizarlas durante este perodo. Pida que marque las plantas que recibirn el fertilizante. Dgale que apunte lo siguiente en su diario de ciencias: o Se comenz a marchitar alguna de las plantas? o En algunas de las plantas las hojas se pusieron amarillas y se cayeron? o Algunas de las plantas crecieron hacia la luz? Despus, pida que el nio observe lo que sucede cuando una planta (o parte de una planta) no recibe luz. Aydelo a hacer lo siguiente: o Corte tres piezas de papel, de 2 pulgadas x 2 pulgadas de tamao cada una. o Sujete las tres piezas de papel a diferentes hojas de una planta, preferiblemente una con hojas grandes. o Deje un pedazo de papel sobre una hoja por un da, el segundo por dos das, y el tercero por una semana. Pida que el nio apunte cunto tiempo tarda la planta para reaccionar y cunto tarda para recobrarse una vez que hayan quitado el papel.

La fotosntesis significa "juntar usando la luz." Las plantas usan la luz del sol para convertir dixido de carbono del aire y el agua en alimento. Cuando la planta obtiene suficiente alimento, produce un azcar sencillo, el cual utiliza inmediatamente o guarda como un tipo de almidn convertido. No sabemos exactamente cmo sucede esto. Pero lo que s sabemos es que la clorofila, la sustancia verde de las plantas, ayuda a que este proceso ocurra.

Para demostrar al nio cmo germinan las semillas, deje que divida algunas semillas del mismo tipo en cuatro montoncitos. Pida que esparza cada montoncito de semillas sobre una toalla de papel mojada, doblada en cuartos, y luego que ponga cada grupo en una bolsa de plstico para sndwich por separado. Dele los marcadores y pida que pinte completamente una bolsa de rojo, otra de verde, otra de amarillo y la ltima de negro. Despus haga que ponga las bolsas al sol por una semana. Pdale que las revise todos los das para asegurarse que las toallas de papel todava estn hmedas. Despus de una semana, pida que examine las bolsas. Pregntele qu color de luz fue mejor para la germinacin de sus semillas. (Ser el rojo). Pida que el nio explore qu otras cosas pueden ayudar a sus semillas a germinar ms pronto. Por ejemplo, que ponga un poquito de jabn en el agua de una de las bolsas y agua limpia en otra.

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Cristales Para nios entre los grados 4 y 5

Un cristal es un tipo de slido especial. Crear cristales presenta a los nios una oportunidad para aprender los conceptos del cambio y la variacin. Qu necesita

Una lupa Sal de mesa Epsomita Recipiente con miel Cucharas y tazas para medir Papel cortado en forma de crculos Tijeras infantiles Lpiz

Cuando ciertos lquidos y gases se enfran y pierden agua, se forman los cristales. Los cristales estn compuestos de molculas que encajan juntos en un paquete muy ordenado. Todos los cristales del mismo material tienen la misma forma, no importa su tamao.

Qu hacer

Ayude a su nio a usar una lupa para buscar cristales. Inspeccione la sal, la epsomita y la miel (especialmente si ha estado abierta por bastante tiempo). Pida que el nio haga dibujos en su diario sobre lo que observa. Son iguales todos los cristales? Si la respuesta es no, de qu manera son diferentes? Pida que el nio intente disolver los cristales de la sal y forme nuevos cristales. Aydele a hacer lo siguiente: o Disolver una cucharadita de sal en una taza de agua. o Caliente la mezcla a fuego lento para evaporar el agua.< !!! >

Qu resta? Qu forma tienen estos cristales?

Los copos de nieve estn compuestos por cristales. Son muy bellos, pero muy difciles de ver claramente. Hacer copos de nieve de papel le permite a su nio tener una idea de cmo son los verdaderos. Pdale que: o Tome un crculo de papel (use papel delgado) y lo doble por mitad o Dblelo como acorden o Haga recortes por todas las orillas. o Desdblelo.

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Que hagan pasteles! Para todas las edades

Hornear pasteles es una actividad divertida donde los nios de todas las edades pueden aprender ms sobre las reacciones qumicas y el cambio. Qu necesita

3 tazones pequeos Varias hojas de papel aluminio Un molde para hornear Aceite vegetal Cucharas para medir Ingredientes para un pastel: (Necesita medir y mezclar estos ingredientes cuatro vecescon las excepciones que se mencionan abajo.) o 6 cucharadas de harina o 3 cucharadas de azcar o 1 pizca de sal o 2 o 3 pizcas de bicarbonato de soda o 2 cucharadas de leche o 2 cucharadas de aceite o 1/4 de cucharadita de vainilla o Parte de un huevo (rompa un huevo en una taza; bata hasta que quede bien mezclado. Use un tercio del huevo. Guarde el resto para 2 de los otros pasteles). < !!! >

Estas son algunas de las reacciones qumicas que suceden cuando horneamos un pastel: El calor ayuda al bicarbonato de soda a producir burbujitas de gas, lo cual causa que el pastel salga ligerito y esponjado (levadura). El calor causa que la protena del huevo cambie y haga que el pastel sea ms firme. El aceite previene que el calor seque el pastel demasiado.

Qu hacer

Junto con su nio, hagan lo siguiente

Envuelva el tazn pequeo con varias hojas de papel aluminio para hacer un molde. o Quite su "molde" de aluminio y pngalo sobre el molde de hornear para apoyarlo. o Cubra el "interior" de su molde con aceite para que el pastel no se pegue. o Prenda el horno a 350 grados Fahrenheit. < !!! > o Mezcle todos los ingredientes secos. o Agregue los ingredientes lquidos (slo use 1/3 del huevo; guarde el resto para despus) o Revuelva los ingredientes hasta que la mezcla quede sin grumos y del mismo color. o Vierta su mezcla en su "molde." o Hornee por 15 minutos. Ayude al nio a hacer tres pasteles ms, pero dgale lo siguiente: o No le ponga aceite al primero. o No le ponga el huevo al segundo. o No le ponga el bicarbonato de sodio al tercero. Despus de hornearlos, pida que el nio corte cada pastel por la mitad y observe el interior. o Los pasteles son diferentes? o Saben diferente? Pida que el nio escriba o dibuje lo que ha observado.

Las ciencias en la comunidad Actividades Nuestras comunidades ofrecen muchas oportunidades y recursos para ayudar a los nios a aprender sobre las ciencias, incluyendo: Zoolgicos Museos Planetarios Acuarios Granjas Ciencias en el trabajo Grupos y organizaciones cientficas en la comunidad; Otros recursos comunitarios

Para descubrir ms sobre los recursos que existen en su propia comunidad: Revise su peridico local, una gua local o su directorio telefnico. O visite y busque en la red Internet. (La seccin de Recursos tiene ms informacin sobre sitios Web sobre ciencias para los nios.) Otras buenas fuentes de informacin e ideas pueden ser el maestro de su nio, el bibliotecario de la escuela o de su biblioteca local. Antes de visitar un museo, planetario u otra tal institucin, asegrese de revisar el horario y averiguar cunto cuesta la entradasi es que hay que pagar. Es importante saber que algunas instituciones cobran la entrada solo a ciertas horas y dan entrada gratis a otras horas.

Zoolgicos

Los zoolgicos son lugares maravillosos para que usted aliente el inters natural de su nio en el mundo natural y le presente animales exticos que nunca pudiera ver de ninguna otra manera. Aqu le ofrecemos algunas sugerencias para ayudar a que su visita al zoolgico resulte provechosa: Hable sobre las expectativas de su nio. Qu piensa que va a descubrir en el zoolgico? Un nio muy pequeo o inseguro pudiera llegar al zoolgico con una actitud ms positiva si usted le segura que habr donde comer, bebederos y baos. No traten de ver todo en una sola visita. Los zoolgicos son lugares tan visitados que fcilmente pueden parecer demasiado imponentes para los nios, en particular los nios ms pequeos. Traten de visitar el zoolgico a horas o temporadas inusuales (muy temprano el sbado de maana, por ejemplo, o durante el invierno). Si usted escoge tiempos menos congestionados para visitar, su nio podr ver mejor y podr pasar ms tiempo en cada exhibicin. Busque programas especiales para los nios, como una zona para que los nios acaricien a los animales ms dciles, o explorando algn hbitat local y participen en algn proyecto de conservacin. Estos programas proveen a los nios oportunidades prcticas que los zoolgicos generalmente no permiten. Estas actividades permiten que las familias aprendan sobre la fauna salvaje y participar en esfuerzos por conservarla a explorar este hbitat local. Al recorrer el zoolgico, mantenga alto el nivel de inters y enfoque del nio. Realicen las siguientes actividades:

Jueguen a las adivinanzas. Los juegos de adivinanzas ayudan al nio a comprender los conceptos de forma y funcin. Usted pudiera, por ejemplo, hacer preguntas como las siguientes: o Por qu piensas que las focas tienen aletas? (Las focas usan sus aletas para nadar en el agua.) o Por qu crees que estos gibones tienen brazos tan largos y fuertes? (Sus brazos les ayudan a columpiarse en los rboles.) o Por qu crees que el armadillo tiene una cabeza que parece estar cubierta de una armadura? Por qu su cuerpo est cubierto de estas lminas? (Su armadura y lminas lo protegen de otros animales que se lo quieren comer o matar.) o Por qu esa vbora caf es del mismo color que la tierra? (Porque al evolucionar, las vboras color caf no fueron devoradas tan fcil o rpidamente.) Emparejen los animales. Los nios pueden aprender sobre la organizacin al ver animales relacionados. Pida que comparen los tamaos, formas de las piernas, patas, orejas, garras, plumas o escamas de varios animales. Pregntele, "Se parecen un len y un gato domstico?" "De qu manera son iguales?" "Se parecen el gorila y el babuino?" (Precaucin: Tome su tiempo leyendo los letreros que proveen las descripciones y clasificaciones de los animales y use esa informacin en sus discusiones. Los delfines, por ejemplo, no son pescados; son mamferos. Si pide que el nio compare un delfn con un tiburn pudiera reforzar una idea errnea.)

A medida que su nio vaya creciendo, l podr comprender estas respuestas ms complicadas. Despus de su visita, encrguele actividades o proyectos para dar seguimiento a su aprendizaje. Un nio que disfrut especialmente de ver los flamencos y los patos pudiera tambin disfrutar mucho al construir un albergue para los pjaros en su propio patio. Un nio a quien le gust mucho ver las tortugas pudiera disfrutar usando un recipiente de margarina como base para hacer una tortuga de papel mach. Top

Museos
xxx En los museos, usted y su nio se pueden divertir y aprender mucho sobre las ciencias juntos. Los museos de ciencias y tecnologa, museos de historia natural y los museos infantiles se pueden encontrar en comunidades grandes, medianas y pequeas, al igual que en las grandes ciudades del pas. Los museos varan en cuando a calidad. Si es posible, trate de encontrar museos con reas especiales, exhibiciones y programas prcticos para especiales para los nios. En estos programas, los nios suelen poder usar equipo cientfico que es demasiado caro o especializado para que sus escuelas los posean. Busque museos que tengan:

Palancas para jalar; Luces para prender; Botones para oprimir; Animales para acariciar; y Experimentos para realizar.

Muchos museos ofrecen clases especiales de ciencias. Busque cines IMAX. Estos permiten que los visitantes vean pelculas en pantallas gigantes sobre temas tan diversos como aventuras espaciales y exploraciones en la Antrtica. Muchos de los mismos consejos que hemos compartido sobre cmo visitar el zoolgico se aplican tambin a los museos. Por ejemplo, no traten de cubrir todo en una sola visita, y traten de visitar durante horas inusuales cuando no hay tanta gente. Top

Planetarios

Los planetarios tienen exhibiciones y actividades maravillosas para los nios. Existen ms de 1,000 planetarios en los Estados Unidos, desde los ms pequeos, con capacidad para slo 20 personas, hasta instalaciones gigantes para cientos de personas. Estas instalaciones son particularmente tiles para los nios que viven en zonas urbanas, donde las luces de la ciudad y la contaminacin ambiental obstruyen la vista del cielo nocturno. Adentro del planetario, su nio podr:

Usar un telescopio para ver los anillos de Saturno; Ver los detalles del "cielo" desde el interior del domo del planetario; y Subirse a bsculas que le indicarn lo que pesara en la luna o en Marte.

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Acuarios
Los acuarios permiten que los nios vean todo tipo de vida marina, desde estrellas de mar y tiburones, hasta anguilas elctricas, y as pueden aprender sobre su hbitat especial. Su nio quizs disfrutar particularmente de la alimentacin de los animales. Antes de visitar un acuario, llame de antemano para saber a qu horas darn de comer a los pinginos, los tiburones y otros animales. Tambin, revise el horario para exhibiciones especiales con focas o delfines. Top

Granjas
Una visita a una granja puede ser una excursin maravillosa para usted y su nio. Si usted no conoce un granjero, pida una recomendacin de las oficinas del condado, oficina de agricultura o alguna otra organizacin como estas. Si visitan una granja de productos lcteos, aliente al nio a formular preguntas sobre las vacas y su cuidado. Qu comen? Duermen? Dnde guardan su comida? Qu sucede cuando se llevan la leche de la granja? Cmo llega hasta el supermercado? Muchos granjeros permitirn que su nio intente ordear una vaca; otros les explicarn cmo utilizan el equipo para ordear y la manera en que la leche llega desde a granja hasta el refrigerador del supermercado. Si ustedes visitan una granja que cultiva alimentos, aliente al nio a observar las plantas y hacer preguntas sobre lo que ve. Qu plantas cultivan? Cmo las siembran? Cmo las cosechan? Para qu se usan? Cmo llegan al supermercado? Si su nio ha crecido en la ciudad, quizs no tenga la menor idea sobre cmo se ven el maz, las papas o las calabazas en el campo.

Precaucin: No permita que su nio se coma los vegetales o la fruta en el campo, a menos que se las haya lavado muy cuidadosamentey que el granjero les haya dado permiso. En cualquier tipo de granja, los agricultores usan mquinas especiales como tractores, cosechadores, y otras mquinas. Aliente al nio a hacer preguntas sobre las mquinas que ve, para qu se usan y cmo funcionan. Top

Ciencias en el trabajo
Su nio pudiera reconocer que muchas personas usan las ciencias para desempear sus trabajoslos qumicos, doctores, maestros de ciencias, tcnicos en computacin, e ingenieros, por ejemplo. Sin embargo, quizs no se de cuenta que muchos otros trabajos tambin requieren de destrezas cientficas. Para demostrarle al nio cun importante es la ciencia en muchos trabajos, trate de hacer arreglos para que l pase parte de un dao inclusive una horacon un guardabosque, un farmacutico, veterinario, electricista, plomero, tintorero, cocinero, mecnico, arquitecto, albail o cualquier otra persona cuyo trabajo involucra algn aspecto de las ciencias. Antes de cualquier visita, aliente al nio a leer sobre el trabajo para que pueda hacer buenas preguntas. Por ejemplo, quizs le pregunte al tintorero preguntas como;

Qu qumicos usan para limpiar la ropa? Cmo quitan las manchas? Qu pasa con los qumicos despus de usarlos?

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Grupos y organizaciones cientficas en la comunidad

Muchas comunidades tienen grupos y organizaciones que incluyen programas de ciencias como parte de sus servicios para los nios. Algunos patrocinan campamentos locales de ciencias durante los veranosenfocndose en reas como computacin y tecnologa, ciencias naturales o estudios sobre el espacio exterior. Investigue, por ejemplo:

Grupos de exploradores (Boy y Girl Scouts) o grupos semejantes; YMCAs y YWCAs; Grupos 4-H; Sociedades Audubon; o Colegios y universidades locales.

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Otros recursos comunitarios

Los jardines botnicos, estaciones meteorolgicas, laboratorios de hospital, estaciones depuradoras, plantas de produccin de peridicos, centros de reciclaje, y estaciones de radio y televisin son solo algunos de los lugares en su comunidad donde su nio puede aprender ms sobre todo tipo de ciencias. Pruebe las siguientes sugerencias: Haga arreglos para visitar un centro de reciclaje o vertedero de basura y mustrele al nio lo que sucede con la basura de la comunidad. Antes de su visita, pida que reflexione sobre las siguientes preguntas:

A dnde crees que va la basura cuando se la llevan de la casa? Qu pasa con la basura? Cunta basura crees que nuestra comunidad produce cada ao? Qu tipo de materiales se reciclan? Qu tipo de materiales no se pueden reciclar?

Al recorrer la instalacin, pida que el nio haga las preguntas; y luego compare sus respuestas anteriores con lo que ha aprendido a raz de su visita. Hable con el departamento de agua local o la estacin depuradora para hacer arreglos para una visita. Antes de su visita pida que el nio reflexione sobre de donde piensa que el agua que bebe viene y a donde va despus de ser usada. Se le agrega algo al agua para hacerla potable? Toda el agua que usa la comunidad viene de la misma fuente? Todo el desecho de la comunidad va al mismo lugar? Qu sucede con las aguas negras? De nuevo, pida que compare sus respuestas anteriores con lo que ha aprendido en su recorrido. Finalmente, no se olvide de su biblioteca local como un rico recurso para obtener libros y revistas sobre las ciencias; videos y DVDs; acceso gratuito al Internet; programas especiales como lecturas y plticasque se relacionan con las ciencias; y muchsimo ms. Cmo trabajar con maestros y escuelas Las investigaciones cientficas nos demuestran que los nios en todos los niveles escolares se desempean mejor en sus estudios, se sienten ms seguros de s mismos como estudiantes y tienen expectativas ms altas para s mismos cuando sus padres los apoyan y se involucran a fondo participando en su educacin.[ 4 ] Estas son algunas maneras en que usted puede participar en la vida escolar de su nio: Visite la escuela del nio. Durante su visita, busque pistas que le indiquen si esta escuela valora las ciencias.

Puede ver centros de aprendizaje para las ciencias? Exhibiciones sobre las ciencias? Dibujos sobre las ciencias en los tablones de anuncios? Hay plantas, terrarios, acuarios o colecciones (de piedras o insectos, por ejemplo) en los salones, en la biblioteca o en la entrada? Puede ver equipo cientfico? Hay lupas? Imanes? Dibujos? Videos? Est al da el equipo que hay? Hay libros de ciencias en la biblioteca escolar? Si los hay, son recientes? Hay suficiente espacio en los salones o en algn otro lugar en la escuela para que los estudiantes realicen experimentos cientficos?

Investigue el currculo de ciencias que usa la escuela. Pida un manual de la escuela. Si no hay uno disponible, renase con el director de la escuela y hgale las siguientes preguntas:

Qu mtodos y materiales para la enseanza de las ciencias se utilizan aqu? Los mtodos que usan se basan en evidencias cientficas sobre lo que est comprobado funciona mejor? Los materiales estn al da? Pueden los estudiantes hacer proyectos prcticos de ciencias? Esta escuela se adhiere a las normas educativas para la enseanza de las ciencias y sus guas curriculares? Los maestros de ciencias estn altamente capacitados en esta escuela? Cumplen con los requisitos de acreditacin estatal y conocimiento en su rea de especializacin? Qu tipo de instalaciones y recursos hay para ensear las ciencias? Si el presupuesto escolar para la instruccin en las ciencias no es adecuado, qu ha intentado hacer la escuela o el distrito para obtener recursos de otras fuentes, como organizaciones comunitarias o negocios locales? Cunto tiempo se dedica a la instruccin de las ciencias? Cmo asesoran el progreso estudiantil en las ciencias? Qu exmenes usan? Cules son los resultados en esta escuela en los exmenes estatales en ciencias? Hay actividades que los padres pueden utilizar en casa para apoyar la instruccin que se realiza en la escuela?

Pida una cita con el maestro del nio. Haga una cita y pregntele de qu manera el nio aborda las ciencias. Las disfruta? Participa activamente? Comprende las tareas y las realiza con precisin? Si el maestro indica que su nio est teniendo problemas con las ciencias, pregunte qu cosas especficas usted puede hacer para ayudarle. Visite el saln de clase de su nio. Durante su visita al saln, busque lo siguiente:

Los estudiantes tienen oportunidades para realizar actividades prcticas, trabajando con materiales? Dialogan los estudiantes sobre sus ideas, haciendo predicciones y ofreciendo explicaciones? Tienen oportunidades para hablar y trabajar juntos y con el maestro? Les muestra la instruccin cmo relacionar los conceptos cientficos que estn aprendiendo con sus experiencias personales y explorar cmo las ciencias y la tecnologa afectan sus vidas? Incluye la instruccin actividades en las cuales los estudiantes pueden aplicar sus destrezas cientficas y conocimiento para resolver problemas y situaciones reales? Tienen los estudiantes oportunidades para utilizar equipo cientfico y tecnologa?

Tiene el maestro la expectativa que todos sus alumnos tendrn xito? Les ayuda a fijar metas altas para s mismos? Escucha sus ideas y explicaciones? Estn alineados los exmenes y asesoramientos que se usan en el aula con las normas acadmicas locales y estatales? Estn emparejados con lo que se ha enseado? Se utilizan adecuadamente para planificar la instruccin y evaluar el entendimiento de los estudiantes?

Descubra si su escuela tiene un sitio Web y si lo tiene, busque la direccin. Los sitios Web de las escuelas le pueden dar acceso fcil a todo tipo de informacin, incluyendo las tareas que se han asignado, los horarios de clase, planes de estudio y fechas para los exmenes del distrito escolar y del estado. Descubra cul es el rendimiento acadmico actual de a escuela de su nio al revisar su boleta anual, que es obligatoria bajo la ley, Que ningn nio se quede atrs. Preparada por su distrito escolar, esta boleta demuestra cual es el rendimiento de los estudiantes en su escuela en los exmenes estatales y cmo se compara su rendimiento acadmico con el de otras escuelas en su distrito. La ley exige asesoramientos regulares en lectura y matemticas; los asesoramientos en las ciencias estarn en pie para el curso escolar 2007-08. (Para mayor informacin sobre la ley Que ningn nio se quede atrs, vea la seccin de Recursos.) Participe activamente. Asista a las juntas de padres y maestros. Si no puede asistir, pida que le manden las minutas de las reuniones o que las hagan disponibles en el sitio Web de la escuela. Si su horario le permite, ofrzcase como voluntario para apoyar el programa de ciencias. Los maestros suelen mandar a casa listas de sugerencias sobre cmo los padres pueden participar, incluyendo:

Ayudar con proyectos de ciencias en el saln de clase; Acompaar a los estudiantes a viajes de estudios sobre las ciencias; Armar una exhibicin sobre las ciencias en la entrada principal de la escuela o en el saln de clases de su nio; Dirigir una leccin prctica (si usted tiene experiencia o conocimiento en las ciencias); Ayudar en un laboratorio de computacin o alguna otra rea que requiera de la supervisin de algn adulto; y Dirigir un proyecto de recaudacin de fondos para comprar computadoras, equipo cientfico, libros o viajes de estudios.

An si usted no puede ofrecerse como voluntario en la escuela, usted puede ayudar a su nio a aprender cuando llegue a casa, y usted contribuye mucho a su xito escolar. La pregunta clave es, "Qu puedo hacer en casa, fcilmente y en unos cuantos minutos cada da, para reforzar y amplificar lo que la escuela est enseando?"