El presente trabajo consta de un ensayo enfocado de forma general a las reformas educativas que se han establecido durante los

sexenios de algunos lideres polticos y educativos basndose en la educacin bsica nivel primaria, es decir, se explica una idea mas clara de que se quiere lograr a partir de las reformas y como deben reaccionar los alumnos y maestros siguiendo las indicaciones que se muestra en tal reforma, abriendo paso a muchas ideas y conclusiones mas extensas de las que se tenia con anterioridad. Adems de mostrar algunos tipos de conflictos que se pueden y generan a partir de la realizacin de dicha reforma, hecho que hace que existan victimas en la educacin por llamarlas de alguna forma y como es que estas son aceptadas o impuestas por algunas autoridades educativas y polticas.

Algo que influye en el desempeo de los docentes son las reformas educativas, pero que son las reformas educativas, explicando que es una reforma educativa, son el conjunto de disposiciones y acciones que llevan a cabo los organismos encargados de dirigir, planear y ejecutar los diferentes diseos curriculares que se practican en el pas. Se dice que las reformas educativas son polticas pblicas, porque la funcin de construccin o reconstruccin de los planes de estudio le corresponde a la Secretaria de Educacin Pblica, al menos en nuestro pas la cual a travs de las subsecretarias correspondientes realiza este trabajo, estas que cada sexenio pone a temblar y preocupa a los docentes pues siempre se han de preguntar que es lo que ahora es necesario para un buen desarrollo en la educacin, aunque la mayora de los maestros sigue lo que se le solicita, se puede encontrar maestros que se han quedado en el pasado y mantienen y practican una educacin tradicionalista, es decir, no siguen la nueva reforma, pero habremos de peguntarnos porque, quizs sea por que no les agrada o la creen conveniente para seguir educando, o tal vez sea que no cuenta con los recursos necesarios para practicarla y esto es a partir de que aquellas personas que las elaboran ni siquiera han estado un da al frente de una escuela o mas trabajo aun a cargo de un grupo, y estas surgen a partir de la necesidad que existe en el mbito educativo y pedaggico de buscar nuevos mtodos, formar y adecuar el nuevo paradigma educativo que brinde una mayor posibilidad para que los alumnos aprendan y se queden con ese aprendizaje y utilicen un racional conocimiento. Las ltimas reformas educativas que se han realizado en nuestro pas parten del Mxico pos revolucionario, cada reforma plasma la ideologa del presidente en turno, porque sabemos que todo gobierno maneja un proyecto pedaggico que se sustenta en la ideologa de su partido. Las reformas ms representativas son las siguientes: 1. Reforma de Jos Vasconcelos y la creacin de la SEP 2. Reforma de Crdenas y la escuela socialista 3. Reforma de Torres Bodet y el Plan de Once Aos 4. Reforma de Echeverra: Reforma educativa y apertura democrtica

5. Reforma de Carlos Salinas de Gortari y la Modernizacin educativa Analizando las reformas educativas que se han llevado en nuestro pas, desde la creacin de la SEP Mxico pos revolucionario hasta nuestros das, en primera instancia se trat de disminuir el rezago educativo, mediante la creacin de escuelas para educacin bsica, media y superior, enseguida se busc disminuir el ndice de desercin y reprobacin, mediante la capacitacin y actualizacin de los docentes y personas encargadas de las escuelas: directivos, administrativos y manuales, finalmente se intenta trabajar con equidad y armona mediante la modernizacin educativa que sustenta sus acciones en la reorganizacin del sistema educativo, con la reformulacin de contenidos y materiales educativos y por ltimo la revaloracin de la funcin magisterial mediante el otorgamiento de estmulos econmicos, -carrera magisterial, becas al desempeo docente. Algo interesante es que cada una de ellas es diferente, esto se podra decir que de alguna manera benefician al pas, pero no creo que sea del todo as, pues no se llega a una continuidad y por lo tanto, cuando apenas te estas acostumbrando a un cambio educativo ya se establece otro y es completamente diferente por lo tanto provoca un conflicto en el mbito educativo y labor del docente. En el 2011 se aprob otra de las reformas educativas, durante el sexenio del presidente Felipe Caldern, donde como en todo sexenio se buscaba un mejoramiento en la educacin por lo que algunos peridicos de importante circulacin mencionaron al algunas notas como esta,--- La Reforma educativa se debate entre formar ciudadanos o seguir el modelo de la OCDE por Karina Avils la nota deca lo siguiente: -Hoy en da la reforma se debate entre dos concepciones de valores muy distintos: la que promueve la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE) y el modelo que realmente necesita el pas, consiste en la enseanza entendida como formacin de ciudadanos sealaron expertos. En el contexto de la discusin sobre valores, organizada por la Secretara de Educacin Pblica (SEP), corrigieron al titular de la dependencia, Alonso Lujambio, al expresar que los valores no pueden ser una moda, como dijo el funcionario, ya que considerarlos una moda es una expresin desafortunada. Tambin manifestaron que los docentes tienen una especie de contravalores, porque han vivido una cultura magisterial donde no han podido ser autnomos, de

manera que se deben establecer condiciones para que los maestros desplieguen sus posibilidades como profesionales. Peridico La Jornada: Lunes 11 de abril de 2011, p. 49, esto es lo que se menciono durante la aprobacin de la reforma educativa. Pero actualmente nos encontramos en otro nuevo sexenio y nueva reforma educativa propuesta y aceptada en la actualidad por el presidente Enrique Pea Nieto, por eso es de suma importancia mencionar lo que algunas de las notas muestran y coinciden con mi punto de vista, hacindolas grandiosas y mas que clara, una de ellas es esta que traa por titulo: La lideresa del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin (SNTE), Elba Esther Gordillo, se pronunci en contra de la reforma educativa que fue aprobada ayer en la Cmara de Diputados. "S a la calidad de la educacin, s a la excelencia, s a la educacin laica, popular, gratuita y nacional, pero no a la privatizacin de la educacin", dijo en conferencia de prensa. Explic que estn a favor de la excelencia educativa, pero en contra de la privatizacin de la educacin, sea simulada o abierta. "Esta organizacin no va a permitir que se atropelle el mnimo derecho o mnimo agravio de los profesores". Advirti que el magisterio no permitir la amenaza ni la coercin para los maestros, en relacin a la vinculacin de la permanencia de las plazas con evaluaciones. "A los maestros no se les amenaza, a los maestros se les exhorta, se les invita a ser mejores", mencion. Y agreg que "no estamos de acuerdo en que se haga una ley para quedar bien con unos partidos", por lo que "asumo la responsabilidad de decir que no, ese es mi papel". '12 MIL MAESTROS EN GUERRERO COBRAN SIN TRABAJAR' El gobernador de Guerrero, ngel Aguirre Rivero, advirti que en el estado hay ms de 12 mil maestros comisionados, as como 500 plazas con ingresos de 50 mil pesos mensuales cada una, que cobran sin trabajar. "Ya es tiempo de que digamos la verdad: slo en Guerrero hay 12 mil maestros comisionados, 12 mil maestros que hacen todo menos estar frente a una aula", manifest el mandatario estatal en el marco de la visita del presidente Enrique Pea Nieto a Guerrero. De esta forma, el gobernador se dijo a favor de la Reforma Educativa propuesta por el presidente: "Quiero decirles que nos adherimos a este pacto tambin por la determinacin valiente que tom de rescatar la rectora del Estado en la educacin. Esa reforma educativa que nadie quera tocar". Jaime Angulo, director del diario El sur de Guerrero,

confirm que ngel Aguirre dijo que hay cinco mil jefes de enseanza que cobran salarios de 50 mil pesos y que no se conocen los resultados de su trabajo, que es capacitar a los maestros. Y esto despus de que se mencionara lo siguiente: La reforma educativa, aprobada el mircoles en la Cmara de Diputados, contiene diferentes puntos que modificarn el sistema acadmico nacional. Estos son los principales efectos que tendrn las modificaciones constitucionales, luego de que sean avaladas por el Senado y, posteriormente, publicadas por el Ejecutivo: 1- El Ejecutivo federal deber tomar en cuenta a los padres de familia para determinar los planes y programas de estudio de la educacin primaria y normal para toda la Repblica. 2- El ingreso al servicio docente (que no exista anteriormente) y a la promocin a cargos con funciones de direccin o de supervisin en la educacin bsica y media superior que imparta el Estado, se llevarn a cabo mediante concursos, en los que sern elegidos quienes mayores conocimientos y capacidades demuestren. 3- Se realizar una evaluacin obligatoria y peridica a todos los maestros del pas, para el ingreso, la promocin, el reconocimiento, y la permanencia en su puesto; no obstante, se respetarn los derechos constitucionales de los trabajadores de la educacin. 4- Se dota de autonoma al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (que dependa de la Secretara de Educacin Pblica), la cual ser la encargada de realizar las evaluaciones a maestros. 5- El INEE evaluar la calidad, el desempeo y resultados del sistema educativo nacional en la educacin primaria y media superior. 6- La Junta de Gobierno del Instituto se conformar por cinco personas, quienes sern propuestas por el Presidente y deber contar con la aprobacin mayoritaria del Senado o, si se encuentra en receso, por la Comisin Permanente del Congreso.

7- Se fortalecer la autonoma de gestin de las escuelas pblicas, con lo que bajo el liderazgo de los directores y la participacin de alumnos, maestros y padres de familia, podrn organizarse para mejorar la infraestructura del plantel, comprar materiales educativos, resolver problemas de operacin bsicos y cualquier otro reto que la escuela enfrente. 8- Establecer en forma paulatina y conforme a la suficiencia presupuestal escuelas de tiempo completo, con jornadas de entre 6 y 8 horas diarias. 9-El Estado impulsar esquemas para el suministro de alimentos nutritivos a travs de microempresas, y dar prioridad a los estados con mayor pobreza. 10- Queda prohibida la venta de todos los alimentos chatarra (que no favorezcan la salud de los educandos) en planteles educativos. Es as que como cada sexenio se cae en un conflicto entre lideres polticos, lidere sindicales y docentes, pues con la llegada de un nuevo presidente se sabe de antemano que traer una nueva reforma, un nuevo mtodo de enseanza, que har que la educacin en Mxico prospere y tenga mejores frutos, hecho que no llega a concretarse al 100%, y al final de todo esto los nicos afectados son los alumnos y futuros ciudadanos de esta sociedad mexicana , hecho que hace los lideres sean los principales en quejarse de que no exista un cambio , algo absurdo dira yo, pues ellos solo proponen ye imponen sin antes ver si beneficia o afecta en la educacin.

A partir de lo ledo, concluyo que las reformas educativas si mantienen un objetivo claro, pero este no se cumple como debe ser por todos los cambios que se dan despus de la llegada de un nuevo presidente y es que la educacin es el camino para generar conocimientos, mismos que deben ser implementados en la escuela, pero habremos de cuestionarnos siempre quien es el que esta fallando y como debemos de solucionar los problemas que se presentan durante este proceso, porque los nicos afectados son los nios y estos la futura sociedad de nuestro pas, es por eso que debemos de trabajar al mximo las nuevas reformas, exigir lo que no se tiene para lograr lo que propone y hacer que los alumnos puedan utilizar y desarrollar sus habilidades y capacidades de acuerdo a las estrategias que los profesores les enseen, para esto es recomendable usar herramientas tales como tecnologas, libros, programas, actividades ldicas que fortalezcan el aprendizaje y el desarrollo en un buen ambiente educativo. Y por eso es indispensable que los lideres polticos y educativos tomen en cuenta las verdaderas necesidades que existen en una escuela, que no basta con el simple hecho de querer estar a la altura de la educacin de otro pas, que aos de trabajo en equipo y preocuparse por las necesidades de sus escuelas le a costado, creo que si es valido que se intente lograr este cambio pero lo que no es que intenten lograrlo de un da para otro proponiendo e implementando en ocasiones requisitos que no se pueden lograr, al igual que se tenga un seguimiento de cada una de las reformar educativas, al menos eso creo yo.

Escuela Normal Experimental de El Fuerte Extensin Mazatln.

Alumna: Ariana Jazmn Caedo Villegas. Materia: Panorama Actual de la Educacin en Mxico. Profesor: Enrique Alfonso Daz Snchez. Trabajo: Ensayo de la Reforma Educativa. Grado y Grupo: 1 D

Mazatln, Sin., Enero del 2013