IDEAS CENTRALES DEL TEXTO HABILIDADES LINGSTICAS

La lengua era considerada como materia de conocimiento La finalidad de la clase de lengua era aprender la estructura de la lengua

(gramtica). La lengua es un instrumento mltiple, es decir, nos permite conseguir muchas cosas. El acto del habla es la accin lingstica mediante la cual conseguimos algunos objetivos. El uso y la comunicacin son el sentido ltimo de la lengua y el objetivo real del aprendizaje. Aprender la lengua significa aprender a usarla, para esto se requiere la gramtica y el lxico como instrumentos. La competencia lingstica, comunicativa y pragmtica son conceptos importantes de la enseanza/aprendizaje de la lengua.
Competencia lingstica

Competencia pragmtica

Competencia comunicativa

Reglas lingsticas que conforman los conocimientos verbales y que permiten entender las oraciones.

Conocimientos y habilidades que hacen posible el uso de la lengua. Conjunto de conocimientos no lingsticos que tiene interiorizado un usuario.

Referente al uso apropiado del lenguaje. Capacidad de usar el lenguaje apropiadamente en las diversas situaciones sociales que se nos presentan cada da.

Los enfoques comunicativos son los mtodos que se emplean para que el

alumno se comunique mediante la lengua. El uso de la lengua solamente puede realizarse de cuatro formas distintas, segn el papel que juega el individuo en el proceso de comunicacin. Hablar, escuchar, leer y escribir son las cuatro habilidades lingsticas que el usuario de una lengua debe dominar para comunicarse eficientemente en cualquier situacin. la comprensin global del texto, la comprensin de detalles laterales o la capacidad de inferir el significado de una palabra desconocida en un texto son microhabilidades que conforman la macriohabilidad de la comprensin lectora. Escuchar y leer son habilidades activas ya que el individuo tiene que realizar operaciones complejas y laboriosas. Cuando nos referimos al mismo tiempo a la recepcin y a la produccin de mensajes utilizamos el verbo procesar.

 el lenguaje oral y escrito deberan recibir un tratamiento independiente y

adecuado a las necesidades de los alumnos. La lengua oral es ms coloquial, subjetiva, redundante y abierta, con sintaxis mas cumple, un lxico ms general y pobre con palabras comodn, onomatopeyas, repeticiones y frases hechas. (segn los estudiosos). La lengua escrita es estndar, ms objetiva, precisa y cerrada, con lxico especifico, evita repeticiones. (segn los estudiosos).
El cdigo oral es diferente al cdigo escrito.
Canal oral Canal auditivo (se comprende a travs del odo) El receptor percibe sucesivamente los signos del texto (proceso serial) Comunicacin espontanea (el emisor puede rectificar mas no borra lo que ha dicho) Comunicacin inmediata en tiempo y espacio. Comunicacin efmera (los sonidos son perceptibles el poco tiempo que duran en el aire) Utiliza cdigos no verbales (movimiento del cuerpo, conducta tctil, etc.) Interaccin durante la emisin del texto. El contexto extralingstico es muy importante. Canal escrito Canal visual (se lee a travs de la vista). El receptor percibe los signos simultneamente (proceso holstico). Comunicacin elaborada (se puede corregir y rehacer el texto sin dejar huella). Comunicacin diferida en tiempo y espacio. Comunicacin duradera (las letras se graban en un soporte estable y perduran) Apenas y utiliza los cdigos no verbales (disposicin de texto y espacio). No existe interaccin durante la composicin. El contexto es poco importante.

Cuando comprendemos un texto no hacemos ms que reconstruirlo, mentalmente, de forma paralela a cuando lo elaboramos para escribirlo o decirlo. Las habilidades lingsticas suelen utilizarse integradas entre s, es decir, relacionadas unas con otras de mltiples maneras. Las cuatro habilidades lingsticas se usan conjuntamente como herramientas para llevar a cabo la comunicacin. La interrelacin de habilidades orales y escritas debe ser estrecha. La frecuencia de uso y la importancia de cada habilidad lingstica vara notablemente segn el individuo y el tipo de vida comunicativa que lleve. la comunicacin ocupa alrededor de un 80% del tiempo total de los seres humanos. los cambios tecnolgicos y la evolucin de la vida moderna han modificado sustancialmente los usos y las comunicaciones escritas. El uso de la comunicacin escrita se ha desplazado del mbito personal al laboral y acadmico. La adquisicin de la lectoescritura ha sido objetivo fundamental de la escolarizacin. LA CAPACIDAD DE COMUNICACIN ES LA SUMA DE LAS CUATRO HABILIDADES LINGSTICAS Y NO EL DOMINIO SEPARADO DE CADA UNA DE ELLAS.