psicomotricidad

En la pequea infancia, toda educacin es educacin psicomotriz. En la mediana infancia, la educacin psicomotriz sigue siendo el ncleo fundamental de una accin educativa, que empieza a diferenciarse en actividades de expresin, organizacin de las relaciones lgicas y los necesarios aprendizajes de escritura-lectura-dictado. En la gran infancia, la educacin psicomotriz mantiene la relacin entre las diversas actividades que concurren simultneamente al desarrollo de todos los aspectos de la personalidad. Las tcnicas desarrolladas por la psicomotricidad estn basadas en el principio general de que el desarrollo de las complejas capacidades mentales de anlisis, sntesis, abstraccin, simbolizacin, etc., se logra solamente a partir del conocimiento y control de la propia actividad corporal, es decir, a partir de la correcta construccin y asimilacin por parte del nio de su Esquema Corporal. A medida que el nio controla su cuerpo, mejora sus capacidades de desplazamiento y de entrar en relacin con los objetos y personas que le rodean. El propio cuerpo es en el nio el elemento bsico de contacto con la realidad exterior. Para llegar a la capacidad adulta de representacin, anlisis, sntesis y manipulacin mental del mundo externo, de los objetos, de los acontecimientos y de sus relaciones, es imprescindible que tal anlisis, sntesis y manipulacin se hayan realizado previamente por el nio de forma concreta, y a travs de su propia actividad corporal. El nio es un ser psicomotor y, al menos, hasta los 6/7 aos, expresa sus propios problemas, comunica, opera, conceptualiza y aprende mediante su expresividad y sus manifestaciones psicomotrices. Por lo tanto, en nuestra prctica educativa, es inevitable partir de esta concepcin unitaria de la persona, teniendo en cuenta las distintas dimensiones del cuerpo y no exclusivamente la dimensin instrumental. La reflexin sobre nuestra prctica nos lleva a analizar los diferentes niveles de cuerpo (Boscaini, 1988) y su relacin con la psicomotricidad: - En un primer nivel, hay un cuerpo instrumental, funcional, un cuerpo que es un conjunto de huesos, articulaciones, msculos, tendones, etc..., que se manifiesta por el equilibrio, coordinacin, fuerza muscular, elasticidad, etc..., que se expresa mediante la neuromotricidad, permitiendo el desarrollo de la potencialidad corporal que facilitar la capacidad de adaptacin a la realidad externa. En un segundo nivel, no tan superficial como el anterior, hay un cuerpo cognitivo que se encarga de la motricidad voluntaria y por lo tanto va unido a la actividad senso-perceptivo-motora, a la actividad representativa y operatoria en general. Es el cuerpo relacionar que interacta con los objetos, descubriendo sus caractersticas y cualidades, y con las personas, que le introduce en el mundo de los afectos, pudiendo incidir en la realidad de las cosas y las personas con el desarrollo de la creatividad.