UNIVERSIDAD POPULAR AUTNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA MAESTRA EN TECNOLOGA EDUCATIVA EDUCACIN A DISTANCIA NOMBRE: VIRIDIANA DEL ROCO

ESPINOZA NIO MATRCULA: 51300168

CONECTIVISMO UNA TEORA DE APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL GEORGE SIEMENS

En este texto George Siemens nos marca algunas diferencias entre el conductismo, cognitivismo y constructivismo con el conectivismo. En este sentido seala que las teoras tradicionales el aprendizaje no haba sido impactado por la tecnologa, pero en los ltimos veinte aos ha cambiado la forma en la que aprendemos. Tan slo hace cuarenta aos el desarrollo de la informacin era lento, cuando antes el desarrollo se meda en dcadas ahora se hace en meses y aos. Driscoll ve al aprendizaje como un estado de cambio duradero obtenido como resultado de las experiencias e interacciones con contenidos o con otras personas, y define el aprendizaje como: Fuentes vlidas de conocimiento Contenido del conocimiento La consideracin final se enfoca en tres tradiciones espistemolgicas en relacin con el aprendizaje: objetivismo, pragmatismo e interpretativismo.

El conductismo establece que no podemos entender qu ocurre dentro de una persona y entre sus caractersticas se encuentran: El comportamiento observable es ms importante que comprender las actividades internas. El comportamiento debera estar enfocado en elementos como estmulos especficos y respuestas. El aprendizaje tiene que ver con el cambio en el comportamiento.

En tanto el cognitivismo es visto como un proceso de entradas, administradas en la memoria de corto plazo y codificadas para su recuperacin a largo plazo, as, segn Cindy Buell, el conocimiento es visto como construcciones mentales simblicas en la mente del estudiante y el proceso es el medio por el cual estas representaciones simblicas son consignadas en la memoria. En cuanto al constructivismo se dice que los estudiantes crean conocimiento mientras tratan de comprender sus experiencias. Sin embargo, estas teoras del aprendizaje se ocupan del proceso de aprendizaje en s mismo y no le da valor de lo que est siendo aprendido y cuando stas son vistas a travs de la tecnologa surgen importantes preguntas, por ello George Siemens propone una nueva teora donde est implcita la tecnologa, el conectivismo.

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En este sentido el autor habla del caos que reconoce la conexin de todo con todo, la dependencia sensible en las condiciones iniciales impacta de manera profunda lo que aprendemos y la manera en la que actuamos, basados en nuestro aprendizaje. Por otro lado Luis Mateus Rocha define la auto-organizacin como la formacin espontnea de estructuras, patrones o comportamientos bien organizados, a partir de condiciones iniciales aleatorias. Segn George Siemens el punto de partida del conectivismo es el individuo, el conocimiento se compone de una red que alimenta a organizaciones e instituciones quienes a su vez alimentan a la red que provee de nuevo aprendizaje al individuo. Los principios del conectivismo son los siguientes: El aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opiniones El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de informacin El conocimiento puede residir fuera del ser humano La capacidad de aumentar el conocimiento es ms importante que lo que ya se sabe Nutrir y mantener las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es primordial La informacin actualizada y precisa es la intencin de todas las actividades del proceso conectivista La toma de decisiones es en s misma un proceso de aprendizaje

Por ltimo se dice que la habilidad para aprender lo que necesitaremos en un futuro es ms importante de lo que sabemos hoy en da, por ello es un verdadero reto activar el conocimiento adquirido en el sitio donde se aplicar. Cuando necesitamos saber algo la habilidad de conectarse con las fuentes que corresponden es vital.

Referencias Molero. M. (2009) Conectivismo como gestin del conocimiento, consultado el 14 de noviembre de 2012 en: http://cecip.upaep.mx/googledocs/web/Lectura2.pdf Siemens. G. (2004) Conectivismo. Una teora de aprendizaje para la era digital, consultado el 14 de noviembre de 2012 en: http://cecip.upaep.mx/googledocs/web/Lectura1.pdf

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