UNIVERSIDADE FEEVALE

SRGIO PAULO RIBEIRO

A HISTRIA DA EDUCAO MUSICAL NO MUNICPIO DE CHAPEC-SC DESDE OS SEUS PRIMRDIOS

NOVO HAMBURGO

2010 SRGIO PAULO RIBEIRO

A HISTRIA DA EDUCAO MUSICAL NO MUNICPIO DE CHAPEC-SC DESDE OS SEUS PRIMRDIOS

Trabalho de Concluso de Curso apresentado como requisito parcial obteno do grau de Psgraduado em Educao Musical: Ensino & Expresso pela Universidade Feevale Orientadora: Prof Dr Patrcia Kebach

NOVO HAMBURGO

2010 SRGIO PAULO RIBEIRO

Trabalho de Concluso de Curso Educao Musical: Ensino & Expresso, com ttulo A Histria da Educao Musical no Municpio de Chapec-SC Desde os Seus Primrdios, submetido ao corpo docente da Universidade Feevale, como requisito necessrio para obteno do Grau de Ps-Graduao.

Aprovado por:

________________________________ Professor(a) Orientador(a)

________________________________ Professor (Banca examinadora)

________________________________ Professor (Banca examinadora)

_________________________________ Professor (Banca examinadora)

Novo Hamburgo, 30 de Agosto de 2010. AGRADECIMENTOS Obrigado Deus! Doador e sustentador da vida. Obrigado queridos familiares! Sou grato pelo apoio, compreenso e amor. Obrigado professores do Curso de Ps Graduao em Msica: Ensino e Expresso da Universidade FEEVALE. Com empenho, dedicao e pacincia vocs contriburam muito para minha (de)formao. Obrigado colegas de turma. Obrigado pela amizade e convivncia! Sempre me lembrarei de vocs com carinho Obrigado Dra Patrcia Kebach pela orientao e interferncias sempre muito positivas. Voc uma personificao de um anjo bom.

RESUMO O objetivo desta pesquisa foi resgatar aspectos da histria da educao musical no Municpio de Chapec-SC, desde os seus primrdios. Entende-se por educao musical o processo de ensino e aprendizagem utilizado para ajudar os estudantes de msica a construrem o conhecimento musical, ou seja, os elementos da linguagem musical, a fundamentao terica, a prtica instrumental e vocal, dando ao educando possibilidades de compreenso do processo musical enquanto ouve, executa ou compe msica. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliogrfica e a pesquisa de campo (entrevistas), que permitiram assim o resgate da histria da educao musical no Municpio de Chapec-SC no perodo proposto com resultados satisfatoriamente alcanados. Palavras-Chave: Histria da Msica em Chapec, Educao Musical, Escolas de Msica.

RESUMEN El objetivo desea investigacin es rescatar aspectos de la historia de la educacin musical en Chapec-SC, desde sus inicios. Se entiende por la educacin musical el
proceso de enseanza y aprendizaje utilizados para ayudar a los estudiantes de la msica para construir sus conocimientos musicales, es decir, los elementos del lenguaje musical, la prctica terica, instrumental y vocal, dando al estudiante oportunidades para la comprensin mientras escucha el proceso musical, realiza o compone canciones. La metodologa utilizada fue la investigacin bibliogrfica y de campo (entrevistas), lo que permiti el rescate de la historia de la educacin musical en Chapec-SC en el perodo que se propone con resultados satisfactorios obtenidos.

Palabras claves: Historia de la Msica en Chapec, Educacin Musical, Escuelas de msica.

LISTA DE FIGURAS Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 Figura 5 Figura 6 Figura 7 Figura 8 Figura 9 Figura 10 Figura 11 Figura 12 Figura 13 Figura 14 Figura 15 Figura 16 Figura 17 Figura 18 Figura 19 Figura 20 Vista noturna de Chapec-SC...................................................... ndios Kaingangs.......................................................................... Museu do tropeiro em Chapec-SC............................................. Viola de Queluz............................................................................ Tropeiro dos pampas no Oeste Catarinense................................ Semana Farroupilha em Chapec-SC......................................... Chapec-SC no ano de 1950 com apenas 5 mil habitantes........ Chapec da dcada de 1960....................................................... Banda do 2 Batalho da Polcia Militar de Chapec................... Primeira sede da Escola de Artes de Chapec-SC..................... Sede Atual da Escola Municipal de Artes de ChapecSC......... Neyla Caramori Diretora da Escola de Artes de Chapec........ Alceu Kuhn Coordenador do NAPPB/ADEVOS........................ Srgio Paulo Ribeiro Fundador da Escola Bela Bartok............. Claudir Amaral Primeiro aluno da Escola Bela Bartok.............. Fundao Cultural de Chapec-SC.............................................. Sidnei Magal da Silva Concerthus Centro de Ensino Musical Ltda............................................................................................... Mrcio Hartmann Fundador e Diretor da Casa da Msica........ Cntia de Souza Proprietria e Diretora da Escola Bela Bartok Efapi............................................................................................. Fabiano Fischer Fundador e Diretor da Musicart...................... 12 13 14 15 16 20 24 26 32 34 35 38 40 42 43 50 53 55 57 58

SUMRIO 1 INTRODUO............................................................................................... 2 HISTRICO DA EDUCAO MUSICAL NA REGIO DE CHAPEC SC DESDE OS SEUS PRIMRDIOS.............................................................. 3 O CAMINHO DAS NOTAS NO MUNICPIO DE CHAPECSC................. 3.1 OS ANOS INICIAIS: 1917 a 1929............................................................... 3.2 OS ANOS 1930........................................................................................... 3.3 OS ANOS 1940........................................................................................... 8 12 21 21 22 23

3.4 OS ANOS 1950........................................................................................... 3.5 OS ANOS 1960........................................................................................... 3.6 OS ANOS 1970........................................................................................... 3.6.1 A banda de msica do 2 Batalho de Polcia Militar.............................. 3.6.2 A Escola Municipal de Artes.................................................................... 3.7 OS ANOS 1980........................................................................................... 3.7.1 A Musicografia Braille.............................................................................. 3.8 OS ANOS 1990........................................................................................... 3.8.1 A Escola de Msica Bela Bartok.............................................................. 3.8.2 A Escola de Msica D R Mi........................................................... 3.8.3 A Escola de Msica Simal....................................................................... 3.9 O NOVO MILNIO...................................................................................... 3.9.1 A Fundao Cultural de Chapec............................................................ 3.9.2 A Vibratto Musical Center Ltda................................................................ 3.9.3 A Concerthus Centro de Ensino Musical Ltda......................................... 3.9.4 A Escola de Msica Casa da Msica....................................................... 3.9.5 A Escola de Msica Bela Bartok Efapi..................................................... 3.9.6 A Escola de Msica Musicart................................................................... 3.9.7 A Escola de Msica Som e Pausa........................................................... CONSIDERAES FINAIS............................................................................. REFERNCIAS................................................................................................

24 26 29 31 33 39 39 41 41 49 49 49 49 51 53 54 56 58 59 60 61

1 INTRODUO Tex Willer um conhecido personagem de histria em quadrinhos criada por dois italianos na dcada de quarenta. Tex um cowboy equilibrado, com senso de justia e lealdade, priorizando sua luta sempre em defesa dos oprimidos. guia da Noite, como Tex carinhosamente chamado pelos ndios, ensinanos o gosto pela histria e poltica, relata sobre a vida e costumes dos pioneiros, nos faz admirar os povos indgenas e a entender seus costumes, leva-nos a compreender a vida dos ourives nas minas e a desejar uma viagem nas velhas Marias Fumaas, mas, sobretudo, ensina-nos sobre a vida em seus episdios reais e marcantes no velho oeste americano. No temos Tex no velho oeste catarinense, mas temos muito a aprender dos seus relatos nas similaridades entre o oeste americano e o oeste catarinense. Estiveram por aqui povos indgenas pioneiros da regio, paravam por aqui tropeiros que compravam e vendiam de tudo, fixaram-se aqui desbravadores oriundos das mais diversas regies, imigrantes, principalmente italianos e alemes,

em episdios reais e marcantes, trazendo em suas bagagens um elemento cultural e artstico chamado educao musical. Esta era muitas vezes informal, cuja histria precisa ser resgatada e preservada para as novas geraes, como memria e como fonte de ensino aprendizagem. As histrias me fascinam. Penso que alm da curiosidade nata do ser humano, desenvolvi tal gosto ouvindo as histrias do meu av materno. Ele era caador e como tal, tinha uma centena de causos que nos reuniam aos seus ps para, sem piscar, ouvi-las com todo prazer e ateno. Apreciava cada parte: incio, meio e fim. Sou msico, natural de Minas Gerais, mas estruturei minha carreira profissional nesta cidade de Chapec-SC, local que escolhi para viver de forma definitiva desde 1990. Neste ano fundei a Escola de Msica Bela Bartok, local onde desde ento tenho me dedicado ao ensino e aprendizagem da msica. Como educador musical, as curiosidades histrico-musicais infundiram em mim o desejo de conhecer a trajetria da educao musical no municpio que escolhi para viver e confesso que fiquei frustrado com o to pouco que encontrei, sem incio registrado e com poucas informaes. A msica fascinante. Ela est presente em todas as esferas da vida humana. Nascemos e somos embalados ao som das canes de ninar, crescemos com borboletinhas na cozinha, atirando o pau no gato, cirandando.... J no primeiro aniversrio somos homenageados com um coral, nem sempre muito afinado, cantando Parabns pr voc. Nossos filmes, desenhos, novelas, comerciais, com raras excees, trazem sua mensagem com fundo musical. Na igreja ou nos jogos de futebol cantamos nossos hinos, viajamos com msica, nossos embalos precisam de baladas, casamos com msica e at na morte a marcha fnebre nos acompanha. Desse modo, no h como ignorar a presena constante da msica em nossas vidas. Essa presena de vital importncia de maneira que sua histria no pode e no deve ser esquecida. Onde quer que uma nota musical seja tocada e ensinada, dever haver esforo na sua valorizao e preservao. Dezenas, talvez centenas de msicos professores passaram por aqui, ou seja, pela oeste catarinense, mas suas influncias e interferncias na educao musical do municpio no foram registradas. Desde os primrdios de sua histria, entre os tropeiros que por aqui paravam com gaita, pandeiro e violo, Chapec carrega esquecimentos em relao

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aos seus msicos educadores musicais que precisam ser resgatados. Esses educadores precisam ser valorizados, e (re)conhecidos pelas novas geraes pelo valor e importncia que tiveram no fomento e preservao da cultura musical. preciso valoriz-los, desde os pioneiros at nossos educadores atuais, conhecendo seu trabalho, suas metodologias de ensino, seus locais de ensino e tambm seus instrumentos de avaliao. O incio da Educao Musical em Chapec-SC pensamos ter acontecido de maneira bem informal, sendo os primeiros educadores, msicos que por aqui passaram ou se fixaram. Pensamos no existiam currculos definidos, e sim, apenas o ensino especfico de msicas solicitadas pelo aluno ou sugeridas pelo professor de msica. Pensamos ainda, que no existia capacitao contnua na rea de educao musical, mas o professor ensinava com a sua experincia como instrumentista ou cantor. Ainda outras questes nos vieram mente: os professores de msica usavam uma metodologia musical significativa? Usavam objetos de avaliao adequados, ou seja, preocupavam-se com ensino e a aprendizagem contnua e efetiva? O espao onde as aulas de msica foram ministradas era adequado, ou seja, dispunham dos recursos mnimos necessrios para o eficiente ensino e aprendizagem da msica? Para a construo desta pesquisa, alguns passos foram dados em busca da reconstruo histrica da educao musical. Assim, buscamos levantar dados sobre a educao musical no municpio de ChapecSC, desde os seus primrdios. Atravs da reconstruo de sua trajetria, procuramos identificar o perfil dos educadores musicais, bem como dos alunos de msica, verificamos as diretrizes curriculares orientadoras dos professores de msica e os cursos que ofereciam e, em seguida, buscamos relatar o desenvolvimento da educao musical no municpio citado, mapeando o quadro atual referente educao musical. A metodologia de pesquisa utilizada para subsidiar esta pesquisa foi a bibliogrfica conjuntamente com a pesquisa de campo composta de questionrios e entrevistas. Buscam-se subsdios das informaes com os seguintes grupos de pessoas: pessoas com a idade prximas a do municpio de ChapecSC que tiveram algum contato com educao musical, filhos ou netos ou qualquer parente de professores

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de msica nos anos iniciais do municpio e tambm vizinhos de professores e/ou alunos de msica. Desconhecer qual a trajetria da educao musical no Municpio de Chapec-SC deixou uma lacuna imensurvel, mas, em contrapartida trouxe a tona o desejo de conhec-la, desvend-la, narr-la, eterniz-la e disponibiliz-la, esta a razo desta pesquisa. No primeiro captulo sero apresentados os aspectos gerais do ensino da msica em Chapec, usando as fontes bibliogrficas, partindo da ocupao indgena, com abordagem msica executada e ensinada pelos tropeiros nas suas paradas, a msica nos ambientes religiosos, incluindo o tocador de sinos, as culturas, principalmente a italiana e o cultivo dos grupos de canto. J, no segundo captulo sero tratados, mais especificamente, de educadores musicais e outras curiosidade musicais no municpio de Chapec, mapeados atravs da pesquisa de campo, incluindo tambm algumas informaes gerais da histria da msica em outras regies, usando, para tanto, outros referenciais. Por fim, sero feitas consideraes finais, verificando o que foi possvel responder frente ao problema histrico levantado, bem como uma avaliao sobre o alcance dos objetivos, a comprovao das hipteses e a avaliao sobre o quanto este trabalho contribui para o prprio desenvolvimento do autor e o quanto poder contribuir para a informao e desenvolvimento dos seus leitores.

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2 HISTRICO DA EDUCAO MUSICAL NA REGIO DE CHAPEC SC DESDE OS SEUS PRIMRDIOS As terras onde se fundou a cidade de Chapec-SC eram inicialmente ocupadas por povos indgenas. O cacique Indgena Cond , sem dvida, um dos personagens mais conhecidos de Chapec-SC. Empresta o seu nome rua, rdio difusora, auto-eltrica, imobiliria e, de maneira mais relevante, Arena Cond, estdio de futebol pertencente ao Municpio. Na figura 1, a seguir, mostrada a cidade referida:

Figura 1 - Vista noturna de Chapec-SC Fonte: Acervo da Prefeitura Municipal de Chapec-SC, 2010.

No poderia ser diferente uma vez que os povos indgenas, mais precisamente os kaingngs foram os primeiros habitantes de oeste de Santa Catarina e, evidentemente os pioneiros no cultivo da sua cultura, possivelmente nicos at a chegada dos brancos na regio em meados do sculo XVII. No Brasil temos os primeiro registros da msica aliada educao ainda no perodo colonial com os jesutas que, diante do intenso interesse pela msica demonstrado pelos indgenas, exploraram a msica como uma forte aliada para a converso e moralizao jesutica. Bortolotti (2000, pg. 15 e 16) relata que:
O primeiro artefato utilizado para auxiliar o trabalho nos aldeamentos (indgenas) foi a msica. Nbrega conhecia o efeito que esta tinha sobre o esprito e a atrao que exercia sobre os ndios. Essa afirmao fica clara a partir da chegada dos rfos vindos de Lisboa. Atravs da msica conseguiram despertar a ateno e a simpatia dos nativos. [...] Os ndios sentiam-se muito atrados pela msica. O ensino tambm passou a fazer

13 parte dos colgios. Foi atravs dos meninos rfos que os jesutas introduziram a educao musical no Brasil.

De acordo com Mariz (2000) os jesutas atuavam como professores de msica ensinando s crianas indgenas a arte do canto, bem como a tocarem flauta, gaita, tambores, viola e at cravo. Inclusive nas aldeias mais desenvolvidas, haviam pequenas escolas de msica direcionadas s crianas indgenas. Basicamente este processo de educao musical perdurou durante todo o tempo em que os jesutas estiveram frente da educao. Certamente os povos indgenas na regio de Chapec-SC tinham suas expresses artstico-musicais e, de alguma forma, desenvolviam o ensino e a aprendizagem de msica. Contudo, faltam-nos referenciais bibliogrficos e informaes sobre estes procedimentos existentes na poca a respeito do que ocorria em termos musicais dentro das aldeias indgenas. A Figura 2 mostra ndios Kaigangs:

Figura 2 - ndios Kaingangs Fonte: Caf Histria, 2010.

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O primeiro povoado da regio surgiu como consequncia das paradas dos tropeiros que comercializavam gado e outros produtos, saindo do Rio Grande do Sul e dirigindo-se a Minas Gerais, Rio de Janeiro e So Paulo. No site Overmundo encontra-se o seguinte relato:
Durante 250 anos os tropeiros foram responsveis por toda a comercializao e transportes de produtos e informaes no Brasil... A palavra tropeiro deriva de tropa, numa referncia ao conjunto de homens que transportavam gado e mercadoria no Brasil colnia. O termo tem sido usado para designar principalmente o transporte de gado da regio do Rio Grande do Sul at os mercados de Minas Gerais, posteriormente So Paulo e Rio de Janeiro (OVERMUNDO, 2010).

Os tropeiros, em meio as suas bagagens, traziam seus instrumentos musicais tais como o violo, a viola, a gaita e o pandeiro, com o objetivo de alegrar seus finais de noite e suas festas nas paragens, ou como passatempo dedilhando ou compondo canes. Certamente, o interesse por este tipo de atividade e estilo musical foi sendo despertado na cultura local progressivamente. O Museu do Tropeiro de Chapec mostrado na Figura 3:

Figura 3 - Museu do tropeiro em Chapec-SC Fonte: Acervo da Prefeitura Municipal de ChapecSC, 2010.

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Roberto Corre, violeiro, compositor e pesquisador, em entrevista ao Globo Rural em 01.10.2006, perguntado sobre que tipo de msica o tropeiro fazia e que tipo de instrumento ele usava:
No se tem registro da msica que o tropeiro fazia de verdade, at porque no havia gravao naquela poca e no se conhece partitura, documento. S h os clssicos de hoje entendendo como hoje os ltimos 50, 70 anos. Mas uma coisa certa: a maioria, pelo menos num determinado perodo, tocava um determinado tipo de viola: a viola de Queluz. Queluz uma cidade de Minas Gerais que atualmente tem o nome de Conselheiro Lafaiete. L eram fabricadas no final do sculo 19 as melhores violas do Brasil. uma preciosidade. Ela tem aproximadamente cem anos e feita de mogno, pinho (araucria). As violas normalmente vinham de l, mas no Vale do Tiet tinha viola bem construda tambm. Podemos imaginar, supor que tipo de msica os tropeiros tocavam: Uma grande possibilidade que eles cantassem as modas de viola. Ela um tipo de romance medieval, uma tragdia, uma narrativa cantada. Na moda de viola contavam-se as coisas, era como se fosse um jornal (GLOBO RURAL, 2006).

A viola de Queluz mostrada na Figura 4:

Figura 4 - Viola de Queluz Fonte: Brazmusic.com, 2010.

Os tropeiros do Sul eram acostumados a levar sua cultura para outras regies do Pas. O fandango, dana de origem rabe e outras danas eram danadas pelos tropeiros em suas paradas. Pode-se imaginar que nas paradas dos tropeiros no atual Municpio de ChapecSC, tenha-se tido este ambiente com msica, danas e outras expresses artsticas. Assim, atravs destes dados, pode-se supor que os tropeiros foram os

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primeiros motivadores do estudo da msica daqueles que se fixaram nas terras do velho oeste catarinense e que as pessoas da regio os ouviam e os assistiam nas suas cantorias noturnas constantemente. Registro de um tropeiro dos pampas do Oeste Catarinense mostrado na Figura 5:

Figura 5 - Tropeiro dos pampas no Oeste Catarinense Fonte: Sitio dos rodeiros, 2010.

Se esses tropeiros levaram e ensinaram o fandango em outras regies, pode-se pensar que eles ensinaram tambm a parte instrumental, tornando-se, assim, agentes no processo de ensino e aprendizagem da msica nos primrdios de ChapecSC. Com a chegada de companhias colonizadoras, foi iniciado o processo migratrio de outros estados brasileiros para ChapecSC, predominando a chegada dos gachos, oriundos do Rio Grande do Sul e outras portas musicais foram se abrindo. Lemos no Jornal Chapec 89 Anos (2006), o seguinte:
As primeiras iniciativas empresariais esto ligadas ao comrcio, que surgiram para a comercializao dos produtos agrcolas e de origem animal, banha e salame, levando-os para So Paulo e buscando mquinas, ferramentas e outros produtos necessrios economia local. Em funo dessa efetiva ocupao, descendentes de italianos comearam a deslocarse para o oeste catarinense, em especial para Chapec SC. Essas pessoas vieram com muita disposio para o trabalho e uma vontade muito

17 grande de vencer. Os colonizadores fizeram do esprito prtico e da vontade de fazer suas principais caractersticas. Alm dos italianos, que constituem a grande maioria, existem tambm descendentes de alemes e poloneses na regio.

Com a chegada dos descendentes de italianos, supomos que novos avanos musicais se deram em ChapecSC. Tradicionalmente cultivadores de sua cultura, os descendentes de italianos no conseguem viver sem sua msica, sem seus grupos de canto e sem a transmisso destes legados s novas geraes. Senhores e senhoras com alguma capacidade musical dirigem os menos experientes no ensino e aprendizagem dos cantos italianos, mesmo nos dias de hoje, s vezes cantando em unssono, s vezes cantando em harmonia vocal. Portanto, pensamos que a musicalizao no territrio pesquisado pode ter passado pelo fator de transmisso cultural, ou seja, as prticas desenvolvidas no ncleo das famlias foram sendo repassadas ao longo das geraes. Hoje ainda possvel, como j propomos, assistir a estes tipos de corais italianos em algumas ocasies. Outro aspecto que no pode ser ignorado a presena da msica sacra. Nos primeiros anos de Chapec, missas j eram celebradas aqui e a msica certamente estava presente nos cantos congregacionais das diversas partes da missa. Estas missas foram rezadas em casa particular por franciscanos vindos de Palmas-PR. No site da Catedral de Chapec lemos sobre a construo da primeira igreja matriz, 21 anos aps a fundao do municpio:
A primeira Igreja Matriz da parquia, construda de madeira, entre os anos de 1938 e 1940, foi aquela destruda pelo famoso incndio, na noite de 04 para 05 de outubro de 1950. Dela sobrou apenas a torre. A capela do Colgio Bom Pastor serviu por dois meses como sede da parquia. Aos domingos, abriam-se as paredes de trs salas de aula para a celebrao das missas dominicais (CATEDRAL SANTO ANTONIO, 2010).

Historicamente conhecido o fato de que a msica est sempre presente nos ritos religiosos. Diante deste fato, reconhecemos que a igreja teve e tem papel importantssimo como local de ensino e aprendizagem dos cantos sacros que so ensinados e agregados ao conhecimento das novas geraes. O prprio Colgio Bom Pastor, citado anteriormente, foi local de ensino e aprendizagem de msica, sendo as irms as responsveis pelo processo de musicalizao.

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Ainda, como msica religiosa podemos citar o tocador de sinos. Normalmente uma famlia era responsvel pelo tocar do sino, tendo a responsabilidade de ensinar as novas geraes de tocadores. Havia muitos segredos na arte de tocar sinos, de forma que o educador musical precisava de conhecimento apurado na execuo e transmisso dos fundamentos do tocar os sinos. Para Alves Gabiatti1, a necessidade o fez tocador de sinos. Em sua comunidade, cada Conselho Diretor eleito tem a responsabilidade de tocar o sino nas solenidades e horrios acordados, durante o tempo de gesto desta diretoria. Com a mudana do Conselho Diretor, muda-se o tocador de sinos. Nestas condies, h cerca de 20 anos, aprendeu com o Sr. Pedro, a arte do tocar o sino. 2 No artigo a Arte de tocar sinos encontramos a seguinte meno sobre as possibilidade musicais do instrumento:
[...] os experientes se quiserem tocar por longos perodos, podem tocar at cinco mil permutaes! Uau! Isso resulta em horas de sinos tocando Os caras no usam nada para se lembrarem das sequncias, nem aqueles papis com notas e um tocador no pode ser substitudo por outro enquanto h a sesso de puxar as cordas do sino. Melhor ainda, deve conseguir recitar sem erros a sequncia de vrias centenas de combinaes possveis com o conjunto de sinos! (RAMOS, 2009, p.01).

Normalmente o tocador de sinos recebia uma remunerao mensal pelo seu trabalho. Portanto, tocar sinos era uma profisso legalizada na poca. Esta profisso e os sons dela emanados inspiraram at escritores, por sua beleza, a escreverem sobre o tema. Maciel (2010), por exemplo, num pequeno conto sobre o tocador de sinos, escreve:
Havia um homem no topo da catedral de plstico. Todas as manhs e todas as noites ele tocava o sino maravilhosamente... O homem no topo da catedral de plstico era um tocador de sino profissional. Legalizado. Carteira assinada. Dcimo terceiro e frias. Plano de sade, plano dentrio, auxlio transporte, auxlio alimentao.

O Jornal Chapec 89 Anos (2006) aborda algo importante que nos ajudar a pensar o objeto deste estudo. Em relao questo cultural diz que o grande instrumento de preservao da cultura dos colonizadores gachos, desta e de outras

Entrevistado em 04 de maro de 2010. Alves Gabiatti, natural de Xavantina-SC, (1943-) tocador de sinos da Igreja da comunidade de Linha das Palmeiras do Municpio de Xavantina-SC. 2 Para interessados em entender melhor a arte de tocar sinos, consultar o site htpp://www.guiadelrei.com.br/index.php?secao=roteiros&cat=7

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regies do estado, fora os Centros de Tradio Gacha (CTGs), fundados nos anos 40 e ainda com presena muito forte at os dias de hoje. Dacanal (2010, p.01) no artigo intitulado Origem e funo dos CTGs afirma o seguinte:
Mesmo sem ter estudado especificamente as origens dos centros de tradies gachas (CTGs), possvel afirmar - desde que se conhea a histria do Rio Grande do Sul que devem ter nascido por volta da segunda metade da dcada de 40, a cavaleiro de um grande fluxo imigratrio de habitantes das regies de pecuria extensiva e suas periferias em direo aos centros urbanos, em particular Porto Alegre. Tangidos pela modernizao e mecanizao incipientes que se processavam em suas regies de origem e, ao mesmo tempo, atrados pelas oportunidades de ascenso social oferecidas pela industrializao crescente e pela rpida expanso do setor tercirio (servios) de economia gacha, muito destes migrantes no eram simplesmente pees incultos ou deserdados sociais. Pelo contrrio, procedentes quase sempre de famlias de estratos inferiores da oligarquia ou das regies mais atrasadas da campanha, alguns conseguiram no apenas estudar como tambm fazer carreira como profissionais liberais, pequenos empresrios, etc. Contudo, fortemente marcados por seu passado agrrio, sentiamse como estranhos cultura urbana, que com a tradio europia j em franca desagregao ento sofria, de um lado, forte influncia do Rio de Janeiro e, de outro, se submetia rpida norte-americanizao, tpica do segundo ps-guerra.

Os centros de Tradies Gachas, a exemplo das comunidades italianas, preocuparam-se com o ensino e aprendizagem de sua cultura, dentre elas, a cultura musical. Dessa forma, meninos e meninas de todas as idades, desde cedo, so incentivados a participarem dos cursos oferecidos dentro dos CTGs, bem como a participarem das diversas apresentaes e concursos que acontecem dentro da instituio. Uma representao da Semana Farroupilha em Chapec-SC mostrada na Figura 6:

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Figura 6 - Semana Farroupilha em Chapec-SC Fonte: http://1.bp.blogspot.com, 2010.

Paralelos a estas formas de ensino e aprendizagem, muitas vezes praticadas de maneira informal, msicos se propunham ao ensino da msica em suas prprias residncias como acontecia em outras regies do Brasil, j em sculos passados. No sculo XXVII encontramos outras menes a espaos de ensino e aprendizagem de msica que funcionavam na casa de seus professores. Mariz (2000, p. 34 e 35) narra o seguinte, falando dos msicos deste perodo:
Eram msicos independentes que levavam consigo as partes de msica para os concertos e depois traziam de volta para casa ou para o arquivo da Irmandade. Alguns diretores de conjuntos musicais, ou compositores, tinham escolas em sua prpria casa, onde formavam os meninos. Eram verdadeiros conservatrios, onde viviam os alunos, se alimentavam e recebiam aulas de msica, latim e outras matrias essenciais.

Os professores de msica deste perodo, sempre que se apresentavam em pblico nos concertos, estavam muito bem trajados e tinham tambm o costume de usar perucas. Ainda Mariz (2000, p. 34,35) relata que um deles, Jos Joaquim Emerico Lobo, alm de organista exmio, tambm mantinha uma escola de msica que funcionava em sua prpria casa. No captulo seguinte abordaremos vrios destes msicos professores, bem como a criao das escolas de msica, estes sim, espaos formais para o ensino aprendizagem da msica.

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3 O CAMINHO DAS NOTAS NO MUNICPIO DE CHAPECSC 3.1 OS ANOS INICIAIS: 1917 a 1929 Vivemos numa poca de verdadeiros milagres da cincia e tecnologia. As novas tecnologias esto presentes praticamente em todos os segmentos da nossa sociedade. Entre tantas podemos citar computadores, video fones, TVs digitais, emails, listas de discusso, coneco global via internet, wireless, Ipods, e afins. Nossos automveis so eficientes, seguros, produzidos a custos relativamente baixos, nossas estradas so em grande maioria asfaltadas, sinalizadas, avies cruzam os cus e navios cortam os mares, sendo orientados pelos modernos GPSs. Moto-serras derrubam milhares de rvores por dia, tratores em plantio direto lanam sementes em milhes de alqueires em pouco tempo, colheitadeiras potentes recolhem toneladas de gros por hora, fazendas de pecurias engordam gado em abundncia, abatedouros preparam sua carne e distribuidoras e mercados colocam nossa disposio at por um disque entrega. Mas nem sempre foi assim. A tecnologia conhecimento acumulado, aplicado. Enquanto o mundo vivia a primeira guerra mundial, Chapec era fundada no dia 25 de agosto de 1917. Os anos iniciais de Chapec, na poca conhecida como Passo dos ndios, foi de dificuldades e desafios. Apesar de rica em recursos naturais, estava coberta de mata virgem, quase sem nenhuma infra-estrutura, com algumas poucas estradas que mais se pareciam com picadas cheia de buracos e valetas. Estava situada longe dos grandes centros e possvel imaginar a dificuldade dos pioneiros nestes anos iniciais. Na msica, com o final da primeira guerra mundial, o mundo passa a ser animado pelos blues urbanos e as jazz-bands, sendo estes estilos incentivados pela indstria fonogrfica. Enquanto o admirvel mundo novo vivia um perodo de prosperidade e liberdade, o oeste de Santa Catarina vivia sua fase de desmatamento e colonizao exigindo, para tal, muito trabalho e dedicao. Na rea de ensino e aprendizagem da msica, encontramos neste perodo as expresses relacionadas no primeiro captulo, ou seja: a msica dos indgenas, dos tropeiros, dos grupos italianos e alemes e a msica sacra.

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No Sunrise Musics (2010) encontramos o seguinte relato sobre os anos vinte:

extremamente difcil nos dias de hoje imaginar o impacto que essa nova msica vibrante, sensual, dotada de swing, provocou sobre as platias da poca. Antes do jazz, a msica para danar era de origem europia, bastante formal e com regras claras para o contato entre os pares. A chegada do novo estilo, que trazia o carter lascivo das danas coladas de cabar, causou grande furor na imprensa conservadora e escandalizou a sociedade americana. Por outro lado, foi justamente esse um dos motivos que fez o jazz, desde que executado por msicos brancos, agradar em cheio juventude enriquecida e emancipada que surgira no perodo posterior Primeira Guerra Mundial (SUNRISE MUSICS, 2010).

Enquanto o novo mundo vivia a alegria do swing, no velho oeste a nica msica para entretenimento era a executada nos bailes. Vrios msicos annimos, normalmente gaiteiros, animavam os bailes acompanhados ora de violo, ora de pandeiro, ora dos dois. Os sales de baile eram improvisados. Como as casas existentes eram quase que na totalidade feitas em madeira, normalmente se derrubava uma ou duas paredes de acordo com a necessidade e ali se efetuava o baile com a animao do msico presente. Em um perodo posterior, Hartmann, (2008, p. 45) nos relata a histria de gaiteiro chamado Lauro que tinha no seu repertrio somente seis msicas. Os participantes do baile tinham que se contentar com a repetio das seis msicas, isto porque, mesmo com repertrio to pequeno, Lauro era a nica opo e considerado o melhor gaiteiro da regio. A presente pesquisa at o presente momento no resgatou nenhum nome de professor de msica que tenha atuado neste perodo. 3.2 OS ANOS 1930 Nos anos trinta, o rdio nos Estados Unidos faz a msica tornar-se popular em toda sua extenso territorial. Surgem os grandes comunicadores e os mitos do rdio. a poca do swing, corrente do jazz apropriada para a dana. J aqui no Brasil, foi a poca de ouro da msica brasileira, onde a portuguesa Carmem Miranda era a principal representante. No Oeste Catarinense, a gaita, o violo e o pandeiro reinavam soberanos como os instrumentos musicais usados principalmente para o entretenimento nos

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bailes. Estes, at ento, aconteciam na maioria das vezes anexo s residenciais existentes. Na rea do ensino e aprendizagem, o msico de baile tinha uma funo bem importante em relao aos aprendizes de msica. Como os aprendizes eram, quase na totalidade, autodidatas, dependiam de observar o que o gaiteiro fazia na gaita e posteriormente estudavam a nova descoberta at a imitao ficar parecida com a fonte. Por vrias vezes, estes gaiteiros eram procurados pelos novatos e, quando de bom humor, davam preciosas dicas aos aprendizes. Em 1938 Chapec ganhou uma importante construo: o Clube Recreativo Chapecoense. Este se tornou o espao oficial para a realizao dos eventos sociais e, entre eles, os bailes. Solistas e duplas vinham de vrios lugares para animar os bailes da ento jovem cidade com seus 21 anos. Este local certamente serviu de estmulo a dezenas de jovens ao estudo da msica, uma vez que o bom gaiteiro era esperado e sua boa msica apreciada. A presente pesquisa at o momento no encontrou ningum que tenha estudado ou ensinado msica neste perodo. 3.3 OS ANOS 1940 Estes foram os anos de glria de Carmem Miranda nos Estados Unidos. Ela gravou cerca de trinta discos, participou de inmeros programas de rdio e televiso, fez vrios filmes e construiu uma carreira de quinze anos de sucesso. No Rio Grande do Sul, em Lagoa dos Trs Cantos, no ano de 1941, nasceu Romeu Roque Hartmann, radialista e gaiteiro que nos anos 60 tornou-se, juntamente com Arlindo Sander, o precursor do rock na cidade de Chapec 3. Em 1948 Chapec ganha sua primeira emissora de rdio intitulada Rdio Chapec, que traria um desenvolvimento sem precedente na rea da msica, uma vez que um dos carros chefes da emissora eram os programas de auditrio com vrios msicos tocando ao vivo. Sander (1968, pg. 01) relata o seguinte:
H vinte anos passados, o Oeste Catarinense via nascer o veculo que transportaria suas reivindicaes, que registraria seus anseios de expanso e de progresso, que levaria sua mensagem de amor, uma mensagem de esperana, um repositrio da msica e cultura, de entretenimento e utilidade pblica.
3

Abordar-se- este assunto com mais detalhes no contedo dos anos 60.

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3.4 OS ANOS 1950 Os anos 50 foram os anos ps-guerra, em cujo cenrio nasceu o que chamamos de msica pop. No Brasil os anos 50 ficaram conhecidos como os anos dourados, cujo fruto musical principal a bossa nova de Tom Jobim e Joo Gilberto. Chapec conta nesta ocasio com cerca de cinco mil habitantes. Em 1950 um fato grave marcou para sempre este Municpio, a queima da Igreja de Santo Antnio e o linchamento dos suspeitos de atear fogo. A Figura 7 mostra a cidade de Chapec-SC no ano de 1950:

Figura 7 Chapec-SC no ano de 1950 com apenas 5 mil habitantes Fonte: Wikipdia, 2010.

Em 1952 chega a Chapec, com cinco anos de idade Evaldir Xavier, vindo de Passo Fundo RS. O seu pai, Atade Xavier, foi proprietrio de um salo de bailes no Bairro Passo dos Fortes, na poca ainda colnia. Xavier, como conhecido, ainda garoto sentiu-se atrado pela msica. Os acordeonistas que tocavam os bailes no salo do pai, muitas vezes deixavam seu instrumento musical de um sbado para o outro no salo e Xavier aproveitava-os para treinar. Aos treze anos ganha seu prprio instrumento e comea a estudar de forma mais sistemtica o seu instrumento musical, o acordeom.

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Xavier nos conta que estudou msica com dois acordeonistas que ensinavam msica: Nzinho da Luz e o gaiteiro Sabi como era conhecido. Sabi era oriundo de Erexim RS, radialista por profisso, mas chegando em Chapec-SC comeou a tocar juntamente com os gaiteiros no salo do Sr. Atade e nesta ocasio ensinava o acordeom pela teoria, acordes, o uso da voz. J o Nzinho da Luz ensinava em sua prpria casa, Xavier levava a sua acordeom para as aulas pelas quais pagava uns trocos como mensalidade. Ensinava exerccios dos mtodos que ele conhecia, escalas e os baixos. No entanto, Xavier no se lembra de ter aprendido qualquer msica com estes professores. Ambos ensinaram a parte mais tcnica, colocao das mos no teclado, ficando por conta de Xavier tirar as msicas do seu prprio gosto e a seu prprio modo. Outro acordeonista e professor citado por Xavier o Sr. Atalcio. Este ensinava diretamente o repertrio para o aluno. Partia-se das msicas, formando assim o aluno seu repertrio prprio. As questes tcnicas ficavam em segundo plano. Xavier tocou seu primeiro baile aos quinze anos de idade, e durante muitos anos esta foi a sua profisso. Fundou juntamente com o acordeonista Joozinho Soares o conjunto Os Vaqueanos4, onde por doze anos esteve frente deste grupo musical, quando, por questes particulares, vendeu sua parte para Adelar Gabiatti. Posteriormente, o conjunto pertencendo exclusivamente de Ari da Rosa, foi vendido para Nonoai - RS. Xavier, em vrias ocasies ensinou o acordeom para instrumentistas menos experientes, em encontros informais e sem cobrar qualquer valor pelo ensino. Ainda hoje tem prazer em auxiliar com sua experincia, acordeonistas com dificuldades tcnicas.

3.5 OS ANOS 1960

O Grupo Os Vaqueanos foi um criado no ano de 1985 por Evaldir, o qual esteve frente do mesmo at o no de 1982 O repertrio era de msica gauchesca.

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a dcada dos Beatles, dos Rollings Stones, do festival de Woodstock, dos grandes festivais da Record, da jovem guarda, da tropiclia, da rede globo de televiso e da criao da 1 EFAPI em Chapec entre outros. Na figura 8 mostrada uma vista da cidade de Chapec-SC, na dcada de 1960.

Figura 8 - Chapec da dcada de 1960 Fonte: http://1.bp.blogspot.com, 2010.

Em Chapec inicia-se uma dcada em que sementes musicais so lanadas e germinam em boa quantidade. No incio dos anos 60 faz sucesso em Chapec a dupla dos irmos Xavier. Eram acordeonistas que tocavam boa parte dos bailes da regio.5 Em 1961 Romeu Roque Hartmann, logo aps sua chegada a Chapec, funda um trio, juntamente com dois colegas msicos, e passam a tocar no programa de rdio Galpo da Querncia6 e a animar bailes na regio. Em 1962 Romeu Roque Hartmann, com a mudana de seus colegas msicos para outros municpios, passa a animar os bailes em carreira solo.
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Um pouco da histria de Evaldir Xavier est narrada no contedo dos anos 50. O programa Galpo da Querncia era o principal e mais rendoso programa nesta poca e era apresentado por um tal de Z do Leme e posteriormente por Roque e Juca. Nele apresentavam-se duplas e trios da msica sertaneja, bem como cancioneiros e intrpretes de msica gachas. (HARTMANN, 2008, p. 76 e 77).

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Ainda neste ano um novo movimento musical inicia-se na cidade de Chapec-SC. Nesito da Luz Moura7 conta sua prpria experincia, e que certamente representa a de muitos outros jovens desta poca. Ele relata que, aos 12 anos, comeou a trabalhar no Clube Recreativo Chapecoense como auxilar de churrasqueiro, e que neste local foi despertado para a msica. Nesito da Luz Moura, durante a entrevista, relata que quase todas as noites havia msica na pista de dana e, para tanto, muitos conjuntos de outras regies eram convidados para tocar. Um destes conjuntos foi Os Feios vindos de Lages-SC. Tinha como formao: duas guitarras, baixo, bateria e um sax. Era um conjunto basicamente instrumental. Este conjunto, de acordo com Nesito, revolucionou a msica em Chapec, inclusive despertando o desejo no prprio Nesito de aprender msica. De acordo com Nesito da Luz Moura, com toda esta revoluo musical provocada pelos Feios, ele foi motivado a tirar dez minutos a meia hora todos os dias para estudar a msica, mais especificamente, a bateria. Ficava observando o baterista dos Feios e depois, enquanto a carne assava, treinava batendo nos prprios joelhos. Nesito da Luz Moura fala tambm sobre a maneira pela qual o processo de ensino e aprendizagem acontecia:
Eu pegava os detalhes dele n, marcava como ele fazia com a mo, marcava como ele fazia com o p, como que fazia o rolo, qual a diviso que ele usava... ele (o baterista) dava explicao muito bonita e na poca me chamou a ateno...nos intervalos ia assando a carne e prestando a ateno...eu treinava a bateria no joelho aqui oh, nem ia na bateria, treinava aqui n, depois a gente pegava a bateria porque eles eram ciumentos, no davam a bateria assim to fcil. S l de vez enquanto pegava a bateria meio escondido do chefe do conjunto se no eles no deixaram... Eles ficavam acampados aqui, tanto que na poca construram alojamento aqui pra eles...eles ficavam um ms tocando, e a a msica deu um impulso muito grande em Chapec, n.

Nesito da Luz Moura (ibidem) lembra de ver a primeira guitarra eltrica em Chapec sendo usada pelo Grupo Itamone 8 de Caxias do Sul RS em um dos seus
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Entrevistado em 06 de junho de 2010. Nesito msico fundador da banda Gota Dgua, que surgiu no incio dos anos 80 e durou at o incio dos anos 90. natural do distrito de Marchal Bormann, (1949-) local onde nasceu Chapec-SC, aos 06 anos transfere-se para a linha Simoneto, e aos 10 anos vem para a cidade de Chapec-SC. 8 A BANDA ITAMONE tem mais de 45 anos de estrada e sempre primou pela qualidade musical em todas as suas apresentaes. O Itamone sempre esteve frente dessa busca incessante de melhorar, de oferecer algo mais para o seu pblico, que se tornou e considerada at hoje como um "mito musical", entre os melhores grupos de bailes do Estado do RS. Suas maiores atuaes hoje so, sem dvida, em Festas de Clubes, como: Bailes de Debutantes, Formaturas, Jantares de Casais, Bailes de Comenda, Bailes para Empresas ou Entidades sociais (Rotary, Lyons,

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shows no ano de 1964. O Grupo Itamone, nesta poca, estava no incio das suas atividades musicais. No ano de 1966 Arlindo Sander e Romeu Roque Hartmann tornam-se os precursores do rock em Chapec9. No ano de 1967, o radialista e msico Sandrinho traz a primeira guitarra eltrica para Chapec. Com a entrada de um baterista que passa a integrar a dupla Sander e Roque, cria-se o Conjunto Musical X-5. Com a entrada de novos integrantes no Conjunto Musical X-5, foi conveniente a mudana de nome para The Jets 10. A formao inicial era: Romeu Roque HARTMANN, Arlindo Sander, Luiz Alberto Salvadoretti, Rogrio Wink e Jos Francisco Muller Bohner. Neste mesmo ano, juntamente com os msicos Milton Camargo e Romeu Roque, Sandrinho compe a msica Parabns Chapec 11 em homenagem aos 50 anos do municpio. A minha cidade altaneira e bela Desfilas altiva na passarela Do meu querido Brasil O teu encanto ningum esquece Do visitante o corao aquece Com afeto de um povo gentil. Tu s uma menina de olhar singelo At o cu muito mais belo Lmpido mais puro e mais anil Em teu seio o progresso inflamando E de surto o tempo vai traando
Massonaria...), sendo eventos que ocorrem no Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Paran, So Paulo e Rio de Janeiro. A Banda existe h mais de 45 anos e, sempre primou pela qualidade musical em todas as suas apresentaes. Todo o seu equipamento importado, justamente para obter os recursos auferidos pela engenharia de construo dos mesmos. Edwino Menegar, Diretor e Fundador da banda, procurou no dicionrio Tupi-Guarany, as palavras "Ita"; que significa pedra e, "mone" que significa gelo, que juntas significam: Pedra de gelo...ou, chuva de granizo, tempestade, avalanche e, ficou o nome da banda, at hoje. Disponvel em: <http://www.katiavaldez.com.br/index.php? n_sistema=7092&id_banda=MjU=> Acesso em: 10 de junho de 2010. 9 Pesquisa realizada pelo acadmico Hrman Gomes Silvani, em seu trabalho de concluso do curso de histria da UNOCHAPEC. 10 O grupo, no ano de 1971, encerrou suas atividades por motivo de fora maior. 11 Sandrinho no 20 aniversrio da ZYX-5 Rdio Chapec, p 35.

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Teu verdadeiro e belo perfil. Os teus primeiros passos na infncia Que hoje se perdem na distncia Ao conquistar este torro A odissia dos teus heris chama viva dentro de ns Lanando centelhas de gratido. As majestosas torres da catedral Parecem anunciar a corte celestial As festas do cinqentenrio E Deus contente, na expresso sincera Criou tua vida numa primavera Com flores para o teu aniversrio 3.6 OS ANOS 1970 Os anos setenta foram produtivos e inovadores na rea musical no mundo. Essa dcada, com o surgimento da dance music, tornou-se conhecida como a dcada da discoteca. a dcada do movimento punk, do rock progressivo, do glam rock, da grande fora do hard rock, do grande concerto de Elvis Presley com uma audincia estimada em mais de um milho de expectadores, de John Travolta entre outros. Na Wikipdia, a Enciclopdia Livre lemos sobre os anos 1970:
A msica voltava a ser popular e tudo acabava nas pistas de dana. A disco music (ou dance music) resgatou o desejo pela dana...E a discoteca virou um dos smbolos supremos do perodo, o templo onde se cultivou o narcisimo mais delirante, onde o corpo ganhou suas maiores homenagens. Como se fosse um hiato entre a disco music e o punk rock, surgiu a new wave...Na msica pop, a importncia das palavras foi substituda pelo ritmo. Importava o balano e a quantidade de decibis, coisa que propiciou a apario de dezenas de grupos e estrelas de sucesso fulminante e rpido desaparecimento. O efmero e o descartvel foram campees em todas as paradas de sucesso. Modas e manias foram atiradas em ondas sucessivas a todos os cantos do planeta. Michael Jackson lana seus primeiros quatro lbuns em carreira solo: Got To Be There e Ben em 1972 e Music and Me em 1975, mas o sucesso vem mesmo com seu primeiro lbum em fase adulta: Off The Wall, em 1979 que j vendeu cerca de 20 milhes de cpias.

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No Brasil possvel destacar tambm grandes avanos musicais, apesar das grandes dificuldades encontradas com governos ditatoriais, com perseguies, atrocidades, exlios, censura imposta aos artistas, que certamente inibiram muito da criao artstica musical. Fragoso (2010) no artigo intitulado Dcada de 70 escreve que:
Msica e msica popular particularmente exercem grande influncia no comportamento e nas posturas sociais... Uma das publicaes que tiveram coragem de enfrentar a ditadura foi O Pasquim, semanrio fundado no Rio de Janeiro em 1969 pelo cartunista e jornalista Jaguar com a colaborao de Ziraldo, Millr Fernandes, Paulo Francis, Henfil e outros; o mesmo semanrio lanou em seguida o Disco de Bolso da Revista Pasquim que revelava os novos nomes da MPB tendo inclusive marcado oficialmente em 1972 o aparecimento de quatro grandes artistas: Joo Bosco, Aldir Blanc, Fagner e Belchior. Muitos outros artistas tambm despontaram em suas carreiras nos anos 70 Elba Ramalho, Alceu Valena, Z Ramalho, Gonzaguinha, Ivan Lins, Djavan, Martinho da Vila e Tim Maia entre outros.Os artistas j consagrados nos anos anteriores continuaram suas carreiras apesar das dificuldades polticas e econmicas: Chico Buarque, Vincius de Moraes, Tom Jobim, Baden Powell, Caetano Veloso, Gilberto Gil, Gal Costa, Maria Bethnia, Roberto Carlos, Beth Carvalho, Elis Regina, Milton Nascimento, e tantos outros.Samba urbano, bossa nova, chorinho, baio, msica sertaneja, rock brasileiro, jovem guarda, marchinhas e sambas de carnaval enfim inmeros gneros musicais continuaram sua caminhada de sucessos nos anos 70, comprovando a imensa riqueza e diversidade de nossa cultura musical popular.

Chapec tambm viveu uma dcada de progressos musicais, tanto de performance quanto de ensino e aprendizagem. Nesta dcada, duas instituies de grande importncia para a cultura msical foram criadas: a Banda da Polcia Militar e a Escola Municipal de Artes. Em 1975 e 1976, Nesito da Luz Moura foi convidado pelo SESC de Chapec para lecionar violo popular em uma das suas oficinas. As aulas ocorriam duas vezes por semana, atendendo rapazes e moas do comrcio de Chapec. Nesito ensinava inicialmente as notas musicais, os principais acordes e ritmos aos alunos de violo. As msicas eram escritas em quadro negro e copiadas, devendo ser exercitadas pelos alunos, e na aula seguinte eram conferidas e corrigidas pelo professor. Para completar o processo de ensino e aprendizagem, o prprio professor tocava e cantava a msica para a apreciao e parmetro do aluno. O modelo de ensino do Professor Nesito era baseado naquele que ele aprendeu: a observao. Desta forma, procurava perceber se o aluno havia compreendido a imformao e a forma correta de execuo no violo. 3.6.1 A banda de msica do 2 Batalho de Polcia Militar

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No dia 21 de setembro de 1893, A Polcia Militar de Santa Catarina criou a sua primeira Banda Sinfnica de Msica, sendo assim uma das bandas de Polcia mais antigas do mundo e uma das mais tradicionais do Brasil e do Estado. H histrias interessantes sobre a origem da Banda de Msica do 2 Batalho de Polcia Militar de Chapec: uma delas a de que, boa parte dos primeiros integrantes eram msicos que, por necessidade financeira ou oportunidade, tocavam na zona de meretrcio conhecida como Cu Azul. Quando da criao da Banda, buscou-se msicos que pudessem receber formao pela Banda de Msica de Florianpolis-SC, e os msicos acima citados foram convidados para este novo empreendimento, abandonando o antigo emprego. A Banda de Msica de Chapec foi criada em outubro de 1970 pelo governador Ivo Silveira, atravs da Lei n 4.525, tendo um efetivo inicial de 15 componentes. A Banda fez sua primeira apresentao no dia 7 de setembro de 1972, em desfile cvico no centro de Chapec. Esta apresentao foi dirigida pelo maestro e subtenente Valdir Gustavo Garcia. A Banda se apresentou em eventos das mais diversas naturezas: solenidades oficiais, culturais, religiosos e outros que lhes convinha quando convidada e foi modelo para as demais Bandas de Msica do estado de Santa Catarina. A Banda de Msica do 2 Batalho de Polcia Militar com cerca de 30 anos de existncia, por razes econmicas foi desfeita neste ano de 2010. Alm das suas funes especficas de performance musical, a Banda da Policia Militar, realizou algo indito no pas que a educao musical de civis atravs do seu Conservatrio de Arte Musical, criado em 23 de agosto de 2003. O Comando do 2. Batalho de Polcia Militar, no dispondo de recursos oramentrios para a efetuao deste centro de ensino musical, firmou convnio com a Prefeitura Municipal de Chapec e a Fundao Cultural de Chapec para criar o Conservatrio de Arte Musical, estabelecimento este destinado ao ensino das artes nas suas diferentes modalidades. Na Figura 9 mostrado um momento da Banda do 2 Batalho da Poltica Militar de Chapec-SC.

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Figura 9 - Banda do 2 Batalho da Polcia Militar de Chapec Fonte: Augusto, 2010.

A Banda de msica da PM de Chapec-SC era composta por uma equipe de vinte e quatro msicos, militares graduados pela Academia de Msica. Alguns deles trabalharam na educao musical dos alunos do Conservatrio. Outros professores civis so contratados para ensinarem instrumentos ou disciplinas no ensinados pelos msicos da banda da PM. Atualmente, o Conservatrio tem 10 professores atuando no ensino de msica. No presente momento aguardo a relao dos educadores musicais que j atuaram e atuam junto ao Conservatrio de Arte da Polcia Militar. Os alunos do Conservatrio de Arte Musical da Banda da Polcia Militar de Chapec-SC, na sua maioria so moradores das redondezas da escola, buscando instruo musical ou mesmo aproveitando o fato de serem as aulas oferecidas gratuitas, devendo o aluno apenas adquirir seu material. De acordo com Ana Carolina Pan 12, aluna de teclado eletrnico do conservatrio, ela se tomou aluna por escolha da sua me que queria v-Ia ampliando os seus conhecimentos do seu instrumento de estudo, uma vez que tambm matriculada em outra escola de msica. Continua dizendo que fez bons amigos no conservatrio, seu conceito sobre os professores de que so qualificados, gosta do material didtico e destaca o benefcio de ser um ensino
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Entrevistada no dia 15 de abril de 2010.

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gratuito. De inconvenientes, cita o fato de haver um grande nmero de alunos por sala, gerando desconforto e tambm o fato das aulas serem muito longas, o que as toma cansativas e desestimulantes. Nos perodos matutino e vespertino so priorizados o ensino individual ou coletivo de um instrumento ou teoria, e no perodo noturno procura-se desenvolver a prtica de grupos de performance. Dentre os contedos ensinados esto as noes de cidadania e direitos humanos essenciais para o desenvolvimento e a construo de uma sociedade mais humana e mais justa. Assim, o Conservatrio de Artes Musicais espera que, atravs da sua contribuio, a Polcia Militar seja mais eficiente na preveno do crime, usando a msica como a sua grande aliada. Entre os instrumentos ensinados destacamos os seguintes:Violo popular e clssico, Violino, Sopros, Percusso, Teclado, Bateria e Teoria musical. 3.6.2 A Escola Municipal de Artes Em 1976 o Sr. Hilton Rvere em conjunto com o Conselho Municipal de Cultura idealiza a Escola de Artes de Chapec. Conforme Bedim (2010), no Jornal Dirio Catarinense lemos as expectativas do Sr. Hilton Rvere:
[...] O Oeste de Santa Catarina sempre sofreu um desvirtuamento cultural devido ao hiato que sempre manteve com o litoral. Isso levou a maior integrao com o Rio Grande do Sul e com o Paran, em detrimento e at esquecimento do relacionamento com Santa Catarina (...) ela ser o embrio do Centro Cultural de Chapec (BEDIM, 2010).

No dia 01 de junho de 1979 a Escola Municipal de Artes foi criada pela Lei Municipal 052/79, sendo Prefeito Sr. Milton Sander, e a passou a funcionar regularmente no dia 19 de maio de 1980. A Figura 10 mostra a primeira sede da Escola de Artes de Chapec- SC.

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Figura 10 - Primeira sede da Escola de Artes de Chapec-SC Fonte: Acervo da Prefeitura Municipal de Chapec-SC, 2010.

No site da Escola de Artes de Chapec (2010, p.01) lemos os principais objetivos da Escola:
O objetivo principal da Escola sempre ser o desenvolvimento cultural, a expresso de sentimentos, a criatividade, a sociabilidade, e tornar-se veculo de comunicao, propiciando aos alunos meios de praticar e desenvolver aptides artsticas que favoream o desenvolvimento da apreciao, avaliao e valorizao do Artstico-Cultural, atravs do fornecimento de conhecimentos iniciais de Arte-Cultura. A Escola, passa a desenvolver atividades nas reas de Msica, Artes Cnicas e Artes Plsticas (ESCOLA DE ARTES DE CHAPEC MISSO, VISO, OBJETIVOS, 2010, p.01).

Os cursos iniciais foram: Acordeo, Piano, Bal e Violo. Em 1983 iniciamse os cursos de Flauta Doce, Teoria Musical e Solfejo e em 1987 inicia o curso de Violino. Em 1990 inicia-se Coral Infantil, Teclado e Musicalizao Infantil. Em 1992 criado o Grupo Instrumental coordenado pelo professor Srgio Paulo Ribeiro, autor desta pesquisa. Neste grupo participaram 10 jovens msicos alunos da escola. Em 1994 implantado o curso de Saxofone. Ainda neste ano a escola comemora quinze anos de atividades, promovendo exposies, recitais e espetculos de dana. Em 1995 implantado o curso de Tcnica Vocal. Em 2002 criada a Orquestra de Violes de Chapec, em 2003 acontece a I Semana do Violo, em 2004, a Escola completa 25 anos, realizando vrios Recitais,

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para comemorar estes anos de sucesso. Em 2005 realizado o 1 Concurso Nacional de Violo Clssico, em 2007 a 1 Semana da Msica. A sede atual da Escola Municipal de Artes de Chapec mostrada na Figura 11.

Figura 11 - Sede Atual da Escola Municipal de Artes de ChapecSC Fonte: Acervo da Prefeitura Municipal de Chapec-SC, 2010.

Em 2008, comemorando seus 29 anos, a Escola de Artes foi realizou o Espetculo ARTE -CONEXO, espetculo que integrou as reas de Msica, Dana e Artes Visuais. A Escola de Artes uma Entidade sem fins lucrativos, buscando sempre o desenvolvimento cultural da regio oeste de Santa Catarina, apresentando sempre que possvel com espetculos de Dana, Musica e Exposies em eventos dos mais variados, levando um pouco de arte e cultura a toda a comunidade. Em 2009 em comemorao aos seus 30 anos, de acordo com o site da Escola de Artes de Chapec, as seguintes atividades foram executadas:
O espetculo ARTE-CONEXO II Escola de Artes 30 Anos Vi_Vendo Arte e a 3 Semana da Msica Cidade de Chapec no ms de junho, a 5 Maratona Fotogrfica Cidade de Chapec em agosto, o 4 Dana Chapec Festival Sul - Brasileiro de Dana em setembro e a 3 Semana das Artes Visuais em outubro. O propsito destes eventos proporcionar sempre novidades e aprimorar o conhecimento dos alunos e comunidade em geral. Alm de vrios Recitais de Msica, Exposio de Artes Visuais e Espetculo de Bal "A Princesa Adormecida" (ESCOLA DE ARTE DE CHAPEC - EVENTOS, 2010, p.01).

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De acordo com Neyla Caramori13, Diretora da Escola Municipal de Artes, pr-requisito fundamental para o exerccio da educao musical na referida instituio a formao tcnica especfica, ou seja, professores habilitados para lecionarem msica. Cerca de 95% dos professores concluram ps-graduao e h vrios mestres e mestrandos nas respectivas reas de ensino. A idade mdia dos professores de 40 anos. Ainda de acordo com Neyla Caramori, os educando que procuram a Escola Municipal de Artes, na sua maioria, so alunos interessados em receber uma formao tcnica especfica. Muitos dos estudantes de msica querem adquirir competncias para ingressarem no mercado de trabalho dentro da rea escolhida para sua formao. Outros estudantes fazem msica por amor e gosto de fazer arte. A idade dos alunos varia de 05 a 70 anos. Neyla Caramori nos diz em relao s diretrizes curriculares que os programas de cada curso so estudados de acordo com a misso, viso e objetivos da escola e anualmente so refeitos. Podemos dizer que cursos de msica so uma juno da fundamentao terica somada prtica instrumental, objetivando o domnio do aluno dos contedos tericos e de performance instrumental. No site da Escola de Artes de Chapec encontramos o seguinte texto sobre suas diretrizes curriculares:
Todas as disciplinas buscam uma abordagem interdisciplinar no desenvolvimento dos cursos oferecidos, promovendo uma maior aproximao entre a teoria e a prtica, e entre o aspecto cognitivo e o afetivo. O objetivo desenvolver musicalmente o indivduo, proporcionando atravs do ensino especializado tcnico e musical em busca de uma formao artstica, cultural, histrica e social. Contribuindo para o exerccio da cidadania, atravs dos seguintes meios: aulas prticas, aulas tericas, apresentaes, estgio supervisionado, relatrio de estgio, bancas examinadoras, provas bimestrais e 75% de freqncia (ESCOLA DE ARTES DE CHAPEC - MSICA, 2010, p.01).

Falando sobre os instrumentos e sobre as matrias tericas, ainda no mesmo site registra-se o seguinte:
Para os cursos de Acordeom, Flauta Doce Soprano, Canto, Regncia, Canto-Coral, Violo, Teclado e Piano, sero desenvolvidos os aspectos: tcnico e interpretativo de acordo com os contedos programticos especficos de cada instrumento. Alunos que j tenham conhecimentos musicais adquiridos em outras Escolas de Msica podero fazer uma prova de adaptao para se adequar ao programa oferecido pela Escola de Artes.
13

Entrevistada em 10 de maio de 2010.

37 Os cursos de Teoria Musical e Histria da Msica assim como outros cursos tericos, buscam complementar a proposta acima, ao desenvolver a percepo e domnio dos cdigos (ESCOLA DE ARTES DE CHAPEC MSICA, 2010, p.01).

Os instrumentos e disciplinas de msica ensinadas atualmente pela Escola de Artes de Chapec em seu departamento de msica so os seguintes: acordeom, coral adulto e infanto juvenil, flauta doce e transversal, histria da msica, teclado, tcnica vocal, teoria musical e solfejo, violo clssico, piano, violino, viola de arco e violoncelo. De acordo com Neyla Caramori os instrumentos de avaliao constam de provas bimestrais, exames semestrais e anuais, alm da avaliao especfica por rea tais como participao em eventos, frequncia desenvolvimento geral, tcnica, expressividade e, tambm as bancas de avaliao e bancas abertas. De acordo com o site da Escola de Artes de Chapec (2010), os alunos regulares devem ter uma avaliao a cada bimestre composta de desenvolvimento geral, devendo o educando atingir mdia bimestral igual ou superior a sete. A nota no exame dever tambm ser igual ou superior a sete. Para melhor aproveitamento dos estudos, necessrio que o aluno dediquese pelo menos uma hora diria de treinamento e estudo em casa. Desta forma, estar mais bem preparado para prestar seus exames semestrais, bem como compreender melhor os contedos da teoria musical, da histria da msica, desenvolver melhor seu estgio supervisionado, ter melhor desempenho nos recitais de msica e ter melhor embasamento para seu relatrio de formatura. Os educadores musicais que atuaram e atuam na Escola Municipal de Artes so: Marlene Jeziorski, Canto e regncia, Tereza Cerqueira, Musicalizao, piano e Teoria Musical, Otvio Peiter, Ricardo Mantelli, Edegar Giordani, Fabio Poletto, Srgio Paulo Ribeiro e Eldade Moreira Marcelino, violo clssico, Carmen Scheidt, Piano e Violino, Maria da Glria Weissheimer, Teclado. Musicalizao, Coral Infantil e Teoria Musical, Neyla Maria Ba Caramori, Teoria Musical, Musicalizao, Histria da Msica, Aldina paulina Lucca, Acordeo e Piano, Ernelo Huve, Acordeo e saxofone, Michael Hartmann e Paulo da Rosa, Acordeo, Valdir A.S. Wassmuth, Acordeo, tcnica vocal, coral e regncia, Eunice Dal Mazzo Pern, Teclado, Coral infantil e Teoria Musical, Vicente Cenci, Teclado e Teoria Musical, Renata Zavadzki Dutra, Piano, teoria Musical e Histria da Msica, Antonio Simplcio Muller, Violino, Miriam Piva, Piano, Valdir Ribas Frana, Piano,Flauta, Violo e Acordeo, Andr

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knoener, Saxofone, Sandro Zonta, Flautas Doce, Transversa e Clarinete, Lisiane Maria Piola Casarin, Piano e musicalizao, Gustavo Malfatti Pereira, Piano, Violino, Viola, violoncelo e contrabaixo, Daniel Guelhen, Teclado, teoria Musical e piano, Jakson Kreuz, Piano e Teoria Musical, Karine Cunha, Violo Popular e Grupo Vocal popular, Nadir Reche e Roselaine Vinhas, Coral Infanto juvenil. Na Figura 12 mostrada a Diretora da Escola de Artes de Chapec:

Figura 12 - Neyla Caramori Diretora da Escola de Artes de Chapec Fonte: Orkut, 2010.

3.7 OS ANOS 1980 a dcada da msica eletrnica, do vdeo clipe moderno, do Rock in Rio, da inaugurao do sambdromo do Rio de Janeiro e das primeiras raves.

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3.7.1 A Musicografia Braille14 A musicografia braille foi usada em Chapec pela primeira vez em 1989. Em maro deste ano foi criado o Setor de Educao Especial junto a Biblioteca Pblica Municipal de Chapec onde Alceu Kuhn, funcionrio do municpio, iniciou a produo de materiais em Braille, colocando-os a disposio dos leitores e estudantes cegos de msica. Dentre as vrias obras, constavam grafias de musicografia Braille bem como de teoria musical e solfejo. Alceu Kuhn15, nascido em 02/02/1971, cego de nascimento, nos conta que cursou o 1 grau em Porto Alegre no Instituto Santa Luzia, onde teve os primeiros contatos com a msica, mais especificamente piano, e paralelamente a musicografia Braille. Alceu Kuhn relata que estudou piano baseado nos fundamentos da teoria musical. Executava peas de diversos musicistas algumas com alguma complexidade. Straus, Beetoven, Schopan, etc. No semestre de 2009, foi lanado no Brasil o programa desenvolvido pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) chamado Musibraille 16, com objetivo de difundir cada vez mais a musicografia Braille e ampliar a quantidade de materiais musicogrficos no Brasil. Este material vai para um banco de dados e fica a disposio dos interessados.
Musicografia Braille uma rea do estudo da msica que est focada em prover o acesso de deficientes visuais e pessoas de viso reduzida ao material musical escrito em tinta atravs do sistema de grafia braile. Toda partitura pode ser escrita com os 63 smbolos Braille, indicando todos os detalhes possveis em partituras escritas a tinta. Apesar disso, h pouco material e softwares que possibilitem o trabalho nesta rea. Muitas vezes este fato agravado pela falta de experincia dos professores de msica para lecionar aos deficientes visuais alegando que impossvel passar o contedo das partituras efetivamente.Isso torna muito difcil a incluso de msicos deficientes nas escolas e faculdades de msica. As partituras em Braille proporcionam sua autonomia e independncia e abrem novas possibilidades de trabalho. O uso de software especfico pode dar ao msico deficiente a possibilidade de escrever suas prprias composies e ainda imprimi-las em tinta. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Musicografia_braile>. Acesso em: 12 jun. 2010. 15 Entrevistado no dia 28 de junho de 2010. 16 O MusiBraille um projeto da Universidade Federal do Rio de Janeiro que pretende facilitar o aprendizado musical por deficiente visuais, facilitando o acesso escolas e turmas que muitas vezes impedem sua presena por falta de recursos. O objetivo capacitar professores para trabalharem com cegos, propiciar o desenvolvimento da autonomia e independncia e melhorar as oportunidades no mercado de trabalho. A interface utilizada bastante simples, podendo ser utilizada facilmente tanto por cegos quanto pessoas com viso normal. Cada boto do teclado corresponde a uma nota musical, e o programa fala todas as notas includas pelo usurio. Para verificar se o trabalho est correto, possvel ouvir tanto linhas individuais quanto toda a composio. As teclas utilizadas para a entrada de notas so: d d, r e, mi f, fa g, sol h, La i, si j. O MusiBraille permite a impresso das partituras diretamente em Braille, permitindo a utilizao fcil por qualquer aluno. Alm disso, h indicaes sonoras sobre o que cada um dos comandos e opes de menus realiza, facilitando o aceso a deficientes visuais.
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Na Figura 13 mostrado Alceu Kuhn, Coordenador do NAPPB/DEVOS.

Figura 13 - Alceu Kuhn Coordenador do NAPPB/ADEVOS Fonte: Ribeiro, 2010.

3.8 OS ANOS 1990 Uma nova batida que misturava o disco com o house, ganhou o mundo no inco da dcada de noventa, o dance tambm conhecido como eurodance. Rdios

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do mundo todo, inclusive a Jovem Pan 2 do Brasil, tornaram-se a estao da dancemusic. No rock nacional, muitas bandas surgem nesta dcada: Jota Quest, Pato F, Mamonas Assassinas, Raimundos, Skank, Charlie Brown Jr, entre outras. O sertanejo, ax o e pagode passam a vender de forma surpreendente, ultrapassando o rock em vendagem no Brasil. Em 1990 fundada em Chapec, a primeira escola de msica particular de Chapec-SC que oferecia diversidade no ensino de instrumentos musicais, a Escola de Msica Bela Bartok. 3.8.1 A Escola de Msica Bela Bartok A Escola de Msica Bla Bartk, (l-se Bla Brtok) uma empresa do segundo setor, com autonomia administrativa, patrimonial, financeira e didtica que desenvolve suas atividades na rea de cursos livres de msica. Foi fundada em 1990 pelo instrumentista e educador musical Srgio Paulo Ribeiro, natural de Sacramento-MG, mas radicado em Santa Catarina desde 1974, ou seja, pelo autor do presente estudo. Srgio Paulo Ribeiro estudou msica e teologia no Seminrio Teolgico de Gramado, onde se graduou em 1989. Em 2006 formou-se em Pedagogia no Centro Universitrio Diocesano do Sudoeste do Paran (UNICS) e atualmente realiza este estudo com o intuito de concluir o curso de especializao Msica: ensino e expresso pela Universidade FEEVALE de Novo HamburgoRS. Na Figura 14, a seguir, mostrado Srgio Paulo Ribeiro, Fundador da Escola Bela Bartok

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Figura 14 - Srgio Paulo Ribeiro Fundador da Escola Bela Bartok Fonte: Ribeiro, 2010.

Retornando a Chapec, desejoso de cooperar no desenvolvimento artstico e cultural do Municpio regio, mais especificamente na rea de ensino musical, funda a referida escola, sendo seu primeiro diretor e professor. O primeiro nome da escola foi CACUCHA - Centro Artstico e Cultural de Chapec-SC, pois o plano inicial do seu fundador era tornar a escola, no apenas um centro musical, mas agregar nela o mximo de cursos que fomentasse a cultura local e regional. No primeiro semestre de funcionamento a escola manteve suas atividades em sala anexa residncia de seu fundador, tendo como seu primeiro aluno Claudir Amaral, hoje instrumentista da Comunidade Evanglica Crist de Chapec-SC e professor de msica da Escola Bela Bartok. O primeiro aluno da Escola Bela Bartok mostrado na Figura 15.

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Figura 15 - Claudir Amaral Primeiro aluno da Escola Bela Bartok Fonte: Orkut, 2010.

Inicialmente a escola ofereceu quatro cursos de msica, a saber, teclado, violo, tcnica vocal e teoria musical. No segundo semestre de funcionamento da escola, a mesma transferiu-se para sala comercial do Edifcio Piazza no Centro de Chapec - SC. Em 1991, com a contratao do professor e maestro Joaquim Olavo Ruas, novos cursos foram implantados, ou seja, incluiu-se na grade curricular da escola o curso de trompete, sax, acordeom, guitarra e baixo eletrnico. Neste mesmo ano, a escola comea um projeto de expanso, abrindo extenses em alguns Municpios da regio Oeste de Santa Catarina, e Norte do Rio Grande do Sul. Tambm em 1991 muda-se o nome da escola de Centro Artstico e Cultural de Chapec CACUCHA, para Escola de Msica Bla Bartk. Este nome foi dado em homenagem a Bela Viktor Jnos Bartk 17, pianista e compositor hngaro homenageando o carter inovador de suas obras. O desejo do fundador da Escola de Msica Bla Bartk era de que estas caractersticas inovadoras do referido compositor hngaro pudessem ser vistas tambm na vida da escola de msica.

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Bla Viktor Jnos Bartk (1881-1945) foi um msico hngaro, um dos maiores compositores do sculo XX. Pianista e investigador da msica popular da Europa Central e de Leste. Bla Bartk foi um dos fundadores da etnomusicologia, o estudo da antropologia e etnografia da msica.

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Os anos que seguiram foram anos de consolidao e expanso da escola. A partir de1992, j com dois anos de servios educacionais na rea de msica prestados sociedade Chapecoense, a Escola de Msica Bla Bartk comeou a ganhar destaque no municpio de Chapec-SC, tendo o seu trabalho reconhecido pelo pblico e pela mdia Chapecoense. Neste ano a escola recebe convite para apresentar-se em programa de TV pelo Sistema Brasileiro de Televiso, na sua regional de Chapec-SC, sendo esta apresentao alavanca para muitas outras apresentaes que a Escola passou a realizar. Com um repertrio mesclando msica erudita e popular, o instrumental Bla Bartok passou a ser requisitado em diferentes solenidades em Chapec-SC e regio Oeste de Santa Catarina. Em 1997 ganha o Prmio de Destaque Empresarial e Profissional do Oeste Catarinense. Em 1999 Destaque de Marketing, sendo a Escola de Msica mais lembrada por parte da populao chapecoense. Em 2000 ganha o Prmio Destaque de Marketing, 2 Edio, neste ano recebe o Trofu Chapec em Destaque. Em 2001 recebe Destaque de Marketing 3 Edio, em 2002 recebe o Trofu Sucesso Profissional e o Destaque de Marketing 4 Edio, em 2003 recebe o Trofu Sala de Debates, 13 a. Edio, e o Destaque e Marketing 5 Edio. Em 2004 recebe o Trofu Sala de Debates, 14 a. Edio e o Destaque de Marketing, 6 Edio. Em 2005, seu diretor recebe o Trofu Gente de Expresso, cujo critrio de premiao a atuao profissional a nvel municipal e regional, recebendo a indicao de vrios jornalistas locais. Neste ano a Escola recebe o Trofu Destaque de Marketing 7 Edio, sendo, desta forma, durante os ltimos sete anos, a Escola de Msica mais lembrada pela populao Chapecoense. Neste ano cria-se a franquia Bla Bartk, no Itajoara Shopping, de propriedade dos professores Sidnei Magal da Silva e Magali Pereira da Silva, como demonstrao de que a fora de um nome aliada qualidade da prestao dos servios educacionais prestados pela escola Bla Bartk, tem sido uma receita de sucesso. Em 2006, recebe o Trofu Destaque de Marketing, 8 Edio em solenidade para tal fim. Neste ano cria-se tambm a Escola de Msica Bla Bartk, franquia Belo Horizonte-MG, de propriedade de Amur, expandindo assim o nome e os cursos Bla Bartk.

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Atualmente a Escola oferece 20 cursos de msica - piano, teclado, acordeom, violo clssico e popular, guitarra, baixo eletrnico, cavaquinho, violino, viola, seu, flauta doce, tcnica vocal, bateria, tumbadora, bong, pandeiro, musicalizao infantil, teoria musical, harmonia e histria da msica. Esses cursos so ministrados por uma equipe de profissionais treinados para atuar dentro da demanda atual de cursos livres, permitindo que o aluno encontre espao para o seu desenvolvimento pessoal e artstico por meio da construo do conhecimento musical. A Escola de Msica Bla Bartk atende hoje cerca de 900 alunos, sendo composta por matriz e franquia em Chapec-SC, franquia em Belo Horizonte-MG e ministra oficinas atravs do seu diretor nos municpios de Palmitos, Cordilheira Alta e Xavantina, na regio oeste de SC. A Escola de Msica Bla Bartk tem promovido recitais e apresentaes musicais com a finalidade especfica de difundir a msica erudita e popular para Chapec e regio, lembrando sempre que: "A grande lei da cultura esta: deixar que cada um se torne tudo o que foi criado capaz de ser. O corpo de professores e instrutores da Escola de Msica Bela Bartk buscam no seu exerccio profissional utilizar as mais modernas tcnicas pedaggicas utilizadas nos centros mais avanados de ensino musical. Esto em constante atualizao atravs de cursos, seminrios e atividades afins, para que, assim, possam oferecer aos alunos uma educao musical de nvel satisfatrio. Isso significa que os professores esto atentos aos interesses de seus alunos e disponibilizam os meios mais eficientes, atravs de desafios significativos, atividades interessantes, e com o olhar voltado para os processos e interesses pessoais de seus alunos. De acordo com Sidneia de Amaral 18, professora de teclado eletrnico da Escola Bla Bartk, o educador musical:
Interage com o aluno independente de suas diferenas, religiosas, culturais ou sociais, preocupa-se com a aprendizagem constante do aluno, escuta-o e passa a segurana necessria, amigo, compreende que cada aluno tem facilidades e dificuldades, brinca e ri, usa a descontrao, exige do aluno a tarefa, o ensaio, repete com o aluno o contedo quantas vezes se fizer necessrio, exemplo para o aluno, respeita suas opinies, preocupasse com o seu aprendizado. O educador musical preocupa-se tambm com o seu prprio aprendizado buscando constantemente novos conhecimentos e aperfeioamento.

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Entrevistada em 01 de junho de 2010.

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O educador musical, autor deste texto, Srgio Paulo Ribeiro pensa que a misso do educador musical na Escola Bela Bartk deve ser a de educar pela msica, oportunizando o desenvolvimento das habilidades musicais e demais competncias, objetivando a formao da cidadania e o mundo do trabalho. Deve proporcionar o mximo desenvolvimento do potencial artstico, levando o estudante a realizar-se atravs da criatividade e sensibilidade bem como compreenso do universo musical. Precisa despertar no estudante a sua imaginao criadora, bem como proporcionar-lhe meios para a compreenso e interpretao das obras musicais em seus diferentes gneros. Deve buscar um desenvolvimento global do estudante de msica, possibilitando que se torne crtico, provocando transformaes em seu meio. O importante no o professor repetir com o aluno tantas vezes quanto necessrio, e sim, tornar o contedo significativo, fazer com que o aluno aja por interesse, repita para tentar se apropriar ativamente, por regulaes ativas, e no, mecnicas, tentando compreender uma tcnica. importante tambm que o professor proporcione meios para que os alunos brinquem com os sons, improvisem, criem suas prprias msicas. O educando normalmente procura a Escola Bla Bartk em funo do direcionamento curricular desenvolvido pela mesma. Mesmo estimulando o estudo da msica erudita e o estudo de seus grandes compositores, a Escola busca valorizar a realidade musical atual ensinando ao aluno um repertrio que v ao encontro de seus interesses. Esse educando est sempre atento aos movimentos musicais que esto em evidncia nas mdias, buscando atualizar-se constantemente, no querendo perder os "sucessos" que correm na boca do povo. So as msicas que fazem sucesso da novela, na rdio FM, nas bandas regionais, etc. Ciente desta necessidade de tocar o atual, a Escola Bla Bartk atualiza constantemente seu material didtico, levando em conta o perfil dos seus alunos, e aproveitando, sobre tudo, suas sugestes relativas a repertrio desejado por cada um deles. O aluno inclusive tem seu material didtico personalizado, ou seja, em sua primeira aula, professor e aluno discutem o alvo musical de interesse do aluno e passam a trabalhar especificamente nesta direo. Por exemplo: o aluno de acordeom Carlos da Silva, pretende tocar msica gacha em banda gacha, logo, todo o seu currculo desenvolvido em cima do repertrio da msica gacha.

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Soma-se a este repertrio a fundamentao terica e tcnica necessria para que possa executar suas msicas com uma performance ao menos satisfatria. Os currculos dos cursos de msica da Escola de Msica Bla Bartk, foram montados visando um desenvolvimento da expressividade musical e da criatividade dos alunos. Para isso, alm do desenvolvimento tcnico, terico e prtico do educando, a escola atua procurando proporcionar o acesso diversidade cultural, a apreciaes de uma variedade de estilos, e procurando incentivar a autonomia em suas criaes, dentro de uma perspectiva da educao musical atual. Mesmo estudando a histria da msica desde os seus primrdio, passando pelos grandes compositores dos diversos perodos, o aluno aplicar seus esforos no domnio da msica atual, levando em considerao esta gerao e sua forma de expresso musical. Alm disso, procurando contemplar uma pedagogia musical contempornea, adota-se no Bla Brtok o ensinamento de psiclogos atuais da msica como Swanwick, que gerou o modelo (T)EC(L)A 19 Sobre a pesquisa de Swanwick e a elaborao de sua teoria, o site CCM Centro e Cultura Musical (2006, p.01) no artigo intitulado O desenvolvimento musical segundo Swanwick nos relata o seguinte:
Tendo como premissa a convico de que o aprendizado musical, assim como qualquer outro ramo do conhecimento, deve obedecer etapas sucessivas, consoantes com o nvel de amadurecimento psicolgico do indivduo, Swanwick fez um mapeamento do progresso desse conhecimento, estudando um grupo de estudantes na faixa entre os 3 e os 14 anos. Essas crianas, todas alunas de trs escolas em Londres, eram oriundas de diversos grupos tnicos e culturais (crianas de origens asiticas, antilhanas, africanas e sul e norte europias). Durante quatro anos, Swanwick fez gravaes de composies feitas por elas, em um total de 745 composies de um universo de 48 estudantes. importante frisar que esse estudo foi feito dentro da tica das 'oficinas de msica', priorizando uma viso chamada por seus defensores de linha 'criativa' do ensino musical. Dentro dessa tica, defendida por muitos educadores contemporneos, tais como John Paynter e Murray Schafer, o professor deve buscar desenvolver a criatividade e a improvisao, utilizando para isso todo e qualquer material sonoro disponvel.

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A partir dessa teoria, Swanwick props um processo de aprendizagem baseado em um modelo que ele batizou de 'C.L.A.S.P.', que em portugus foi traduzido para modelo 'T.E.C.L.A.'. O modelo consiste em trabalhar os contedos de maneira vinculada, para justamente favorecer o desenvolvimento cognitivo de forma integral e no fragmentada. Sua inteno que as fases no estejam dissociadas, mas sim, mantenham um vai-e-vem contnuo entre elas. Dessa forma, para uma boa educao musical o professor deve, no entender de Swanwick, estar atento para no priorizar e nem desprezar qualquer dos elementos abaixo, resumidos na sigla 'T.E.C.L.A.': T- Tcnica (manipulao do instrumento, notao simblica, audio)E- Execuo(tocar, cantar), C- Composio (criao, improvisao), L- Literatura (histria da msica) A- Apreciao (reconhecimento de estilos/ forma/ tonalidade/ graus).

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A Escola de Msica Bla Bartk entende o processo de avaliao como o recurso disponvel para a averiguao da real aprendizagem do aluno. voltada para o futuro, ou seja, constatado deficincias no ensino e aprendizagem do aluno, novas investidas sero feitas por parte do educador em relao educao musical de cada aluno para que possa alcanar satisfatoriamente seus objetivos. O aluno avaliado constantemente de maneira informal, ou seja, o educando avaliado sem o saber. O aluno incentivado a desenvolver o domnio de cada contedo, seja uma msica ou um fundamento terico de modo a us-Io de imediato numa situao real, seja o aniversrio da famlia ou o churrasco do final de semana, e assim, o uso imediato deste novo conhecimento numa situao prazerosa o leva a um domnio mais rpido e eficiente dos contedos. Se no houver assimilao deste contedo no prazo esperado, o mesmo retomado pelo professor que procura ajustar suas condutas docentes de acordo com os interesses dos alunos, ou seja, tornando tal contedo algo significativo, inserindo, inclusive, um novo material de apoio na mesma linha e com o mesmo grau de dificuldade do anterior, at a superao das dificuldades. Alm da avaliao formativa, ou seja, a averiguao dos processos de ensino e aprendizagem, faz-se na escola uma avaliao final, ao trmino de cada bimestre. Ou seja, no final de cada bimestre, nos cursos tericos, aplicada uma prova especfica para averiguao dos contedos, permitindo e incentivando o educando a recuperar os contedos no aprendidos. A Prova nunca tem o objetivo de reprovar, mas fazer apontamentos da compreenso e domnio dos contedos. Os professores e instrutores de msica que atuam ou atuaram na Escola de Msica Bela Bartok so: Srgio Paulo Ribeiro, Joaquim Olavo Ruas, Jair Antonio Miotto, Francisco Miotto, Sidnei Magal da Silva, Ana Claudia da Silva Ribeiro, Joo Corvalo, Anderson Amaral, Claudir Amaral, Sidnei de Amaral, Sidneia de Amaral, Srgio Paulo Ribeiro Junior, Wanderlei Branco, Neville Marco Rodrigues, Eldade Moreira Marcelino, Vivian Severino Ribeiro, Miriam Severino Ribeiro, Robson Machado, Joo Batista Souto, Adroaldo, Tiago, Suellen, Vanessa, di, Amarildo, Dirceu, Cintia de Souza, Igor, Magali Pereira, Dbora Pereira, Arno Pereira, Andrei Eberle.

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3.8.2 A Escola de Msica D R Mi A Escola de Msica D R Mi foi um estabelecimento de ensino de msica que funcionou no Bairro So Cristovo na dcada de 1990. Funcionava em anexo residncia de seu proprietrio e professor. A Escola encerrou suas atividades abruptamente, anoitecendo com as portas abertas e amanhecendo com as portas fechadas. No se sabe o paradeiro do seu proprietrio e professor. 3.8.3 A Escola de Msica Simal Com proprietrios vindos do Paran, a Escola de Msica SIMAL estabeleceu suas atividades em Chapec-SC. No entanto, no obteve xito. Com poucos meses de funcionamento, seus proprietrios foram trabalhar na Nova Zelndia, ocasionando o fechamento da mesma. 3.9 O NOVO MILNIO Uma das aspiraes antigas do povo Chapecoense, principalmente no meio cultural, era a criao de um centro de cultura que pudesse agregar todos os pilares da arte, com espao fsico adequado e especfico para concertos, espetculos de dana, teatro e afins. 3.9.1 A Fundao Cultural de Chapec Em 18 de novembro de 2002 foi fundada a Fundao Cultural de Chapec, tornando-se uma grande difusora da cultura, das artes e do conhecimento como um todo. Inmeros eventos tm sido realizados, dentre os quais se podem citar: palestras, oficinas de arte, exposies, shows, lanamentos e inauguraes. A Fundao Cultural de Chapec tem incentivado a produo artstico-cultural, estimulando arte e a cultura, desenvolvendo polticas pblicas que possibilitem o acesso cultura do cidado Chapecoense, entre outros. As aes educativas desenvolvidas pela Fundao Cultural de Chapec abordam questes referentes ao ensino, extenso, pesquisa e preservao do

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patrimnio histrico e memria, alm de incentivar a produo artstico-cultural. Com isso, busca ser referncia nacional no estmulo arte e cultura. A Fundao Cultural de Chapec mostrada na Figura 16.

Figura 16 - Fundao Cultural de Chapec-SC Fonte: Ribas, 2010.

De acordo com o site do Lado Avesso (2007, p.01) a Fundao Cultura de Chapec possui:
[...] alguns espaos culturais, tais como a Biblioteca Pblica Municipal Neiva Maria Andreatta Costella, a Galeria Municipal de Artes Dalme Marie Grando Rauen, o Memorial Paulo de Siqueira, o Museu Histrico Antnio Selistre de Campos, o Arquivo Pblico Municipal e a Escola de Artes de Chapec. Desenvolve tambm parceria com o 2 Batalho de Polcia Militar de Chapec projetos como o Conservatrio de Msica, oferecendo o ensino de msica gratuito comunidade, e Banda na Escola, que visa o resgate do civismo e patriotismo. Para estimular o gosto pelo canto presta assessoria tcnica e possui convnios com os Grupos de Corais de Chapec. Em parceria com Entidades e Secretarias realiza diversos eventos do municpio, entre eles o Rodeio Crioulo e Artstico Nacional de Chapec, a Festa do Imigrante, a Maratona Fotogrfica, o Dana Chapec, o Concurso Nacional de Violo Clssico e outros mais.

A Fundao Cultural de Chapec busca incentivar e valorizar os artistas locais, possibilitando o acesso da populao aos bens culturais, a descentralizao da cultura, o saber e o fazer artstico e principalmente a incluso social atravs das artes e eventos culturais.

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3.9.2 A Vibratto Musical Center Ltda A Vibratto Musical Center Ltda. foi fundada em 2004 por quatro msicos que se reuniram para criar uma escola diferenciada para Chapec-SC, a saber, sciosdiretores-professores: Neville Marco Rodrigues, Marcos Antonio Janovicks, Vanderlei Branco e Vilmar Dalla Cort (in memoriam). O nome Vibratto oriundo de uma rede de franquias que, antes de instalarse em Chapec, j mantinha escolas em oito cidades de Santa Catarina. Por ocasio da instalao em Chapec, mantinha uma mdia de 100 alunos matriculados em seus cursos. De acordo com um dos scios fundadores da Vibratto, Neville Marco Rodrigues20, sua escola utilizava, primeiramente os mtodos de ensino popular da TKT21, empresa sediada em So Paulo-SP e que tinha cerca de 60 franquias por todo o pas. Os mtodos abordavam exclusivamente Teclado e rgo Eletrnico. Mais adiante, a TKT comeou a contratar mestres da msica popular brasileira dos mais variados estilos e instrumentos, e, em parceria com os mesmos, desenvolveu mtodos para o estudo desses instrumentos. De acordo com informaes obtidas no site da TKT, esta empresa pioneira na prestao de servios de assessoria musical. Entrou no mercado em 1988, e no decorrer deste perodo tem unido qualidade e diversidade no ensino musical. No site da TKT Assessoria Musical lemos o seguinte:
A preocupao didtica traduzida pela alta capacidade de nossos profissionais somada as mais modernas tcnicas de ensino, fez da TKT a empresa mais conceituada no setor. Para comprovar a credibilidade de nossos cursos, tivemos a Yamaha, Kawai, Minami, Pearl, Epyphone, Di Giorgio, Contempornea, e hoje temos a Roland, como parceria e apoio musical. E a Francal juntamente com a Abemsica como apoio aos nossos Festivais de Banda. Nossas escolas autorizadas participaram como juradas do e-festival IBM em 2003 e 2004. Elaboramos este material com toda a informao necessria, para que voc possa conhecer nosso trabalho e tomar-se mais um filiado da rede de ensino TKT.

A rede de escolas, inclusive a Vibratto, adotou o sistema TKT de ensino, embora trabalhasse tambm com cursos especiais de acordo com a necessidade do aluno. No final do ano de 2004, a Escola Vibratto chegou a contar com 282 alunos matriculados e estudando em um dos seus cursos na escola.
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Entrevistado em 13 de abril de 2010. A TKT pioneira, atuando desde 1988 nos servios de Assessoria Musical. Pelos anos de tradio no mercado to competitivo, empreendedorismo, desenvolvimentos de mtodos inovadores e contribuio para o crescimento e desenvolvimento do ensino musical no Brasil.

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A Vibratto Musical Center Ltda. teve em seu quadro de professores oito profissionais com idades entre 19 a 31 anos de idade. A formao destes profissionais era de cursos e oficinas de msica e sua prtica instrumental autodidata. Alm da educao musical, estes profissionais atuavam no campo popular da msica, em performance com as mais diversas vises e estilos musicais, desde o hard rock at a bossa nova. De acordo com Neville Marco Rodrigues, boa parte dos professores da Vibratto Musical Center foram msicos bem conhecidos na cidade de Chapec-SC e regio e muitos dos alunos que estudaram na Vibratto, escolheram esta escola para terem o privilgio de estudarem com estes professores. A maior parte dos alunos que estudaram msica na Vibratto Musical Center Ltda., no viam na msica um meio de profissionalizao, mas de complementao educacional ou uma forma de lazer. Faziam msica por divertimento, como atividade prazerosa. O currculo utilizado pela Escola Vibratto Musical Center Ltda. era o material colocado disposio pela TKT - Assessoria de Msica com sede em So PauloSP. Este currculo disponibilizado para todas as escolas franqueadas e funcionam de maneira igual em todas as partes do territrio nacional. A Vibratto/TKT disponibilizava os seguintes cursos de msica: bateria, cavaquinho, contrabaixo, gaita cromtica. Guitarra, musicalizao infantil, rgo Eletrnico, percusso, piano digital, teclado eletrnico, tcnica vocal, teoria musical e violo popular. Ainda, de acordo com Neville Marco Rodrigues, todo aluno, quando se matriculava na escola, passava por uma avaliao do seu conhecimento prvio, atravs de demonstrao, execuo instrumental e expresso oral. Os alunos, quando finalizavam cada mdulo de ensino, tinham de, obrigatoriamente, fazer prova de execuo, seja instrumental ou vocal, exerccios e prova terica do contedo. Alguns professores trabalhavam com sistema integrado de exerccios e avaliao mensal, mas no havia um critrio especfico abrangendo a totalidade dos alunos, visto que nem todos optam pelo convencional mtodo TKT. O Colgio Musical Vibratto, por razes adversas encerrou suas atividades no ano de 2009, deixando de atuar na rea de educao musical. 3.9.3 A Concerthus Centro de Ensino Musical Ltda

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Na Figura 17 mostrado o fundador e diretor do Concerthus Centro de Ensino Musical Ltda.

Figura 17 - Sidnei Magal da Silva Concerthus Centro de Ensino Musical Ltda Fonte: Orkt, 2010.

A Escola de Msica Concerthus Centro de Ensino Musical Ltda. foi fundada no dia dez de novembro de 2005 pelo casal Sidinei Magal da Silva, sua esposa Magali da Silva e seu scio Leoclides Antonio da Silva. Tem nome fantasia Escola de Msica Bela Bartok - do Shopping Itajoara - devendo chamar-se a partir de 2011 Escola de Msica Som e Tom. Desde sua fundao est localizada na Rua Marechal Floriano Peixoto, 240 L, Shopping Itajoara, Sala 18, onde em anexo mantm loja de revenda de instrumentos musicais e material didtico musical. A Concerthus Centro de Ensino Musical Ltda. oferece os seguintes cursos de musica: violo, guitarra, teclado, acordeom, violino, tcnica vocal e musicalizao infantil. Os cursos so divididos em nveis, onde para cada nvel h material correspondente que deve ser aprendido pelo aluno. Atende a alunos a partir de quatro anos de idade e tem como objetivo prestar servios de cursos ligados cultura com instrumentos musicais. De acordo com Sidnei Magal da Silva, fundador e diretor da Concerthus Centro de Ensino Musical Ltda., os educadores musicais da escola so os seguintes

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professores e instrutores: o prprio Sidnei Magal da Silva, Magali Pereira da Silva, Daniel Antonio da Silva, Douglas Joo Foschiera e Bruna Carla Hendges. A faixa etria dos alunos atendidos pela Concerthus Centro de Ensino Musical Ltda., de cerca de 70% adolescente, 20% crianas e 10% adultos, que normalmente procuram a Escola no perodo noturno. O Sistema de avaliao de prova de avaliao terica e prtica ao final de cada nvel. 3.9.4 A Escola de Msica Casa da Msica A Casa da Msica foi fundada em 26 de maro de 2007. De acordo com seu Diretor e fundador Mrcio Hartmann 22, a Casa da Msica nasceu da unio dos seus sonhos e dos sonhos de Allan Vieira, msico que durante muitos anos tocou na banda Conexo Brasil. Hartmann (2008, pg109) relata o seguinte sobre Mrcio Hartmann:
Completando a nossa famlia, no dia cinco de outubro de 1979, nasceu o nosso terceiro e ltimo filho, que recebeu o nome de Mrcio, e que tambm nasceu com o dom da msica. Foi marcante a forma de ele demonstrar, com dois cabides, quando ainda era criana, a sua vocao para tocar violino. Usava um deles escorado contra o queixo, com a parte curva virada para baixo, como se fosse o violino, e o outro com a parte curva do cabide para cima, deslizando-o sobre o primeiro como se fosse o arco. Desde a mais tenra idade aprendeu a tocar este instrumento. Alm de violino, tambm aprendeu a tocar guitarra, violo, contrabaixo e bateria. Mais tarde fundaria tambm a escola de msica Casa da Msica, onde alm de aulas tericas e de tcnica vocal, tambm professor dos referidos instrumentos.

De fato, no pensamos que exista um conhecimento musical que carregado no sangue, como herana gentica, mas reconhecemos o fato de que exista uma herana cultural, ou seja, que um ambiente rico musicalmente possa despertar o interesse desde cedo de uma criana em se musicalizar. Mrcio Hartmann diz ainda que depois de anos trabalhando com educao musical em outras instituies, decidiu colocar sua experincia adquirida em mais de dez anos lecionando guitarra, violino, contrabaixo, violo e tcnica vocal, em uma Escola que tivesse o perfil que ele julgava necessrio para que o aluno absorvesse melhor a msica. Desde essa poca, a preocupao da Casa da Msica com a qualidade de ensino e com a responsabilidade do professor para com seu aluno.

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Entrevistado em 26 de maio de 2010.

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Alm de recitais didticos trs vezes ao ano, a Casa da Msica tem a preocupao de promover workshops e masterclasses, para possibilitar ao aluno cada vez mais conhecimento nas mais diversas reas relacionadas msica. Nesse sentido, j foi possvel aos alunos da Casa da Msica ter contato com renomados expoentes da msica como: Edu Falaschi (Angra/Almah), Aquiles Priester (Angra/Almah), Fernando Sulzbacher (Dazaranha) e Thedy Corra (Nenhum de Ns). Na Figura 18 mostrado o diretor e fundador da Casa da Msica.

Figura 18 - Mrcio Hartmann Fundador e Diretor da Casa da Msica Fonte: Orkut, 2010.

Os Educadores musicais que atuaram e atuam na Casa da Msica so: o professor Anderson Amaral, atuando desde a fundao da escola, e o professor Jnior Fantin que entrou na equipe em poca posterior. J passaram pela escola tambm o professor Vicente Cenci, Jean Sutili, o professor Pedro Teles, alm do prprio scio-fundador, Allan Vieira, que hoje baterista da banda Santo Graau23.
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A (Banda) Santo Graau fruto de um amadurecimento musical e profissional dos integrantes da formao atual. Em 1998, foi criada a DP5, liderada pelo vocalista Ricardo Avlis, a banda tinha

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O perfil do aluno da Casa da Msica, de acordo com Mrcio Hartmann, voltado ao estudo do rock. Grande parte dos alunos identifica a Casa da Msica como uma Escola do Rock. 3.9.5 A Escola de Msica Bela Bartok Efapi A escola de Msica Bela Bartok do bairro Efapi Iniciou suas atividades em abril de 2007, sendo fundada pelo professor Srgio Paulo Ribeiro, autor deste texto. Est localizada na Avenida Senador Atlio Fontana, n 2595 loteamento Colatto, desde sua fundao. Em junho de 2008, a escola foi vendida para a professora Cntia de Souza e Edemar Leandro de Souza, continuando, no entanto, franqueada Bela Bartok. A escola tinha em 2008 cerca de 60 alunos e hoje, aps dois anos, possui cerca de 200 alunos. A Escola passou por ampliaes com o objetivo de melhor atender melhor seus alunos e clientes. De acordo com Cntia de Souza 24, proprietria e diretora, a escola conta atualmente com seis instrutores de msica: Israel Leandro Koba,Zubaid Manah, Lucas Gosh Alves, Edemar Leandro de Souza e Cintia de Souza, proprietria e diretora. Na Figura 19 mostrada a proprietria da Escola Bela Bartok Efapi.

inspirao na black music dos anos 70. Com essa formao um lbum foi lanado. Tudo surgiu da vontade de tocar e cantar coisas que eu mesmo escrevia e msicas que tinham a ver com a minha vida e da banda, destaca o vocalista e fundador Ricardo Avlis. Cinco anos depois houve uma mudana na formao original da banda. Permaneceram o vocalista Ricardo Avlis e o guitarrista e vocal Cleber Souza. Juntaram-se a dupla o baterista Mrcio Pereira, o guitarrista Fernando Baldissera e o baixista Edinho Vidal. A banda troca de identidade e passa a se chamar Santo Graau.O nome Santo Graau foi sugerido pelo produtor musical da banda, Juliano Cortuah, que participou do programa Fama da Rede Globo. Segundo ele, a trajetria musical da banda poderia ser inspirada na histria do Santo Graal, o clice sagrado utilizado por Jesus Cristo na ltima ceia. A partir desse momento a banda passa a apostar no Pop Rock. Disponvel em: <http://www.myspace.com/santograau> Acesso em: 28 jun. 2010. 24 Entrevistada em 07 de junho de 2010.

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Figura 19 - Cntia de Souza Proprietria e Diretora da Escola Bela Bartok Efapi Fonte: Orkut, 2010.

J lecionaram na Escola os seguintes professores e instrutores de msica: Srgio Paulo Ribeiro, Srgio Paulo Ribeiro Junior, Joo Corvalo, Andrei Eberle, Juliano dos Santos, Marcio Martins, Mauricio Minozo, Thiago Augusto Costella e Arcide. De acordo com Cntia de Souza, os alunos que frequentam a escola so a maioria de classe mdia, sendo que a maior parte so crianas e adolescentes, seguindo jovens e depois adultos. Na maior parte, so alunos iniciantes na msica, em busca de conhecimento musical. O primeiro contato do aluno na sala de aula inicia-se com o conhecimento do instrumento escolhido, em seguida, a prtica do instrumento e, paralelamente, o estudo da teoria musical. Os cursos de msica ministrados so os seguintes: Tcnica Vocal, Violo Popular, Bateria, Guitarra, Contrabaixo, Teclado, Acordeom, Musicalizao Infantil, Cavaquinho e Teoria Musical. A escola mantm tambm o curso de bal clssico. O aluno avaliado atravs de provas tericas e prticas e atravs de recitais didticos e concursos.

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3.9.6 A Escola de Msica Musicart Em janeiro do ano de 2008, o msico Fabiano Andreas Eberhard Fischer funda a Escola de Msica Musicart. A Escola Musicart se estabeleceu na Rua ndio Cond e atende principalmente a regio do bairro Santa Maria e alguns grupos isolados em Chapec e regio. De acordo com Fabiano Fischer25, a Musicart promove recitais para que os alunos tenham a oportunidade de mostrar o seu desenvolvimento para a comunidade. O diretor e fundador da Escola Musicart mostrado na Figura 20.

Figura 20 - Fabiano Fischer Fundador e Diretor da Musicart Fonte: Orkut, 2010.

Tambm oferece bolsas de estudo para alunos da comunidade que no possuem recursos suficientes para estudar msica de uma forma integral e com qualidade, colaborando tambm na formao de indivduos mais disciplinados, cultos e melhor preparados socialmente. Atualmente a escola tem se consolidado como fonte de conhecimento e ensino musical de qualidade, visando ao melhor desenvolvimento de seus alunos, colaboradores e da sociedade em geral. A Musicart conta tambm com uma equipe para sonorizao e suporte musical a empresas e eventos.
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Entrevistado em 09 de junho de 2010.

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3.9.7 A Escola de Msica Som e Pausa A mais nova instituio de ensino e aprendizagem de msica fundada no municpio a Escola de Msica Som e Pausa. Iniciou suas atividades neste ano de 2010. Ainda no foi possvel mapear os dados desta Escola.

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CONSIDERAES FINAIS Fazer o resgate da educao musical no Municpio de Chapec-SC desde os seus primrdios foi um desafio. A busca de informaes no referencial bibliogrfico existente foi frustrante, uma vez que este referencial escasso. Poucas unidades de obras sobre o assunto esto disposio. No entanto, cada nova informao foi razo para deleite e a oportunidade de entrevistar pessoas que contriburam para o ensino e aprendizagem da msica no Municpio, um privilgio. No entanto, entendemos que a pesquisa, principalmente as de campo, devam continuar, uma vez que o desafio no foi completado. O contato com pessoas e instituies que se dedicaram e tm se dedicado ao ensino e aprendizagem da msica, a observao dos seus processos educacionais, do uso que fazem das ferramentas musicais, do perfil de alguns educadores e alunos, o entendimento de alguns critrios de avaliao a apreciao das diferenas curriculares, permitiu perceber com clareza a evoluo da educao musical no Municpio de Chapec, nos seus 93 anos de existncia. Foi possvel, dessa forma, responder aspectos do problema histrico levantado: Qual a trajetria da Educao Musical no Municpio de ChapecSC desde os seus primrdios? Da mesma forma, foi possvel alcanar satisfatoriamente alguns dos objetivos propostos, ou seja, levantaram-se vrios dados sobre a educao musical em Chapec, identificou-se o perfil de alguns professores e alunos de msica, mapeou-se o quadro atual referente educao musical no municpio. Tambm foi possvel comprovar vrias das hipteses levantadas, ou seja, o incio da educao musical no municpio aconteceu de maneira bem informal, sendo os primeiros professores de msica, instrumentistas que por aqui passaram ou se fixaram. No incio no existiam currculos definidos para o estudo da msica, e sim, o ensino especfico de msicas solicitadas pelo aluno o sugeridas pelo professor. Tambm, no existia capacitao contnua na rea de educao musical, mas os professores ensinavam com a sua experincia como instrumentista ou cantor. O presente trabalho contribuiu significativamente para o desenvolvimento do prprio pesquisador, e poder contribuir para a informao e desenvolvimento dos seus leitores.

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REFERNCIAS

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