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Musik, Sprache der Gefhle, Werkzeug des Denkens.

Von Stefan Sauer

Seit kurzem gibt es, von der Deutschen Forschungsgemeinschaft gefrdert, einen Online-Test, mit dem jeder herausfinden kann, zu welchem Musik-Typ er zhlt. Der Test ist Teil einer Onlinestudie zur emotionalen Wirkung von Musik. Den Musikwissenschaftlern des Institut fr Musikphysiologie und Musiker Medizin, Hannover, geht es darum, besser zu verstehen, welche Emotionen beim Musikhren aktiviert werden, wie Menschen auf rockige, groovige, klassische Musik reagieren und wie sich die Zusammenhnge von Musik, Fhlen und Denken messen lassen. Die Erkenntnis, dass Musik Wirkung auf uns Menschen ausbt, ist so alt wie die Menschheit selbst. Neuere wissenschaftliche Untersuchungen weisen darauf hin, dass auch Tiere fr Musik empfnglich sind. Welche Wirkung genau die auditive Wahrnehmung - der Vorgang des Hrens und das Erleben von Schallereignissen insbesondere von Musik - auf Lebewesen hat, ist allerdings ein relativ junger Wissenschaftszweig. Dank der neuesten computergesttzten Messmethoden und bildgebenden Verfahren lassen sich erstmals gesicherte Erkenntnisse darber gewinnen. "Music Cognition" entwickelt sich gerade weltweit zu einem interdisziplinren Forschungsgebiet, an dem Musikwissenschaftler, Psychologen, Philosophen, Sprachwissenschaftler, Neurologen und Biologen, Zoologen und Mediziner, aber auch Vlkerkundler, Sozialwissenschaftler und Pdagogen teilnehmen. Die Chancen stehen also nicht schlecht, dass wir schon bald mehr darber wissen, warum uns Musik zum Swingen und Tanzen bringt, uns eine Gnsehaut ber den Rcken jagt, uns in gute Laune versetzt. Musik verpasst den ultimativen Thrill, lsst das Herz rasen, verursacht einen Klo im Hals, hilft beim Relaxen, wirkt ber Jahre, oft ein Leben lang, und macht empfnglicher fr Lernstoff in Schule und Beruf. Was geht da genau vor in uns, mit uns, und warum wirkt sich das auf unsere Emotionen und das Denken aus, wenn wir Musik erleben, oder selbst ein Instrument spielen? Und sei es "nur", indem wir singen. Erste Antworten finden wir bereits in uns selbst, in Geschichte und Religion und jetzt auch in den Wissenschaften. Unsere Gefhle, die Musik der Urvlker, Bach's Chorle und die aktuelle Grundlagenforschung zeugen davon. So gibt es wissenschaftliche Untersuchungsergebnisse die z.B. nachweisen, dass Musik das Kommunikationsmedium ist, das die intensivsten Emotionen erzeugen kann. Dass Musik den ganzen

Krper anspricht, wobei bis zu 100 Milliarden Gehirnzellen aktiviert werden, was jeder Menschen anders erlebt. Wer selbst musiziert, kann sich besser in andere Menschen einfhlen. Schon zwanzig Minuten Klavierspielen verndert die Hirnfunktionen. Ein weiteres Ergebnis der Forschung ist: in gewisser Weise ist jeder Mensch musikalisch. Wissenschaftler der Michigan University, USA, haben herausgefunden, Musik, Kreativitt und Wissenschaft sind verschiedene Leistungen der Intelligenz, die aber dasselbe Denkmuster aufweisen. So lsst es sich erklren, dass z.B. der Violine spielende Einstein oder der Orgel spielende Albert Schweitzer in ihrer wissenschaftlichen Arbeit von ihren musikalischen Kenntnissen profitierten. Prof. Altenmller, einer der fhrenden deutschen Wissenschaftler auf dem Gebiet der "Music Cognition", weist auf die Bedeutung der Gehrbildung im Kindesalter hin. Diese zielt auf die Verbesserung der akustischen Mustererkennung ab. Dabei wird nicht nur das implizite Wissen von Musik sondern auch explizites Wissen ber Musik vermittelt. Das Zusammenspiel von Emotionen und Denken - rationales Denken inbegriffen - ist nicht mehr von der Hand zu weisen. Angesichts dieser Erkenntnisse muss danach gefragt werden, welchen Stellenwert die musikalische Erziehung in unserer Bildung haben soll? Angesichts der Tendenz zur "Turboschule", in der viel Stoff in immer krzerer Zeit gepaukt wird, bleibt kaum noch Zeit fr Musikunterricht im Schulalltag. Eltern wehren sich dagegen und beklagen eine zunehmende Privatisierung der musischen Fcher. Lehrer wissen kaum noch, wie sie die Lehrplne erfllen knnen, bei all den Aufgaben, denen sie zustzlich gerecht werden sollen. Experten fr Mathematik und die naturwissenschaftlichen Fcher wnschen jedoch eine Strkung der musischen Erziehung und pldieren fr eine Kultur der sinnlichen Wahrnehmung. Deutsche Bildungspolitiker mssen sich entscheiden, ob sie die Erkenntnisse der Wissenschaften weiter ignorieren, oder die emotionale Bildung neu bewerten und mehr statt weniger Musik fr alle Schler in den Lehrplnen verankern. hss

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