condicionamiento clsico de Pavlov y el operante de Skinner

Conductismo

Constructivismo

Autores: Watson, Pavlov, Autores: Piaget, Vygotski, Skinner. Bruner, Ausubel. Aprendizaje como resultado de la asociacin que se produce por la intervencin del refuerzo Estmulo Respuesta. Aprender es lograr cambios observables y medibles de la conducta. Aprendizaje como resultado de un proceso de construccin y reconstruccin de significados. Aprender es lograr modificar y enriquecer esquemas de pensamiento preexistentes.

El alumno construye su conocimiento, lo va generando, partiendo de estructuras cognitivas ms El alumno es una caja simples, a otras ms negra, biolgica, pasiva, complejas, en un que responde a estmulos. movimiento espiralado. Cada estado nuevo abarca al anterior (pensamiento intuitivo -> sensorio motriz -> concreto... ->abstracto) Modelo aplicado a mediados del siglo XX. Currculum como plan de instruccin, cerrado y obligatorio, para todo el que aprende por igual. Enseanza de tipo enciclopedista. Modelo aplicado desde fines del siglo XX. Currculum como proceso y resolucin de problemas. Abierto, flexible, sujeto a investigacin permanente. Enseanza basada en situaciones problemticas.

Obligacin de cumplir con La enseanza est el programa. subordinada al aprendizaje. Evaluacin: medicin de Evaluacin: continua y resultados producto, permanente de los como entes evaluables, procesos. medibles y cuantificables. Rol del docente: protagnico; conduce, gua, instruye. Entrega el saber. Rol del docente: facilitador, orientador, intermediario en el proceso. Comparte el saber. El chico es el protagonista. Rol del alumno: protagonista. Activo constructor de su propio aprendizaje.

Rol del alumno: pasivo, mero receptor del saber.

CONDUCTISTA Los principios del conductismo son: Principio de reforzamiento, Principio de control de estmulos, Principio de los programas de reforzamiento, Principio de complejidad acumulativa. Fundamentada en el uso de la metodologa experimental. Tiene sus orgenes en el condicionamiento clsico.

metodolgico. 7. L. Tolman: conductismo intencional. 8. Sistema de instruccin personalizada. Proceso instruccional consiste en el arreglo adecuado de las contingencias de reforzamiento. Programacin instrucciona basada en el anlisis de las respuestas de los alumnos. El estudio del aprendizaje debe enfocarse en fenmenos observables y medibles. Sus fundamentos nos hablan de un aprendizaje producto de una relacin "estmulorespuesta". Los procesos internos tales como el pensamiento y la motivacin, no pueden ser observados ni medidos directamente por lo que no son relevantes a la investigacin cientfica del aprendizaje. El aprendizaje nicamente ocurre cuando se observa un cambio en el comportamiento. Si no hay cambio observable no hay aprendizaje. 4El mayor legado del conductismo consiste en sus aportaciones cientficas sobre el comportamiento humano, en sus esfuerzos por resolver problemas relacionados con la conducta humana y el moldeamiento de La asignacin de calificaciones, recompensas y castigos son tambin aportaciones de esta teora. Enseanza programada caractersticas: a) Definicin explcita de los objetivos del programa. b) Presentacin secuenciada de la informacin segn la lgica de dificultad creciente, asociada al principio de complejidad acumulativa. c) Participacin del estudiante. d) Reforzamiento inmediato de la informacin. e) Individualizacin (avance de cada estudiante a su propio

Burrhus.F. Skinner Ivan Petrovich Pavlov John B. Watson Vladimir M. Bekhterev Edwin Guthrie Clark L Hull Edward C. Tolman Edward Thorndike
Watson, la conducta observable como objeto de estudio, utilizando mtodos objetivos como la observacin y experimentacin. 2. Skinner: anlisis experimental de la conducta: la conducta puede ser explicada mediante contingencias. Conductismo por antonomasia. contingencias por reforzamiento Modelo de condicionamiento operante. 3. Ivan Pavlov. Estudios sobre el condicionamiento clsico que consiste en aprender una respuesta condicionada que involucra la construccin de una asociacin entre un estmulo condicionado y un estmulo incondicionado. Al utilizarlos juntos, el estmulo condicionado que de manera natural era neutro, adopta las propiedades del estmulo no condicionado. 4. Vladimir M. Bekhterev, elabor una teora del condicionamiento y un sistema psicolgico basado en la fisiologa. Public un folleto y un libro llamado Psicologa objetiva. Crea que el futuro de la psicologa dependa de la observacin objetiva y exterior. Su idea consista en crear un sistema psicolgico nuevo y completamente cientfico que utilizara los datos fsicos y fisiolgicos con exclusin de elementos mentalistas, subjetivos e introspeccionista. Presentaba la materia y la psique como fenmenos de la misma energa mecnica. Causalidad y motivacin, aprendizaje y pensamiento se reducan a un modelo mecanicista del organismo humano. 5. Guthrie: el conductismo asociacionista. 6. L Hull: conductismo