UNIDAD DIDCTICA 2 DOS HOJITAS NOS VISITAN

I. JUSTIFICACIN El enfoque mgico de la unidad es muy motivador para los nios y nias y me lleva a organizar unas actividades muy especiales que favorecern el desarrollo integral y armnico de todas sus capacidades. La llegada de la estacin el otoo implica cambios importantes en la vida del nio, ya que va a afectar a aspectos cotidianos de su quehacer diario, como son el tipo de ropa que va a llevar, las horas de sol, el horario escolar o cambios en el paisaje. No obstante, tal y como sealaba Piaget, no podemos olvidar que una de las caractersticas principales del pensamiento infantil ser la centracin y el estatismo, por lo que en ocasiones, no les va a resultar fcil percatarse de los cambios que se producen a su alrededor. De ello se desprende pues, que la llegada del otoo (junto con el resto de estaciones) es un elemento importante a tener en cuenta a la hora de elaborar la programacin de aula. Como objetivo general me propongo aprovechar todos los espacios de mi aula para sacar el mximo rendimiento en mi labor educativa e iniciarles en el aprendizaje de forma ldica. OBJETIVOS DIDCTICOS Conocimiento de s mismo y autonoma personal. Ser progresivamente ms autnomo en hbitos relacionados con la higiene, la

alimentacin, el orden y el descanso. Conocer, representar y explorar el cuerpo conociendo sus posibilidades de

movimiento. Desarrollar actitudes de respeto, ayuda y colaboracin.

Conocimiento del entorno: Reconocer diferentes elementos del otoo y sus caractersticas. Descubrir las propiedades de los objetos (color y textura), mediante la

experimentacin activa. Favorecer la integracin en el grupo escolar de forma satisfactoria. Reconocer el oficio tpico del otoo: El barrendero.

Distinguir distintos tipos de frutos ms usuales del otoo, diferencindolos en

secos y carnosos. Conocer y utilizar los conceptos bsicos: Arriba/abajo, despacio/deprisa, en

distintas situaciones de la vida cotidiana. Repasar el nmero 2 relacionndolo con su grafa y cantidad.

Lenguaje: Comunicacin y representacin. Ampliar el vocabulario referido al otoo. Disfrutar con actividades plsticas, audiciones musicales, canciones y lectura de

cuentos y poesas. Utilizar adecuadamente los medios audiovisuales y tecnolgicos en aspectos

relacionados con el otoo. Conocer los colores del otoo: marrn, naranja y amarillo.

CONTENIDOS Conocimiento de s mismo y autonoma personal. Hbitos elementales de higiene, alimentacin, orden y descanso. Segmentos y elementos del cuerpo. Exploracin y valoracin de las posibilidades y limitaciones perceptivas, motrices y expresivas propias y de los otros. Habilidades para la interaccin y colaboracin de forma afectuosa. Aceptacin de las normas que rigen la clase. Expresin de los propios sentimientos y emociones respecto a los elementos de la naturaleza

Conocimiento del entorno. Profesiones: el barrendero

 Nociones lgico-matemticas: correspondencia (bingo), seriacin (collares), ordenar (puzzles), asociacin (domin) La estacin del otoo. Repaso del nmero 2 y su grafa. Cuantificadores Clasificacin de frutos ms usuales del otoo: secos/carnosos. Secuencia temporal de un cuento las dos hojitas. Poesas, adivinanzas del otoo. Percepcin del tiempo atmosfrico al llegar el invierno

Lenguajes: comunicacin y representacin. Vocabulario temtico el otoo: hojas, lluvia, setas, castaas, uvas... Respeto por las producciones plsticas propias y de los dems. Disfrute con las actividades relacionadas con la dramatizacin y la expresin corporal. Uso de los medios audiovisuales y tecnolgicos: ordenador, cmara digital, video y pizarra digital. Los colores del otoo: marrn, amarillo y naranja. Utilizacin de tcnicas bsicas: el collage. METODOLOGA En esta UD me basar en la metodologa que sustenta la Orden 5 de Agosto de 2008 y que anteriormente he expuesto en la defensa de mi programacin Antes de comenzar la unidad se debe tener claro los conocimientos con los que el nio cuenta y para ello en la asamblea estableceremos un dilogo relativo a los diferentes aspectos que vamos a tratar en ella, vamos a enviar a los padres y madres de nuestros alumnos/as un informe en el que se les va a comunicar la temtica que vamos a trabajar para que as, haya una continuidad. Adems, se les informar sobre las actividades que vamos a realizar y la manera que pueden colaborar con nosotros, como

por ejemplo, acompandonos en la salida, realizacin del rbol de otoo, lectura de cuentos, taller de cocina, aportacin de frutos y fotografas a clase, etc. Se llevar a cabo la observacin en las tareas diarias de los nios y nias, cmo se relacionan en grupo, corrigindoles comportamientos de no respeto, pautas para participar y escuchar a los compaeros. Se les corregir pronunciacin y expresin oral. Se les animar a la participacin activa oral tanto individual como en grupos, de igual forma ver recompensado su trabajo al ser alabado por al visionar sus obras de arte decorando la clase. La metodologa que llevaremos a cabo estar basada en el aprendizaje significativo de manera que los nios /as aprenden dando sentido a la informacin que reciben y comprendiendo los distintos mensajes. La fuente de este aprendizaje ser la actividad ldica propia de estas edades por tanto la motivacin del nio/ a ser el motor de dicho aprendizaje, la cul se trabajar a travs de actividades de psicomotricidad, dramatizaciones, cuentos, dibujos, canciones, poesas, etc. relacionadas con el contenido que se va a trabajar que es EL OTOO. QU CRITERIOS DE EVALUACIN VOY A TENER EN CUENTA? a) En cuanto a la evaluacin de los aprendizajes: Conocimiento de s mismo y autonoma personal. Que el alumno sea capaz de : Progresivamente va siendo ms autnomo en hbitos relacionados con la higiene, la alimentacin, el orden y el descanso. Conoce, representa y explora su cuerpo conociendo sus posibilidades de movimiento. Va desarrollando actitudes de respeto, ayuda y colaboracin. Conocimiento del entorno. Reconoce diferentes elementos del otoo y sus caractersticas. Descubre las propiedades de los objetos (color y textura), mediante la

experimentacin activa. Favorece la integracin en el grupo escolar de forma satisfactoria. Reconoce el oficio tpico del otoo: El barrendero.

Distingue distintos tipos de frutos tpicos del otoo, diferencindolos en secos y

carnosos. Conoce y utiliza los conceptos bsicos: Arriba/abajo, despacio/fuerte, en

distintas situaciones de la vida cotidiana. Relaciona correctamente la cantidad del nmero 2 con su grafa

Lenguajes: comunicacin y representacin. o Ha ampliado el vocabulario referido al otoo. o Disfruta con actividades plsticas, audiciones musicales, canciones y lectura de cuentos y poesas. o Utiliza adecuadamente los medios audiovisuales y tecnolgicos. o Conoce los colores del otoo: marrn, naranja y amarillo. b) En cuanto a la evaluacin del proceso de enseanza: Las actividades han sido interesantes para el alumnado. Han sido adecuada a las capacidades del alumnado. Ha sido positiva la utilizacin de la temtica de EL OTOO como contexto globalizador. Los objetivos han sido adecuados para los nios/as. Los contenidos se acercan a sus motivaciones. Los tiempos han sido flexibles Los espacios se han organizado adecuadamente. Los materiales estn al alcance de todos. La colaboracin de la familia ha sido positiva.

BIBLIOGRAFA Para la elaboracin de esta unidad didctica me he basado esencialmente en las fuentes del currculo adems de los contenidos de los temas de la oposicin los cuales me han facilitado un soporte terico exhaustivo.