VIII Jornadas de Intercambio de Experiencias Educativas

CAP Alcal de Henares

EL UNIVERSO Educacin Infantil 3 Aos

M Jos Dones Carrero, M Jess Gmez-Gordo Ruiz, Emilia Lpez Sez CEIP Concepcin Garca Robles - Villaconejos

0-Presentacin del Proyecto.

Haba una vez unos nios de educacin infantil que escucharon un cuento: Clara y la luna, tanto, tanto les gust, que quisieron conocer todo sobre la Luna, y empezaron a preguntar y preguntar Ante lo cual decidimos investigar, y que los padres y madres nos podran ayudar. En el taller de lenguaje nuestras dudas preguntamos y notas para los padres confeccionamos. Todo quisimos saber y del Universo tena que ser. No tardaron en llegar las ayudas de los paps y las mams. Mucha informacin recogimos y manos a la obra nos pusimos. Cuentos y libros no faltaron, pelculas visionamos, dibujos y noticieros, linternas y pomperos. Qu alegra nos inund, si tuvimos los planetas en cancin Poco a poco todo cambi. Infantil se emocion y en el cosmos se transform. Construimos un cohete para a la Luna llegar, qu ideal, en astronautas nos convertimos y a Godofredo hicimos. Con tanto planeta que vimos hasta Caronte descubrimos, y todos ellos elaboramos y del techo colgamos. Y perdidos nos quedamos en el espacio sideral, y pensamosqu bonito sera poderlo pintar Rafa, un pintor muy especial, nos vino a visitar, para ensearnos tcnicas y poder practicar. Qu ilusin, qu emocin, lienzos a discrecin, por all de todo nos invadi: pinturas a mogolln, asteroides un montn, nebulosas fabulosas, cohetes

impresionantes, qu alucinante Qu bonito fue pintar en un taller de verdad

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Y fue lo ms de lo ms, con el telescopio observar, que tambin en el cielo estrellado, agujeros negros hemos encontrado. Tan impresionados quedamos, que el nacimiento y muerte de las estrellas imitamos y una danza dramatizamos. Jugando con meteoritos, con linternas y pelotas astronautas nos hicimos y las risas no perdimos. Y como estamos acabando con un memory y un domin, al espacio viajamos y un cuento nos inventamos. Y colorn, colorado, hasta aqu hemos llegado, y esperamos con ilusin, con este proyecto agradar a los que nos han querido escuchar.

1-Introduccin

Aunque este proyecto sea un resumen de las actividades y metodologa que se han llevado a cabo en las aulas de 3 aos de educacin infantil, hemos de decir que ha sido un trabajo que se ha hecho en equipo por todas las compaeras de ciclo. En cada aula han incorporado unas u otras actividades o han realizado otras distintas a las que nosotras presentamos ahora dependiendo de las necesidades en cada una de ellas. Tambin tenemos que decir que han sido muchos los compaeros y compaeras de primaria que se han acercado a nuestro edificio para ayudar desinteresadamente, aportndonos informacin y su colaboracin.

2-Justificacin del proyecto: 2.1.-Se ha elegido esta forma de trabajo porque: -Se trabajan mejor los intereses del nio. -Son globalizadores. -Son interdisciplinares. -Son prcticos. -Son creativos. -Ms motivadores. -Usan diversas metodologas: talleres, rincones, miniproyectos -Implican ms a la familia. -Los nios se hacen ms autnomos. -Aprenden estrategias de trabajo. 2

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-Se

practican

actividades

manipulativas,

sensoriales,

ldicas,

psicomotrices -Trabajas actitudes y valores de respeto, convivencia, democracia, cooperacin, inters, aprecio

2.2.-Justificacin del proyecto del universo: Nos planteamos hacer un proyecto innovador y atrayente tanto para los nios como para los profes, y surgi el tema del universo. A partir del cuento Clara y la luna los nios quisieron saber ms sobre el cielo y empezamos nuestro proyecto.

3.-Objetivos Generales:

-Aprender con el trabajo de nuestros alumnos y que stos aprendan con nosotras, a partir de actividades que potencien tanto los aprendizajes escolares como el conocimiento de otros aspectos que tienen que ver con el mundo actual. -Que el nio paulatinamente, y segn sus inquietudes, llegue a tener una idea general de cmo est formado el universo, conozca algo de vocabulario al respecto, ancdotas, y que vivencia acciones (mando metafrico, dramatizaciones, danzas) que se producen en el universo (movimientos de rotacin, traslacin, el mundo de los astronautas, viajes espaciales, formacin y muerte de las estrellas)

4.-Ideas Previas: ideas que nos sugiere este tema. -satlites (tanto naturales como artificiales). -planetas. -cohetes. -astronautas (ropas, pruebas). -movimientos de rotacin y traslacin. -agujeros negros. -cometas. -meteoritos (juegos de simulacin con bolas de papel). -los sistemas solares. -la creacin del universo. -gravedad- no gravedad. -extraterrestres- marcianos. 3

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-da noche, estaciones, aos. -eclipses. -constelaciones. -prismticos, telescopios, brjulas -posiciones de la luna. -globo terrqueo. Dnde podemos conseguir informacin? -Internet. -Libros documentales. -Pelculas en DVD y VHS (rase una vez el hombre; Baby, Enstein). -Cuentos: La luna,Clara y la luna, A qu sabe la luna?, La estrella que se cay -De los propios padres, familiares, amigos -Artculos de peridicos. -Pelculas. -Fotografas, carteles Qu actividades se pueden preparar respecto al tema? -Hacer nuestros propios libros. -Disfraces. -Un cohete con luces. -Un planetario. -Pruebas de astronauta. -Nebulosas de papel celofn. -Nebulosas con pompas de jabn. -Preparar un agujero negro con un aspirador y cartulina negra. -Decorar el pasillo del colegio como si del universo se tratara. -Cada puerta de las clases de infantil la decoramos de un planeta. -Cuentos sobre el tema. -Ver libros monogrficos. -Cantar alguna cancin, poesa, retahlas, adivinanzas -Fabricar nuestros propios carteles. -Pintar cuadros, utilizando diversas tcnicas, sobre el cosmos. -Dramatizacin del sistema solar. -Construccin de telescopios o caleidoscopios. 4

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-Huellas en la luna. -Visita al planetario. -Pintar piedras como si fueran asteroides.

De las actividades arriba propuestas algunas no se llagaron a realizar como veremos en el apartado de actividades.

5.-Motivacin

Nosotras pretendamos que el nio tuviera una idea global, lo ms cercana posible a su capacidad de entendimiento, de lo que hay en el universo. Para ello nos servimos de todo lo que pudiramos conseguir: padres, del propio colegio, de los compaeros, de familiares, de amigos, todo vale slo hay que adaptarlo. Algunos materiales surgen, otros se buscan, otros se piden y otros se fabrican. Para que los padres se impliquen y le den a ste y otros proyectos que se hagan a posteriori la importancia que tienen, primero hacemos una reunin de nivel donde explicamos qu se va a hacer, cmo trabajarn los nios, el objetivo global que se busca, la forma creativa que tiene este enfoque y cmo ellos pueden ayudar con lo que tengan: libros, cuentos, fotografas, revistas, artculos, pelculas, objetos casi siempre se consigue ms de lo que te habas propuesto porque adems hay madres que tienen canciones, telescopios (profesionales), te traen informacin muy interesante de cmo y dnde podemos conseguir documentarnos ms y hasta se ofrecen por turnos para ayudar en aquellas tareas ms costosas y largas donde los nios pueden aburrirse.

En el nivel de 3 aos adems contbamos con varios handicaps: -su edad: por lo general a estas edades no han estado implicados antes en proyectos y para ellos es demasiado innovador. -suelen ser poco comunicativos: les cuesta hablar y hasta que conseguimos que vayan dando ideas que se ajusten al tema y que se suelten cuesta un poco. Pero con todo resulta muy gratificante ver como lentamente, pero con paso resuelto, empiezan a estar ms seguros, ms autnomos e incluso se van adelantando a las propuestas que les hacemos. Empiezas a ver cmo con esta clase de trabajo y con el enfoque constructivista ellos se sienten protagonistas (porque aportan materiales, pelculasque muestran y explican a los dems) y porque contamos con ellos para saber cules son sus intereses, 5

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qu les llama ms la atencinPuede que en un momento dado lo que ms les interese sea volver a cantar la cancin de los planetas o que les expliques otra vez lo del agujero negro. Por otro lado buscbamos trabajar de forma interdisciplinar, que todas las reas estuvieran reflejadas y que el currculum bsico se cumpliera (cosa que en la realidad casi siempre se ve superada).Por tanto tendramos que tener en cuenta actividades de lenguaje, lgico matemtica, plsticas, musicales

En la primera sesin con los nios les contamos un cuento, Clara y la luna, y despus de dramatizarlo hicimos una ronda de preguntas para que los nios dijeran que saban de la luna, del cielo, de las estrellas, qu saban de los cohetesFuimos apuntando sus dudas y a continuacin nos planteamos cmo podramos resolverlas: a quin podramos preguntar, dnde podramos buscar, si tenamos algn libro que nos aclarase nuestras dudas o que solucionara nuestras hiptesisy as fue como nos pusimos en marcha con una nota que los nios copiaron de la pizarra donde les pedan a sus padres ayuda.

6.- Participacin de los padres y otras personas implicadas en el proyecto: Buscando y llevando materiales. Trayendo a clase un telescopio profesional, montndolo delante de los nios y explicando para que sirve. Luego los nios, uno por uno fueron mirando por el. Organizando talleres para adelantar trabajos: decoracin del techo del pasillo, haciendo los marcos de los cuadros que haban pintado los nios. Explicando en casa las dudas que ellos llevaban del colegio. Animando a los nios en sus progresos con los trabajitos que iban llevando a casa Tambin hemos contado con la ayuda de un pintor profesional, que vino al colegio para darnos unas clases sobre pintura y poder realizar despus nuestro propio taller. Y la ayuda de muchos compaeros de primaria que se han acercado a infantil por si nos podan echar una mano.

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7.-Actividades y Evaluacin: 7.1.-Actividades: Aunque las actividades las hemos agrupado por reas, stas se han ido trabajando de forma globalizada .Adems se puede observar como el rea de comunicacin y representacin es la que tiene ms peso.

-Identidad y autonoma personal: -El miedo a la oscuridad. -El miedo a lo desconocido. -El miedo al ruido que hace un globo al explotarse. -Medio fsico y social: -Lo que los nios saben del cielo, de cmo se viaja a la luna. -Jugamos con linternas, en la oscuridad de la clase, a hacer toda clase de planetas proyectando en las paredes con luces de colores. -Hablamos sobre los cohetes. -Contamos lo que sabemos sobre las estrellas, agujeros negros. -Buscamos informacin sobre los planetas del sistema solar. -Vemos los movimientos de rotacin y de traslacin en un la luna. -Los meteoritos. -Qu sabemos de las nebulosas. -Vemos la evolucin de las estrellas hasta convertirse en agujeros negros. -Observamos en una lmina mural los colores que tienen los planetas antes de pintarlos. -Qu saben de las constelaciones. -Hacemos un noticiero con recortes de peridico (Leemos y comentamos las noticias que estn relacionadas con el tema). -Comunicacin y representacin: -plstica: -Dibujos libres sobre los cuentos y los temas propuestos: cohetes, planetas, astronautas, objetos, luces -Construir un cohete tridimensional y un astronauta a tamao real. -Cada clase hace un planeta para decorar la puerta del aula (utilizamos cartn, bolas de papel de peridico, cinta carrocero y pintura jovi). 7 globo terrqueo y en

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-Hacemos nuestros propios telescopios con cartulina decoramos con gomet.

papel

celofn,

lo

-Construimos nuestro propio agujero negro en un taller de experiencias: jugamos a lanzarle bolitas de papel para que las succione. -Hacemos entre todos un planetario para el techo del pasillo con bolsas de plstico, bolas de papel, cinta de carrocero y pintura jovi. -Elaboramos dos juegos de mesa con los nios: un memory y un domin sirvindonos del tema del cosmos. -Realizamos un mvil con astros. -Un pintor nos da una clase terica-prctica. -Llevamos a cabo un taller de pintura sobre lienzo -Nos hacemos nuestros propios disfraces para la danza que estamos preparando. -msica: canciones:quisiera ser tan alta como la luna, luna, lunera, La cancin de los planetas Audicin de la cancin Apocalipse New -dramatizacin: de todos los cuentos del tema. -danza alegrica de la cancin Apocalipse new: nacimiento y muerte de las estrellas. -lenguaje: -Cuento de Clara y la luna -Pedimos linternas a los padres por medio de una nota que hacen los nios. -cuento La luna (slo se ve en la oscuridad). Tenemos que tapar todas las ventanas de la clase. -Cuento La luna y la estrella que se cay. -Poesas. -Hacemos tarjetas escritas con informacin sobre los planetas. -Cuento Y la luna sonri -Cuento: A qu sabe la luna? -Por un da nos convertimos en escritores y creamos nuestro propio cuento:Godofredo y su sombrero -lgico matemticas: -Recopilacin de los materiales que los nios llevan al colegio: clasificacin. -Seriaciones de los planetas por tamaos y por su cercana o lejana del sol. 8

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-Ayudndonos de los nmeros que tenemos en la clase hacemos la cuenta atrs para el despegue de nuestro cohete (se van metiendo por turnos los nios dentro como si ellos fueran los astronautas). -Dibujamos constelaciones uniendo puntos del 1 10 (muchos nios necesitan ayuda). -Observamos las formas circulares de las ventanas del cohete y la cuadrada de la puerta. -psicomotricidad: -Pruebas de astronauta (dar vueltas en sillas giratorias, sortear meteoritos de papel, lanzar pelotas, como si fueran planetas, utilizando paracadassoplando con pomperos hacemos nebulosas y planetas de jabn. -Miramos por un telescopio profesional abriendo un solo ojo. -Las tres mellizas en el espacio. -TIC: -Video:- Baby Einstein -La formacin de nuestro planeta. -Mercurio -Venus -Pelcula en la que se retrata el momento inspirador de un pintor y su obra. -Transparencias constelaciones -Programa de ordenador: Pipo en el universo. -Diapositivas sobre pintura. sobre el universo: planetas, meteoritos, nebulosas,

*Adems de las actividades expuestas anteriormente los nios tuvieron que recortar, picar, rasgar, pegar, soplar, repasar *Se hizo una exposicin final para los padres donde adems pudieron visionar una pelcula, tomada en video, de aquellas actividades ms interesantes que se haban hecho con los nios. *Tenemos pendiente hacer una subasta de los cuadros pintados por los nios; con el dinero recaudado pensamos hacer una fiesta de fin de curso.

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7.2-Metodologa -Se han tenido en cuenta todos los principios metodolgicos de la escuela nueva como: partir de los intereses del nio, significatividad, actividad ldica, globalizacin -Hemos realizado este proyecto desde el enfoque constructivista , viendo lo que el nio es capaz de hacer por s slo, lo que puede aprender en un futuro prximo y acercndonos a sus motivaciones. Para ello hemos utilizado agrupaciones de gran grupo, pequeo grupo e individuales. Los nios han participado en diversos talleres y rincones tanto de juego como de trabajo. Otro de los elementos a tener en cuenta es el mtodo cientfico al que hemos pretendido acercar a nuestros alumnos, dndoles pistas de dnde y cmo pueden conseguir la informacin que necesitan para solucionar sus dudas y cmo pueden corregir sus hiptesis despus de comprobarlas (a un nivel muy bsico). Adems en determinadas ocasiones hemos dejado deliberadamente que se equivocaran para que luego pudieran ellos mismos comprobar los resultados (ensayo y error). 8.- Evaluacin: Se ha hecho una evaluacin inicial y continua durante el tiempo que hemos estado trabajando en el proyecto a travs de las aportaciones que hacan los nios, su vocabulario del tema, su entusiasmo, su colaboracin, ganas de hacer, consultas a los libros de la biblioteca de aulaLa tcnica ms utilizada ha sido la observacin tanto directa como indirecta y al finalizar el proyecto se les pas a los padres un informe con algunos aspectos concretos que se haban evaluado durante el mismo. Adems quisimos que los padres tambin tuvieran voz y voto en esto de los proyectos (dado que en este colegio era la primera vez que se trabajaba as) y les pedimos que ellos tambin lo evaluaran en una reunin que tuvimos al finalizar el mismo. Nosotras, las tutoras que hemos intervenido en l, podemos decir que aunque costoso, debido al enorme trabajo que representa el llevar a cabo una tarea as, ha sido muy provechoso y satisfactorio debido a la soltura, autonoma, desenvolvimiento, solidaridad, aumento de vocabulario, mejor pronunciacinque ha supuesto en nuestros alumnos. Siempre, o casi siempre se consigue ms de lo que te habas propuesto. Ahora las relaciones con los padres son mas estrechas y de mayor complicidad en la labor de la educacin de sus hijos. 10