ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NUM 23

BATERIA DE RUBRICAS PARA EVALUACION

Historia de Mxico tercer grado grupo 2,3 y 4

CREACION DE UNA CARPETA DE EVIDENCIAS CATEGORIA
El alumno hace uso adecuado de los medios para la creacin de su carpeta El estudiante localiza con precisin al menos 5 hechos en el artculo y da una clara explicacin de por qu stos son hechos y no opiniones. El estudiante explica con precisin cmo cada grfica est relacionada al texto y con precisin determina si cada grfica/diagrama concuerda con la informacin en el texto. El estudiante usa slo 1-2 oraciones para describir claramente de qu trata el artculo. El estudiante localiza con precisin, por lo menos, 5 opiniones en el artculo y da una explicacin clara de por qu stas son opiniones y no hechos. El estudiante puede nombrar los puntos importantes del artculo sin tenerlo frente a s mismo/a.

VALORES
El estudiante recuerda detalles para cada 5 punto importante, pero necesita referirse al artculo ocasionalmente. El estudiante localiza con precisin al menos 4 hechos en el artculo y da una explicacin razonable de por qu stos son hechos y no opiniones. El estudiante puede localizar la mayora de los detalles cundo mira el artculo. El estudiante no puede localizar detalles con precisin.

Apertura de los medios

Estructura de la carpeta

El estudiante localiza con precisin al menos 4 hechos en el artculo. La explicacin es insuficiente.

El estudiante tiene problemas localizando hechos en el artculo.

Contenidostemarios por unidad

El estudiante explica con precisin cmo cada grfica/diagrama est relacionada al texto.

El estudiante explica con precisin cmo algunos de los diagramas estn relacionados al texto.

El estudiante tiene dificultad relacionando las grficas y los diagramas al texto.

Resumen

El estudiante usa varias oraciones para describir con precisin de qu trata el artculo. El estudiante localiza con precisin, por lo menos, 4 opiniones en el artculo y da una explicacin razonable de por qu stas son opiniones y no hechos.

El estudiante resume la mayor parte del artculo con precisin, pero hay algo de incomprensin. El estudiante localiza con precisin, por lo menos, 4 opiniones en el artculo. su explicacin es insuficiente. El estudiante nombra todos los puntos menos uno, usando el artculo de referencia. El/ella no seala ningn punto no importante.

El estudiante encuentra una gran dificultad al resumir el artculo.

Identifica Opiniones

El estudiante tiene problemas localizando las opiniones en el artculo.

Identifica la Informacin Importante

El estudiante nombra todos los puntos importantes, pero usa el artculo de referencia.

El estudiante no puede nombrar ninguna informacin importante con precisin.

Valor de la exposicin Valor da la carpeta de evidencias

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NUM 51

BATERIA DE RUBRICAS PARA LA PRIMERA EVALUACION

Literatura segundo grado grupo 4

CATEGORIA: CREACION DE UNA CARPETA DE EVIDENCIAS

Apertura de los medios

El alumno hace uso adecuado de los medios para la creacin de su carpeta El estudiante localiza con precisin al menos 5 hechos en el artculo y da una clara explicacin de por qu stos son hechos y no opiniones. El estudiante explica con precisin cmo cada grfica est relacionada al texto y con precisin determina si cada grfica/diagrama concuerda con la informacin en el texto. El estudiante usa slo 1-2 oraciones para describir claramente de qu trata el artculo.

El estudiante recuerda detalles para cada punto importante, pero necesita referirse al artculo ocasionalmente. El estudiante localiza con precisin al menos 4 hechos en el artculo y da una explicacin razonable de por qu stos son hechos y no opiniones.

El estudiante puede localizar la mayora de los detalles cundo mira el artculo.

El estudiante no puede localizar detalles con precisin.

Estructura de la carpeta

El estudiante localiza con precisin al menos 4 hechos en el artculo. La explicacin es insuficiente.

El estudiante tiene problemas localizando hechos en el artculo.

Contenidostemarios por unidad

El estudiante explica con precisin cmo cada grfica/diagrama est relacionada al texto.

El estudiante explica con precisin cmo algunos de los diagramas estn relacionados al texto.

El estudiante tiene dificultad relacionando las grficas y los diagramas al texto.

Resumen

El estudiante usa varias oraciones para describir con precisin de qu trata el artculo.

El estudiante resume la mayor parte del artculo con precisin, pero hay algo de incomprensin.

El estudiante encuentra una gran dificultad al resumir el artculo.

Identifica Opiniones

El estudiante localiza con precisin, por lo menos, 5 opiniones en el artculo y da una explicacin clara de por qu stas son opiniones y no hechos. El estudiante puede nombrar los puntos importantes del artculo sin tenerlo frente a s mismo/a.

El estudiante localiza con precisin, por lo menos, 4 opiniones en el artculo y da una explicacin razonable de por qu stas son opiniones y no hechos.

El estudiante localiza con precisin, por lo menos, 4 opiniones en el artculo. su explicacin es insuficiente. El estudiante nombra todos los puntos menos uno, usando el artculo de referencia. El/ella no seala ningn punto no importante.

El estudiante tiene problemas localizando las opiniones en el artculo.

Identifica la Informacin Importante

El estudiante nombra todos los puntos importantes, pero usa el artculo de referencia.

El estudiante no puede nombrar ninguna informacin importante con precisin.