QUINES SOMOS? El C.P.E.E.

Pintor Martn Sez es un centro de mbito comarcal ubicado en Laredo que escolariza alumnado de la zona oriental de Cantabria En el curso 2012 Cantabria. 2012-2013 tenemos escolarizados un total de 59 alumnos/as, de los cuales 44 cursan la Etapa Bsica Obligatoria (EBO), 7 el Programa de Transicin a la Vida Adulta (TVA) y 8 el Programa de Cualificacin Profesional Inicial (PCPI). Del total de los mismos, 9 estn en escolarizacin combinada con otros centros del entorno. Se trata de nios/as y jvenes con edades comprendidas entre los 5 y los 21 a y aos con N.E.E permanentes, asociadas a retraso mental medio, severo y profundo, siendo su etiologa muy diversa: Parlisis Cerebral, Trastornos Generalizados del Desarrollo, Sndromes Diversos: Down, West, Cornelia de Lange, Rubinstein Taybi, Williams etc. Rubinstein-Taybi, Resaltar, igualmente, la existencia, en alguno de los casos, de plurideficiencias asociadas. CMO NOS ORGANIZAMOS? Organizativamente hablando y teniendo en cuenta la legislacin vigente, en nuestro hablando, ente, centro se establecen 3 etapas o, ms concretamente, una etapa denominada Bsica Obligatoria (EBO) y dos programas: Transicin a la Vida Adulta (TVA) y Cualificacin Profesional Inicial (PCPI), ste ltimo en la modalidad Taller Especfico Especfico. En la Etapa Bsica Obligatoria, que se desarrolla entre los 6 y los 16 aos, los apa desarrolla alumnos/as son escolarizados en los niveles que la componen en funcin de diferentes criterios: cronolgicos, competencia curricular, necesidades educativas, caractersticas particulares, expectativas de progreso, etc. La promocin de un nivel a otro depender, en la generalidad de los casos, de si las expectativas de progreso creadas en funcin de la necesidades y capacidades del alumnado se cumplen o, por el contrario, se opta por la no promocin o incluso por el cambio a un nivel diferente que cambio se ajuste mejor a las caractersticas del alumno/a concreto. En los casos de aquellos alumnos/as que, por criterios cronolgicos, debieran ellos escolarizarse en los programas antes mencionados y sus caractersticas personales y necesidades educativas no se ajusten a los mismos, se opta por prorrogar su ajusten escolarizacin en la EBO en las condiciones que la legislacin determina al respecto. Con este tipo de alumnado, evidentemente, la respuesta educativa difiere de la de del resto de alumnado, ajustndose an ms a esas especiales caractersticas. En algunos

, casos, dicha respuesta est orientada ms a cuidados de tipo asistencial, donde la figura del fisioterapeuta, DUE, y TS cobra una especial relevancia. La intervencin educativa realizada por los maestros se centra en la estimulacin multisensori en estimulacin multisensorial diferentes contextos del centro sala snoezelen, bao teraputico o aula. centro: Para el resto del alumnado, y en los casos que as es considerado por el equipo docente y la orientadora del centro, se opta, tras la finalizacin de la EBO, por seguir su ntadora centro, perodo formativo en el programa de Transicin a la Vida Adulta, que se desarrolla entre los 16 y 19 aos. Dicho programa establece como mbitos de experiencia los que a continuacin se numeran: Autonoma personal en la vida diaria. Integracin social y comunitaria. Orientacin y formacin laboral.

Tras la finalizacin de este programa, los alumnos/as cursan, entre los 19 y los 21 cursan, aos, el Programa de Cualifi Cualificacin Profesional Inicial. Si bien es cierto que, en funcin de la legislacin vigente, la edad de inicio para poder cursar dicho pro a ograma es desde los 15 aos, en nuestro ce entro consideramos, salvo en casos concret tos, como mejor opcin la planteada, dado que, de esta forma, el alumno/a c cursa todas las etapas/programas que se imparten en el centro finalizando a l e los 21 aos su escolarizacin. En concreto, el PCPI que impartimos en nuestro centro se denomina Ayudante Tcnico en Alojamientos y Catering y se estructura en los siguientes mdulos obligatorios: Mdulos Especficos relacionados con la cualificacin profesional y dentro del Especficos, cual est incluido el de F Formacin en Centro de Trabajo (FCT). Mdulos Formativos de Ca Carcter General: o Formacin Bsica Mdulo Sociolingstico Mdulo cientfico o Desarrollo Personal y Orientacin Socio Socio-profesional o Mdulo de Libre Configuracin: Actividad Fsica y Deporte Mdulo de carcter Polivalente Tutora y Orientacin Personal

Para poder desarrollar los dos programas, teniendo en cuenta la diversidad de agrupamientos establecidos y el carcter abierto y flexible de dichos programas, se lleva a cabo una programacin globalizada que contempl sus diferentes mbitos macin contempla mbitos. De esta manera la estructura que se desarrolla en este centro, es la siguiente ta siguiente: Mdulo sociolingstico ingstico Mdulo Cientfico Mdulo de Orientacin Socioprofesional Mdulo Especfico Mdulo Polivante Mdulos de Libre configura configuracin: Actividad fsica y deporte Tutora y Orientacin Personal

CMO TRABAJAMOS? Por las maanas, entre las 9:45 y las 13 horas, los alumnos/as se distribuyen por , tutoras en la Etapa Bsica Obligatoria, y en grupos flexibles en los Programas de Obligatoria, Transicin a la Vida Adulta (TVA) y Cualificacin Profesional Inicial (PCPI (PCPI). Desde las 13 a 13:45 horas es el tiempo dedicado al Comedor. En este espacio de 45 tiempo, con determinados alumnos alumnos/as se lleva a cabo programas especficos de alimentacin. En la generalidad de los casos, se lleva a cabo un plan de actividades generalidad para el desarrollo de hbitos higinicos, adecuada utilizacin de los cubiertos, comportamiento en la mesa, adquisicin de conocimientos y hbitos alimentarios correctos. De 13:45 a 14:30 horas tiene lugar el recreo. Durante este tiempo el personal tiempo, responsable del mismo ( (profesores/as, maestros/as, fisioterapeutas y tcnicos , sociosanitarios) se encargar de la vigilancia, cuidado y dinamizacin de las actividades ) y/o juegos que se desarrollen en el mismo, procurando la inclusin y participacin clusin efectiva del alumnado. Por otra pa . parte, cabe destacar la ausencia, durante este curso abe escolar, de la figura de Encargado de Comedor Comedor.

De 14:30 a 14:45 horas se desarrolla el Programa de Adquisicin de Hbitos Higinicos Bsicos: cepillado de dientes, lavado de manos, peinado, etc. Intervienen en : la realizacin de dicho programa todos los docentes del centro en colaboracin con el personal tcnico sociosanitario y la DUE para los casos que demanden sus s servicios. De 14:45 a 16:15 horas, y de lunes a jueves, se llevan a cabo los Agrupamientos , Flexibles, actividades complementarias a los cuales los alumnos/as son asignados en , funcin de sus capacidades, habilidades e intereses, rotando por los mismos durant la durante semana. Dichos agrupamientos son realizados por tutores (maestros/as PT), especialistas (maestros/as A.L., E.F. y Msica), maestra de Religin y fisioterapeutas, en colaboracin directa, en los casos que precisos, con el DUE ( (Diplomado Universitario en Enfermera y con la cooperacin de los Tcnicos Sociosanitarios en n Enfermera), aquellas tareas relacionadas con su mbito de competencia. Los viernes, por su parte, su se desarrollan Actividades Complementarias de Gran Grupo en las cuales participan la prctica totalidad de los alumnos/as del centro. La temtica de las mismas es variada y el objetivo buscado es la implicacin, participacin y disfrute de aqullos siendo conscientes de la heterogeneidad grupal y de las dificultades que conlleva su realizacin. Con esta organizacin pretendemos: Mejorar la calidad de enseanza (rompiendo barreras temporales y espaciales). Fomentar el trabajo en equipo entre el personal que los lleva a cabo. Dar una respuesta educativa de calidad adecuada al nivel cognitivo y afectivo de cada alumno al concebirse estos agrupamientos como una forma o ms abierta y menos rgida de trabajar contenidos curriculares, habilidades sociales, autonoma, comunicacin Favorecer la socializacin, integracin y la convivencia, ya que en estos agrupamientos los alumnos se relacionan con otros diferentes a los de su propia upamientos aula, los maestros y personal laboral tambin cambian con respecto a las tutoras de la maana.