INSTITUTO DE FILOSOFIA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA MEDELLIN PERODO ACADMICO: TTULO DEL CURSO: PROFESORES: 1-2009 Platn: Teora del

Conocimiento Jairo Escobar Moncada

Asunto y objetivo del curso: En este curso se discutir especialmente el dilogo el Teeteto, que, con justa razn, es considerado como la primera gran investigacin sobre la pregunta que es epistm? (qu significa conocer?, qu significa saber?) Aqu Platn ensea un camino nuevo para discutir la pregunta al considerar detenidamente los tres elementos que la configuran: la percepcin, la opinin (doxa) y el lgos (lenguaje, razn, dar cuenta y razn). Aunque el dilogo acaba aporticamente, esto es, reconociendo que la pregunta no fue contestada, bien se puede decir que Platn da indicaciones implcitas y explcitas en relacin con la manera cmo podemos contestarla y por qu la debemos plantear. El dilogo vincula preguntas de contenido con preguntas metdicas y de finalidad. Uno de los primeros objetivos del curso es discutir el sentido de la palabra epistm, que en griego abarca el saber terico y el saber prctico, desde el saber cotidiano y concreto hasta el ms abstracto, el saber cientfico, encarnado por la matemtica y la geometra. En este sentido, el trmino se puede traducir bien como saber o conocer, y por ello es bueno distinguir el campo semntico de estos trminos, para tratar entender mejor lo que Platn dice cuando utiliza la palabra epistm. Algunas preguntas orientaran este curso, pues la pregunta qu significa conocer o saber? se puede subdividir en varias, a saber: Para qu queremos conocer o saber?, qu podemos saber o conocer?, cmo podemos saber qu es el conocimiento?, sabemos algo sobre el saber o el conocer antes de plantearnos la pregunta?, cundo puede decir alguien que realmente sabe o conoce una cosa?, qu criterios permiten distinguir un saber verdadero de uno falso? Temtica del curso: 1. Conversacin inicial (142) 2. Introduciendo la pregunta por el conocimiento (143c) 3. Conocimiento como percepcin (151e) Crtica de la identificacin de saber y percepcin (160c) Defensa de Protgoras (165e) Excurso sobre pensamiento libre y pensamiento esclavo (172c) Continuacin de la identificacin de saber y percepcin Conocimiento y movimiento (179d) 4. Saber o conocer como opinin verdadera (187) Determinacin de la opinin falsa (187c) El modelo de la masa de cera (190e) El modelo del palomar (196d) 5. Saber o conocer como opinin verdadera vinculada con lgos (explicacin) (201c) Qu significa explicacin (lgos)? (206c) Fracaso de la investigacin (210)

Bibliografa
Platn, Teeteto. Traduccin y notas de A. Vallejo Campos, Editorial Gredos: Madrid 1992 Platn, Teeteto. Traduccin y notas de Marcelo Boeri, Editorial Losada: Buenos Aires 2006 Francisco Bravo, Teora platnica de la divisin, Universidad Central de Venezuela: Caracas 2002 I. M. Crombie, Anlisis de las doctrinas de Platn, Alianza Editorial: Madrid 1979 Francis M. Cornford, La teora platnica del conocimiento, Editorial Paidos: Buenos Aires 1982

G.M.A. Grube, El pensamiento de Platn, Editorial Gredos: Madrid 1973.

David Ross, La Teora de las ideas de Platn, Editorial Ctedra: Madrid 1983 Alexandre Koyre, Introduccin a la lectura de Platn, Alianza Editorial: Madrid 1966 Richard Kraut (editor), The Cambridge Companion to Plato, Cambridge University Press, 1992 Peter Strawson, Individuos, Taurus Ediciones: Madrid 2004

Tugendhat, Ernst, Introduccin a la filosofa analtica, Editorial Gedisa: Barcelona 2003 Evaluacin: 1. En el curso del semestre cada estudiante har breves exposiciones sobre los temas propuestos, con el fin de evaluar su trabajo y su comprensin de los problemas en cuestin. 2. Cada estudiante deber escribir un breve trabajo final. En la sexta semana del semestre se entregar un borrador del mismo. 3. En la segunda semana de Junio se evaluar la versin definitiva del trabajo escrito. Sobra decir, que se espera una participacin crtica y activa de los estudiantes.