PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universidad Bolivariana de Venezuela Misin Sucre Programa Nacional de Formacin de Educadores

Taller Lectivo: Festividades Tradicionales de Venezuela

Distribucin en el Plan de Estudios del PNFE: Tercer Trayecto de Formacin. 8vo. semestre

Noviembre, 2007

Taller Lectivo: Festividades Tradicionales de Venezuela 8vo. semestre

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Festividades tradicionales como va para potenciar el aprendizaje de los nios, nias, adolescentes y jvenes Justificacin Dado que la formacin integral de los futuros educadores, constituye uno de los aspectos ms importantes de la pedagoga que se construye, es necesario que se tomen en cuenta las caractersticas histricas, sociales y culturales particulares que encierran los diferentes contextos de cada realidad, los cuales exigen sus propios requerimientos, debido a que cada cultura posee sus propios conceptos para concebir al mundo, la inteligencia y su forma de aprender, entre otros aspectos y si se quiere dar respuesta a las complejidades que impactan al mundo da a da, es preciso contextualizar las necesidades tanto de los estudiantes como de las diferentes demandas de la poblacin. Para contextualizar las necesidades de la poblacin y lograr que el estudiante del PNFE, conozca a profundidad la realidad que requiere ser transformada, es necesario que comience a vincularse y a entender la forma de vida, de pensar y de sentir del pueblo, para lograr este objetivo se plantea, que los saberes populares sean tomados en cuenta en su formacin y a la vez sean un recurso para potenciar el aprendizaje de los nios, nias, adolescentes y jvenes con los que se encuentran vinculados en las diferentes escuelas y subsistemas del Sistema Educativo Bolivariano, ya que los mismos encierran toda la riqueza cultural que les permitir reconocerse como parte de una sociedad con una historia poltica y social particular. Ante esto, la escuela como ente social responsable de la formacin de los nuevos ciudadanos es la encargada de promover estos conocimientos y saberes que se evidencian en las manifestaciones de solidaridad y el trabajo en equipo, la identidad propia y la colectiva, las relaciones sociales y la cooperacin entre los pueblos, en la recreacin y en lo artstico de nuestras culturas, ya que a travs de las mismas se puede no slo conocer de historia, poltica, de las relaciones sociales que nos definen como sociedad particular
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sino como medio que permita convivir y contextualizar el espacio y el tiempo en el que debe desempear su quehacer pedaggico. Por todo esto, el objetivo de este taller es que el estudiante del PNFE tenga la oportunidad de reconocer y profundizar en uno de los recursos que pudiese utilizar la escuela para que el estudiante est relacionado directamente con su realidad, la conozca a profundidad y pueda transformarla, es decir, estimular la sensibilizacin y reconocimiento de los pueblos y de su interconexin con el resto, y as acercarse a la construccin del Socialismo del Siglo XXI, debido que a travs de estas expresiones, se pueden evidenciar las verdaderas expresiones del sentir de los pueblos al identificarse como parte de un colectivo particular. Objetivo General: Contribuir al proceso formativo de los estudiantes del PNFE, mediante el estudio de las festividades tradicionales venezolanas para el desarrollo de actividades que les permitan potenciar el aprendizaje de los nios, nias, adolescentes y jvenes de los diferentes subsistemas del Sistema Educativo Bolivariano. Objetivos especficos: 1. Definir los diferentes conceptos que se del relacionan patrimonio con las manifestaciones artsticas tradicionales cultural

venezolano, a partir del contraste terico- prctico. 2. Caracterizar las festividades tradicionales venezolanas que representan a cada estado o localidad particular donde el estudiante se encuentra realizando su formacin en el PNFE. 3. Demostrar a travs de la ejecucin de algunas festividades

tradicionales venezolanas estudiadas, la implementacin de acciones que potencien el aprendizaje de los nios, nias, adolescentes y jvenes de los diferentes subsistemas del Sistema Educativo Bolivariano.
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Temas y contenidos Tema 1. Hombre Cultura - Sociedad (8 Horas) 1.1 Definicin, discusin y relacin de los conceptos sobre: Hombre CulturaSociedad, diversidad cultural, pluriculturalidad, interculturalidad, cultura de masas, cultura acadmica, cultura popular, festividades tradicionales, patrimonio cultural, sincretismo. 1.2 Definicin, discusin y relacin de los conceptos sobre: valores evidenciados en las festividades tradicionales venezolanas, reflejados en el Programa Nacional de Formacin de Educadores (as) y en el Sistema Educativo Bolivariano. 1.3 Caracterizacin del origen y funcionamiento de los diferentes calendarios y perodos que rigen las festividades tradicionales venezolanas. Tema 2: Festividades tradicionales venezolanas que caracterizan las diferentes regiones y / o estados del pas. (10 horas) 2.1 Caracterizacin de las festividades tradicionales que representan el estado o localidad donde los estudiantes se encuentran realizando su formacin en el PNFE. 2.2 Reflexin sobre los elementos histricos, econmicos, sociopolticos y axiolgicos que se evidencian en las festividades tradicionales del estado o localidad donde los estudiantes se encuentran realizando su formacin en el PNFE.

Tema 3: Las festividades tradicionales venezolanas en la Educacin Bolivariana. (12 horas) 3.1 Disear acciones y/o actividades que permitan potenciar el aprendizaje de los nios, nias, adolescentes y jvenes de las escuelas donde se encuentren realizando la Vinculacin Profesional Bolivariana, a partir de la ejecucin de las festividades tradicionales del estado o localidad donde los estudiantes se encuentran realizando su formacin en el PNFE.

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SUGERENCIAS METODOLGICAS Para iniciar el taller, especficamente lo correspondiente al tema 1, se sugiere se realicen discusiones donde se establezcan comparaciones entre los diferentes conceptos orientados para este tema, a partir de la realizacin de debates, mesas de trabajo dentro del aula, lluvias de ideas, as como realizar invitaciones a personalidades que puedan compartir sus conocimientos en este aspecto, as como proyectar videos para su discusin. Para el abordaje del tema 2, se recomienda se realicen entrevistas a los cronistas de las localidades (en la medida de las posibilidades), cultores ancianos, sociedades y/o cofradas organizadoras, investigar en las fuentes escritas, tratar de grabar las canciones que acompaan la festividad, analizar su contenido, es decir, si se refiere a las vivencias acontecidas en la localidad a lo poltico, lo histrico lo religioso, lo histrico, entre otros. Se debe identificar en cada festividad los elementos afro, indgena y europeo que se evidencian en cada festividad y/o cul es la que predomina. Es necesario que se haga referencia al origen de la festividad, es decir, si responde al aspecto religioso, ceremonial, no religioso, a elementos de la cotidianidad, entre otros. Lo esencial en este taller es lograr caracterizar las festividades y los elementos que las integran como ejemplo: los valores presentes en la festividad como solidaridad, sentido de pertenencia, entre otros; As como es importante hacer referencia a los elementos artsticos (cantos, msica: instrumentos que se ejecutan antes, durante y despus de la festividad), la indumentaria (trajes caractersticos smbolos, personajes, disfraces) y la gastronoma (dulces, comidas y bebidas tpicas que forman parte de la festividad). Es importante resaltar que la caracterizacin de las festividades en cada uno de los aspectos antes mencionados, debe estar relacionada con el sentido
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histrico, ideolgico, poltico y econmico que determinan lo comn y lo diverso de la sociedad venezolana. Se sugiere que el tema 2 sea abordado a partir de la presentacin de los avances de lo que se vayan investigando, esta actividad puede ser realizada de manera individual o en equipos. Para el tema 2 y su abordaje, se sugiere se les de prioridad a las festividades locales caractersticas del estado donde se encuentre el estudiante sin embargo, tambin deben conocer las festividades que se realizan a nivel nacional, para as establecer las semejanzas, diferencias y reflexiones sobre los diverso y lo comn que caracteriza a la sociedad venezolana, por lo tanto pueden acudir a los coordinadores culturales de las escuelas, facilitadores de la Misin Cultura, entre otros que consideren necesarios. Por lo tanto se anexa un cuadro con algunas festividades caractersticas de los diferentes estados del pas. Retomar los contenidos trabajados en el Bsico Curricular Historia y Geografa de Venezuela. En la ltima fase de este taller, los estudiantes deben planificar una actividad en la escuela en la que se encuentran realizando la Vinculacin Profesional Bolivariana, donde emplee la ejecucin de una festividad o algunos aspectos de estas como va para potenciar el aprendizaje de los nios y nias, de acuerdo a los contenidos correspondientes al subsistema del Sistema Educativo Bolivariano que corresponda con la especialidad que cursa. Ejemplo 1: La elaboracin de mscaras de los Diablos Danzantes de Yare para contribuir al desarrollo de la motricidad gruesa y fina de los nios y nias de 7 8 aos de edad en el Centro de Educacin Especial Samuel Robinson

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Ejemplo 2: Interpretar coplas, cantos y corros que contribuyan a conocer la historia de los estados llaneros por nios y nias de 8-9 aos en la escuela Mauricio Prez Lazo. Ejemplo 3: Ejecutar la celebracin indgena por la llegada de las lluvias para contribuir a la formacin del valor solidaridad y trabajo en los nios y nias del Centro de Educacin Inicial Negra Matea La justificacin de la actividad con las festividades tradicionales

venezolanas que se vayan a ejecutar, deben contar con una argumentacin pedaggica de los elementos a trabajar. Por lo tanto se surgiere retomar los contenidos trabajados en el Bsico Curricular Psicopedagoga a lo largo de su formacin.

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Algunas festividades que caracterizan los diferentes estados y /o regiones de Venezuela

Regin Occidente: Zulia Festividades caractersticas Celebracin Virgen de Chinquiquir, San Benito, Santa Luca, Las Yonna, Baile los pintaos, da de los Santos, La quema de Judas. Grito de Navidad (Edo. Falcn), Locos de la Vela, Las Turas, Locos y locainas Santos Inocentes, Los Reyes Magos, Divina Pastora, San Antonio de Padua, San Juan Bautista (yaracuy), Baile los pintaos. Carnaval, fiestas o celebraciones indgenas de la llegada de las lluvias en toda la regin (mayo), fiestas patronales de Puerto Ayacucho, Nuestra Sra. de Beln, despedida del ao viejo (el Callao). El esputn (Mrida), la Paradura del nio, Los Reyes Magos, giros de san Benito Fiesta del Nio Jess, feria San Sebastin, Feria del Sol, Vasallos de la Calendaria, Pasin Viviente (Trujillo) la quema de Judas, negros de San jernimo, Navidad. Celebraciones indgenas (yaruros), San Jos (Elorza), la quema de Judas, Cruz de mayo, San Francisco, San Juan Baustita (San Rafael de Orituco), Santa Rosa de Lima, Nuestra Sra. de Coromoto, San Pascual Bailn, Navidad, Pastores del nio Jess. Los Reyes Magos, la Hamaca, carnaval , la quema de Judas, Cruz de mayo, Corpus Christi, San Juan Bautista, , Virgen del Carmen, la llora, Navidad, los pastores del nio Jess. Esputn (Anzotegui), diversiones orientales, Karias Akatompo, carnaval pasin viviente, la quema de Judas, velorios de Cruz de Mayo, culebra de Ipure, Fiesta de la Virgen Asuncin, Santa Rosa de Lima, Virgen del Valle, la Maluca, Navidad Baile los pintaos, entierro de la Sardina, los Palmeros, la quema de Judas, Cruz de mayo, Corpus Christi, Quichimba San Pedro, Virgen del Carmen, Navidad. Aspectos a considerar Antecedentes histricos de la festividad, tipo de festividad, significacin social de la fiesta, elementos artsticos, elementos polticos, ideolgicos, axiolgicos, elementos tnicos predominantes, sincretismo, entre otros. Antecedentes histricos de la festividad, tipo de festividad, significacin social de la fiesta, elementos artsticos, elementos polticos, ideolgicos, elementos axiolgicos, elementos tnicos predominantes, sincretismo, entre otros. Antecedentes histricos de la festividad, tipo de festividad, significacin social de la fiesta, elementos artsticos, elementos polticos, ideolgicos, elementos axiolgicos, elementos tnicos predominantes, sincretismo, entre otros Antecedentes histricos de la festividad, tipo de festividad, significacin social de la fiesta, elementos artsticos, elementos polticos, ideolgicos, elementos axiolgicos, elementos tnicos predominantes, sincretismo, entre otros Antecedentes histricos de la festividad, tipo de festividad, significacin social de la fiesta, elementos artsticos, elementos polticos, ideolgicos, elementos axiolgicos, elementos tnicos predominantes, sincretismo, entre otros Antecedentes histricos de la festividad, tipo de festividad, significacin social de la fiesta, elementos artsticos, elementos polticos, ideolgicos, elementos axiolgicos, elementos tnicos predominantes, sincretismo, entre otros Antecedentes histricos de la festividad, tipo de festividad, significacin social de la fiesta, elementos artsticos, elementos polticos, ideolgicos, elementos axiolgicos, elementos tnicos predominantes, sincretismo, entre otros Antecedentes histricos de la festividad, tipo de festividad, significacin social de la fiesta, elementos artsticos, elementos polticos, ideolgicos, elementos axiolgicos, elementos tnicos predominantes, sincretismo, entre otros

Centro occidental: Falcn, Lara Yaracuy

Guayana: Bolvar, Amazonas y Delta Amacuro

Andina: Mrida, Trujillo y Tchira

Los Llanos: Portuguesa, Apure, Barinas y Gurico.

Central: Aragua, Carabobo y Cojedes.

Oriental: Anzotegui, Monagas, Sucre, y Nueva Esparta

Regin Capital: Dtto. Capital, Vargas, Miranda

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