AO DE LA CONSOLIDACIN ECONMICA Y SOCIAL DEL PER

P. E. I.

2011

RESOLUCIN DIRECTORAL N

DIE-M/DM/HCO.

Maras, 28 de marzo de 2011

Visto, el Ante-Proyecto Educativo Institucional, correspondiente desde el ao escolar 2011 al 2015, formulada por los trabajadores de la Institucin Educativa Pblica de Maras, distrito de la misma, provincia de Dos de Mayo, Regin Huanuco; y la respectiva comisin designada para elaborar el presente documento de Gestin Educativa Institucional. De conformidad a la Ley General de Educacin N 28044, su reglamento con D.S.N.013-ED.; D.Ley N.25762.; Ley N.26510 aprobado por D.S.N.006-2006-ED.; Ley N 27867.; Ley N.28628.;y su reglamento aprobado por D.S.N004-2006-ED.; Ley N.24029.; D.S.N.008-2006-ED.; D.S.N.026-2003-ED.;R.V.M.N.0022-2007-ED.; R.M.N.0190-2007-ED.;R.M.N. 0494-2007-ED. Y dems normas vigentes del sector.

SE RESUELVE: PRIMERO: Aprobar el Proyecto Educativo Institucional, correspondiente desde el ao escolar2011 al 2015, formulado por los trabajadores de la institucin de Maras para el presente ao escolar, los mismos que se adjuntan.

SEGUNDO: Encargar a los responsables de la comisin para adoptar las medidas complementarias para su debido cumplimiento. TERCERO: Hacer conocer a la Institucin Inmediata Superior para su tratamiento, cumplimiento y sugerencia. REGISTRESE, COMUNIQUESE Y ARCHIVESE.

ATR/DIE c.c.

PRESENTACIN

El presente Proyecto Estratgico Institucional, del colegio nacional integrado de Maras, es un instrumento de planeamiento educativo a largo plazo, que ayudar a conducir nuestra Institucin de manera apropiada para responder los retos, planteados por los continuos cambios del futuro. Su elaboracin obedece al diagnstico institucional que refleja la realidad socio econmico y cultural, social de la comunidad, conociendo as fortalezas y debilidades, oportunidades, bondades y limitaciones de nuestra institucin educativa, Director, profesores, alumnos, padres de familia autoridades y comunidad en general nos hemos planteado seria de tareas, la misma que ser ejecutada durante el ao lectivo 2011. El objetivo principal que nos hemos trazado en nuestra institucin educativa, sea un colegio de calidad capaz de competir con otros centros educativos de nuestra provincia, regin y Nacional, principalmente en aspecto pedaggico y administrativo e institucional. Se realiza mediante un equipo de trabajo, por los integrantes de la comunidad educativa, Director, docentes, y los agentes de la educacin. El presente documento de gestin institucional, se elabora teniendo en cuenta las normas Educativas Vigentes.

I. IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA MARAS. 1.1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAMARAS 1.1.1. REGIN 1.1.2. UGEL : Hunuco : N 303-Dos de Mayo

1.1.3. NOMBRE DE LA I.E. : Maras 1.1.4. RESOLUCIN 1.1.5. LUGAR : D.D. N 505 del 4 de abril de 1988 : Maras

1.1.6. NIVEL EDUCATIVO : Secundaria 1.1.7. ALTITUD 1.1.8. DIRECCIN DE I.E. 1.1.9. DIRECTOR : 3600msnm : Jr. Progreso s/n : Amador Tucto Ramrez.

1.2. POBLACIN: 1.2.1. PERSONAL DIRECTIVO Y ADMINISTRATIVO Metas de Ocupacin Directivo Administrativo N 01 02 Situacin laboral Encargado Nombrado Contratado

1.2.2. PERSONAL DOCENTE Situacin laboral Nombrados Contratados Gestin Municipal 1.2.3. POBLACIN ESTUDIANTIL Seccin/Grado A B nica Total 1ero 32 33 65 2do 35 36 71 3ro 25 27 52 4to 5to Total 2011 60 96 81 237 Total 08 04 03

47 47

34 34

1.2.4. METAS DE APOYO Metas de apoyo D. APAFA P. Afiliados Autoridades Instituciones Locales Educandos 1.3. UBICACIN GEOGRFICA 1.3.1. REGIN : Hunuco 1.3.2. PROVINCIA : Dos de Mayo 1.3.3. DISTRITO : Maras 1.4. RESEA HISTRICA La Institucin Educativa se encuentra ubicada en el Distrito de Maras, Centro Poblado de Maras, Provincia de Dos de Mayo, departamento de Hunuco. En 1915 funcion como escuela particular pagado por la comunidad y autoridades, con un profesor en el primer grado; don Aniceto Laguna. En 1916 fue creado con N 3944, el 01 de abril, como escuela estatal, en 1940, el Diputado Manuel Eusebio Martel Daz, hizo nombrar al primer profesor Pedro Dvila facundo. El 27 de octubre de 1940 funcion con 15 alumnos, en 1941 fue el profesor Pedro Dvila Facundo. En 1950 fue creado como escuela primaria de menores N 32230 de Maras con denominacin mixta, el 04 de abril de 1988, funcionando el primer grado con 28 alumnos creado con R.D. N 505-04-04-1988. Adquisicin del terreno fue por donacin de la comunidad campesina siendo las autoridades; Feliciano Flores Jara; Pedro Dvila facundo; Pedro Mayo Martn; Valle Trujillo Adrin, como presidente de APAFA Samuel Sols Caramelo. Los gestores de los primeros pabellones, fue el director arriba mencionado, siendo alcalde don Fausto Huerto Aquino periodo 1990- 1998, en el ao 2002 asumi la direccin el Profesor Lauro Montalvo Manuel como titular hasta el ao 2008 donde se le deja por encargo la direccin al profesor nombrado Amador Tucto Ramrez hasta el ao 2010. N 06 172 30 08 269 Total

485

1.5. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA VALORES Respeto y tolerancia ACTITUDES Practicar normas de conducta ESTRATEGIAS Prctica de respeto reciproco docente, educando y la comunidad instituciones locales. Demostrar en la prctica Desarrollar actividades grupales para que los educandos desarrollen su independencia y tomen decisiones acertadas en la vida. Diferencia lo justo de lo Ayuda a sus compaeros a injusto y pone de comprender lo que es justo y manifiesto lo que para l cumple con sus deberes, se encuentra injusto ante mediante charlas y su deber. conversaciones directas. Es solidario con sus Se promueve acciones de compaeros y practica la solidaridad. ayuda mutua.

Libertad y autonoma

Justicia

Solidaridad

1.6. IDEALES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 1.6.1. VISIN: Institucin que brinda calidad al Educando. Institucin democrtica y Participativa Institucin que valora el aprendizaje significativo y la produccin intelectual Formar Educandos Lderes en la Sociedad

1.6.2. MISIN: Promover, fortalecer el sistema educativo, para contribuir la formacin integral del educando. Desarrollar contenidos bsicos y transversales de acuerdo a la ciencia y tecnologa. Desarrollar actividades de actualizacin Pedaggica. Incentivar prctica de valores a los educandos. Realizar actividades de orientacin a los miembros de APAFA. Promover la lectura comprensiva y la produccin de textos, en base al Razonamiento Verbal Desarrollar actividades de Razonamiento Matemtico Realizar actividades de orientacin y vocacin a los alumnos. Estimular la participacin activa de los docentes, alumnos, padres de familia y administrativos.

1.6.3. OBJETIVOS. Encarar la emergencia educativa Diversificar adecuadamente por reas y grados el Diseo Curricular Nacional. Utilizar estrategias en el proceso de enseanza y aprendizaje.

1.6.4. METAS: Forjar educandos competitivos en el mundo globalizado, Laboral, democrtico, crtico, investigador, con toma de decisiones y constructor de su propio proyecto de vida. 1.6.2. CONCLUSIN: a) Bajo rendimiento acadmico de los alumnos y que influye la extrema pobreza, pocos ingresantes a las Universidades e instituciones Superiores. b) Deficiencia en la elaboracin de Proyectos Curriculares a nivel de la Institucin y Aulas II. DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA. 2.1. DESCRIPCIN DEL MEDIO FSICO DE LA INSTITUCIN 2.1.1. DELIMITACIN DE LA I. E. Y SUPERFICIE a) LMITES: la Institucin Educativa limita por el este con el terreno de Catediano Pilco Molina, por el oeste con el jirn Progreso, por el norte con el domicilio del seor Sergio Pilco Molina y por el sur con los terrenos de la familia Salazar. b) RELIEVE DEL SUELO Y CLIMA: La institucin educativa se encuentra ubicado en un terreno de relieve accidentado y de clima frgido. c) VIAS DE COMUNICACIN Y MDIOS DE TRANSPORTE: Se cuenta con vas de comunicacin radial, televisiva, telefona fija y mvil; adems con medios de transporte terrestre automovilstico. 2.1.2. INFRAESTRUCTURA a) MATERIAL DE CONSTRUCCIN: est construido con material noble. b) N DE AULAS: la Institucin Educativa

La institucin educativa cuenta con 10 aulas.

c) N DE SERVICIOS HIGIENICOS: Se cuenta con dos servicios higinicos uno para damas y otro para caballeros.

b) N DE AMBIENTES PARA BRINDAR OTROS SERVICIOS: Se cuenta con 4 ambientes para el funcionamiento de la Direccin, Biblioteca, Sala de computo y Laboratorio de ciencias. 2.1.2. MOBILIARIO E INVENTARIO 2.2. ANALISIS FODA: DIMENCIN INTERNA FORTALEZAS - Trabajo en equipo - Relacin recproca con APAFA y autoridades - Imagen Institucional buena - Mini laboratorio y biblioteca escolar - Sistema elctrico - Programa Curricular abierto y flexible - Nueva Secundaria articulado (EBR) y la emergencia educativa DEBILIDADES Desnutricin escolar Escasos recursos econmicos de los padres de familia Mobiliario insuficiente e inadecuado Escasa bibliografa Crecimiento Poblacional Poca efectividad del COI Indisciplina estudiantil Baja autoestima del educando Embarazo precoz Pocas reas de terreno experimentales Falta de personal capaz en apoyo administrativo Falta de materiales educativos Falta de coordinacin con las instituciones locales

DIMENCIN EXTERNA ASPECTO Educacin OPORTUNIDADES - Programas Curriculares actualizados. -Apoyo social del personal de salud -Apoyo indirecto de los Residentes -Produccin de cultivos andinos naturales y nutritivos. AMENAZAS - Cambios de paradigmas educativos - Analfabetismo absoluto - Violencia familiar comunal - Influencia negativa de los medios de comunicacin. - Estimulacin temprana sexual de los educandos. - Predominio del machismo - Precaria economa de la poblacin Trabajo forzado de los nios a temprana edad

Social

Econmico

III. PROPUESTA PEDAGGICA. TEORA CONCEPTUAL. Es un proceso socio-cultural permanente para la formacin integral de los educandos, en perfeccionamiento del ser humano mediante el desarrollo de sus capacidades, destrezas y habilidades. 3.1. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN Y PSICOPEDAGGICOS El enfoque del plantel y la curricula que se desarrollar es en forma mixta, la pedagoga conductual y constructivista. Educacin centrada en el aprendizaje del alumno. Educacin educativa en aras de mejorar la calidad educativa donde, reine la paz, la armona y a convivencia. Educandos con propsito de aprendizaje significativo y funcional, creativos e innovadores con proyeccin hacia el cambio continuo. Docentes con capacidad amplio de dominio de su profesin, desarrolla prctica pedaggica en forma humanstica y tcnica. Formacin integral del educando consientes, de acuerdo a su realidad presente y futura. 3.2. LOGROS EDUCATIVOS 2.1.1. DE LA EDUCACIN BSICA NIVEL SECUNDARIA Se reconoce como persona en pleno proceso de cambios biolgicos y psicolgicos y afianza su identidad y autoestima afirmando sus intereses y aspiraciones de orden personal, familiar, social y cultural actuando coherentemente a partir de una slida escala de valores. Comunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos y emociones, preferencias e inquietudes, mediante diversas formas de interaccin y expresin oral, escrita y en diversos lenguajes, demostrando capacidad para resolver dilemas, escuchar, llegar a acuerdos, construir consensos. Pone en prctica un estilo de vida democrtico, en pleno ejercicio de sus deberes y derechos, desarrollando actitudes de tolerancia, empata y respeto a las diferencias, rechazando todo tipo de discriminacin y aportando en la construccin de un pas unido, a partir de la diversidad. Demuestra seguridad, dominio personal y confianza en la toma de decisiones para resolver situaciones cotidianas y de conflicto, anteponiendo el dialogo y la concentracin actuando con decisin y autonoma sobre su futuro y de los dems. Valora el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y social; demuestra actitud emprendedora para el mundo laboral, aplicando sus capacidades y conocimientos en la formulacin y ejecucin de proyectos productivos. Se interesa por los avances de la ciencia y la tecnologa. Comprende y desarrolla su corporeidad y motricidad valorando y practicando un estilo de vida saludable y es responsable de su propia integridad, se interesa por el cuidado del medio ambiente. Demuestra sus potencialidades, enfatizando su capacidad creativa y crtica, para el cuidado de su entorno natural y social, construyendo su proyecto de vida y pas. Aprende a aprender reflexionando y analizando sus procesos cognitivos, socio afectivos y meta cognitivos, construyendo conocimientos, innovando e investigando de forma permanente.

3.3. LINEAMIENTOS CURRICULARES ENFOQUE CURRICULAR: El enfoque curricular que se adoptar a nuestra institucin es por capacidades y competencias. DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO: El diseo curricular diversificado se caracteriza por ser un documento orientador, flexible y abierto, que pretenden facilitar la diversificacin curricular y adecuacin a las caractersticas, intereses y necesidades individuales y socio-culturales de los educandos. PLAN DE ESTUDIOS: Niveles Educacin Primaria I AOS 0-2 II III IV Educacin Secundaria

3-5 Lgico Matemtico Comunicacin Comunicacin Integral integral

Relacin con el medio natural social

V VI VII GRADOS 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 Lgico Matemtico Matemtica

Comunicacin Idioma Extranjero y /o Originario

CICLOS

Relacin consigo mismo

Comunicacin Integral

Educacin por el Arte Personal social Personal Social

Educacin por el Arte Formacin Ciudadana y Cvica Historia, Geografa y Economa Persona familia y Relaciones humanas Educacin Fsica Educacin Religiosa Ciencia Tecnologa y Ambiente Educacin para el trabajo

AREAS CURRICULARES

Educacin Fsica Educacin Religiosa Ciencia y ambiente Ciencia y Ambiente

Razonamiento Razonamiento Matemtico Matemtico Razonamiento Razonamiento Verbal Verbal TUTORIA Y ORIENTACION EDUCACIONAL Se considera incrementar el plan de estudios del Ministerio de Educacin, considerando su flexibilidad, adecuado a la realidad local, y regional de la institucin educativa.

OBJETIVOS: a) Optimizar la calidad del aprendizaje y el desempeo docente. b) Evaluar permanentemente el servicio educativo c) Crear espacios constantes de inter aprendizaje d) Organizar eventos de actualizacin pedaggica 3.4. VALORES Y ACTITUDES: VALORES Respeto y tolerancia ACTITUDES Practicar normas de conducta ESTRATEGIAS Prctica de respeto reciproco docente, educando y la comunidad instituciones locales. Demostrar en la prctica Desarrollar actividades grupales para que los educandos desarrollen su independencia y tomen decisiones acertadas en la vida. Diferencia lo justo de lo Ayuda a sus compaeros a injusto y pone de comprender lo que es justo y manifiesto lo que para l cumple con sus deberes, se encuentra injusto ante mediante charlas y su deber. conversaciones directas. Es solidario con sus Se promueve acciones de compaeros y practica la solidaridad. ayuda mutua.

Libertad y autonoma

Justicia

solidaridad

3.5. PERFILES IDEALES DIRECTOR - Conocimiento de las innovaciones de normatividad vigentes. - Prctica de valores humanas ticos y profesionales. - Conocimiento de gestin pedaggica y administrativo. - Liderazgo democrtico, mstica con alto autoestima. PADRES - Prctica de valores ticos morales - Velar por el mantenimiento de la infraestructura institucional. - Participacin activa en las organizaciones de la institucin. - Cooperadores. DOCENTE - Alta autoestima. - Dinmico, creativo, innovador, didctico y activo. - Conocimiento de normas vigentes educativas - Prctica de valores y ticos - Actualizacin de docentes

ALUMNOS - Prctica de valores. - Dinmico, creativo e innovador. - Hbitos de lectura e investigacin. - Cultiva Identidad cultural y social

3.6. TEMAS TRANSVERSALES:

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Nro. 1 Educacin para el amor, la familia y la sexualidad Nro. 2 Educacin ambiental

PROPUESTA PEDAGGICA: CAUSA Poca participacin y desinters por el estudio. Desconocimiento de estrategias de aprendizaje. Desnutricin
PROBLEMA

Bajo rendimiento acadmico

Embarazo precoz

Tiempo de atencin a la clase Desercin escolar

POSIBLE FORMA DE SOLUCIN Aplicacin de estrategias de aprendizaje. Organizacin adecuada del tiempo. Actualizacin pedaggica Difusin de valor nutritivo y uso de recursos de la regin. Difusin de la educacin sexual. Informacin de las enfermedades infecto contagiosas

NECESIDADES DE APRENDIZAJE Estrategias de aprendizaje. Innovaciones pedaggicas

Cultura alimenticia

Educacin sexual

IV. PROPUESTA DE GESTIN. INNOVACIONES PEDAGGICAS: R.V. Que los educandos se preparen en conocimientos de las palabras, sinnimos, antnimos y comprensin lectora R.M. Preparacin de los estudiantes para el concurso de ingreso a las universidades e institutos superiores Opcin laboral: Que los egresados estn preparados para un mundo laboral competitivo y la construccin del proyecto de su vida futura. SUPERVISIN EDUCATIVA: a) Verificacin evaluacin b) Asistencia, orientacin, asesoramiento, y apoyo c) Asesoramiento oportuno, motivador, creativo, y mejorar el proceso pedaggico.

CONCEPCIN DE GESTIN: Es el conjunto de actividades y funciones laborales de los directores, administradores o gerentes, efectan con el personal a su cargo a fin de lograr objetivos de la organizacin, para la satisfaccin de los clientes que brinda servicios, xito que refleja en sus resultados. PRINCIPIOS DE GESTIN: a) Comunicacin permanente con los agentes de la educacin b) Moralizacin de la institucin educativa. c) Evaluacin permanente del proceso educativo d) Proyectos de evaluacin pedaggica. e) Evaluacin de los instrumentos de gestin.

ORGANIGRAMA DE LA I.E.:

DIRECCIN REGIONAL DE EDUC. HUNUCO

UGEL DOS DE MAYO

DIRECCIN DEL I.E. MARAS

APAFA C.V. PERSONAL DE SERVICIO C.E.I

DOCENTES DE EDUCACIN SECUNDARIA

ALUMNOS DE EDUCACIN SECUNDARIA

COMUNIDAD EDUCATIVA

PROCESO DE GESTIN: INSTITUCION - Propiciar prctica de nuevas concepciones fisiolgicas y Psicolgicas - Organizar actividades socio cultural y deportivo para la formacin integral del educando. Practicar valores que unen lazos de confraternidad institucional -Crear proyectos e innovaciones de acuerdo a los cambios continuos administrativos y pedaggicos -Organizar escuela de padres y programas de actividades de charlas DIRECTOR -Tener amplio conocimiento administrativo y pedaggico. -Tener conocimiento de lineamiento poltico del Estado y normatividad educativa. -Tener conocimiento sobre niveles de gestin pedaggica. -Ser profesional con cultura general y pedaggica. -Ser lder autentico. Democrtico. -Ser profesional con alto autoestima - estimular destacada participacin de profesores y alumnos

INSTRUMENTO DE GESTIN GESTION INTITUCIONAL - Planeamiento - P.E.I. - P.C.C. - R.I. - P.A.T. - P.S.Y.M. - Proyecto de innovacin e implementacin - Organizacin y funcin. - Simplificacin Administrativa. GESTION PEDAGOGICA - Educacin centrada en el aprendizaje del educando. - Diversificacin curricular. - Supervisin educativa. - Priorizaron de emergencia educativa. - Instrumento de gestin pedaggica.

PROCEDIMIENTOS DE GESTIN ESTRUCCTURA ORGANIZATIVA - Organigrama - Manual de organizaciones y funciones. - Reglamento interno. - Coordinador de tutores y asesores. - rganos de apoyo. - APAFA. - Consejo de vigilancia. - Consejo educativo institucional. PROCESO DE GESTION - Desarrollar acciones activas y actividades eficaces - Ejecucin del proyecto de innovacin para la solucin de problemas - Viabilizacin eficaz de instrumentos de gestin Institucional.

CLIMA INSTITUCIONAL: Para el ao 2009, nuestra Institucin Educativa ser, Un colegio modelo para los nios, pberes y adolescentes donde se cultivara los valores ticos y morales, de la misma forma estar integrado con las Instituciones superiores y nuestra jurisdiccin como las autoridades locales, provinciales y departamentales y los dems agentes de la educacin. CAPACIDAD DE GESTION CON EL ENTORNO: REAS PROBLEMA CAUSA - Matricula de ratificacin a destiempo -Retraso de las labores acadmicas. - Desempleo de los padres de familia. Administracin POSIBLE SOLUCION Sensibilizacin de los padres de familia - Incentivar a los PP: FF a la produccin de cultivos de su localidad -Gestin y cumplimiento de PAT. -Cuotas, trabajos ordinarios y extraordinarios. CRONOGRAMA

-Permanente.

-Falta de gestin eficaz Limitada del director. infraestructura - Bajo ingreso econmico

-Permanente. -Permanente.

- Falta de monitoreo pedaggicas - Falta de coordinacin con las autoridades locales. Promocin Educativa Local

-Diversificacin -Ejecucin de ineficaz monitoreo y seguimiento Comunicacin restringida con los agentes educativos. - Elaboracin de proyectos de desarrollo comunal

-Trimestral -Bimestral -Largo plazo

PLAN OPERATIVO ANUAL: Son conjunto de acciones programadas, para efectivizar el ao lectivo 2009 estructurado por pequeos proyectos y partitura del PROYECTO ESTRATGICO INSTITUCIONAL. II. MONITOREO Y SEGUIMIENTO DEL PLAN ESTRATGICO: EVALUACIN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA: INSTRUMENTOS: Matriz de Evaluacin del P.E.I. Escala de Evaluacin Laboral Consistencia de Proyecto Innovador Fichas de Observacin Laboral Hojas de Seguimiento y Monitoreo

ESQUEMA DEL P.E.I I. IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA MARAS. 1.1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAMARAS 1.1.1. REGIN 1.1.2. UGEL 1.1.3. NOMBRE DE LA I.E. 1.1.4. RESOLUCIN 1.1.5. LUGAR 1.1.6. NIVEL EDUCATIVO 1.1.7. ALTITUD 1.1.8. DIRECCIN DE I.E. 1.1.9. DIRECTOR 1.2. POBLACIN: 1.2.1. PERSONAL DIRECTIVO Y ADMINISTRATIVO 1.2.2. PERSONAL DOCENTE 1.2.3. POBLACIN ESTUDIANTIL 1.2.4. METAS DE APOYO 1.3. UBICACIN GEOGRFICA 1.3.1. REGIN 1.3.2. PROVINCIA 1.3.3. DISTRITO 1.4. RESEA HISTRICA 1.5. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 1.6. IDEALES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 1.6.1. VISIN: 1.6.2. MISIN: 1.6.3. OBJETIVOS. 1.6.4. METAS: 1.6.2. CONCLUSIN: II. DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA. 2.1. DESCRIPCIN DEL MEDIO FSICO DE LA INSTITUCIN 2.1.1. DELIMITACIN DE LA I. E. Y SUPERFICIE a) LMITES b) RELIEVE DEL SUELO Y CLIMA c) VIAS DE COMUNICACIN Y MDIOS DE TRANSPORTE 2.1.2. INFRAESTRUCTURA a) MATERIAL DE CONSTRUCCIN b) N DE AULAS c) N DE SERVICIOS HIGIENICOS b) N DE AMBIENTES PARA BRINDAR OTROS SERVICIOS 2.1.2. MOBILIARIO E INVENTARIO 2.2. ANALISIS FODA: DIMENCIN INTERNA DIMENCIN EXTERNA 2.3. IDENTIFICACIN DE LOS PROBLEMAS DE LA INSTITUCIN: 2.4. OBJETIVOS ESTRATGICOS: 2.5. PERFILES REALES: III. PROPUESTA PEDAGGICA. TEORA CONCEPTUAL.

3.1. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN Y PSICOPEDAGGICOS 3.2. LOGROS EDUCATIVOS 2.1.1. DE LA EDUCACIN BSICA NIVEL SECUNDARIA 3.3. LINEAMIENTOS CURRICULARES ENFOQUE CURRICULAR: DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO: PLAN DE ESTUDIOS: OBJETIVOS: 3.4. VALORES Y ACTITUDES 3.5. PERFILES IDEALES 3.6. TEMAS TRANSVERSALES INNOVACIONES PEDAGGICAS SUPERVISIN EDUCATIVA CONCEPCIN DE GESTIN PRINCIPIOS DE GESTIN ORGANIGRAMA DE LA I.E. IV. PROPUESTA DE GESTIN. INSTRUMENTO DE GESTIN PROCEDIMIENTOS DE GESTIN CLIMA INSTITUCIONAL CAPACIDAD DE GESTION CON EL ENTORNO: PLAN OPERATIVO ANUAL: PROYECTO ESTRATGICO INSTITUCIONAL. MONITOREO Y SEGUIMIENTO DEL PLAN ESTRATGICO EVALUACIN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA INSTRUMENTOS: ESQUEMA DEL P.E.I