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REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA ESTRUCTURA TEMTICA INTRODUCCIN 1. OBJETIVO GENERAL. 2. OBJETIVOS ESPECFICOS. 3. JUSTIFICACIN.

CAPTULO PRIMERO: IDENTIDAD INSTITUCIONAL MISIN VISIN 1.1. COMO CENTRO EDUCATIVO. 1.2. COMO CENTRO EDUCATIVO CATLICO. 1.3. COMO CENTRO EDUCATIVO AGUSTINIANO. 1.4. EDUCACIN AL ESTILO AGUSTINIANO 1.4.1. Estudiante 1.4.2. Educador 1.4.3. Padre y Madre de Familia 1.4.4. Trabajador Administrativo y Personal de Apoyo CAPTULO SEGUNDO: MARCO JURDICO 2.1. NORMATIVIDAD. 2.2. SENTENCIAS. 2.2.1. Derecho Deber de la Educacin. 2.2.2. Alcances del Manual de Convivencia. 2.2.3. Disciplina Escolar. 2.2.4. Concurrencia de los Padres de Familia. 2.2.5. Formacin Integral del Educando. 2.2.6. Debido Proceso. CAPTULO TERCERO: MARCO INSTITUCIONAL DEL REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA 3.1. IDENTIFICACIN DEL PLANTEL. 3.2. GOBERNABILIDAD. 3.2.1 Comunidad de Religiosas Agustinas Misioneras. 3.2.2. Comunidad Educativa. 3.2.3. rganos de Gobierno. 3.2.3.1. Superiora Provincial y Consejo. 3.2.3.2. Rectora. 3.2.3.3. Consejo Directivo. 3.2.3.4. Consejo Acadmico. 3.3 INSTANCIAS DE APOYO AL GOBIERNO ESCOLAR 3.3.1 Comisin de Evaluacin y Promocin. 3.3.2 Comit de Convivencia. 3.3.3. Comit Consultivo. 3.3.4. Comit de Elecciones. 1

3.3.5. Comit Ambiental Escolar. 3.3.6. Vigas Ambientales Escolares. 3.3.7. Consejo de Estudiantes. 3.3.7.1. Requisitos de la Representante de los(as) Estudiantes al Consejo de Estudiantes. 3.3.8. Personero(a) de Estudiantes. 3.3.8.1 Requisitos del(a) candidato(a) a Personero(a) de Estudiantes. 3.3.8.2. Conformacin Equipo de Apoyo del(a) Personero(a). 3.3.9. Consejo de Padres de Familia. 3.3.10. Asociacin de Padres de Familia. CAPTULO CUARTO: DERECHOS Y DEBERES DE LOS(AS) ESTUDIANTES 4.1. DERECHOS DE LOS(AS) ESTUDIANTES. 4.2. DEBERES DE LOS(AS) ESTUDIANTES. 4.3. PRESENTACIN PERSONAL. 4.3.1. Uniformes. 4.3.1.1. Uniforme de Diario. 4.3.1.2. Uniforme de Educacin Fsica. 4.3.2. Exigencias de Presentacin. CAPTULO QUINTO: REGLAS DE HIGIENE PERSONAL Y SALUD PBLICA 5.1. REGLAS DE HIGIENE PERSONAL Y SALUD PBLICA. 5.2. PLAN DE PREVENCIN DE DESASTRES, EMERGENCIA Y EVACUACIN. 5.3. PREVENCIN FRENTE AL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOTRPICAS. CAPITULO SEXTO: SISTEMA DE ADMISIN Y PERMANENCIA DE ESTUDIANTES 6.1. PROCESO DE ADMISIN. 6.1.1. Requisitos. 6.1.2. Procedimiento de Admisin. 6.2. PROCESO DE MATRCULA 6.3. PERMANENCIA EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA. CAPTULO SEPTIMO: RGIMEN TARIFARIO 7.1. COSTOS Y TARIFAS EDUCATIVAS. 7.1.1. Tarifa anual. 7.1.2. Matrcula. 7.1.3. Pensin. 7.1.4. Cobros Peridicos. 7.2. OTROS COBROS. 7.3. PROCEDIMIENTO GENERAL PARA EL COBRO DE TARIFAS. 7.4. DERECHO A DEVOLUCIONES. 7.5. TRATAMIENTO DE SITUACIONES DE MORA.

CAPTULO OCTAVO: CURRCULO ACADMICO Y SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DE ESTUDIANTES REFERENTE LEGAL. PLANES DE ESTUDIO 2013 Educacin Preescolar (Pre Jardn, Jardn y Transicin) Educacin Bsica Primaria Educacin Bsica Secundaria y Media PROYECTOS PEDAGGICOS. SISTEMA DE EVALUACIN Y PROMOCIN DE ESTUDIANTES. 8.1. ESCALA DE VALORACIN. 8.1.1. Escala de Valoracin de Preescolar. 8.1.2. Escala de Valoracin de Primero a Undcimo. 8.2. PERIODICIDAD Y ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE EVALUACIN A LOS PADRES DE FAMILIA. 8.3. ESTRATEGIAS PARA LA SUPERACIN DE DEBILIDADES. 8.3.1. Estrategia Bimestral. 8.3.2. Estrategia Final de Superacin. 8.4. PROCESO DE AUTOEVALUACIN DE ESTUDIANTES. 8.5. CRITERIOS DE PROMOCIN. 8.5.1. Promocin Normal. 8.5.2. Promocin Anticipada. 8.6. CRITERIOS DE GRADUACIN. 8.7. CRITERIOS DE REPROBACIN. 8.8. ACCIONES QUE GARANTIZAN EL DESARROLLO DEL PROCESO EVALUATIVO. 8.8.1. Por Parte del Colegio. 8.8.2. Por Parte de los(as) Estudiantes. 8.8.3. Por Parte de los Padres. 8.8.4. Acta de Compromiso Acadmico 8.9. ORGANIZACIN INSTITUCIONAL PARA LA EVALUACIN. 8.9.1. Consejo Directivo. 8.9.2. Consejo Acadmico. 8.9.3. Comisin de Evaluacin y Promocin. 8.10. EVALUACIN DE CONVIVENCIA 8.10.1. Descripcin Conceptual. CAPTULO NOVENO: PREVENCIN Y RESOLUCIN DE CONFLICTOS 9.1. PREVENCIN. 9.2. RESOLUCIN DE CONFLICTOS. 9.2.1. Conducto Regular. 9.2.2. Debido Proceso. 9.2.3. Aplicacin de Correctivos Pedaggicos. CAPTULO DECIMO: RGIMEN DISCIPLINARIO APLICABLE A LOS(AS) ESTUDIANTES 10.1. CUMPLIMIENTO DEL HORARIO INSTITUCIONAL. 10.2. GRADACIN DE LAS MEDIDAS DE ORIENTACION DISCIPLINARIAS. 10.3. CRITERIOS PARA CLASIFICAR LAS FALTAS. 10.4. DE LA CLASIFICACIN DE LAS FALTAS. 3

10.4.1. De las Faltas Leves. 10.4.2. Medidas Correctivas para Faltas Leves. 10.4.2.1. Correccin formativa o amonestacin verbal y privada. 10.4.2.2. Amonestacin escrita. 10.4.2.3. Citacin y Notificacin a Padres de Familia. 10.4.3. De las Faltas Graves. 10.4.4. Medidas Correctivas para Faltas Graves. 10.4.4.1. Amonestacin escrita. 10.4.4.2. Citacin a Padres de Familia. 10.4.4.3. Correctivo Pedaggico. 10.4.4.4. Acta de compromiso. 10.4.5. Faltas Muy Graves. 10.4.6. Medidas Correctivas para Faltas Muy Graves. 10.4.6.1. Prdida del cupo para el ao siguiente. 10.4.7. Medida final frente a las Faltas Muy Graves CAPTULO DCIMO PRIMERO: ACCESO, CONSERVACIN Y PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE, DE BIENES Y MATERIALES 11.1. PAUTAS DE COMPORTAMIENTO FRENTE AL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. 11.2. CONSERVACIN, CUIDADO Y PROTECCIN DE LOS BIENES Y MATERIALES. 11.2.1. Reglas para el Cuidado y Proteccin de los Bienes, Recursos, Materiales y Planta Fsica. 11.3. ESPACIOS ESPECIALIZADOS. 11.3.1. Laboratorios. 11.3.2. Sala de Informtica. 11.3.3. Teatro, Sala de Audiovisuales y Salas Interactivas. 11.3.4. Salones para el Desarrollo Artstico. 11.3.5. Capilla. CAPTULO DCIMO SEGUNDO: INSTANCIAS DE PARTICIPACIN ESTUDIANTIL 12.1. GOBIERNO ESCOLAR. 12.2. OTRAS INSTANCIAS. CAPTULO DCIMO TERCERO: ESTMULOS 13.1. DURANTE EL AO ESCOLAR. 13.1.1. CARACTERSTICAS DE LOS RECONOCIMIENTOS ACADMICOS 13.1.1.1. EDUCACIN PREESCOLAR 13.1.1.2. EDUCACIN BSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA 13.2. AL FINAL DEL AO ESCOLAR. CAPTULO DCIMO CUARTO: SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL 14.1. BIBLIOTECA. 14.2. ENFERMERA. 14.3. SERVICIO DE ORIENTACIN PSICOLGICA. 14.4. ESPACIOS LITRGICOS. 14.5. FOTOCOPIADORA. 14.6. SALA DE MATERIALES. 4

14.7. EMISORA Y PERIDICO ESCOLAR. 14.8. PGINA WEB Y ACCESO A INTERNET. 14.9. SISTEMA DE GESTIN EDUCATIVA CIBERCOLEGIOS. 14.10. ESCUELA DE FORMACIN DEPORTIVA Y ARTSTICA. CAPTULO DCIMO QUINTO: SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO PARA BACHILLERES 15.1. SERVICIO SOCIAL. 15.1.1. Causales para la Prdida del Servicio Social. CAPTULO DECIMO SEXTO: RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES 16.1. DERECHOS. 16.2. DEBERES. 16.3. SANCIONES PARA LOS PADRES DE FAMILIA. 16.4. ESTMULOS PARA LOS PADRES DE FAMILIA. CAPTULO DCIMO SEPTIMO: REGLAS ESPECFICAS EN RELACIN CON LA PRESTACIN DEL SERVICIO DEL TRANSPORTE ESCOLAR CAPTULO DCIMO OCTAVO: REGLAS ESPECFICAS EN RELACIN CON LA PRESTACIN DEL SERVICIO DE ALIMENTACIN ESCOLAR 18.1. RESTAURANTE. 18.2. TIENDA ESCOLAR. INTEGRATION PROGRAM CANADA STUDY NOW. CARTA ABIERTA A LOS PADRES DE FAMILIA CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA EXCELENCIA TUS 10 COMPORTAMIENTO DIGITALES 10 CLAVES PARA CUIDAR A SUS HIJOS DE LOS RIESGOS DE NAVEGAR EN INTERNET COSTOS EDUCATIVOS AO 2013

REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA

INTRODUCCIN. La accin educativa es un proceso que requiere etapas para lograr una formacin integral, este necesita de una planeacin sistemtica con el fin de presentarle a la Comunidad una imagen coherente de la Institucin. El Reglamento o Manual de Convivencia del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, ha sido elaborado con la participacin de directivas, padres de familia, docentes y estudiantes, teniendo como referente la Filosofa de San Agustn, Misin y Visin institucional y la legislacin educativa. Como Comunidad Educativa es importante un compromiso de todos los miembros para el cumplimiento de las normas, as como la vivencia de las pautas de convivencia necesarias en el diario vivir y compartir en armona favoreciendo el ambiente escolar. Este Reglamento o Manual de Convivencia, contiene los criterios de evaluacin institucional e invita a la participacin democrtica para que se respete y se reconozca la individualidad del otro. Tiene como eje los derechos y deberes de los(as) estudiantes y padres de familia, tanto en los criterios de promocin y proteccin como en las normas pedaggicas, disciplinares y sancionatorias. Igualmente recoge, los derechos y deberes de otros integrantes de la comunidad educativa, segn el rol que desempeen en relacin con el proceso educativo. 1. OBJETIVO GENERAL.

El Reglamento o Manual de Convivencia del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, tiene como objetivo dar a conocer a toda la Comunidad Educativa, los derechos, deberes, normas acadmicas, sanciones y estmulos de los(as) estudiantes, padres de familia, y otros integrantes de la Comunidad Educativa; para que su actuar sea coherente con la Misin y la Visin de la Institucin, mediante una convivencia basada en el ejercicio del dilogo y la participacin democrtica que favorezca la Calidad de Vida. 2. 2.1 2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS. Conocer los derechos y deberes de los(as) estudiantes, padres de familia, y otros integrantes de la Comunidad Educativa. Conocer las normas acadmicas, sanciones y estmulos de los(as) Estudiantes, padres de familia, y otros integrantes de la Comunidad Educativa. Promover en todos los integrantes de la Comunidad Educativa, los valores de la Agustina Misionera de: libertad responsable, interioridad, solidaridad y fraternidad. Favorecer el sentido de identidad y pertenencia a la institucin a travs del ejercicio y vivencia del Reglamento o Manual de Convivencia

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JUSTIFICACIN.

Toda comunidad necesita de una normatividad y orientaciones que permitan el desarrollo integral y la sana convivencia de sus integrantes. El Reglamento o Manual de Convivencia del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, atendiendo a esta necesidad, establece derechos, deberes, normas acadmicas, sanciones y estmulos de los(as) estudiantes, padres de familia, y otros integrantes de la Comunidad Educativa. El planteamiento anterior se fundamenta en la Sentencia de la Corte Constitucional T-366 de 1992, cuando dice: La Corte Constitucional insiste en que toda comunidad requiere de un mnimo de orden y del imperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia, evitando el caos que podra generarse si cada individuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad, aun en contrava de los intereses comunes, en un mal entendido concepto del derecho al libre desarrollo de la personalidad

CAPTULO PRIMERO: IDENTIDAD INSTITUCIONAL La educacin en el Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, se fundamenta en la formacin integral catlica, a la luz del pensamiento de San Agustn. MISIN El Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo de Bogot es una Comunidad educativa con ms de 50 aos de experiencia, orientada por las Religiosas Agustinas Misioneras y gestionada por un equipo de profesionales en la docencia. Formamos mujeres con calidad humana y excelencia acadmica desde la interioridad, libertad responsable, fraternidad y solidaridad; con actitud crtica, dispuestas a liderar cambios sociales respetando el medio ambiente. Acogemos la libertad de credos y la diversidad cultural. VISIN En el ao 2015 el Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo de Bogot ser reconocido por: Formacin en valores. Excelencia acadmica. Ingls Intensivo. Programas de Intercambio. Innovacin pedaggica y tecnolgica. Orientado por un equipo interdisciplinario de profesionales calificados, identificados con la Misin y Visin de la Institucin y comprometidos con la mejora continua. 1.1. COMO CENTRO EDUCATIVO. a. Proporciona al(a) Estudiante una formacin integral, en un ambiente de responsabilidad en la libertad, amistad, dilogo, creatividad y criticidad, en la cual se sienta sujeto de su propio desarrollo. b. Procura un alto nivel acadmico y cultural, en permanente enriquecimiento, de acuerdo con el avance de las ciencias, las necesidades de su entorno local, nacional e internacional. c. Proporciona al(a) Estudiante condiciones para que, con una constante actualizacin fortalezca los valores impartidos y sea participe del momento histrico. d. Procura una exploracin, orientacin y seguimiento vocacional y profesional a fin de que los(as) estudiantes puedan continuar estudios superiores y/o vincularse a la vida laboral. e. Sensibiliza a los(as) Estudiantes de un trabajo social extensivo a la Comunidad en procura de mejorar las condiciones del entorno social, ambiental y de calidad de vida. 1.2. COMO CENTRO EDUCATIVO CATLICO. a. Ofrece una cultura humana abierta al mensaje de salvacin. b. Transmite una educacin cristiana que lleve a la vivencia personal y comunitaria de la fe. c. Forma a los(as) estudiantes para que acten en la vida personal y comunitaria, segn criterios y actitudes evanglicas. d. Imparte una enseanza religiosa escolar de acuerdo con las orientaciones de la Iglesia Catlica respetando otras confesiones religiosas. e. Acompaa en la fe y en la vivencia progresiva de la vida sacramental en un marco de respeto y libertad.

1.3. COMO CENTRO EDUCATIVO AGUSTINIANO. Se inspira en una propuesta fundamentada en valores de la Agustina Misionera permitiendo al(a) Estudiante, adems de aprender a pensar y a hacer, tambin aprender a ser, a comunicar y a compartir. De esta manera: a. Invita al(a) Estudiante a conocer y vivenciar los valores de: Interioridad, Fraternidad, Solidaridad y Libertad Responsable, pilares de la Filosofa Institucional. b. Motiva al(a) Estudiante a la bsqueda de la excelencia acadmica desde una educacin evangelizadora con compromiso social. c. Permite que al(a) Estudiante se reconozca como un ser libre, responsable y consciente de sus deberes y metas. d. Fomenta en al(a) Estudiante el inters por el autoconocimiento a travs de las actividades curriculares y extracurriculares. 1.4. EDUCACIN AL ESTILO AGUSTINIANO1 1.4.1. Estudiante: El(a) Estudiante agustino(a) valora su capacidad de reflexin, se conoce a s mismo(a) y trasciende ante la sociedad siendo alternativa de vida al vivenciar los valores de la Agustina Misionera, para que surja como persona consciente de su dignidad, abierto(a) a los valores trascendentes y comprometido(a) () en la creacin de una sociedad ms justa y ms humana. (Cf Const. N56.) Se caracteriza por: a. Vivir la Interioridad: Deja siempre un pequeo margen para la reflexin, margen para el silencio. Entra, pues, dentro de ti y deja atrs el ruido y la confusin. Adntrate en tu intimidad y trata de encontrar ese dulce rincn escondido del alma, donde, libre de ruidos y argumentos, no necesitas entablar disputas sin trmino contigo mismo para salirte con la tuya. Escucha la voz de la verdad en reflexin y en silencio para que logres entenderla (San Agustn, Serm. 52 19, 22) Ser Libre y Responsable: Mientras seamos seres humanos, no podremos evitar las cadas. Lo que importa, en cualquier caso, es no ignorarlas o minimizarlas por pequeas. De qu estn hechos los ros que se desbordan e inundan los campos, sino de pequeas gotas de agua? Una pequea filtracin no reparada a tiempo provoca, a la larga, el hundimiento del barco. (San Agustn, Serm. 58, 9, 10) Equilibrado(a) y moderado(a): La justicia verdadera no consiste en igualitarismo, sino en la equidad o proporcin. No es dar a todos lo mismo o en exigir a todos por igual, sino en dar a cada uno segn sus necesidades y en exigir a cada uno segn sus capacidades (De ver. Rel.48.93). Responsable y estudioso(a), Dios no va a pedir cuentas a quien no puede hacer lo quiere, sino, a quien no quiere hacer lo que puede (Serm. 54, 2.) Inquieto(a) y abierto(a) a la trascendencia: No olvides jams: Dios llena los corazones, no los bolsillos ( Comentarios a los salmos, 52, 8)

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Tomado de: RUBIO BARDN, Pedro. Educacin al estilo Agustiniano. Madrid: FAE. 1996.

Acercarse a Dios es asemejarse a l, Apartarse de l es deformarse a uno mismo (Comentarios a los Salmos 34, 2, 6) 1.4.2. Educador. El Maestro agustino se distingue por que Su meta no es la informacin-conocimiento, sino la FORMACIN SABIDURA. No la transmisin de IDEAS como datos, sino la oferta y promocin de IDEALES como actitudes. Se caracteriza por: a. Ama su misin: Si se te hace una carga pesada la rutina y repetitividad en la tarea con tu alumnas, nete a ellas con amor de hermano, de padre, de madre; y, unidos as, todo te resultara nuevo (La catequesis a los principiantes. XII, 17) b. Tiene fe en el ser humano y en sus posibilidades: De nadie ha de desconfiarse hasta el extremo de perder toda la fe en ella. No hay que desesperar de nadie mientras viva (comentario a los salmos 36, 2,11). c. Es servidor, no manipulador de la verdad: No les hablo en calidad de maestro sino de servidor; no a discialos, sino a condiscpulos; pues todo tenemos un nico Maestro.-la propia luz interior, esplendor del Verbo- que nos habla desde dentro. (Serm. 143,1) d. Es siempre humano y comprensivo Tratemos de comprender las cosas humanas, pues nosotros que hablamos somos humanos y hablamos a humanos, a ellas dirigimos el sonido de nuestra palabras y, por medio de ella, nos introducimos en el corazn de quien nos oye. ( La trinidad, XIII,8,11) 1.4.3. Padre y Madre de Familia Todo Padre y Madre de Familia reconozca en ese ttulo, una deuda de amor a quienes le han sido confiados. Por amor de Cristo y de la Vida, advierte, corrige y exhorta a los tuyos. Ser Padre o Madre no es un oficio sino un servicio. (Tratados sobre el Evangelio de Juan, 51, 13). Se caracteriza por: Es el primer educador: Los males sociales no se eliminan por la ley del palo, ni por el temor hecho sistema. Es la educacin ms que los preceptos formales, la persuasin, ms que el temor, los que ayudan por principio a eliminarlos (Carta 32, 5) Busca el bien de sus Hijos: Es mejor amar con severidad que engaar con suavidad. (Carta 93, 2, 4). No debe darse a todos la misma medicina, aunque a todos hay que dar el mismo Amor. A unos hay que amarlos con gentileza, a otros con severidad. Con un amor, que sin ser enemigo de nadie, es considerado con todos (La catequesis de los principiantes15, 23) Educa con amor: Educa a tus hijos con amor. Cuando se ama de verdad, no se trabaja en absoluto, o se ama, incluso el trabajo que se hace. (De la Dondad, 21, 26). 10

1.4.4. Trabajador Administrativo y Personal de Apoyo. El trabajador agustino, parte de las necesidades de los clientes: Si ha venido con corazn fingido, buscando provechos o huyendo de inconvenientes personales, responder con falsedad. Pero en este caso, de lo mismo que finge hay que aprovecharse para empezar (La catequesis de los principiantes. Cap 5, 9) Entiende que No hay educacin sin comunicacin. Y esta exige un idioma comn (Ibd. XV, 23, 9) Asume la realidad concreta del que llega: Cada cual es resultado de una historia diferente. Lo que hace de cada uno un ser nico, original e irrepetible (Ibd. XV, 23)

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CAPTULO SEGUNDO: MARCO JURDICO 2.1. NORMATIVIDAD. El Manual de Convivencia atendiendo las indicaciones de la Constitucin Poltica de Colombia y la ley Colombiana tiene un marco jurdico general, la normatividad que lo preside es la siguiente: a. b. c. d. e. Ley 115 General de Educacin de 1994: Ttulo I, II, III, IV, V, VII, X, ms la normatividad vigente. Ley 375 de 1997 o Ley de la Juventud. Ley 1098 de 2006 o Cdigo de la Infancia y la Adolescencia. Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la ley 115 en los aspectos pedaggicos y organizativos. Decreto 1290 de 2009, por el cual se reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin de los(as) estudiantes de los niveles de la educacin bsica y media. f. Decreto 2247 de 1997, por el cual se establecen normas relativas a la prestacin del servicio educativo del nivel preescolar y se dictan otras disposiciones. g. Decreto 1286 de 2005, norma sobre la participacin de los padres de familia en los procesos educativos de las instituciones oficiales y privadas. h. Resolucin 181 del 27 de enero de 2009, por la cual se establecen directrices y la programacin para la conformacin de las instancias de participacin y representacin. 2.2. SENTENCIAS. 2.2.1. Derecho Deber de la Educacin. (Sentencia 002 de 1992) Ahora bien, una caracterstica de algunos de los derechos constitucionales fundamentales es la existencia de deberes correlativos. En el artculo 95 de la Constitucin Poltica se encuentran los deberes y obligaciones de toda persona. La persona humana adems de derechos tienen deberes; ello es como las dos caras de una moneda, pues es impensable la existencia de un derecho sin deber frente a si mismo y frente a los dems. (Sentencia T-341 de 1993) Considera la Corte que quien se matricula en un centro educativo con el objeto de ejercer el derecho constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mentado derecho para excusar las infracciones en que incurra. Por ello, si reclama proteccin mediante la accin de tutela, alegando que el plantel desconoce las garantas constitucionales al aplicarle una sancin, es imperioso que el juez verifique tanto los actos ejecutados por las autoridades del centro educativo como la conducta observada por el estudiante, a objeto de adoptar una decisin verdaderamente justa en cuya virtud no se permita el quebrantamiento de los derechos constitucionales del educando pero tampoco se favorezca la irresponsabilidad de ste. 2.2.2. Alcances del Manual de Convivencia. (Sentencia T-386 de 1994) Para la Corte es claro entonces, que la ley asign a los establecimientos educativos, pblicos y privados, un poder de reglamentacin dentro del marco de su actividad. Los reglamentos generales de convivencia, como es de la esencia de los actos reglamentarios, obligan a la entidad que los ha expedido y a sus destinatarios, esto es, a quienes se les aplican, porque su fuerza jurdica vinculante deviene en forma inmediata de la propia ley y mediata de la Constitucin Poltica.

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(Sentencia T-524 de 1992) En otros trminos, los reglamentos de las instituciones educativas no podrn contener elementos, normas o principios que estn en contrava de la Constitucin vigente como tampoco favorecer o permitir prcticas entre educadores y estudiantes que se aparten de la consideracin y el respeto debidos a la privilegiada condicin de seres humanos tales como tratamientos que afecten el libre desarrollo de la personalidad de los estudiantes, su dignidad de personas nacidas en un pas que hace hoy de la diversidad y el pluralismo tnico, cultural y social principio de praxis general. Por tanto, en la relacin educativa que se establece entre los diversos sujetos, no podr favorecerse la presencia de prcticas discriminatorias, los tratos humillantes, las sanciones que no consulten un propsito objetivamente educativo sino el mero capricho y la arbitrariedad. (Sentencia T-015 de 1994) Si bien es cierto que el Reglamento del plantel educativo es base fundamental orientadora de la disciplina del Colegio, pues sin l no sera posible mantener un nivel de organizacin, es cierto tambin que las normas all contenidas deben ajustarse o mejor interpretarse acorde con las circunstancias particulares de los menores. No se trata de permitir una total libertad, pues esto no contribuye a la formacin, pero s comprender la situacin y en la forma ms razonable obrar sin perjudicar el futuro del educando. (Sentencia T-1233 de 2003) Por consiguiente, los reglamentos internos o manuales de convivencia elaborados por las comunidades de los planteles educativos tienen la obligacin de observar las disposiciones constitucionales. En efecto, el respeto al ncleo esencial de los derechos fundamentales de los estudiantes no se disminuye como consecuencia de la facultad otorgada a los centros educativos para regular el comportamiento de sus alumnos. Por el contrario, las reglas que se establezcan deben reflejar el respeto a la dignidad humana y a la diversidad tnica, cultural y social de la poblacin (artculo 1), as como los derechos al libre desarrollo de la personalidad (artculo 16), libertad de conciencia (artculo 18), libertad de expresin (artculo 20), igualdad (artculo 13), debido proceso (artculo 29) y educacin (artculo 67) superiores. Adems de su consagracin constitucional, la titularidad de estos derechos se encuentra en cabeza de nios y adolescentes en proceso de formacin, lo que implica una proteccin reforzada. Ello, por supuesto, no significa que en el contexto de la comunidad educativa quienes tienen a su cargo la elaboracin de los reglamentos de dichas instituciones, no puedan establecer limites razonables y proporcionales al ejercicio de los derechos. En la medida que los derechos fundamentales no son absolutos, y en ciertos aspectos se enfrentan a valores, principios y otros derechos fundamentales protegidos tambin por la Carta, la Corte ha sostenido que su alcance y efectividad pueden ser objeto de ponderacin y armonizacin frente a otras disposiciones constitucionales a travs de los reglamentos de convivencia. 2.2.3. Disciplina Escolar. (Sentencia T-366 de 1992) La aplicacin de la disciplina en el establecimiento educativo no implica de suyo la violacin de derechos fundamentales. Pero los profesores y directivas estn obligados a respetar la dignidad del estudiante La Corte Constitucional insiste en que toda comunidad requiere de un mnimo de orden y del imperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia, evitando el caos que podra generarse si cada individuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad, aun en contrava de los intereses comunes, en un mal entendido concepto del derecho al libre desarrollo de la personalidad. 13

(Sentencia 037 de 1995) "La disciplina, que es indispensable en toda organizacin social para asegurar el logro de sus fines dentro de un orden mnimo, resulta inherente a la educacin, en cuanto hace parte insustituible de la formacin del individuo. Pretender que, por una errnea concepcin del derecho al libre desarrollo de la personalidad, las instituciones educativas renuncien a exigir de sus alumnos comportamientos acordes con un rgimen disciplinario al que estn obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los objetivos propios de la funcin formativa que cumple la educacin". 2.2.4. Concurrencia de los Padres de Familia. (Sentencia T-366 de 1997) El proceso educativo exige no solamente el cabal y constante ejercicio de la funcin docente y formativa por parte del establecimiento, sino la colaboracin del propio alumno y el concurso de sus padres o acudientes. Estos tienen la obligacin, prevista en el artculo 67 de la Constitucin, de concurrir a la formacin moral, intelectual y fsica del menor y del adolescente, pues "el Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacin". No contribuye el padre de familia a la formacin de la personalidad ni a la estructuracin del carcter de su hijo cuando, so pretexto de una mal entendida proteccin paterna -que en realidad significa cohonestar sus faltas-, obstruye la labor que adelantan los educadores cuando lo corrigen, menos todava si ello se refleja en una actitud agresiva e irrespetuosa. 2.2.5. Formacin Integral del Educando. (Sentencia T-386 de 1994) El comportamiento del estudiante en su claustro de estudios, en su hogar y en la sociedad, es algo que obviamente resulta trascendente y vital para los intereses educativos del establecimiento de enseanza, porque es necesario mantener una interaccin enriquecedora y necesaria entre el medio educativo y el mbito del mundo exterior, lo cual se infiere de la voluntad Constitucional cuando se establece a modo de principio que "el estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacin". Nadie puede negar que las actividades que el estudiante cumple dentro y fuera de su centro de estudios, influyen definitivamente en el desarrollo de su personalidad, en cuanto contribuyen a su formacin educativa, a saciar sus necesidades fsicas, psquicas e intelectuales, y a lograr su desarrollo moral, espiritual, social afectivo, tico y cvico, como es la filosofa que inspira la ley general de educacin (Ley 115/94, art. 5o.). No obstante lo anterior, a juicio de la Corte los reglamentos de las instituciones educativas no pueden entrar a regular aspectos que de alguna manera puedan afectar los derechos constitucionales fundamentales de los estudiantes, pues si ello esta vedado a la ley con mayor razn a los reglamentos de la naturaleza indicada. En tal virtud, dichos reglamentos no pueden regular aspectos o conductas del estudiante ajenas al centro educativo que puedan afectar su libertad, su autonoma o su intimidad o cualquier otro derecho, salvo en el evento de que la conducta externa del estudiante tenga alguna proyeccin o injerencia grave, que directa o indirectamente afecte la institucin educativa. 2.2.6. Debido Proceso. (Sentencia T-1233 de 2003) En diversas oportunidades, esta Corporacin ha sealado que la garanta constitucional al debido proceso (artculo 29 Superior) tiene aplicacin en los procesos disciplinarios adelantados por los centros educativos de naturaleza pblica y privada. En virtud de ello, la imposicin de una sancin disciplinaria debe estar precedida del agotamiento de un 14

procedimiento justo y adecuado, en el cual el implicado haya podido participar, presentar su defensa y controvertir las pruebas presentadas en su contra. Teniendo en cuenta la normatividad emanada del Ministerio de Educacin Nacional y el Proyecto Educativo Institucional, el Colegio ejerce su autonoma basndose en la Ley 115 General de Educacin de 1994, captulo II, artculo 77. (Sentencia T-500 de 1992) Con miras a desarrollar esa garanta debe partirse del principio general de la legalidad de la falta y de la sancin a ella correspondiente, esto es, de la previa y precisa determinacin que todo establecimiento educativo debe hacer en su reglamento interno de los hechos u omisiones que contravienen el orden o el rgimen disciplinario y de las sanciones que, de acuerdo con la gravedad de las informaciones, puedan imponerse. El mismo reglamento debe contemplar los pasos que habrn de seguirse con antelacin a cualquier decisin sancionatoria. Si bien no tan rigurosos y formales como en los procesos judiciales, los trmites que anteceden a la imposicin del castigo deben hallarse consagrados en dicho rgimen y en ellos asegurarse que el estudiante goce de una oportunidad adecuada y razonable de defensa. Las instituciones educativas tienen un amplio margen de autorregulacin en materia disciplinaria, pero sujeto a lmites bsicos como la previa determinacin de las faltas y las sanciones respectivas, adems del previo establecimiento del procedimiento a seguir para la imposicin de cualquier sancin. Dicho procedimiento ha de contemplar: (1) la comunicacin formal de la apertura del proceso disciplinario a la persona a quien se atribuyen las conductas susceptibles de sancin; (2) la formulacin verbal o escrita, clara y precisa de las conductas que se reprochan y que dan origen al proceso disciplinario, as como el sealamiento provisional de las correspondientes faltas disciplinarias (con la indicacin de las normas reglamentarias que consagran tales faltas) y de las consecuencias que dichas faltas pueden acarrear; (3) el traslado al inculpado de todas y cada una de las pruebas que fundamentan los cargos formulados; (4) la indicacin de un trmino durante el cual puede formular sus descargos (de manera oral o escrita), controvertir las pruebas en su contra y allegar las que considere necesarias para sustentar sus descargos; (5) el pronunciamiento definitivo de las autoridades competentes mediante un acto motivado y congruente; (6) la imposicin de una sancin proporcional a los hechos que la motivaron; y (7) la posibilidad de que pueda controvertir, mediante los recursos pertinentes, las decisiones de las autoridades competentes. Adicionalmente el trmite sancionatorio se debe tener en cuenta: (i) la edad del infractor, y por ende, su grado de madurez psicolgica; (ii) el contexto que rode la comisin de la falta; (iii) las condiciones personales y familiares del alumno; (iv) la existencia o no de medidas de carcter preventivo al interior del colegio; (v) los efectos prcticos que la imposicin de la sancin va a traerle al estudiante para su futuro educativo y (vi) la obligacin que tiene el Estado de garantizarle a los adolescentes su permanencia en el sistema educativo. 2.2.7. Acoso Escolar. (Sentencia T-713 de 2010): (Num. 5.3) Uno de los problemas que ha crecido debido a las nuevas tecnologas es el acoso escolar. Bajo el orden constitucional vigente, toda persona, en especial los menores de edad, tiene derecho a que se le proteja del llamado acoso escolar o matoneo (o bullying), por ser formas de atentar contra su honra y su dignidad. Las tecnologas de la informacin han tenido un impacto negativo en este tipo de conductas, al potenciar el dao causado por muchos de los ataques y acosos que pueda sufrir un estudiante. De hecho esto ha dado lugar a que se hable 15

de un cibermatoneo o ciberacoso (o cyberbullying), esto es, segn la Polica Nacional, cuando una persona menor atormenta, amenaza, hostiga, humilla o molesta a otra persona menor mediante internet, telfonos mviles, consolas de juegos u otros medios tcnicos similares. Son tan graves y frecuentes los ataques a la dignidad, a la intimidad, a la honra y al buen nombre, que la Polica Nacional cuenta con un CAI virtual para atender all las denuncias de cyberbullying. El acoso escolar suele tener origen en los sealamientos que se hacen los estudiantes entre s. Pero tambin puede ocurrir de parte de alguno o algunos de los estudiantes para con los profesores o las directivas del plantel educativo, como tambin de parte de stos y stas hacia algn estudiante. En tal sentido, por ejemplo, la jurisprudencia ha prevenido a las autoridades escolares de hacer sealamientos pblicos de un estudiante, en especial cuando se puede traducir en acoso (en matoneo), en burlas, en violacin de su intimidad, o en la imposicin de apodos [T-220 de 2004].

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CAPTULO TERCERO: MARCO INSTITUCIONAL DEL REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA 3.1. IDENTIFICACIN DEL PLANTEL.

El Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo es una Institucin Catlica de carcter privado que pertenece a la Comunidad de las Religiosas Agustinas Misioneras de la Provincia de Nuestra Seora del Buen Consejo y sta a su vez, de la Congregacin. Carcter: Calendario: Jornada: Modalidad: Niveles: Aprobacin: Ubicacin: Mixto (Preescolar y Bsica Primaria 2013) Femenino (Bachillerato 2013). A nica (6:50 am 3:00 pm) Acadmica Preescolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria y Media. ltima Resolucin 1378 26 de Abril de 1999. M.E.N. Calle 104 # 17 22. Bogot, D.C. PBX: 2562963 FAX: 6299783 www.colbuenco.edu.co

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) titulado "CALIDAD DE VIDA", interacta los propsitos de la educacin cristiana orientados al desarrollo del ser humano, auto gestor de su proceso de realizacin, responsable, solidario y fraterno, capaz de discernimiento, comprometido con sus semejantes, en esfuerzo constante por superarse a s mismo y dar lo mejor de s, en bien de todos; inmerso y comprometido en lo temporal, y abierto a la trascendencia. Esta educacin cristiana se ve plasmada en la pedagoga de San Agustn donde el centro de toda la actividad educativa es el ser humano depositario de todos los valores, como portador de la divinidad. Las Religiosas Agustinas Misioneras que orientan la Institucin Educativa mediante su accin educadora colaboran con el hombre en su proceso de realizacin para que surja como persona y se comprometa con el Reino en la creacin de una sociedad ms justa y ms humana. El PEI en el Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo es un instrumento para el desarrollo de una educacin humana cristiana, que propende continuamente por la calidad de vida de todos y cada uno de los integrantes que conforman la comunidad educativa. El PEI del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo CALIDAD DE VIDA, se actualiza constantemente a la luz de las normas vigentes que se deben tener en cuenta en la Institucin educativa, las necesidades de la comunidad y los resultados de la evaluacin institucional. 3.2. GOBERNABILIDAD.

En el Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo la gobernabilidad es responsabilidad directa de la Comunidad de las Religiosas Agustinas Misioneras, de los rganos del Gobierno Escolar y de la comunidad educativa segn su competencia de participacin, quienes velan por la organizacin, desarrollo y evaluacin del PEI del Colegio.

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3.2.1. Comunidad de Religiosas Agustinas Misioneras. a. Establece la identidad del Centro y garantiza los principios que definen el tipo de educacin que se ofrece y los criterios de actuacin que permiten que en ste se realicen. b. Promueve la accin educativa holstica a la luz de la filosofa de San Agustn, asume su responsabilidad ltima ante la sociedad y favorece un clima de participacin escolar que posibilite la colaboracin y la corresponsabilidad. c. Vela por la armona entre los diferentes estamentos y rganos de gobierno, estimula la coherencia y la calidad de la educacin en un clima de libertad responsable, solidaridad, interioridad y fraternidad. d. Asume aquellos derechos y deberes que emanan de las relaciones contractuales con el personal contratado y las empresas vinculadas con la institucin. 3.2.2. Comunidad Educativa. Segn lo dispuesto en el artculo 6 de la ley 115 de 1994, la comunidad educativa est conformada por estudiantes o educandos, educadores, padres de familia o acudientes de los(as) estudiantes, egresadas, directivos docentes y administradores escolares. Todos ellos, segn su competencia participarn en el diseo, ejecucin y evaluacin del proyecto educativo institucional y en la buena marcha del establecimiento educativo. Reglamentado por el artculo 18 del decreto 1860 de 1994. 3.2.3. rganos de Gobierno. El Colegio como Institucin privada establece en su reglamento, un gobierno escolar para la participacin democrtica de la comunidad educativa, segn lo dispone la Ley 115 de 1994, artculo 142, reglamentado en el Decreto 1860 de agosto 3 de 1994 y sus reglamentarios. De acuerdo con el principio de autonoma, el artculo 68 de la Constitucin Poltica, artculo 77 de la ley 115 de 1994, y lo reglamentado en el PEI, el Consejo Provincial y la Comunidad Religiosa Local son rganos que conforman el Gobierno Escolar. En el Colegio los rganos que conforman el gobierno escolar son: 3.2.3.1. Superiora Provincial y Consejo. Es la mxima autoridad en la Provincia de Nuestra Seora del Buen Consejo, de la Congregacin de las Religiosas Agustinas Misioneras; que representa oficialmente la misma, ante la Iglesia local, y la autoridad del pas, como tambin asume la ltima responsabilidad en las decisiones tomadas en cuanto a los bienes materiales de la Provincia. 3.2.3.2. Rectora. Es la representante legal del establecimiento educativo y la mxima autoridad del colegio ante las autoridades educativas, a quien le corresponde ejecutar las decisiones del gobierno escolar y direccionar la ejecucin del P.E.I. entre otras responsabilidades. Las funciones especficas se encuentran en el Manual de Funciones.

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3.2.3.3. Consejo Directivo. Es la instancia directiva de participacin de la Comunidad Educativa y de orientacin acadmica y administrativa del establecimiento. De conformidad con lo establecido en el artculo 143 de la Ley 115 General de Educacin y el artculo 21 del Decreto 1860, de agosto 3 de 1994, el Consejo Directivo estar integrado por: a. El(a) Rector(a), quien lo presidir y convocar ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. b. Dos representantes del personal docente (uno de Preescolar y Bsica Primaria y otro de Bsica Secundaria y Media), elegidos por la mayora de los votantes para un periodo de un (1) ao acadmico en asamblea de docentes. c. Dos representantes de los padres de familia, uno elegido por el Consejo de Padres de Familia y el otro elegido por la Asamblea de la Asociacin de Padres de Familia, con excepcin establecida en el pargrafo 2 del artculo 9, decreto 1286 de 2005. De cumplirse la excepcin mencionada, el segundo representante de los padres de familia, tambin ser elegido por el Consejo de Padres de Familia. d. Una representante de los(as) estudiantes, elegido(a) por el Consejo de Estudiantes, entre los(as) estudiantes que se encuentren cursando los tres (3) ltimos grados de educacin ofrecido por la Institucin. (Artculo 93 de la Ley 115/94, declarado exequible por la Sentencia C 866/01 de la Honorable Corte Constitucional). e. Una representante de las egresadas de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayora de ellos o en su ausencia, por quien haya ejercido en el ao inmediatamente anterior el cargo de representante de los(as) estudiantes. f. Un representante de los sectores productivos elegido mediante asamblea.

Cuando el(a) Rector(a) considere necesario y segn el tema a tratar, se invitar a otros miembros de la comunidad educativa. Las funciones del Consejo Directivo estn estipuladas en la ley 115 General de Educacin de agosto de 1994, artculo 144 y el decreto 1860 de agosto de 1994, Captulo IV Artculo 23. 3.2.3.4. Consejo Acadmico. Es la instancia superior de participacin en la orientacin pedaggica del establecimiento. De conformidad con lo establecido en el artculo 145 de la Ley 115 General de Educacin y el artculo 24 del Decreto 1860, de agosto 3 de 1994, el consejo acadmico estar integrado por: El Rector(a), quien lo preside. El Coordinador(a) Acadmico(a). El Coordinador(a) de Convivencia(a). El Coordinador de Pastoral. Un Docente por cada rea del Plan de Estudios. 19

Un Docente de preescolar. Un Docente de primero, segundo y tercero, por grado. Un representante de psicologa. El Consejo Acadmico se reunir peridicamente o cuando las circunstancias as lo exijan. Las funciones del Consejo Acadmico estn estipuladas en la ley 115 General de Educacin de agosto de 1994, artculo 145 y el decreto 1860 de agosto de 1994, Captulo IV Artculo 24, y el decreto 1290 de 2009. 3.3 3.3.1 INSTANCIAS DE APOYO AL GOBIERNO ESCOLAR Comisin de Evaluacin y Promocin.

El Consejo Acadmico conformar para cada grado una comisin de evaluacin y promocin. La Comisin de Evaluacin y Promocin est integrada por: El Rector(a) o su delegado, quien la convocar y la presidir, El Coordinador(a) Acadmico(a), Un nmero plural de docentes por cada grado, Un representante de los padres de familia por cada grado que no sea docente de la Institucin. Cuando el Rector(a) considere necesario y segn el tema a tratar se invitar a otros miembros de la comunidad educativa. Su funcin principal est encaminada a desarrollar e implementar el contenido en el artculo 4, numeral 10, del Decreto 1290 del 2009, y el Sistema de Evaluacin Institucional. 3.3.2 Comit de Convivencia.

Es la instancia que permanentemente est en la bsqueda de estrategias y actividades que propendan por el desarrollo de la Institucin, la conservacin de la convivencia y la armona escolar. Se fundamenta en el Acuerdo 04 de 2000 dictado por el Consejo de Santa Fe de Bogot. El Comit de Convivencia est integrado por: El Rector(a), quien lo preside El(a) Coordinador(a) de Convivencia Los representantes del personal docente ante el Consejo Directivo El(a) representante de los(as) estudiantes ante el Consejo Directivo El representante del Consejo de estudiantes. El(a) personero(a) Estudiantil. Dos (2) representantes de los padres de familia y dos (2) representantes de otras instituciones. Un (1) representante del personal administrativo y/o operativo del plantel, elegido por los mismos. Cuando el Rector(a) considere necesario y segn el tema a tratar se invitar a otros miembros de la comunidad educativa.

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3.3.3. Comit Consultivo. De acuerdo con el decreto 400 de 2001, que reglamenta el artculo 32 de la ley 590 del 2000, para el relacionamiento de la educacin media con el sector empresarial. Est integrado por: a. El Rector del establecimiento educativo. b. Un representante de los docentes de la Institucin, elegido por el cuerpo de profesores. c. Un representante de los(as) estudiantes de ltimo ao, seleccionado por los(as) estudiantes de ltimo ao. d. Dos representantes del sector productivo del entorno en el que se ubica el plantel. 3.3.4. Comit de Elecciones. De acuerdo a la resolucin 181 del 27 de Enero de 2009, se establecen directrices y programacin para la conformacin de las instancias de participacin y representacin al interior de los colegios, el Consejo Directivo constituir un Comit de Elecciones, representativo de la comunidad educativa, encargado de fijar las normas relacionadas con inscripciones, escrutinios y resolucin de controversias. Est integrado, segn Acta del Consejo Directivo del 27 de Noviembre de 2009, por: a. b. c. d. e. f. El Rector del establecimiento educativo. Una representante de la Comunidad de las Religiosas Agustinas Misioneras. Un representante del Consejo Directivo. Una representante de las Exalumnas. Un representante del Sector Productivo. Un representante del Consejo estudiantil de los grados 5, 9 y 10, del ao inmediatamente anterior. g. El rea de Sociales. h. El Coordinador de Convivencia 3.3.5. Comit Ambiental Escolar. Es un rgano asesor en materia ambiental del Gobierno escolar, en el marco del Proyecto Educativo Institucional (PEI), reglamentado por el Acuerdo 166 de 2005, del Consejo de Bogot. El Comit Ambiental Escolar est conformado por representantes voluntarios de Estudiantes, uno por grado, Directivos Docentes, Docentes, Administrativos, Comunidad Religiosa y Padres de Familia. Sus funciones estn reglamentadas en el Acuerdo 166 de 2005 Art. 3. 3.3.6. Vigas Ambientales Escolares. Es una instancia de participacin democrtica que ejerce veedura ambiental al interior de la Institucin, que dinamiza la poltica nacional, distrital y local, de Educacin Ambiental, de acuerdo a las funciones asignadas al Comit Ambiental. Los(as) vigas ambientales escolares son estudiantes representantes de cada curso, al igual que representantes de los Directivos Docentes, Docentes, Administrativos y Comunidad Religiosa.

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3.3.7. Consejo de Estudiantes. De acuerdo con el artculo 29 del Decreto 1860, y en armona con el numeral 4 del artculo 42 del Cdigo de la Infancia, el Consejo de Estudiantes es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin por parte de los(as) educandos(as). Estar integrado por un(a) estudiante de cada grado ofrecido por el establecimiento. Es requisito indispensable para acceder al Consejo de Estudiantes cumplir con el perfil del(a) Estudiante Agustino(a). Por Resolucin Rectoral se debe convocar, a asambleas estudiantiles que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno, mediante votacin secreta, un(a) vocero(a) estudiantil para el ao lectivo en curso2. Los(as) estudiantes de nivel Preescolar y de los tres primeros grados de Bsica Primaria, sern convocadas a una asamblea conjunta para elegir un(a) vocero(a) nico(a) entre los(as) estudiantes que cursan el tercer grado. En caso de no poder continuar en el desempeo del cargo o destitucin motivada, ya sea por el aspecto acadmico, de convivencia o el incumplimiento de las funciones propias del Consejo de Estudiantes, quien haya ocupado el segundo lugar segn la votacin, ser quien asuma dicha responsabilidad. El mismo artculo 29 del Decreto 1860 establece que corresponde al Consejo de Estudiantes: a. b. c. d. Establecer su organizacin interna. Elegir la representante de los(as) estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarla en el cumplimiento de su representacin. Invitar a los(as) estudiantes a las asambleas que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. Las dems actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Reglamento o Manual de Convivencia.

3.3.7.1. Requisitos de la Representante de los(as) Estudiantes al Consejo de Estudiantes. El(a) Estudiante representante de cada curso debe cumplir con los siguientes requisitos: a. b. c. d. e. f. Vivenciar la filosofa Agustiniana. Mostrar sentido de pertenencia a la Institucin. Asumir y cumplir las normas del Reglamento o Manual de Convivencia. No presentar compromisos acadmicos y/o convivencia del ao anterior. Disponibilidad de tiempo para asistir a los compromisos propios de su cargo. Ser elegido(a) por votacin secreta y popular (mayora simple).

3.3.8. Personero(a) de Estudiantes.

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Decreto 1860 Agosto 03 de 1994.

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De conformidad con el artculo 28 de Decreto 1860, y el artculo 42 del Cdigo de la Infancia y Adolescencia, el(a) personero(a) de los(as) estudiantes ser un(a) estudiante que curse el ltimo grado de educacin ofrecido por la Institucin, encargado(a) de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los(as) estudiantes, consagrados en la Constitucin Poltica, las leyes y el Reglamento o Manual de Convivencia3. 3.3.8.1. Requisitos del(a) Candidato(a) a Personero(a) de los(as) Estudiantes. Los(as) estudiantes candidatos(as) deben cumplir los siguientes requisitos: a. b. c. d. e. f. g. Vivenciar la filosofa Agustiniana. Mostrar sentido de pertenencia a la Institucin. Asumir y cumplir las normas del Reglamento o Manual de Convivencia. No presentar compromisos acadmicos y/o convivencia del ao anterior. Disponibilidad de tiempo para asistir a los compromisos propios de su cargo. Ser elegido(a) por votacin secreta y popular (mayora simple). Presentar un plan de gestin acorde con la filosofa Agustina, las necesidades de la comunidad estudiantil y el Reglamento o Manual de Convivencia.

Los(as) estudiantes candidatos(as) elegidos(as) tendrn el apoyo de la Institucin para hacer campaa electoral. Las funciones de la Personera son aquellas reglamentadas en el Decreto 1860 de agosto 3 de 1994, artculo 28. El(a) Personero(a) de los(as) estudiantes ser elegido(a) dentro los treinta das calendario siguiente al de la iniciacin de clases de un periodo lectivo anual. Para tal efecto la Rectora convocar a todos(as) los(as) estudiantes matriculados(as) con el fin de elegirla por el sistema de mayora simple y mediante voto secreto. El ejercicio del cargo de Personero(a) de los(as) estudiantes es incompatible con el de representante de los(as) estudiantes ante el Consejo Directivo. 3.3.8.2. Conformacin Equipo de Apoyo del(a) Personero(a). Conforme a la Resolucin 3312 del 27 de Diciembre de 2010, el Equipo de Apoyo a la Personero(a) corresponde a un grupo de hasta tres estudiantes quienes sern elegidos(as) como parte de una misma lista, junto con el(a) Personero(a) Estudiantil y se constituirn en su Equipo de Trabajo. Para tal efecto, los(as) Candidatos(as) a Personero(a) de los(as) Estudiantes debern proponer como Equipo de Apoyo a sugestin a tres estudiantes, as: Un(a) estudiante de grado quinto. Un(a) estudiante de grado octavo Un(a) estudiante de grado dcimo o undcimo. 3.3.9. Consejo de Padres de Familia. De acuerdo con el artculo 5 del Decreto 1286 de abril 27 de 2005, El Consejo de Padres de Familia es un rgano de participacin de los padres de familia del establecimiento educativo destinado a
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Ibd.

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asegurar su continua participacin en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Estar integrado por un (1) padre de familia por cada uno de los grados que ofrece el Colegio, de conformidad con lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional PEI y al procedimiento sealado en el mismo artculo. 3.3.10. Asociacin de Padres de Familia. De acuerdo con el artculo 9 del Decreto 1286 de abril 27 de 2005, para todos los efectos legales, la Asociacin de Padres de Familia es una entidad jurdica de derecho privado, sin nimo de lucro, que se constituye por la decisin libre y voluntaria de los padres de familia de los(as) estudiantes matriculados(as) en el colegio, de conformidad con lo sealado en el mismo artculo y el procedimiento establecido en la Ley. (Artculo 40 del Decreto 2150 de 1995).

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CAPTULO CUARTO: DERECHOS Y DEBERES DE LOS(AS) ESTUDIANTES 4.1. DERECHOS DE LOS(AS) ESTUDIANTES. Por Derechos se entiende la facultad que tiene toda persona para exigir sobre las prerrogativas establecidas que le favorecen; gracias a sus derechos los seres humanos estamos en condicin de querer lo que somos, defender lo que sentimos y establecer relaciones afectivas. El Derecho de una persona est limitado por los derechos de los dems. Los(as) estudiantes del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo son titulares de los derechos definidos en la Constitucin Poltica de Colombia, la Ley 1098 de Noviembre 2006 o Cdigo de la Infancia y Adolescencia, en el ttulo I, captulo II, en tanto que les sea aplicable, la Legislacin Educativa Colombiana y el PEI Calidad de Vida. El(a) Estudiante del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, tiene Derecho a: a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. m. Acceder a una educacin de calidad. Conocer el Proyecto Educativo Institucional Recibir y participar de una formacin religiosa que se identifique con los principios Agustinos. La integridad personal que implica la proteccin contra el maltrato de toda ndole que provenga de los padres, representantes legales, grupo familiar y escolar o de otras personas. El debido proceso que implica ser atendidos(as) con respeto en forma oportuna y eficaz siguiendo el Conducto Regular. Ser respetado en su intimidad, integridad personal y dignidad. ( Arts. 18 y 33 Ley 1098 de 2006). Tener un acompaamiento constante de los padres de familia y de las diferentes instancias de la comunidad educativa. Tener conocimiento sobre el adecuado manejo de las redes sociales y el uso Responsable de la Internet. Recibir un trato respetuoso por parte de todas las personas de la Comunidad Educativa. Recibir el carn estudiantil y el reglamento o manual de convivencia. Recibir los planes de estudio del ao escolar. Conocer la planeacin y cronograma de actividades del ao escolar. Conocer el Sistema Institucional de Evaluacin de Estudiantes: Criterios, Procedimientos e Instrumentos de evaluacin y promocin desde el inicio del ao escolar. (Decreto 1290, Artculo 12 Numeral 2) Recibir asesora espiritual, pedaggica, de convivencia, de orientacin psicolgica y profesional. Conocer la metodologa de cada una de las asignaturas y su concepto definitivo antes de la entrega del informe acadmico. Solicitar las modificaciones que sean necesarias en los conceptos emitidos cuando no corresponden a la verdadera evaluacin. Elegir y ser elegido(a) para formar parte del Gobierno Escolar y otras instancias donde tenga representatividad, siempre y cuando no se tengan inhabilidades. Participar en las actividades y eventos que se organizan en la Institucin. Ejercer los recursos de ley contra las decisiones por las cuales resultare afectado. Vivir en un ambiente agradable, ordenado y tranquilo dentro de la Institucin. Que se le reconozca, respete y fomente el conocimiento de la cultura a la que pertenece. Recibir los estmulos y menciones especiales consignadas en este Reglamento o Manual de Convivencia.

n. o. p. q. r. s. t. u. v.

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w. Recibir personalmente sus tareas, trabajos y evaluaciones debidamente corregidos junto con la retroalimentacin correspondiente. x. Disfrutar del descanso, del deporte y de la recreacin en el tiempo y en los lugares establecidos. 4.2. DEBERES DE LOS(AS) ESTUDIANTES.

La libertad est condicionada y limitada por las exigencias de la convivencia y bien comn lo cual supone no interferir en la libertad y bienestar de los dems. La libertad debe ser responsable, es decir, genera la obligacin tanto de no traspasar el derecho ajeno, como el de responder por las consecuencias de los actos ejecutados. El(a) Estudiante del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, debe ser consciente que el ejercicio de su libertad y sus derechos anteriormente citados, excluyen el abuso e implican claros compromisos frente a la convivencia con los dems (artculo 95 de la Constitucin Nacional de Colombia y Ley 1095 de la Infancia y Adolescencia del 2006)4 . Son deberes del(a) Estudiante del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo: a. Cumplir con responsabilidad y acatamiento las obligaciones contenidas en las normas dadas en el presente Reglamento o Manual de Convivencia. b. Cumplir con las exigencias de Presentacin Personal y Porte de los Uniformes Reglamentarios descritos en el Presente Reglamento Manual de Convivencia. c. Conocer, asumir e interiorizar el PEI Calidad de Vida mediante actitudes de identificacin con los principios agustinos. d. Respetar los diferentes credos y asumir con responsabilidad su compromiso de fe cristianos catlicos. e. Informar oportunamente sobre hechos que perjudiquen la convivencia institucional o coloque en riesgo la integridad personal y/o grupal, siguiendo el conducto regular. f. Seguir el conducto regular establecido en este Reglamento Manual de Convivencia. g. Hacer uso adecuado y responsable en el manejo de las redes sociales y de la Internet, protegiendo la integridad, intimidad y el buen nombre propio y/o de los dems. Cuando un(a) estudiante hace pblica alguna informacin en una red social, por medio de equipos suministrados o facilitados por su familia (PC personal, telfono celular, blackberry, entre otros), el(a) Estudiante y sus padres asumen la responsabilidad legal que se pueda derivar de estas conductas. De acuerdo con el Cdigo Penal, artculos. 313, 314, 315 y principalmente el artculo 316: Cuando alguno de los delitos previstos en ste ttulo [la injuria o calumnia] se cometiere utilizando cualquier medio de comunicacin social u otro de divulgacin colectiva, o en reunin pblica, las penas respectivas se aumentarn de una sexta parte a la mitad (Cdigo Penal, Ttulo XII, Delitos Contra la Integridad Moral, de la Injuria y la Calumnia). h. Denunciar cualquier acto o conducta que vulnere la integridad y la intimidad personal por parte de cualquier integrante de la Comunidad Educativa. i. Dar a conocer oportunamente a los padres de familia y/o a su(s) acudiente(s) las circulares y notificaciones enviadas o publicadas en los diferentes medios de comunicacin del Colegio, relacionadas con informacin general o con alguna situacin particular. j. Tratar con respeto a todos los miembros de la Comunidad Educativa que implica: 1. Actitudes de escucha, de silencio, de orden y de mesura en los actos religiosos, cvicos, culturales y curriculares. 2. Distinguirse por la elegancia y la caballerosidad en los nios, as como la feminidad y delicadeza par las nias, que se manifiesta en el vocabulario, los modales, los gestos, las actitudes y los comportamientos en los diferentes contextos educativos.
4

CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA. Ttulo II. De los Derechos, Las Garantas y los Deberes; captulo 5, artculo 95.

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k. l. m.

n. o. p. q. r.

s.

t. u. v. w. x.

3. Ser interlocutor(a) permanente y responsable entre docentes y directivos del colegio con los padres y acudientes. Asistir puntualmente a la jornada escolar en el horario establecido y participar en las actividades religiosas, acadmicas, culturales, deportivas y formativas (retiros y convivencias). Portar el carn estudiantil en forma visible. Cumplir con las obligaciones acadmicas derivadas del Sistema de Evaluacin Institucional y del Plan de Estudios del Colegio. Si por algn motivo no puede asistir, debe presentar excusa al(a) Coordinador(a) de Convivencia el mismo da de su reintegro para ser justificada, y al profesor correspondiente como requisito para realizar la(s) actividad(es) pendiente(s) en un plazo mximo de cinco (5) das calendario. Cumplir oportunamente con trabajos, tareas, y dems compromisos acadmicos en las fechas establecidas. Propiciar una convivencia sana evitando comentarios tendenciosos, calumnias, mentira y engao como medio para beneficio propio en detrimento de terceros. Acudir a la asesora espiritual, sicolgica, comportamental y acadmica de comn acuerdo con la Institucin. Participar y hacer parte del Gobierno Escolar y otras instancias donde tenga representatividad. Fomentar la adquisicin de una conciencia ambiental para la conservacin, proteccin y mejoramiento del ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales y de la prevencin de desastres. Abstenerse de utilizar en clases, en actividades religiosas, pedaggicas, culturales, deportivas y reuniones institucionales: Video juegos, celulares o cualquier reproductor de imagen y sonido, ya que la institucin proporciona los recursos tecnolgicos requeridos para el desarrollo de las diferentes actividades. El Colegio no asume la responsabilidad parcial o total por la prdida o dao de los objetos mencionados. Valorar y cuidar los objetos personales. Asumir de manera responsable el uso de tecnologas en los espacios autorizados. Cuidar y responder por los implementos, materiales fsicos y didcticos de la planta fsica de la Institucin. Participar y responder a los compromisos adquiridos con la Institucin a nivel deportivo, social, cultural, acadmico y de representacin del colegio. No utilizar el nombre del Colegio para la realizacin de eventos que no cuenten con la debida autorizacin de Rectora respecto a: Fiestas Pre Prom, Prom y Excursiones: De acuerdo con las medidas de proteccin exigida por la Ley de Infancia, Art. 18, 42, 43, las directivas del Colegio y la Comunidad de Agustinas Misioneras no promueven, ni apoyan fiestas organizadas por los(as) estudiantes, padres de familia, ni por terceros, como tampoco autoriza la utilizacin del nombre del Colegio, ni sus smbolos en boletera u otras formas publicitarias o an en la Internet para dichos eventos. Los padres de familia al autorizar a sus hijos(as) para que asistan a las mismas, asumen el riesgo real que corren los menores de edad, en razn a que no existe el control en el consumo de cigarrillos, licores y sustancias prohibidas que generan dependencia.

y. No comercializar comestibles u otros artculos dentro del Colegio. z. Portar con respeto y decoro los uniformes en los das establecidos por el Colegio. El incumplimiento parcial o total de los deberes enunciados anteriormente, dar lugar a la aplicacin de los correctivos pedaggicos establecidos en este Reglamento o Manual de Convivencia.

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4.3. PRESENTACIN PERSONAL Portar con elegancia y pulcritud los uniformes completos dentro y fuera de la Institucin, evidencia el sentido de pertenencia e identidad con el Colegio. El uso de los uniformes fuera del colegio se har en los lugares y momentos autorizados por la Institucin. Para la Celebracin de Sacramentos y Ceremonia de Graduacin, los(as) estudiantes portarn el Uniforme de Diario. 4.3.1. Uniformes. Los estudiantes portan cada uniforme de acuerdo con los parmetros (segn modelo y debidamente marcados) y horario determinados por el Colegio, as: 4.3.1.1. Uniforme de Diario. Para Mujeres: Jardinera y delantal a la mitad de la rodilla, camisa blanca con cuello tortuga, blazer verde, medias blancas a la rodilla y zapatos negros de amarrar (Cordones Negros), segn modelo. Para Hombres: Pantaln gris, camisa blanca, chaleco verde, corbata a rayas verde y gris, blazer verde, medias grises y zapatos negros de amarrar (cordones negros), segn modelo. 4.3.1.2. Uniforme de Educacin Fsica. Sudadera, camiseta blanca, pantaloneta, medias blancas (no tobilleras) y tenis blancos, segn modelo. 4.3.2. Exigencias de Presentacin. Presentarse a la Institucin en excelentes condiciones, implica mantener adecuados hbitos de higiene y aseo personal. Se debe portar el Uniforme de Diario y de Educacin Fsica, completo dentro y fuera del aula de clase, prescindiendo de accesorios como piercing, collares, manillas, gorras, peinados ostentosos, maquillaje o accesorios no autorizados. Cuando se programen en la Institucin actividades recreativas, deportivas, culturales que permitan el uso de ropa particular no excederse en extravagancias.

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CAPTULO QUINTO: REGLAS DE HIGIENE PERSONAL Y SALUD PBLICA 5.1. REGLAS DE HIGIENE PERSONAL Y SALUD PBLICA. El Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo busca constantemente mejorar las condiciones de salud de la comunidad mediante la promocin de estilos de vida saludables, campaas de concienciacin, la educacin y la prevencin de desastres. a. Seguir estrictamente las recomendaciones mdicas y comunicarlas de manera escrita, de acuerdo al conducto regular cuando un(a) estudiante presente una enfermedad infectocontagiosa. El(a) Estudiante no ser objeto de discriminacin. b. Portar el carn que acredita a los estudiantes como integrantes de la Institucin para facilitar una oportuna prestacin de servicios mdicos. c. Mantener todas las dependencias del colegio libres de residuos, para prevenir la propagacin de insectos y roedores. d. Promover la sana convivencia escolar. e. Dar uso adecuado de los baos, lavamanos, las canecas de basura y servicios pblicos. f. Acatar responsablemente las normas de seguridad para prevenir riesgos de accidentalidad.

5.2. PLAN DE PREVENCIN DE DESASTRES, EMERGENCIA Y EVACUACIN. El Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, conforme al Decreto 332 de 2004, Resolucin 7550 de 1994 y Resolucin 3459 de 2003, tiene definido el Plan de Riesgo, Contingencia, Evacuacin y Emergencia; con el propsito de prevenir y velar por el bienestar y seguridad de la Comunidad Educativa, frente a los desastres naturales, eventos accidentales y otros. Para mayor seguridad se debe tener en cuenta: Los planos de evacuacin. La sealizacin establecida por la Institucin. La participacin en los simulacros de evacuacin y su posterior evaluacin. Planes y programas de Capacitacin. 5.3. PREVENCIN FRENTE AL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOTRPICAS Frente a la prevencin de consumo de sustancias psicotrpicas y de acuerdo a la Ley 30 de 1986, el Decreto Reglamentario N0 3788 de 1986 y el Decreto 1108 de 1994, el Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, apoya y desarrolla los programas correspondientes a la prevencin de la drogadiccin, con el fin de tratar situaciones que conlleven a este riesgo, para que junto con el equipo de orientacin diseen planes de prevencin oportunos y se preserve la integridad fsica y mental de los(as) estudiantes. La Institucin identificar los principales problemas que constituyen factores de riesgo, mediante las siguientes etapas: 1. Diagnosticar e identificar los riesgos del consumo de sustancias psicotrpicas. 29

2. Plantear y desarrollar programas que: - Cuenten con el apoyo de otras entidades (EPS y Secretara de Salud), segn marco legal. - Favorezcan el aprendizaje de los(as) estudiantes frente a los riesgos de estas sustancias. - Desarrollen una cultura de prevencin y autocuidado. 3. Evaluar la pertinencia del programa.

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CAPTULO SEXTO: SISTEMA DE ADMISIN Y PERMANENCIA DE ESTUDIANTES 6.1 PROCESO DE ADMISIN.

El Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo es un centro educativo catlico, mixto (Preescolar y Primaria 2013) y Femenino en los dems casos, para estudiantes entre los tres (3) y los diecisiete (17) aos. Los(as) aspirantes seleccionados(as) son aquellos que cumplan con los requisitos establecidos. 6.1.1. Requisitos. Para ser admitido(a) en el Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo se deben cumplir, obligatoriamente, los requisitos y procedimientos que a continuacin se sealan: a. Disponibilidad de cupo. b. Adquirir el formulario de inscripcin para acceder al proceso de admisin y entregarlo debidamente diligenciado junto con los documentos requeridos. c. La Rectora delegar en un equipo interdisciplinario la verificacin de los documentos y el proceso de admisin de los(as) aspirantes. d. Tener la edad correspondiente segn las normas legales vigentes. e. Presentar las pruebas psicolgicas. f. Presentar las pruebas acadmicas en las reas bsicas. g. No tener situaciones pedaggicas pendientes de otras instituciones. h. En caso de ser admitida formalizar la matrcula, en el horario publicado en la circular emitida por el Colegio o en la pgina web del mismo (www.colbuenco.edu.co). 6.1.2. Procedimiento de Admisin. Pasos: 1) Adquirir el formulario para acceder al proceso de admisiones dentro de las fechas y horarios determinados por el Colegio. 2) Presentar las pruebas acadmicas en las fechas determinadas segn el grado. Este da se debe presentar los siguientes documentos en sobre de manila: 1. Formulario de admisin debidamente diligenciado. 2. Una foto reciente del(a) nio(a), tamao cdula. 3. Copia del Registro Civil autenticado de la aspirante. 4. Copia del Documento de Identidad para mayores de 7 aos. 5. Copia del ltimo boletn de calificaciones con el concepto de Convivencia Escolar en Excelente (E) o Sobresaliente (S). 6. Constancia de Paz y Salvo hasta la fecha del Colegio o Jardn anterior. 7. Certificado laboral de los padres, no mayor a un mes, donde se especifique el sueldo actual y certificado de ingresos y retenciones del ao anterior. 8. Los padres que trabajen como independientes deben presentar certificacin de ingresos firmada por contador pblico, anexando la copia de la tarjeta profesional del mismo y/o fotocopia de la Declaracin de Renta del ltimo ao. Nota: La falta de cualquier documento de los mencionados anteriormente, impedir el procedimiento de admisin. 31

9. Entrevista: se realiza en la fecha establecida, es indispensable la presencia de los padres de familia, o en su defecto, los acudientes del(a) estudiante. 10. La Publicacin de resultados se realiza en los tres (3) das hbiles posteriores a la presentacin de la entrevista (pgina web o listados en el colegio). 11. El pago de la matricula se realiza en los diez (10) das hbiles siguientes a la publicacin de los resultados. Nota: El colegio se reserva el derecho de admisin. 6.2. PROCESO DE MATRCULA La matricula es el acto que formaliza la vinculacin del educando al servicio educativo, se realizar por una sola vez, al ingresar el alumno a un establecimiento educativo, pudindose establecer renovaciones para cada perodo acadmico5 Para legalizar la matrcula del(a) Estudiante antiguo se debe presentar con sus padres o acudientes en la hora y fecha establecida con los siguientes documentos: a. Sobre Institucional con toda la documentacin perfectamente diligenciada: - Contrato de Prestacin de Servicios Educativos matrcula diligenciado (sin valores). - Pagar debidamente diligenciado (sin valores). - Paz y Salvo de la Institucin Educativa del ao anterior. - Hoja de Matricula firmada por Padre o Acudiente y Estudiante - Autorizacin para fotografiar y/o grabar imgenes de los(as) estudiantes. - Recibos de pago de: - Matrcula y otros cobros. - Seguros de Accidentes. b. Informe final de notas del ltimo ao cursado. Estudiantes Nuevos(as): Admitidos de Pre-escolar a Quinto deben presentar los informes acadmicos del ltimo curso aprobado. Admitidas de 6 a 9, deben presentar los certificados autenticados de todos los grados aprobados. c. Certificados mdicos: se aceptan EPS o realizados por un profesional de la salud. d. Fotocopia del carn o copia de la ltima autoliquidacin de la EPS. e. Constancia de Paz y Salvo de la Institucin Educativa de procedencia. f. Certificado laboral de los padres, no mayor a un mes, donde se especifique el sueldo actual y certificado de ingresos y retenciones del ao anterior. g. Los padres que trabajen como independientes deben presentar certificacin de ingresos firmada por contador pblico, anexando la copia de la tarjeta profesional del mismo y/o fotocopia de la Declaracin de Renta del ltimo ao. La matricula se formaliza cuando los padres de familia del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo firman el Contrato de Prestacin de Servicios Educativos. Con la legalizacin del Contrato de Servicios Educativos y la hoja de matrcula el padre, la madre o acudiente y el(a) estudiante, aceptan explcitamente los principios, objetivos y valores que se
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Ley General de Educacin 115 de 1994 de acuerdo a lo dispuesto en el artculo 95.

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impulsan a travs de todo trabajo en la Institucin; se comprometen a, cumplir y a respetar las indicaciones, orientaciones definidas en el reglamento o Manual de Convivencia, circulares y dems disposiciones dictadas por el Colegio como tambin a cancelar los compromisos econmicos y a responder por los daos causados en las instalaciones y objetos del Colegio, por el(a) estudiante matriculado(a). El padre, la madre o acudiente que no realicen la matrcula en las fechas establecidas, lo pueden efectuar en la fecha asignada para matricula extempornea con un recargo del 20 %. 6.3 PERMANENCIA EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

El reglamento interno de la Institucin Educativa establecer las condiciones de permanencia del(a) estudiante en el plantel y el procedimiento en cada caso de exclusin. La no promocin por primera vez de un determinado grado por parte del(a) estudiante, no ser causal de exclusin del respectivo establecimiento, cuando no est asociada a otra causal expresamente contemplada en el Reglamento o Manual de Convivencia. Cuando el(a) Estudiante por su voluntad propia y/o de su padre, madre y/o acudiente desee cancelar la matrcula debe expresar sus motivos por escrito a la Rectora y protocolizar la cancelacin del Contrato de Prestacin de Servicio Educativo de dicha matrcula en la Secretara Acadmica del Colegio, previa presentacin del Paz y Salvo por todo concepto.

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CAPTULO SPTIMO: RGIMEN TARIFARIO Teniendo en cuenta los lineamientos dados en la Ley 115 General de Educacin, para definir las tarifas de matrcula, pensiones, cobros peridicos y otros cobros originados por la prestacin del servicio educativo El Gobierno Nacional a travs del MEN y atendiendo el cumplimiento de los criterios establecidos, reglamentar el establecimiento o reajustes de matriculas, pensiones y cobros peridicos dentro de uno de los siguientes regmenes: libertad regulada, libertad vigiladay rgimen controlado.6 En cumplimiento del decreto 2253 de 1995 mediante el cual se adopt el reglamento general para definir las tarifas de matriculas, pensiones y cobros peridicos, originados en la prestacin del servicio pblico educativo por parte de los establecimientos privados de educacin formal, el Ministerio Nacional expide las resoluciones para adoptar el Manual de Autoevaluacin y clasificacin de establecimientos educativos privados para definicin de sus tarifas. El Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo de naturaleza privada, teniendo en cuenta la normatividad dada en el Decreto 2253 de diciembre 22 de 1995 y las normas vigentes, determina los costos y tarifas educativas para el ao acadmico correspondiente. 7.1. COSTOS Y TARIFAS EDUCATIVAS. Los conceptos que constituyen los costos y las tarifas educativas en los colegios privados se pueden definir as: 7.1.1. Tarifa anual. Constituye el servicio educativo durante el ao escolar por el cual se firma el contrato de servicio educativo. 7.1.2. Matrcula. Es la suma anticipada que se paga una vez al ao en el momento de formalizar la vinculacin del estudiante al servicio educativo ofrecido por el establecimiento y que tambin se paga cada vez que se renueva el contrato de matrcula. Es definida explcitamente por el Ministerio de Educacin Nacional y ratificados por el Consejo Directivo teniendo en cuenta el porcentaje del alza aprobado una vez presentada la evaluacin Institucional. 7.1.3. Pensin. Es la suma anual que se paga al establecimiento por el Derecho del(a) estudiante a participar en el proceso formativo durante el ao lectivo o ao acadmico. Su valor es igual a la tarifa anual adoptada, menos el valor pagado por concepto de matrcula, cubre el valor de todo lo comprendido como servicios educativos y se acostumbra a cobrar en 10 mensualidades anticipadas.

Ley 115 General de Educacin. CAPTULO III.

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7.1.4 Cobros Peridicos. Son las sumas convenidas voluntariamente con los padres de familia o acudientes por concepto de servicios complementarios a los educativos comunes y obligatorios que se aceptan y toman voluntariamente, se pagan peridicamente segn los acuerdos contractuales entre las partes, y son tales como los servicios de transporte y restaurante. Los mismos estn sealados en los numerales 3 y 4 del artculo 4 del Decreto 2253 de 19957. Estos costos no constituyen elemento propio de la prestacin del servicio educativo, pero se origina como consecuencia del mismo.8 7.2. OTROS COBROS. Son las sumas que se pagan por servicios del establecimiento educativo privado distinto a los anteriores conceptos y fijados de manera expresa en el Reglamento o Manual de Convivencia, de conformidad con lo definido en el artculo 17 del Decreto 1860 de 1994, siempre y cuando dicho Reglamento se haya adoptado debidamente, segn lo dispuesto en el artculo 14 y 15 del mismo decreto y se deriven de manera directa de los servicios educativos ofrecidos.9 Los siguientes otros cobros educativos se pagan simultneamente con la matrcula: 7.3. Actualizacin software. Sistematizacin de Notas. Libreta de Pagos. Carn Estudiantil Actualizado. Agenda con Manual de Convivencia. PROCEDIMIENTO GENERAL PARA EL COBRO DE TARIFAS.

El Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo de naturaleza privada, teniendo en cuenta la normatividad vigente en cuanto a cobro de tarifas establece el siguiente procedimiento: 1 Anlisis previo de servicios y costos educativos por parte de la Rectora y Administracin teniendo en cuenta los formularios para la fijacin de tarifas de acuerdo con el Manual de Autoevaluacin, los anexos, las recomendaciones, la categora en que se clasifica el colegio. Presentacin de la propuesta de servicios y costos educativos al Consejo Directivo para su respectivo anlisis. Informacin a los Padres de Familia, de la propuesta presentada sobre los servicios y costos educativos para el ao siguiente. Pasados tres (3) das hbiles como mnimo el Consejo Directivo adopta los servicios y costos educativos para el ao siguiente. Antes de la fecha de matrcula de los(as) estudiantes para el ao acadmico en que se aplicar las tarifas de servicios y costos educativos se remite a la Secretaria de Educacin Distrital la documentacin exigida en el manual de autoevaluacin y copia del acta en que consta la adopcin del Consejo Directivo. Expedicin del acto administrativo que autoriza al colegio la adopcin del rgimen, la clasificacin del establecimiento y las tarifas correspondientes.10

2 3 4 5

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Manual de Evaluacin y Clasificacin de Establecimientos Educativos Privados. Bogot. 2003. Decreto 2253 de Diciembre 22 de 1995. Artculo 4. 9 Ibd. 10 Ibd. Artculo 9.
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7 7.4.

Publicacin de la resolucin emitida por la Secretaria de Educacin en la cual autoriza al Colegio el establecimiento de servicios y costos educativos. DERECHO A DEVOLUCIONES.

Bajo ninguna circunstancia se har devolucin por concepto de matrcula, solo se hace devolucin de otros cobros, previa solicitud escrita y justificada del padre de familia y/o acudiente que lo solicite, en un trmino no mayor a 15 das calendario. 7.5. TRATAMIENTO DE SITUACIONES DE MORA.

El colegio da cinco (5) das calendario para el pago de la pensin mensual; a partir del da seis (6) se considera en mora y se le liquidar a la tasa mxima legal autorizada por mora en la Superfinanciera desde el primer da. Cabe recordar que, el Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, a partir del primer da de mora puede hacer efectivo el pagar que respalda el Contrato de Servicios Educativos. No obstante, lo anterior el Colegio no renuncia al derecho de dar por terminado el Contrato de Servicio Educativo y las obligaciones contenidas en l, ante la negativa de los padres o acudientes para estar a paz y salvo.

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CAPTULO OCTAVO: CURRCULO ACADMICO Y SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DE ESTUDIANTES REFERENTE LEGAL. El sistema de evaluacin y promocin acadmica del Colegio Nuestra Seora del Buen Consejo, deber responder a los criterios para la evaluacin de competencias, desempeos y refuerzos trazados en el proyecto educativo institucional y que se estructuraron segn las disposiciones gubernamentales al respecto: Ley General de Educacin Ley 115 de 1994, teniendo en cuenta EL Articulo 77 que legisla sobre la autonoma institucional, la resolucin ministerial 2343 de 1996, el decreto 1290 del 2009, la constitucin poltica de Colombia, decretos 1860 de Agosto 3 de 1994, 1286 del 27 de Abril -2005, Ley 1146 de 2007,en sus artculos 11,12,13,14 y dems normas sustanciales y procesales concordantes, en el cual se reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin de estudiantes en Educacin Bsica y Media. PLANES DE ESTUDIO 2013 El plan de estudios es el esquema estructurado de las reas obligatorias y fundamentales y de reas optativas con sus respectivas asignaturas. En el Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, los planes de estudio son diseados para cumplir con el propsito fundamental de la educacin formal; desarrollar en Los(as) estudiantes conocimientos, habilidades, aptitudes y valores mediante los cuales las personas puedan fundamentar su desarrollo en forma permanente. Educacin Preescolar (Prejardn, Jardn y Transicin) La educacin preescolar corresponde a la ofrecida a las nias para su desarrollo integral en las dimensiones del Crecimiento Personal: corporal, cognitiva, afectiva, comunicativa, tica, esttica, actitudinal y valorativa. El plan de estudios del Preescolar (Pre Jardn, Jardn y Transicin) est compuesto por asignaturas orientadas al cumplimiento de los objetivos determinados en el Artculo 16 de la Ley 115 de 1994 y en el decreto 2247 de septiembre 11 de 1997. El Plan de Estudios se orienta a: Estimular procesos bsicos de senso-percepcin, motricidad, lenguaje, pensamiento y socializacin. Desarrollar cualidades necesarias para el aprendizaje: atencin, memoria y motivacin. Iniciar el aprestamiento para: la lectura, la escritura, la lengua extranjera, el clculo mental y el pensamiento cientfico. Estimular el desarrollo de las competencias interpretativa, argumentativa, propositiva y de emprendimiento. Desarrollar el pensamiento nocional.

Educacin Bsica Primaria La educacin bsica primaria corresponde a la identificada en el artculo 356 de la Constitucin Poltica de Colombia de 1991, comprende cinco grados y se estructura en torno a un currculo comn, conformado por las reas fundamentales del conocimiento y de la actividad humana. El plan de estudios de Bsica Primaria est compuesto por asignaturas orientadas al cumplimiento de los objetivos determinados en la Ley 115 de 1994 y en el decreto 1860 de agosto 3 de 1994. 37

Dicho plan comprende las siguientes asignaturas: AREAS Ciencias Naturales y educacin ambiental. Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia. Educacin artstica. Educacin tica y en valores humanos. Educacin fsica, recreacin y deportes. Educacin religiosa. Humanidades, Lengua Castellana e Idiomas Extranjeros Matemticas. Tecnologa e informtica. Orientacin y Acompaamiento ASIGNATURAS TERCERO Ciencias naturales Ciencias Sociales Msica Dibujo Expresin Artstica tica Educacin Fsica Religin Lengua Castellana Ingls Aritmtica y Geometra Sistemas Hora de Estudio Tutora

PRIMERO Ciencias naturales Ciencias Sociales Msica Dibujo Expresin Artstica tica Educacin Fsica Religin Lengua Castellana Ingls Aritmtica y Geometra Sistemas Hora de Estudio Tutora

SEGUNDO Ciencias naturales Ciencias Sociales Msica Dibujo Expresin Artstica tica Educacin Fsica Religin Lengua Castellana Ingls Aritmtica y Geometra Sistemas Hora de Estudio Tutora

CUARTO Ciencias naturales Ciencias Sociales Msica Dibujo Expresin Artstica tica Educacin Fsica Religin Lengua Castellana Ingls Aritmtica y Geometra Sistemas Hora de Estudio Tutora

QUINTO Ciencias naturales Ciencias Sociales Msica Dibujo Expresin Artstica tica Educacin Fsica Religin Lengua Castellana Ingls Aritmtica y Geometra Sistemas Hora de Estudio Tutora

Educacin Bsica Secundaria y Media La educacin bsica secundaria corresponde a la identificada en el artculo 356 de la Constitucin Poltica de Colombia de 1991, comprende cuatro grados y se estructura en torno a un currculo comn, conformado por las reas fundamentales del conocimiento y de la actividad humana. La educacin media constituye la culminacin, consolidacin y avance en el logro de los niveles anteriores y comprende dos grados, tiene como fin la comprensin de las ideas y los valores universales y la preparacin para el ingreso del(a) estudiante a la educacin superior y al trabajo. El plan de estudios de Bsica Secundaria y Media est compuesto por asignaturas orientadas al cumplimiento de los objetivos determinados en la Ley 115 de 1994 y en el decreto 1860 de agosto 3 de 1994. Dicho plan comprende las siguientes asignaturas:

AREAS Ciencias Naturales y educacin ambiental.

SEXTO Biologa Fsica Qumica

SEPTIMO Biologa Fsica Qumica

ASIGNATURAS OCTAVO NOVENO Biologa Biologa Fsica Fsica Qumica Qumica

DCIMO Biologa Fsica Qumica

UNDCIMO Biologa Fsica Qumica 38

Ciencias Sociales, Historia, Geografa, Constitucin Poltica y Democracia. Ciencias Econmicas. Ciencias Polticas Educacin artstica. Educacin tica y en valores humanos. Educacin fsica, recreacin y deportes. Educacin religiosa. Humanidades, Lengua Castellana e Idiomas Extranjeros Matemticas. Tecnologa e informtica. Filosofa. Orientacin y Acompaamiento.

Ciencias Sociales, Historia, Geografa, Constitucin Poltica y Democracia.

Ciencias Sociales, Historia, Geografa, Constitucin Poltica y Democracia.

Ciencias Sociales, Historia, Geografa, Constitucin Poltica y Democracia.

Ciencias Sociales, Historia, Geografa, Constitucin Poltica y Democracia.

Ciencias Sociales, Historia, Geografa, Constitucin Poltica y Democracia. Ciencias Econmicas. Ciencias Polticas

Ciencias Sociales, Historia, Geografa, Constitucin Poltica y Democracia. Ciencias Econmicas. Ciencias Polticas Expresin Artstica tica Educacin Fsica Religin Lengua Castellana Ingls Calculo Estadstica Sistemas Dibujo Tcnico Filosofa Tutora

Msica Expresin Artstica tica Educacin Fsica Religin Lengua Castellana Ingls Aritmtica Geometra Sistemas Dibujo Tcnico Tutora

Msica Expresin Artstica tica Educacin Fsica Religin Lengua Castellana Ingls Aritmtica Geometra Sistemas Dibujo Tcnico Tutora

Msica Expresin Artstica tica Educacin Fsica Religin Lengua Castellana Ingls Algebra Geometra Sistemas Dibujo Tcnico Tutora

Msica Expresin Artstica tica Educacin Fsica Religin Lengua Castellana Ingls Algebra Geometra Sistemas Dibujo Tcnico Filosofa Tutora

Expresin Artstica tica Educacin Fsica Religin Lengua Castellana Ingls


Trigonometra

Estadstica Sistemas Dibujo Tcnico Filosofa Tutora

PROYECTOS PEDAGGICOS. Los proyectos pedaggicos contemplados en el Artculo 14 de la ley General de Educacin 115 de 1994, se desarrollan de manera transversal a lo largo de todos los aos de educacin preescolar, bsica y media. Estos estn asociados a las reas fundamentales de acuerdo con la naturaleza de ambos: PROYECTO Constitucin Nacional, Cultura Ciudadana, Civismo y urbanidad. Aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la prctica de la educacin fsica, la recreacin y el deporte formativo. Educacin Ambiental: Proteccin del ambiente, REA Ciencias Sociales, Historia, geografa, Constitucin Poltica y democracia. Educacin fsica, recreacin y deportes.

Ciencias naturales y educacin ambiental. 39

ecologa, y preservacin de los recursos naturales. Valores Humanos: Educacin para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y en general, la formacin de los valores humanos. Educacin sexual (de acuerdo con las necesidades psquicas, fsicas y afectivas de los(as) estudiantes, segn su edad). Prevencin de desastres y atencin de emergencias. Servicio social estudiantil Ctedra de Estudios Afrocolombianos Ctedra de Derechos Humanos

Pastoral, Filosofa, tica y Valores Humanos.

Psicologa, Ciencias Naturales y educacin ambiental.

Proyecto-Ctedra de formacin para emprendimiento Prevencin al porte y consumo de Psicologa, Pastoral, Filosofa, tica y Valores estuperfacientes y sustancias psicotrpicas. Humanos y Ciencias naturales y educacin ambiental. Uso de los smbolos de Bogot, D.C. Ciencias Sociales, Historia, geografa, Constitucin Poltica y democracia.

Ciencias Sociales, Historia, geografa, Constitucin Poltica y democracia y Ciencias naturales y educacin ambiental. Ciencias Sociales, Historia, geografa, Constitucin Poltica y democracia. rea de Humanidades: Lengua Castellana e Idiomas Extranjeros. Ciencias Sociales, Historia, geografa, Constitucin Poltica y democracia. el Matemticas y Tecnologa e informtica.

SISTEMA DE EVALUACIN Y PROMOCIN DE ESTUDIANTES. El Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo ha reglamentado la evaluacin y promocin de acuerdo con lo estipulado en la Ley General de Educacin 115 de 1994 y el Decreto reglamentario 1290 del 16 de abril de 2009. La expedicin del Decreto 1290 del 16 de abril de 2009, centra la evaluacin del aprendizaje en los desempeos de los(as) estudiantes frente a los estndares bsicos de competencias, por esta razn la propuesta pedaggica del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo se basa en los Estndares de Calidad, los cuales se obtienen mediante el alcance de los logros, que integran el saber y el saber hacer, en el desarrollo de las competencias en las diferentes disciplinas. Los mecanismos de participacin de la comunidad educativa en la construccin del Sistema Institucional de Evaluacin y Promocin de estudiantes fueron: Mesas de trabajo de las Estudiantes de Bsica Primaria. Mesas de trabajo de las Estudiantes de Educacin Media. Participacin Padres de Familia por medios electrnicos. Mesas de trabajo del Consejo de Padres de Familia. Mesas de trabajo de los Docentes. Mesas de trabajo del Consejo Acadmico. Anlisis y aprobacin de la propuesta por parte del Consejo Directivo.

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Socializacin y divulgacin del Sistema Institucional de Evaluacin y Promocin de estudiantes, con los diferentes estamentos educativos. 8.1. ESCALA DE VALORACIN. 8.1.1. Escala de Valoracin de Preescolar. Teniendo en cuenta el Decreto 2247 de Septiembre 11 de 1997 por el cual se establecen normas relativas a la prestacin del servicio educativo del nivel preescolar: Artculo 10. En el nivel de educacin preescolar no se reprueban grados ni actividades. Los estudiantes avanzarn en el proceso educativo, segn sus capacidades y aptitudes personales. Para tal efecto, las instituciones educativas disearn mecanismos de evaluacin cualitativa cuyo resultado, se expresar en informes descriptivos que les permitan a los docentes y a los padres de familia, apreciar el avance en la formacin integral del educando, las circunstancias que no favorecen el desarrollo de procesos y las acciones necesarias para superarlas. La Evaluacin para Preescolar est definida como un proceso contnuo, sistemtico y flexible que se orienta a seguir la evolucin de procesos de desarrollo de los(as) estudiantes y a la toma de decisiones necesarias para adecuar el diseo del proceso educativo. Este proceso, permite establecer la calidad del cumplimiento de los logros y competencias y sobre su base, disear actividades y planes de apoyo acordes a los niveles de desarrollo de los(as) estudiantes. Por tanto la evaluacin permite optimizar la labor del docente en el proceso educativo cumpliendo las siguientes funciones: 1. Funcin diagnstica: brinda informacin sobre la generalidad e individualidad de los(as) estudiantes acerca del cumplimiento de los objetivos y logros propuestos, permitiendo determinar si es necesario realizar alguna variacin en los programas. 2. Funcin instructiva: permite al docente evaluar conocimientos, hbitos y habilidades para determinar la asimilacin de los mismos, mejorarlos y adquirir nuevos conocimientos. Adems permite hacer correcciones individuales, garantizando una mayor solidez de los conocimientos, los hbitos y normas adquiridas, mediante el trabajo de proyectos ldico-pedaggicos, entre otros. 3. Funcin educativa: permite al docente analizar la forma de llevar a las nias al xito escolar y personal. Es la que ejerce el docente estimulando a los(as) estudiantes para favorecer una actitud responsable hacia el proceso formativo, promoviendo la atencin y el esfuerzo. 4. Funcin de desarrollo: requiere del cumplimiento de las tres anteriores para establecer el grado de desarrollo de los(as) estudiantes. El siguiente diagrama muestra los indicadores que se evalan para obtener la promocin al grado siguiente. DIAGNSTICA INSTRUCTIVA EVALUACIN EDUCATIVA 41 DESARROLLO PROMOCIN

Cabe anotar que para el caso de preescolar la promocin es automtica. Sin embargo, cuando hay estudiantes que persisten en algunas dificultades en su proceso de aprendizaje, se darn a conocer a los Padres de Familia y/o acudientes para que durante el periodo de vacaciones de fin de ao, ellos (Padres y estudiantes), se comprometan a realizar actividades de refuerzo, atendiendo las sugerencias que los docentes del grado, Coordinacin Acadmica, sicologa y la Comisin de Evaluacin y Promocin estimen conveniente, con el fin de que el(a) Estudiante inicie el nuevo grado con los requerimientos bsicos del nivel, se define la siguiente escala: (A) (C) (B) (EP) AVANZADO COMPETENTE BSICO EN PROCESO Desempeo Superior Desempeo Alto Desempeo Bsico Desempeo Bajo

8.1.2. Escala de Valoracin de Primero a Undcimo. Teniendo en cuenta el Decreto 1290 de Abril 16 de 2009 por el cual se reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin de los niveles Bsica y Media el Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, define la siguiente escala: NIVEL DE DESEMPEO Desempeo Superior. Desempeo Alto. Desempeo Bsico. Desempeo Bajo. RANGO Mayor o igual que 4.6 y menor o igual que 5.0 Mayor o igual que 4.0 y menor que 4.6 Mayor o igual que 3.0 y menor que 4.0 Mayor o igual que 1.0 y menor que 3.0

8.2. PERIODICIDAD Y ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE EVALUACIN A LOS PADRES DE FAMILIA. El ao escolar consta de cuatro (4) perodos acadmicos. Se entregarn los informes parciales correspondientes a cada uno de los cuatro (4) periodos acadmicos y un quinto (5) informe con las definitivas al finalizar el ao escolar, siendo este el promedio de los cuatro (4) periodos acadmicos. Cada periodo acadmico tendr un valor del 25 %. GRADO PRIMERO - UNDCIMO PRIMER PERIODO 25% SEGUNDO PERIODO 25% TERCER PERIODO 25% CUARTO PERIODO 25%

En los informes peridicos de evaluacin cada asignatura va acompaada de una valoracin cuantitativa y cualitativa (Primero de Bsica Primaria hasta Undcimo de Media) y cualitativa en Preescolar, adems incluye la intensidad horaria semanal de cada asignatura y el registro de asistencia del(a) estudiante. 8.3. ESTRATEGIAS PARA LA SUPERACIN DE DEBILIDADES. El colegio establece las siguientes estrategias de apoyo para resolver situaciones pedaggicas pendientes: 8.3.1. Estrategia Bimestral. 42

De Superacin: Al finalizar cada perodo acadmico, el(a) Estudiante con situaciones pedaggicas pendientes (Desempeo bajo) realizar una actividad de superacin de carcter obligatorio, de las asignaturas correspondientes, de acuerdo con el calendario escolar establecido. Esta estrategia de superacin se presentar por una sola vez al finalizar el perodo acadmico correspondiente. El(a) Estudiante debe asistir a la Estrategia de Superacin en uniforme de diario Esta actividad incluye los siguientes pasos: 1. El docente de la asignatura entregar actividades de aprendizaje, como apoyo acadmico que debe ser desarrollada para la preparacin y requisito para la sustentacin escrita y/o prctica de la estrategia de superacin. 2. El(a) Estudiante entregar la actividad de aprendizaje propuesta por el docente desarrollada en su totalidad, de lo contrario se le har una amonestacin escrita en el registro acadmico para documentar el debido proceso. 3. Sustentacin escrita y/o prctica de la estrategia de superacin. La sustentacin escrita y/o prctica de la estrategia de superacin tendr una valoracin mxima de 3.0 correspondiente al nivel bsico de la escala nacional. Si el(a) Estudiante obtiene la mxima valoracin establecida para la estrategia de superacin se modificar la nota obtenida en el periodo acadmico correspondiente y se registrar en el informe acadmico del siguiente periodo acadmico; en caso contrario la nota no se modificar y se tendr en cuenta en el promedio ponderado que al final del ao determina la aprobacin de la asignatura. De Refuerzo: Al finalizar cada perodo acadmico, el(a) Estudiante con desempeo bsico realizar una actividad de refuerzo que contribuye a fortalecer los conocimientos ya alcanzados, de acuerdo con el calendario escolar establecido. De Profundizacin: Al finalizar cada perodo acadmico, el(a) Estudiante con desempeo superior realizar una actividad de profundizacin que tiene como propsito mejorar la compresin sobre los temas vistos buscando alcanzar nuevos conocimientos o profundizar en ellos dentro de los objetivos propuestos, de acuerdo con el calendario escolar establecido. 8.3.2. Estrategia Final de Superacin. El(a) Estudiante que despus de haber presentado las correspondientes estrategias de superacin bimestral y persista con un desempeo bajo en: Un rea conformada por tres asignaturas. Un rea conformada por dos asignaturas y un rea conformada por una asignatura. Tres reas conformadas por una asignatura cada una. Tres asignaturas de diferentes reas.

Tendr la oportunidad de presentar la superacin final de las asignaturas no aprobadas de acuerdo con las fechas previstas en el cronograma general del Colegio.

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Si despus de presentar las superaciones finales, el(a) Estudiante que deba recuperar asignaturas no logra el desempeo bsico en alguna de ellas, no ser promovida. El resultado de la superacin final aparecer consignado en el informe final, sin modificar la nota definitiva del promedio ponderado de la(s) asignatura(s). 8.4. PROCESO DE AUTOEVALUACIN DE ESTUDIANTES. La autoevaluacin es el proceso que permite al(a) Estudiante verificar su proceso de aprendizaje en relacin con unos objetivos trazados previamente y desde ellos elaborar y/o proponer actividades para mejorar y superar sus dificultades. El Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo establece que: 1. El(a) estudiante debe conocer sus fortalezas y debilidades en el proceso de aprendizaje, y lo que debe hacer para superarlas. 2. El(a) Estudiante es responsable de su propio progreso, tanto en el proceso como al finalizar ste. 3. El(a) Estudiante debe recibir retroalimentacin permanente de su desempeo, por parte de los docentes, que le permita optimizar su desempeo. 4. El(a) Estudiante debe establecer una valoracin a su desempeo de acuerdo con su rendimiento, compromiso y actitud frente a su proceso de aprendizaje. 8.5. CRITERIOS DE PROMOCIN. La promocin es una consecuencia de todo el proceso de aprendizaje y, de manera inmediata, de la evaluacin, particularmente, de la calificacin que se haya asignado, de acuerdo con la escala valorativa. En la promocin del(a) estudiante en una asignatura se tendr en cuenta los siguientes criterios: 1. Nivel de desempeo segn el porcentaje de logros: Cada nivel de desempeo est asociado a un rango de porcentajes de adquisicin de logros.

NIVEL DE DESEMPEO Desempeo Superior Desempeo Alto Desempeo Bsico Desempeo Bajo

RANGO DE LOGRO APROBADOS Entre 91% y 100 % de logros propuestos Entre 80% y 90 % de logros propuestos Entre 60% y 79 % de logros propuestos Menos de 60 % de logros propuestos

2. Asistencia a clases y/o actividades acadmicas: este criterio se establece como condicin para aplicar el anterior (Nivel de Desempeo). No ser promovido el(a) Estudiante que haya dejado de asistir al 10% de las clases y/o actividades acadmicas de acuerdo a la intensidad horaria de cada asignatura durante el ao escolar, con o sin justificacin. (Tres retardos acumulados en cualquier clase equivalen a una falla.) 8.5.1. Promocin Normal. Es aquella que se efecta con la culminacin del ao lectivo. Los criterios y reglas para la promocin normal de grado en educacin bsica sern:

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CRITERIOS Nmero de reas aprobadas Asistencia escolar

REGLAS DE APROBACIN Aprobar nueve (9) reas.* Asistir a ms del 90 % de las actividades acadmicas.

*La aprobacin del rea requiere la aprobacin de todas y cada una las asignaturas que la conforman. Los criterios y reglas para la promocin normal de grado en educacin media sern: CRITERIOS Nmero de reas aprobadas Asistencia escolar REGLAS DE APROBACIN Aprobar doce (12) reas.* Asistir a ms del 90 % de las actividades acadmicas.

*La aprobacin del rea requiere la aprobacin de todas y cada una las asignaturas que la conforman. Procedimiento para la promocin.

Actividades de evaluacin

Promocin de asignaturas Promocin de reas

Promocin de grado
Las actividades de evaluacin sirven de base para promover al estudiante en las asignaturas y luego en las reas. Finalmente se realiza la promocin de grado como una consecuencia de la promocin en las reas. 8.5.2. Promocin Anticipada. Es un ejercicio de reconocimiento de las diferencias individuales que aplica para estudiantes excepcionales y estudiantes no promovidas en el ao inmediatamente anterior. Los criterios y reglas para la promocin anticipada de estudiantes excepcionales sern: CRITERIOS Desempeo en el anterior REGLAS DE APROBACIN grado Alto desempeo en el grado anterior. No haber tenido promocin anticipada en el grado anterior. No haber sido sancionado disciplinariamente. Desempeo grado actual Alto desempeo en el grado actual. No haber incurrido en faltas a la convivencia escolar. Superar una prueba integral del grado actual. Voluntad Solicitud y aceptacin por parte de: la institucin, el(a) Estudiante y los padres o representantes legales. 45

Los criterios y reglas para la promocin anticipada de estudiantes no promovidos(as) en el ao anterior sern: CRITERIOS Desempeo en el anterior REGLAS DE APROBACIN grado No haber perdido ms de 3 asignaturas en el grado anterior. No haber tenido promocin anticipada en el grado anterior. No haber sido sancionado disciplinariamente. Desempeo grado actual Alto desempeo en el grado actual. No haber incurrido en faltas a la convivencia escolar. Superar una prueba integral del grado actual. Voluntad Solicitud y aceptacin por parte de: la institucin, el(a) Estudiante y los padres o representantes legales. Los(as) estudiantes que no cumplan con las reglas de Aprobacin anteriormente descritas, no podrn acceder a esta modalidad de promocin. PROCEDIMIENTO PARA LA PROMOCIN ANTICIPADA
Solicitud Comisin de Evaluacin y Promocin. Semana 4 Aprobacin solicitud Comisin de Evaluacin y Promocin. Semana 5

Prueba integral Coordinacin Acadmica. Semana 6


Concepto favorable Comisin de Evaluacin y Promocin. Semana 7

Promocin Consejo Directivo. Semana 8 Matrcula Secretara Acadmica. Semana 9 Nivelacin Profesores. Semana 10 a 20 Seguimiento Director de curso. Semana 21 a 40

8.6. CRITERIOS DE GRADUACIN. As como la promocin es una consecuencia de la evaluacin, la graduacin es una consecuencia de la promocin. Todo estudiante que haya sido promovido en el grado undcimo posee el requisito 46

principal para la graduacin. La graduacin es un acto protocolario a travs del cual la institucin le entrega a las familias y la sociedad las nuevas bachilleres. Segn la directiva nmero 003 del 6 de Noviembre del 2007, emanada de la Secretaria de Educacin de Bogot, se establece que: una vez declarada por la Comisin de Evaluacin y Promocin, la promocin del grado undcimo inclusive en los grados de promocin anticipada corresponde a la Rectora verificar el cumplimiento de los dems requisitos para otorgar el ttulo de bachiller a cada estudiante, de lo cual se deja constancia en la respectiva acta de graduacin. Para optar por el ttulo de bachiller el(a) Estudiante debe: a. Haber sido promovida en la Educacin Bsica. b. Haber sido promovida en los dos grados de la Educacin Media. c. Haber desarrollado a satisfaccin el proyecto se servicio social obligatorio (Resolucin 4210 del 12 Septiembre de 1996, Articulo 7.). d. Haber aportado los documentos reglamentarios definidos. (certificados de los grados no cursados en la Institucin y que estn aprobados, acompaados del documento de identidad). e. Estar a paz y salvo con la institucin por todo concepto. 8.7. CRITERIOS DE REPROBACIN. Los criterios de la reprobacin estn definidos de manera implcita cuando se definen los de promocin. Los criterios y reglas para la reprobacin de grado en Educacin Bsica sern: CRITERIOS Nmero de reas reprobadas Asistencia escolar REGLAS DE REPROBACIN Reprobar una (1) o ms reas.* Faltar como mximo al 10 % de las actividades acadmicas.

*La reprobacin del rea implica la reprobacin de una o ms asignaturas que la conforman. Los criterios y reglas para la reprobacin de grado en Educacin Media sern: CRITERIOS Nmero de reas reprobadas Asistencia escolar REGLAS DE REPROBACIN Reprobar una (1) o ms reas.* Faltar como mximo al 10 % de las actividades acadmicas.

*La reprobacin del rea implica la reprobacin de una o ms asignaturas que la conforman. Procedimiento para la reprobacin. ACTIVIDADES Actividades de evaluacin (Se adelantan en cada periodo acadmico a lo largo del ao escolar en todas las asignaturas.) Reprobacin de rea Anlisis del desempeo acadmico Dialogo con el(a) estudiante INSTANCIA Profesores

Profesores Profesores Profesores, Director de curso, Coordinador Acadmico, Sicologa y Rectora. 47

Dialogo con el padre de familia

Definicin de la reprobacin Superacin de la reprobacin (Repeticin del ao lectivo)

Profesores, Director de curso, Coordinador Acadmico, Sicologa y Rectora. Comisin de Evaluacin y Promocin Comisin de Evaluacin y Promocin y Profesores

8.8. ACCIONES QUE GARANTIZAN EL DESARROLLO DEL PROCESO EVALUATIVO. Se establecen las siguientes acciones que garantizan el cumplimiento del proceso de evaluacin y promocin de los(as) estudiantes: 8.8.1. Por Parte del Colegio. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) Entrega los planes de estudio de todas las asignaturas. Presenta la planeacin y cronograma de las actividades acadmicas de cada asignatura. Da a conocer la metodologa de cada una de las asignaturas. Da a conocer oportunamente los criterios de evaluacin y promocin acadmica en cada asignatura. Da a conocer oportunamente la valoracin definitiva de las asignaturas cursadas en cada periodo acadmico antes de la entrega del informe de evaluacin. Entrega personal de las tareas, trabajos y evaluaciones debidamente corregidos junto con la retroalimentacin correspondiente. Reconoce y respeta el conocimiento de la cultura a la que pertenece el(a) Estudiante. Ofrece acompaamiento espiritual, pedaggico. de convivencia, de orientacin sicolgica y profesional. Ofrecer un trato respetuoso por parte de todas las personas de la Comunidad Educativa. Garantiza el desarrollo del debido proceso que implica ser atendidas con respeto en forma oportuna y eficaz siguiendo el Conducto Regular.

8.8.2. Por Parte de los(as) Estudiantes. a) Cumplir con el plan de estudios establecido por la Institucin para cada grado. b) Cumplir a cabalidad el proceso de evaluacin y promocin de estudiantes, propuestos en el Reglamento o Manual de Convivencia. c) Cumplir con los compromisos acadmicos y de convivencia, adquiridos y definidos por la Institucin. d) Cumplir con las recomendaciones, estrategias para la superacin de debilidades y compromisos adquiridos. 8.8.3. Por Parte de los Padres. a) Hacer el seguimiento permanente al Proceso de Evaluacin y Promocin de su hija. b) Recoger los Informes Acadmicos en las fechas establecidas en la planeacin Institucional, analizando las observaciones relacionadas con el desempeo del(a) Estudiante. c) Presentarse puntualmente a las citaciones programadas por las Directivas, Docentes y Siclogas, para apoyar el proceso evaluativo del(a) Estudiante. d) Apoyar y acompaar el proceso de aprendizaje y desarrollo integral del(a) Estudiante. e) Participar, a travs de las instancias del gobierno escolar, en la definicin de criterios y procedimientos de la evaluacin del aprendizaje de los(as) estudiantes y promocin escolar.

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8.8.4 Acta de Compromiso Acadmico El proceso de formacin de los(as) estudiantes requiere la constante participacin de todos sus miembros desde sus respectivos roles, facilitando el objetivo de aprendizaje y permitiendo culminar satisfactoriamente el ao acadmico. En coherencia a este principio y tomando como referente el decreto 1290 de 2009, el Sistema Institucional de Evaluacin de Estudiantes de nuestra Institucin y Sentencias de la Corte Constitucional, se exige el diligenciamiento de esta acta en las siguientes situaciones: a. Estudiantes nuevos(as) que ingresan a la institucin. b. Estudiantes que no sean promovidos(as) y tengan la oportunidad para el ao siguiente de cursar el mismo grado en la Institucin. c. Estudiantes que presenten Estrategia Final de Superacin independiente del resultado obtenido. d. Cuando la Comisin de Evaluacin y Promocin lo juzgue pertinente. En caso de incumplimiento, adems de comprometer el objetivo de formacin y promocin al ao siguiente, la institucin tomar las acciones que estipula el Sistema Institucional de Evaluacin de Estudiantes hasta inclusive la prdida del cupo en la institucin. Se informar a la comisara de familia cuando los padres manifiesten negligencia en el cumplimiento de sus deberes. 8.9. ORGANIZACIN INSTITUCIONAL PARA LA EVALUACIN. 8.9.1. Consejo Directivo. Es la instancia directiva de participacin de la Comunidad Educativa y de orientacin acadmica y administrativa del establecimiento. De conformidad con lo establecido en el Artculo 143 de la Ley 115 General de Educacin y el Artculo 21 del Decreto 1860, de agosto 3 de 1994, el Consejo Directivo estar integrado por: a. Rector(a), quien lo presidir y convocar ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. b. Dos representantes del personal docente (uno de Preescolar y Bsica Primaria y otro de Bsica Secundaria y Media), elegidos por la mayora de los votantes para un periodo de un (1) ao acadmico en asamblea de docentes. c. Dos representantes de los padres de familia, uno elegido por el Consejo de Padres de Familia y el otro elegido por la Asamblea de la Asociacin de Padres de Familia, con excepcin establecida en el pargrafo 2 del artculo 9, decreto 1286 de 2005. De cumplirse la excepcin mencionada, el segundo representante de los padres de familia, tambin ser elegido por el Consejo de Padres de Familia. d. Una representante de los(as) estudiantes, elegida por el Consejo de Estudiantes, entre los(as) estudiantes que se encuentren cursando los tres (3) ltimos grados de educacin ofrecido por la Institucin. (Artculo 93 de la Ley 115/94, declarado exequible por la Sentencia C 866/01 de la Honorable Corte Constitucional). e. Un(a) representante de las egresadas elegido(a) por la asamblea mediante voto directo previo. f. Un representante de los sectores productivos elegido mediante asamblea. Cuando el Rector(a) considere necesario y segn el tema a tratar se invitar a otros miembros de la comunidad educativa.

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Las funciones del Consejo Directivo estn estipuladas en la Ley 115 General de Educacin de Agosto de 1994, Artculo 144 y el Decreto 1860 de Agosto de 1994, Captulo IV Artculo 23. 8.9.2. Consejo Acadmico. Es la instancia superior de participacin en la orientacin pedaggica del establecimiento. De conformidad con lo establecido en el artculo 145 de la Ley 115 General de Educacin y el artculo 24 del Decreto 1860, de agosto 3 de 1994, el consejo acadmico estar integrado por: El Rector(a), quien lo preside. El Coordinador(a) Acadmico(a). El coordinador(a) de convivencia(a). El Coordinador de Pastoral. Un Docente por cada rea del Plan de Estudios. Un docente de preescolar. Un docente de primero, segundo y tercero, por grado. Un representante de psicologa. El Consejo Acadmico se reunir peridicamente o cuando las circunstancias as lo exijan. Las funciones del Consejo Acadmico estn estipuladas en la ley 115 General de Educacin de agosto de 1994, artculo 145 y el decreto 1860 de agosto de 1994, Captulo IV Artculo 24, y el decreto 1290 de 2009. 8.9.3. Comisin de Evaluacin y Promocin. El Consejo Acadmico conformar una Comisin de Evaluacin y Promocin para cada grado. La Comisin de Evaluacin y Promocin est integrada por: El Rector(a) o su delegado, quien la convocar y la presidir, El Coordinador(a) Acadmico(a), Un nmero plural de docentes por cada grado, Un representante de los padres de familia por cada grado que no sea docente de la Institucin. Cuando el Rector(a) considere necesario y segn el tema a tratar se invitar a otros miembros de la comunidad educativa. Su funcin principal est encaminada a desarrollar e implementar el contenido del Decreto 1290 del 16 de Abril de 2009. 8.10. EVALUACIN DE CONVIVENCIA Es la valoracin a nivel cualitativo y cuantitativo que se hace a la luz del Manual de Convivencia, en referencia con las faltas leves, graves y muy graves. El Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, en analoga a la escala propuesta en el decreto 1290, adopta la siguiente escala de valoracin: ESCALA DE VALORACIN.

NIVEL DE DESEMPEO Excelente Sobresaliente

RANGO Mayor o igual que 4.6 y menor o igual que 5.0 Mayor o igual que 4.0 y menor que 4.6 50

Aceptable Inapropiado 8.10.1. Descripcin Conceptual.

Mayor o igual que 3.0 y menor que 4.0 Mayor o igual que 1.0 y menor que 3.0

Excelente: Es el(a) Estudiante que asume una actitud respetuosa en el trato con los integrantes de la Comunidad Educativa, cumple a cabalidad con los deberes establecidos en el Reglamento Manual de Convivencia, vivencia y fomenta los valores de: solidaridad, libertad responsable, fraternidad e interioridad, pilares de la espiritualidad que leg San Agustn. Sobresaliente: Es el(a) Estudiante que asume una actitud respetuosa en el trato con los integrantes de la Comunidad Educativa, cumple con los deberes establecidos en el Reglamento Manual de Convivencia y vivencia los valores de: solidaridad, libertad responsable, fraternidad e interioridad, pilares de la espiritualidad que leg San Agustn. Aceptable: Es el(a) Estudiante que asume una actitud respetuosa, en el trato con los integrantes de la Comunidad Educativa y que habiendo incurrido en falta(s) leve(s), cumple parcialmente los deberes establecidos en el Reglamento Manual de Convivencia, vivencia los valores de: solidaridad, libertad responsable, fraternidad e interioridad, pilares de la espiritualidad que leg San Agustn. Inapropiado: Es el(a) Estudiante que presenta dificultad, en asumir un trato respetuoso con los integrantes de la Comunidad Educativa y/o habiendo incurrido en una falta grave o muy grave, incumple uno o varios de los deberes establecidos en el Reglamento Manual de Convivencia y no vivencia los valores pilares del perfil del(a) estudiante agustin(o)a. Este concepto afectar la valoracin de tica al transgredir la aplicacin recta y justa de las normas de la institucin (Ley 115 Articulo 25). El(a) Estudiante de grado undcimo, cuyo promedio final de Convivencia sea igual o inferior al concepto Aceptable, no ser proclamado(a) en la Ceremonia de Graduacin, sin perjuicio de acceder al respectivo Ttulo de Bachiller.

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CAPTULO NOVENO: PREVENCIN Y RESOLUCIN DE CONFLICTOS 9.1. PREVENCIN. El Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo forma en valores humanos para el desarrollo de una convivencia armnica, desde el desarrollo curricular y proyectos transversales e interdisciplinarios como: Prevencin al porte y consumo de estupefacientes y sustancias psicotrpicas (Decreto 1108 de 1994), Educacin para la democracia, la paz, la solidaridad y los valores humanos (Ley 1029 de 2006), Ctedra de derechos humanos (Acuerdo 125 de 2004), Educacin sexual (Resolucin 3353 de 1993), Urbanidad y Cvica (Ley 1013 de 2006), dando respuesta a los retos que presenta la sociedad. 9.2. RESOLUCIN DE CONFLICTOS. El conflicto es uno de los componentes fundamentales y dinamizadores de la vida cotidiana, a travs de situaciones: sociales, familiares, de pareja, personales, donde aprendemos a reconocernos, a reconocer a otros y a convivir con ellos. En la solucin de conflictos se tendr presente lo regulado en el Acuerdo No. 04/2000, que delega la Comisin de Convivencia funciones de mediacin con el objetivo de resolver el conflicto. 9.2.1 Conducto Regular. Cuando se presenten cualquier dificultad entre estudiantes, estudiantes y docentes, estudiantes y otros miembros de la Institucin, o transgresin al Reglamento Manual de Convivencia el procedimiento para resolver dicho conflicto se establece as: 1. Dilogo entre la(s) estudiante(s) o persona(s) implicada(s) con el respectivo profesor para buscar soluciones. Al finalizar el dilogo se dejar evidencia en el Observador del Estudiante. 2. Si no hay solucin en esta instancia se adelantar el dilogo con el Tutor de Grupo para solucionar el conflicto. Al finalizar el dilogo se dejar evidencia en el Observador del Estudiante. 3. Ante una falta cometida por el(a) Estudiante; el(a) profesor(a) que presencie la transgresin, seguir los parmetros establecidos en el Captulo Dcimo Rgimen Disciplinario Aplicable a los(as) estudiantes. 4. Si en la instancia anterior no se ha logrado una solucin se adelantar el dilogo con el (la) Coordinador(a) de Convivencia con el fin de solucionar el conflicto, quien a su vez entablar el dilogo con los Padres de Familia o acudientes, quienes se deben comprometer para lograr el cambio o mejora del comportamiento del(a) Estudiante. Al finalizar el dilogo se dejar evidencia en el Observador del Estudiante. 5. Si el(a) Estudiante contina con la actitud negativa frente a las normas de convivencia, el (la) Coordinador(a) de Convivencia, con apoyo de los profesores del grado (Comisin de Convivencia) analizar la situacin de acuerdo con la gravedad de la falta y notificar por escrito a sus padres y/o acudientes indicando el correctivo pedaggico aplicado. Al finalizar el dilogo se dejar evidencia en un acta. Se remitir al(a) Estudiante a Psicologa para establecer las causas y estrategias de solucin ante el comportamiento. 6. El Comit de Convivencia ser un rgano conciliador en la solucin de conflictos y garante del debido proceso en los mismos. 7. Dilogo con la Rectora para definir la situacin del(a) Estudiante.

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Pargrafo 1. Resarcimiento de perjuicios: los daos materiales causados por el(a) estudiante deben ser reparados por ellas mismas o por su acudiente como condicin previa para expedir el paz y salvo de fin de ao, para lo cual disponen de un trmino de cinco (5) das hbiles. Pargrafo 2. El colegio se reserva el derecho de renovacin del Contrato de Servicio Educativo para el siguiente ao, teniendo en cuenta el cumplimiento de los acuerdos de convivencia. Todos(as) los(as) estudiantes del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo tienen derecho al debido proceso en todas las actuaciones que se adelanten. Adems, tienen derecho a ser escuchadas y a la defensa en todos los procedimientos en los cuales puedan ser sancionadas. Se tendr presente que el debido proceso y el conducto regular son los prescritos en el presente Reglamento o Manual de Convivencia. 9.2.2. Debido Proceso. El procedimiento del Debido Proceso para el Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo Contempla, conforme a la Sentencia T-500 de 1992 de la HCC: a. La comunicacin formal de la apertura del proceso disciplinario a la persona a quien se atribuyen las conductas susceptibles de sancin. b. La formulacin verbal o escrita, clara y precisa de las conductas que se reprochan y que dan origen al proceso disciplinario, as como el sealamiento provisional de las correspondientes faltas disciplinarias (con la indicacin de las normas reglamentarias que consagran tales faltas) y de las consecuencias que dichas faltas pueden acarrear. c. El traslado a la inculpada de todas y cada una de las pruebas que fundamentan los cargos formulados. d. La indicacin de un trmino durante el cual puede formular sus descargos (de manera oral o escrita), controvertir las pruebas en su contra y allegar las que considere necesarias para sustentar sus descargos. e. El pronunciamiento definitivo de las autoridades competentes mediante un acto motivado y congruente. f. La imposicin de una sancin proporcional a los hechos que la motivaron. g. La posibilidad de que pueda controvertir, mediante los recursos pertinentes, las decisiones de las autoridades competentes. 9.2.3. Aplicacin de Correctivos Pedaggicos. Cada estudiante debe asumir su historia personal y aportarla en aras de la calidad de vida y la construccin de una comunidad justa. El sentido de la correccin en el Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, busca dejar una enseanza en el(a) Estudiante, que contribuya a la consolidacin de los valores institucionales y genere en un cambio en las actitudes y comportamientos inapropiados, de manera que se beneficie tanto ella como la Comunidad Educativa que ve entorpecida su buena marcha, con el incumplimiento de las normas que facilitan la convivencia armoniosa de todos. Desde esta perspectiva, antes de acudir a correcciones, se invitar al(a) estudiante, a sus padres y/o acudientes, directivos docentes y docentes segn el caso; a reflexionar, dialogar y confrontar puntos de vista sobre la falta cometida. En la aplicacin de los correctivos siempre se respetar la dignidad humana. Los correctivos pedaggicos sern aplicados los das sbados, previo aviso a los padres de familia. 53

CAPTULO DCIMO: RGIMEN DISCIPLINARIO APLICABLE A LOS(AS) ESTUDIANTES 10.1. CUMPLIMIENTO DEL HORARIO INSTITUCIONAL. 1. El ingreso a las actividades escolares (Cuarto de hora, Clases, Izadas de Bandera y otras) despus de las 6:50 a.m. se considera retardo y por lo tanto se registrar en las carpetas tanto de Coordinacin de Convivencia como por el (la) Tutor(a) del curso respectivo. 2. Al completar cuatro (4) retardos a las actividades escolares (Cuarto de hora, Clases, Izadas de Bandera y otras) despus de las 6:50 a.m., se citar al padre y/o acudiente, para establecer los correctivos pertinentes. 3. Si despus de establecer los correctivos con padres y/o acudientes, el(a) Estudiante contina llegando tarde a las actividades escolares, se aplicar lo establecido en el Reglamento o Manual de Convivencia. 10.2. GRADACIN DE LA MEDIDAS DE ORIENTACIN DISCIPLINARIA. El Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo forma a los(as) Estudiantes en Valores Agustinos para contribuir a su desarrollo integral, permitindoles la comprensin de las normas, cuyo propsito est orientado a contribuir a la formacin en principios, valores y deberes, del deber ser y deber hacer. As mismo, este proceso implica asumir las consecuencias de sus actos, atendiendo a procesos de construccin, correccin y reflexin que permitan el crecimiento personal y comunitario. Para ello el Colegio espera contar con el permanente compromiso y colaboracin de los padres de familia para que los correctivos aplicados conduzcan a una toma de conciencia y a un cambio de actitud en el(a) Estudiante. 10.3. CRITERIOS PARA CLASIFICAR LAS FALTAS. Cuando se incurre en una falta, se aplicar el correctivo acorde con el Debido Proceso establecido en el presente Reglamento o Manual de Convivencia y en forma oportuna, sin ninguna dilacin. Para determinar la gravedad de la falta se tendr en cuenta la naturaleza de la misma y sus efectos, el perjuicio causado as mismo o a terceros; la modalidad, circunstancias de los hechos y motivos determinantes de la accin. Se clasifican en faltas leves, graves y faltas muy graves, como se describen a continuacin: 10.4. DE LA CLASIFICACIN DE LAS FALTAS: 10.4.1. De las Faltas Leves. Se entiende por falta leve el incumplimiento de uno de los deberes por parte del(a) estudiante previstos en este Reglamento o Manual de convivencia y que no afecten sustancialmente a otras personas y a la comunidad. a. b. El incumplimiento del horario institucional, acumulando cuatro o ms retardos, durante el mismo periodo acadmico. Presentarse tarde a clase y/o actividades institucionales, sin justificacin alguna. 54

c. d. e.

f. g. h.

i. j. k. l.

m. n. o. p. q.

El no depositar los residuos slidos en los sitios asignados para ello, dentro y fuera de la institucin educativa. La falta de justificacin escrita por alguna ausencia. Interrumpir las actividades acadmicas, actos comunitarios extracurriculares mediante actuaciones que impidan su normal desarrollo, como (conversar constantemente, no respetar el turno para participar, consumir alimentos y golosinas). La no entrega oportuna de comunicados y/o circulares a los Padres de Familia, los cuales deben devolverse firmados. La presentacin personal no acorde con lo establecido en el Reglamento o Manual de Convivencia. El Incumplimiento de las normas establecidas de comportamiento en rutas escolares, restaurante, tienda escolar, salidas pedaggicas y dems actividades programadas por el Colegio. La falta de responsabilidad con el cuidado de los elementos y de las dependencias del Colegio. La permanencia en sitios no autorizados en la jornada escolar, descansos, almuerzo y dems actividades extracurriculares. El no presentar la agenda a los padres o acudientes para su respectivo control y firma de las observaciones o citaciones. El uso inapropiado de dispositivos electrnicos (Video juegos, celulares o cualquier reproductor de video, imagen y sonido) as como revistas, juegos de azar, entre otros que impidan el buen desarrollo acadmico y convivencial. El no portar el carn estudiantil. El no tener en cuenta las restricciones que tienen las oficinas de Administracin, la Direccin, el saln de profesores y otros lugares reservados para actividades especficas. El comercializar comestibles u otros elementos dentro del Colegio. Incumplir con la devolucin oportuna de materiales de biblioteca, laboratorio, audiovisuales y enfermera. Elaborar tareas y trabajos en horario de otras asignaturas.

10.4.2. Medidas Correctivas para Faltas Leves. 10.4.2.1. Correccin Formativa o Amonestacin Verbal y Privada. Es una llamada de atencin verbal respetuosa por parte del Docente, Tutor, Coordinador(a) y/o Rector(a), sobre una actitud inapropiada del(a) estudiante. Con esta amonestacin se espera que el(a) estudiante supere esta dificultad, por medio de la reflexin y el compromiso personal. 10.4.2.2. Amonestacin Escrita. Consiste en el registro en el observador de la actitud inadecuada en convivencia por parte del(a) estudiante, cuando reincide. 10.4.2.3. Citacin y Notificacin a Padres de Familia Consiste en la notificacin escrita y citacin al padre de familia, sobre la actitud inadecuada en convivencia del(a) estudiante, con el fin de establecer estrategias conjuntas, formativas y constructivas frente al hecho, cuando se han agotado los numerales anteriores.

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10.4.3. De las Faltas Graves. Son aquellas que muestran deficiencias en la comprensin, vivencia de principios, valores y deberes que implican directamente al(a) estudiante, afectan la formacin y el sano ambiente de la comunidad. a. b. c. d. e. f. g. h. i. Reincidir en las faltas leves, despus de aplicar el numeral 8.4.2.3. Citacin y Notificacin a Padres de Familia, del Reglamento o Manual de Convivencia. Utilizar el nombre del Colegio para actividades sociales, econmicas o culturales sin la debida autorizacin. (Protocolo Provincial 046/2009) No dar un trato respetuoso a los integrantes de la Comunidad Educativa. Hacer caso omiso a las indicaciones que imparte quien representa autoridad en determinada situacin. No asistir a las actividades de aplicacin de Correctivos Pedaggicos y estrategias de superacin de debilidades acadmicas, programadas por la Institucin. Destruir parcial o total de los inmuebles, muebles, materiales y/o las instalaciones del Colegio. Hacer fraude y/o plagio en el desarrollo de las evaluaciones, de los trabajos acadmicos o en cualquier documento de la gestin educativa. Manipular informacin en beneficio propio. Usar dispositivos electrnicos en el desarrollo de actividades de evaluacin no autorizados por el docente que orienta la actividad (celulares, ipod, palm, blackberry, Mp3, Mp4, Ipad, etc.) Usar materiales no permitidos para el desarrollo de la evaluacin no autorizados por el docente. Encubrir faltas cometidas por los(as) estudiantes, contra cualquier miembro de la comunidad educativa. El no guardar silencio, orden y debido respeto en las celebraciones religiosas y cvicas.

j. k. l.

10.4.4. Medidas Correctivas de las Faltas Graves. 10.4.4.1. Amonestacin Escrita. Consiste en diligenciar el formato Declaracin Libre y Espontnea con la versin del(a) estudiante acerca de la falta cometida para tener claridad sobre los hechos y luego registrarla en el observador, con el fin de establecer estrategias conjuntas, formativas y constructivas frente a la situacin. La valoracin de Convivencia ser 2.9, correspondiente al nivel de desempeo Inapropiado. 10.4.4.2. Citacin a Padres de Familia. Es la citacin que se hace a los padres de familia para analizar el incumplimiento en alguna de las normas del Reglamento o Manual de Convivencia, quedando registro de la falta en el observador por parte del Docente, Tutor, Coordinador(a) y/o Rector(a) (segn sea el caso), sobre la actitud inapropiada del(a) estudiante para establecer estrategias conjuntas que le permitan modificarla. La valoracin de Convivencia ser 2.9, correspondiente al nivel de desempeo Inapropiado. 10.4.4.3. Correctivo Pedaggico. Cuando el(a) estudiante incurre en faltas graves debe asistir a jornada de correctivo pedaggico, para reflexionar sobre la importancia de las normas establecidas en el Reglamento o Manual de Convivencia.

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10.4.4.4. Acta de Compromiso. Al incurrir en una falta grave durante el ao escolar; el(a) estudiante y sus padres firmarn el acta de compromiso, que contemple las acciones que implementarn para el cambio de actitud. Este compromiso condiciona la permanencia en el Colegio y su admisin para el ao siguiente. 10.4.5. Faltas Muy Graves. Son aquellas que afectan el sano desarrollo de las personas y la razn de ser de la Institucin. a. b. c. d. Reincidencia en faltas graves, incumpliendo el Acta de Compromiso. El porte de armas o cualquier otro elemento que lesione la integridad fsica propia o ajena. Esta falta se notificar a la Autoridad Judicial Competente. El traer, vender, distribuir, consumir e incitar al uso de bebidas alcohlicas, cigarrillos, estupefacientes y sustancias psicotrpicas o qumicas dentro de la institucin. Esta falta se notificar a la Autoridad Judicial Competente. El traer, distribuir y/o elaborar material pornogrfico dentro de la Institucin, por cualquier medio de comunicacin y/o tecnolgico. Esta falta se notificar a la Autoridad Judicial Competente. El apropiarse de los bienes ajenos. Esta falta se notificar a la Autoridad Judicial Competente. La destruccin parcial o total de los bienes de las compaeras y/o comunidad educativa (cuadernos, agendas, trabajos, material escolar, entre otros). La falsificacin de firmas, la adulteracin de listas, libros, boletines y documentos oficiales del Colegio. La coaccin, intimidacin y humillacin a integrante(s) de la Comunidad Educativa, por cualquier medio de comunicacin y/o tecnolgico. Las agresiones verbales, escritas y gestuales realizadas contra las Directivas, los docentes, las compaeras y/o integrantes de la comunidad educativa, por cualquier medio de comunicacin y/o tecnolgico. Las agresiones fsicas realizadas contra las Directivas, los docentes, las compaeras y/o integrantes de la comunidad educativa. El abandono del colegio en jornada escolar, en las salidas pedaggicas, rutas y/o eventos programados por la Institucin, sin permiso de los padres de familia o Directivas. El cambio o uso de ruta de transporte escolar sin la debida autorizacin. La evasin de clase y/o cualquier actividad programada por la Institucin. El incumplimiento a una sancin impuesta por la Comisin de Convivencia. Creacin, participacin y/o difusin de publicaciones (imgenes, audio, video, comentarios, entre otros) en redes sociales que atenten contra la dignidad e integridad de cualquier miembro de la Comunidad educativa, o la Institucin. Hacer comentarios tendenciosos y agravantes contra el buen nombre del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo o que atenten contra la integridad, intimidad, honra o buen nombre de cualquier integrante de la Comunidad Educativa dentro o fuera de la Institucin y/o a travs de cualquier medio de comunicacin. Esta falta se notificar a la Autoridad Judicial Competente.

e. f. g. h. i.

j. k. l. m. n. o.

p.

10.4.6. Medidas Correctivas para Faltas Muy Graves. 10.4.6.1. Prdida del Cupo para el Ao Siguiente. El(a) estudiante perder el cupo para el ao siguiente en el Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, cuando: 57

1. Incumpla los compromisos de convivencia escolar. 2. Reincida en falta grave despus de haber seguido el debido proceso. 10.4.7. Medida final frente a las Faltas Muy Graves Cuando, agotado el debido proceso, informados los padres y escuchadas las partes en conflicto por el Comit de Convivencia, conforme lo determina el Acuerdo 04 de 2000, el(a) estudiante se mantiene en actitud de incorreccin y se demuestra la ausencia de acatamiento a los compromisos y deberes que le corresponden, la Rectora puede determinar como medida extrema para garantizar el bien comn, la Cancelacin del Contrato de Prestacin de Servicios Educativos, unilateralmente por parte del Colegio. Esta decisin debe ser concertada por el comit de convivencia, en sesin convocada por Rectora. Nota: Lo que no est explcitamente definido como falta leve, grave o muy grave en este Reglamento o Manual de Convivencia, no significa que est permitido.

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CAPTULO DCIMO PRIMERO: ACCESO, CONSERVACIN Y PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE, DE BIENES Y MATERIALES 11.1. PAUTAS DE COMPORTAMIENTO FRENTE AL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Teniendo en cuenta la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente (Estocolmo, Junio de 1972)11 en la que se afirma que El hombre es a la vez obra y artfice del medio que lo rodea, en el Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo se potencian las actitudes positivas que permiten a los(as) estudiantes: Analizar las oportunidades de desarrollo que su ambiente educativo le proporciona para conocer y procurar una mejor calidad de vida. Reflexionar desde la filosofa agustina, acerca de la proteccin del entorno a travs de la igualdad y el disfrute de espacios de descanso y recreacin adecuada. Desarrollar proyectos que mejoren el uso apropiado de los recursos, como lo estipula el Decreto 1743 de agosto 3 de 1994. Cooperar con el uso racional del agua y el manejo apropiado de residuos slidos para mantener en equilibrio los espacios comunitarios. Organizar campaas para preservar y conservar el medio ambiente escolar. Construir conciencia ecolgica en la comunidad educativa. Fomentar la utilizacin responsable de los recursos naturales. Evitar el deterioro de los recursos del bienestar estudiantil. Fomentar el amor por la naturaleza mediante charlas, foros y trabajos con la comunidad. Continuar con el trabajo desarrollado en el PRAE (Proyecto ambiental educativo), el comit verde y las vigas ambientales. 11.2. CONSERVACIN, CUIDADO Y PROTECCIN DE LOS BIENES Y MATERIALES. El padre de familia debe responder oportunamente por todos los daos que su hija ocasione a la planta fsica y a los implementos de estudio facilitados por la institucin. As mismo, por la prdida de las pertenecas de sus compaeras y dems personas de la comunidad educativa. Fomentar en sus hijas el cuidado de los elementos que utilicen as no sea de su propiedad y devolver a la Institucin cualquier objeto que sus hijas lleven a casa y no sea de su propiedad. 11.2.1. Reglas para el Cuidado y Proteccin de los Bienes, Recursos, Materiales y Planta Fsica. 1. Est prohibido arrojar basuras al piso, a las zonas verdes y a lugares en los que no corresponda. 2. La basura debe ser depositada en los lugares indicados, cumpliendo estrictamente las normas de reciclaje. 3. Adems de lo anterior, se deben practicar las normas de proteccin del medio ambiente y de salud, en cuanto a la higiene del entorno, la proteccin de los animales y las plantas, el cuidado de los prados y el ahorro del agua. 4. Cada estudiante debe mantener su locker cerrado, con su respectivo candado, ordenado y aseado; no se permiten materiales encima. 5. Cada estudiante responde por el buen estado de su locker y por su contenido. Los profesores y directivos podrn tener acceso al mismo y en su presencia, cuando el caso lo requiera.
11

La cumbre de la tierra, medio ambiente y desarrollo. Bogot D.C.: Editorial Ministerio.1995, p. 12.

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6. Al salir a vacaciones de final de ao escolar, cada estudiante debe entregar su locker desocupado y abierto; en caso contrario la direccin ordenar desocuparlo y su contenido ser enviado a la coordinacin de convivencia. 7. Es obligacin de los(as) estudiantes, contribuir al cuidado de los bienes del Colegio y de su planta fsica e informar al tutor y/o persona encargada sobre el dao que se cause en las instalaciones 8. Est estrictamente prohibido protagonizar o participar en actos vandlicos que pongan en riesgo la seguridad de las personas y/o que causen dao a la planta fsica del Colegio. 9. Est estrictamente prohibido ubicar afiches, avisos o cualquier forma de publicidad no autorizada por la rectora. Una vez autorizada, solamente se fijar en las carteleras oficiales. 11.3. ESPACIOS ESPECIALIZADOS.

11.3.1. Laboratorios. Estos son espacios estrictamente para el desempeo escolar en el Arte de la Ciencia y la Investigacin. Es all donde se puede demostrar el inters por la meta-cognicin, y confirmar por medio de la experimentacin las teoras explicativas de las Ciencias Naturales y Educacin Ambiental. Para el uso racional de estos espacios se requiere que el(a) estudiante: a. Utilice estos espacios como lugares de estudio e investigacin. b. Mantenga ordenados y aseados estos espacios para una mayor seguridad y comodidad. c. Al iniciar la prctica, se presente con su correspondiente delantal y utilice los materiales de proteccin indicados. d. Revise todo el material entregado por el profesor, en caso de presentarse algn dao, informe inmediatamente al encargado. e. Deje en su sitio el material utilizado. f. Cumpla estrictamente las rdenes e indicaciones dadas por el profesor para evitar accidentes. g. Responda por el material en caso de avera o deterioro. h. Debe abstenerse durante las prcticas experimentales de consumir cualquier tipo de alimento. i. Tener en cuenta las normas de seguridad. El Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo y El Profesor que orienta la actividad, no se hacen responsables de los daos causados por el incumplimiento de las indicaciones dadas por el profesor para evitar accidentes. 11.3.2. Sala de Informtica. Este espacio brinda la posibilidad de disfrutar e interactuar con los adelantos de las TICs (Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin), como complemento de los programas acadmicos propuestos en el plan de estudios. Las normas dentro de este espacio son las siguientes: a. Mantener el saln en orden. b. Abstenerse de consumir cualquier tipo de alimento en este espacio. c. Ser puntual y presentarse con el material necesario. d. Cuidar el equipo que les sea asignado para la clase. e. Evitar cambiar de lugar los accesorios del equipo asignado. 60

f. Responder por los daos que causen en este espacio. g. Seguir las instrucciones dadas por el profesor. h. Evitar acceder a otros programas, diferentes a los sugeridos por profesor. i. Utilizar el servicio Internet de manera responsable y con la autorizacin del profesor encargado. j. Tener en cuenta las normas de seguridad. 11.3.3. Teatro, Sala de Audiovisuales y Salas Interactivas. Son lugares para reuniones comunitarias que pueden ser de carcter acadmico, social, cultural o religioso. Para el uso adecuado, se requieren unas normas mnimas de comportamiento. Ellas son: a. Mantener una actitud de respeto y participacin acordes al evento que se realiza. b. Abstenerse de consumir cualquier tipo de alimento y bebida durante el desarrollo de actividades y permanencia en estos espacios. c. Hacer uso adecuado de los muebles e implementos de estos espacios. d. Responder por los daos causados por el uso inadecuado de los implementos y mobiliario de estos espacios. e. Tener en cuenta las normas de seguridad. 11.3.4. Salones para el Desarrollo Artstico. Las aulas especializadas de msica, dibujo y danzas son espacios que tienen como objetivo propiciar el desarrollo de las competencias artsticas fundamentales en la formacin integral de toda persona. Las normas en estos espacios son las siguientes: a. b. c. d. e. f. g. Mantener el saln en orden. Abstenerse de consumir cualquier tipo de alimento y bebida. Ser puntual y presentarse con el material necesario. Cuidar los implementos que les sean asignados para la clase. Responder por los daos que causen en este espacio. Seguir las instrucciones dadas por el profesor. Tener en cuenta las normas de seguridad.

11.3.5. Capilla. Es un lugar de encuentros comunitarios de carcter religioso, el cual requiere de unas normas mnimas de comportamiento. Ellas son: a. b. c. d. e. f. Manifestar actitudes de respeto durante el desarrollo de las celebraciones religiosas. Abstenerse de consumir cualquier tipo de alimento y bebida. Hacer uso adecuado de los muebles e implementos. Evitar posturas y comportamientos inadecuados. Responder por los daos causados. Tener en cuenta las normas de seguridad.

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CAPTULO DCIMO SEGUNDO: INSTANCIAS DE PARTICIPACIN ESTUDIANTIL El(a) estudiante tiene derecho a participar en el Gobierno Escolar y en Otras Instancias donde tienen representatividad, para favorecer la participacin democrtica y la formacin ciudadana. La participacin se realiza a travs de: 12.1. GOBIERNO ESCOLAR.

El(a) estudiante de ltimo grado elegido(a) por el Consejo Estudiantil tendr participacin en el Consejo Directivo si cumple con los siguientes requisitos: a. b. c. d. e. f. Vivenciar la filosofa Agustiniana. Mostrar sentido de pertenencia a la Institucin. Asumir y cumplir las normas del Reglamento o Manual de Convivencia. No presentar compromisos acadmicos y/o convivencia del ao anterior. Disponibilidad de tiempo para asistir a los compromisos propios de su cargo. Ser elegidas por votacin secreta y popular (mayora simple). OTRAS INSTANCIAS.

12.2.

Los(as) estudiantes elegidas por votacin popular mediante voto secreto tendrn su representatividad en: a. b. c. d. e. f. Comit de Elecciones. Consejo de Estudiantes. Personera del Colegio. Comit de Convivencia. Comit Consultivo. Vigas y Comit Ambiental Escolar.

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CAPTULO DCIMO TERCERO: ESTMULOS Los estmulos son las acciones de especial reconocimiento a los(as) estudiantes que muestran esfuerzos por superarse y alcanzar los niveles superiores en cuanto a: vivencia de los valores de la Agustina Misionera, desempeo acadmico, pastoral, social, deportivo, cientfico, cultural, artstico y comportamental; que les permite estar entre los(as) mejores estudiantes del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo. Los incentivos para estudiantes que se distingan en estos aspectos son: 13.1 DURANTE EL AO ESCOLAR.

a. Distincin a la excelencia y reconocimiento pblico. b. Izar el Pabelln Nacional y ser destacada en los actos pblicos. c. Carta de felicitacin a los(as) estudiantes que sobresalen a nivel acadmico en cada periodo, que adems tienen concepto Excelente en Convivencia Escolar. d. Ser nombrada monitora en cualquier asignatura. e. Representar al Colegio en eventos especiales dentro y fuera del mismo. f. Recibir reconocimiento pblico por la vivencia destacada de los valores de la Agustina Misionera. 13.1.1. CARACTERSTICAS DE LOS RECONOCIMIENTOS ACADMICOS 13.1.1.1. EDUCACIN PREESCOLAR DISTINCIN A LA EXCELENCIA 1. Estudiantes con la mayor cantidad de dimensiones en Desempeo Superior (Avanzado A) 2. Valoracin en Convivencia mayor o igual a 4.6 3. Valoracin en Conducta igual a 5.0 4. No tener dimensiones en Nivel de Desempeo Bajo (En proceso EP) CARTA DE FELICITACIN 1. Estudiantes con todas las dimensiones en Desempeo Alto (Competente C) y Superior (Avanzado A) 2. Valoracin en Convivencia mayor o igual a 4.6 3. Valoracin en Conducta igual a 5.0 4. No tener dimensiones en Nivel de Desempeo Bajo (En proceso EP) 13.1.1.2. EDUCACIN BSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA DISTINCIN A LA EXCELENCIA 1. Estudiantes con promedio mayor o igual a 4.6 2. Valoracin en Convivencia mayor o igual a 4.6 3. Valoracin en Conducta igual a 5.0 4. No tener asignaturas en Nivel de Desempeo Bajo CARTA DE FELICITACIN 1. Estudiantes con promedio mayor o igual a 4.0 2. Valoracin en Convivencia mayor o igual a 4.6 3. Valoracin en Conducta igual a 5.0 4. No tener asignaturas en Nivel de Desempeo Bajo 63

13.2.

AL FINAL DEL AO ESCOLAR.

a. Recibir un distintivo especial del rea correspondiente para el(a) estudiante que por niveles se destaque en las diferentes asignaturas y actividades como: Olimpiadas, Feria de la Expresin Artstica y Cultural, Concursos, y otras. b. Ser elegido(a) para entregar y recibir los smbolos del colegio en un acto cultural en presencia de la Comunidad Educativa. c. Distincin al(a) estudiante que haya obtenido el mejor desempeo en el Examen de Estado Saber 11. d. Distincin al(a) mejor bachiller que se haya destacado por la vivencia de los valores de la Agustina Misionera durante su permanencia en el colegio. e. Distincin especial a los(as) estudiantes que han cursado sus estudios en el plantel desde Pre Jardn hasta grado Undcimo. f. Pronunciar el discurso de grado.

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CAPTULO DCIMO CUARTO: SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL Se entiende por servicios de bienestar todas aquellas actividades que hacen posible un ambiente agradable, que contribuya a la formacin de la persona. Estos servicios, si bien no son obligatorios, al hacer uso de ellos, es necesario cumplir con las normas establecidas para su funcionamiento. 14.1 BIBLIOTECA. La Biblioteca es un lugar de lectura, de consulta e investigacin. Por ello se debe mantener un ambiente de trabajo, respeto y silencio. La Biblioteca presta el servicio de circulacin y prstamos de libros, consulta en sala y el uso del Internet a toda la Comunidad Educativa del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo. Para un mejor uso del servicio de Biblioteca, se debe tener en cuenta: a. Tener nicamente los implementos necesarios para trabajar en las salas. b. Abstenerse de hablar en voz alta, de jugar, y consumir alimentos y/o bebidas. c. Llenar correctamente la ficha de prstamo despus de haber confrontado con el sistema existente en la sala de lectura. d. El prstamo o renovacin debe hacerse personalmente, mediante la presentacin del carn y del material cuando es renovacin. e. Si el usuario pierde el material que le ha sido prestado por la biblioteca, debe comunicarse con el(a) Bibliotecario(a) para conocer las condiciones de la reposicin del mismo. f. El acceso al Internet es exclusivamente para consultas acadmicas. Los usuarios deben abstenerse de cambiar la configuracin del sistema y de hacer uso de las conexiones telefnicas. g. Al salir de la Biblioteca, las mesas y sillas deben quedar en perfecto orden y limpieza. 14.2. ENFERMERA.

La Enfermera es un servicio que el Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo ofrece a la Comunidad Educativa, responde a las necesidades de Salud que se presenten, brindando los primeros auxilios en caso de accidente o enfermedad repentina. Para hacer ms eficiente el servicio se deben tener en cuenta las siguientes normas: a. Acudir a la enfermera cuando la persona se sienta indispuesta, previa presentacin del formato de remisin firmado por el docente. b. Presentar la formula mdica para la administracin de medicamentos. c. En la enfermera slo permanecer el(a) paciente sin compaa de otras personas. d. El(a) estudiante al regresar a clase debe presentar al docente el formato de permanencia en la enfermera. Nota: La Enfermera no puede prescribir ni suministrar ningn tipo de medicamento.

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14.3.

SERVICIO DE ORIENTACIN PSICOLGICA.

El Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo cuenta con el servicio de Orientacin psicolgica, el cual est dirigido a los integrantes de la Comunidad Educativa que lo soliciten o lo requieran. 14.4. ESPACIOS LITRGICOS.

El Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo como Institucin Catlica ofrece a la Comunidad Educativa espacios litrgicos para el fortalecimiento de la fe. 14.5. FOTOCOPIADORA.

Para beneficio de la Comunidad Educativa se cuenta con el servicio de fotocopiadora como apoyo al desarrollo del proceso de aprendizaje. Se debe hacer uso de este servicio en los horarios establecidos. 14.6. SALA DE MATERIALES.

El Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo ofrece a la Comunidad Educativa el servicio de la Sala de Material como apoyo para el desarrollo del proceso de aprendizaje. Se debe hacer uso de este servicio en los horarios establecidos. 14.7. EMISORA Y PERIDICO ESCOLAR.

La Emisora y Peridico Escolar son medios de comunicacin, de difusin de la informacin, de libre expresin y apoyo al desarrollo formativo de los(as) estudiantes. 14.8. PGINA WEB Y ACCESO A INTERNET.

Estas tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs) facilitan a la Comunidad la participacin en el entorno educativo y el conocimiento del servicio educativo ofrecido. 14.9. SISTEMA DE GESTIN EDUCATIVA CIBERCOLEGIOS. Es un sistema de gestin educativa que integra las tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TICs) potenciando los procesos de formacin de los(as) estudiantes, el acompaamiento de los padres y la comunicacin permanente con los docentes. 14.10. ESCUELA DE FORMACIN DEPORTIVA Y ARTSTICA. Este servicio, de carcter voluntario, permite formar hbitos de responsabilidad, disciplina, desarrollo de destrezas y el buen uso del tiempo libre que favorece la salud y la autogestin. Las normas que los(as) estudiantes deben tener en cuenta al participar en estas actividades son: a. b. c. d. e. No tener asignaturas en desempeo bajo y mantener desempeo excelente en convivencia. Hacer la debida inscripcin con autorizacin escrita de los padres o acudientes. Asistir puntualmente a las actividades en el horario establecido. Presentar con anticipacin, la excusa escrita de inasistencia, al respectivo profesor. Dejar en perfecto estado y orden los implementos, lugares e instalaciones utilizados. 66

f. g.

En caso de prdida o dao el(a) estudiante deber responder por los objetos daados. Portar los elementos y el uniforme adecuado para el desarrollo de la actividad a la cual se inscribi.

Nota: Es importante que los padres o acudientes tengan la disponibilidad de tiempo o recursos para el desplazamiento del(a) estudiante al finalizar la actividad extracurricular.

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CAPTULO DCIMO QUINTO: SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO PARA BACHILLERES 15.1. SERVICIO SOCIAL.

La ley 115 de 1994 concibe el servicio social estudiantil como un componente curricular exigido para la formacin integral del(a) estudiante en los distintos niveles y ciclos de la educacin formal para construir un programa que contribuya a su identidad cultural, nacional, regional y local. Los criterios seguidos por el Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo estn consignados en el Proyecto Educativo Institucional, en la resolucin del Ministerio de Educacin Nacional No. 4210 del 12 de Septiembre de 1996 y la autonoma dada en el artculo 77 de la ley 115 General de Educacin de 1994. Estos criterios son: El servicio social se prestar en los grados dcimo y undcimo. Organiza y coordina el servicio social con los programas e instituciones que cumplen los requisitos de acuerdo con lo estipulado en los artculos 4, literal 4 y 5 de la resolucin 4210 del 12 de septiembre de 1996. Estas actividades se cumplen de manera adicional en el tiempo previsto (artculo 6 resolucin 4210 de septiembre 12 de 1996). Los das y horarios se coordinan con las instituciones y se les comunican a los(as) estudiantes oportunamente. Los(as) estudiantes que presten el servicio social en programas o instituciones diferentes a las asignadas por el colegio, deben presentar las actividades a realizar y la reglamentacin de las mismas de la institucin donde prestarn el S.S.O.E. de acuerdo a lo estipulado en la resolucin No. 4210 del 12 de septiembre de 1996 del Ministerio de Educacin Nacional. El Colegio no se compromete con el servicio de transporte adicional; por lo tanto, los padres de familia se hacen responsables de llevarlas y recogerlas en los sitios asignados, en los horarios estipulados y de firmar la autorizacin respectiva antes de iniciar el servicio social.

15.1.1. Causales para la Prdida del Servicio Social. El servicio social no se puede nivelar; el(a) estudiante que sin causa justificada se retire o sea excluida, deber reiniciar su trabajo despus de previa asignacin por parte de la Institucin. Adems es requisito indispensable para la obtencin del ttulo de Bachiller de conformidad con lo dispuesto en el artculo 11 del decreto 1860 de 1994, en armona con el artculo 88 de la ley 115 de 1994. Sn causales para la prdida del Servicio Social: a. Faltas injustificadas al reglamento del servicio social emanado por el Colegio y por la Institucin donde se preste. b. Incumplimiento reiterado con el trabajo asignado. c. Irrespeto a las personas que programen, desarrollen o evalen el trabajo social. d. Presentarse en estado de embriaguez o bajo el efecto de estupefacientes o sustancias psicotrpicas. e. Incumplimiento del Reglamento o Manual de Convivencia emanado por el Colegio y las instituciones donde presta el servicio social el(a) estudiante.

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CAPTULO DECIMO SEXTO: RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES Para el Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, la familia es el ncleo esencial de la sociedad y los padres de familia son los guas, formadores y principales responsables de la educacin de sus hijas, por tanto, aunque el Colegio apoya esta tarea, nunca podr sustituirlos. Siendo los padres los primeros responsables de la educacin de sus hijas y como componentes de la Comunidad Agustiniana donde Cristo es el fundamento en el amor y la caridad, se debe mantener mutua comprensin, confianza, formacin, comunicacin permanente y colaboracin entre la Institucin y los Padres de Familia, ya que esto, constituye la primera condicin para una adecuada formacin de los(as) estudiantes. 16.1 DERECHOS.

Los Padres de Familia quienes libremente escogen la Institucin gozan de todos los derechos y garantas reconocidas en la Legislacin Colombiana (Constitucin, Ley, Decreto 1286 de Abril 27 de 2005, P.E.I. y Manual de Convivencia) y adquieren deberes, compromisos y responsabilidades con sus hijas y con la Institucin. Son derechos de los padres: a. Ser atendido y escuchado por las Directivas, Docentes, Administradores, psiclogos y Pastoral del Colegio para tratar asuntos relacionados con la educacin del(a) estudiante. b. Recibir oportunamente informacin sobre el rendimiento acadmico y/o comportamiento del(a) estudiante. c. Estar informados oportunamente sobre las nuevas reformas pedaggicas que sean adoptadas por el Colegio. d. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en las diferentes instancias del Gobierno Escolar donde tienen representatividad. e. Aprovechar la capacitacin permanente que la institucin les ofrece. f. Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional (PEI), del Reglamento o Manual de Convivencia y de la Evaluacin Institucional. 16.2. DEBERES.

La familia tendr la obligacin de promover la igualdad de derechos, el afecto, la solidaridad y el respeto recproco entre todos sus integrantes. Cualquier forma de violencia en la familia se considera destructiva de su armona y unidad y debe ser sancionada. Son obligaciones de la familia para garantizar los derechos de los nios, las nias y los adolescentes: a. b. c. d. Protegerles contra cualquier acto que amenace o vulnere su vida, su dignidad y su integridad personal. Formarles, orientarles y estimularles en el ejercicio de sus derechos y responsabilidades y en el desarrollo de su autonoma. Proporcionarles las condiciones necesarias para que alcancen una nutricin y salud adecuadas que les permita un desarrollo fsico, psicomotor, mental, intelectual, emocional y afectivo. Incluirlos en el sistema de salud y de seguridad social, desde el momento de su nacimiento.

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e. f. g.

Asegurarles desde su nacimiento el acceso a la educacin y proveer las condiciones y medios para su adecuado desarrollo, garantizando su continuidad y permanencia en el ciclo educativo. Abstenerse de exponerlos a situaciones de explotacin econmica. Prevenirles y mantenerles informados sobre los efectos nocivos del uso y el consumo de sustancias psicoactivas legales e ilegales. 12

Para el Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, adems de los anteriores deberes se consideran: a. Asistir al acto de matricula o a su renovacin el da y hora sealados por la Institucin. b. Asumir el Reglamento o Manual de Convivencia del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo y los emanados en el Cdigo de la infancia y Adolescencia. c. Vivenciar y transmitir en su ncleo familiar los valores trabajados desde la filosofa Agustiniana como son: fraternidad, solidaridad, interioridad y libertad responsable. d. Participar en las actividades programadas por la Institucin para los Padres de Familia que favorecen la formacin humana y cristiana como: reuniones de padres de familia, escuela de padres, encuentros familiares, entre otras. e. Representar, acompaar y orientar a su hija en todas las actuaciones en las que sea necesario. f. Conocer, orientar y acompaar el uso adecuado de las Redes Sociales y la Internet, que hagan sus hijas, garantizando la proteccin de la integridad, intimidad y el buen nombre de ellas y/o de los dems; para ensearles que en el escenario virtual tambin debe existir el respeto, la honestidad y todos los valores que queremos para ellas: Tu responsabilidad es igual de real en lo virtual (www.tusdiezcomportamientosdigitales.com). g. Asumir la responsabilidad legal que se pueda derivar de la publicacin y/o participacin en la que hija tome parte, que injurie o calumnie a algn miembro de la Comunidad Educativa, en una red social, por cualquier medio electrnico (PC personal, telfono celular, blackberry, entre otros). De acuerdo con el Cdigo Penal, artculos. 313, 314, 315 y principalmente el artculo 316: Cuando alguno de los delitos previstos en ste ttulo [la injuria o calumnia] se cometiere utilizando cualquier medio de comunicacin social u otro de divulgacin colectiva, o en reunin pblica, las penas respectivas se aumentarn de una sexta parte a la mitad (Cdigo Penal, Ttulo XII, Delitos Contra la Integridad Moral, de la Injuria y la Calumnia). h. Mantener el dilogo permanente, respetuoso y cordial con directivas, profesores, personal administrativo y de apoyo de la Institucin, siguiendo siempre el conducto regular. i. Respetar y seguir el conducto regular cuando se requiera informacin sobre el desempeo del(a) estudiante. j. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos(as) ( Decreto 1290 Articulo 15) k. Recoger los Informes Acadmicos en las fechas establecidas y seguir las observaciones. l. Abstenerse de enviar o traer tareas y materiales olvidados por los(as) estudiantes. m. Velar diariamente por el buen uso del uniforme, por la puntualidad en la asistencia a clase y por la ocupacin del tiempo libre. n. Solicitar cita, en los horarios establecidos, a los directivos, docentes, administrativos, psiclogos y Pastoral, para conocer el desempeo escolar del(a) estudiante, segn el caso. o. Presentarse puntualmente a las citaciones realizadas por Directivas, Docentes, Administradores, Psiclogos y Pastoral, de lo contrario se deben asumir las decisiones que se tomen.
12

Cdigo de la Infancia y la Adolescencia. Ttulo II. Garanta de derechos y prevencin. CAPTULO I.

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p. Cumplir con los compromisos econmicos adquiridos con la Institucin y realizar el pago de la pensin dentro los cinco (5) primeros das calendario de cada mes. Este pago debe hacerse nicamente en efectivo. q. Asumir y pagar los daos que sus hijos(as) causen a compaeros(as), a la Institucin o a los bienes contratados por el Colegio. r. Firmar los desprendibles de las comunicaciones de la agenda escolar y circulares que se enven. s. Enviar la constancia de incapacidad mdica o excusa escrita debidamente firmada. t. Abstenerse de utilizar el nombre del Colegio para promocionar actividades de lucro personal. u. Solicitar en la agenda escolar permiso para que el(a) estudiante se ausente del Colegio. v. Velar por el cumplimiento de los deberes acadmicos, en caso de ausencia del(a) estudiante. w. Solicitar los certificados, constancias, diplomas e Informes Acadmicos con ocho (8) das calendario de anticipacin. Para retirarlos debe encontrarse a paz y salvo con toda obligacin econmica. x. Evitar que sus hijas lleven al Colegio elementos diferentes de los tiles escolares. y. Programar las salidas, citas mdicas, odontolgicas y vacaciones en tiempos que no afecten el desarrollo del proceso educativo. z. Velar por la puntualidad del(a) estudiante al ingreso y salida de la Institucin. 16.3. SANCIONES PARA LOS PADRES DE FAMILIA.

Los padres de familia del(a) estudiante del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, que no cumplan con los deberes y las disposiciones establecidas en el presente Reglamento o Manual de Convivencia, una vez realizado el debido proceso, se les aplicar lo estipulado en el Contrato de Prestacin de Servicio Educativo y / o lo indicado en la Ley 1098 de 2006 o Cdigo de la Infancia y la Adolescencia. 16.4. ESTMULOS PARA LOS PADRES DE FAMILIA.

Los Padres de Familia o Acudientes de los(as) estudiantes del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, son acreedores a los siguientes estmulos: a. 15% en la pensin de febrero del ao 2013, a la familia que vincul efectivamente al colegio nuevos(as) estudiantes, previa solicitud por escrito del interesado relacionando los(as) estudiantes vinculados. Este trmite debe hacerse en la primera semana del mes de febrero del 2013. b. 10% sobre el valor de la pensin de todo el ao al(a) estudiante que est en el curso ms avanzado para las familias que tienen dos o ms hijos(as) estudiando en la Institucin. c. 5% si cancela la pensin anticipada de todo el ao. Para los padres de familia o responsable econmico de los(as) estudiantes de los grados Prejardn a Undcimo. Estos descuentos no son acumulables.

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CAPTULO DCIMO SPTIMO: REGLAS ESPECFICAS EN RELACIN CON LA PRESTACIN DEL SERVICIO DEL TRANSPORTE ESCOLAR El servicio de Transporte Escolar facilita el desplazamiento de los(as) estudiantes desde sus hogares hasta las instalaciones del Colegio y viceversa en los horarios establecidos, ofreciendo seguridad escolar. Se entiende por seguridad escolar, el conjunto de condiciones requeridas para que los miembros de la Comunidad Escolar puedan realizar el ejercicio pleno de los derechos, libertades y obligaciones que les reconoce o les impone el ordenamiento jurdico interno y las normas internacionales sobre los Derechos Humanos.13 Para el bienestar de los(as) estudiantes el Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo, contrata este servicio con una entidad externa, la cual debe cumplir con las disposiciones establecidas por el Ministerio de Transporte y La Secretara de Movilidad Distrital. El Colegio vela por el cumplimiento de las disposiciones establecidas para este fin, y no tiene responsabilidad directa sobre cualquier incidente y accidente que se genere a partir de la prestacin de este servicio. Normas para la utilizacin de este servicio: 1. El Colegio, la empresa de transportes y toda la comunidad educativa se deben acoger a las normas de seguridad escolar contempladas en las normas vigentes. 2. Los(as) estudiantes deben portar el carn estudiantil. 3. Los(as) estudiantes deben utilizar los paraderos acordados en el Contrato de Transporte en el horario establecido. 4. Los(as) estudiantes debe permanecer sentada en el recorrido. 5. Los(as) estudiantes debe manifestar un comportamiento respetuoso y amable con las compaeros(as), el(a) monitor(a) y el conductor. 6. En el recorrido los(as) estudiantes se deben abstener de consumir alimentos. 7. Los(as) estudiantes debe seguir las normas de convivencia establecidas dentro del servicio de transporte. 8. El incumplimiento de estas normas debe ser comunicado oportunamente por el(a) monitor(a) a la persona responsable de la Empresa de Transporte y coronador (a) de convivencia del colegio. 9. Si el(a) estudiante no toma el servicio de transporte en los horarios acordados en el contrato de transporte, es responsabilidad de los padres de familia y/o acudientes su desplazamiento.

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Alcalda Mayor de Bogot. Decreto 164 del 26 de abril del 2007.

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CAPTULO DCIMO OCTAVO: REGLAS ESPECFICAS EN RELACIN CON LA PRESTACIN DEL SERVICIO DE ALIMENTACIN ESCOLAR 18.1 RESTAURANTE.

El Restaurante presta el servicio de alimentacin a la Comunidad Educativa que lo solicite. El Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo contrata este servicio con una entidad externa, la cual debe cumplir con lo establecido en el contrato firmado para tal fin, las normas establecidas por el Ministerio de Proteccin Social y la Secretaria de Salud Distrital. El Colegio vela por el cumplimiento de las disposiciones establecidas para este fin y no tiene responsabilidad directa sobre cualquier incidente que se genere a partir de la prestacin de este servicio. Para hacer ms eficiente el servicio de Restaurante se debe cumplir las siguientes normas: 1. Acudir al comedor de manera organizada. 2. En el comedor se debe seguir las normas de comportamiento adecuadas. 3. Conservar el orden en las mesas en el momento del almuerzo. 4. Cuidar los elementos y enseres usados para el servicio de alimentacin. 5. No acceder a este servicio si no se tiene contrato. 18.2 TIENDA ESCOLAR. La Tienda Escolar presta el servicio de venta de refrigerios a toda la comunidad educativa en los momentos de descanso. El Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo contrata este servicio con una entidad externa, la cual debe cumplir con las disposiciones establecidas por el Ministerio de Proteccin Social y la Secretaria de Salud Distrital. El Colegio vela por el cumplimiento de las disposiciones establecidas para este fin y no tiene responsabilidad directa sobre cualquier incidente que se genere a partir de la prestacin de este servicio. Para hacer ms eficiente el servicio se tienen las siguientes normas: a. Acudir a la tienda de manera organizada. b. Seguir las normas de comportamiento adecuadas. c. Hacer buen uso de los recipientes para la disposicin final de los residuos slidos.

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INTEGRATION PROGRAM CANADA STUDY NOW COLEGIO DE NUESTRA SEORA DEL BUEN CONSEJO - ABRIL 2013 REGLAMENTO Aplicacin al programa El(a) estudiante que aplique debe tener el consentimiento de las Coordinaciones (Acadmica, Convivencia y Pastoral) del Colegio. La familia debe encontrarse a paz y salvo con el colegio por todo concepto. El(a) estudiante y su familia deben poseer la suficiente madurez para enfrentarse a los cambios de ambiente, de familia y de alimentacin en una cultura y un pas nuevo, diferente a Colombia. Inscripcin Es importante que los padres nos proporcionen la informacin completa de sus hijas en el momento apropiado. Aplicacin que no este completamente diligenciada no se recibir. Los pagos deben hacerse en las fechas indicadas para permitir el cumplimiento con las entidades en el exterior. Una vez el(a) estudiante se haya inscrito se le entregara el listado especificando los documentos necesarios para el trmite de la visa. Estos documentos deben ser entregados en nuestras oficinas en el momento indicado. STUDY NOW tramitar las visas de todo el grupo pero no se hace responsable de la negacin por parte de la Embajada del Canad de alguna de ellas. El nico motivo por el cual se realizara reembolsos de dinero una vez realizada la inscripcin ser por negacin de visas. El Viaje El viaje se realizar saliendo de Bogot en Abril de 2013. Los(as) estudiantes debern obedecer las instrucciones de los profesores acompaantes en todo momento del viaje. Los documentos necesarios para el viaje (Registro Civil y Permiso de Salida del Pas Autenticado) deben ser entregados en nuestras oficinas, se les enviara un e-mail con las indicaciones respectivas. El Programa Los(as) estudiantes entienden que este es un programa acadmico realizado durante el ao electivo escolar por tanto asistirn a clases regularmente y realizaran las tareas y trabajos asignados por su profesor Canadiense. El idioma oficial del programa es el Ingles y una vez los estudiantes lleguen a Canad debe ser el idioma de uso diario. Cada estudiante Colombiano(a) deber ir acompaado(a) por un estudiante Canadiense en las salidas culturales realizadas durante el programa. Algunas actividades podrn eventualmente cambiar de da por efectos de la mejor organizacin del programa. Los(as) estudiantes Colombianos(as) deben entender la importancia del manejo del ingls en todos los momentos del da y evitar reunirse con los dems estudiantes Colombianos o hablar por telfono con ellos en espaol. Familias Anfitrionas Las familias anfitrionas sern asignadas a cada estudiante por la oficina internacional del Niagara Catholic District School Board de acuerdo con las caractersticas de cada estudiante. 74

No se permitir el cambio de familia Anfitriona. Los padres de familia debern apoyar las decisiones tomadas por los representantes del programa, los profesores acompaantes y/o el personal del Niagara Catholic Board ya que son ellos quienes tendrn durante la realizacin del programa los elementos de juicio para tomar las decisiones sobre las nias y el programa. La llamada telefnica de los padres Colombianos ser DOS VECES A LA SEMANA. En un horario acordado con la nia y la familia anfitriona para que no interfiera en las actividades normales del programa y/o la familia anfitriona. Las nias debern obedecer siempre las normas e instrucciones de la familia anfitriona. Desde el momento en que lleguen a Canad las familias anfitrionas sern su familia all y por tanto les deben respeto y gratitud. Las nias no pueden esperar alimentacin especial distinta a la que todos los miembros de la familia anfitriona consuman a no ser por una dieta necesaria por restriccin mdica la cual debe ser informada en el momento de la aplicacin.

El Dinero y objetos de valor El dinero de Bolsillo para cada nia debe ser de US$300, el mximo permitido ser de US$ 800. Cada nia ser responsable del manejo de su dinero y/o podr pedirle ayuda para esto, al profesor acompaante entregando el dinero previamente a STUDY NOW. Se prohbe llevar celulares o otros medios de comunicacin porttil o computadores. Se recomienda que las nias no lleven ningn tipo de objetos de valor como joyas, cmaras digitales de video muy costosas. Cada nia ser responsable de sus implementos.

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CARTA ABIERTA Bogot, D.C., 20 de Noviembre de 2012 A LOS PADRES DE FAMILIA DEL COLEGIO NUESTRA SEORA DEL BUEN CONSEJO Educar es el arte de acompaar a caminar Ayudar a elegir el propio camino Apreciados padres de familia. Reciban un fraternal saludo. Dentro de la responsabilidad que tenemos de acompaar el proceso educativo de los y las estudiantes del Colegio Nuestra Seora del Buen Consejo, queremos marcar unos criterios que iluminen el caminar educativo de este ao 2013. Vivimos tiempos de muchos ruidos y poco silencio. De muchas prisas y poca interioridad. De muchas instancias confusas y pocas referencias transcendentes. Actitudes individualistas centradas en las satisfacciones de necesidades materiales. Clima de desamor y competitividad Por otro lado una bsqueda incesante de sentido y autenticidad, progreso y superacin. Frente a todo ello la comunidad educativa agustiniana muestra un modo de ser, un estilo, que favorece un camino educativo que ayuda a nios(as) y jvenes a ser protagonistas en su bsqueda y encuentro con la verdad que desean y necesitan. Cuando hablamos de comunidad educativa estamos respondiendo a la conviccin que la educacin no es monopolio de madres y padres y tampoco de los educadores. Estamos hablando de una participacin mltiple y diversificada de distintos agentes, de una hechura de todos. Nosotras asumimos la dimensin comunitaria del Colegio como uno de los enriquecimientos de la institucin escolar de nuestro tiempo. Se trata de crear un ambiente idneo, una atmosfera frtil entorno a los(as) estudiantes con la contribucin generosa de todas las personas que forman el contexto humano de la educacin. La verdadera unidad entre los hombres se crea, se refuerza y se protege por la comunin en el amor (S. Agustn) Un colegio en cuyos mbitos la convivencia sea confortable y dinmica, que propicie y estimule los valores agustinianos como referentes en el proceso educativo, que est sin duda en los niveles de excelencia que pide el modelo EFQM. Deseamos que la comunidad educativa llegue a constituirse en autntica comunidad cristiana, que se caracteriza por una responsabilidad activa en la opcin por un proyecto de persona, segn el Evangelio y segn nuestra identidad de Agustinas Misioneras. Cuidamos, con esmero las relaciones interpersonales entre comunidad religiosa, familia, docentes, estudiantes, personal de servicios generales y administrativos, como medio bsico para nuestra labor educativa de ejemplo y servicio. Asumimos una funcin verdaderamente educativa, no solo comunicando saberes, sino transmitiendo valores y atendiendo todas las dimensiones de la persona humana; donde las y los nios y jvenes

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puedan expresarse en libertad mediante actividades ldicas, acadmicas, artsticas y religiosas que le permitan crecer en un ambiente positivo que favorezca su desarrollo integral. Garantizamos, una slida formacin acadmica-religiosa que haga posible el dilogo f cristianacultura y ayuda a nuestros(as) estudiantes a lograr la unidad entre la f y vida. Todos estos criterios mencionados anteriormente se lograrn, solo, si construimos y participamos todos en comunin, donde el respeto, la franqueza, la libertad, la amistad, el dilogo y la benevolencia nos iluminan en el caminar diario del proceso educativo. Atentamente, Hna. Lourdes Guerra Galds Superiora Provincia y Consejo.

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MODELO EFQM DE EXCELENCIA Conceptos Fundamentales de la Excelencia 1. Lograr resultados equilibrados: Las Organizaciones Excelentes hacen realidad su misin y avanzan hacia su visin mediante la planificacin y el logro de un conjunto equilibrado de resultados que satisfacen las necesidades a corto y largo plazo de los grupos de inters y cuando conviene, lo supera. 2. Aadir valor para los clientes: Las Organizaciones Excelentes saben que los clientes constituyen su razn de ser principal y se esfuerzan por innovar y crear valor para ellos comprendiendo sus necesidades y expectativas y anticipndose a ellas. 3. Liderar con visin, inspiracin e integridad: Las Organizaciones Excelentes tienen lderes que dan forma al futuro y lo hacen realidad, actuando como modelo de referencia de sus valores y principios ticos. 4. Gestionar por procesos: Las Organizaciones Excelentes se gestionan mediante procesos estructurados y alineados estratgicamente a partir de decisiones basadas en datos y hechos para obtener resultados equilibrados y sostenidos. 5. Alcanzar el xito mediante las personas: Las Organizaciones Excelentes valoran a las personas que las integran y crean una cultura de delegacin y asuncin de responsabilidades que permite alcanzar los objetivos personales y de la organizacin de manera equilibrada. 6. Favorecer la creatividad y la innovacin: Las Organizaciones Excelentes generan mayor y mejores resultados a travs de la innovacin continua y sistemtica que aprovecha la creatividad de sus grupos de inters. 7. Desarrollar Alianzas: Las Organizaciones Excelentes buscan, desarrollan y mantienen alianzas con partners basadas en la confianza y para asegurarse el xito mutuo. Estas alianzas pueden constituirse con, por ejemplo: clientes, la sociedad, proveedores clave, entidades educativas u organizaciones no gubernamentales (ONG,s). 8. Asumir la responsabilidad de un futuro sostenible: La cultura de las Organizaciones Excelentes se fundamenta en un conjunto de normas ticas y valores, y unas normas exigentes de comportamiento; lo que les permite avanzar hacia una mayor sostenibilidad econmica, social y ambiental.

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TUS 10 COMPORTAMIENTO DIGITALES14 1. Utilizo las TIC respetando a los otros, respetndome y hacindome respetar Cuando utilizo las TIC me respeto y respeto a los dems, siendo consciente de que todos somos personas dignas. Conozco que la injuria, la calumnia y la difamacin son un delito o agravio contra el honor y el buen nombre de las personas. S que el ultraje de obra o de palabra, divulgado a travs de ambientes tecnolgicos puede lesionar e irrespetar los derechos, la intimidad y la dignidad de una persona u organizacin. Ejerzo mi derecho a la libertad y respeto la de los dems Entiendo la libertad como la posibilidad de hacer lo que no daa a otro. Tengo la opcin de decidir mi participacin en cualquier actividad que me ofrezcan los ambientes tecnolgicos y de hacer respetar mi decisin respetando siempre la de los dems. Hago uso de mi identidad de manera segura en mi interaccin con otros en los ambientes tecnolgicos Protejo mi identidad haciendo buen uso de mi informacin confidencial. Me identifico con claridad y honestidad, protegiendo mi informacin confidencial. No utilizo identidades falsas para suplantar personas en ambientes tecnolgicos. No comparto con otros mis claves de seguridad de acceso a los ambientes tecnolgicos, para evitar que me suplanten y no lo hago con las de los dems. No violo la privacidad y confidencialidad de los otros en los ambientes tecnolgicos, aun cuando no haya sido debidamente protegida. Protejo mi integridad y seguridad personal y la de los dems Me cuido en los ambientes tecnolgicos como lo hara cuando salgo a la calle, utilizando mi criterio para escoger los sitios que visito y las personas con las que interacto. Tomo las precauciones necesarias en las relaciones que establezco con otras personas que he conocido en los ambientes tecnolgicos. Soy responsable con mi intimidad y la de los dems En los ambientes tecnolgicos comparto informacin sin afectar mi intimidad, ni la de otros. Respeto la informacin que tengo de las personas que conozco y no la publico sin su autorizacin en los ambientes tecnolgicos. Utilizo las TIC para el libre desarrollo de mi personalidad y mi autonoma, y a travs de ella reconozco y hago respetar mis creencias y pensamientos, y los de los dems Participo en los ambientes tecnolgicos expresando libre, respetuosa y responsablemente mis preferencias, respetando siempre la diversidad, las opiniones, las creencias y los pensamientos de los dems. Utilizo las TIC para mejorar mi calidad de vida, asegurndome de procurar un ambiente sano y pacfico Utilizo las TIC para mi desarrollo personal integral, reconocindolas como un aspecto de mi vida sin que esto afecte otras reas de mi desarrollo. Apropio y uso las TIC para mejorar mi calidad de vida. Aprovecho las TIC para apoyar mi crecimiento intelectual y fortalecer los aprendizajes en todas las reas de conocimiento.
Tomado de: www.tusdiezcomportamientosdigitales.com.

2.

3.

4.

5.

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Me apoyo en las TIC para trabajar en grupo y colaborar con los miembros de mis equipos de

trabajo.
Autorregulo el tiempo que dedico al uso de las TIC, asegurando tiempo para el desarrollo de

los otros aspectos de mi vida. 8. Soy consciente de que los menores de edad requieren especial cuidado y acompaamiento en el uso de las TIC. Como ciudadano digital mayor de edad en mi relacin con nios, nias y adolescentes (NNA): Soy un buen ciudadano digital, le doy buen ejemplo a los menores de edad. Guo y acompao a los menores de edad para que desarrollen competencias para el uso de las TIC de manera segura y enriquecedora. Defino reglas de buen uso de las TIC para los menores de edad que acompao. Denuncio ante las autoridades las amenazas contra ellos y/o delitos en internet ante www.internetsano.gov.co, en el CAI virtual que encuentra en www.delitosinformaticos.gov.co, escribiendo a caivirtual@correo.policia.gov.co o directamente en una oficina la DIJIN de la Polica Nacional - Grupo Investigativo de Delitos Informticos. Aprendo y conozco sobre el uso y las experiencias que ellos tienen con las TIC. No utilizo las TIC para promover, consultar, ver, comprar, compartir actividades relacionadas con explotacin de menores, pornografa infantil, prostitucin infantil, trata de personas, promocin de conductas autodestructivas, organizaciones y/o actividades al margen de la ley o cualquier otra conducta que atente contra los derechos humanos. Utilizo las TIC para actividades sanas, seguras y constructivas, dentro del marco de la ley colombiana. No acepto, ni divulgo los sitios virtuales que promueven la autodestruccin, la xenofobia, la exclusin, la pornografa de menores, trata de personas, la intolerancia o cualquier actividad al margen de la ley.

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10. Respeto los derechos de autor. Utilizo productos, herramientas y software de ambientes tecnolgicos legalmente adquiridos. No copio, ni comercializo productos de las TIC que estn protegidos por los derechos de autor. Cuando copio un fragmento de un trabajo en la red o un texto hago las citas de rigor. No compro ni promuevo el software pirata. Apoyo el desarrollo de contenidos y de software legal, y s que tengo la opcin de generarlos.

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10 CLAVES PARA CUIDAR A SUS HIJOS DE LOS RIESGOS DE NAVEGAR EN INTERNET15 Instalar programas de monitoreo, acompaar a los nios y observar su comportamiento son algunas medidas para prevenir que caigan en la trampas de los delincuentes informticos. Cada ao ms de un milln de nios caen en redes con contenido pedoflico, segn Unicef. En Colombia, la encuesta Vive Digital Colombia, del 2010, del Ministerio de las TIC, seala que 6 de cada 10 personas utilizan Internet, as sea ocasionalmente. La Dijn, por su parte, monitorea la existencia de sitios web con pornografa infantil y bloquea centenares de pginas con este contenido. El ciberacoso (matoneo virtual) tambin se convierte en una de las principales amenazas para los pequeos. Adems se encuentran, en menor proporcin, el robo de identidad, el secuestro y la adiccin a la Red. Internet es un elemento indispensable en la vida de un nio. Por ende, constituye uno de los principales elementos de aprendizaje, conocimiento y desarrollo. Aunque las amenazas estn latentes, la solucin no consiste en prescindir de su uso, sino en establecer reglas claras en casa por parte de los padres para evitar problemas. Aqu, algunas de ellas. 1. Equipamiento adecuado. Los padres son los responsables de relacionar a sus hijos con la tecnologa. Cuide la manera en que los expone. Por ejemplo, en el 2004, el 18 por ciento de nios y jvenes tena iPod y mp3; en el 2009, el 76. 2. Acompae a sus hijos siempre. Ningn pequeo debe permanecer solo frente al computador. El problema no es Internet, sino el tipo de orientacin que se da para su uso. Es importante fomentar el dilogo. 3. Debe establecer reglas claras. Nunca dar datos personales, evitar encuentros con alguien que hayan conocido en la Red y evitar entrar a pginas con contenidos inapropiados. Consulte ms en www.tus10comportamientosdigitales.com. 4. Manejo apropiado. Para establecer rutinas sanas, los padres pueden crear usuarios independientes para cada nio en el computador y programar horas de permiso para navegar, programas que puede utilizar, etc. 5. Aydese de la tecnologa. Instale un software de monitoreo pasivo de Internet. Estos guardan un registro de las pginas visitadas, sin violar la intimidad del menor, y generan cierto tipo de controles de visita a algunos sitios web. 6. Cree listas negras y blancas. Las primeras se refieren a sitios no recomendados; las segundas son pginas con contenido sano. Estas se crean dentro del usuario y permiten controlar su navegacin.

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Tomado de: www.eltiempo.com. 9 de Agosto de 2011, por Karen Johana Snchez. Seccin Tecnologa Internet.

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7. Aprendizaje permanente. Los nios son usuarios nativos; nacieron en una poca en la que Internet es vital y, por ende, se les facilita su manejo. Por eso, los padres deben conocer y explorar este campo y evitar que sus hijos les tomen ventaja. 8. Observe el comportamiento. Si el nio cambia de actitud de repente, puede estar viviendo un mal momento en el hogar, en el colegio o quizs en Internet. Por eso, es importante evaluar las pginas que visita. 9. Limite el tiempo de navegacin. As, menor ser la probabilidad de encontrar material inapropiado. La Academia Americana de Pediatra recomienda que los nios no pasen ms de dos horas por da frente a una pantalla. 10. Buena ubicacin del computador. Ponga el computador en un lugar pblico en casa. As le ser ms fcil supervisar al nio. No lo deje solo si navega en otros dispositivos, como los celulares.

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La Secretaria de Educacin de Bogot, segn Resolucin No. 01-0101 del 8 de Noviembre de 2012 autoriza la adopcin del Rgimen Regulado y la Tarifa para el Ao 2013 del establecimiento educativo privado denominado COLEGIO DE NUESTRA SEORA DEL BUEN CONSEJO.

Estos costos van de acurdo a la resolucin

NIVELES

GRADO Pre-jardn jardn

TOTAL ANUAL $5.251.496 $5.251.496 $5.251.496 $5.251.496 $5.251.496 $5.251.496 $5.251.496


$ 5.014.402 $ 4.921.540 $ 4.785.878

TOTAL MATRICULA $525.150 $525.150 $525.150 $525.150 $525.150 $525.150 $525.150


$ 501.440 $ 492.154 $ 478.588

PENSIN MENSUAL $472.635 $472.635 $472.635 $472.635 $472.635 $472.635 $472.635


$ 451.296 $ 442.939 $ 430.729

Preescolar

Transicin 1 2

Bsica Primaria

3 4 5 6

Bsica Secundaria

7 8 9

$4.645.865
$ 3.262.286 $ 3.592.493 $ 3.592.493

$464.587
$ 326.229 $ 359.249 $ 359.249

$418.128
$ 293.606 $ 323.324 $ 323.324

Media

10 11

OTROS COBROS PERIDICOS (Aplicable a partir de cuarto grado) CONCEPTO Libreta de Pagos Carn Estudiantil Actualizado Sistematizacin de Notas Agenda con Manual de Convivencia Actualizacin de Software TOTAL OTROS COBROS PERIDICOS COSTOS DE SERVICIOS POR DEMANDA CONCEPTOS Certificados y Constancias Derechos de Grado VALOR $ 4.108 $ 186.160 VALOR $ 12.153 $ 12.965 $ 27.723 $ 41.678 $ 95.497 $ 190.016

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El anterior rgimen tarifario fue aprobado por el Consejo Directivo del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo en Acta No. 91, el primero (1) de Octubre de 2012. El Texto Completo del Reglamento Manual de Convivencia fue aprobado por el Consejo Directivo del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo en Acta No. 93, el 23 de Noviembre de 2012, PUBLQUESE Y CUMPLASE.

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COLEGIO DE NUESTRA SEORA DEL BUEN CONSEJO Bogot, D.C. Ao Escolar 2013 Yo ____________________________________ con C.C. No. __________________ y yo _______________________________ con C.C. No. __________________ padres y/o acudientes del(a) estudiante ______________________________________ del grado ____ hacemos constar que lemos y analizamos el Reglamento o Manual de Convivencia del Colegio de Nuestra Seora del Buen Consejo y estamos de acuerdo con todos los aspectos que all se tratan. Por lo tanto nos comprometemos a cumplirlo ntegramente con nuestra hija. En Constancia firman:

______________________ Firma del Padre C.C. No.

________________________ Firma de la Madre C.C. No. ________________________ Firma del(a) Estudiante T.I. No.

______________________ Firma del Acudiente C.C. No.

Nota: Favor devolver este desprendible al Tutor del Curso dentro de los siguientes 5 das hbiles de recepcin del Reglamento o Manual de Convivencia 2013.

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