UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIN FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN Y COMUNICACIN SOCIAL

ESCUELA DE FORMACION PROFESIONALIZACION DOCENTE MODALIDAD A DISTANCIA

Ciudad Universitaria San Juan Pampa Telf. : 063-422059 - Cerro de Pasco

SILABO

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Asignatura 1.2 Cdigo de la asignatura 1.3 Crditos
1.4

1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 1.12 1.13 1.14

Requisito rea curricular Extensin horaria Semestre acadmico y seccin Periodo lectivo Das de trabajo Turno Hora Laboratorio 5Duracin del semestre Docente

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ESTADSTICA APLICADA A LA INVESTIGACION EDUCATIVA 05.101 05 Formacin bsica tecnolgica. T: 03. H.P :04. T.H :07. III A 2010 - A. Sbados Tardes 2.00 p.m. A 6.00 p. m. Aula virtual de matemtica Inicia: 17/04/10. Finaliza: 22/05/10 Lic. Alejandro T. SALAS GAMARRA

II.- SUMILLA:
La estadstica es una herramienta que permite obtener conclusiones cientficas sobre una poblacin, de la que slo se tienen algunos datos basados en una muestra. Generalmente cuando realizamos trabajos investigativos, obtenemos un conjunto de datos que no sabemos cmo utilizar y surgen los siguientes interrogantes: Cmo debo resumir esta informacin? Cmo presentarla? Qu tratamiento estadstico se le debe dar para que tenga validez? Este curso da respuesta a los anteriores interrogantes, porque reconoce la importancia y el uso de la estadstica en la investigacin cientfica educativa. La asignatura de Estadstica Aplica a la Investigacin Educativa tiene el propsito de brindar los fundamentos tericos y prcticos necesarios para procesar y analizar datos cuantitativos y cualitativos de la realidad educativa, adems consiste en el estudio de estadgrafos y parmetros as como la prueba de hiptesis referidos a problemas educacionales con la finalidad de contribuir a la investigacin cientfica, dentro de los tpicos a tratarse son las nociones fundamentales de la estadstica, recoleccin y representacin de datos, estadgrafos de posicin y dispersin, regresin y correlacin; para ello se requiere de algunas herramientas, como el mnimo de conocimientos bsicos de la matemtica y el clculo para aplicarlos en la solucin de problemas y la verificacin de las hiptesis de investigacin educativa. La asignatura es de naturaleza terico prctico, corresponde al rea de formacin aplicada tecnolgica. Tiene el propsito de brindar los fundamentos tericos y prcticos necesarios para procesar y analizar datos cuantitativos y cualitativos de la realidad investigativa educativa. Consiste en el estudio de estadgrafos y parmetros de la estadstica descriptiva, en los diferentes campos profesionales as como los referidos a problemas educacionales, con la finalidad de contribuir a la investigacin cientfica tendiente al diseo y formulacin de proyectos educativos.

En el presente semestre acadmico, la asignatura de Estadstica aplicada a la educacin, se desarrollar en tres unidades didcticas: Nociones fundamentales. Recoleccin y presentacin de datos Estadgrafos de posicin, dispersin y forma. 2.3 Regresin, correlacin y prueba de hiptesis Chi- cuadrada. 2.1 2.2

III.- OBJETIVO
Proporcionar al profesional de la educacin, una comprensin de los fundamentos y mtodos ms comunes del anlisis estadstico, facilitando las herramientas fundamentales para el desarrollo de la investigacin cientfica educativa.

IV. - COMPETENCIA
3.1 GENERAL:
Discrimina grficos y expresiones simblicas, infiere las representaciones grficas, evala las representaciones grficas y simblicas, utilizando modelos y tcnicas de clculo al investigar y aplicar mtodos apropiados que involucran conjeturas, demostraciones, generalizaciones, desarrollando comunicacin, razonamiento; manifestando confianza, flexibilidad y perseverancia. Utiliza tcnicas de recoleccin de datos para obtener informacin sobre fenmenos y situaciones diversas, y para representar esa informacin de forma grfica y numrica y formarse un juicio sobre la misma, para la toma de decisiones.

3.2 CAPACIDADES A DESARROLLARSE

- Razonamiento y demostracin (RD) - Interpretacin de grficos y expresiones simblicas (IGES) - Resolucin de problemas (RS)

IV.-EVALUACIN:

4.1. DIAGNOSTICA: Se realizar al inicio por medio de una prueba escrita, para averiguar que conocimientos previos poseen. 4.2. FORMATIVA: Es aquella que se realiza al finalizar cada sesin de aprendizaje y tiene por objetivo informar de los logros obtenidos 4.3. SUMATIVA: Es aquella que se realizar despus de un periodo de aprendizaje. Es el resultado de la verificacin de los criterios teniendo en
consideracin las capacidades propuestas: Tambin se evaluaran los valores, que sern evidenciadas por las actitudes (ACT) como: la puntualidad, responsabilidad, trabajo en equipo, respeto y participacin. El promedio parcial por unidad se obtendr de la siguiente manera: PU = ( PD + IOE + PE + ACT)/4 El promedio final ser el resultado de la media aritmtica de las notas de cada unidad. Los requisitos de aprobacin del curso son, que los alumnos asistan al 70% de las clases, entregue y sustente sus laboratorios, rinda sus evaluaciones y obtenga una nota mnima de 10,5. No habrn exonerados, postergacin de fechas de exmenes y sustentacin de laboratorios. Existir evaluacin de recuperacin La inasistencia a una evaluacin o prctica de laboratorio se considera la nota de cero. V.- PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

I UNIDAD: RECOLECCIN Y PRESENTACIN DE DATOS

CAPACIDADES ESPECFICAS: - Utiliza con precisin los conceptos fundamentales de la estadstica, para una mejor comprensin y aplicacin en la inferencia estadstica. - Construye tablas, cuadros y grficos estadsticos relacionados a problemas educativos para luego interpretarlos. ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN CRONOGRAMA CONTENIDOS TEMTICOS METODOLGICAS DE PROCESO POR SEMANAS 1. Evaluacin diagnstica. Estadstica. Evolucin Expositiva Retroproyector Practica o Laboratorio histrica. Definicin de trminos: datos, poblacin, muestra, estadgrafo, parmetro Instruccin programada Transparencias Pruebas de desarrollo Primera semana estadstico, variable estadstica: clases. Lluvia de ideas Papelotes Ficha de observacin 2. Recogida de datos y tabulacin de distribuciones de frecuencias. Tabulacin. Distribuciones de Dinmica de grupos Gua de trabajo Escala de calificacin Segunda y Tercera frecuencias. Organizacin y presentacin de datos. semana Tablas estadsticas. Cuadros estadsticos. Grficos Plumones Diferencial semntico estadsticos. Mtodos lgicos ACTIVIDAD: Lecturar y presentar informe sobre Hojas de lectura Escala de Likert EE la evolucin histrica de la estadstica Mtodo hermenutico

II UNIDAD: ESTADGRAFOS DE POSICIN DE DISPERSIN Y DE FORMA

CAPACIDAD ESPECFICA: - Calcula y relaciona los estadgrafos de posicin y de dispersin para la descripcin, explicacin y obtencin de conclusiones de problemas educativos ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN CRONOGRAMA CONTENIDOS TEMTICOS METODOLGICAS DE PROCESO POR SEMANAS 1. Estadgrafos de posicin: media aritmtica, Retroproyector Cuestionario Tercera semana mediana, cuartiles, deciles, Moda. Expositiva 2. Estadgrafos de dispersin: rango, recorrido Transparencias Pruebas de desarrollo semiintercuartlico, desviacin media, varianza, Instruccin programada Cuarta semana desviacin estndar y coeficiente de variacin. Papelotes Pruebas objetivas Medidas de forma. Asimetra y curtosis. Clases. Lluvia de ideas Gua de trabajo Ficha de observacin ACTIVIDAD: Trabajo de campo seleccione un Dinmica de grupos EE problema educativo del entorno (seleccione la Plumones Escala de calificacin muestra realice la distribucin de frecuencia, Mtodos lgicos tabule, grafique e interprete). Hojas de lectura Diferencial semntico SEGUNDA EVALUACIN ESCRITA Mtodo hermenutico

III UNIDAD: REGRESIN , CORRELACIN Y PRUEBA DE HIPOTESIS

CAPACIDAD ESPECIFICA: - Aplica los conceptos de correlacin y regresin lineal a fenmenos educativos y comunicativos. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Expositiva RECURSOS Retroproyector Transparencias Papelotes Gua de trabajo Plumones Hojas de lectura EVALUACIN DE PROCESO Cuestionario Pruebas de desarrollo Pruebas objetivas Ficha de observacin Escala de calificacin Diferencial semntico Escala de Likert EE Sexta semana CRONOGRAMA POR SEMANAS Quinta semana

CONTENIDOS TEMTICOS 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Distribucin bidimensional de frecuencias. Diagrama de dispersin. Regresin lineal: Covarianza e ndice de correlacin lineal. Instruccin programada Recta de regresin de mnimos cuadrados Correlacin y coeficiente de correlacin Lluvia de ideas Prueba de Hiptesis. Diversos casos Prueba de Chi-cuadrado Dinmica de grupos

Mtodos lgicos ACTIVIDAD: Revisin de trabajos de investigacin (tesis: especficamente el Mtodo hermenutico campo de la metodologa) luego presentar un informe. TERCERA EVALUACION ESCRITA

VI.- BIBLIOGRAFA: MOYA CALDERN, Rufino. (1991). Estadstica descriptiva. Editorial San Marcos. Lima VILA ACOSTA, Roberto. (1998). Estadstica Elemental. Estudios y Ediciones RA. Lima Per. FERNNDEZ CHAVESTA, Juan y Jos. (1993). Estadstica Aplicada y Tcnicas para la Investigacin. Ed. San Marcos. Lima Per. HERNNDEZ SAMPIERI y otros. (1998). Metodologa de la Investigacin. Ed. Mc. Graw Hill. Mxico TOLEDO MUOZ, Isabel. (2002). Estadstica. Editorial Alambra Mexicana. Mxico.

ROMERO REVILLA Flix, 2001 APRENDIENDO ESTADSTICA, Volumen II, Editorial HOZLO. SRL, Lima Per. Jorge MUCHAYPIA REYES, ESTADSTICA Y PROBABILIDADES, LAFONTE, 1ra. Edicin, junio 2000, editora KANO. PAGANO R. Roberto, 2000, ESTADSTICA PARA LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO, editores Thomson, Mxico. FERNNDEZ C. Juan, 1996, ESTADSTICA APLICADA Edit. San Marcos, Lima Per. MITAC M. Mximo, 1997, ESTADSTICA INFERENCIAL, Edit. San Marcos Lima Per. CAMACHO R. Juan, 2000, ESTADSTICA CON SPSS, para Windows. Edit. RA-MA. Espaa
MITAC M. Mximo. (1997). TPICOS DE ESTADSTICA DESCRIPTIVA Y PROBABILIDADES. Ed. San Marcos. Lima Per. Ciudad Universitaria, 16 de abril de 2010.

Mg. Armando CRAHUACHIN MARCELO DIRECTOR EPDMD

Lic. Alejandro T. SALAS GAMARRA DOCENTE

c.c.archivo.-