TEORIA DE LA EDUCACION

Se dice que la educacin es una funcin social que se desarrolla en una persona a lo largo de la vida por medio de ella el individuo crea su propia identidad cultural tambin debe seguir enriqueciendo ese saber e ir adaptndose a los diferentes cambios. Algunas culturas se encargan de difundir su propia identidad a travs de su pueblo y en cada uno de ellos hay caractersticas especiales que los distinguen unos de otros. Educacin incidental: la educacin va unida a la vida misma, se aprende a travs del juego. La educacin debe ser participativa y vital. Educacin sistemtica: son absolutamente necesarias las mediaciones institucionales y pedaggicas. A Dewey le preocupa la educacin a travs de la accin, le interesa tambin la educacin para la vida. Adems dice que la educacin debe estructurarse en cuatro pilares bsicos: Aprender a conocer: y adquirir instrumentos para la comprensin. Consiste en aprender a comprender el mundo que te rodea, o al menos, lo suficiente como para vivir con dignidad, desarrollar tus capacidades profesionales y comunicarse con los dems. Aprender a hacer: para poder influir sobre el propio entorno. A los alumnos se les ensea a poner en prctica sus conocimientos y adaptar las enseanzas al futuro mercado y el trabajo. Aprender a vivir: juntos, participando con los dems. Es decir la violencia que impera en el mundo contradice la esperanza en el progreso de la humanidad. Aprender a ser: que recoge todos los elementos de los tres anteriores. Se le da mucha importancia a la imaginacin y a la creatividad, y se dice que las manifestaciones por la libertad humana pueden verse amenazadas por la conducta individual. Tambin se dice que la educacin debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes. Cada uno trabaja en proyectos motivadores q permiten escapar de la rutina y disminuyen los conflictos entre individuos. Se puede decir que la democracia va ligada a la formacin de personas libres. Tambien debemos respetar a los que piensan diferente a nosotros para la convivencia comn algunas diferencias pueden estar entre educacin religiosa y religin cvico-religiosa. La educacin religiosa: se confunde con la educacin moral. Aparece en el seno de las personas creyentes que recogen de una tradicin escrita una serie de principios llamados dogmas. No pueden llegar a estos principios a travs de la razn, sino a travs de la f. La educacin Cvico-religiosa: se remite a principios y normas que se han ido conservando e impuesto socialmente. Intenta formar a las personas a travs de principios de conducta. Algunos autores de la Educacin Moral: Durkheim: se sita al lado de la independencia de los dems ante la autonoma personal. Piaget, la moralidad

en un proceso evolutivo de construccin moral, en funcin de la cual las personas deben ir desde una heteronimia moral hacia una autonoma moral. Kohlberg, parte del trabajo de Piaget. Determina los estados del desarrollo moral,Evitar el castigo o conseguir el premio. Por otro lado la educacin tambin tiene sus distintas ramas y sobre todo dimensiones en las que es importante la adquisicin del aprendizaje del medio del que estamos constituidos como lo son: Dimensin Social: en esta dimensin, la educacin se considera como una actividad de integracin social en la que preparan a los individuos para saber adaptarse y actuar dentro de la sociedad. Su autor fue Pestalozzi, trata de construir la pedagoga social a travs de las experiencias que lleva adelante. Dimensin econmica: afirmar la dimensin econmica de las escuelas significa que la economa incide en el desarrollo. En esta se difunde la Perspectiva Marxista, que consiste en que la educacin y los centros educativos no hacen posible la igualdad de oportunidades sino que legitimizan las desigualdades sociales. Dimensin poltica: la educacin es un bien pblico fundamental, que debe tener relacin con la vida pblica en general y con el Estado. Educacin Formal: actividades que se encuentran dentro de un sistema educativo organizado de un pas. Con especializacin de ttulos acadmicos especficos. Coincide con la educacin nacional. Se destaca el proceso de cultura dentro del respeto a las otras que constituyen nuestro pas. Por ello, se crea la idea de consolidar un Estado Social y Democrtico como garanta de todo ello. Educacin No Formal: es menos utilizada. Procesos sociales que no son suficientemente educativos. Centros Cvicos, son los llamados casas de la cultura, son centros que fomentan la educacin no formal. Importancia de la pintura, del teatro, de la msica, etc. Instituciones de animacin sociocultural, estn interesados en promover la participacin de los ciudadanos, el desarrollo cooperativo, etc. Se desarrolla en dos mbitos. Educacin para el ocio y el tiempo libre como talleres y campamentos. Educacin para adultos asociacin de vecinos, clubs de la 3a edad, etc. Entre otros mbitos y clases. En cuanto a la pedagoga podemos decir que Herbot es el padre de la pedagoga cientfica, pues se preocup por hacer de la educacin una ciencia, que busca las caractersticas cientficas de esta accin humana. En su obra Psicologa y la tica de su tiempo desarrolla los principios fundamentales de la educacin. Hacer de la accin educativa una funcin cientfica. La pedagoga aparece a principios del Siglo XIX como ciencia de la educacin que abarca todo el fenmeno de la educacin.