1

RESENHA PAIVA, Vera Lcia Menezes de Oliveira e. Como se aprende uma lngua estrangeira?. UFMG/CNPQ. Resenhado por Andr Lus MENDES Jordana da Silva CARNEIRO Lana Vieira LAURINDO (Letras Ingls - FGF) Palavras-chave: Lngua Estrangeira (LE). Mtodos. Professor.

Esta

resenha

tem

por

finalidade

apresentar, descrever o estudo de Paiva (1991), assim como tecer uma breve avaliao a respeito do mesmo texto.

O artigo Como se aprende uma lngua estrangeira? ,de autoria de Vera Lcia Menezes de Oliveira e Paiva, professora titular da Faculdade de Letras da UFMG e pesquisadora do CNPq. Atua nas linhas de pesquisa em Ensino/Aprendizagem de lnguas estrangeiras e em Linguagem e Tecnologia, tem por finalidade tecer comentrio sobre a pesquisa do tipo estudo de caso, desde seu referencial terico at os detalhes metodolgicos e resultados encontrados. O estudo trata a respeito do ensino da lngua inglesa nas escolas pblicas e particulares, fazendo a comparao entre estas, como tambm a qualificao dos professores. O artigo em questo fala sobre o ensino da lngua inglesa nas escolas pblicas e particulares. Para efeito da presente resenha, nos foi incumbido o papel de apresentar nossas opinies acerca do estudo. A perspectiva da pesquisa aqui descrita teve como base o aspecto comparativo e dedutivo entre escolas pblicas e particulares, no que diz respeito ao ensino e mtodo da lngua inglesa. O estudo pretende, sobretudo, refletir acerca do ensino da lngua inglesa e dos seus efeitos nos alunos nas sries iniciais e ensino fundamental, mostrando que, para

crianas, o que existe de fato muita propaganda e que de fato o ensino centrado em canes, jogos e vocabulrio e que as crianas mais velhas so perfeitamente capazes de alcanar efetivamente aquelas que comearam mais cedo. H tambm nesta introduo, falando sobre o despreparo de professores at mesmo habilitados, que trazem um impacto negativo e um desestmulo para o aluno. Na seo A iluso de que realmente iramos aprender a falar ingls na escola, so apresentados parmetros dos (PCNs), onde seus autores falam a respeito que poucas pessoas, tm acesso lngua inglesa; depois eles reforam seus argumentos dizendo que a carga horria e o material didtico reduzidos, fazem o insucesso do ensino da lngua estrangeira. Em sua tese de doutorado (PAIVA, 1991), fala sobre o preconceito da lngua inglesa desde a dcada de 30, explcito em letras de msicas, e membros da sociedade no privilegiada no terem o acesso e opo de uso do ingls. J na seo aquisio ou participao a autora mostra que o idioma, em alguns estudos de caso, foi adquirido de forma autodidata, pois o papel da escola, sendo ela pblica ou particular limitado, e que a escola sozinha no rene as condies necessrias, mas cabe ao professor poder estimular o aprendiz a ir alm dos muros da escola. No concordamos com o autor quando ele fala que muita propaganda e pouco contedo, pois quando a criana comea a estudar uma lngua estrangeira desde cedo, mesmo que seja s atravs de msicas, jogos e vocabulrio, a mente dela est se preparando para ganhar uma nova viso de mundo, se ela de fato passar a gostar da lngua que estuda, obviamente ir se empenhar em estudar mais e procurar aprender novas palavras, e quanto maior o contato que ela tiver com a lngua estrangeira, mais rpido ela aprender, e consequentemente, sua fluncia ser bem maior do que outras crianas, inclusive as mais velhas. Quando o autor cita o fato de que h muitos professores habilitados que so despreparados, concordamos com sua afirmao, pois quando uma pessoa se prontifica a ensinar uma nova lngua, ela tem no mnimo que saber falar a lngua que pretende ensinar. E no isso o que acontece muitas vezes, eu mesma j tive pssimas experincias com professores de lngua inglesa na escola, professores que no tinham fluncia nenhuma, que pegavam um texto em ingls para ler e liam mecanicamente, exatamente como estava escrito, ou seja, sem entonao e a pronncia totalmente errada. Isso foi extremamente frustrante, pois sempre gostei de ingls desde criana e tinha como dolos meus professores de lngua inglesa. Acreditamos que o insucesso do ensino de lngua estrangeira na escola seja devido s turmas numerosas e ao fato de que

a lngua estrangeira tratada levianamente, ou seja, sem importncia. O aluno no se preocupa em aprender, pois sabe que aquela disciplina no ir reprov-lo ao final do ano letivo. Somando tambm o grande nmero de professores que no tem formao acadmica, ou seja, no tem didtica alguma e nem experincia no ensino da lngua, mais um motivo para que o ensino do ingls seja fraco e desinteressante nas escolas. Existia de fato o preconceito com a lngua inglesa, como a autora nos mostra em seu texto, mas acreditamos que depois da internet o acesso aprendizagem de novos idiomas facilitou tanto para as pessoas que tem condies quanto para quelas menos favorecidas. O ingls est cada dia mais presente em nosso dia-a-dia e no podemos nos dar ao luxo de saber somente a nossa lngua materna, um segundo idioma essencial para o sucesso em qualquer rea que se pretenda atuar. fundamental para o aprendizado de uma nova lngua, o aprendiz ir buscar outros mtodos, alem do livro didtico. importante ouvir msicas, ver filmes, ler livros e se interessar em procurar o mximo de coisas possveis na lngua estudada. E claro que o papel do professor fundamental para isso. Eu posso dizer que o meu principal incentivador em aprender uma nova lngua foi um professor que tive no ensino mdio, ele foi minha maior inspirao para aprender ingls. Por tudo que lemos sobre o artigo de PAIVA (1991), pudemos perceber que o seu estudo em escolas pblicas e particulares, no que diz respeito lngua inglesa sob efeito e causa entre alunos e professores muito interessante, pois ela aborda e fundamenta pontos principais, no s no aspecto da lngua inglesa nas comunidades, colocando opinies de orientaes de prticas pedaggicas, a fim de auxiliar os alunos no seu estmulo em investir na aprendizagem da lngua, como tambm expandir as habilidades dos professores, para que eles fiquem melhor preparados, e experientes ao passar seus conhecimentos em sala de aula Recomendamos a leitura do artigo principalmente para estudantes da rea de Letras e Lnguas Estrangeiras, com o fim de despertar uma reflexo sobre ensino e aprendizagem, para que a prtica do ensino possa ser reavaliada.