UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS SYLLABUS

I.- INFORMACIN GENERAL FACULTAD/DEPARTAMENTO: FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA: INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS ASIGNATURA/MDULO: CALCULO DIFERENCIAL CDIGO: OF-0280 Nivel / Semestre: 2 N de Crditos:4 Modalidad : Presencial Perodo Acadmico: Paralelo: 2do. A Sept. 25/2012 Feb rea Acadmica: MATEMTICAS 14/2013 PRERREQUISITO (S): CORREQUISITO (S):
CONTENIDOS DISCIPLINARES QUE DEBEN SER APROBADAS ANTES DE CURSAR ESTE CONTENIDO DISCIPLINAR CDIGO CONTENIDOS DISCIPLINARES QUE DEBEN SER CURSADOS AL MISMO TIEMPO QUE ESTE CONTENIDO DISCIPLINAR CDIGO

MATEMTICAS BSICAS II

OF-0180

DOCENTE:JOS ANTONIO CEVALLOS SALAZAR Ttulo: MAGITER DOCENCIA E INVESTIGACIN E-mail: jcevallos@utm.edu.ec EDUCATIVA Datos personales: Profesor principal a tiempo parcial de la asignatura Calculo Diferencial, Coordinador del rea de
Matemticas, miembro de la Comisin Acadmica, Editorial, Programa libros digitales, Presidente e investigador de proyectos de tesis de la FCI, autor del libro de apoyo Calculo Diferencial en la enseanza , mencin al Merito Docente 2008 FCI.

II.- RUTA FORMATIVA a.- DEL PERFIL DE EGRESO: Competencia/Resultado de Aprendizaje: Competencia: Resultado de Aprendizaje:
a.

1. Aplica las ciencias bsicas y las matemticas en la solucin de problemas del entorno Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y ciencias bsicas en la solucin de problemas de ingeniera en sistemas informticos.

b.- OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:

Desarrollar en los estudiantes el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientficotcnica para la Ciencias Informticas.

c.- DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA:

La importancia del Clculo Diferencial radica en la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico; su propsito es conceptualizar lineamiento tericos, metodolgicos y prcticos, en el anlisis de las funciones, grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad

permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, calcular lmites por mtodos algebraicos y mediante reglas bsicas, y luego con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, la Aplicacin de las derivadas en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin para un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para aplicarla en otras ciencias, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab.

III.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Resultados del Aprendizaje (Objetivos Especficos) Formas de Evidenciarlos
(Apreciacin)

Niveles del resultado de aprendizaje

Ponderacin

Determinar el dominio con la aplicacin de 4 tcnicas, el rango con 4 tcnicas y graficar las funciones con 4 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Matlab.

NIVEL ALTO: 86-100

1.-Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico: Aplicacin)

1.- Pruebas escritas, orales (fotos), talleres, informes de ensayo, investigacin y Prcticas en el Software Matemtico Matlab.

Determinar el dominio, con la aplicacin. de 2 tcnicas, el rango con 2 tcnicas y graficar las funciones con 2 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab Determinar el dominio, con la aplicacin. de 1 tcnica, el rango con 1 tcnicas y graficar las funciones con 1 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab

NIVELMEDIO 71-85

NIVEL BSICO 70

2.-Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua (Nivel Taxonmico: Aplicacin)

2.- Pruebas escritos, orales (fotos), talleres, informes de investigacin y prcticas en El Software Matemtico Matlab.

Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de 10 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Conclusin final si no es contina la funcin.

NIVEL ALTO: 86-100

Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 7 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Conclusin final si no es contina la funcin.

NIVELMEDIO 71-85

Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 5 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Conclusin final si no es contina la funcin.

NIVEL BSICO 70

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito y aplicacin de lmites en las asntotas verticales y horizontales, en 10 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Matlab

NIVEL ALTO: 86-100

3.-Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas (Nivel Taxonmico: Aplicacin)

3.- Pruebas escritos, orales (fotos), talleres, informes de investigacin y prcticas en El Software Matemtico Matlab.

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 7 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Matlab.

NIVELMEDIO 71-85

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 5 ejercicios manuales y en el software Matemtico: Matlab.

NIVEL BSICO 70

NIVEL ALTO: 86-100 Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la cadena abierta, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemticos: Matlab.

4.-Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente(Nivel Taxonmico: Aplicacin)

4.- Pruebas escritos, orales (fotos), talleres, informes de investigacin y prcticas en El Software Matemtico Matlab.

Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab. Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.

NIVELMEDIO 71-85

NIVEL BSICO 70

5.- Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos (Nivel Taxonmico: Aplicacin)

5.- Pruebas escritos, orales (fotos), talleres, y en el Software Matemtico Matlab.

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, con la aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de grficas, y con la aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin en ejercicios escritos, orales, talleres y en software matemtico: Matlab

NIVEL ALTO: 86-100

NIVELMEDIO 71-85

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin. En ejercicios escritos, orales, talleres y en software matemtico: Matlab

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de grficas, en ejercicios escritos

NIVEL BSICO 70

IV.- PROGRAMACIN
PROGRAMA DEL CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA, UNIDAD, CURSO, TALLER, OTRO) POR TEMAS N TOT AL HOR AS P-A
32

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTNOMAS

ESTRATEGIAS PARA EL TRABAJO AUTNOMO

1.

UNIDAD I: FUNCIONES

ANLISIS

DE

16 Dinmica de integracin

-Producto cartesiano -Relaciones -Funciones -Tipos de funciones -Transformacin y Combinacin de funciones

presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores. Observacin del diagrama de secuencia interactuar problemtica del tema con con la de ejemplos especficos para

interrogantes del problema, mtodo inductivo-deductivo, Definir importantes los puntos del

16 Tareas extra-clases. Ensayo Taller N 1,2,3 Investigacin del tema de la unidad Tareas en el software matlab CD. interactivo libros PDF. Apoyo para el estudiante, blog docente, Internet. Guardar la evidencia en el Portafolio.

-Formarn equipos de 4 estudiantes -Del taller o tarea respectivas se escogern ejercicios representativos de acuerdo al resultado de aprendizaje -Se aplicar la tcnica de procesos. -Al final del taller o tarea se interrogarn, as: Qu cosas fueron difciles? Qu cosas fueron fciles? Qu aprend hoy da? Qu aporte a mi equipo? -Aplicarn un ASAT. (Aporte Significativo de Aprendizaje de la Tarea o Taller). -Para el ensayo del tema respetivo se Tomarn lo lineamientos ms importantes de la introduccin llamativa, fundamentacin y conclusin crtica.

conocimiento interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica Talleres extractase informacin intra-clase, y en aplicar para la

luego reforzarlas con tareas software

para el rea con el flujo de informacin (ASAT).

2.

UNIDAD II: APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITES -Lmite de una Funcin -Lmites Unilaterales -Lmites al Infinito -Asntotas horizontales, verticales y oblicuas

24

12 Dinmica de integracin

presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores. Observacin del diagrama de secuencia interactuar problemtica del tema con con la de ejemplos especficos para

interrogantes del problema, mtodo inductivo-deductivo, Definir importantes los puntos del

12 Tareas extra-clases. Ensayo Taller N 4,5,6 Investigacin del tema de la unidad Tareas en el software matlab CD. interactivo libros PDF. Apoyo para el estudiante, blog docente, Internet. Guardar la evidencia en el Portafolio.

-Formarn equipos de 4 estudiantes -Del taller o tarea respectivas se escogern ejercicios representativos de acuerdo al resultado de aprendizaje -Se aplicar la tcnica de procesos. -Al final del taller o tarea se interrogarn, as: Qu cosas fueron difciles? Qu cosas fueron fciles? Qu aprend hoy da? Qu aporte a mi equipo? -Aplicarn un ASAT. (Aporte Significativo de Aprendizaje de la Tarea o Taller). -Para el ensayo del tema respetivo se Tomarn lo lineamientos ms importantes de la introduccin llamativa, fundamentacin y conclusin crtica.

conocimiento interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica Talleres extractase informacin intra-clase, y en aplicar para la

luego reforzarlas con tareas software

para el rea con el flujo de informacin (ASAT).

3.

UNIDAD III: CALCULO DIFERENCIAL PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE EN UN PUNTO -Derivadas -Clculo de derivadas de algunas funciones de tipo algebraica -Derivada de una funcin compuesta. -Derivada de la funcin potencia para exponentes racionales. -Derivada implcita -Derivadas de funciones exponenciales y logartmicas

24

12 Dinmica de integracin

presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores. Observacin del diagrama de secuencia interactuar problemtica del tema con con la de ejemplos especficos para

12 Taller N 1,2,3 Investigacin del tema de l unidad Tareas en el software matlab CD. interactivo libros PDF. Apoyo para el estudiante, blog docente, internet. Guardar la evidencia en el Portafolio.

-Formarn equipos de 4 estudiantes -Del taller o tarea respectivas se escogern ejercicios representativos de acuerdo al resultado de aprendizaje -Se aplicar la tcnica de procesos. -Al final del taller o tarea se interrogarn, as: Qu cosas fueron difciles? Qu cosas fueron fciles? Qu aprend hoy da? Qu aporte a mi equipo? -Aplicarn un ASAT. (Aporte Significativo de Aprendizaje de la Tarea o Taller). -Para el ensayo del tema respetivo se Tomarn lo

-Derivadas de orden superior.

interrogantes del problema, mtodo inductivo-deductivo, Definir importantes los puntos del

lineamientos ms importantes de la introduccin llamativa, fundamentacin y conclusin crtica.

conocimiento interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica Talleres extractase informacin intra-clase, y en aplicar para la

luego reforzarlas con tareas software

para el rea con el flujo de informacin (ASAT).

4.

UNIDAD IV: APLICACIN DE LA DERIVADA -Valores mximos y mnimos -Funciones montonas y prueba de la 1ra y 2da derivada. -Concavidades y punto de inflexin. -Trazos de curvas -Problemas de optimizacin. -Introduccin al Clculo Integral

48

24 Dinmica de integracin

presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores. Observacin del diagrama de secuencia interactuar problemtica del tema con con la de ejemplos especficos para

24 Taller N 4,5,6 Investigacin del tema de la unidad Tareas en el software matlab CD. interactivo libros PDF. Apoyo para el estudiante, blog docente, internet. Guardar la evidencia en el Portafolio.

interrogantes del problema, mtodo inductivo-deductivo, Definir importantes los puntos del

-Formarn equipos de 4 estudiantes -Del taller o tarea respectivas se escogern ejercicios representativos de acuerdo al resultado de aprendizaje -Se aplicar la tcnica de procesos. -Al final del taller o tarea se interrogarn, as: Qu cosas fueron difciles? Qu cosas fueron fciles? Qu aprend hoy da? Qu aporte a mi equipo? -Aplicarn un ASAT. (Aporte Significativo de Aprendizaje de la Tarea o Taller). -Para el ensayo del tema respetivo se Tomarn lo lineamientos ms importantes de la introduccin llamativa, fundamentacin y conclusin crtica.

conocimiento interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica Talleres extractase intra-clase, y aplicar para la

luego reforzarlas con tareas

informacin

en

software

para el rea con el flujo de informacin (ASAT).

V.- METODOLOGA Y RECURSOS

Se aplicar un PEA, Dinmica de integracin y socializacin, documentacin, presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin y video del tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores, aplicando el ciclo del aprendizaje. Se aplicaran talleres con ASAT (aporte significativos de los aprendizajes de tareas o talleres) Revisin de la clase programada antes del da sealado para la sesin correspondiente (blog-docente) Consultas, tareas y talleres se entregarn en archivo escrito al docente y en archivo lgico al rea de contacto del curso. Los recursos disponibles para el curso sern: pizarra tiza lquida(4), proyector, internet inalmbrico, dispensador de agua, aire acondicionado, mesas de trabajo en equipo, proyector para equipos de trabajos en su lugar respectivo, sistema de audio, impresora de ltima generacin, computadores(2) del aula,1 porttiles por equipo del estudiante, libros-CD-interactivo- pdf., blog. del estudiante y del docente para interactividad y fortalecimiento contino.

Las evaluaciones estarn orientadas a los procesos, lo que conlleva a que ninguna evaluacin tenga una ponderacin determinante para la acreditacin. Durante el periodo acadmico, el estudiante de la Universidad Tcnica de Manab, se someter obligatoriamente a los siguientes parmetros de evaluacin de los aprendizajes: evaluacin de medio ciclo, evaluacin de final de ciclo, evaluacin de actividades varias y evaluaciones de investigaciones.

VI.- PLANEACIN DE LA EVALUACIN

ACREDITACIN
EXMENES (30%) ACT. EN EL AULA (40%) Tareas Ejercicios de aplicacin Lecciones orales Pruebas escritas Participacin Exposiciones ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN PORTAFOLIO PROYECTO INFORME FINAL (30%) TOTAL

MEDIO CICLO
15 5 2.5 2.5 5 2.5 2.5 5 10 50%

FINAL DE CICLO
15 5 2.5 2.5 5 2.5 2.5 5 10 50%

EXAMEN DE RECUPERACIN

ASISTENCIA

100%

VI.- BIBLIOGRAFA a.- Bibliografa Bsica:

AUTOR

TTULO DE LIBRO

EDICIN

AO PUBLICACIN

EDITORIAL

SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana CEVALLOS Jos

Anlisis Matemtico Calculo Diferencial en la enseanza

7 1

2006 2007

Limusa Noriega. Mxico Estudiantil-FCI-UTM. Ecuador

b.- Bibliografa Recomendada:

AUTOR

TTULO DE LIBRO

EDICIN

AO PUBLICACIN

EDITORIAL

LARSON-HOSTETLER Edwards SMITH Robert-MINTON Roland STEWART James

Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1 Clculo. Tomo 1 Clculo de una variable

8 1 3

2006 2000 1998

Mc Graww Hill Mc Graw-Hill. Interamericana International Thomson Editores

c.- Lecturas complementarias:

El bamb, calidad humana, confa en mi, cuando este tristes acurdate, dar y recibir, el canasto, el equipaje, lluvia, para pensarlo, suficiente, recurdame vivir, la paz perfecta, estrategia, mariposas reflexiones para vivir, busca, el principio del vaco. http//www.utm.edu.ec Cibergrafa http://www.matematicas.net/ http://www.ciudadfutura.com/matematicas/ http://www.terra.es/personal/jftjft/Home.htm http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0289-02/ed99-0289-02.html http://www.frontiernet.net/~imaging/vector_calculator.html Software: El curso requiere del software MATLAB http://www.calculodiferencialfci.blogspot.com http://www.blog.utm.edu.ec/calculointegral

VII.- COMPROMISO TICO

Escuchar y respetar democrticamente el criterio de los dems. Hacer silencio cuando alguien est haciendo uso de la palabra. Mantener el aula limpia, evitando botar basura en el piso No deteriorar ni rayar, las paredes, mesas y sillas. Procurar en todo momento la correcta manipulacin y utilizacin de los equipos informticos. La asistencia es obligatoria a todas las actividades programadas en esta asignatura. El estudiante ingresar a clase a la hora establecida y solo por una ocasin se aceptar el retraso de 10 minutos. El estudiante por ningn concepto utilizar celulares en el aula, igual comportamiento tendr el docente. El intento de copia de cualquier estudiante ser sancionado con la calificacin de cero y no habr oportunidad de recuperacin, independiente de las sanciones establecidas por la universidad. Los trabajos se entregarn en la fecha establecida y no se recibir en otra oportunidad. El estudiante ingresar al aula sin gorra y no consumir alimentos dentro del aula. El trabajo escrito ser realizado con las propias palabras e ideas del estudiante. Si se descubre la copia textual de un prrafo o un texto se calificar con cero.

Lugar y fecha: Portoviejo, 5 de Noviembre del 2012

Ing. Jos Cevallos Salazar (f) Docente

(f) Coordinador

ANEXO. N 1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA ESPECFICOS A LOS QUE APUNTA LA MATERIA (ABET).
a. b. c. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y ciencias bsicas en la solucin de problemas de ingeniera en sistemas informticos. Capacidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de experimentos orientados a la informtica. La capacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes informticos que cumplan los estndares nacionales o internacionales, tomando en cuenta las limitaciones econmicas, ambientales, sociales, polticas, de salud y seguridad del entorno, y cumpliendo satisfactoriamente con las especificaciones y restricciones existentes o indicadas por los interesados o por los criterios de sostenibilidad. Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales de distintas reas del conocimiento, demostrando una efectiva cooperacin, comunicacin, con habilidades para resolver conflictos y contribuyendo proactivamente en la propuesta de lneas estratgicas desde el punto de vista informtico, para la solucin de problemas. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente problemas de ingeniera planteados de acuerdo a las necesidades del medio. Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica profesional, que le permitan desenvolverse sin perjudicar a sus clientes y contribuyendo al desarrollo de la sociedad. Habilidad para presentar efectivamente, ideas, proyectos, informes de investigaciones, documentos de trabajo de manera escrita, oral y digital, utilizando las herramientas de las nuevas tecnologas de la informacin. Habilidad y capacidad para comprender el impacto de las soluciones informticas a la realidad local, nacional e internacional en un contexto econmico global, ambiental y social. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje continuo, con capacidad para reconocer las oportunidades para mejorar en su campo profesional. Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al entorno local, regional y global, con el fin de relacionarlos con propuestas de soluciones creativas y eficientes. Capacidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el desarrollo de software y hardware para implementar soluciones a problemas de su profesin. Contribucin de la materia a los resultados de aprendizaje de la carrera: A: Alta M: Medio B: Baja a A b c d e f g M h i j k B

d.

e. f.

g.

h. i. j. k.