LINTELLIGENCE MOTIONNELLE

Ordre de la prsentation Du point de vue de lvolution du cerveau Du point de vue de lhistoire de la psychologie motions et cognition motions et mmoire Dfinition de lintelligence motionnelle Incidences pdagogiques Conclusion Testez votre intelligence motionnelle!

Le dveloppement du cerveau rationnel

Le cerveau humain est compos dun kilo et demi de neurones et autres tissus. Il est trois fois plus gros que celui des grands singes. Au cours de millions dannes dvolution, le cerveau sest dvelopp de bas en haut, les centres suprieurs apparaissant comme des perfectionnements de parties infrieures plus anciennes. La partie la plus primitive du cerveau est le tronc crbral entourant lextrmit suprieure de la moelle pinire. Il gouverne les fonctions vitales essentielles comme la respiration et le mtabolisme des autres organes du corps, ainsi que les ractions et les mouvements strotyps. Il ne pense pas et napprend pas. Il est un ensemble de rgulateurs prprogramms qui permettent au corps de fonctionner normalement et de ragir pour sa survie. Du tronc crbral mergea le systme limbique, le centre des motions. Des milliers dannes plus tard de ces centres se dvelopp la partie suprieure : le cerveau pensant ou nocortex. Le fait que le cerveau rationnel se soit dvelopp partir du cerveau motionnel en dit long sur la relation entre la pense et lmotion. Le cerveau motionnel existait bien avant le cerveau rationnel.

Le dveloppement du cerveau motionnel

La source la plus ancienne de notre vie motionnelle se situe dans le bulbe olfactif (lodorat). En ces temps primitifs, lodorat tait un sens essentiel la survie. partir du lobe olfactif, les premiers centres gouvernant les motions ont commenc se dvelopper pour enserrer la partie suprieure du tronc crbral. Avec les premiers mammifres sont apparues les nouvelles couches essentielles du cerveau motionnel. Elles entourent le tronc crbral et ressemblent une couronne o le cerveau motionnel vient se loger. Parce que cette partie du cerveau enserre et borde le tronc crbral, on la appel systme limbique, du latin limbus, bord. Cette nouvelle couche ajoute au rpertoire du cerveau les motions proprement dites. Lorsque nous sommes sous lemprise de nos motions, cest le systme limbique qui commande. En se dveloppant, partir du systme limbique, le cortex labora deux outils extrmement efficaces : la capacit dapprendre et la mmoire. Ces progrs permettaient un animal deffectuer un choix intelligemment dont dpendait sa survie et dadapter avec prcision ses ractions aux contraintes de lenvironnement plutt que de ragir de faon automatique et strotype. Il y a une centaine de millions dannes, le cerveau des mammifres connut une forte pousse de croissance. Sur les deux fines couches du cortex, sempilrent plusieurs couches de cellules crbrales qui formrent le nocortex. la diffrence du cortex, le nocortex offre un extraordinaire avantage intellectuel. Le cortex dHomo sapiens plus dvelopp que chez toute autre espce a donn naissance tout ce qui est spcifiquement humain. Il est le sige de la pense et contient des centres chargs dassembles et de comprendre les perceptions sensorielles. Il ajoute aux sensations ce que nous pensons delles et nous permet davoir des sensations sur les ides, les symboles, les produits de limagination et les uvres dart. Au cours de lvolution, le nocortex a apport comme avantage, la capacit laborer des stratgies et planifier long terme. Lart, la civilisation et la culture sont les fruits du nocortex. Le nocortex a donc ajout de nouvelles nuances la vie affective, par exemple, lamour. Le systme limbique gnre des sensations de plaisir et le dsir sexuel, les motions qui alimentent la passion sexuelle. Linteraction de systme limbique et du nocortex cre lattachement mre-enfant qui forme la base de lunit familiale et de lengagement long terme ncessaire lducation de lenfant. Les espces dpourvues de nocortex, comme les reptiles, ne connaissent pas laffection maternelle. Les petits doivent se cacher pour ne pas tre mangs par les parents.

Le nocortex apporte la vie affective la capacit davoir des sentiments par rapport nos sentiments, de ragir nos motions de manire plus varie et nuance. Par exemple ragir la peur dun voleur qui entre chez nous par effraction en composant le 911 sur le tlphone. Mais le nocortex ne gouverne pas toute notre vie affective. Pour les urgences motionnelles il passe la main au systme limbique. La partie du cerveau o sigent les motions (systme limbique) joue un rle cl dans larchitecture neuronale. Les centres crbraux suprieurs se sont dvelopps partir de la zone limbique du cerveau. Cela confre aux centres de lmotion un immense pouvoir sur le fonctionnement de la pense.

Le reptilien

Il est lorigine du cerveau (200 millions dannes) Rle: Gouverne les fonctions vitales essentielles et le mtabolisme des organes du corps, ainsi que les ractions et les mouvements strotyps. Il ne pense pas Il napprend pas Il permet au corps de fonctionner normalement et de ragir

Le systme limbique

(60 millions dannes) Centre des motions Cest lui qui commande lorsque nous sommes sous lemprise de nos motions.

Le cortex

Capte les sensations Planifie et coordonne les mouvements Centre des apprentissages et de la mmoire Permet lanimal de faire des choix intelligents.

Le nocortex

Extraordinaire avantage intellectuel Capacit laborer des stratgies Capacit de planifier long terme Le sige de la pense Ajoute aux sensations ce que nous pensons delles Permet davoir des sensations sur les ides

La place des motions dans lhistoire de la psychologie

1- Bhaviorisme 2- Cognitivisme 3- Intelligences multiples Lintelligence motionnelle du point de vue de lhistoire de la psychologie

Bhaviorisme
Dans les annes 50, la psychologie tait domine par lcole bhavioriste. Les bhavioristes estimaient que seul le comportement observable pourrait tre tudi scientifiquement et excluaient la vie intrieure et les motions du domaine de la science.

Cognitivisme
En raction au courant bhavioriste, les tenants de la psychologie cognitive, vers les annes 60, sintressent la manire dont lesprit enregistre et emmagasine linformation et la nature de lintelligence. Les modles de traitement de linformation dvelopps par ces spcialistes ne tenaient pas compte du fait que la raison est guide et parfois domine par les sentiments.

Intelligences multiples
Les psychologues de la nouvelle gnration sintressent aux intelligences multiples. Ils reconnaissent le pouvoir et les vertus des motions, ainsi que leurs dangers. Les motions nous enrichissent et tout modle de lesprit qui les ignore est dficient. La conception traditionnelle de lantagonisme entre raison et sentiment en est bouleverse. Il ne sagit pas de remplacer la raison par les motions, mais de trouver le bon quilibre entre les deux. Le nouveau paradigme vise lharmonie entre la tte et le cur. Les motions sont dune grande importance pour la raison. Nos facults affectives nous guident constamment dans nos choix, elles travaillent de concert avec lesprit rationnel et permettent ou interdisent lexercice de la pense. Comme par exemple, qui pouser ? Quel sport pratiquer ? Quelle pargne retraite choisir ? De mme le cerveau rationnel joue un rle excutif dans nos motions, sauf lorsque celles-ce chappent notre contrle et que le cerveau motionnel rgne en matre.

Pendant longtemps la place des sentiments dans la vie mentale a t ignore par la recherche faisant des motions en continent en grande partie inexplore par la psychologie scientifique. Aujourdhui la science apporte un dmenti ceux qui souscrivent une conception troite de lintelligence et prtendent que le QI est une donne gntique non modifiable et que notre destine individuelle est en grande partie prdtermine. Adopter ce point de vue, cest balayer la question la plus intressante : Quest-il possible de faire pour aider nos enfants mieux russir dans la vie ? Quels facteurs entrent en jeu lorsque des individus possdant un QI lev chouent et que dautres au QI modeste russissent ? Cest seulement ces dernires annes que sest dgag un modle scientifique de lesprit motionnel, qui explique comment la plupart de nos actions sont gouvernes par nos motions.

motions et cognition

Cerveau rationnel Raction plus lente car elle fait intervenir un grand nombre de circuits value dabord la situation et la raction vient ensuite La pense prcde le sentiment Jugements plus judicieux Cerveau motionnel Fonctionne comme un radar Agit rapidement Ragit sans prendre le temps danalyser la situation Capable de dchiffrer les sentiments Jugements intuitifs, parfois errons
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motions et cognition
Les rgions prfrontales sont impliques ds le dpart dans le contrle de nos ractions. Les informations sensorielles en provenance du thalamus sont pour la plus grande partie envoyes vers le nocortex qui enregistre ce qui est peru et lui donne un sens. Cette information et la raction quelle provoque sont coordonnes par les lobes prfrontaux, point de dpart de la planification et de lorganisation de nos actions qui peuvent tre dordre motionnel. Dans le nocortex, une multitude de circuits enregistrent et analysent cette information et par lintermdiaire des lobes prfrontaux, commandent une raction. Si une raction affective est ncessaire, les lobes prfrontaux sen chargent en coordination avec lamygdale et les autres circuits du cerveau motionnel. Cette succession dvnements permet dagir avec discernement. La raction nocorticale est plus lente parce quelle fait intervenir un grand nombre de circuits. Elle est aussi plus judicieuse et rflchie du fait que la pense prcde le sentiment. Parce quil faut plus de temps lesprit rationnel pour percevoir et ragir qu lesprit motionnel, la premire impulsion dans une situation motionnellement charge vient du cur et non de la tte. Comme par exemple dans une situation durgence o la survie est en jeu. 1- Il existe une autre forme de raction motionnelle plus dlibre. Dans ce type de raction, lesprit procde une valuation plus complte de la situation. La cognition tient le premier rle dans le choix des motions qui seront veilles. Nous valuons dabord la situation et la raction vient ensuite. La pense prcde donc le sentiment (ex : lembarras avant un examen). 2- Il existe des motions qui apparaissent sur commande. Les acteurs arrivent feindre des motions parce qu'ils ont simplement appris utiliser le mode volontaire de production des motions, celui qui fait appel la pense. Lesprit rationnel ne dcide pas quelles motions nous devons ressentir. Il peut cependant contrler nos ractions et choisir sur quoi fixer notre pense. Alors que lesprit rationnel tablit des liens logiques entre les causes et les effets, lesprit motionnel manque de discernement et associe les choses simplement parce quelles ont certaines ressemblances frappantes. Comme lintervalle entre ce qui dclenche une motion et sa manifestation est pratiquement instantane, le mcanisme qui value la perception doit tre capable dagir rapidement, en millime de seconde environ. Cette apprciation de la ncessit dagir est automatique si rapide quelle nentre jamais dans le champ de la conscience, Nous sommes emports par des ractions motionnelles brutales sans comprendre pleinement ce qui se passe. Ce mode de perception sacrifie donc, la prcision la vitesse. Il saisit les choses dun seul coup, dans leur ensemble, et ragit dans prendre le temps danalyser la situation. Il a pour grand avantage est que lesprit motionnel est capable de

dchiffrer la ralit des sentiments (il est en colre, elle ment, il est triste) en un instant et formule un jugement qui nous indique de qui il faut se mfier, qui croire, qui a du chagrin etc. De plus, lesprit motionnel est le radar qui nous avertit du danger ; si nous ou nos anctres avions attendu que lesprit rationnel mette un tel jugement, nous aurions pris le risque de nous tromper mais aussi de ne pas survivre. Le problme est que ces impressions et ces jugements intuitifs peuvent tre errons ou trompeurs.

Le processus motionnel
Les signaux transmis par les sens permettent lamygdale de repasser toutes les expriences vcues par lindividu afin dy dceler un ventuel problme. Sagitil de quelque chose que je dteste ? Qui peut me nuire ? Si oui, lamygdale ragit instantanment, comme un dtonateur neuronal et transmet lalerte toutes les parties du cerveau. Le vaste rseau de liaisons neuronales de lamygdale, lui permet en cas durgence, de prendre le contrle de la majeure partie du cerveau, y compris de lesprit rationnel. Le Doux a dcouvert un faisceau de neurones qui prend le contrle en situation durgence et relie directement le thalamus lamygdale. Ce chemin plus troit et plus court (12 millimes de seconde) court-circuite le nocortex et permet lamygdale dtre directement informe par les sens et de dclencher une raction avant que ces mmes informations aient t pleinement enregistres par le nocortex. Les travaux de Le Doux montrent que lhippocampe enregistre et trouve un sens aux perceptions. Sa fonction est de fournir une mmoire prcise du contexte des vnements, sans lequel il ne peut y avoir de sens motionnel. Si lhippocampe mmorise les faits bruts, lamygdale retient la saveur motionnelle qui leur est attache. Par exemple si nous vitons de justesse un accident, chaque fois que nous reprendrons cette route, lhippocampe se souviendra des circonstances et lamygdale dclenchera une pousse danxit. Le manque de prcision du cerveau motionnel est aggrav par le fait que plusieurs souvenirs chargs motionnellement remontent aux toutes premires annes de la vie et sont lies aux relations entre lenfant et son entourage. Particulirement pour les vnements traumatisants comme les mauvais traitements. Dans la petite enfance, les structures du cerveau, notamment lhippocampe essentiel au stockage des souvenirs affectivement neutres, et le nocortex, sige de la pense rationnelle, ne sont pas pleinement dvelopps. Nous sommes envahis par des sentiments tumultueux, mais les mots pour expliquer les souvenirs qui les ont suscits nous chappent.

Interfrences des motions au plan cognitif

Aspects neurologiques Le cortex prfrontal est la rgion responsable de la mmoire active (la pense). Mais lexistence de circuit entre le cerveau limbique et les lobes prfrontaux a pour consquence que les signaux dclenchs par une motion forte (angoisse, colre, etc.) peuvent provoquer une paralysie neuronales. Le lobe prfrontal ne peut alors plus entretenir la mmoire active. Lobotomie Traitement chirurgical pratiqu dans les annes quarante. lpoque, il nexistait aucun mdicament pour lutter contre les troubles mentaux. On sectionnait alors les connexions entre les lobes prfrontaux et les autres parties du cerveau et le patient se trouvait soulag de sa douleur. Malheureusement, le patient navait plus de vie affective. Le circuit avait t dtruit. Nous avons deux formes dintelligence : lintelligence rationnelle et lintelligence motionnelle. La faon dont nous conduisons notre vie est dtermine par les deux. Lintelligence motionnelle est aussi importante que le QI car sans elle lintellect ne peut fonctionner convenablement. La complmentarit du systme limbique et du nocortex, de lamygdale et des lobes prfrontaux signifie que chaque systme est un acteur de grande importance de la vie mentale.

Lamygdale
Petite structure en forme damande Elle est associe le plaisir ou laversion dun souvenir particulier

Lhippocampe
Impliqu dans lacquisition et le stockage des souvenirs pisodiques

Amygdale et hippocampe
Les deux systmes interagissent lorsque les vnements passs sont influencs par les motions. Lamygdale intervient pour renforcer leur stockage.

motions et mmoire
Selon Paul Ekman, la rapidit avec laquelle les motions semparent de nous, avant mme que nous en ayons pris conscience, est essentielle leur caractre hautement adaptatif ; elles nous mobilisent pour ragir des vnements pressants sans se poser de questions. Ekman (1994) a mis au point un systme pour dceler les motions partir de variations subtiles de lexpression faciale, il parvient saisir des micro-motions qui parcourent le visage en moins dune demi-seconde. Lui et ses collaborateurs ont dcouvert que lexpression des motions commence par des mouvements des muscles faciaux qui se produisent quelques millimes de seconde peine aprs lvnement dclenchant. Et les changements physiologiques caractristiques dune motion donne, par exemple, afflux du sang au visage ou acclration du rythme cardiaque, se produisent galement en une fraction de seconde. La raction est particulirement rapide dans le cas dmotions intenses, comme la peur due une menace soudaine. Selon Ekman (1994), le moment le plus intense dune motion ne dure que trs peu de temps et se chiffre en seconde. Selon lui, il serait malvenu dun point de vue adaptatif que, compte tenu des circonstances changeantes, une motion mobilise longtemps le cerveau et le corps. Si les motions continuaient de nous dominer aprs lvnement, nos sentiments ne sauraient guider convenablement nos actions. Pour quune motion perdure, il faut que le facteur dclenchant perdure lui aussi, comme lorsque la perte dun tre cher provoque un chagrin durable. Quand les sentiments persistent pendant des heures cest gnralement en tant quhumeur.La mmoire slective montre que tel ou tel rpertoire est actif. La raction de lesprit une situation affectivement charge consiste en partie remanier la mmoire et la hirarchie des possibilits daction.Chaque motion fondamentale possde une signature biologique caractristique ; quand elle devient dominante, elle entrane une srie de transformations radicales dans le corps et celui-ci met alors automatiquement un ensemble particulier de signaux.Grce aux nouvelles mthodes qui nous permettent dobserver ce qui se passe lintrieur du corps et du cerveau, les chercheurs comprennent chaque fois mieux comment chaque type dmotion prpare le corps un type de raction diffrente.

motion et mmoire dmotions

1- La colre 3- Le bonheur 5- La surprise 7- La tristesse 2- La peur 4- Lamour 6- Le dgot

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La colre : Fait affluer le sang vers les mains et engendre une scrtion massive dadrnaline qui libre lnergie ncessaire une action rigoureuse. La peur : Dirige le sang vers les muscles qui commandent les mouvements du corps, comme les muscles des jambes, ce qui prpare la fuite et fait plire le visage, le sang en tant chass. Simultanment, le corps est paralys lespace dun instant, le temps de dcider de fuir ou de se cacher. Les centres motionnels du cerveau scrtent massivement des hormones qui mettent le corps en tat dalerte gnrale. Le bonheur : Se caractrise par une augmentation de lactivit du centre crbral qui inhibe les sentiments ngatifs et favorise un accroissement de lactivit des centres gnrateurs dinquitude. Il ne se produit pas dtat physiologique particulier. Cet tat procure lorganisme un repos gnral. Lamour, la tendresse et la satisfaction sexuelle provoquent une excitation parasympathique, linverse sur le plan physiologique de fuir ou se battre, de la colre ou de la peur. Le rflexe parasympathique, appel rponse de relaxation consiste en un ensemble de ractions corporelles qui engendrent un tat gnral de calme et de contentement propice la coopration. Le dgot : Quand quelque chose est dplaisant, littralement ou mtaphoriquement la lvre suprieure se retrousse sur les cts tandis que le nez se plisse lgrement. La tristesse : Provoque une chute dnergie et un manque denthousiasme et quand elle devient plus profonde et approche de la dpression, elle saccompagne dun ralentissement du mtabolisme. Ces ractions affectives ont pris forme une poque lointaine o les conditions de vie taient plus rudes. Au cours des dix milles dernires annes, les contraintes qui nuisaient laccroissement de la population humaine ont t progressivement leves. Ce sont ces contraintes (mortalit infantile leve, faible esprance de vie) qui avaient confr nos ractions motionnelles toute leur valeur de survie. Avec leur disparition, notre rpertoire dmotions devient inadapt. Par exemple, dans le pass, une explosion de colre assurait la survie. Aujourdhui la possession darmes feu par des enfants de treize ans a rendu les effets dsastreux.

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2 modes dinfluence de lmotion sur la mmoire humaine

Renforcement du rappel pisodique Rponse motionnelle implicite apprise

1-Renforcement du rappel pisodique Lmotion joue un rle essentiel dans le renforcement du rappel pisodique. Nos souvenirs autobiographiques semblent dots dune persistance et dune nergie qui leur sont propres. Lorsque lon est en proie lmotion notre capacit conserver des souvenirs dans notre mmoire pisodique se renforce. Aprs quun vnement se soit produit, notre capacit sen souvenir est la mme quil soit ou non charg dmotion. La diffrence est dans le temps car, nous oublions beaucoup plus vite les vnements motionnellement neutres. Les souvenirs dvnements motionnels sont donc plus tenaces. Ceci nest cependant pas vrai dans les cas de stress intense ou prolong. La raction motionnelle peut alors nuire la performance de la mmoire pisodique. 2- Rponse motionnelle implicite apprise Nous avons tous connu des situations dans lesquelles nous ne nous sentions pas bien (ex : une route o nous avons dj eu en accident) par suite de notre exprience passe. Dans ces moments nous nous rappelons des vnements passs mais aussi notre corps exprime le souvenir motionnel de la situation (peur, nervosit, sudation). Cette mmoire automatique et quasi rflexe peut ou non accompagner le rappel conscient dun vnement. Ces deux modes dinfluence sont associs au fonctionnement de lamygdale. Dans le cas du renforcement, les chercheurs ont constat que des rats lamygdale lse pourraient effectuer les tches nimpliquant pas la mmoire motionnelle mais ne montraient aucun renforcement des performances de la mmoire en prsence de la charge motionnelle. Le rle de lamygdale dans le stockage de souvenirs dpend en particulier de lhippocampe. Pour ce qui est des rponses implicites motionnelles apprises, il a t observ quaprs quelques couplages du stimulus conditionn et dun choc lectrique, le rat commence manifester une rponse la seule prsence du stimulus conditionn. Cest la rponse conditionne a la peur.

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Lamygdale joue un rle dans lacquisition et lexpression de ce type de rponse. Cette expression se mesure par diffrents moyens comme des changements du rythme cardiaque et le rflexe du sursaut. Il nous est tous arriv en plein jour de se faire surprendre par un bruit fort et inattendu. Bien sur, nous sursautons davantage en entendant ce mme bruit la nuit dans la mme rue calme et vide. La rponse de sursaut est un rflexe, il survient ou saccentue lorsque nous nous trouvons dans un contexte ngatif ou anxieux. On a pu observer que les rats atteints de lsions amygdalienne ne manifestaient aucune rponse conditionne la peur. Lamygdale semble donc ncessaire lexpression de cette rponse motionnelle apprise. On a pu dmontrer que lamygdale intervenait aussi dans le conditionnement de peur ou daversion chez les humains. Lorsquun stimulus aversif (choc au poignet) est coupl un stimulus neutre (un carr bleu sur un cran dordinateur) les adultes normaux commencent produire des rponses conditionnes aversives au carr bleu, comme la conductivit cutane ou le clignement de lil. Les patients atteints de lsions amygdalienne nont pas de rponses aversives conditionnes. Donc les patients atteints de lsions amygdalienne ne manifestent aucune rponse aversive conditionne mais peuvent dire que le carr bleu tait associ au choc. Ils peuvent raconter les circonstances du conditionnement laversion grce leur mmoire pisodique. Ceux qui prsentent une lsion de lhippocampe ont une rponse aversive conditionne normale mais sont incapables de faire un rcit pisodique de lexprience.

Les circuits de lapprentissage motionnel

Apprentissage par lexprience Apprentissage par linstruction ou lobservation

1- Apprentissage par lexprience Dans la vie de tous les jours, nous rencontrons des vnements dots de proprits motionnelles. Lorsque lon se brle un four chaud on aura un peu peur de se brler en le rutilisant. 2- Apprentissage par linstruction ou lobservation Certaines situations sans que nous les ayons exprimentes entranent une rponse implicite motionnelle apprise. Par exemple faire une baignade au milieu des 13

requins. Il nest pas ncessaire dans faire lexprience pour savoir que cest dangereux pour notre survie.

Dfinition de lintelligence motionnelle

1- La connaissance de soi 2- La matrise de ses motions 3- Lautomotivation 4- La perception des motions dautrui 5- La matrise des relations humaines

Dfinition de lintelligence motionnelle

Aujourdhui, la science apporte un dmenti ceux qui souscrivent une conception troite de lintelligence et prtendent que le QI est une donne gntique non modifiable et que notre destine individuelle est en grande partie prdtermine. Adopter ce point de vue, cest balayer du revers de main la question la plus intressante : Quest-il possible de faire pour aider nos enfants mieux russir dans la vie ? Quels facteurs entrent en jeu, par exemple, lorsque des individus possdant un QI lev chouent et que dautres, au QI moyen sen tirent tonnamment bien ? Lintelligence motionnelle recouvre la matrise de soi, lardeur et la persvrance et la facult de sinciter soi-mme laction. Selon Solvey, lintelligence motionnelle se rpartit en cinq domaines. 1- La connaissance de soi : le fait de pouvoir identifier ses motions est la cl de lintelligence motionnelle. 2- La matrise de ses motions : la capacit dadapter ses sentiments chaque situation. 3- Lautomotivation : le fait dtre capable de remettre plus tard la satisfaction de ses dsirs et de rprimer ses pulsions est la base de tout accomplissement. 4- La perception des motions dautrui : Lempathie constitue llment fondamental de lintelligence motionnelle. 5- La matrise des relations humaines : Savoir entretenir de bonnes relations avec les autres cest en grande partie savoir grer leurs motions.

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Bien entendu, ces aptitudes varient dune personne lautre. Comme le cerveau est dune plasticit remarquable et apprend constamment, il est possible de compenser.ces insuffisances. Sans doute plus importante que le QI lmotion intellectuelle est une mtacapacit qui dtermine avec quel bonheur nous exploitons nos autres atouts, y compris notre intellect . De plus, le QE est diffrent du QI, mais les deux ne sont pas diamtralement opposs. Nous sommes probablement fort dans les deux ou aucun des deux ; il est inhabituel dtre fort dans lun et faible dans lautre.

Incidences pdagogiques
Du point de vue de la philosophie de lducation Du point de vue des programmes Du point de vue des coles (projets ducatifs) Du point de vue des enseignants Du point de vue de la formation des matres

Du point de vue de la philosophie de lducation

Le projet Spectrum, dirig par Howard Gardner est un programme dtude visant stimuler diffrentes formes dintelligence. Pour ce projet lventail des capacits humaines stend bien au-del de la lecture, de lcriture et de larithmtique. Les aptitudes comme la perspicacit sociale sont des talents quune bonne ducation se doit de cultiver au lieu de les ignorer ou les touffer. En encourageant les enfants dvelopper tout un ventail daptitudes dont ils pourront tirer parti pour russir, ou simplement pour se raliser, lcole prpare la vie. Cest en aiguillant lenfant vers un domaine o ses talents pourront sappliquer, o il spanouira et se montrera comptent, que lducation peut contribuer les plus efficacement son dveloppement. Nous devrions passer moins de temps classer les enfants et davantage les aider reconnatre leurs aptitudes et leurs dons naturels et les cultiver. De plus les enfants ne peuvent pas laisser leurs motions entirement derrire eux chaque matin en venant lcole, pas plus que les adultes sont capables de le faire dans leur milieu de travail. Lcole daujourdhui doit duquer la personnalit de llve tant sur le plan intellectuel quaffectif. Elle doit viser inculquer des aptitudes humaines essentielles comme la connaissance de soi, la matrise de soi, lempathie, lart de faire attention autrui, de rsoudre des conflits et le sens de la coopration. La solution pourrait tre daffecter plus de ressources ducatives pour amliorer lintelligence motionnelle des enfants.

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Du point de vue des programmes dtudes

Comment dvelopper lintelligence motionnelle dans le cadre de lenseignement traditionnel ? La tendance est intgrer lducation motionnelle aux disciplines dj enseignes plutt que den faire un cours supplmentaire. Comme par exemple une poubelle motionnelle utilise la maternelle. Llve dessine son problme et le place dans la boite ensuite ils en discutent en groupe afin de trouver une solution. Aux tats-Unis, dans ce quon appelle le mouvement de la littratie motionnelle, les programmes en milieu scolaire sont qualifis dessentiels lapprentissage mais aussi de mesures prventives contre les problmes sociaux comme la violence chez les jeunes, la toxicomanie et la dpression.

Du point de vue des enseignants

Dans chaque classe, les occasions de travailler sur la littratie motionnelle des lves surviennent plusieurs fois par jour. Un aspect tout aussi important est que chaque enseignant a la possibilit et la responsabilit dtre un modle dintelligence motionnelle pour ses lves. Une autre faon dintgrer lducation des motions la vie de lcole consiste aider les professeurs repenser la manire de punir les lves lorsquils sont indisciplins. Cela permet de remdier certaines insuffisances motionnelles (contrle des puisions, capacit dexpliques ses sentiments, de rsoudre des conflits) et de montrer quil existe de meilleures faons dapprendre la discipline aux enfants.

Du point de vue de la formation des matres

Certains chercheurs se questionnent sur lintgration de lducation affective dans la formation des matres, afin de former des enseignants soucieux de leurs motions et de celles de leurs lves afin dtre des intervenants significatifs auprs des jeunes et particulirement, des jeunes en difficult dordre affective ou comportementale.

Du point de vue des lves

Un enfant dont la vie motionnelle a t ignore ou mal oriente est susceptible de mal ragir face aux vnements qui mettent lpreuve son intelligence motionnelle lcole. Tout enfant est susceptible dtre plus heureux et mieux portant si les principaux adultes de sa vie portent attention ses sentiments et offrent des moyens pour les grer. Par consquent il semble que les lves qui ont particip aux programmes dducation de lintelligence motionnelle et sociale deviennent plus responsables, plus assurs, moins angoisss, plus enclin adopter des stratgies de

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conciliation pour rsoudre les conflits, plus en harmonie avec les autres et ont une plus grande aptitude apprendre.

Conclusion
Lintelligence motionnelle, en regard de lvolution du cerveau et de sa physiologie, sest dveloppe bien avant lintelligence rationnelle. Bien que daprs lhistoire de la psychologie, nous connaissions son existence, elle est demeure un sujet mystrieux et pratiquement inexpliqu. Si bien que quelquun se fera dire quil est trop motif mais rarement quil est trop rationnel.La psychologie scientifique, en ntudiant que le comportement observable et en excluant les motions, est en grande partie responsable de la survalorisation du cerveau rationnel et bien entendu du fameux QI. Nous nous retrouvons aujourdhui avec une socit msadapte socio-affectivement, avec des coles o les enseignements traditionnels ont prvalence mais ne conviennent plus nos jeunes et toujours limportance du QI comme facteur de russite sociale. Lintelligence motionnelle est donc devenue un sujet dintrt gnral car cest maintenant un phnomne de socit. On se retrouve avec des gens qui ragissent comme des hommes des cavernes car ils sont coups de leurs motions. Pour citer Gardner, tout modle concernant lintelligence qui nen tiendrait pas compte serait dficient.Tout semble dmontrer, dans ce travail quil est impratif quon sattarde lintelligence motive au mme titre que de lintelligence rationnelle. Non seulement lintelligence motionnelle vaut la peine dtre dveloppe en tant que telle, mais elle est indispensable pour russir ses tudes et sa carrire. Comme le dit Daniel Goleman, les personnes qui ne parviennent pas contrler leur vie affective subissent des conflits intrieurs qui sabotent leur aptitude se concentrer et penser clairement. Pour conclure il ne sagit pas, encore une fois, de verser dans lautre extrme et de remplacer le cognitif par lmotif mais bien de viser lharmonie entre la tte et le cur. Source : http://www.queendom.com/tests_french/iq/emotional_iq_fr.html

Source: www.lespasseurs.com 17