LESSAI ARGUMENTATIF

I.

CRITRES DVALUATION

1. Respect du sujet. Toutes les ides doivent tre lies au sujet principal. 2. Respect de la consigne Lire et relire la consigne. Faire un plan de rdaction et le suivre scrupuleusement. Respectez la quantit de mots indique. 3. Organisation du plan Rpartissez dans votre plan vos diffrentes opinions. Traitez une ide par paragraphe, soyez concis et clairs dans vos ides. 4. Cohrence et articulation des ides, des opinions et des illustrations. Respectez le format de lessai argumentatif en sparant les paragraphes. Utilisez autant que possible les connecteurs logiques et les conjonctions de coordination dont vous connaissez le sens pour articuler vos phrases. 5. Grammaire a. Elaboration des phrases. Temps verbaux : prsent, pass, futur Modes et concepts : exprimer correctement les conditions, les sentiments, la volont, le doute, lopinion, lhypothse etc. Pronoms personnels : utilisation correcte des pronoms. Prpositions b. tendue et matrise du vocabulaire Bonne connaissance du lexique Eviter les rptitions c. Morphosyntaxe Accord des adjectifs et participes passs Conjugaison verbale d. Orthographe Accents Utilisation correcte de lorthographe e. Ponctuation Utilisation des majuscules Utilisation des signes de ponctuation (ni trop peu ni trop)

FORMAT (Introduction) ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ________________ (Dveloppement) (Paragraphe 1)_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _________________ et ______________________________ ___________________________________________________________________En effet, ___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ __________ Cest pourquoi, __________________________ _______________________________________________________________________________ Par exemple, ___________________________________________ ____________________________________________________________________________________ __________________________________________________ (Paragraphe 2) ______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _______________ Il est donc ncessaire _________________ ____________________________________________________________________________________ car _______________________________________________ ___________________________________________________________________ En revanche _________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (Conclusion) ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ________________

II.

MTHODE SUIVRE POUR LLABORATION DE LESSAI 1. Lire le sujet avec attention.

Il existe 2 types de sujet : a. Sujet caractre polmique Ex : Lcole ne doit pas se substituer aux parents en matire dducation des enfants. b. Sujet propos sous la forme dun problme rsoudre Ex : Lcole doit-elle se substituer aux parents en matire dducation des enfants ? Vous serez valu sur votre capacit prendre position sur un sujet relatif au thme gnral.

2. Faire le plan de la production : 3 tapes : a. Introduction b. Dveloppement c. Conclusion Le plan doit correspondre aux ides essentielles que vous allez argumenter dans le dveloppement. Il doit tre concis et simple. Il est recommand de nominaliser vos phrases. Les ides secondaires sont les ides qui vont vous permettre de soutenir votre argumentation. Sujet Lcole doit-elle se substituer aux parents en matire dducation des enfants ? Exemple de plan Ide Les responsabilits des parents dans lducation des essentielle 1 enfants Ide secondaire 1 : Lapprentissage des rgles de vie commune Ex : la politesse, le respect, la compassion, la tolrance Ide secondaire 2 : Lapprentissage de la culture familiale Ex : transmission de certaines valeurs religieuses, la langue maternelle Ide La mission premire de lcole : linstruction et non essentielle 2 lducation. Ide secondaire 1 : La transmission des connaissances Ex : Culture gnrale : mathmatiques, gographie, histoire Ide secondaire 2 : La transmission des rgles qui rgissent la socit. Ex : Le systme politique du pays, la citoyennet, la dclaration universelle des droits de lhomme. Ide Les comptences partages entre les parents et essentielle 3 lcole en matire dducation. Ide secondaire1 : Le rle des parents dans le suivi scolaire. Ex : Suivi des devoirs, suivi des rsultats, attention sur le comportement en classe Ide secondaire 2 : Le rle de lcole dans lducation des enfants. Ex : Instruction civique, dbats en classe autour du racisme, cours dhistoire des religions III. COMMENT FAIRE UNE INTRODUCTION ?

Elle est un tout indissociable et ne doit pas comporter plusieurs paragraphes.

Elle ne doit pas tre trop longue ou trop courte. Elle ne doit pas comporter darguments personnels. Elle est compose de 3 parties : 1) Le sujet amen : vous reprenez avec vos propres mots le sujet. En 2 ou 3 lignes vous reformulez le sujet. 2) Le sujet pos : vous essayez de dgager de ce sujet une problmatique, cest--dire la question essentielle qui est sousentendue dans le sujet pos. 3) Le sujet divis : vous exposez brivement votre plan. Cette partie va vous permettre de guider le lecteur dans votre dveloppement. Vous devez donc numrer les 2 ou 3 ides essentielles que vous allez traiter. Essayez de donner une articulation vos diffrentes parties (cause/consquence, opinion pour, opinion contre, nuances) IV. COMMENT FAIRE UN DVELOPPEMENT ?

Voici les rgles gnrales du dveloppement : Chaque partie de votre dveloppement correspond une ide essentielle, donc 1 paragraphe. Chaque partie d votre dveloppement doit tre clairement dtache du reste de votre travail, il est donc ncessaire de sauter une ligne entre chaque partie. Vos diffrentes parties doivent tre quilibres et avoir peu prs la mme longueur. Les rgles de rdaction de chacune de vos parties doivent tre les mmes. Choisissez des ides essentielles suffisamment loignes les unes des autres afin dviter des rptitions darguments. La rdaction dune partie rpond gnralement aux rgles suivantes. Ce sont des rgles respecter de manire identique pour chacune de vos parties. Enonciation de votre ide essentielle : vous devez exposer ds la 1re phrase votre premire ide essentielle sous forme dune affirmation qui vous est propre. Argumentation (votre 1re ide secondaire) : votre ide essentielle peut tre divise en plusieurs ides secondaires. Ces ides secondaires traites lune aprs lautre vont vous permettre dargumenter et daborder en dtail les diffrents lments de votre ide essentielle. Illustration, exemple : il est important dillustrer votre 1re ide secondaire avec un exemple que vous trouverez dans votre vie personnelle. V. COMMENT FAIRE UNE CONCLUSION?

La conclusion constitue la dernire partie de votre travail. La conclusion est gnralement compose de 2 parties : 1) Une synthse de lensemble de votre dveloppement. Vous reprenez ici sans les rpter, les lments qui vous semblent les plus marquants de votre travail. Il sagit par exemple de peser le pour et le contre des ides essentielles. Cest vous dy apporter une nuance, den tirer une leon, une morale et den faire part au lecteur. Vous pouvez aussi donner votre prfrence pour lune des ides essentielles et expliquer de faon prcise et concise les raisons de votre choix. Cette partie ne doit pas dpasser 4 ou 5 lignes.

2) Une ouverture au sujet quon vous a propos au dpart. Enfin vous proposez au lecteur une nouvelle piste de rflexion partir du sujet initial. Reformulez cette nouvelle piste comme sil sagissait dun nouveau sujet dessai argumentatif. Attention, cette piste ne doit pas tre directement lie au sujet et entraner une rflexion identique. Cependant vous ne devez pas aborder un sujet trop loign. VI. EXEMPLE DESSAI ARGUMENTATIF.

Sujet : lcole doit-elle se substituer aux parents en matire dducation des enfants ? Introduction. (Sujet amen) Le premier rle de lcole nest pas de remplacer les parents dans lducation des enfants. Chacun a des responsabilits bien dfinies. (Sujet pos) Mais, de nos jours, en France, peut-on limiter lducation la stricte transmission des rgles de comportement respecter en socit ? (Sujet divis) Pour rpondre cette question, il sera ncessaire de dfinir les responsabilits et le rle de chacun, parents et professeurs, dans lducation des enfants pour, finalement nous pencher sur le partage ventuel des devoirs en matire dducation que lon retrouve en milieu scolaire et familial. Dveloppement (Enonciation de mon ide essentielle 1) Les parents ont un rle primordial jouer dans lducation des enfants qui ne dpend, en soi, que de leur responsabilit. tre parent cest sengager, seul, dans un long suivi de lducation des enfants. (Argumentation ide secondaire 1) En effet le premier devoir des parents est dinculquer, ds le plus jeune ge des enfants, les rgles de vie commune qui constituent la base mme de lapprentissage de la vie. De nombreux psychologues et de pdopsychiatres se sont penchs sur cet aspect de lducation et proposent aux parents en difficult, des pistes denseignement des rgles. Ce sont elles qui vont permettre lenfant de connatre ses limites et, ainsi, de respecter spontanment son environnement. (Illustration de mon ide secondaire 1) Ce respect passe par exemple, par lapprentissage de la politesse et permet, de faon plus naturelle, le respect de lautre. Ce respect de lautre et de ses diffrences prend dautant plus de sens quon attache une importance son propre systme de valeur. (Argumentation ide secondaire 2) Mes valeurs et ma culture ne sont, cependant, pas ncessairement les mmes que celles de mon voisin, de mon camarade de classe. Il est donc ncessaire de faire la diffrence entre la culture commune (celle quon partage avec toutes les personnes extrieures la famille) et celle prsente dans le cercle familial. L encore les parents ont un rle prpondrant jouer pour permettre lenfant de bien faire la part des choses. (Illustration de mon ide secondaire 2) Cest bien par la mre et par le pre que se transmettent les valeurs religieuses propre une famille ou lapprentissage de la langue maternelle. Cette langue nest pas toujours celle du pays o lon vit mais celle propre au clan familial. Respecter ma culture cest aussi vouloir que lautre la respecte. Et par consquent il mappartient de respecter celle des autres.

(Enonciation de mon ide essentielle 2) Celan ninclut pas que lcole ne doit plus avoir ses responsabilits. Au contraire elle joue un rle essentiel dans la formation et linstruction des enfants et non lducation. (Argumentation ide secondaire 1) La premire mission de lcole est de transmettre toutes les connaissances pratiques et culturelles lenfant. En effet ces outils communs tous relvent de lducation scolaire qui offre une grande diversit de matires diriges par des enseignants forms et comptents dans ce domaine. (Illustration de mon ide secondaire 1) Ces matires sont par exemple lhistoire, les mathmatiques, la gographie, autant de sciences qui permettront lenfant dtre comptitif, efficace et comptent dans la profession quil choisira. (Argumentation ide secondaire 2) Par ailleurs assurer la transmission des rgles qui rgissent la socit est aussi lune des responsabilits de lcole. De mme que les parents ont lobligation morale denseigner leurs enfants les rgles de vie communes et familiales lcole formera lenfant dans son dveloppement social et lui enseignera comment fonctionnent les normes de la socit o il vit. Lcole est la premire socit extrieure la famille o il commence se dvelopper. (Illustration de mon ide secondaire 2) Par exemple la Dclaration des Droits de lHomme et du Citoyen, la Constitution, le systme politique seront les bases de son ducation civique qui lui permettra de dvelopper et dacqurir un comportement social en adquation aux diverses situations de sa vie. (Enonciation de mon ide essentielle 3) Bien que lcole et les parents aient des responsabilits diffrentes, bien dfinies et qui correspondent uniquement chacun dentre eux il existe des domaines o lducation scolaire fera appel au soutien des parents (Argumentation ide secondaire 1) Cette association entre lcole et les parents permettra de travailler en commun sur lobjectif atteindre : la formation de lenfant. La formation intgrale dune personne implique la combinaison de divers apprentissages qui sarticulent partir de diffrents contextes : lcole et la famille. (Illustration de mon ide secondaire 1) En effet il relve des parents davoir un regard et un contrle dans le suivi scolaire de leur enfant. Par exemple ils supervisent les devoirs la maison, sinforment de rsultats scolaires, portent attention sur leur comportement en classe Ils participent aussi aux runions dinformation, accourent aux rendez-vous avec les professeurs ou les tuteurs. (Argumentation Ide secondaire 2) Tout comme les parents influeront dans le domaine du processus acadmique de leur enfant lcole sassurera de renforcer les valeurs inculque la maison. Au cours de ces dernires annes le Ministre de lducation a instaur diffrentes rformes ducatives, consciente de limportance de former des personnes responsables, tolrantes et ouvertes. De nouveaux programmes sont par consquent apparu afin dapprofondir les connaissances du monde et permettre lenfant de souvrir. (Illustration de mon ide secondaire 2) Ainsi grce des classes comme lducation civique, le droit, lhistoire des religions, les dbats autour du racisme par exemple, lcole accentuera de principes comme la tolrance, le respect, valeurs qui manent du cocon familial. Conclusion (Ouverture) Lducation ne concerne cependant pas uniquement les enfants. Il serait intressant de se pencher sur la possibilit dduquer certains adultes, non pour en faire de meilleurs parents mais plutt de meilleurs citoyens. Est-ce le rle de ltat de prendre en charge un enseignement du comportement citoyen ?