MARIA DE LA LUZ GARCIA VICTORIA 2II Teora lingstica y aprendizaje del lenguaje

Los datos primarios que constituyen el aducto (input) como de la gramtica que es el Educto (output) de ese ingenio, y el teorizador tiene el problema de determinar las propiedades intrnsecas de un ingenio, capaz de mediar esta relacin aducto.educto.

Podemos distinguir dos lneas generales en el enfoque del problema de la adquisicin del conocimiento, del cual el problema de adquisicin del lenguaje, es un caso especial y particularmente informativo.

El enfoque empiricstico asume que la estructura del ingenio de adquisicin est limitada a ciertos mecanismos procesadores perifricos elementales.

El ingenio tiene ciertos mecanismos procesadores de datos analticos o o principios inductivos de tipo muy elemental.

Los mecanismos procesadores perifricos proveen un anlisis preliminar de la experiencia, y que despus uno, adquiere sus conceptos y conocimiento aplicando los principios inductivos disponibles a esta experiencia inicialmente analizada. Tales concepciones pueden ser claramente formuladas de un modo o de otro como hiptesis empricas acerca de la naturaleza de la mente.

El enfoque racionalstico sostienen que, adems de los mecanismos procesadores perifricos, hay ideas y principios innatos de varias clases que determinan la forma del conocimiento adquirido de una manera que puede ser bastante restringida y muy organizada.

Para Descartes (1647), las ideas innatas son las que se derivan de la facultad de pensar ms bien que de los objetos externos.

Son innatas nociones como la de que cosas iguales a una misma cosa son iguales entre s, puesto que no pueden surgir de movimientos particulares, como principios necesarios.

En 1624 Lord Herbert mantiene que las ideas y principios innatos permanecen latentes cuando los objetos correspondientes no estn presentes, y aun desaparecen y no dan seal de su existencia; deben ser considerados, ms que resultado de la experiencia alguna.

Es falso que todas nuestras ideas vengan de nuestros sentidos; al contrario, que ninguna idea que est en nuestra mente procede de los sentidos, sino cuando los movimientos que ocurren en nuestro cerebro, que es todo lo que pueden hacer nuestros sentidos, dan ocasin al alma de formarse diversas ideas que sin ellos no se formaran.

Leibniz rehsa aceptar una distincin marcada entre innato y aprendido: Estoy de acuerdo con que aprendemos las ideas y las verdades innatas sea considerado su

MARIA DE LA LUZ GARCIA VICTORIA 2II fuente, sea verificndolas por medio de la experiencia. De manera que yo no podra aceptar esta proposicin: Todo lo que se aprende no es innato.

Los sentidos, aunque necesarios para todos nuestros conocimientos reales, no son suficientes para drnoslos todos, ya que los sentidos no dan nunca ms ejemplos, es decir, verdades particulares o individuales.

Humboldt (1836), concluye que no se puede ensear el lenguaje, sino slo presentar las condiciones en las que se desarrollar espontneamente en la mente a su propio modo.

As que la forma del lenguaje, el esquema para su gramtica, nos viene en gran medida dada, aunque no se podr usar si la experiencia apropiada para poner en operacin los procesos formadores del lenguaje.

La especulacin empiricstica ha supuesto, tpicamente, que solo los procedimientos, y mecanismos para la adquisicin del conocimiento constituyen una propiedad innata de la mente.

La especulacin racionalstica ha supuesto que la forma general de un sistema de conocimiento est fijada de antemano como disposicin de la mente, y la funcin de la experiencia es hacer que se realice y diferencie ms completamente esta estructura esquemtica general.

La lingstica taxonmica es empiricstica al asumir que la teora lingstica general consta slo de un conjunto de procedimientos para determinar la gramtica de una lengua a partir de un cuerpo de datos, no siendo especificada la forma del lenguaje salvo en tanto ese conjunto de procedimientos determina restricciones respecto a las gramticas posibles.

El conjunto de procedimientos constituye una hiptesis acerca del sistema de adquisicin del lenguaje innato.

Completamente aparte de cualquier cuestin de viabilidad, los mtodos del tipo estudiado en la lingstica taxonmica son intrnsecamente incapaces de producir los sistemas de conocimiento gramatical que hay que atribuir al hablante de la lengua

Las teoras empiricsticas acerca de la adquisicin del lenguaje son refutables siempre que son claras, y otras especulaciones empiricsticas son completamente vacas e ininformativas.

Una teora que atribuye la posesin de ciertos universales lingsticos aun sistema de adquisicin del lenguaje, como propiedad realizable bajo ciertas condiciones externas apropiadas, implica que este ingenio slo puede adquirir y usar como lenguas ciertos tipos de sistemas simblicos.

Es ciertamente posible inventar sistemas que no cumplen las condiciones, formales y sustantivas, que han sido propuestas como universales lingsticos provisionales.

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Las transformaciones gramaticales dependen necesariamente de la estructura en el sentido de que manipulan subcadenas slo en trminos de su asignacin a las categoras.

Una lengua podra formar interrogantes intercambiando el orden de ciertas categoras, no formaran interrogantes por medio de la reflexin, o por el intercambio de palabras impares y pares, o por la insercin de una marea en el medio de la oracin.

El ingenio de la adquisicin del lenguaje es slo uno de los componentes del sistema total de estructuras intelectuales que se puede aplicar a la resolucin de problemas y a la formacin de conceptos; en otras palabras: la facult de langage es slo una de las facultades de la mente.

La teora del aprender se ha encontrado, en su mayor parte, en la que parece una cuestin mucho ms marginal, a saber: la cuestin de los elemnetos de un repertorio conductual, (behavioral) bajo condiciones experimentalmente manipulables.

Las concepciones taxonmicas de la estructura lingstica son inadecuadas y que el conocimiento de la estructura gramatical no puede surgir de la aplicacin de operaciones inductivas graduales, procedimientos de segmentacin, clasificacin y sustitucin.

La estructura de las lenguas particulares pueden ser muy bien en gran medida determinada por factores sobre los que el individuo no tiene ningn control consciente y respecto a los cyales la sociedad pueda tener muy poca apcin o libertad.

La capacidad generativa y su pertinencia lingstica

Dada una teora descriptiva de la estructura del lenguaje, podemos distinguir su capacidad generativa dbil de su capacidad generativa fuerte de la siguiente manera:

Digamos que una gramtica genera dbilmente un conjunto de oraciones y que genera fuertemente un conjunto de descripciones estructurales, donde tanto la generacin dbil como la fuerte vienen determinadas por el procedimiento.

Una teora es descriptivamente adecuada si su capacidad generativa fuerte incluye el sistema de descripciones estructurales para cada lengua natural; de otra manera es descriptivamente inadecuada.

Es importante tener en cuenta los requisitos de adecuacin explicativa y viabilidad cuando las capacidades generativas dbil y fuerte son estudiadas como cuestiones matemticas.

El estudio matemtico de las propiedades formales de las gramticas es, con toda probabilidad, un rea de la lingstica de gran potencial.