LICENCIATURA EN EDUCACIN Y GESTIN DECENTROS EDUCATIVOS

MATERIA: NEUROFISIOLOGIA

PRINCIPIO #3 CADA CEREBRO TIENE SU PROPIO CABLEADO

PROFESOR: LIC. JUAN CALOS HUITRADO

ALUMNA: NORA ELIA CARRERA DAZ MATRICULA: 150825

1 DE FEBREO DE 2013

INTRODUCCIN Este captulo habla de las conexiones que el cerebro hace, de las neuronas, las funciones que cada parte de estas realiza para poder estar escribiendo, moviendo o pensando, que se ha comprobado que cada persona acta o aprende de diferentes maneras, se podr estar en la misma clase pero aprendemos de diferente manera. El cerebro hace conexiones y es comparado con las carreras cada quien utiliza las diferentes calles para lograr llegar a una meta, y de esto se trata la inteligencia que depende de lo que hagamos nuestro cerebro alcanzara un mayor nmero de conexiones, ya en otros capitulo se nos daba el ejemplo del ejercicio y en este nos invita a leer. DESARROLLO Al principio nos cuenta como el deportista Michael Jordan quera o tena la inquietud de dejar el bsquetbol y jugar beisbol, lo hizo y empez a jugar pero no tuvo el xito que en el otro deporte tena y esto debido a la experiencia que haba alcanzado. Nuestro cuerpo est formado por clulas y son estas las que forman y estn presentes en cada experiencia de nuestra conciencia, como las clulas muertas que cumplen su funcin en nuestro cuerpo y es en estas que disfrutamos o soportamos los cambios climticos o las sensaciones. De las clulas vivas tienen un ncleo que se pensaba que dentro el estaba el ADN, lo cual no es verdad el ADN esta alrededor de l, y este est compuesto por genes los cuales son pequeos fragmentos de instrucciones biolgicas que guan todo, son clulas que est en toda las partes de nuestro cuerpo. Las clulas nerviosas son las que ayudan a transmitir el pensamiento humano, y para conocer cmo es que transmiten nos llevan a ese viaje por una neurona, y ala llegar o entrar a ella nos encontramos con un enramado que parece que esta electrificado de todo esto ya habamos hablado en la clase de neurociruga que la neurona es una unidad fundamental del sistema nervioso, se habla que en los espacios de cada neurona se producen sinapsis y es en estos donde cada neurotransmisor funciona como pequeos mensajeros. La explicacin del viaje es sorprendente como clulas tan diminutas son las que logran realizar una funcin y mediante el cuerpo surge una respuesta, con el ejemplo de la parcelas explicarnos que las neuronas hacen conexiones. Cualquier informacin sencilla implica una alteracin fsica de la estructura de la neurona, es sorprendente como el cerebro se

organiza y se reorganiza, el cerebro es un msculo que cuanto ms activos seamos ms grande y complejo es nuestro cerebro. Al nacer los bebes nacen con un cerebro que necesita formarse por completo an despus de 20 aos sigue formndose y se sigue ajustando despus de los 55. Es durante los dos aos y en la adolescencia hay mayor actividad de conectividad en el cerebro, la comparacin de clulas obedeciendo rdenes de crecimiento o bien conectndose entre s para lograr la persona un crecimiento y es aqu donde vemos la diversidad de personalidades y crecimiento que nos encontramos. Se dice que estamos formados por una cantidad de circuitos programados que controlan las funciones bsicas que realizamos, como ya dijimos al nacer deja parte de su construccin neural para completarlo por medio de la experiencia exterior. Lo que entend es que tenemos una neurona que reacciona especficamente a una imagen o bien que el cerebro se basa en la informacin de acuerdo al lugar al que pertenece. No todos tenemos el mismo cableado cerebral, cada uno visualiza diferente, aun siendo gemelos. Cada uno recopila informacin diferente aunque estn en la misma actividad. Una de la reglas es que el aprendizaje produce cambios fsicos en el cerebro y es diferente para cada persona y es de acuerdo a sus experiencias. Como est formado el cerebro tiene millones de clulas, estas producciones de electricidad colectiva forman una persona, la cual cuenta al igual que todas las dems con un

hipocampo, una glndula pituitaria y la reserva electroqumica que es la corteza cerebral la cual funciona del mismo modo en todos los cerebros, entonces nos preguntamos donde esta nuestra individualidad, porque no actuamos iguales esto se debe al cableado independiente de la experiencia. En la siguiente parte nos habla de demostrarnos en que todos tenemos una conexin diferente o si es por la inteligencia. Howard Gardner descubri observando el acto de aprendizaje como el juego, en el trabajo y viviendo el ser humano tena diferentes maneras de mostrar su inteligencia, que no todas las habilidades que el clasifico las tena una sola persona que podemos ser buenos en una y no tener habilidades para realizar otras, las llamo las teoras de las inteligencias mltiples y es uno de los primeros intentos por describir en nmero la cognicin humana.

Conclusin Lo que hemos visto en este captulo es que de acuerdo a las experiencias fsicas o intelectuales que le demos a nuestro cerebro se crearan nuevas conexiones, que no todas las personas aprendemos o captamos la informacin de la misma manera, ni nuestro desarrollo ser idntico en cada persona, que gracias a Gardner se pudo observar que tenemos diferentes maneras de aprender. Depender de cada uno poner en prctica lo que hacemos o haremos en la docencia, el no quedarnos con una misma forma de enseanza o un estndar de que todos aprendan sin buscar diferentes estrategias para que todos lleguen a un aprendizaje. Se dice que trabajamos por competencias pero volvemos a los mtodos tradicionales al querer que todos aprendan lo mismo y nos olvidamos de indagar ms de las capacidades de cada alumno.

PREGUNTA: Cul sera el resultado si los maestros utilizaran la diversidad de enseanza en sus alumnos?

REFERENCIAS

Medina, J (2008) Los Doce principios del cerebro Editorial Norma, Bogot, Colombia.