Maestro Francisco Javier Sierra Vzquez sierra_javier@terra.com.

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El uso de internet Cuando se piensa en Internet, se piensa inmediatamente en dos de sus aplicaciones ms comunes, las pginas web y el correo electrnico. Sin embargo Internet es mucho ms que eso. Internet es en esencia un medio de comunicacin que rompe barreras de distancia y de tiempo. Con las pginas web se puede tener informacin desde cualquier parte del mundo y el correo electrnico permite la comunicacin de una persona con otra sin importar la distancia y sin necesidad de que las dos personas estn conectadas a Internet al mismo tiempo. Adems, en Internet existen otros servicios como los grupos de discusin en los que una persona se puede comunicar con todo un grupo y hay forma de compartir documentos que pueden contener texto, ilustraciones, fotografas, animaciones, audio y video. Uno de los elementos bsicos de la enseanza-aprendizaje es la comunicacin. El alumno se comunica con sus compaeros y con el maestro, pero tambin se comunica con el contenido del curso a travs de los libros y las notas y se comunica con sus amigos cuando los consulta para aclarar alguna duda o para obtener informacin que necesita para su curso. Cuando estas necesidades de comunicacin pueden ser atendidas no solamente con los medios tradicionales del habla y la escucha y los medios impresos, sino que se aprovechan las caractersticas antedichas de la comunicacin electrnica a travs de Internet, la enseanzaaprendizaje se ve fortalecida. Sin embargo, el uso de Internet debe estar considerado en el diseo de las actividades de aprendizaje, como parte de un proceso en el que los alumnos van aprendiendo las diferentes aplicaciones, sus ventajas y sus riesgos, con los mismos criterios que otros aspectos de la informtica, es decir, tomando en cuenta el nivel de desarrollo cognoscitivo y la perspectiva de enseanza que se persiga. Actividades breves con las herramientas de productividad de internet La siguiente tabla muestra algunas actividades que se pueden realizar con las herramientas de productividad e Internet. Word Boletn escolar Tarjetas de felicitacin Invitaciones Alfabeto Ilustrado Redaccin de problemas Reportes de investigacin Diagramas de flujo Folleto de primeros auxilios Folleto de nutricin Sopa de letras Reconocimiento de letras

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Bibliografa Davies, I.K. (1978). Educational Technology: Archetypes, Paradigms and Models. In J.H. Hartley & I.K. Davies (Eds.), Contributions to an Educational Technology, Volume 2. Delors, J. (1996). La Educacin encierra un tesoro. UNESCO: Santillana Gagn, R.M. (1975). Principios bsicos del aprendizaje para la instruccin. Mxico: Diana. Referido en: Sacristn, G. J. y Prez G. A. I. (1995). Comprender y Transformar la Enseanza. Espaa: Morata. Pratt, D. (1997). Five Perspectives on Teaching in Adults and Higher Education. Malabar, Florida: Krieger. Solso, R. L. (1998). Cognitive Psychology. 5th. Ed. USA: Allyn & Bacon.