Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Educacin Universitaria Programa nacional de formacin de ingeniera en informtica

Misin Sucre Aldea Ciudad Angostura

Facilitador: Hermes Marcano Triunfador: Diaz Eliezer C.I 23.551.549

Ciudad Bolvar, Enero del 2013

Planificacin de la instruccin en el enfoque tradicional y software educativo. La Planificacin Planificar consiste en la anticipacin mental y provisional del enfrentamiento entre el nio y el tema, en la cabeza y el corazn del maestro, antes que se produzca el encuentro real en la clase.

Planificacin de la instruccin en el software educativo. El Software Como portador del mensaje instruccional, es uno de los elementos primordiales a considerar cuando el computador ha sido seleccionado como alternativa de solucin ante un problema de aprendizaje. Su adecuada elaboracin debiera obedecer a un plan sistmico que incluya una serie de decisiones, que nos asegure que realmente contribuir a lograr los objetivos educacionales propuestos. Referirse al software de cualquier recurso tecnolgico tradicional o sofisticado sin analizar los otros aspectos que interactan junto a l y que permiten su adecuado diseo, produccin y aplicacin, sera como hablar del corazn en forma aislada del cuerpo humano. Enseanza Aprendizaje Formular un contenido relacionado con la T.I.C Formular una programacin, incluyendo la introduccin de actividades TIC en la Programacin Docente, tambin. Ahora no slo debemos seleccionar actividades, juegos o tareas TIC; tambin es necesario prestar atencin a ciertos aspectos para que la sesin sea productiva y nos ahorren situaciones de bloqueo que pueden interrumpir la clase en un momento dado, y evitarn

la frustracin de los nios, por no poder completar la tarea. Y tambin nuestra propia frustracin. Sin agobiarse, deben reflejarse en la

Programacin. Disear un modelo por competencias que permita la implementacin de estrategias y herramientas que conlleven al desarrollo de aprendizajes de calidad, mediados por el Internet y las herramientas de comunicacin que esta red ofrece La utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en educacin, requiere de un docente capaz de generar espacios educativos que garanticen los objetivos, bajo un grado ptimo de calidad, fundamentado en los principios bsicos del aprendizaje, haciendo hincapi en el uso de actividades que faciliten el aprendizaje auto dirigido, la motivacin, la accin, la responsabilidad, la contextualizacin de los contenidos en la vida real, la articulacin entre la teora y la prctica, la promocin del trabajo colaborativo y cooperativo, el manejo de mltiples representaciones del contenido y la reflexin, adems del manejo de las herramientas y otros recursos de importancia para relacionarse con los espacios virtuales, creando reas de relacin entre investigacin, formacin y trabajo. Pasos a seguir para formular un contenido relacionado con la T.I.C El contenido: es el elemento ms importante del curso, el mismo se desarrolla desde diferentes perspectivas, de manera organizada y coherente. Estrategias: Cuando se disea una Unidad curricular para ofrecerla bajo la modalidad de estudios virtualizado, no se desea terminar con la produccin que estar publicado en la Web, hay que utilizar mltiples estrategias e interacciones donde el alumno se vincule constantemente con el facilitador-

con los materiales didcticos y con los recursos, haciendo uso de las diferentes herramientas y ventajas que ofrece el Internet. Recursos: Los recursos se determinan dependiendo de las estrategias instruccionales y de las distintas maneras utilizadas para la comunicacin, estn determinadas por la plataforma que utilice la institucin para ofrecer la modalidad de estudios vitalizados. Evaluacin: La evaluacin, es entendida como una manera de enriquecer el proceso instruccional, su estructura depender de las condiciones de trabajo, del nmero de estudiantes, de las caractersticas de la Unidad curricular, entre otras cosas. Contenido

Estrategias

Recurso

Evaluacin

Elementos del Diseo Instruccional. Nuestro diseo instruccional pretende transformar los cursos tradicionales en experiencias de aprendizaje que contengan una rica variedad de estrategias de aprendizaje integradas y complementarias. Estas estrategias usan un amplio rango de medios que van desde una simple lectura de un libro de texto hasta una experiencia de aprendizaje multimedia en lnea (audio, imgenes y animacin). Todos los elementos disponibles en una plataforma tecnolgica (chats, foros, etc.) para que los estudiantes puedan participar en actividades de aprendizaje colaborativas que enriquecern la experiencia de aprendizaje y los animar a explorar su comunidad de aprendizaje y todos los recursos disponibles en Internet.

Modos de Aprendizaje El modelo de aprendizaje se ha construido alrededor de cuatro modos distintivos de aprendizaje: Aprender Explorando: El modo de aprender explorando apoya al estudiante ofrecindole acceso a la informacin necesaria para el aprendizaje. Durante el modo de aprender explorando el estudiante explora los conceptos y las teoras de los temas que componen la asignatura. Para promover la interactividad y envolver al estudiante en el proceso de aprendizaje este modo tambin incluye preguntas, proyectos de exploracin y ejercicios. Aprender Haciendo: En el modo de aprender haciendo al estudiante se le da la oportunidad de aplicar sus conocimientos en un ambiente que simula los problemas, situaciones y contextos de la vida real. Este modo provee un ambiente seguro y confortable para que el estudiante piense sobre los conocimientos que est construyendo. Aprender Colaborando: En el modo de aprender colaborando los estudiantes pueden discutir sus nuevas ideas y conocimientos con otras personas. Los estudiantes pueden usar una amplia variedad de mtodos para colaborar a travs de las tecnologas de la informacin disponibles. La colaboracin facilita el proceso de aprendizaje al ofrecer interaccin en tiempo real con otras personas, una experiencia de aprendizaje personalizada y apoyo especfico a las necesidades de cada estudiante. Aprender Reflexionando: El modo de aprender reflexionando ayuda a los estudiantes a articular y representar lo que han aprendido. De este modo se utilizan las tecnologas como herramientas de

construccin de conocimiento que amplifican las habilidades de los estudiantes para construir el conocimiento por s mismos. Elementos del diseo instruccional. Los elementos del diseo instruccional son los mismos que en el proceso de enseanza-aprendizaje, y estn fundamentados en las teoras educativas del aprendizaje, por lo que a partir de las dimensiones son importantes las siguientes consideraciones: - Una dimensin implcita constituida por los valores, las tendencias o propsitos educativos de una nacin, de un centro, del profesor. - Un currculum que orienta sobre los contenidos, habilidades y actitudes a ensear. - Los medios, integrados por los mtodos, procedimientos, estrategias e instrumentos para lograr los objetivos propuestos. - Las caractersticas personales del docente como agente de enseanza y los alumnos. - El contexto especfico, es decir, la situacin y condiciones fsicas y socioculturales donde se lleva a cabo la enseanza.