MAESTRA ALONDRA

SENSORIOMOTOR (0-2 AOS) Sensorio- relativo a la sensibilidad Sensaciones- sentidos Motor- movimiento SIENTO MUEVO

PREOPERACIONAL (2-7 AOS) - Preconceptual o simblica (2-4 aos) Los nios pueden utilizar representaciones mentales Imitacin modelos Juegos simblicos: ajustar el mundo a su medida Dibujos: representacin de la realidad - Intuitivo Interioriza como verdadero lo que sus sentidos le dicen

OPERACIONES CONCRETAS (7-11 AOS) Reversibilidad Conceptos- conservacin Adaptacin de puntos de vista Inicio del pensamiento lgico Acta por ensayo y error Difcil dar definiciones OPERACIONES FORMALES (7 ) p. Hipottico (lo que puede ser o no ser) Real Presente, futuro, pasado Pensamiento cientfico (experimentacin objetividad) Conceptos abstractos p. lgico (pensamiento con secuencia que te lleva a una conclusin) p. inductivo (particular- general) p. deductivo (general- particular) SUGERENCIAS:

1ER.ESTADIO: Estimular psicomotricidad con juegos Permitir la experiencia por si mismo

Estimular el lenguaje

2DO. ESTADIO: Estimular el lenguaje permitiendo imitar las palabras que diga Ser un buen modelo Evitar palabras incorrectas o negativas

3ER. ESTADIO: Estimular la inteligencia matemtica con videos, nmeros Usar libros de colorear, de animales para estimular todas las reas Que conozca los limites

4TO. ESTADIO: Ayudarle con tareas y contestar sus dudas Ensear valores, derechos, obligaciones Estimular lecto-escritura

MAESTRA ROCIO PASOS A SEGUIR: Observar el proceso del nio mientras juega Observar el contenido del juego mismo Vigilar las aptitudes de contacto del nio Llevar la situacin a la propia vida del nio Aprovechar la oportunidad de dirigir la toma de consciencia del nio Esperar hasta despus del juego y ah dirigir la toma de consciencia del nio Pedir al nio detenerse en cualquier momento y repetir, enfatizar o exagerar su accin Observar cuerpo, cara, gestos. Escuchar su voz, indicaciones, comentarios Esperar una pausa antes de hacer preguntas o comentarios Dirigir una sesin de juegos con la madre y el nio Pedir al nio que mire alrededor de la sala y tome un jeguete especifico. Pedirle que se imagine que es el Poner limites al nio, especificar el tiempo que se jugara Tener los objetos por categoras y guardadas en contenedores Pedir al nio entablar un dialogo entre objetos

QUE NO HACER:

Hacer juicios Pedir al nio identificar, aceptar o discutir acerca del juego, si no es apropiado No hacer preguntas cuando no sea el momento indicado No interrumpir No escoger los objetos

JUEGOS: Bandeja de arena Juegos en grupo Funcin de tteres