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UNIVERSIDAD CATLICA ANDRS BELLO FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN ESCUELA DE EDUCACIN PRIMER SEMESTRE APRENDIZAJE ESTRATGICO

REFLEXIN INTEGRADORA

Profesor: Dr. Marcos Requena Integrante: Daniela Moreno CI 22.388.379

Caracas, Montalbn, enero de 2013

Primero que todo como joven primeriza que entra en la universidad no tena idea de que trataba cada materia en s, solo poda hacer conjeturas, no solo sobre esta, sino con las otras seis materias restantes. En esta asignatura, desde el primer da con el inicio de las estrategias, me preguntaba constantemente para que me serviran cada una de ellas. En principio tuve un concepto completamente errneo de la metacognicin, el cual fue uno de los primeros conceptos que vimos en clase o a travs de las lecturas previas, de igual manera las estrategias ensayo. Mi primer error fue pensara que la metacognicin tena que ver con el conocimiento y su autorregulacin, claro esta, esta solo un poco cerca, pero no estaba completamente concreto el concepto. De igual forma me equivoqu con respecto al concepto de estrategias de ensayo, las cuales pensaba que no eran ms que largos textos de anlisis y textos citados con detalle y elegancia, pero est completamente equivocado dado que estas no tiene otra funcin ms que hacer memorizar y poseen dos tipos de formas de memorizacin, por codificacin orientados hacia el reforzamiento positivo con sentido orientado hacia la asociacin de objetos, colores o cualquier caractersticas que lo defina y asocie con la memoria. Y por la organizacin, es solo una forma de organizacin de informacin particular y esta se puede incluir ms de una estrategia. Estos pensamientos estn claramente errneos ya que he de admitir que no provengo del mejor colegio de caracas, y que ninguno de los estudiantes novatos de la universidad tenemos una mente tan nutrida y un buen entrenamiento en el rea cultural como para poder obtener una ideal y precisamente concreta sobre los objetos planteados anteriormente, quiz la mayor parte de los mayores tenan una idea mas cercana acerca de

estos conceptos o los tena muy bien definidos, pero hablo noblemente de mi y admito que no posea conocimiento o informacin sobre ello. Aunque claro est que gracias a la materia he aprendido muchsimas cosas y creo saber cmo aplicarlas y creo que aprend a valorarlas y saber cmo hacer uso de ese conocimiento adquirido, puedo hacer referencia d esto porque s que una estrategia de aprendizaje es un plan con una estructura, y hasta una prctica de lo que se va a realizar de tal manera que se sepa que va suceder y que resultados obtendr; se que con estos conocimientos adquiridos he podido ser una estudiante estratgico por qu no he obtenido unos conocimientos superficiales y no duraderos, sino al contrario que con prctica y organizacin de tiempo he adquirido conocimiento como agua una esponja. Claro, particularmente creo que las estrategias de organizacin son excelente mtodos para personas visuales, tcnicamente todas son buenas para personas visuales, pero en mi caso particular, la de organizacin son perfectas. Es vlida la mezcla con otras estrategias para que el contenido sea nutrido al momento que se plasme en la memoria y que la metacognicin sepa amoldarse a ella. Tambin las estrategias de elaboracin la parte imaginativa y de las estrategias de ensayo, la rama de la codificacin y organizacin. Hay que tener en cuenta que hablo personalmente, estas consideraciones son especficas para m. El orden, el anlisis y la organizacin son fundamentales por ello creo que las tres estrategias vistas tienen su funcin, o parte de estas, en mi desempeo. Con respecto a las estrategias de ensayo, puedo decir que su funcin primordial es solo la memorizacin. No tiene la finalidad del anlisis, no tiene la misin del busca el POR QU? Sino solo la memorizacin de un contenido especifico. Por ello estas

estrategias estn dividas en 2, en estrategias de ensayo por codificacin y en estrategias de ensayo por organizacin. La estrategia por codificacin no es ms que una especie de asociacin de un elemento con un objeto, este objeto ser el primer punto a recordar seguido del elemento asociado a este, en ese caso cada vez que se ve el objeto se asociar inmediatamente con el objetivo relacionado. Y la estrategia por organizacin, estructura el contenido, pero el orden especfico que estos tengan dependern de la persona que lo estructure. Ahora bien con respecto a las estrategias de elaboracin se subdividen en 2 tipos, imaginativa y verbal. Cada una de estas posee un serie de subdivisiones, en el caso especial de las imaginativas, no. Pero con respecto a las tcnicas d elaboracin verbal contiene una serie amplia: La deduccin de palabras a travs del contexto Relaciones anafricas Parafraseo del contenido Semejanzas y diferencias Establecimiento de inferencias Generacin de hiptesis y sus verificacin Resumen

Cada una de estas, con su nombre lo va a ir explicando no ayudar a programar e identificar de cierta forma aspectos importantes. Ahora bien, por ultimo las estrategias de Organizacin, estas se encargan ms de la distribucin y organizacin lgica del contenido.

Estas se dividen en 4: Cuadros sinpticos, los cuales se dividen en dos, tipo lave y tipo tabla, estos organizan de manera breve y concisa un material.

Como el ejemplo anterior muestra, es una especie de cuadro sinptico tipo llaves. El cuadro sinptico tipo tabla, es similar a la imagen siguiente:

Estos se pueden ir utilizacin de manera conveniente y de manera que se desee. Luego de estos, se encuentra el cuadro comparativo. Este se encarga ms de la bsqueda del contraste entre dos o ms contenidos. Los Mapas mentales estn constituidos mayoritariamente por imgenes, si un uso excesivo de palabras. De igual forma el mapa conceptual, constituye una serie de concepto organizados de manera que semeje a una pirmide, los conectores entre ellos pueden variar pero de alii depende su especificidad. Incrementalmente, el uso de mis estrategias tradas conmigo del bachillerato era muy nulas y poco nutridas, por ello he incorporado nueva informacin y e sustituido muchas de ellas por algunas de estas estrategias. Particularmente el uso de los mapas, de las estrategias de organizacin; y las estrategias de ensayo son las que comnmente uso por que su contenido o sus tipos de amoldan perfectamente a mi mtodo de estudio. Esta sustitucin de mtodos antiguos y poco especficos me ha ayudado muchsimo en lo que respecta al estudio de otras materias. Por ello yo las jerarquizara en primer lugar. En segundo lugar las estrategias de resumen, semejanzas y diferencias y todas en generales las estrategias de elaboracin. Esto se debe a que su intima relacin las hace relacionarse entre si, y de esta manera se puede crear una rica fuente de aprendizaje si se entremezclan contenido, o mejor dicho, estrategias similares. Por ultimo las estrategias de codificacin, por parte de las estrategias de ensayo. Ya que puedo usarlas o quiz incluir en algn mtodo sin llegar a su utilizacin completamente.

Finalmente mi actuacin en este mbito de jerarquizacin creo que fue bastante maduro ya que en mi completa facultad de mis sentidos puedo jerarquizar y estar consiente de ello, del contenido que obtuve y de las consecuencias positivas que pueden traerme en un fututo. Quiz como estudiante en el resto de la carrera o como docente. He de aclarar que como estudiante, aqu y ahora, debo aprender a manejar con fluidez e contenido. Usar mucha memorizacin e incluso con estas para en un futuro poder tener un completo dominio de ellas. Quiz en cada una de ellas cambie ciertos aspectos o incluso agregue ms. Cules sern? No lo se con completa certeza, quiz con el paso del tiempo vaya amoldndolo a mi favor y de manera positiva de incluya y nutra su contenido. Como conclusin general e idealizacin de esta materia o de lo obtenido en ella, pienso que el trabajar en equipo me hizo darme cuenta de muchas cosas, mi inters innato por el liderazgo, mi nivel de control, el rgimen estricto y de cierta forma bullicioso y divertido, y por ultimo mi excelente relacin con mis compaero con los cuales poder realizar estas actividades. Quiz deba cambiar o adaptarme a ciertas formas. Pero eso lo ir amoldando conforme vaya madurando, y a su vez en cualquier momento. Como recuerdo final, s que esta fue a primera materia en el semestre que nos hizo realizar grupos de trabajo en clase, completos extraos que gracias a esa materia, ahora somos amigos. Por ello tengo cierto gusto esta y el contenido obtenido ser bien recibido y trabajado en el futuro y por supuesto en el presente.

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