Maestra en Consejera Profesional Y Salud Mental

San Antonio, Texas

Department of Counseling and Human Services

Resumen del Programa

Maestra en Consejera Profesional y Salud Mental

Lenguaje: Espaol Grado: Maestra en Consejera Profesional y Salud Mental Duracin: 5 semestres (dos semestres por ao). Cada semestre dura 16 semanas. Nmero de Crditos: 60 Numero de Clases: 19 clases y un Trabajo de Grado

Introduccin Latinoamrica es una regin que se caracteriza por su pluralismo, por su sentido de apertura a las diferentes nacionalidades, etnias, culturas, y religiones; y por el nfasis en la educacin de todas las personas. En las ltimas dos dcadas se ha ido incrementando el inters e importancia por la educacin superior debido al lado positivo de la globalizacin, a la creacin de nuevas universidades y las emergentes realidades sociales de la regin. Esos cambios socioeconmicos y culturales demandan en el presente de competencias profesionales en diversidad de campos. As, el compromiso de muchos gobiernos latinoamericanos es apoyar con polticas para la formacin avanzada de profesionales comprometidos, desde las disciplinas cientficas y de la investigacin, con desarrollos potenciales que permitan generar un impacto social profundo. En tal situacin, la Consejera Profesional es vista como una profesin con sentido de formacin integral centrada en la preocupacin social profunda y con alcance holstico. Existe en America Latina una demanda importante hacia la necesidad de educar a consejeros profesionales. Aportar profesionales de la consejera constituye una oportunidad de crear en Educacin Superior una nueva carrera centrada en principios ticos, desarrollo de la espiritualidad, valores morales y excelencia acadmica. Aspectos que, conforman la meta de este programa de Maestra en Consejera Profesional. La Consejera Profesional es una profesin relativamente nueva en Latinoamrica que surge con la intencin de servir a la humanidad desde una perspectiva integral. Esta profesin parte de que los seres humanos han sido dotados de capacidades adaptativas y fortalezas que le permiten vivir la vida a plenitud. El camino hacia esa vivencia plena no est libre de obstculos ya que el peregrinaje mismo implica la presencia de desafos biolgicos, cognitivos, emocionales, sociales, relacionales y conductuales. Estos retos 2

pueden llegar a ser tan estresantes que comprometan el buen vivir. La Consejera como profesin tiene como objetivo ltimo el asistir a los seres humanos en el proceso de moverse hacia la plenitud existencial. La Consejera Profesional es una disciplina que integra de manera cientfica y artstica conocimientos del campo de la filosofa, la psicologa, la educacin, la sociologa, la antropologa, la medicina y la teologa. Esta integracin se hace con la intencin de asistir al ser humano en el proceso de crecimiento, desarrollo y despliegue de sus condiciones potenciales. La interdisciplinariedad que caracteriza a la Consejera la hace una profesin nica permitindole a los profesionales de esta disciplina del conocimiento usar un abordaje multidimensional a fin de atender las necesidades holsticas o integrales de los/las consultantes. Este proceso tiene como centro el respeto a la dignidad humana y la bsqueda de la plenitud existencial dentro de un marco contextual y de justicia social. La Consejera Profesional no es una rama de la educacin ni de la psicologa sino una profesin con plena autonoma y caracterizada por su propio cuerpo de conocimiento y sabidura, su cdigo de tica y su asociacin profesional. Las estrategias de intervencin que se usan en la Consejera Profesional se nutren de la resiliencia, la fortaleza y el sentido de esperanza de los/las consultantes. Esta postura facultativa permite el establecimiento y desarrollo de una relacin teraputica caracterizada por un compromiso de trabajo mutuo entre la persona profesional y la persona consultante. Esta unificacin de fuerzas y de voluntades permiten el vislumbrar los cambios personales, familiares y sociales necesarios para el goce y bienestar de una vida plena. Desde este contexto, la Consejera Profesional es una disciplina con implicaciones psicosociales y espirituales que mediante un conjunto de saberes y herramientas de la consejera se propone asistir al ser humano, a la familia, a la comunidad y a la sociedad en general en el proceso de vivir vidas dignas, justas, significativas y transformadoras. La especificidad de la Consejera Profesional se puede resumir en tres dimensiones las cuales se abordan teniendo en mente primero las fortalezas y el contexto sociocultural y ecolgico del ser humano: 1. Prevencin de problemas psicolgicos, relacionales, espirituales y conductuales debilitantes. 2. Promocin del crecimiento psicolgico, social y espiritual desde una perspectiva contextual, ecolgica e integradora. 3. Resolver y remediar los problemas de origen cognitivo, emocional, social y espiritual que puedan estar impidiendo el despliegue del potencial humano y el bienestar integral de la persona y de su comunidad. Justificacin 3

Una educacin para todos donde lo cultural, social, geogrfico y contextos relacionales son considerados aspectos constitutivos de las mas florecientes necesidades en Latino America. Esa necesidad educacional requiere de nuevos programas contextualizados con un alto nivel de compromiso social. La Maestra en Consejera Profesional y Salud Mental servir a estos propsitos, porque la consejera es una profesin emergente, transdisciplinaria y multidimensional que integra conocimientos de educacin, psicologa, sociologa, teologa, medicina y tica, proporcionando as ayuda a las personas y a sus comunidades para desarrollar vidas plenas. La necesidad de profesionales de la salud mental y social en Latinoamrica requiere de de un cuerpo multidisciplinario de profesionales comprometidos con la misin de aliviar el sufrimiento y promover la vida plena. Ahora ms que nunca se necesitan profesionales que puedan desempearse como agentes de cambio quienes a travs de acciones preventivas e intervenciones para la modificacin de situaciones ya establecidas puedan dentro de un marco de eficiencia y de gran sensibilidad cultural promover el bien comn y el florecimiento humano. La Maestra en Consejera Profesional y Salud Mental viene a llenar un vaco existente como lo es el desarrollo de profesionales capaces de atender las necesidades humanas desde un punto de vista integral. Latinoamrica es una regin que siempre ha estado a la vanguardia educativa y reconoce la necesidad existente de profesionales de la consejera que aborden la problemtica humana desde una perspectiva positiva, de desarrollo, y de salud integral. La consejera profesional como una carrera emancipadora considera que la problemtica actual de las sociedades latinoamericanas no se puede abordar simplemente tratando al ser humano aislado de su contexto social y cultural. El punto de comienzo de toda comunidad es la familia la cual como eje transversal y unidad primordial de la sociedad le da sentido y orientacin a la realidad existencial. La familia definida como dos o ms personas que viven juntas y que estn relacionadas por consanguinidad, matrimonio, adopcin, o nexos emocionales y que tienen un historial en conjunto, el es espacio natural donde se puede experimentar la felicidad y la plenitud existencial. Es en la familia donde la mayora de las personas encuentran un lugar y la estructura, tanto para el desarrollo como para la maduracin adecuada. Es en familia donde la mayora de las personas celebran sus logros, lamentan sus prdidas, perpetan sus valores, aprenden y mantienen sus motivaciones, experimentan as, lo que significa ser humano. Esta responsabilidad que tiene la familia de proveer apoyo y soporte emocional, econmico, social y espiritual es bastante exigente generando tensiones y estrs, a veces difcil de manejar por si misma ameritando la intervencin de profesionales de la consejera.

Las intenciones ltimas de esta Maestra en Consejera Profesional y Salud Mental son las de preparar a hombres y a mujeres para que de manera efectiva sirvan como consejeros y consejeras profesionales que haciendo uso de la fortalezas de sus consultantes divisen intervenciones conducentes a la vida plena. Al concluir esta maestra los egresados tendrn las herramientas bsicas para asistir de manera integral a las personas, a las familias y a las comunidades donde se desenvuelvan. Adems, estarn capacitados para generar nuevos conocimientos en el campo de la consejera y ejercer como educadores de esta disciplina. Objetivos Ofrecer una Maestra en Consejera Profesional desde una perspectiva transdisciplinaria. Equipar a consejeros profesionales para el ejercicio de sus compromisos de bienestar holstico hacia las personas y sus comunidades. Contribuir con la expansin de las Consejera Profesional en Latino Amrica. Educar consejeros profesionales en el desarrollo de un profundo compromiso social, tico y espiritual mediante la integracin de conocimientos tericos y praxis. Animar a los profesionales de la Consejera a que desarrollen un espritu y cultura de investigacin, evaluacin y estudio crtico de las ciencias, de los escritos sagrados y dems literatura del campo de las ciencias sociales. Despertar en los profesionales de la Consejera Profesional un sentido de responsabilidad de que como agentes activos de cambio en la sociedad a travs de una vivencia tica y prctica clnica que refleje los valores y principios propios del buen vivir puedan dedicar sus energas poder contribuir a la reestructuracin de la regin. Propsitos Promover y crear la mejor praxis de Consejera posible basada en investigaciones cuantitativas y cualitativas. Empoderar a consejeros profesionales para servir como agentes de cambio social en las sociedades Latino Americanas. Equipar educadores consejeros con herramientas de enseanza y de aprendizaje contextualizadas. Proponer oportunidades de formacin en Amrica Latina mediante la Maestra en Consejera Profesional que permita considerar vinculaciones futuras con programas en EE UU en niveles de formacin doctoral en el campo de la consejera profesional; o en tal caso, establecimiento de programas doctorales en Amrica Latina. Fortalecimiento a los educadores que se ocupan de formar a los profesionales de la consejera al equiparlos con herramientas de aprendizaje y enseanza autctonas. 5

Formar a profesionales de otras disciplinas para el desempeo de la consejera profesional y familiar. Promover la Consejera Profesional como disciplina cientfica y como una prctica social con carcter global.

Valores El programa tiene como filosofa fundamental la formacin de un Magster en Consejera Profesional con las siguientes caractersticas: dominio de las herramientas tericas y metodolgicas para la produccin de conocimientos cnsonos con la realidad inmediata, con un agudo sentido de la tica personal y profesional, altamente competente, y profundamente sensible a los procesos humanos de las personas y los grupos de acuerdo con sus circunstancias particulares y contextuales. El programa espera que los maestrantes desarrollen un conocimiento de s mismos, de manera que les permita considerar el impacto que sus valores, creencias, posiciones sociales y contextuales, tienen en la prctica profesional de la consejera profesional. Se apoya a los estudiantes en el desarrollo de sus fortalezas al crear una estructura epistemolgica y una conciencia tica que pueda guiar su accin clnica y profesional. Se aspira que los maestrantes en formacin desarrollen una filosofa personalizada sobre la condicin humana y sus circunstancias. La madurez personal junto a un buen sentido comn son piedras fundamentales de este programa. Por esta razn, se espera que los egresados sean profesionales de la consejera que posean integridad personal, compasin, empata, fortaleza, estabilidad emocional, as como tambin, compromiso con la fe y espiritualidad de ellos mismos. Los maestrantes aplicarn la comprensin crtica y terica a la prctica de la consejera profesional y familiar tanto en familia, como en comunidad, teniendo en cuenta las dinmicas y estratificaciones sociales presentes en la sociedad en que se desempeen. Ellos tambin desarrollarn sus habilidades clnicas, de supervisin y las destrezas para entender al ser humano en su contexto ecolgico y global. Los siguientes valores cruzan transversalmente todo el programa de formacin del Programa de Maestra: Naturaleza relacional de los seres humanos Dimension holstica de ser humano Diversidad y multiculturalismo Educacin y cambios Interdependencia y comunidad Espiritualidad y trascendencia Humana Globalizacin Saludable Respeto y responsabilidad Excelencia y cooperacin 6

Caractersticas generales de la Maestra en Consejera Profesional y Salud Mental El programa se dedica a la formacin de profesionales de la consejera comprometidos con una tica y responsabilidad social que les lleva a la bsqueda del dominio de los conocimientos y mtodos cientficos de esta disciplina a fin de desempearse en la praxis de la consejera de manera eficiente y con sustentacin cientfica. De acuerdo con los intereses de investigacin de los maestrantes y en concordancia con las necesidades y requerimientos del entorno, y de acuerdo con la experticia del cuerpo de profesores, investigadores adscritos al programa y expertos invitados, se generarn varias menciones tales como la consejera familiar y la consejera comunitaria las cuales se llevaran a cabo a travs de asignaturas electivas, seminarios especializados y trabajos de grado. Tales oportunidades de investigacin, sern determinadas y monitoreadas desde las lneas de investigacin declaradas por el postgrado. Perfil del Estudiante El perfil del Magster en Consejera Profesional que se desea formar es inspirado por un enfoque de competencias, el cual se hace operativo mediante la construccin de mapas funcionales en los cuales se expresan las caractersticas, dimensiones y escalas de estimaciones asociadas a las mismas. Perfil del Estudiante a Ingresar. Mediante el proceso de seleccin y admisin al programa, se espera detectar las siguientes caractersticas potenciales del perfil de entrada: Curiosidad y tendencia hacia la indagacin cientfica. Inters por proyectos de investigacin vinculados con las lneas declaradas. Claridad y flexibilidad en valores de ndole sociocultural. Competencia natural para escuchar. Empata y comprensin ante las circunstancias de los dems. Capacidad de introspeccin. Apertura al cambio Estabilidad cognitiva y emocional. Competencia intelectual. Activo y perseverancia Facilidad para ofrecer apoyo emocional al otro. Sensible ante las circunstancias humanas. Perfil del Estudiante a Egresar. Se espera que el egresado sea competente en: Conocimiento nter y multidisciplinario para la generacin de saberes cientficos, humansticos, y de tecnologa social relativos al campo de la consejera profesional. 7

 Conocimiento de la historia, y nuevos desarrollos en la consejera profesional y las dems ciencias sociales. Dominio de los modelos contemporneos de intervencin en la consejera, estrategias y tcnicas disponibles para el estudio y el trabajo eficaz con las personas y las organizaciones. Saber aplicar los principios y demostracin prctica de investigacin y evaluacin, cuando ellos se relacionan con el trabajo profesional con personas y organizaciones. Ser competente para la comunicacin verbal y escrita en forma profesional, precisa y clara. Responder positivamente ante las situaciones relacionadas con la tica profesional, confidencialidad, obligacin profesional y comunicacin privilegiada. Ser flexible en el uso de los marcos de referencia que explican la dinmica y realidades de los clientes y dems usuarios de los servicios de la consejera profesional y familiar. Exhibir slida capacidad para la conceptualizacin y direccin de casos y situaciones en Consejera Profesional. Participar en la organizacin de eventos cientficos relacionados con la consejera. La persona egresada de este postgrado entender de que la herramienta principal de la consejera es ella misma como persona por lo tanto como consejero o consejera: o Conocern sus propias idiosincrasias o No sern defensivos o Se caracterizaran por su capacidad de dialogar o Estarn abiertos a nuevas experiencias y a eventos transformadores o Tendrn un sentido del humor saludable y de un sentido filosfico no hostil o Sern movidos por la alegra y el dolor que otros experimentan o Sern capaces de relacionarse de manera ntima y saludable con aquellos que solicitan los servicios de la consejera profesional. o Sern tolerantes de las ambigedades y del caos o Estarn confortables con la conversacin ntima y toleraran niveles profundos de intimidad sin cruzar los lmites ticos. o Tendrn respeto por las creencias y espiritualidad de los dems y as como tambin de la suyas mismas. o Estarn dispuestos a tomar riesgos en la relacin de ayuda o Harn un uso saludable del poder y de la autoridad. o Respetaran y valoraran la cultura de ellos mismos y de los dems La persona egresada de esta maestra poseer las siguientes habilidades en la consejera: o El escuchar y entender a los dems y as mismo o El poder reflejar los sentimientos y pensamientos de la otra persona 8

o El ser capaz de manejar conflictos de manera saludable o Estar capacitado para hacer evaluaciones integrales o El comunicarse y responder con Empata Respeto Precisin Inmediatez Amor Compasin Gracia y perdn Esperanza La persona egresada podr trabajar en organizaciones, favoreciendo el desarrollo humano de las personas que las integran La persona egresada podr promover las adecuadas relaciones interpersonales que faciliten un ptimo funcionamiento del factor humano de las mismas. La persona egresada podr asesorar y proponer acciones que conduzcan hacia la solucin de aquellos problemas que dificultan el desarrollo organizacional, que por ello le quitan eficacia, productividad, y generan conflictos a la organizacin. La persona egresada podr gestionar, los procesos de cambio y transformacin relacionados con la misin y la visin, que poseen la institucin. La persona egresada podr generar un clima de armona vincular que permita que la tendencia actualizante de los grupos puedan liberar sus potencialidades y ponerlas en acto. La persona egresada podr facilitar cambios de conducta en las personas que se desempean en la institucin consultante con la finalidad de contribuir al logro de los objetivos de las mismas. La persona egresada podr asesorar, a los miembros de la organizacin a encontrar los auto- recursos potenciales, a travs de los cuales posibilita el despliegue de sus habilidades personales. De esta manera plantea alcanzar efectividad organizacional, efectividad grupal y efectividad personal, claves de un funcionamiento ptimo de las organizaciones. Asistir en calidad de ponente a algn evento cientfico de orientacin-consejera reconocido a nivel regional, nacional o internacional. Someter a arbitraje en revista indexada algn artculo que contenga preliminares de su investigacin de tesis. Titulo a otorgar. Maestra en Consejera Profesional y Salud Mental Requisitos de ingreso tanto para nacionales como extranjeros. Poseer ttulo de Licenciatura o equivalente en cualquier rea del conocimiento humano. Dos copias originales de las calificaciones de pregrado. 9

 Dos cartas de referencia. Puede ser por un profesor, colega o supervisor administrativo. Participar en una entrevista personal Presentar el curriculum vitae actualizado Criterios de seleccin Cumplir con el perfil de entrada. Cumplir satisfactoriamente con todas las etapas del proceso de admisin. Asumir el compromiso tico de la profesin del counseling Rgimen de permanencia en el programa. Mantener un promedio mnimo de 84 Puntos (Escala del 1 al 100). Mantener carga completa de las actividades acadmicas por semestre. Cumplir con las estipulaciones del reglamento de permanencia de estudios del postgrado Requisitos de egreso. Idioma requerido: Manejo instrumental del ingls (lectura y comprensin). Promedio mnimo de notas: 84 puntos. Unidades crdito mnimas a ser aprobadas: 57 Unidades de crditos. Presentar un examen comprensivo de toda las materias vistas en el programa Presentar, defender y obtener la aprobacin de un Trabajo de Grado (3 unidades de crdito) dentro de un lapso de dos (2) aos, contados a partir del momento en que lo inscribe, prorrogable por dos (2) aos ms. Componentes del programa de maestra El currculo se basa en la comprensin del funcionamiento humano desde una perspectiva integral y comunitaria relacional. El enfoque curricular y las reas se corresponden con propsitos de grado que cubren las ocho reas con las cuales CACREP acredita programas, adems, con dos reas adicionales que incluyen la salud integral y asuntos espirituales/ transpersonales. Otras clases son diseadas para dirigir aspectos culturales/contextuales relacionados con la consejera en Latino Amrica. reas Curriculares propuestas para el Programa de Maestra en Consejera Profesional 1. Identidad Profesional de la Consejera 2. Diversidad Social y Cultural 3. Desarrollo Humano y Ciclo vital 4. Consejera Laboral y Organizacional 5. Salud Mental y Relaciones Desarmnicas 6. Paradigmas Colectivistas y Comunitarios 7. Proceso y Dinmica de Grupos 8. Relaciones teraputicas 10

9. 10.

Investigacin cualitativa, cuantitativa y mixta Espiritualidad y experiencias transpersonales

Esta maestra en Consejera Profesional por su naturaleza multidisciplinaria tiene un currculo que adems de reflejar estos diez campos mencionados arriba contiene componentes formadores dirigidos a profesionales provenientes de otras disciplinas. El programa se manejar por cohortes. Esto obedece a la filosofa de la transformacin y formacin integral que toma lugar en comunidad. La Prctica Supervisada se desarrollar de acuerdo a los convenios, establecidos y por establecer, con aquellas instituciones interesadas en los servicios de la consejera profesional y familiar y en los trabajos de investigacin en desarrollo por los participantes. La Prctica Supervisada comprende un total de 700 horas reloj de las cuales por lo menos 300 han de ser de contacto directo (experiencias teraputicas) con los consultantes o clientes. Este nmero de horas es establecido por los estndares internacionales para la acreditacin de programas en Consejera. El comit acadmico asume estos estndares teniendo en mente la importancia de los nexos e intercambios con los programas acadmicos de otras naciones. Las actividades supervisadas de investigacin se organizan alrededor de las temticas de tesis desarrolladas por los maestrantes en concordancia con la lnea de investigacin seguida por el maestrante. Por lo tanto, estas actividades funcionaran como seminarios de acompaamiento al maestrante en cuanto al desarrollo de sus tesis de grado. En cada actividad se abordarn conocimientos tericos y metodolgicos de diversos paradigmas y modelos de investigacin. Mediante el trabajo sistemtico, se aspira apoyar al maestrante en todas las fases de su investigacin de tesis. Por lo tanto se estima que los maestrantes durante su ltimo ao de formacin, est en la fase final de su investigacin.

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Plan de Estudios Primer Semestre CN 6354 Introduccin a la Consejera Profesional CN 7351 Desarrollo Humano y Ciclo Vital CN 6381 Investigacin en las Ciencias Sociales CN 7301 tica de la Consejera Profesional Sub-Total Segundo Semestre CN 6355 Teoras y Estrategias de la Consejera Profesional CN 7302 Diversidad y Multiculturalismo CN 6321 Evaluacin Integral CN 7319 Salud Integral y Consejera Aplicada a la Salud Sub-Total Tercer Semestre CN 6382 Resiliencia y Trascendencia Humana CN 6253/6150 Teora y Proceso de Consejera Grupal CN 7333 Salud Mental y Psicopatologa CN 6357 Practicum en Consejera Sub-Total Cuarto Semestre CN 7367 Consejera Social y Comunitaria CN 6361 Consejera en Crisis CN 6352 Consejera Laboral y Vocacional CN 7359 Pasanta I Sub-Total Quinto Semestre CN 7377 Sexualidad Humana y Consejera Sexual CN 7371 Teoras y Estrategias de la Consejera Familiar CN 7360 Pasanta II CN 7399 Trabajo de Grado/Investigacin Aplicada Sub-Total Total 3 3 3 3 12 3 3 3 3 12 3 3 3 3 12 3 3 3 3 12 3 3 3 3 12 60

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Metodologa de Enseanza La enseanza es concebida desde un mtodo combinado e interactivo donde las clases presenciales, a travs de coloquios residenciales, y la modalidad online se complementan siguiendo as la dinmica tecnolgica que se exige en una era de la educacin superior globalizada. Para los cinco semestres (de 16 semanas cada uno), los estudiantes registrarn cuatro cursos. Las clases tomarn lugar mediante dos coloquios residenciales por semestre donde los estudiantes participan de cinco das intensivos de clases al comienzo del semestre y cinco das hacia el final de ste. Estos seminarios intensivos se combinan con las actividades que han de hacerse a travs del portal educativo Blackboard. Cada semestre se iniciar con un coloquio residencial de cinco (5) das. Un da se dedicar al proceso de induccin a los estudiantes y aspectos administrativos donde los maestrantes recibirn la informacin sobre el programa y las estrategias de estudio y aprendizaje. As como tambin especificaciones pedaggicas para todas las clases, incluso los programas de estudio, cuestionarios, libros de texto, horas para asesora, supervisin y evaluaciones. Luego se dedicarn dos das de clase por cada materia correspondiente al coloquio residencial. En estas clases los profesores sostendrn una jornada acadmica intensiva en la cual se abrir discusin acerca de los conceptos, teoras y su aplicacin prctica. El modelo de aprendizaje seguir las pautas de educacin de adultos con nfasis en los aspectos clnicos y experienciales (vivenciales), los procesos de aprendizaje social, los enfoques contemporneos de la pedagoga de liberacin y los modelos de aprendizaje electrnico. Durante el intermedio de los perodos coloquiales, los estudiantes mantendrn contacto con los profesores, consejeros acadmicos y supervisores clnicos mediante conexin en lnea (Blackboard). Se espera que los estudiantes interacten de forma activa con sus pares y profesores. La idea es apoyar intercambios recprocos de acadmico y de cuestiones administrativas, as como el uso de impreso, audiovisual, telecomunicacin y material tecnolgico e informtica. Este programa de maestra incluir actividades motivacionales combinadas para la interaccin informativa y acadmica, las cuales son caractersticas necesarias entre los estudiantes y sus profesores e instructores durante su permanencia en este programa. Docentes/Profesores del Programa El personal docente posee ttulos doctorales vinculantes con los temas a ensear, han realizado investigaciones y publicaciones relacionadas con la disciplina que se aborda, y son miembros de sociedades cientficas reconocidas.

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Rgimen de Evaluacin El sistema de evaluacin Comprende dos procesos interrelacionados: uno de tipo formativo y el otro de tipo sumativo: La evaluacin formativa se fundamenta en el intercambio permanente de informacin, entre las instancias que involucra el aprendizaje, en la optimizacin de los recursos que se ofrecen y en el papel protagnico del estudiante a lo largo del proceso de enseanza-aprendizaje. La evaluacin sumativa constituye una estrategia diseada por el profesor de la asignatura, para medir y valorar resultados y productos individuales de aprendizaje. Esta estrategia evaluativa est claramente expresada en los slabos de cada materia. Las evaluaciones de toda actividad o modalidad curricular se calificarn del 1 al 100 y para aprobar, el aspirante deber obtener por lo menos 84 puntos. La evaluacin especfica de cada materia se puede encontrar en los slabos/programas de estudio de cada clase. Proyectos de Investigacin para el Trabajo de Grado Es requisito de que para poder egresar el maestrante tiene que defender de manera exitosa y satisfactoria su trabajo de grado. En ste los maestrantes podrn demostrar la asimilacin e integracin de las ciencias de la Consejera Profesional con otras disciplinas de las ciencias sociales. Los trabajos de grado han de estar orientados al progreso del conocimiento, al desarrollo de la investigacin y prctica de la consejera profesional. Los trabajos de grado tambin pueden ser enfocados a la solucin de problemas especficos de una comunidad o sociedad ya sea en el campo social, moral, tico, y espiritual. El trabajo de grado tiene la doble funcin de completar la formacin profesional y verificar que el futuro consejero o consejera profesional ha llegado a la madurez requerida para recibir su maestra en el rea. Propiedad Intelectual y Responsabilidad Como autores del trabajo de grado los estudiantes lo desarrollan de manera personal, bajo la asesora y direccin de un comit asesor asignado en consulta con el estudiante y los profesores de la universidad. El trabajo de grado como informe escrito terminado, queda depositado en la biblioteca de la universidad para ser consultado por el pblico con fines acadmicos o investigativos. La propiedad intelectual del trabajo es de los autores, con la restriccin propia de ser fruto de actividades acadmicas de la universidad.

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Prerrequisitos del Trabajo de Grado Al completar el 80% de los crditos de la maestra, cada estudiante presentar al comit del currculo una propuesta de trabajo de grado que incluya al menos lo siguiente: 1. Primer captulo (Introduccin) Titulo o tema de la investigacin Planteamiento del problema o necesidad Hiptesis o preguntas de investigacin Significado de la investigacin Delimitaciones y limitaciones Definicin de trminos 2. Segundo capitulo (Revisin de la literatura cientfica) 3. Tercer captulo (Metodologa y Axiologa)) Una vez aprobada la propuesta, los estudiantes quedan obligados a cumplir en los mismos trminos de su contenido. Para cambiarla o modificarla sustancialmente, se requerir la aprobacin del comit de currculo a solicitud del comit evaluador. Con la propuesta aprobada, cada estudiante deber matricular la asignatura denominada Trabajo de Grado. Seguimiento y presentacin final Los estudiantes autores del trabajo de grado deben efectuar reuniones peridicas con su comit asesor. Se llevar un registro de las principales conclusiones de cada una de estas reuniones, el cual har parte de los documentos propios de la evaluacin final del trabajo. Sustentacin del Trabajo de Grado El comit evaluador programar una sesin de sustentacin formal del trabajo de grado, para 15 das o un mes despus de la entrega de las copias preliminares del informe, sesin que debe ser anunciada pblicamente en la universidad para que sea presenciada por quienes deseen hacerlo. En la misma sesin se llevar a cabo la evaluacin por parte del comit evaluador. Despus de la sustentacin, el comit evaluador emitir su concepto final con la calificacin que ha de recibir el autor o la autora. Lneas de Investigacin Epistemologa y Metodologa de la Consejera Profesional en Latinoamrica Consejera Profesional Familia y Sociedad Comunidad y Colectivismo Responsabilidad Existencial y Justicia Social, Ecologa Humana y Optimizacin Experiencial 15

tica y Valores Religin y Espiritualidad Salud Integral y Calidad de Vida Relaciones y Conexiones Humanas Genero y Cultura

Dr. R. Esteban Montilla Director de Counseling Education para Latinoamrica St. Marys University One Camino Santa Maria San Antonio, Texas 78228 Telephone: 210-438-6406 E-mail: rmontilla@stmarytx.edu www.stmarytx.edu

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