Planificacion 2013 Estudios Sociales

Instituto Nacional De Educacin Bsica Jorge Rafael Castillo Roblero Malacatn, San Marcos.
CURSO: Estudios Sociales
CATEDRTICO: P.E.M. Hector David de Len G.
PLAN DE APRENDIZAJES POR COMPETENCIAS

GRADO:
SECCINES:
CICLO ESCOLAR 2013

PLAN DE APRENDIZAJES POR COMPETENCIAS
PARTE INFORMATIVA:
ESTABLECIMIENTO: GRADO: primero _
INEB JORGE RAFAEL CASTILLO ROBLERO B, C, y D_ JORNADA: MATUTINA
MUNICIPIO:
MALACATN 2013_
SECCIN:
CICLO ESCOLAR:
NOMBRE DEL DOCENTE: __P.E.M. HECTOR DAVID DE LEON_ REA: __Comunicacin y Lenguaje
PERIODO DE EJECUCION: del 16/01 al 23/03/2013 COMPETENCIAS No. 1 Y 2
COMPENTENCIA
INDICADORES
1.2.Describe las formas de produccin y distribucin de bienes, capitales y servicios, de acuerdo con su ubicacin en el medio geogrfico Centroamericano. 1.3. Describe las formas de adaptacin y desarrollo de los seres humanos de acuerdo a su ubicacin y caractersticas geogrficas.
1. Describe las interrelaciones entre formas de vida de los grupos sociales y el ambiente 1.1. Identifica el impacto de los asentamientos humanos en el entorno social y natural de centroamrica. natural en Centro Amrica.
CONTENIDOS
(DECLATATIVOS, PROCEDIMENTALES Y ACTUTUDINALES)
ACTIVIDADES
HERRAMIENTAS DE EVALUACION
(AUTOEVALUACION,COEVALUACION Y HETEROEVALUACION)
RECURSOS
HUMANOS: - Alumnos
DECLARATIVOS: 1.1 Regiones naturales y recursos naturales del rea Centroamericana. Factores demogrficos .Asentamientos humanos. 1.2 Actividades productivas y los recursos naturales. Patrones de distribucin de la poblacin. Actividades econmicas y derechos labores. Regiones y recursos naturales. Especializacin econmica en Centro Amrica. 1.3 Medio natural y ser humano. Caractersticas del medio natural. Medio natural y ser humano. Primeras sociedades Recursos naturales: Agua, bosques y suelos. Pases y espacios naturales. Desarrollo econmico y social. PROCEDIMENTALES: 1.1 Identificacin de los principales elementos que caracterizan las grandes unidades de la regin Centroamericana. Explicacin de los factores que inciden en el crecimiento demogrfico. Anlisis de los fenmenos que expresan el impacto de los asentamientos humanos en el entorno social y natural 1.2 Identificacin de los recursos naturales que sirven de sustento a las actividades productivas ms destacadas Vinculacin de distribucin de la poblacin con las caractersticas naturales, las actividades econmicas y los modos de vida. Comparacin entre las actividades econmicas, de acuerdo con su especializacin, y los recursos existentes en cada pas centroamericano. 1.3 Comparacin entre los distintos modos culturales de concebir la relacin entre seres humanos y medio natural. Comparacin entre las oportunidades y las limitaciones que ofreca el medio natural para las primeras sociedades. Identificacin de las formas de relieve con mayores ventajas para la ubicacin de las poblaciones y el
Lista de Cotejo Responde Cuestionarios en Clase Cuestionario en Clase. Trabajo de Investigacin - Preguntas dirigidas Tareas. - Portafolio - Debate
- Catedrtico - Padres de Familia - Director - Comunidad
MATERIALES: - Crayones
- Examen Bimestral
-Libros de Texto -Cuadernos de Caligrafia - Pizarron - Marcadores de Pizaroon.
desarrollo de sus actividades. Emisin de juicios sobre las posibilidades de desarrollo econmico y social en diversos paisajes y espacios naturales. ACTITUDINALES: 1.1 Muestra inters por la representacin cartogrfica. Promocin del uso responsable de los espacios. Prctica de valores de solidaridad, respeto y responsabilidad sobre el problema demogrfico. Valoracin del espritu emprendedor del ser humano por buscar los medios de vida en diversos asentamientos. 1.2 Valoracin por los recursos naturales de la regin. Respeto a los diversos modos de vida de las poblaciones Inters por los problemas y el desarrollo de la Regin. 1.3 Valoracin de prcticas de las diferentes culturas que conservan responsablemente los recursos y el ambiente natural. Valoracin de la presencia del agua en ros y lagos como factor para desarrollar la vida en comunidad. Valoracin del recurso hdrico.
(Idem)
(Idem)
(Idem)
COMPENTENCIA
INDICADORES
2. Describe las caractersticas de la sociedad actual, con base en los cambios producidos por la 2.1. Identifica la trascendencia de las culturas antiguas en la conformacin sociocultural de colonizacin y la interaccin entre pueblos indgenas y colonizadores espaoles en la rearticulacin Guatemala. del territorio, poblacin y patrones culturales. 2.2 Identifica la trascendencia de la civilizacin occidental en la conformacin sociocultural de Guatemala. 2.3 Deduce las consecuencias de la conquista y la colonizacin 2.4. Explica la des-sestructuracin demogrfica, econmica, religiosa, cultural, poltica y social de la poblacin indgena.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
HUMANOS: - Alumnos
DECLARATIVOS: 2.1 Grandes civilizaciones antiguas: Mayas, Aztecas e Incas. Culturas antiguas: Mayas, Aztecas e Incas Seoros Kaqchikel, Kiche, Mam y Tzutujil. Diversidad cultural y lingstica: ubicacin geogrfica. Pueblos, culturas e idiomas que coexisten en Guatemala. Identidad y cosmovisin 2.2 Herencia clsica griega y romana como races de la Civilizacin Occidental . Cultura grecorromana y Cultura Maya. Temporalidad. Insercin de Amrica en el Mundo Occidental. 2 .3 Instituciones espaolas en el Nuevo Mundo . Historia colonial Regmenes de propiedad de la tierra: prehispnico y colonial. Situacin actual de Pueblos Indgenas de Guatemala y Amrica Latina. Formas de trabajo obligatorio, evangelizacin y mestizaje. 2.4 Caractersticas del asentamiento prehispnico y del pueblo espaol. Conquista y Colonia en los pueblos indgenas. Derechos humanos violados en el proceso de conquista y colonizacin. Insercin de Amrica al mundo occidental. Reaccin indgena ante el rgimen de
Lista de Cotejo Responde Cuestionarios en Clase Cuestionario en Clase. Ejercicios - Preguntas dirigidas Tareas. - Portafolio - Debate
MATERIALES: - Crayones
- Examen Bimestral
-Libros de Texto -Cuadernos de Caligrafia - Pizarron - Marcadores de Pizaroon.
dominacin colonial. Valores: asimilacin y conservacin. PROCEDIMENTALES: 2.1 Anlisis de la diversidad cultural de Amrica en el siglo XV utilizando el concepto de cultura. Comparacin de las lneas del tiempo que se relacionan con el desarrollo de las tres grandes culturas antiguas del rea mesoamericana y andina. Vinculacin de los Mayas con las sociedades prehispnicas en el momento de la conquista (ubicacin cronolgica y localizacin espacial de los diversos pueblos indgenas que habitaban el actual territorio guatemalteco en el siglo XV.) Utilizacin de mapas para ubicar la diversidad cultural y lingsticas del pas y de los Pueblos que la conforman. Caracterizacin de los Pueblos que habitan el actual territorio de Guatemala. 2.2 Descripcin de las formas en que se implant la organizacin colonial en la estructura poltica y social de las Culturas Mesoamericana y Andina. Reflexin acerca de la historia de los pueblos indgenas que no concluye con la llegada de europeos a Amrica. Comparacin entre el sistema de propiedad individual espaol con el uso comunal de las fuentes de riqueza de la poblacin indgena. Vinculacin de la actual situacin del Pueblo Indgena de Guatemala y Amrica con la historia colonial. Descripcin de las relaciones entre espaoles e indgenas en el Reino de Guatemala colonial. 2.3 Descripcin de las formas en que se implant la organizacin colonial en la estructura poltica y social de las Culturas Mesoamericana y Andina.
(Idem)
(Idem) (Idem)
Reflexin acerca de la historia de los pueblos indgenas que no concluye con la llegada de europeos a Amrica. Comparaci n entre el sistema de propiedad individual espaol con el uso comunal de las fuentes de riqueza de la poblacin indgena. Vinculacin de la actual situacin del Pueblo Indgena de Guatemala y Amrica con la historia colonial. Descripcin de las relaciones entre espaoles e indgenas en el Reino de Guatemala colonial. 2.4 Comparacin del patrn de asentamiento prehispnico con el colonial Reflexin sobre el impacto de la Conquista y la Colonia en los pueblos indgenas Identificacin del uso de la fuerza como mecanismo de imposicin del nuevo orden. Evaluacin crtica del impacto para Amrica de su insercin al mundo occidental. Ejemplificacin de las diversas formas en que la poblacin indgena reaccion ante al rgimen colonial. Reflexin sobre la postura de los indgenas ante la asimilacin de los valores del otro y la conservacin de los propios. ACTITUDINALES: 2.1 Muestra inters por las culturas antiguas y su desarrollo. Valoracin de los avances de las culturas antiguas. Aplicacin de la empata en situaciones lejanas en tiempo y espacio de su experiencia. Sensibilizacin respecto a la diversidad y riqueza de las culturas precolombinas presentes en Guatemala, su cosmovisin y prcticas culturales. Valoracin de la diversidad de aportes culturales que han dado forma a las actuales culturas de Guatemala. 2.2 Valoracin de la democracia ateniense como forma de organizacin poltica. Respeto a las diferencias culturales.
(Idem) (Idem) (Idem)
(Idem) (Idem) (Idem)
No vinculacin de mayor complejidad y riqueza cultural con superioridad. 2.3 Rechazo de la desigualdad y toda forma de discriminacin. 2.4 Rechazo de la desigualdad y toda forma de discriminacin.
COMPENTENCIA
INDICADORES
3 Practica los valores, deberes y derechos inherentes a todas las personas sin distincin de ninguna 3.1. Destaca que el respeto y la observancia de los derechos humanos es uno de los elementos clase (origen, grupo tnico, color de piel gnero, idioma, posicin econmica, filiacin poltica o de la prctica democrtica. religiosa) que fortalecen el espeto mutuo, la democracia y la cultura de paz. 3.2. Asocia la participacin y prctica de los deberes y derechos como miembro de la organizacin escolar, con la participacin y prctica de los deberes y derechos como integrantes de la sociedad guatemalteca. 3.3. Concibe la ciudadana como el ejercicio de los deberes y derechos de todos los miembros de la sociedad a participar en determinados asuntos que le competen.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
HUMANOS: - Alumnos
DECLARATIVOS: 3.1 Derechos individuales y colectivos. Caractersticas de la Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala de 1985. Carta Magna de Guatemala Instituciones de Derechos Humanos en Guatemala 3.2 Deberes y derechos civiles y polticos. Deberes y derechos en la escuela y la sociedad. Sistema poltico de Guatemala. Participacin social y ciudadana. Participacin social y ciudadana. 3.3 Definicin de participacin ciudadana. Ejercicio de la ciudadana. PROCEDIMENTALES: 3.1 Identificacin de los derechos inherentes al ser humano y de los iguales e inalienables deberes de todas y todos. Identificacin de los derechos individuales contenidos en la Constitucin Poltica de la Repblica Expresin de opiniones sobre la importancia de los deberes y los derechos de las personas que estn garantizados en la Carta Magna. Identificacin de las instituciones que velan por el cumplimiento de los derechos humanos en Guatemala. 3.2 Indagacin sobre los principales derechos y deberes que tienen los guatemaltecos o guatemaltecas en la organizacin del centro educativo y en la sociedad.
Lista de Cotejo Responde Cuestionarios en Clase Cuestionario en Clase. Ejercicios - Preguntas dirigidas Tareas.
- Portafolio
- Debate MATERIALES: - Crayones - Examen Bimestral -Libros de Texto -Cuadernos de Caligrafia - Pizarron
- Marcadores de Pizaroon.
Ejercitacin de los derechos y cumplimiento de las obligaciones en el centro educativo y sociedad. Anlisis del marco jurdico que fundamenta la participacin ciudadana en Guatemala para ejercer los derechos y obligaciones. Ejercitacin de la ciudadana realizando acciones que lo hagan sentirse parte de un todo. Identificacin de prcticas ciudadanas que fortalezcan la participacin de todos y todas en la escuela y localidad. 3.3 Asociacin de la nocin de ciudadana con el derecho y el deber de todos los miembros de una sociedad a participar en las grandes decisiones que los afectan. Anlisis de las prcticas ciudadanas que fortalecen la inclusin de todos los sectores sociales del pas Comparacin entre participacin activa y participacin pasiva. Promocin de la participacin activa y la cooperacin en su entorno. ACTITUDINALES: 3.1 Respeto de los derechos individuales y colectivos de los miembros de la sociedad Fomento de la observancia de los derechos humanos a travs de la organizacin escolar y sus relaciones cotidianas 3.2 Sugerencia de prcticas para fortalecer la ciudadana en su entorno 3.3 Reflexin sobre la importancia del trabajo colectivo. Reflexin sobre las condiciones sociales que afectan el ejercicio de la ciudadana Valoracin de la cooperacin y la solidaridad
(Idem)
(Idem) (Idem)
COMPENTENCIA
4 Aplica criterios de la investigacin social al analizar, clasificar y organizar informacin, en la bsqueda de alternativas de solucin de problemas y desafos con su vida.
INDICADORES
4.1. Maneja con eficiencia el navegador o buscador de Internet en la adquisicin de informacin social. 4.2. Utiliza los servicios de bibliotecas, hemerotecas y centros de investigacin social . 4.3. Aplica criterios de seleccin y organizacin de diversas fuentes de informacin social
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
HUMANOS: - Alumnos
DECLARATIVOS: 4.1 Bsqueda de informacin de ciencias sociales. Responde Cuestionarios en Clase Investigacin documental. Tcnicas de recoleccin y registro de informacin de las ciencias sociales 4.2 Tcnicas de uso de centros de informacin. Ejercicios Fuentes primarias y secundarias orales y escritas Informacin cuantitativa y cualitativa. 4.3 Criterios de clasificacin y organizacin de informacin. Tareas. Manejo de fuentes Representaciones grficas. Representaciones grficas Criterios de anlisis de la informacin. PROCEDIMENTALES: 4.1 Utilizacin de la red en la investigacin documental en ciencias sociales Identificacin de informacin actualizada sobre temas de investigacin social 4.2 Seleccin de tcnicas para uso de bibliotecas, hemerotecas y/o centros de investigacin. Discriminacin de informacin relevante y no relevante en fuentes primarias y secundarias orales y escritas. Complementacin de informacin cuantitativa y cualitativa. 4.3 Definicin de criterios para clasificacin de la informacin.
Lista de Cotejo
Cuestionario en Clase.
- Catedrtico - Padres de Familia
- Preguntas dirigidas
- Director - Comunidad
- Portafolio
Respeto de criterios de rigurosidad en el manejo de fuentes. Representacin de informacin en cuadros, mapas cartogrficos, grficas, diagramas, o mapas conceptuales
ACTITUDINALES: 4.1 Respeto a los derechos de autor en cita de fuentes Expresin de opiniones y crticas con respeto y claridad. 4.2 Guarda con respeto y responsabilidad las normas de conducta estipuladas en las bibliotecas, hemerotecas y centros de investigacin. Valoracin de la tradicin oral como fuente de conocimiento y mecanismo de transmisin de saberes de los Pueblos Reflexin sobre la indagacin y tipos de conocimiento
(Idem)
(Idem)
(Idem)
COMPENTENCIA
INDICADORES
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
HUMANOS: - Alumnos
DECLARATIVOS: PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES:

Ejercicios Responde Cuestionarios en Clase
Lista de Cotejo
- Preguntas dirigidas Tareas.
- Portafolio
COMPENTENCIA
INDICADORES
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
RECURSOS

Lista de Cotejo
HUMANOS: - Alumnos
- Portafolio
COMPENTENCIA
INDICADORES
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
(AUTOEVALUACION,COEVALUACION Y
RECURSOS
HETEROEVALUACION)
DECLARATIVOS: PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES: Ejercicios Responde Cuestionarios en Clase
Lista de Cotejo
HUMANOS: - Alumnos
- Portafolio
COMPENTENCIA
INDICADORES
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
HUMANOS: - Alumnos

Lista de Cotejo
- Portafolio
COMPENTENCIA
INDICADORES
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
HUMANOS: - Alumnos
Lista de Cotejo
- Portafolio
COMPENTENCIA
INDICADORES
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
HUMANOS: - Alumnos

Lista de Cotejo
- Portafolio
COMPENTENCIA
INDICADORES
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
HUMANOS: - Alumnos
Lista de Cotejo
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HUMANOS: - Alumnos

Lista de Cotejo
- Portafolio

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CURSO: Estudios Sociales

CATEDRTICO: P.E.M. Hector David de Len G.

PLAN DE APRENDIZAJES POR COMPETENCIAS

CICLO ESCOLAR 2013

ESTABLECIMIENTO: GRADO: primero _

INEB JORGE RAFAEL CASTILLO ROBLERO B, C, y D_ JORNADA: MATUTINA

PERIODO DE EJECUCION: del 16/01 al 23/03/2013 COMPETENCIAS No. 1 Y 2

- Catedrtico - Padres de Familia - Director - Comunidad

-Libros de Texto -Cuadernos de Caligrafia - Pizarron - Marcadores de Pizaroon.

- Catedrtico - Padres de Familia - Director - Comunidad

-Libros de Texto -Cuadernos de Caligrafia - Pizarron - Marcadores de Pizaroon.

(Idem) (Idem) (Idem)

(Idem) (Idem) (Idem)

- Catedrtico - Padres de Familia - Director - Comunidad

- Catedrtico - Padres de Familia

DECLARATIVOS: PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES:

- Catedrtico - Padres de Familia

- Preguntas dirigidas Tareas.

DECLARATIVOS: PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES:

- Catedrtico - Padres de Familia

- Preguntas dirigidas Tareas.

DECLARATIVOS: PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES: Ejercicios Responde Cuestionarios en Clase

- Catedrtico - Padres de Familia

- Preguntas dirigidas Tareas.

DECLARATIVOS: PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES:

- Catedrtico - Padres de Familia

- Preguntas dirigidas Tareas.

DECLARATIVOS: PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES: Ejercicios Responde Cuestionarios en Clase

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- Preguntas dirigidas Tareas.

DECLARATIVOS: PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES:

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