Cari ascoltatori

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mi chiamo Sabine Dauner e insegno inglese e italiano al RupprechtGymnasium a Monaco di Baviera. Vorrei proporvi il blog “Learn italian. Impariamo l'italiano. Video didattici per imparare l'italiano.” Il blog è stato fondato e viene gestito da Jordi, un catalano che studia l'italiano da tre anni. Considerando questo fatto gli è riuscito un sito veramente degno di nota. E che cosa sono allora questi “video didattici”? Sono filmati di una durata di 2 o 3 minuti che vengono quasi sempre accompagnati da un esercizio di comprensione che consiste in ca. 10 frasi del tipo vero o falso. Queste frasi sono classificate per ogni video secondo le solite categorie dei diversi livelli di apprendimento, vale a dire da elementare fino ad avanzato. Purtroppo mancano le soluzioni e questo rende gli esercizi poco adatti per l'autostudio; va bè, c'è sempre il contatto con la lingua, ma manca la possibilità di autocontrollo e di conseguenza anche l'effetto positivo di un'esperienza gratificante e della chiarezza immediata sui risultati. I contenuti dei video coprono una vasta gamma di temi: cinema, storia, salute, lingua e letteratura, arte, gastronomia, insomma tutto il mondo in filmati di pochi minuti. Gli argomenti riprendono sia eventi d'attualità che temi legati a ricorrenze importanti e collettivamente vissute. Intorno a Natale, per esempio, si trovano addirittura tre video sull'immancabile panettone, un video sui mercatini di Natale o un altro sulla befana e molti altri ancora. Ma ci sono anche video intitolati per esempio: “Spike Lee e la resistenza italiana”, “Italia, patria dei divieti”, “La tecnologia digitale ci cambia la vita” e sì, anche “Il seno di Monica Bellucci”. In quest'ultimo troverete la risposta alla domanda se vale di più il seno di Monica Bellucci o il corpo di Valeria Marini. E nel caso in cui i vostri alunni non dovessero sapere chi sia Monica Bellucci o quale sia il significato della parola “divieto”, ecco qua, l'aiuto immediato si trova a portata di un clic: sulle pagine accanto ai video, a destra si trova tutto un elenco di dizionari ed enciclopedie online, come Wikipedia, Wikizionario e il Dizionario DeMauro. Basta inserire la parola o l'espressione sconosciuta direttamente nello

spazio apposito, cliccare e tà! - appare già il lemma del dizionario scelto. Visto che un nuovo video viene pubblicato più o meno ogni giorno, ci troviamo davanti ad un numero ormai enorme di filmati. Ma la ricerca di un filmato particolare, sia secondo i diversi livelli d'apprendimento, sia secondo i temi, viene facilitata dalle categorie nella colonna a destra del blog. La scelta di video però non si esaurisce nei “video didattici” Oltre a questi ultimi troviamo anche una pagina con video di contenuto storico e un'altra pagina con “videoclip”. Questi “videoclip” sono filmati con canzoni italiane; si trovano praticamente tutti i cantautori e cantanti italiani, da Angelo Branduardi a Zucchero. Invece degli esercizi “vero/falso” però, i “videoclip” vengono spesso accompagnati dal testo della relativa canzone. I video a contenuto storico (che ho appena menzionato) sono, salvo pochi video, le registrazioni della striscia quotidiana “un minuto di storia” che per anni è stato in onda la mattina sulle reti della RAI. Come autore e regista di questi filmati firma Gianni Bisiach, il “Guido Knopp” italiano. I video, che durano anch'essi dai due ai tre minuti, riguardano un preciso fatto storico e comprendono molti eventi importanti della storia italiana e mondiale del Novecento. Questi filmati storici però non hanno dei rispettivi esercizi di comprensione. Ciononostante sono secondo me una fonte preziosissima per le lezioni d'italiano a livello medio-avanzato e avanzato. Adesso che vi ho dato le informazioni essenziali riguardo al contenuto del blog, alcuni o forse anche parecchi di voi si chiederanno: E che cosa me ne faccio di questi filmatini che durano ai 2 ai tre minuti? Vale la pena prenotare l'aula apposita o trasportare laptop e beamer attraverso i corridoi della scuola, per non parlare di altri ostacoli di natura tecnica, per poi guardare un paio di minuti di film? Se non siete tra i pochi fortunati che non sono costretti ad essere alle prese con circostanze del genere, ecco la mia proposta: Si potrebbe usare il materiale come “compito elettronico”, vale a dire: mandate un'email ai vostri alunni o studenti che contenga sia il collegamento per un dato video, che un compito tipo:

“Guardate il video e fate il rispettivo esercizio. Poi mi mandate le vostre soluzioni entro venerdì prossimo.” Oppure: “Guardate il video e fatene un riassuntino. Siate preparati a presentarlo ai vostri compagni.” O: “Annotatevi 5 espressioni utili e mandatemele per email entro venerdì prossimo.” Oppure: “Guardate il video e preparate tre domande riguardo al contenuto.” Va da sé che le possibilità per compiti individuali posti da voi secondo le esigenze delle vostre lezioni e dei vostri alunni sono innumerevoli. Non vorrei chiudere il mio discorso senza rimandare al sito omonimo “Impariamo l'italiano” che è collegato al blog. Al sito si può accedere cliccando su “grammatica” o “lessico” sulla pagina principale del blog. Anche questo sito è una fonte inesauribile di esercizi grammaticali e lessicali tutti con soluzioni per tutti i livelli d'apprendimento. Poi ci sono anche giochi divertenti come p.es. Il famoso “Chi vuol essere milionario” o diversi quiz culturali, letterari ecc. Nelle mie classi d'italiano uso questo sito regolarmente come punto di riferimento per esercizi grammaticali. E i miei alunni lo usano soprattutto per prepararsi alle verifiche. L'unico problema che si pone qua è veramente l'imbarazzo della scelta! Giunta quasi alla fine del discorso, ecco il mio giudizio conclusivo: 4 stelle glottodidattiche su 5 il che vuol dire: utilizzabilità alta per classi o corsi d'italiano. La detrazione della quinta stella è dovuta alla mancanza di soluzioni per l'uso autodidattico. A questo punto non resta altro che ringraziarvi per la vostra attenzione. Adesso però, dopo tante parole da parte mia tocca a voi: se qualcuno di voi se la sente di aggiungere la sua opinione o magari addirittura delle idee su come si potrebbero utilizzare i video nelle lezioni d'italiano, siete più che graditi: sono già curiosa di leggere i vostri commenti e le vostre idee. Allora, a presto e ciao a tutti!

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