Planeacion Nueva 2012 Matematicas

INSTITUCIN EDUCATIVA EL RETIRO
Resolucin de aprobacin N 4516 del 06 de Agosto de 2010
PLAN ANUAL
NOMBRE LEGAL DE LA ASIGNATURA PRESENTACIN JUSTIFICACIN: FINES DE LA EDUCACIN: OBJETIVOS: AREA INTESIDAD HORARIA Hrs /semana REVISADO POR: ASIGNATURA SANDRA MILENA TRUJILLO FIRMA GRADO NIVEL PRIMERO FECHA:
FOR-PAC-01 VERSIN No. 01 FECHA: 15-05-2012
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DOCENTE Jimena Patio Garca
Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin, entre otros). Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros, en diferentes contextos y con diversas representaciones. Reconozco propiedades de los nmeros (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser mltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos. Identifico regularidades y propiedades de los nmeros utilizando diferentes instrumentos de clculo (calculadoras, bacos, bloques , etc.). Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para explicar el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal.
ESTANDARES
Uso diversas estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas Realizo construcciones y diseos utilizando cuerpos y figuras geomtricas tridimensionales y dibujos o bidimensionales. Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duracin. . Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles. Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficas. Maneja los nmeros del 0 al 9 y sus representaciones para realizar conteos. (Conceptual) Establece relaciones de orden entre los nmeros del 0 al 9.( Conceptual)
COMPETENCIAS:
Reconoce los nmeros ordinales y su funcin en la vida diaria.( Conceptual) Reconoce las caractersticas de un conjunto. (Conceptual) Desarrolla y resuelve sumas y restas con nmeros del 0 al 10. Procedimental)
Vereda el Retiro (Corregimiento de Morelia) Pereira Risaralda Colombia. Telfono 3235599 Celular 3206799541

PLAN ANUAL
Representa grficamente la decena. Utiliza y aplica la suma y la resta en la resolucin de problemas. (Procedimental)
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Aporta sus conocimientos y capacidades al proceso de conformacin de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas. (Actitudinal) Expresa sus ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucha respetuosamente los de los dems miembros del grupo. (Actitudinal) Construir la nocin del concepto de nmero dentro del crculo numrico del 0 al 999, por medio de la manipulacin de material concreto, representaciones graficas, identificacin de patrones y regularidades, y magnitudes no estandarizadas, logrando un acercamiento a procesos de comunicacin.
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASPECTOS
PERIODO 1
Los conjuntos. Los nmeros naturales. Relaciones de igualdad y desigualdad. Nmeros ordinales. La decena. Resolucin de Sumas y restas sencillas del 0 al 10. Representacin grafica del numero 10 y la decena. Resolucin de problemas con la adicin y sustraccin.
PERIODO 2
Nmeros hasta el 99 Comparacin de cantidades hasta el 99. La adicin y la sustraccin. Adicin y sustraccin con nmeros hasta el 99 Trminos de la adicin y sustraccin. Adicin y al sustraccin en la recta numrica.
PERIODO 3
La centena Lectura y escritura de nmeros Descomposicin de nmeros hasta 999 Relacin de orden antes despus Mayor que, menor que ,igual Adicin y sustraccin de centenas completas. Reagrupacin de unidades. Descomposicin de decenas. Metro y centmetro. Adicin y sustraccin de centenas con reagrupacin Representacin en el baco.
PERIODO 4
Cuerpos geomtricos La Esfera. El Cubo. El Cono El Cilindro Superficies planas Superficies no planas Medidas de tiempo El reloj Los das de la semana El mes El calendario Representacin de tablas de datos en grficos de barras. Lectura de grficos de barras para la obtencin de datos. Reconoce los diferentes cuerpos geomtricos en su contexto. (Conceptual) Organiza y compara das, semanas, meses y aos, mediante la utilizacin de calendario. (Conceptual)
EJES TEMTICOS
Maneja los nmeros del 0 al 9 y sus representaciones para realizar conteos. (Conceptual)
Reconoce el valor posicional de un nmero de dos cifras. (Conceptual) Realice adiciones y sustracciones con nmeros hasta 99. (Conceptual)
Identifica si un nmero es mayor o menor que. (Conceptual) Reconoce el valor posicional de un nmero de tres cifras. (Conceptual) Realiza adiciones y
CRITERIOS DE DESEMPEO
Establece relaciones de orden entre los nmeros del 0 al 9. Conceptual) Reconoce los nmeros

PLAN ANUAL
ordinales y su funcin en la vida diaria.( Conceptual) Reconoce las caractersticas de un conjunto. (Conceptual) Desarrolla y resuelve sumas y restas con nmeros del 0 al 10. (Procedimental) Representa grficamente la decena. (Procedimental) Utiliza y aplica la suma y la resta en la resolucin de problemas. (Procedimental) Aporta sus conocimientos y capacidades al proceso de conformacin de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas. (Actitudinal) Expresa sus ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucha respetuosamente los de los dems miembros del grupo. (Actitudinal) Compara y ordena nmero de dos cifras. (Conceptual) Resuelve restas o sustracciones con nmeros del 0 al 99. (Procedimental) Resuelve problemas con las operaciones de suma y resta. (Procedimental) Expresa sus ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho respetuosamente los de los dems miembros del grupo. (Actitudinal) Respeta las reglas bsicas del dialogo. (Actitudinal) Da un buen trato a sus compaeros y compaeras. (Actitudinal) Resuelve los conflictos con los dems de manera pacfica. (Actitudinal). sustracciones con nmeros hasta 999. (Conceptual) Compara y ordena nmero de tres cifras. (Conceptual) Descompone nmeros hasta el 999. (Conceptual) Realizo sustracciones con nmeros de tres cifras. (Procedimental) Representa la informacin por medio de diagrama de barras. (Procedimental) Reagrupacin de nmeros para las operaciones de suma y resta. (Procedimental) Utiliza diferentes instrumentos de medida para encontrar la longitud de objetos del entorno. (Procedimental) Valora la importancia de los nmeros en la solucin de problemas. (Actitudinal). Respeta las reglas bsicas del dialogo. (Actitudinal). Da un buen trato a sus compaeros y compaeras. (Actitudinal). Resuelve los conflictos con los dems de manera pacfica. (Actitudinal).
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Realiza sustracciones con nmeros de tres cifras. (Procedimental) Representa la informacin por medio de diagrama de barras. (Procedimental) Diferencia la decena de la centena. (Procedimental) Reagrupacin de nmeros para las operaciones de suma y resta. (Procedimental) Valora la importancia de los nmeros En la solucin de problemas. (Actitudinal). Respeta las reglas bsicas del dialogo. (Actitudinal). Da un buen trato a sus compaeros y compaeras. (Actitudinal). Resuelve los conflictos con los dems de manera pacfica. (Actitudinal).
RELACION TEMATICA CON OTRAS ASIGNATURAS Evaluacin integral del Criterio Explicacin del criterio Es ta s e aj u st a al d e cr et o 1 2 9 0 d el % Valoracin C RI T E RI O S D E E V A L U A CI N : C o m p o si ci n d e la c al ifi c a ci n.

PLAN ANUAL
Pretende generar responsabilidad en padres, acudientes y estudiantes para dejar asistir a clases nicamente cuando realmente este justificado. Participacin activa y decidida de las actividades curriculares, valorando y promoviendo autnomamente el desarrollo integral del estudiante. Metas a alcanzar de acuerdo al plan curricular de estudios, en cada uno de los proyectos y reas, bien sean obligatorias u optativas, segn el grado o nivel. Cumplimiento de las actividades escolares, extraescolares conforme a las exigencias de los planes curriculares de estudio. Escala Nacional Desempeo Bajo Desempeo Bsico Desempeo Alto Desempeo Superior
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Asistencia regular a clases SER Participacin actividades de clase, extraclase y proyectos
10
20
SABER
Alcance de logros, metas e indicadores
40
SABER HACER
Presentacin y/o sustentacin de trabajos escritos u orales, investigaciones, consultas o tareas. Escala Institucional De 1.0 a 2.9 De 3.0 a 3.9 De 4.0 a 4.4 De 4.5 a 5.0
30
ASPECTOS PEDAGOGICOS: Metodologas, mtodos, ayudas educativas y manejo de TICs
El estudiante se evaluara continuamente con el trabajo que muestre, su cotidianidad, su actitud, dedicacin, inters, participacin que lo induzcan a conocer, analizar, crear y resolver problemas. Evaluacin integral y continua teniendo en cuenta la participacin y cumplimiento de los estudiantes en el aula de clase Observacin en el aula (talleres individuales y grupales) Participacin en clase preguntas y ejercicios en el tablero Cuaderno del estudiante trabajo en clase esquemas, resmenes, planteamientos y anlisis Problemas (Pruebas Objetivas) y trabajos individuales o en grupo presentacin, Operacin, Razonamiento, Procedimientos.
BIBLIOGRAFIA 1. Bsica
Herramientas matemticas 1, Editorial Santillana. Vereda el Retiro (Corregimiento de Morelia) Pereira Risaralda Colombia. Telfono 3235599 Celular 3206799541

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2. Complementaria Solicitar al estudiante todos los trabajos realizados durante el periodo (en el estado en que los dejaron) y hacerlos responsables de su revisin y correccin en un tiempo determinado por el docente. Sustentacin y Evaluacin de nuevo, acorde con la evaluacin escrita del periodo Repaso de los temas que presentan dificultad (retroalimentacin de los ejes temticos en los cuales falla.
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PLAN DE APOYO AL ESTUDIANTE
RECOMENDACIONES A LOS ESTUDIANTES PARA CURSAR LA ASIGNATURA
Conservar el cuaderno con los apuntes del curso anterior. Tener claras las bases de cursos anteriores. Estar atento a las explicaciones y preguntar continuamente.
AREA INTESIDAD HORARIA Hrs /semana REVISADO POR:
ASIGNATURA SANDRA MILENA TRUJILLO FIRMA
GRADO NIVEL SEGUNDO FECHA :
DOCENTE Johana Cardona.
PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin, entre otros). (1,3). Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para explicar el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal. (1,3) Reconozco propiedades de los nmeros (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser mltiplo de, ser divisible por,etc.) en diferentes contextos.(1,3) Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin, entre otros). (1,3). Resuelvo y formulo problemas aditivos de composicin y transformacin) (1, 2,3). Describo, comparo y cuantifico situaciones con diversas representaciones de los nmeros, en diferentes contextos. (1,3). Reconozco propiedades de los nmeros (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser mltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos. (1,3). Uso diversas estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. (1,3). Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin, entre otros).(1,3).
ESTANDARES Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medida Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos. Pensamiento Variacional y Sistemas Analticos y Algebraicos

PLAN ANUAL
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Describo, comparo y cuantifico situaciones con diversas representaciones de los nmeros, en diferentes contextos. (1,3). Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para explicar el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal Uso diversas estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. (1,3). Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas descomposicin y de transformacin. (1,3). Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variacin proporcional. (1,3). PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS Realizo construcciones y diseos utilizando cuerpos y figuras geomtricas tridimensionales y dibujos o figuras geomtricas bidimensionales. (1,3) Realizo construcciones y diseos utilizando cuerpos y figuras geomtricas tridimensionales y dibujos o figuras geomtricas bidimensionales. (1,3). PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA. Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duracin. (1,3). Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duracin. (1,3). PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos. Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas. Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar. Represento datos relativos a su entorno usando objetos concretos, pictogramas o diagrama de barras. (1,3). Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras. (1,3). Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solucin coleccionar y analizar datos del entorno prximo. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numrico, geomtrico, musical, entre otros). Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficas. Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numricas y describo cmo cambian los smbolos aunque el valor siga igual. Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numrico, geomtrico, musical, entre otros). Construyo secuencias numricas y geomtricas utilizando propiedades de los nmeros y de las figuras geomtricas. Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numricas y describo cmo cambian los smbolos aunque el valor siga igual. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS.

PLAN ANUAL
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Comprendo que todos los nios y nias tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. (Conocimientos). Reconozco las emociones bsicas (alegra, tristeza, rabia, temor) en m y en las otras personas. (Competencias emocionales). Conozco y respeto las reglas bsicas del dilogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras reas sobre la comunicacin, los mensajes y la escucha activa). (Competencias comunicativas). Conozco y uso estrategias sencillas de resolucin pacfica de conflictos. (Cmo establecer un acuerdo creativo para usar nuestro nico baln en los recreos... sin jugar siempre al mismo juego?). (Conocimientos y competencias integradoras). Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer dao a otras personas. (Competencias emocionales). Analiza caractersticas comunes entre elementos para formar conjuntos. (Conceptual) Expresa el significado de una unidad, decena, centena.(Conceptual) Amplia el concepto de suma mediante la composicin de nmeros hasta 1.000. (Conceptual) Establece relaciones de pertenencia entre un elemento y un conjunto. (Procedimental) Reconoce y utiliza los nmeros naturales y ordinales en diferentes situaciones de la cotidianidad. (Procedimental) Resuelve ejercicios en donde se combinan operaciones de adicin y sustraccin. (Procedimental)
COMPETENCIAS MATEMTICAS: 1. RAZONAMIENTO. 2. PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS 3. COMUNICATIVA. TRANSVERSALES CIUDADANAS (CC) LABORALES (CL) AMBIENTALES (CA)
Presenta sus trabajos en forma clara y ordenada.(Actitudinal) Participa en el desarrollo de las clases. Respeta las reglas bsicas del dialogo. (Actitudinal) Da un buen trato a sus compaeros y compaeras. (Actitudinal) Resuelve los conflictos con los dems de manera pacfica. (Actitudinal) Reconoce la cantidad que representa un nmero de 5 cifras.(Conceptual) Compone y descompone nmeros de 5 cifras. (Conceptual) Resuelve adiciones y sustracciones. (Conceptual) Conoce la unidad de medida de tiempo y superficie.(Conceptual) Ubica nmeros de 5 cifras en la tabla de posicin.(Procedimental) Establece relaciones de orden entre nmeros de 5 cifras.(Procedimental) Plantea y resuelve problemas que involucran situaciones aditivas. (Procedimental) Usa el centmetro, el decmetro y el metro como unidades de medida y longitud. (Procedimental) Participa con responsabilidad en las actividades individuales y grupales. (Actitudinal). Respeta las reglas bsicas del dialogo. (Actitudinal).

PLAN ANUAL
Da un buen trato a sus compaeros y compaeras.(Actitudinal). Resuelve los conflictos con los dems de manera pacfica.(Actitudinal). Reconoce el signo X como un operador de la multiplicacin.(Conceptual) Reconoce la multiplicacin como una adicin de sumandos iguales. (Conceptual) Identifica las figuras planas y los cuerpos geomtricos.(Conceptual) Realiza multiplicaciones por una cifra. (Procedimental) Resuelve ejercicios con los factores dados. (Procedimental) Dibuja slidos geomtricos y figuras planas. (Procedimental) Acepta de buen agrado, las opiniones ajenas, valorndolas crticamente. (Actitudinal). Respeta las reglas bsicas del dialogo. (Actitudinal). Da un buen trato a sus compaeros y compaeras.(Actitudinal). Resuelve los conflictos con los dems de manera pacfica.(Actitudinal). Reconoce la divisin como una distribucin en partes iguales.(Conceptual) Diferencia divisin exacta e inexacta. (Conceptual) Interpreta datos representados en un diagrama. (Conceptual) Realiza divisiones exactas con dividendo hasta de 3 cifras. (Procedimental) Aplica el algoritmo de la divisin. (Procedimental) Clasifica divisiones exactas e inexactas. (Procedimental) Realiza tablas y grficos utilizando la informacin.(Procedimental) Respeta las diferentes respuestas, de sus compaeros, a un mismo problema. (Actitudinal) Se interesa por desarrollar y conocer elementos nuevos o ms complejos. (Actitudinal) Respeta las reglas bsicas del dialogo. (Actitudinal) Da un buen trato a sus compaeros y compaeras.(Actitudinal) Resuelve los conflictos con los dems de manera pacfica.(Actitudinal)
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OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Trabajar las operaciones de adicin y sustraccin en situaciones de la vida diaria, aplicando el valor posicional, estableciendo relaciones numricas y espaciales y utilizando conjuntos de datos dentro del crculo numrico del 1000 al99.999, para el desarrollo de situaciones problema contextualizadas.
ASPECTOS
PERIODO 1
PERIODO 2
PERIODO 3
PERIODO 4

PLAN ANUAL
EJES TEMTICOS
Conjuntos subconjuntos Propiedades y relaciones de conjuntos Unidad, decena centena. Composicin de nmeros. Valor posicional Nmeros hasta el 99.999 Comparacin y descomposicin entre nmeros. Adicin y sustraccin Medidas de longitud, superficie y tiempo. Reconoce la cantidad que representa un nmero de 5 cifras.(Conceptual) Compone y descompone nmeros de 5 cifras. (Conceptual) Resuelve adiciones y sustracciones. (Conceptual) Conoce la unidad de medida de tiempo y superficie. (Conceptual) Ubica nmeros de 5 cifras en la tabla de posicin. (Procedimental) Establece relaciones de orden entre nmeros de 5 cifras.(Procedimental) Plantea y resuelve problemas que involucran situaciones aditivas..(Procedimental) Usa el centmetro, el decmetro y el metro como unidades de medida y longitud. (Procedimental) Reconoce el signo X como un operador de la multiplicacin. (Conceptual) Reconoce la multiplicacin como una adicin de sumandos iguales. (Conceptual) Identifica las figuras planas y los cuerpos geomtricos. (Conceptual) Realiza multiplicaciones por una cifra. (Procedimental) Resuelve ejercicios con los factores dados. (Procedimental) Dibuja slidos geomtricos y figuras planas. (Procedimental) La multiplicacin, trminos, el doble, el triple, tablas del 0 al 9, propiedades. Multiplicaciones por una cifra Slido y figura geomtrica.
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Divisin Trminos de la divisin exacta e inexacta. Divisin por una sola cifra en el divisor. Estadstica probabilidad Reconoce la divisin como una distribucin en partes iguales. (Conceptual) Diferencia divisin exacta e inexacta. (Conceptual) Interpreta datos representados en un diagrama. (Conceptual) Realiza divisiones exactas con dividendo hasta de 3 cifras. (Procedimental) Aplica el algoritmo de la divisin. (Procedimental) Clasifica divisiones exactas e inexactas. (Procedimental) Realiza tablas y grficos utilizando la informacin. (Procedimental)
Analiza caractersticas comunes entre elementos para formar conjuntos. (Conceptual) Expresa el significado de una unidad, decena, centena.(Conceptual) Amplia el concepto de suma mediante la composicin de nmeros hasta 1.000. (Conceptual) Establece relaciones de pertenencia entre un elemento y un conjunto. (Procedimental) Reconoce y utiliza los nmeros naturales y ordinales en diferentes situaciones de la cotidianidad. (Procedimental) Resuelve ejercicios en donde se combinan operaciones de adicin y sustraccin. (Procedimental) Presenta sus trabajos en forma clara y ordenada.(Actitudinal)
RELACION TEMATICA CON TRAS ASIGNATURAS

PLAN ANUAL
CRITERIOS DE EVALUACIN: Composicin de la calificacin. Evaluacin integral del Criterio Explicacin del criterio Pretende generar responsabilidad en padres, acudientes y estudiantes para dejar asistir a clases nicamente cuando realmente este justificado. Participacin activa y decidida de las actividades curriculares, valorando y promoviendo autnomamente el desarrollo integral del estudiante. Metas a alcanzar de acuerdo al plan curricular de estudios, en cada uno de los proyectos y reas, bien sean obligatorias u optativas, segn el grado o nivel. Cumplimiento de las actividades escolares, extraescolares conforme a las exigencias de los planes curriculares de estudio.
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% Valoracin
Asistencia regular a clases SER Participacin actividades de clase, extra-clase y proyectos Alcance de logros, metas e indicadores Presentacin y/o sustentacin de trabajos escritos u orales, investigaciones, consultas o tareas.
10
20
Esta se ajusta al decreto 1290 del 16 de abril de 20 Ver documento institucional
40
SABER
SABER HACER
30
Escala Institucional De 1.0 a 2.9 De 3.0 a 3.9 De 4.0 a 4.4 De 4.5 a 5.0 ASPECTOS PEDAGOGICOS: Metodologas, mtodos, ayudas educativas y manejo de Tics
Escala Nacional Desempeo Bajo Desempeo Bsico Desempeo Alto Desempeo Superior
El estudiante se evaluara continuamente con el trabajo que muestre, su cotidianidad, su actitud, dedicacin, inters, participacin que lo induzcan a conocer, analizar, crear y resolver problemas. Evaluacin integral y continua teniendo en cuenta la participacin y cumplimiento de los estudiantes en el aula de clase Observacin en el aula (talleres individuales y grupales) Participacin en clase preguntas y ejercicios en el tablero Cuaderno del estudiante trabajo en clase esquemas, resmenes, planteamientos y anlisis Problemas (Pruebas Objetivas) y trabajos individuales o en grupo Presentacin, Operacin, Razonamiento, Procedimientos

PLAN ANUAL
BIBLIOGRAFIA Herramientas matemticas 2, editorial Santillana. PLAN DE APOYO AL ESTUDIANTE
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Solicitar al estudiante todos los trabajos realizados durante el periodo (en el estado en que los dejaron) y hacerlos responsables de su revisin y correccin en un tiempo determinado por el docente. Sustentacin y Evaluacin de nuevo, acorde con la evaluacin escrita del periodo Repaso de los temas que presentan dificultad (retroalimentacin de los ejes temticos en los cuales falla. Conservar el cuaderno con los apuntes del curso anterior. Tener claras las bases de cursos anteriores. Estar atento a las explicaciones y preguntar continuamente.
AREA INTESIDAD HORARIA Hrs /semana REVISADO POR: ESTANDARES
ASIGNATURA SANDRA MILENA TRUJILLO
GRADO NIVEL TERCERO FIRMA
DOCENTE Constanza Castaeda. FECHA 1604 2012
Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para explicar el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal. (1,3) Reconozco propiedades de los nmeros (ser par, ser impar ,etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser mltiplo de, ser divisible por,etc.) en diferentes contextos. (1,3). Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre una figura. (1,3) Reconozco y valoro simetras en distintos aspectos del arte y el diseo. (1,2) Realizo construcciones y diseos utilizando cuerpos y figuras geomtricas tridimensionales y dibujos o figuras geomtricas bidimensionales. (1,2,3). Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas. (1,2) Realizo estimaciones de medidas requeridas en la resolucin de problemas relativos particularmente a la vida social, econmica y de las ciencias. (1,2,3). Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras. (1,3). Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.(1,3). Uso diversas estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. (1,3). Identifico regularidades y propiedades de los nmeros utilizando diferentes instrumentos de clculo (calculadoras, bacos, etc). (1,3).

PLAN ANUAL
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Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condicin relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. (1,2) Desarrollo habilidades para relacionar direccin, distancia y posicin en el espacio. (1,2). Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento entablas. (1,3). Reconozco propiedades de los nmeros (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser mltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos. (1,3). Uso diversas estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. (1,3). Realizo construcciones y diseos utilizando cuerpos y figuras geomtricas tridimensionales y dibujos o figuras geomtricas bidimensionales. (1,2). Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duracin. (1,3). Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles.(1,3). Realizo y describo procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto. (1,3). Identifico regularidades y tendencias en un conjunto de datos. Explico desde mi experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos. Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficas.(1,3). Describo situaciones de medicin utilizando fracciones comunes. (1,3). Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin, entre otros). (1,3) Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas descomposicin y de transformacin. (1, 2,3). Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variacin proporcional. (1, 2,3). Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales. (1,3). Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaos. (1,3). Realizo construcciones y diseos utilizando cuerpos y figuras geomtricas tridimensionales y dibujos o figuras geomtricas bidimensionales. (1,2,3) Reconozco congruencia y semejanza entre figuras(ampliar, reducir). (1,3).
COMPETENCIAS MATEMTICAS: 1. RAZONAMIENTO. 2. PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Reconoce el sistema de numeracin romano y lo compara con el sistema de numeracin decimal. (Conceptual) Reconoce las caractersticas de los nmeros hasta de cinco dgitos. (Conceptual) Halla el antecesor y el sucesor de un elemento en una secuencia y establece relaciones entre ellos. (Procedimental).

PLAN ANUAL
3. COMUNICATIVA. TRANSVERSALES CIUDADANAS (CC) LABORALES (CL) AMBIENTALES (CA) Hace traslaciones y rotaciones para crear nuevas figuras delentorno. Construye y aplica las tablas de multiplicar hasta el doce.(Procedimental)
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Formula y resuelve problemas que requieran el uso de la suma,la resta, la multiplicacin y la divisin. (Procedimental) Representa e interpreta pictogramas a partir de un conjunto de datos. (Procedimental) Aplica los mltiplos y submltiplos en diferentes situaciones de la vida. (Procedimental) Hace traslaciones y rotaciones para crear nuevas figuras del entorno. Construye y aplica las tablas de multiplicar hasta el doce.(Procedimental) Formula y resuelve problemas que requieran el uso de la suma, la resta, la multiplicacin y la divisin. (Procedimental) Representa e interpreta pictogramas a partir de un conjunto de datos. (Procedimental) Aplica los mltiplos y submltiplos en diferentes situaciones de la vida. (Procedimental) Respeta las reglas bsicas del dialogo. (Actitudinal) Construye e identifica ngulos y tringulos de acuerdo con sus caractersticas. (Conceptual) Aplica la propiedad conmutativa y asociativa de la suma en la resolucin de diferentes problemas. (Conceptual) Identifica los datos como elementos que adquieren significado, cuando ofrecen informacin confiable de un contexto dado. (Conceptual) Mide y establece congruencias y semejanzas entre varios objetos. (Procedimental) Utiliza y establece relaciones entre las medidas de longitud, de superficie y de tiempo. (Procedimental) Interpreta y resuelve situaciones por medio del algoritmo de la divisin. (Procedimental) Desarrolla habilidades de clculo mental en la resolucin de problemas. (Procedimental) Reconoce la divisin exacta e inexacta. (Conceptual) Halla el rea y el permetro de figuras geomtricas y de objetos del entorno. (Conceptual) Encuentra la posicin de un objeto con relacin a un punto en el espacio. (Procedimental) Plantea y resuelve problemas que requieran de la divisin.(Procedimental) Emplea diagramas de barras para representar y analizar datos.(Procedimental) Compara, relaciona y mide diferentes elementos, utilizando medidas de capacidad, volumen y peso.. (Procedimental) Resuelve los conflictos con los dems de manera pacfica.(Actitudinal). Comprende y emplea correctamente las fracciones en diferentes situaciones. (Conceptual) Establece relaciones de congruencia, semejanza y diferencia entre figuras y cuerpos slidos. (Conceptual)

PLAN ANUAL
Emplea racional y correctamente el concepto de e dinero. (Conceptual)
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Comprende significativamente la suma y la resta de fracciones homogneas, con el fin de interpretar y argumentar la solucin de diversas situaciones. (Procedimental) Construye diferentes slidos geomtricos a partir de diseos.(Procedimental) Construir diseos utilizando la ampliacin y reduccin de figuras.(Procedimental)
Fortalecer la estructura aditiva para el trabajo de la operacin multiplicacin, el reconocimiento del uso de las magnitudes; longitud y rea, la representacin y explicacin de datos utilizando sistemas de representacin (verbal, icnico, grfico, simblico), de tal forma que comunique y argumente las posibles soluciones de los ejercicios y problemas.
PERIODO 1
Sistema de numeracin romana. Nmeros de cinco dgitos. Mltiplos y submltiplos. Ordenamiento de objetos. Formar figuras. Construccin y aplicacin de tablas de multiplicar de doble entrada hasta el 12. Solucin de problemas.
PERIODO 2
ngulos y tringulos. La suma y sus propiedades. Conteo y probabilidad. Medicin de objetos del entorno. Medicin del tiempo y espacio. Realizacin de repartos. Calculo mental con operaciones de suma, resta, multiplicaron y divisin.
PERIODO 3
La divisin exacta e inexacta. rea y permetro. Grficos, diagramas de barra. Equivalencia entre Medidas :volumen, capacidad, peso. Ubicacin en el espacio. Aplicacin de la divisin.
PERIODO 4
Divisin Trminos de la divisin exacta e inexacta. Divisin por una sola cifra en el divisor. Estadstica y probabilidad Calculo de cocientes. Prueba de divisiones. Calculo de la divisin, la mitad, tercera, cuarta parte de una cantidad. Clasificacin de datos en tablas estadsticas.
EJES TEMTICOS

PLAN ANUAL
Reconoce el sistema de numeracin romano y lo compara con el sistema de numeracin decimal. Reconoce las caractersticas de los nmeros hasta de cinco dgitos. Halla el antecesor y el sucesor de un elemento en una secuencia Hace traslaciones y rotaciones para crear nuevas figuras del entorno. Construye y aplica las tablas de multiplicar hasta el doce. Formula y resuelve problemas que requieran el uso de la suma, la resta, la multiplicacin y la divisin. Representa e interpreta pictogramas a partir de un conjunto de datos Aplica los mltiplos y submltiplos en diferentes situaciones de la vida. y establece relaciones entre ellos. Construye e identifica ngulos y tringulos de acuerdo con sus caractersticas. Aplica la propiedad conmutativa y asociativa de la suma en la resolucin de diferentes problemas. Identifica los datos como elementos que adquieren significado, cuando ofrecen informacin confiable de un contexto dado. Mide y establece congruencias y semejanzas entre varios Objetos. Utiliza y establece relaciones entre las medidas de longitud, de superficie y de tiempo. Interpreta y resuelve situaciones por medio del algoritmo de la divisin. Desarrolla habilidades de clculo mental en la resolucin de Problemas. Reconoce la divisin exacta e inexacta. Halla el rea y el permetro de figuras geomtricas y de objetos del entorno. Encuentra la posicin de un objeto con relacin a un punto en el espacio. Plantea y resuelve problemas que requieran de la divisin. Emplea diagramas de barras para representar y analizar datos. Compara, relaciona y mide diferentes elementos, utilizando medidas de capacidad, volumen y peso.
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Comprende y emplea correctamente las fracciones en diferentes Situaciones. Establece relaciones de congruencia, semejanza y diferencia entre figuras y cuerpos slidos. Emplea racional y correctamente e dinero. Comprende significativamente la suma y la resta de fracciones homogneas, con el fin de interpretar y argumentar la solucin de diversas situaciones. Construye diferentes slidos geomtricos a partir de diseos. Construir diseos utilizando la ampliacin y reduccin de figuras.
RELACION TEMATICA CON OTRAS ASIGNATURAS
CRITERIOS DE EVALUACIN: Composicin de la calificacin.
Evaluacin integral del
Criterio
Explicacin del criterio
% Valoracin

PLAN ANUAL
Asistencia clases SER Participacin actividades de clase, extra-clase y proyectos Esta se ajusta al decreto 1290 del 16 de abril de 20 Ver documento institucional SABER regular a Pretende generar responsabilidad en padres, acudientes y estudiantes para dejar asistir a clases nicamente cuando realmente este justificado. Participacin activa y decidida de las actividades curriculares, valorando y promoviendo autnomamente el desarrollo integral del estudiante. Metas a alcanzar de acuerdo al plan curricular de estudios, en cada uno de los proyectos y reas, bien sean obligatorias u optativas, segn el grado o nivel.
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20
40
SABER HACER
Presentacin y/o sustentacin de trabajos escritos u orales, investigaciones, consultas o tareas. Escala Institucional De 1.0 a 2.9 De 3.0 a 3.9 De 4.0 a 4.4 De 4.5 a 5.0
Cumplimiento de las actividades escolares, extra-escolares conforme a las exigencias de los planes curriculares de estudio.
30
ASPECTOS PEDAGOGICOS: Metodologas, mtodos, ayudas educativas y manejo de Tics
El estudiante se evaluara continuamente con el trabajo que muestre, su cotidianidad, su actitud, dedicacin, inters, participacin que lo induzcan a conocer, analizar, crear y resolver problemas. Evaluacin integral y continua teniendo en cuenta la participacin y cumplimiento de los estudiantes en el aula de clase Observacin en el aula (talleres individuales y grupales) Participacin en clase preguntas y ejercicios en el tablero Cuaderno del estudiante trabajo en clase esquemas, resmenes, planteamientos y anlisis problemas (Pruebas Objetivas) y trabajos individuales o en grupo Presentacin, Operacin, Razonamiento, procedimientos.
BIBLIOGRAFIA Vereda el Retiro (Corregimiento de Morelia) Pereira Risaralda Colombia. Telfono 3235599 Celular 3206799541

PLAN ANUAL
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Solicitar al estudiante todos los trabajos realizados durante el periodo (en el estado en que los dejaron) y hacerlos responsables de su revisin y correccin en un tiempo determinado por el docente. Sustentacin y Evaluacin de nuevo, acorde con la evaluacin escrita del periodo Repaso de los temas que presentan dificultad (retroalimentacin de los ejes temticos en los cuales falla. Conservar el cuaderno con los apuntes del curso anterior. Tener claras las bases de cursos anteriores. Estar atento a las explicaciones y preguntar continuamente. ASIGNATURA SANDRA MILENA TRUJILLO FIRMA GRADO NIVEL CUARTO DOCENTE FECHA:
RECOMENDACIONES A LOS ESTUDIANTES PARA CURSAR LA ASIGNATURA AREA INTESIDAD HORARIA Hrs /semana REVISADO POR:
PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones. Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos. Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes. Justifico el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal en relacin con el conteo recurrente de unidades. Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales y sus operaciones. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin, transformacin, comparacin e igualacin.
Estndares del rea
Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS Comparo y clasifico objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras, lados) y propiedades. Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ngulos, vrtices) y caractersticas. Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras. Identifico, represento y utilizo ngulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en situaciones estticas y dinmicas. Construyo y descompongo figuras y slidos a partir de condiciones dadas. Construyo objetos tridimensionales a partir de representaciones bidimensionales y puedo realizar el proceso contrario en contextos de arte, diseo y arquitectura. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA

PLAN ANUAL
Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones.
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Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa, duracin, rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que se usan para medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas. Utilizo y justifico el uso de la estimacin para resolver problemas relativos a la vida social, econmica y de las ciencias, utilizando rangos de variacin. Describo y argumento relaciones entre el permetro y el rea de figuras diferentes, cuando se fija una de estas medidas. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS Represento datos usando tablas y grficas (pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares). Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos. Interpreto informacin presentada en tablas y grficas. (Pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares). Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican. Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS Describo e interpreto variaciones representadas en grficos. Predigo patrones de variacin en una secuencia numrica, geomtrica o grfica. Represento y relaciono patrones numricos con tablas y reglas verbales. Construyo igualdades y desigualdades numricas como representacin de relaciones entre distintos datos. Dar cuenta del cmo y el por qu de los procesos que se siguen para llegar a conclusiones apoyndose en estrategias a nivel matemtico. (1,2) Diferenciar las distintas clases de fracciones y su representacin para interpretarlas en contexto. (1,3) Resolver problemas sencillos que involucran operaciones aditivas con fracciones. (2,3) Practicar operaciones aditivas dando cuenta de la notacin del nmero decimal. (2,3)
Competencias del rea
Utilizar y proponer estrategias de clculo y de estimacin para resolver situaciones donde es necesario la aplicacin de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin). (1,2,3) Usar significativamente los conocimientos geomtricos para solucionar problemas. (1,2,3) Identificar caractersticas tangibles de objetos del entorno estableciendo relaciones con los elementos de los cuerpos geomtricos. (1,3) Reconocer los atributos medibles de los cuerpos geomtricos para realizar mediciones con la utilizacin de unidades de longitud o de superficie. (1,3)

PLAN ANUAL
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Identificar y valorar los datos como parte de una informacin estadstica emplendolos significativamente. (1,2,3) Resolver situaciones que involucran la representacin de datos con el uso de los sistemas de representacin (verbal, icnico, grafico, tabular) para la interpretacin de la informacin. (2,3) Reconocer el concepto de razn y proporcin simple para explicar situaciones cotidianas (1,2,3). Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuenta de su capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo. (CC) Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera organizada y responsable. (CC, CL) Expresar en forma asertiva sus puntos de vista de tal forma que le permita ser una persona participativa y colaborativa. (CC, CL) Cooperar y mostrar solidaridad con sus compaeros y compaeras trabajando constructivamente en equipo. (CC, CL) Realizar en forma responsable y consciente las distintas actividades con el fin de dar cuenta del orden y la limpieza requerida en su lugar de trabajo. (CC,CL)
Contribuir al desarrollo de la estructura multiplicativa y el trabajo de la fraccin en sus distintas representaciones por medio de situaciones problemas dentro de contextos de la geometra y la estadstica, permitiendo la consolidacin de los conceptos matemticos y su reconocimiento y aplicacin en la vida diaria.
Objetivos generales de la asignatura
ASPECTOS
PERIODO 1
Relaciones de los nmeros naturales: Mltiplos y divisores. Mnimo Comn Mltiplo Mximo Comn Divisor Criterios de divisibilidad. Objetos geomtricos de dos y tres dimensiones: Componentes de los Objetos tridimensionales(caras, lados). Componentes de las figuras bidimensionales (ngulos, vrtices). Propiedades de los objetos geomtricos.
PERIODO 2
Nmeros fraccionarios: Interpretacin del nmero fraccionario como partidor, medidor y porcentaje. Equivalencia de fracciones. Fracciones Decimales. Fracciones Mixtas. Conceptualizacin de Fracciones propias e impropias. Conceptualizacin sobre Simplificacin y amplificacin Adicin y sustraccin de fracciones. Nmeros decimales:
PERIODO 3
Objetos geomtricos de dos y tres dimensiones: Propiedades de los objetos geomtricos. Transformaciones: simetra, rotacin y reflexin. Conceptualizacin del concepto de congruencia y semejanza. Magnitudes: Permetro. Concepto de rea y superficie. Unidades de medida: De longitud y rea.
PERIODO 4
Magnitudes: Magnitudes discretas. Propiedades o atributos medibles con magnitudes discretas. Nociones de masa, temperatura y capacidad. Patrones y regularidades. Secuencias numricas y geomtricas. Interpretacin de informacin. Conjunto de datos.
Ejes temticos

PLAN ANUAL
Potencias de 10. Concepto del nmero decimal y su forma de expresarlo. Objetos geomtricos de dos y tres dimensiones: Componentes de los objetos tridimensionales (caras, lados). Propiedades de los objetos geomtricos. Polgonos regulares e irregulares. El crculo y la circunferencia: Partes del crculo y elementos de lcircunferencia. Utiliza los nmeros naturales en la solucin de situaciones con adiciones y sustracciones. Realiza correctamente los procedimientos para sumar, restar, multiplicar y dividir. Reconoce y aplica las relaciones de mltiplo y divisor. Reconoce las caras y los lados que componen los objetos tridimensionales. Explica las relaciones que encuentra al comparar los objetos tridimensionales con objetos de su entorno. Reconocimiento de la importancia que tiene el uso de losnmeros naturales y sus propiedades en la vida diaria. Identifica y aplica la fraccin como partidor y medidor estableciendo relaciones de ella con el porcentaje. Resuelve problemas de adiccin y sustraccin utilizando fracciones y decimales. Realiza adiciones y sustracciones entre nmeros naturales y decimales. Establece diferencias entre polgonos regulares e irregulares. Reconoce las diferencias que hay entre crculo y circunferencia. Reconoce la importancia del conocimiento matemtico (nmeros, operaciones, etc.) en su diario vivir. Participa activamente en Propiedades o atributos medibles con magnitudes discretas. Conceptualizacin de: La nocin de ecuacin e igualdad. La letra como incgnita. Patrones y regularidades. Secuencias numricas y geomtricas.
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Variables cuantitativas y cualitativas. Sistemas de representacin grficos: Pictogramas, grficas de barras, diagramas circulares. Sistematizacin de datos. Conceptualizacin de: Media (o promedio) y mediana.
Criterios de desempeo
Reconoce las propiedades de los objetos geomtricos. Realiza y explica las transformaciones al momento de manipular los objetos bidimensionales. Diferencia los conceptos de congruencia y semejanza Plantea y resuelve problemas relacionados con las magnitudes permetro y rea. Reconoce y utiliza el metro cuadrado como la unidad de rea en situaciones cotidianas. Identifica y relaciona una expresin numrica con el concepto de ecuacin. Participa activamente en el desarrollo de las actividades.
Explica porqu una magnitud es o no discreta. Reconoce las nociones de masa y capacidad en objetos de su entorno. Reconoce la nocin de temperatura en situaciones cotidianas. Propone secuencias numricas o geomtricas estableciendo un patrn para su construccin. Interpreta los datos de una informacin estadstica y los usa significativamente. Realiza diagramas para representar la informacin ms relevante. Compara y establece diferencias entre la Media (o promedio) y la Mediana. Realiza de forma organizada y responsable el trabajo que se le propone en el rea.

PLAN ANUAL
el desarrollo de las actividades.
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TRANSVERSALIDAD CON OTRAS REAS Evaluacin del aprendizaje
Criterio
Explicacin del criterio
% Valoracin
Asistencia regular a clases
Pretende generar responsabilidad en padres, acudientes y estudiantes para dejar asistir a clases nicamente cuando realmente este justificado. Participacin activa y decidida de las actividades curriculares, valorando y promoviendo autnomamente el desarrollo integral del estudiante. Metas a alcanzar de acuerdo al plan curricular de estudios, en cada uno de los proyectos y reas, bien sean obligatorias u optativas, segn el grado o nivel.
10
CRITERIOS DE EVALUACIN: Composicin de la calificacin. Esta se ajusta al decreto 1290 del 16 de abril de 20 Ver documento institucional
SER
Participacin actividades de clase, extra-clase y proyectos
20
SABER
Alcance de logros, metas e indicadores Presentacin y/o sustentacin de trabajos escritos u orales, investigaciones, consultas o tareas. Escala Institucional De 1.0 a 2.9 De 3.0 a 3.9 De 4.0 a 4.4
40
SABER HACER
30
Escala Nacional Desempeo Bajo Desempeo Bsico Desempeo Alto

PLAN ANUAL
De 4.5 a 5.0 Aspectos pedaggicos Bibliografa Desempeo Superior
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ASPECTOS PLAN DE APOYO AL ESTUDIANTE Recomendaciones a los estudiantes para cursar la asignatura
PERIODO 1 PERIODO 2 Ejercicios Ejercicios suplementarios de suplementarios de refuerzo refuerzo Conservar el cuaderno con los apuntes del curso anterior. Tener claras las bases de cursos anteriores. Estar atento a las continuamente a las. explicaciones y preguntar .
PERIODO 3 Ejercicios suplementarios de refuerzo
PERIODO 4 Ejercicios suplementarios de refuerzo

PLAN ANUAL
AREA INTESIDAD HORARIA Hrs /semana REVISADO POR: ASIGNATURA SANDRA MILENA TRUJILLO FIRMA GRADO NIVEL QUINTO FECHA:
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PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones. Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes. Justifico el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal en relacin con el conteo recurrente de unidades. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin, transformacin, comparacin e igualacin. Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas. Identifico la potenciacin y la radicacin en contextos matemticos y no matemticos. Modelo situaciones de dependencia mediante la proporcionalidad directa e inversa. Justifico regularidades y propiedades de los nmeros, sus relaciones y operaciones. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS Comparo y clasifico objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras, lados) y propiedades.
Estndares del rea
Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ngulos, vrtices) y caractersticas. Identifico, represento y utilizo ngulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en situaciones estticas y dinmicas. Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras. Conjeturo y verifico los resultados de aplicar transformaciones a figuras en el plano para construir diseos. Construyo objetos tridimensionales a partir de representaciones bidimensionales y puedo realizar el proceso contrario en contextos de arte, diseo y arquitectura. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, reas de superficies, volmenes de cuerpos slidos, volmenes de lquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos slidos; duracin de eventos o procesos ( amplitud de ngulos). Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones. Utilizo diferentes procedimientos de clculo para hallar el rea de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos slidos.

PLAN ANUAL
Justifico relaciones de dependencia del rea y volumen, respecto a las dimensiones de figuras y slidos.
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Utilizo y justifico el uso de la estimacin para resolver problemas relativos a la vida social, econmica y de las ciencias, utilizando rangos de variacin. Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa, duracin, rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que se usan para medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS Represento datos usando tablas y grficas (pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares). Interpreto informacin presentada en tablas y grficas. (Pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares). Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos. Describo la manera como parecen distribuirse los distintos datos de un conjunto de ellos y la comparo con la manera como se distribuyen en otros conjuntos de datos. Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican. Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS Describo e interpreto variaciones representadas en grficos. Predigo patrones de variacin en una secuencia numrica, geomtrica o grfica. Represento y relaciono patrones numricos con tablas y reglas verbales. Analizo y explico relaciones de dependencia entre cantidades que varan en el tiempo con cierta regularidad en situaciones econmicas, sociales y de las ciencias naturales. Construyo igualdades y desigualdades numricas como representacin de relaciones entre distintos datos. Resolver problemas sencillos que involucran operaciones aditivas con fracciones y decimales. (2,3) Practicar operaciones aditivas y multiplicativas dando cuenta de la notacin del nmero decimal. (2,3) Utilizar y proponer estrategias de clculo y de estimacin para resolver situaciones donde es necesario la aplicacin de las estructuras aditivas y multiplicativas. (1,2,3) Usar significativamente los conocimientos geomtricos para solucionar problemas. (1,2,3) Formular acciones que requieran el uso de magnitudes como permetro, rea y volumen, resolvindolas adecuadamente. (1,2,3) Sustentar las razones que tiene, haciendo uso significativo de los saberes sobre medicin, para hacer conversiones de medidas segn las situaciones planteadas. (1,2,3) Identificar y explicar en situaciones del contexto, el uso de distintas magnitudes (longitud, superficie, volumen, capacidad,
Competencias del rea

PLAN ANUAL
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peso, temperatura). (1,3) Identificar y valorar los datos como parte de una informacin estadstica emplendolos significativamente. (1,2,3) Resolver situaciones que involucran la representacin de datos con el uso de los sistemas de representacin (verbal, icnico, grafico, tabular) para la interpretacin de la informacin. (2,3) Resolver problemas que impliquen la recoleccin, tabulacin, organizacin y anlisis de informacin en forma sistemtica. (2,3) Formular y resolver coherentemente problemas de la cotidianidad haciendo uso del concepto de razn y proporcin. (2,3) Reconocer y usar el concepto de razn y proporcin para explicar situaciones cotidianas (1,2,3) Formular preguntas, respuestas y conjeturas coherentes a interrogantes de por qu?, dnde? y cundo? en situaciones problmicas propias de las matemticas; tanto en forma oral como escrita. (1,2,3) Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuenta de su capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los pensamientos e intereses de lo dems miembros del grupo. (CC) Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera organizada y responsable. (CC, CL) Expresar en forma asertiva sus puntos de vista de tal forma que le permita ser una persona participativa y colaborativa. (CC, CL) Cooperar y mostrar solidaridad con sus compaeros y compaeras trabajando constructivamente en equipo. (CC, CL) Realizar en forma responsable y consciente las distintas actividades con el fin de dar cuenta del orden y la limpieza requerida en su lugar de trabajo. (CC,CL) Establecer relaciones de afecto consigo mismo, el otro y el medio ambiente, cimentadas en los valores, principios y virtudes en busca de una mejor convivencia y actuacin en la comunidad. (CC, CA) Dar cuenta de la importancia del cuidado y la defensa de los recursos ambientales con los que cuenta el lugar del cual hace parte, participando en el cuidado de ellos. (CC,CA) Elegir y llevar a la prctica diferentes estrategias que permiten la solucin de situaciones del diario vivir. (CC, CL) Participar constructiva mente en procesos democrticos en el aula y en la institucin que ayuden a una mejor convivencia. (CC)
Objetivos generales de la asignatura
Aplicar las propiedades y relaciones de los naturales y fraccionarios con el trabajo de la proporcionalidad directa, la descomposicin de figuras y cuerpos geomtricos, donde apliquen las operaciones bsicas y planteen y resuelvan problemas enmarcados dentro del contexto cotidiano y de la matemtica.
ASPECTOS Ejes temticos
PERIODO 1
Conceptualizacin del Sistema de numeracin decimal.
PERIODO 2
Conceptualizacin de la Potenciacin, Radicacin y
PERIODO 3
Nmeros fraccionarios: El nmero fraccionario
PERIODO 4
Nmeros decimales: Equivalencia y relaciones

PLAN ANUAL
Equivalencia y relaciones entre nmeros fraccionarios y decimales. La recta numrica. Objetos planos y sus componentes (ngulos,vrtices). Patrones Numricos Sistemas de representacin grficos: Graficas de barras y diagramas circulares. Logaritmacin. Potencias y races cuadradas y cbicas. Logaritmacin Objetos geomtricos de dos y tres dimensiones: Objetos planos y sus componentes (ngulos, vrtices). Relaciones Intra-figurales e Inter-figurales en los objetos geomtricos. Propiedades de los Polgonos (cuadrilteros y tringulos) Transformaciones en el plano: Rotacin, Traslacin, Simetra, Homotecia. Relaciones de congruencia y semejanza. Plano cartesiano. Movimientos en el plano. como porcentaje. Equivalencia y relaciones entre nmeros fraccionarios y decimales. Multiplicacin y divisin de fracciones. Magnitudes: rea y superficie. Volumen y capacidad. Relaciones entre rea y volumen. Nociones de masa, temperatura y capacidad. Conceptualizacin de: Razn. Proporcionalidad simple y compuesta. Ecuacin lineal.
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entre nmeros fraccionarios y decimales. Multiplicacin y divisin de decimales. Comprensin de la multiplicacin y la divisin con nmeros decimales. Sistema mtrico decimal: Unidades de longitud, superficie, volumen y capacidad. Unidades de medida: De masa, tiempo y temperatura. Conceptualizacin de: Razn.
Criterios de desempeo
Reconoce propiedades y relaciones del sistema de numeracin decimal. Interpreta y explica los procedimientos para sumar, restar, multiplicar y dividir. Ubica y representa nmeros fraccionarios y decimales en la recta numrica. Reconoce y explica las relaciones existentes entre los componentes de los objetos tridimensionales
Aplica los conceptos de Potenciacin, Radicacin y Logaritmacin en la solucin de ejercicios con nmeros naturales. Reconoce y explica las relaciones existentes entre los componentes de los objetos tridimensionales y bidimensionales. Diferencia los conceptos de congruencia y semejanza al
Establece relacin entre la fraccin y el porcentaje. Resuelve problemas de adiccin y sustraccin utilizando los nmeros fraccionarios. Plantea y resuelve problemas relacionados con las magnitudes rea y volumen. Identifica y relaciona una expresin numrica con el concepto de ecuacin lineal. Aplica el concepto de razn
Resuelve problemas de multiplicacin y divisin utilizando los nmeros decimales. Realiza conversiones sencillas de una unidad de medida a otra. Aplica el concepto de razn y proporcin al momento de interpretar y solucionar un problema sencillo. Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva.

PLAN ANUAL
bidimensionales. Reconoce y explica patrones numricos sencillos en secuencias dadas. Realiza diagramas de barras y circulares para representar la informacin ms relevante. Realiza de forma organizada y responsable el trabajo que se le propone en el rea. Cuida y valora el espacio fsico donde se encuentra. Reconoce cules son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institucin educativa. momento de trabajar con objetos geomtricos. Aplica el concepto de congruencia utilizando la simetra entre figuras bidimensionales. y proporcin al momento de interpretar y solucionar un problema sencillo Participa activamente en el desarrollo de las actividades. Presenta inters y agrado en el desarrollo de las distintas actividades.
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Relacin temtica con otras asignaturas Evaluacin del aprendizaje
Criterio
Explicacin del criterio Pretende generar responsabilidad en padres, acudientes y estudiantes para dejar asistir a clases nicamente cuando realmente este justificado. Participacin activa y decidida de las actividades curriculares, valorando y promoviendo autnomamente el desarrollo integral del estudiante. Metas a alcanzar de acuerdo al plan curricular de estudios, en cada uno de los proyectos y reas, bien sean obligatorias u optativas, segn el grado o nivel.
% Valoracin
Asistencia regular a clases SER CRITERIOS DE EVALUACIN: Composicin de la calificacin.
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SABER
40

PLAN ANUAL
Presentacin y/o sustentacin de trabajos escritos u orales, investigaciones, consultas o tareas. Escala Institucional De 1.0 a 2.9 De 3.0 a 3.9 De 4.0 a 4.4 De 4.5 a 5.0 Aspectos pedaggicos Bibliografa ASPECTOS PLAN DE APOYO AL ESTUDIANTE Recomendaciones a los estudiantes para cursar la asignatura PERIODO 1 PERIODO 2 Explicaciones Explicaciones adicionales del maestro adicionales del maestro Ejercicios Ejercicios suplementarios de suplementarios de refuerzo. refuerzo Conservar el cuaderno con los apuntes del curso anterior. Tener claras las bases de cursos anteriores. Estar atento a las explicaciones y preguntar continuamente. PERIODO 3 Explicaciones adicionales del maestro Ejercicios suplementarios de refuerzo. Cumplimiento de las actividades escolares, extra-escolares conforme a las exigencias de los planes curriculares de estudio.
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SABER HACER
30
PERIODO 4 Explicaciones adicionales del maestro Ejercicios suplementarios de refuerzo.

PLAN ANUAL
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ASIGNATURA SANDRA MILENA TRUJILLO
GRADO NIVEL SEXTO CARGO: FECHA:
DOCENTE Orlando Rodrguez Vlez
PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidas. Utilizo nmeros racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida. Justifico la extensin de la representacin polinomial decimal usual de los nmeros naturales a la representacin decimal usual de los nmeros racionales, utilizando las propiedades del sistema de numeracin decimal. Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades bsicas de la teora de nmeros, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y potenciacin. Justifico procedimientos aritmticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones. Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numricos. Resuelvo y formulo problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin. Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa. Justifico la pertinencia de un clculo exacto o aproximado en la solucin de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas. Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los nmeros, utilizando calculadoras o computadores.
ESTANDARES
Justifico la eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin de problemas. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas. Clasifico polgonos en relacin con sus propiedades. Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rgidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras bidimensionales en situaciones matemticas y en el arte. Resuelvo y formulo problemas usando modelos geomtricos. Identifico caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin cartesiana y geogrfica. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Utilizo tcnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas. Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares (diseo de maquetas, mapas). Calculo reas y volmenes a travs de composicin y descomposicin de figuras y cuerpos. Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud. Resuelvo y formulo problemas que requieren tcnicas de estimacin.

PLAN ANUAL
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS.
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Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). Reconozco la relacin entre un conjunto de datos y su representacin. Interpreto, produzco y comparo representaciones grficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. (diagramas de barras, diagramas circulares.) Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto de datos. Uso modelos (diagramas de rbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento. Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares. Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. Describo y represento situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales
generalizadas y tablas).
Reconozco el conjunto de valores de cada una de las cantidades variables ligadas entre s en situaciones concretas de cambio (variacin). Utilizo mtodos informales (ensayo y error, complementacin) en la solucin de ecuaciones. Dar razones del porque algunas operaciones elementales se cumplen en un conjunto numrico y otros no, como requisito necesario para la solucin de problemas. (2,3) Operar y relacionar los conceptos matemticos referentes a la estructura multiplicativa y los nmeros fraccionarios y decimales para solucionar situaciones cotidianas. (1,2,3) Reconocer y seleccionar la informacin ms significativa de tal forma que le permita obtener una respuesta lgica y coherente con las condiciones del problema o la situacin propuesta. (1,2,3) COMPETENCIAS: MATEMTICAS: 1. RAZONAMIENTO. 2. PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS 3. COMUNICATIVA. TRANSVERSALES: CIUDADANAS (CC) LABORALES (CL) AMBIENTALES (CA) Poner en prctica la habilidad de: identificar, clasificar, conjeturar, aplicar y demostrar los conceptos matemticos en diferentes contextos para resolver situaciones problemas. (1,2,3) Plantear y resolver problemas de la cotidianidad que involucren operaciones de las estructuras aditiva y multiplicativa con nmeros fraccionarios y decimales. (1,2,3) Reconocer y explicar las similitudes y diferencias que existen entre los poliedros y los polgonos dando cuenta de sus propiedades, caractersticas y elementos que los componen. (1,3) Utilizar herramientas tales como el uso de transformaciones, traslaciones, simetras y algoritmos para analizar situaciones matemticas. (1,2,3) Formular acciones que requieran el uso de magnitudes como permetro, rea y volumen para resolverlas adecuadamente. (1,2,3) Sustentar las razones que tiene, haciendo uso significativo de los saberes sobre medicin, para hacer conversiones de medidas segn las situaciones planteadas. (1,2,3) Identificar y explicar en situaciones del contexto, el uso de magnitudes discretas y continuas. (1,3) Identificar la informacin y los datos de una fuente determinada como insumos necesarios para la representacin de estos en diagramas de barras y circulares. (1,2,3)

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Interpretar los datos suministrados en tablas de frecuencia o grficos estadsticos, logrando la obtencin de objetivos. (1,3) Resolver problemas que impliquen la recoleccin, tabulacin, organizacin y anlisis de informacin en forma sistemtica. (2,3) Formular y resolver coherentemente ejercicios matemticos y problemas de la cotidianidad haciendo uso de la proporcionalidad. (1,2,3) Plantear y resolver enunciados matemticos y de la cotidianidad donde logre dar cuenta de la aplicacin y significado que tiene el concepto de ecuacin. (1,2,3) Dominar los conceptos fundamentales de los diferentes conjuntos numricos para su posterior aplicacin al entorno. (1,3) Argumentar las ideas, sentimientos e intereses dando cuenta de su capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo. (CC) Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera organizada y responsable. (CC, CL) Expresar en forma asertiva sus puntos de vista de tal forma que participe y colabore activamente en el desarrollo de todas las actividades planteadas. (CC, CL) Cooperar y mostrar solidaridad con sus compaeros y compaeras trabajando constructivamente en equipo. (CC, CL) Realizar en forma responsable y consciente las distintas actividades con el fin de dar cuenta del orden y la limpieza requerida su lugar de trabajo. (CC, CL) Respetar el espacio fsico en el que se encuentra en procura del cuidado y defensa de un medio ambiente sano. (CC, CA) Comprender la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, participando en iniciativas en su favor. (CC,CA) Identificar y respetar las costumbres y valores de distintas culturas o grupos sociales que conoce, dando cuenta de su compromiso como ciudadano. (CC) Valorar y cuidar los bienes pblicos que hay en su institucin educativa y fuera de ella en procura de aportar a la construccin. Potenciar el trabajo del conjunto de los nmeros naturales y los fraccionarios por medio de la aplicacin de magnitudes (longitud y rea), y la relacin de las propiedades y los elementos de polgonos y el establecimiento de relaciones entre variables de un conjunto de datos para que el educando adquiera habilidades necesarias que le permitan desempearse adecuadamente en todos los mbitos de su vida.
ASPECTOS
PERIODO 1
Nmeros fraccionarios: El nmero fraccionario como cociente y operador. Propiedades de los nmeros fraccionarios. Estructura Multiplicativa con nmeros fraccionarios.
PERIODO 2
Nmeros decimales: Propiedades de los nmeros decimales Estructura Multiplicativa con nmeros decimales. Clasificacin y propiedades de los Polgonos.
PERIODO 3
Sistemas de medicin. Relaciones de orden. Elementos bsicos: Rectas (paralelas y perpendiculares),
PERIODO 4
Nmeros enteros. Teora elemental de nmeros. Nociones del concepto de los nmeros enteros. Conceptualizacin del
EJES TEMTICOS

PLAN ANUAL
Clasificacin y propiedades de los Polgonos. (tringulos, cuadrilteros, entre otros) Conceptualizacin sobre Bisectriz en la recta y en el ngulo. Proporcionalidad directa e inversa. Ecuacin. Variable. Sistemas de representacin (verbal, icnico, grafico, tabular) (tringulos, cuadrilteros, entre otros) Transformaciones (Rotaciones, Traslaciones y Reflexiones). Conceptualizacin de Magnitudes Discretas y Continuas Magnitudes: rea y Volumen. Relaciones entre rea y volumen. Sistema mtrico decimal: Unidades de superficie, volumen. Tabulacin y anlisis de datos registrados en tablas de frecuencia. Diagramas de barras, circulares y de rbol. .Conceptualizacin sobre Medidas de tendencia central: Media, Mediana y Moda. Diagramas circulares . Propone y resuelve ecuaciones dando cuenta de la relacin y diferencia que existe entre ellas. Analiza relaciones entre dos cantidades y lo expresa con lenguaje matemtico Construye diagramas de barras y circulares, explicando la utilidad que estos tiene. Interpreta la informacin representada en diagramas de barras y circulares. Calcula y explica los resultados obtenidos en un conjunto de datos
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Sistema de numeracin (binario y decimal) Relaciones entre los nmeros naturales y enteros. Teora de conjuntos: Proposiciones. Propiedades de la Potenciacin, la radicacin y la logaritmacin. La recta numrica. Elementos bsicos: ngulos. Conversin de unidades de una magnitud. Conceptualizacin de variables Cualitativa y Cuantitativa, y Discretas y Continuas.
Identifica y explica la utilizacin de los nmeros negativos en distintos contextos. Realiza operaciones aritmticas de manera precisa y eficiente con nmeros fraccionarios y decimales.
Realiza transformaciones en el plano (Rotaciones, Traslaciones y Reflexiones) Plantea y resuelve problemas relacionados con las magnitudes rea, volumen. Diferencia y explica porqu una magnitud es discreta o continua. Explica la utilizacin del metro cuadrado y el metro cbico reconociendo la magnitud a la que pertenecen. Realiza y explica las
Identifica y explica la utilizacin de los nmeros negativos en distintos contextos. Realiza operaciones aritmticas de manera precisa y eficiente con nmeros fraccionarios y decimales. Reconoce el sistema de numeracin binario y su aplicacin a la informtica. Realiza la conversin de un nmero binario a uno decimal y viceversa. Interpreta y establece

PLAN ANUAL
conversiones entre una misma unidad de medida. Entiende el concepto de proporcin, conoce sus partes y propiedades, y las aplica para resolver problemas prcticos. Reconoce y aplica en un problema el sentido que tiene la proporcionalidad. Propone y resuelve ecuaciones dando cuenta de la relacin y diferencia que existe entre ellas. Analiza relaciones entre dos cantidades y lo expresa con lenguaje matemtico. Construye diagramas de barras y circulares, explicando . Propone y resuelve ecuaciones dando cuenta de la relacin y diferencia que existe entre ellas. a travs de la Media, Mediana y Moda. Realiza ejercicios prcticos con la media, la mediana y la moda.
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relaciones y diferencias entre las operaciones Potenciacin, Radicacin y Logaritmacin aplicaciones Potenciacin,
RELACION TEMATICA CON OTRAS ASIGNATURAS Evaluacin integral del CRITERIOS DE EVALUACIN: Composicin de la calificacin. SER Asistencia regular a clases Criterio Explicacin del criterio Pretende generar responsabilidad en padres, acudientes y estudiantes para dejar asistir a clases nicamente cuando realmente este justificado. % Valoracin
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PLAN ANUAL
Pgina 34 de 68 Participacin activa y decidida de las actividades curriculares, valorando y promoviendo autnomamente el desarrollo integral del estudiante. Metas a alcanzar de acuerdo al plan curricular de estudios, en cada uno de los proyectos y reas, bien sean obligatorias u optativas, segn el grado o nivel.
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SABER
Alcance de logros, metas indicadores
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SABER HACER
Presentacin y/o sustentacin de trabajos escritos u orales, investigaciones, consultas o tareas.
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El estudiante se evaluara continuamente con el trabajo que muestre, su cotidianidad, su actitud, dedicacin, inters, participacin que lo induzcan a conocer, analizar, crear y resolver problemas. Evaluacin integral y continua teniendo en cuenta la participacin y cumplimiento de los estudiantes en el aula de clase Observacin en el aula (talleres individuales y grupales). Participacin en clase preguntas y ejercicios en el tablero. Cuaderno del estudiante trabajo en clase esquemas, resmenes, planteamientos y anlisis. Problemas (Pruebas Objetivas) y trabajos individuales o en grupo. Presentacin, Operacin, Razonamiento, Procedimientos.
BIBLIOGRAFIA
Solicitar al estudiante todos los trabajos realizados durante el periodo (en el estado en que los dejaron) y hacerlos responsables de su revisin y correccin en un tiempo determinado por el docente. Sustentacin y Evaluacin de nuevo, acorde con la evaluacin escrita del periodo Repaso de los temas que presentan dificultad (retroalimentacin de los ejes temticos en los cuales presenta dificultad Para la promocin anticipada de un grado, en matemticas, se tendr en cuenta los avances del estudiante en el desempeo cognitivo: Criterios : (Saber, Conocer y saber hacer) Personal: (Criterios saber ser) Social: Criterios : ( saber convivir y su habilidad en el manejo de las tics. )

PLAN ANUAL
RECOMENDACIONES A LOS ESTUDIANTES PARA CURSAR LA ASIGNATURA Conservar el cuaderno con los apuntes del curso anterior. Tener claras las bases de cursos anteriores. Estar atento a las explicaciones y preguntar continuamente.
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ASIGNATURA SANDRA MILENA TRUJILLO FIRMA:
GRADO NIVEL SPTIMO FECHA:
DOCENTE Orlando Rodrguez Vlez
PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidas. Utilizo nmeros racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida. Justifico la extensin de la representacin polinomial decimal usual de los nmeros naturales a la representacin decimal usual de los nmeros racionales, utilizando las propiedades del sistema de numeracin decimal. Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre nmeros racionales (simtrica, transitiva, etc.) y de las operaciones entre ellos (conmutativa, asociativa, etc.) en diferentes contextos. Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades bsicas de la teora de nmeros, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y potenciacin Justifico procedimientos aritmticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones. Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numricos. Resuelvo y formulo problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin.
ESTANDARES
Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa. Justifico la pertinencia de un clculo exacto o aproximado en la solucin de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas. Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los nmeros, utilizando calculadoras o computadores. Justifico la eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin de problemas. Reconozco argumentos combinatorios como herramienta para interpretacin de situaciones diversas de conteo. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas. Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales. Clasifico polgonos en relacin con sus propiedades. Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rgidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones). sobre figuras bidimensionales en situaciones matemticas y en el arte. Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales.

PLAN ANUAL
Resuelvo y formulo problemas usando modelos geomtricos. Identifico caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin cartesiana y geogrfica. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Utilizo tcnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas. Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares (diseo de maquetas, mapas). Calculo reas y volmenes a travs de composicin y descomposicin de figuras y cuerpos. Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud.
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Resuelvo y formulo problemas que requieren tcnicas de estimacin. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). Reconozco la relacin entre un conjunto de datos y su representacin. Interpreto, produzco y comparo representaciones grficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. (diagramas de barras, diagramas circulares.) Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto de datos. Uso modelos (diagramas de rbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento. Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones bsicas de probabilidad. Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares. Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. Describo y represento situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas). Reconozco el conjunto de valores de cada una de las cantidades variables ligadas entre s en situaciones concretas de cambio (variacin). Analizo las propiedades de correlacin positiva y negativa entre variables, de variacin lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en contextos aritmticos y geomtricos. Utilizo mtodos informales (ensayo y error, complementacin) en la solucin de ecuaciones. Identifico las caractersticas de las diversas grficas cartesianas (de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.) en relacin con la situacin que representan.
COMPETENCIAS:
MATEMTICAS: 1. RAZONAMIENTO. 2. PLANTEAMIENTO Y
Formular, plantear, transformar y solucionar problemas que requieran el re-conocimiento del cmo, cundo y por qu del uso de un concepto, procedimiento y razonamiento. (1,2,3) Usar diferentes representaciones, sistemas de notacin simblica, recursos lingsticos y expresiones para enfrentarse a

PLAN ANUAL
RESOLUCIN DE PROBLEMAS 3. COMUNICATIVA. TRANSVERSALES: CIUDADANAS (CC) LABORALES (CL) AMBIENTALES (CA)
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problemas cotidianos, matemticos y de otras ciencias. (1,2,3) matemticos y de otras ciencias. (1,2,3) Formular, plantear, transformar y solucionar problemas que requieran el re-conocimiento del cmo, cundo y por qu del uso de un concepto, procedimiento y razonamiento. (1,2,3) Interpretar y utilizar las diferentes formas de medir y con base en ellas obtener otras medidas de uso habitual en diversas reas del saber. (1,2,3) Presentar argumentos matemticos acerca de las relaciones geomtricas, utilizando la visualizacin espacial y la modelacin geomtrica para resolver problemas de la cotidianidad y de la matemtica. (1,3) Reconocer las propiedades de los espacios bidimensional y tridimensional, as como las formas y figuras geomtricas que se hallan en ellos logrando explicaciones de situaciones de la matemtica y de otras ciencias. (1,3) Utilizar y proponer estrategias de clculo y de estimacin para resolver situaciones donde es necesario la aplicacin de las estructuras aditivas y multiplicativas. (1,2,3) Formular, plantear, transformar y solucionar problemas que requieran el re-conocimiento del cmo, cundo y por qu del uso de un concepto, procedimiento y razonamiento. (1,2,3) Reconocer las propiedades de los espacios bidimensional y tridimensional, as como las formas y figuras geomtricas que se hallan en ellos logrando explicaciones de situaciones de la matemtica y de otras ciencias. (1,3) Reconocer y explicar las propiedades que hacen diferentes o similares los polgonos logrando su aplicacin en al momento de resolver un problema de la matemtica o de la cotidianidad. (1,2,3) Formular acciones que requieren el uso de magnitudes como Permetro, rea, Volumen, Capacidad, Masa y Tiempo, para resolverlas adecuadamente. (1,2,3) Comprender algunos conceptos de la estadstica de tal forma que interprete la informacin que encuentra en distintas fuentes.(1,2,3). Formular, plantear, transformar y solucionar problemas que requieran el re-conocimiento del cmo, cundo y por qu del uso de un concepto, procedimiento y razonamiento. (1,2,3) Sustentar las razones que tiene, haciendo uso significativo de los saberes sobre medicin, para hacer conversiones de medidas segn las situaciones planteadas. (1,2,3) Identificar y valorar los datos como parte de una informacin estadstica emplendolos significativamente. (1,2,3) Formular y resolver coherentemente problemas de la cotidianidad haciendo uso del concepto de razn y proporcin. (2,3). Reconocer y usar el expresiones algebraicas como Ecuaciones Lineales y de Primer Grado para explicar situaciones cotidianas (1,2,3)
Potenciar el trabajo del conjunto de los nmeros enteros y los racionales por medio de la aplicacin de magnitudes (volumen y masa), y la relacin de las propiedades y los elementos de poliedros y slidos en general; y la aplicabilidad de las proporciones. Para que el educando adquiera habilidades necesarias que le permitan desempearse adecuadamente en todos los mbitos de su vida.
ASPECTOS
PERIODO 1
PERIODO 2
PERIODO 3
PERIODO 4

PLAN ANUAL
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Representacin decimal de los nmeros Racionales Clasificacin de los nmeros decimales. Reconocimiento de relaciones entre sistemas de medicin Ejercicios de establecimiento de relaciones y diferencias entre las magnitudes. Construccin Aplicacin de Ecuaciones Lineales y de Primer Grado. Aplicaciones de las magnitudes, las razones y proporciones. Resolucin de Problemas. de la cotidianidad aplicando magnitudes directa e inversamente proporcionales. Reconocimiento y aplicacin de la Regla de tres Simple. Reconocimiento y aplicacin de la Regla de tres Compuesta. Aplicacin de los conceptos de Poblacin, Muestra y espacio muestral. Sistematizacin e Interpretacin de informacin de las tablas
Conceptualizacin del nmero entero, racional e Irracional. Propiedades y relaciones del conjunto de los nmero enteros, Racionales e Irracionales. Operaciones bsicas y sus propiedades con los nmeros Enteros, Racionales e Irracionales. Potenciacin y Radicacin. La Recta Numrica. Identificacin y aplicacin de los nmeros enteros. Representacin de nmeros enteros, Racionales e Irracionales en la recta numrica. Ejercicios de operaciones bsicas con los nmeros :enteros, Racionales e Irracionales. Representacin decimal de los nmeros Racionales Aplicacin de la potenciacin y radicacin utilizando los nmeros enteros, e Irracionales.
Potenciacin Radicacin. El Plano Cartesiano. ngulos y Clasificacin. Tringulos: Clasificacin de acuerdo a sus ngulos y lados. Conceptualizacin de sus puntos notables. Construccin con regla y comps. La Circunferencia y el Crculo. El Nmero (Pi). Ubicacin de pares ordenados en el plano cartesiano. Aplicacin de la potenciacin y radicacin utilizando los nmeros Enteros, Racionales e Irracionales. Medicin y clasificacin de ngulos. Reconocimiento y representacin de los Puntos Notables de un Tringulo. Reconocimiento y Construccin de la Circunferencia y el Circulo, reconociendo el uso del nmero (Pi).
Clasificacin de Poliedros. Clasificacin y propiedades de los Polgonos. Conceptualizacin del Teorema de Pitgoras. Construccin con regla y comps. Homotecias. Magnitudes: Permetro. rea.Volumen.Capacidad. Masa. Tiempo. Magnitudes directa e Inversas en proporcin Tablas de Frecuencia. relaciones entre sistemas de medicin Aplicacin de las magnitudes: Permetro, rea y Volumen en los Poliedros y Polgonos. Clculo y Medicin de Permetros, reas y Volmenes. Reconocimiento de relaciones entre las magnitudes Volumen, Capacidad y Masa.
EJES TEMTICOS

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de frecuencias. Interpretacin de diagramas de barras y circulares con informacin dada. Reconocimiento y descripcin de la Media, Mediana y Moda en tablas de frecuencia.
Comprende el concepto de nmero entero y lo utiliza en diferentes contextos. Explica la importancia de los nmeros Enteros en la vida diaria. Realiza operaciones aritmticas de manera precisa y eficiente con nmeros Enteros, Racionales e Irracionales. Establece y explica las diferencias entre nmeros racionales irracionales. Presenta inters por el conocimiento matemtico y su aplicacin a la vida diaria. Argumenta de forma clara sus respuestas al momento de socializarlas ante los dems. Reconoce la importancia de aprender matemticas, revirtindola a su diario vivir. Respeta la opinin y los aportes que hacen sus compaeros cuando comparten las soluciones a los ejercicios y problemas matemticos. Participa activamente en el desarrollo de las actividades dando
Reconoce y ubica pares ordenados en el plano cartesiano. Reconoce y clasifica los ngulos de acuerdo a sus caractersticas. Presenta inters por el conocimiento matemtico y su aplicacin a la vida diaria. Argumenta de forma clara sus respuestas al momento de socializarlas ante los dems. Reconoce la importancia de aprender matemticas, revirtindola a su diario vivir. Respeta la opinin y los aportes que hacen sus compaeros cuando comparten las soluciones a los ejercicios y problemas matemticos. Participa activamente en el desarrollo de las actividades dando cuenta de su perseverancia y responsabilidad. Presenta inters y agrado en el desarrollo de las distintas actividades.
Reconoce y ubica pares ordenados en el plano cartesiano. Identifica y diferencia los polgonos de acuerdo a sus propiedades. Identifica los polgonos dando cuenta de los elementos que lo componen, (nmero de lados y ngulos). Realiza construcciones sencillas de ngulos y polgonos, con regla y comps. Establece relaciones entre el crculo y el trabajo con ngulos. Reconoce y construye los Puntos Notables de un Tringulo. Realiza y explica las transformaciones y homotecias de Polgonos, en el plano cartesiano. Calcula y explica las magnitudes (Permetro,
Plantea y resuelve problemas dando cuenta del sistema de medicin a utilizar. Relaciona y Diferencia distintas magnitudes. Plantea y resuelve ecuaciones lineales y de primer grado. Extrae de un enunciado los datos necesarios para construir y resolver una ecuacin. Plantea razones y proporciones de acuerdo con las condiciones dadas. Resuelvo y formulo problemas que involucran una magnitud inversamente proporcional o una magnitud directamente proporcional. Analiza grficamente la relacin entre magnitudes directa e inversamente proporcional. Utiliza la informacin

PLAN ANUAL
cuenta de su perseverancia y responsabilidad. Cuida y valora el espacio fsico donde se encuentra. Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva. rea, volumen, capacidad, masa) que presenta un objeto geomtrico. Comprende el concepto de poblacin, muestra y espacio muestral. Presenta inters por el conocimiento matemtico y su aplicacin a la vida diaria. Argumenta de forma clara sus respuestas al momento de socializarlas ante los dems. Reconoce la importancia de aprender matemticas, revirtindola a su diario vivir.
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necesaria de distintas fuentes para la construccin de diagramas de barras y circulares. Reconoce e interpreta la informacin de una tabla de frecuencias, utilizando las medidas de tendencia central.
RELACION TEMATICA CON OTRAS ASIGNATURAS Evaluacin integral del Criterio Explicacin del criterio Pretende generar responsabilidad en padres, acudientes y estudiantes para dejar asistir a clases nicamente cuando realmente este justificado. Participacin activa y decidida de las actividades curriculares, valorando y promoviendo autnomamente el desarrollo integral del estudiante. Metas a alcanzar de acuerdo al plan curricular de estudios, en cada uno de los proyectos y reas, bien sean obligatorias u optativas, segn el grado o nivel. % Valoracin
CRITERIOS DE EVALUACIN: Composicin de la calificacin. Esta se ajusta al decreto 1290 del 16 de abril de 20 Ver documento institucional SER
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SABER
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PLAN ANUAL
Presentacin y/o sustentacin de trabajos escritos u orales, investigaciones, consultas o tareas. Cumplimiento de las actividades escolares, extra-escolares conforme a las exigencias de los planes curriculares de estudio.
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SABER HACER
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El estudiante se evaluara continuamente con el trabajo que muestre, su cotidianidad, su actitud, dedicacin, inters, participacin que lo induzcan a conocer, analizar, crear y resolver problemas. Evaluacin integral y continua teniendo en cuenta la participacin y cumplimiento de los estudiantes en el aula de clase. Observacin en el aula (talleres individuales y grupales) Participacin en clase preguntas y ejercicios en el tablero Cuaderno del estudiante trabajo en clase esquemas, resmenes, planteamientos y anlisis Problemas (Pruebas Objetivas) y trabajos individuales o en grupo Presentacin, Operacin, Razonamiento, Procedimientos
BIBLIOGRAFIA PLAN DE APOYO AL ESTUDIANTE RECOMENDACIONES A LOS ESTUDIANTES PARA CURSAR LA ASIGNATURA AREA INTESIDAD HORARIA Hrs /semana REVISADO POR: Observacin en el aula (talleres individuales y grupales) participacin en clase preguntas y ejercicios en el tablero cuaderno del estudiante trabajo en clase esquemas, resmenes, planteamientos y anlisis problemas (Pruebas Objetivas) y trabajos individuales o en grupo presentacin, Operacin, Razonamiento, Procedimientos. Conservar el cuaderno con los apuntes del curso anterior. Tener claras las bases de cursos anteriores. Estar atento a las explicaciones y preguntar continuamente. GRADO NIVEL OCTAVO SANDRA MILENA TRUJILLO FIRMA: FECHA: DOCENTE Orlando Rodrguez Vlez
ASIGNATURA
PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS. Utilizo nmeros reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos. Resuelvo problemas y simplifico clculos usando propiedades y relaciones de los nmeros reales y de las relaciones y operaciones entre ellos. Utilizo la notacin cientfica para representar medidas de cantidades de diferentes magnitudes. Identifico y utilizo la potenciacin, la radicacin y la logaritmacin para representar situaciones matemticas y no matemticas y para resolver problemas. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS.
ESTANDARES

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Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solucin de problemas. Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostracin de teoremas bsicos (Pitgoras y Tales). Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza entre tringulos en la resolucin y formulacin de problemas. Uso representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en las matemticas y en otras disciplinas. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Generalizo procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y el volumen de slidos. Selecciono y uso tcnicas e instrumentos para medir longitudes, reas de superficies, volmenes y ngulos con niveles de precisin apropiados. Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS Reconozco cmo diferentes maneras de presentacin de informacin pueden originar distintas interpretaciones. Interpreto analtica y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas. Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersin y asimetra. Selecciono y uso algunos mtodos estadsticos adecuados al tipo de problema, de informacin y al nivel de la escala en la que esta se representa (nominal, ordinal, de intervalo o de razn). Comparo resultados de experimentos aleatorios con los resultados previstos por un modelo matemtico probabilstico. Resuelvo y formulo problemas seleccionando informacin relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas. (Prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas. Calculo probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos (listados, diagramas de rbol, tcnicas de conteo). Uso conceptos bsicos de probabilidad (espacio muestral, evento, independencia, etc.). PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS Identifico relaciones entre propiedades de las grficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas. Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada. Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas. Modelo situaciones de variacin con funciones polinmicas. Identifico diferentes mtodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. Analizo los procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales. Identifico y utilizo diferentes maneras de definir y medir la pendiente de una curva que representa en el plano cartesiano Vereda el Retiro (Corregimiento de Morelia) Pereira Risaralda Colombia. Telfono 3235599 Celular 3206799541

PLAN ANUAL
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situaciones de variacin. Identifico la relacin entre los cambios en los parmetros de la representacin algebraica de una familia de funciones y los cambios en las grficas que las representan. Analizo en representaciones grficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones especficas pertenecientes a familias de funciones polinmicas, racionales, exponenciales y logartmicas. Formular, plantear, transformar y solucionar problemas que requieran el re-conocimiento del cmo, cundo y por qu del uso de un concepto, procedimiento y razonamiento. (1,2,3) Utilizar las estructuras aditivas y multiplicativas en el planteamiento y solucin de problemas y ejercicios con nmeros reales. (1,2,3) Interpretar y utilizar las diferentes formas de medir y con base en ellas obtener otras medidas de uso habitual en diversas reas del saber. (1,2,3) Presentar argumentos matemticos acerca de las relaciones y propiedades de los cuerpos geomtricos, dando cuenta del conocimiento adquirido, para resolver problemas relacionados con la geometra. (1,2,3) Reconocer e interpretar los distintos procesos de factorizacin en la solucin de ecuaciones lineales y cuadrticas. (1,3) Reconocer y explicar las propiedades que poseen los poliedros para utilizarlas en el desarrollo de las situaciones Problema. (1,2,3) Utilizar y proponer estrategias de clculo en la solucin de modelos que implican el uso de las magnitudes rea y Volumen. (1,2,3) Sustentar las razones que tiene, haciendo uso significativo de los saberes sobre medicin, para hacer conversiones de medidas segn las situaciones planteadas. (1,2,3) Identificar e interpretar los datos registrados en una tabla de Distribucin de Frecuencia o en grficos, de tal forma que reconozca su importancia al momento de argumentarlos estadsticamente. (1,2,3) Comprender la influencia que tienen algunos conceptos de la estadstica para dar respuesta a la ocurrencia de un fenmeno.(1,2,3) Formular y resolver coherentemente problemas de la cotidianidad haciendo uso de conceptos algebraicos, geomtricos y estadsticos. (1,2,3) Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuenta de su capacidad de escucha, respeto, tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo. (CC) Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera organizada y responsable. (CC, CL) Expresar en forma asertiva sus puntos de vista de tal forma que le permita ser una persona participativa y colaborativa. (CC, CL) Cooperar y mostrar solidaridad con sus compaeros y compaeras trabajando constructivamente en equipo. (CC, CL) Realizar en forma responsable y consciente las distintas actividades con el fin de dar cuenta del orden y la limpieza requerida su lugar de trabajo. (CC, CL) Establecer relaciones de afecto consigo mismo, el otro y el medio ambiente, cimentadas en los valores, principios y virtudes en
COMPETENCIAS: MATEMTICAS: 1. RAZONAMIENTO. 2. PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS 3. COMUNICATIVA. TRANSVERSALES: CIUDADANAS (CC) LABORALES (CL) AMBIENTALES (CA)

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busca de una mejor convivencia y actuacin en la comunidad. (CC, CA) Comprender la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, participando en iniciativas en su favor. (CC,CA) Identificar y analizar dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto, explorando distintas opciones de solucin de tal forma que considere sus aspectos positivos y negativos. (CC)
Construccin del sistema de los reales utilizando representaciones geomtricas y expresiones algebraicas que permitan dar explicacin a situaciones enmarcadas dentro del contexto, cotidiano, el de la matemtica y el de otras ciencias.
ASPECTOS
PERIODO 1
Los nmeros reales: concepto y propiedades de los nmeros racionales (Q) e irracionales (Q) nociones de orden en reales. Propiedades Familia aditiva y multiplicativa. Notacin Cientfica.
PERIODO 2
PERIODO 3
PERIODO 4
Conceptualizacin de Variable e Incgnita, Ecuaciones e Inecuaciones Lineales con una variable. Ecuaciones Cuadrticas. Problemas de aplicacin de ecuaciones. Solucin de Ecuaciones Lineales con una variable. Solucin de problemas que involucran Ecuaciones Lineales. Reconocimiento de relaciones entre magnitudes.
Fracciones algebraicas. Conceptualizacin del Teorema de Pitgoras y Thales Tringulos: Criterios de Congruencia y Semejanza. Cuadrilteros: Propiedades ngulos especiales. Propiedades. rea de regiones planas y rea superficial. Volumen de Cuerpo geomtrico. Conceptualizacin de: Mximo y Mnimo rango de un Conjunto de datos. datos. Tablas de Distribucin de Frecuencias y Grficos estadsticos: Histogramas, Probabilidades: Experimento Aleatorio. Espacio Muestral. Evento o Suceso Aleatorio.
EJES TEMTICOS
Conceptualizacin de Expresiones Algebraicas: Monomios, Binomios, Trinomio y Polinomios. Fracciones algebraicas. Productos y Cocientes Notables. Factorizacin: algunos casos. M.C.M y M.C.D. Triangulo de Pascal Establece y explica las diferencias entre nmeros Racionales e Irracionales. Resuelve operaciones y problemas con nmeros Racionales e Irracionales. Aplica e interpreta las
Halla el conjunto solucin de una inecuacin lineal. Interpreta Ecuaciones Lineales y Cuadrticas a partir de su grafica. Interpreta en una ecuacin el uso e importancia del trmino variable e Incgnita.
Simplifica fracciones algebraicas. Calcula el punto medio y la distancia entre dos puntos. Caracteriza un poliedro a partir de las propiedades de ste. Identifica y aplica los criterios de Congruencia y Semejanza de
Halla y explica el mximo, el mnimo y el rango de un conjunto de datos. Halla el espacio muestral de un experimento aleatorio. Calcula la Probabilidad de un evento sencillo.

PLAN ANUAL
propiedades de los nmeros Reales en la solucin de problemas. Explica las respuestas dadas a los problemas con nmeros Reales Reconoce y aplica la notacin cientfica en problemas de las otras ciencias. Identifica, halla e interpreta el valor numrico en una Expresin Algebraica. Realiza operaciones bsicas utilizando Expresiones Algebraicas. Identifica y resuelve Productos y Cocientes Notables. Factoriza un polinomio dado. Identifica el M.C.M o el M.C.D en las expresiones algebraicas. Aplica la factorizacin en la simplificacin de fracciones Algebraicas. Aplica el tringulo de Pascal para calcular las potencias de un binomio. tringulos. Aplica el Teorema de Pitgoras en la solucin de tringulos Rectngulos. Aplica el Teorema de Thales en la solucin de tringulos. Aplica las propiedades de los Cuadrilteros en problemas de la cotidianidad. Diferencia y relaciona los ngulos de acuerdo a sus propiedades. Reconoce y aplica los ngulos en la solucin de problemas. Halla el Volumen y el rea de la superficie de distintos Poliedros. Explica las relaciones o diferencias entre las magnitudes rea y Volumen.
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Utiliza la informacin necesaria de distintas fuentes para la construccin e interpretacin de los grficos estadsticos. Reconoce e interpreta la informacin registrada en una tabla de distribucin de Frecuencias. Identifica y utiliza la informacin para determinar el espacio muestral. Reconoce e interpreta la informacin registrada en una tabla de distribucin de Frecuencia. Realiza y explica Experimentos aleatorios.
RELACION TEMATICA CON OTRAS ASIGNATURAS CRITERIOS DE EVALUACIN: Composicin de la calificacin. Esta se ajusta al decreto 1290 del 16 de abril de 20 Ver documento institucional
Criterio
Explicacin del criterio Pretende generar responsabilidad en padres, acudientes y estudiantes para dejar asistir a clases nicamente cuando realmente este justificado.
% Valoracin
10

PLAN ANUAL
SER Participacin actividades de clase, extra-clase y proyectos Participacin activa y decidida de las actividades curriculares, valorando y promoviendo autnomamente el desarrollo integral del estudiante. Metas a alcanzar de acuerdo al plan curricular de estudios, en cada uno de los proyectos y reas, bien sean obligatorias u optativas, segn el grado o nivel. Cumplimiento de las actividades escolares, extra-escolares conforme a las exigencias de los planes curriculares de estudio.
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20
SABER
Alcance de indicadores
logros,
metas
40
SABER HACER
30
El estudiante se evaluara continuamente con el trabajo que muestre, su cotidianidad, su actitud, dedicacin, inters, participacin que lo induzcan a conocer, analizar, crear y resolver problemas. Evaluacin integral y continua teniendo en cuenta la participacin y cumplimiento de los estudiantes en el aula de clase Observacin en el aula (talleres individuales y grupales) Participacin en clase preguntas y ejercicios en el tablero Cuaderno del estudiante trabajo en clase esquemas, resmenes, planteamientos y anlisis Problemas (Pruebas Objetivas) y trabajos individuales o en grupo Presentacin, Operacin, Razonamiento, Procedimientos Serie matemtica moderna, editorial Norma Algebra de Baldor. El estudiante se evaluara continuamente con el trabajo que muestre, su cotidianidad, su actitud, dedicacin, inters, participacin que lo induzcan a conocer, analizar, crear y resolver problemas. Evaluacin integral y continua teniendo en cuenta la participacin y cumplimiento de los estudiantes en el aula de clase. Observacin en el aula (talleres individuales y grupales) participacin en clase preguntas y ejercicios en el tablero. Cuaderno del estudiante trabajo en clase esquemas, resmenes, planteamientos y anlisis. Problemas (Pruebas Objetivas) y trabajos individuales o en grupo. Presentacin, Operacin, Razonamiento, Procedimientos. Conservar el cuaderno con los apuntes del curso anterior. Tener claras las bases de cursos anteriores.
BIBLIOGRAFIA

PLAN ANUAL
Estar atento a las explicaciones y preguntar continuamente.
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PLAN ANUAL
AREA INTESIDAD HORARIA Hrs /semana REVISADO POR: ASIGNATURA SANDRA MILENA TRUJILLO FIRMA: GRADO NIVEL NOVENO FECHA: DOCENTE
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Orlando Rodrguez Vlez
PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS Utilizo nmeros reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos. Resuelvo problemas y simplifico clculos usando propiedades y relaciones de los nmeros reales y de las relaciones y operaciones entre ellos. Utilizo la notacin cientfica para representar medidas de cantidades de diferentes magnitudes. Identifico y utilizo la potenciacin, la radicacin y la logaritmacin para representar situaciones matemticas y no matemticas y para resolver problemas. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solucin de problemas. Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostracin de teoremas bsicos (Pitgoras y Tales). Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza entre tringulos en la resolucin y formulacin de problemas. Uso representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en las matemticas y en otras disciplinas. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA ESTANDARES Generalizo procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y el volumen de slidos. Selecciono y uso tcnicas e instrumentos para medir longitudes, reas de superficies, volmenes y ngulos con niveles de precisin apropiados. Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS Reconozco cmo diferentes maneras de presentacin de informacin pueden originar distintas interpretaciones. Interpreto analtica y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas. Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersin y asimetra. Selecciono y uso algunos mtodos estadsticos adecuados al tipo de problema, de informacin y al nivel de la escala en la que esta se representa(nominal, ordinal, de intervalo o de razn). Comparo resultados de experimentos aleatorios con los resultados previstos por un modelo matemtico probabilstico. Resuelvo y formulo problemas seleccionando informacin relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas. (prensa, revistas, radio, tv). Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
Calculo probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos (listados, diagramas de rbol, tcnicas de conteo).

PLAN ANUAL
Uso conceptos bsicos de probabilidad (espacio muestral, evento, independencia, etc.). PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. Identifico relaciones entre propiedades de las grficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas. Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada. Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas. Modelo situaciones de variacin con funciones polinmicas. Identifico diferentes mtodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. Analizo los procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales.
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Identifico y utilizo diferentes maneras de definir y medir la pendiente de una curva que representa en el plano cartesiano situaciones de variacin. Identifico la relacin entre los cambios en los parmetros de la representacin algebraica de una familia de funciones y los cambios en las grficas que las representan. Analizo en representaciones grficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones especficas pertenecientes a familias de funciones polinmicas, racionales, exponenciales y logartmicas. revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). Formular, plantear, transformar y solucionar problemas que requieran el re-conocimiento del cmo, cundo y por qu del uso de un concepto, procedimiento y razonamiento. (1,2,3) Utilizar los Mtodos de Solucin de Sistemas de Ecuaciones para la solucin de ejercicios y problemas de las matemticas o de otras ciencias. (1,2,3) Presentar argumentos matemticos acerca de las relaciones y propiedades de los cuerpos geomtricos, dando cuenta del conocimiento adquirido, para resolver problemas relacionados con la geometra. (1,2,3) Reconocer e interpretar los distintos procesos de factorizacin en la solucin de problemas con Funciones Lineales y Cuadrticas. (1,2,3) Plantear y resolver Situaciones Problema de las matemticas y otras ciencias aplicando modelos de Funciones Lineales o Cuadrticas. (1,2,3) Reconocer y explicar las propiedades que poseen los poliedros para utilizarlas en el desarrollo de las situaciones Problema. (1,2,3) Proponer Situaciones Problema que impliquen el trabajo con tringulos, la Circunferencia y el Crculo, dando cuenta de los conocimientos que tiene de dichas conceptos de la geometra. (1,2,3) Utilizar y proponer estrategias de clculo en la solucin de modelos que implican el uso de las magnitudes rea y Volumen. (1,2,3) Sustentar las razones que tiene, haciendo uso significativo de los saberes sobre medicin, para hacer conversiones de medidas segn las situaciones planteadas. (1,2,3) Identificar e interpretar los datos registrados en una tabla de Distribucin de Frecuencia o en grficos, de tal forma que reconozca
COMPETENCIAS:
MATEMTICAS: 1. RAZONAMIENTO. 2. PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS 3. COMUNICATIVA. TRANSVERSALES: CIUDADANAS (CC) LABORALES (CL) AMBIENTALES (CA)

PLAN ANUAL
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su importancia al momento de argumentarlos estadsticamente. (1,2,3) Comprender la influencia que tienen algunos conceptos de la estadstica para dar respuesta a la ocurrencia de un fenmeno.(1,2,3) Formular y resolver coherentemente problemas de la cotidianidad haciendo uso de conceptos algebraicos, geomtricos y estadsticos. (1,2,3) Reconocer y plantear expresiones algebraicas que permitan la resolucin de situaciones de la cotidianidad. (1,2,3) Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuenta de su capacidad de escucha, respeto, tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo. (CC) Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera organizada y responsable. (CC, CL) Expresar en forma asertiva sus puntos de vista de tal forma que le permita ser una persona participativa y colaborativa. (CC, CL) Cooperar y mostrar solidaridad con sus compaeros y compaeras trabajando constructivamente en equipo. (CC, CL) Realizar en forma responsable y consciente las distintas actividades con el fin de dar cuenta del orden y la limpieza requerida su lugar de trabajo. (CC, CL) Establecer relaciones de afecto consigo mismo, el otro y el medio ambiente, cimentadas en los valores, principios y virtudes en busca de una mejor convivencia y actuacin en la comunidad. (CC, CA) Comprender la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, participando en iniciativas en su favor. (CC,CA) Identificar y analizar dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto, explorando distintas opciones de solucin de tal forma que considere sus aspectos positivos y negativos. (CC)
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Utilizar instrumentos sencillos de clculo y medida en la aplicacin de procesos de generalizacin y racionalizacin con un propsito determinado, decidiendo en cada caso sobre la pertinencia y ventajas que implica su uso grafico y sometiendo los resultados a una revisin sistemtica.
ASPECTOS
PERIODO 1
Casos de factorizacin Descomposicin factorial. Los nmeros Reales: Propiedades y Operaciones. Ecuaciones de Segundo grado Funcin Exponencial, Logartmica, y las Propiedades. Teorema de Thales.
PERIODO 2
Propiedades de los radicales. Simplificacin de radicales. Conceptualizacin de Variable e Incgnita. Sistemas de Ecuaciones Lineales. Mtodos de Solucin de
PERIODO 3
Propiedades de los radicales. Simplificacin de radicales. Exponentes: Enteros y negativos. Exponentes racionales. Propiedades de los radicales. Los nmeros Complejos:
PERIODO 4
Plano Cartesiano Conceptualizacin de Variable e Incgnita. Funciones: Funcin Lineal Funcin Cuadrtica: Solucin grafica, frmula cuadrtica. Sucesiones y Progresiones: Progresin aritmtica y geomtrica.
EJES TEMTICOS

PLAN ANUAL
Descomposicin factorial. Aplicacin de los Criterios de congruencia y Semejanza en tringulos . Construcciones relacionadas con la circunferencia. Identificacin y explicacin de los elementos que componen la circunferencia y el crculo Desarrollo de ejercicios, utilizando el Teorema deThales. Reconocimiento de relaciones entre magnitudes. Sistemas de ecuaciones: Grafico, Sustitucin, igualacin, Reduccin, Determinantes y Matrices. Aplicacin de ecuaciones simultneas en la solucin de problemas de la vida prctica. Ecuaciones de Segundo Grado y mtodos de solucin. Poliedros: Clasificacin y Propiedades. Construccin de Polgonos Inscritos y Circunscritos. rea y Volumen de cuerpos geomtricos: rea de poliedros, cilindros y Conos. volumen de prismas, Cilindros, pirmides y conos. Propiedades, operaciones. Funcin Exponencial, Logartmica, y propiedades. Ecuaciones de Segundo grado. Problemas de aplicacin de las Funciones Lineales y la Cuadrtica.
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Conceptualizacin de:Medidas de Dispersin.Percentiles. Tablas de Distribucin de frecuencias y Grficos estadsticos histogramas, Tcnicas de Conteo Probabilidades: experimento aleatorio. espacio muestral. evento o suceso aleatorio.
Aplica e interpreta las propiedades de los nmeros Reales en la solucin de problemas. Explica las respuestas dadas a los problemas con nmeros reales. Identifica e interpreta las propiedades de los nmeros radicales utilizadas en la solucin de ejercicios y problemas. Interpreta en una ecuacin el uso e importancia del trmino variable e Incgnita.
Explica los diferentes mtodos de solucin al aplicarlos en los sistemas de ecuaciones Da cuenta del mtodo de solucin ms apropiado para resolver un sistema de Ecuaciones. Caracteriza un Poliedro a partir de las propiedades de ste. Identifica y explica el procedimiento para hallar el
Explica las propiedades de los nmeros Complejos en el desarrollo de las operaciones bsicas. Representa y explica el proceso de graficacin de los nmeros complejos Interpreta Ecuaciones Lineales y Cuadrticas a partir de su grafica. Soluciona problemas que impliquen el uso de funciones
Identifica y explica las Sucesiones a partir de una serie dada. Soluciona problemas que impliquen el uso de funciones Exponenciales y Logartmicas. Identifica y explica las Sucesiones a partir de una serie dada. Establece diferencias y relaciones entre las series aritmticas y geomtricas.

PLAN ANUAL
Descompone Polinomios en sus factores primos. Utiliza y explica los casos de factorizacin en la descomposicin de polinomios. Compara y diferencia las relaciones de las funciones. Realiza y justifica las demostraciones a travs de los mtodos que hay para stas. Aplica el Teorema de Thales en la solucin de tringulos. Identifica y explica los elementos y propiedades de la Circunferencia y el Crculo. Determina la longitud de una Circunferencia y explica la importancia de sta. Identifica y explica el procedimiento para hallar el rea de polgonos y de Poliedros. Volumen de cuerpos geomtricos. Explica las relaciones o diferencias entre las magnitudes rea y volumen. Exponenciales y Logartmicas.
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RELACION TEMATICA CON OTRAS ASIGNATURAS CRITERIOS DE EVALUACIN: Composicin de la calificacin. Esta se ajusta al decreto 1290 del 16 de abril de 20 Ver documento institucional
Criterio
Explicacin del criterio Pretende generar responsabilidad en padres, acudientes y estudiantes para dejar asistir a clases nicamente cuando realmente este justificado.
% Valoracin
SER
10

PLAN ANUAL
Participacin activa y decidida de las actividades curriculares, valorando y promoviendo autnomamente el desarrollo integral del estudiante. Metas a alcanzar de acuerdo al plan curricular de estudios, en cada uno de los proyectos y reas, bien sean obligatorias u optativas, segn el grado o nivel. Cumplimiento de las actividades escolares, extra-escolares conforme a las exigencias de los planes curriculares de estudio.
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20
SABER
40
SABER HACER
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El estudiante se evaluara continuamente con el trabajo que muestre, su cotidianidad, su actitud, dedicacin, inters, participacin que lo induzcan a conocer, analizar, crear y resolver problemas. Evaluacin integral y continua teniendo en cuenta la participacin y cumplimiento de los estudiantes en el aula de clase Observacin en el aula (talleres individuales y grupales). Participacin en clase preguntas y ejercicios en el tablero. Cuaderno del estudiante, trabajo en clase esquemas, resmenes, planteamientos y anlisis. Problemas (Pruebas Objetivas) y trabajos individuales o en grupo. Presentacin, Operacin, Razonamiento, Procedimientos.
BIBLIOGRAFIA
Serie matemtica moderna, editorial Norma Algebra de Baldor El estudiante se evaluara continuamente con el trabajo que muestre, su cotidianidad, su actitud, dedicacin, inters, participacin que lo induzcan a conocer, analizar, crear y resolver problemas. Evaluacin integral y continua teniendo en cuenta la participacin y cumplimiento de los estudiantes en el aula de clase. PLAN DE APOYO AL ESTUDIANTE Observacin en el aula (talleres individuales y grupales) participacin en clase preguntas y ejercicios en el tablero. Cuaderno del estudiante trabajo en clase esquemas, resmenes, planteamientos y anlisis. Problemas (Pruebas Objetivas) y trabajos individuales o en grupo.Presentacin, Operacin, Razonamiento, Procedimientos. Vereda el Retiro (Corregimiento de Morelia) Pereira Risaralda Colombia. Telfono 3235599 Celular 3206799541

PLAN ANUAL
RECOMENDACIONES A LOS ESTUDIANTES PARA CURSAR LA ASIGNATURA Conservar el cuaderno con los apuntes del curso anterior. Tener claras las bases de cursos anteriores. Estar atento a las explicaciones y preguntar continuamente. Identificar claramente las propiedades de los nmeros reales.
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PLAN ANUAL
AREA INTESIDAD HORARIA Hrs /semana REVISADO POR: ASIGNATURA SANDRA MILENA TRUJILLO FIRMA: GRADO NIVEL DCIMO FECHA: DOCENTE
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PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS Analizo representaciones decimales de los nmeros reales para diferenciar entre racionales e irracionales. Comparo y contrasto las propiedades de los nmeros (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numricos. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS Identifico en forma visual, grfica y algebraica algunas propiedades de las curvas que se observan en los bordes obtenidos por cortes longitudinales, diagonales y transversales en un cilindro y en un cono. Identifico caractersticas de localizacin de objetos geomtricos en sistemas de representacin cartesiana y otros (polares, cilndricos y esfricos) y en particular de las curvas y figuras cnicas. Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geomtricas de figuras cnicas por medio de transformaciones de las representaciones algebraicas de esas figuras. Uso argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y en otras ciencias. Describo y modelo fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas.
ESTANDARES
Reconozco y describo curvas y o lugares geomtricos. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Diseo estrategias para abordar situaciones de medicin que requieran grados de precisin especficos. Resuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores medios se suelen definir indirectamente como razones entre valores de otras magnitudes, como la velocidad media, la aceleracin media y la densidad media. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS Interpreto y comparo resultados de estudios con informacin estadstica provenientes de medios de comunicacin. Justifico o refuto inferencias basadas en razonamientos estadsticos a partir de resultados de estudios publicados en los medios o diseados en el mbito escolar. Diseo experimentos aleatorios (de las ciencias fsicas, naturales o sociales) para estudiar un problema o pregunta. Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas. Interpreto nociones bsicas relacionadas con el manejo de informacin como poblacin, muestra, variable aleatoria, distribucin de frecuencias, parmetros y estadgrafos). Resuelvo y planteo problemas usando conceptos bsicos de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestral, muestreo aleatorio, muestreo con reemplazo). PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS

PLAN ANUAL
Modelo situaciones de variacin peridica con funciones trigonomtricas e interpreto y utilizo sus derivadas.
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Identificar y establecer elementos bsicos de la geometra plana en el contexto de la trigonometra y la geometra analtica, cuya aplicacin sea en situaciones presentes en los diversos mbitos de las ciencias. (1,2,3) Analizar las funciones trigonomtricas, especificando sus caractersticas y propiedades. (1,3) Aplicar los conceptos algebraicos, geomtricos y trigonomtricos para el anlisis y solucin de problemas varios. (1,2,3) Presentar argumentos matemticos acerca de las relaciones geomtricas, utilizando la visualizacin espacial y la modelacin geomtrica para resolver problemas de las distintas ciencias. (1,2,3) Realizar medidas diferentes y comparar cules son las adecuadas en la solucin de las diferentes situaciones problmicas planteadas.(1,2,3) Aplicar las medidas de tendencia central y de dispersin en un conjunto de datos, logrando un mayor anlisis e interpretacin de la informacin requerida. (1,3) Comprender y aplicar las medidas de dispersin en el anlisis de datos de diversa ndole. (1,2,3). Desarrollar y fortalecer habilidades relacionadas con la identificacin y caracterizacin de figuras y lugares geomtricos a partir de expresiones algebraicas y trigonomtricas, de tal forma que d cuenta de los conocimientos adquiridos. (1,3) Aplicar los conceptos algebraicos, geomtricos y trigonomtricos para el anlisis y solucin de problemas varios. (1,2,3) Utilizar las propiedades y relaciones de las funciones trigonomtricas con el fin de interpretar y analizar problemas de las matemticas, otras ciencias y dea cotidianidad. (1,2,3) Interpretar y Analizar modelos de conteo y de probabilidad usndolos en la interpretacin de problemas. (1,3) Aplicar los conceptos algebraicos, geomtricos y trigonomtricos para el anlisis y solucin de problemas varios. (1,2,3) Presentar argumentos matemticos acerca de las relaciones geomtricas, utilizando la visualizacin espacial y la modelacin geomtrica para resolver problemas de las distintas ciencias. (1,2,3) Identificar las condiciones necesarias y suficientes bajo las cuales la solucin de un problema o la mostracin de un teorema permanece vlida, encontrando as su solucin. (1,3) Interpretar y Analizar modelos de conteo y de probabilidad usndolos en la interpretacin de problemas. (1,3).
COMPETENCIAS:
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASPECTOS EJES TEMTICOS
Utilizar el sistema de los nmeros reales dentro del contexto de la trigonometra, la geometra analtica y la probabilidad para el planteamiento y solucin de problemas que propicien un pensamiento crtico y reflexivo.
PERIODO 1
Sistema de los nmeros Reales. Mostracin sobre la densidad e
PERIODO 2
Los ngulos: Propiedades y Relaciones. Sistemas de medidas
PERIODO 3
Funciones Trigonomtricas: periodicidad. propiedades y relaciones en el tringulo
PERIODO 4
La Pendiente: Definicin desde la trigonometra, el

PLAN ANUAL
incompletitud de los nmeros racionales. Tringulos: Clasificacin, Puntos y Lneas notables, Teorema de Pitgoras. Criterios de Semejanza. Los ngulos: Propiedades y Relaciones. Sistemas de medidas angulares. Sistema de coordenadas polares y circunferencia unitaria. Conceptos de ubicacin en el plano polar y criterios de simetra. Tringulos: Clasificacin, Puntos y Lneas notables, Teorema de Pitgoras. Criterios de Semejanza. Identidades: Identidades bsicas. Razones, Ecuaciones y Funciones Trigonomtricas: Dominio, Rango y Periodicidad. Conceptualizacin de :medidas de tendencia central con datos agrupados medidas dedispersin: cuartiles. deciles, Percentiles. Varianza.covarianza. Grficos estadsticos. Tcnicas de Conteo: Principio de la Suma y la Multiplicacin. Permutaciones y Combinaciones. angulares. Sistema de coordenadas polares. Conceptos de ubicacin en el plano polar y criterios de semejanza. Razones, Ecuaciones y Funciones Trigonomtricas: dominio, rango y Periodicidad. Conceptualizacin de: medidas de tendencia central con datos agrupados y Medidas de dispersin: cuartiles. deciles, percentiles. varianza. covarianza. Grficos estadsticos. Tcnicas de Conteo: Principio de la Suma y la Multiplicacin. Permutaciones y Combinaciones. rectngulo. Identidades trigonomtricas en funcin de ngulos simples, dobles y compuestos. Fundamentos de la Geometra analtica: El punto, la lnea recta, lugares geomtricos y las Ecuaciones que caracterizan las secciones cnicas. Conceptualizacin de las secciones cnicas: circunferencia, parbola, elipse, hiprbola. La Circunferencia: Sus Partes y ngulos notables. Covarianza. Probabilidad: Probabilidad Conjunta, Distribucin normal. La Pendiente: Definicin desde la trigonometra, el Clculo y su relacin con la ecuacin de la recta.
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Clculo y su relacin con la ecuacin de la recta. Conceptualizacin sobre las Leyes de Seno y Coseno. Conceptualizacin de las secciones cnicas: Circunferencia, Parbola, Elipse, Hiprbola, en su forma polar. Probabilidad: Probabilidad Conjunta.

PLAN ANUAL
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Utiliza adecuadamente las propiedades y relaciones del sistema numrico de los enteros, racionales y reales. Identifica las propiedades del conjunto de los nmeros reales, sus operaciones y relaciones. Reconoce la densidad e incompletitud de los nmeros racionales a travs de mtodos numricos y geomtricos. Interpreta y propone problemas donde es necesario la aplicacin de modelos matemticos y las operaciones algebraicas. Ubica en forma grfica y analtica un nmero real determinado en la recta numrica y en el plano cartesiano. Representa datos de medidas de dispersin usando tablas y grficas. Usa de manera comprensiva algunas medidas de centralizacin. localizacin, dispersin y correlacin (Percentiles. Cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad) Realiza de forma organizada y responsable el trabajo que se le propone en el rea. Expone sus ideas y sentimientos
Interpreta y propone problemas donde es necesario la aplicacin de modelos matemticos y las operaciones algebraicas. Reconoce e interpreta las propiedades del ngulo en distintos sistemas de medida. Utiliza en forma adecuada los patrones de medida. Calcula distancias sencillas utilizando los conocimientos bsicos sobre trigonometra y en experimentos en campo abierto. Disea estrategias para abordar situaciones de medicin que requieran grados de precisin especfico. Deduce razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo. Halla el dominio, rango, perodo y amplitud de las funciones trigonomtricas. Soluciona problemas aplicando las razones trigonomtricas. Determina las propiedades de las funciones
Reconoce las propiedades y caractersticas de las funciones trigonomtricas inversas y su uso en la solucin de problemas. Describe y modela fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas. Reconoce y describe curvas o lugares geomtricos. Traza y reconoce lugares geomtricos, tales como rectas y curvas a partir de sus expresiones algebraicas. Reconoce las secciones cnicas a partir de sus expresiones algebraicas y viceversa. Describe, compara y establece relaciones entre un conjunto de datos, su representacin y la probabilidad matemtica esperada. Usa de manera comprensiva algunas medidas de centralizacin, localizacin, dispersin y correlacin (Percentiles. Cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad)
Interpreta y propone problemas donde es necesario la aplicacin de modelos matemticos y las operaciones algebraicas. Aplica la Ley del Seno y del Coseno en la solucin de problemas de tringulos. Reconoce las secciones cnicas a partir de sus expresiones algebraicas y viceversa. Establece diferencias y semejanzas entre las diferentes cnicas. Resuelve problemas en los que se usen las propiedades geomtricas de las secciones cnicas de manera algebraica. Comunica ideas matemticas relacionadas con la probabilidad en forma eficiente. Interpreta conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos. Propone inferencias a partir del estudio de

PLAN ANUAL
de forma respetuosa y asertiva. Reconoce cules son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institucin educativa. Presenta inters y agrado en el desarrollo de las distintas actividades. trigonomtricas a partir de los grficos o la teora. Concatena los conceptos de funcin trigonomtrica, tringulo y su representacin sobre el plano cartesiano. Describe tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas. Usa de manera comprensiva algunas medidas descentralizacin, localizacin, dispersin y correlacin (Percentiles. Cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad) Realiza de forma organizada y responsable el trabajo que se le propone en el rea. Participa activamente en el desarrollo de las actividades. Cuida y valora el espacio fsico donde se encuentra. Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva. Reconoce cules son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institucin educativa. Conceptualiza las medidas de dispersin y las usa en la solucin de problemas. Respeta la opinin y los aportes que hacen sus compaeros. Participa activamente en el desarrollo de las actividades. Cuida y valora el espacio fsico donde se encuentra. Reconoce cules son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institucin educativa. Es solidario con sus compaeros ante las dificultades que presentan. Presenta inters y agrado en el desarrollo de las distintas
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muestras probabilsticas. Realiza de forma organizada y responsable el trabajo que se le propone en el rea. Cuida y valora el espacio fsico donde se encuentra. Expone sus ideas y sentimientos de forma respetuosa y asertiva. Reconoce cules son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institucin educativa. Es solidario con sus compaeros ante las dificultades que presentan.
RELACION TEMATICA CON OTRAS ASIGNATURAS

PLAN ANUAL
Evaluacin integral del Criterio Explicacin del criterio Pretende generar responsabilidad en padres, acudientes y estudiantes para dejar asistir a clases nicamente cuando realmente este justificado. Participacin activa y decidida de las actividades curriculares, valorando y promoviendo autnomamente el desarrollo integral del estudiante. Metas a alcanzar de acuerdo al plan curricular de estudios, en cada uno de los proyectos y reas, bien sean obligatorias u optativas, segn el grado o nivel. Cumplimiento de las actividades escolares, extraescolares conforme a las exigencias de los planes curriculares de estudio.
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Asistencia regular a clases CRITERIOS DE EVALUACIN: Composicin de la calificacin. Esta se ajusta al decreto 1290 del 16 de abril de 20 Ver documento institucional SABER Presentacin y/o sustentacin de trabajos escritos u orales, investigaciones, consultas o tareas.
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SABER HACER
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El estudiante se evaluara continuamente con el trabajo que muestre, su cotidianidad, su actitud, dedicacin, inters, participacin que lo induzcan a conocer, analizar, crear y resolver problemas. Evaluacin integral y continua teniendo en cuenta la participacin y cumplimiento de los estudiantes en el aula de clase observacin en el aula (talleres individuales y grupales). Participacin en clase preguntas y ejercicios en el tablero. Cuaderno del estudiante, trabajo en clase esquemas, resmenes, planteamientos y anlisis. Problemas (Pruebas Objetivas) y trabajos individuales o en grupo. Presentacin, Operacin, Razonamiento, Procedimientos.
BIBLIOGRAFIA
Libro base del curso: Trigonometra analtica Vernon Howes.Ed Limusa Wiley. El estudiante se evaluara continuamente con el trabajo que muestre, su cotidianidad, su actitud, dedicacin, inters, participacin que lo induzcan a conocer, analizar, crear y resolver problemas. Evaluacin integral y continua teniendo en cuenta la participacin y cumplimiento de los estudiantes en el aula de clase. Observacin en el aula (talleres individuales y grupales) participacin en clase preguntas y ejercicios en el tablero. Cuaderno del estudiante trabajo en clase esquemas, resmenes, planteamientos y anlisis.

PLAN ANUAL
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Problemas (Pruebas Objetivas) y trabajos individuales o en grupo. Presentacin, Operacin, Razonamiento, Procedimientos. Conservar el cuaderno con los apuntes del curso anterior. Tener claras las bases de cursos anteriores. Estar atento a las explicaciones y preguntar continuamente. Identificar claramente las propiedades de los nmeros reales.

PLAN ANUAL
AREA INTESIDAD HORARIA Hrs /semana REVISADO POR: ASIGNATURA SANDRA MILENA TRUJILLO FIRMA: GRADO NIVEL ONCE FECHA: DOCENTE
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PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS Reconozco la densidad e incompletitud de los nmeros racionales a travs de mtodos numricos, geomtricos y algebraicos. Comparo y contrasto las propiedades de los nmeros (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numricos. Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de nmeros reales para decidir sobre su uso en una situacin dada. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS Identifico en forma visual, grfica y algebraica algunas propiedades de las curvas que se observan en los bordes obtenidos por cortes longitudinales, diagonales y transversales en un cilindro y en un cono. Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geomtricas de figuras cnicas por medio de transformaciones de las representaciones algebraicas de esas figuras. Uso argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y en otras ciencias. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Diseo estrategias para abordar situaciones de medicin que requieran grados de precisin especficos. Resuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores medios se suelen definir indirectamente como razones entre valores de otras magnitudes, como la velocidad media, la aceleracin media y la densidad media. Justifico resultados obtenidos mediante procesos de aproximacin sucesiva, rangos de variacin y lmites en situaciones de medicin. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS Interpreto y comparo resultados de estudios con informacin estadstica provenientes de medios de comunicacin. Justifico o refuto inferencias basadas en razonamientos estadsticos a partir de resultados de estudios publicados en los medios o diseados en el mbito escolar. Diseo experimentos aleatorios (de las ciencias fsicas, naturales o sociales) para estudiar un problema o pregunta. Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas. Uso comprensivamente algunas medidas de centralizacin, localizacin, dispersin y correlacin (percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad). Resuelvo y planteo problemas usando conceptos bsicos de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestral, muestreo aleatorio, muestreo con reemplazo).
ESTANDARES

PLAN ANUAL
Propongo inferencias a partir del estudio de muestras probabilsticas. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS Utilizo las tcnicas de aproximacin en procesos infinitos numricos.
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Interpreto la nocin de derivada como razn de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrollo mtodos para hallar las derivadas de algunas funciones bsicas en contextos matemticos y no matemticos. Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones polinmicas y racionales y de sus derivadas. Presentar argumentos matemticos acerca de las relaciones geomtricas, utilizando la visualizacin espacial y la modelacin geomtrica para resolver problemas. (1,2,3) Reconocer las propiedades y elementos de los espacios bidimensional y tridimensional, logrando aplicarlas en el desarrollo y solucin de situaciones problemas. (1,2,3) Comprender y aplicar las medidas de dispersin en el anlisis de datos de diversa ndole. (1,2,3) Interpretar y Analizar modelos de conteo y de probabilidad usndolos en la interpretacin de problemas. (1,3) Utilizar herramientas tales como el uso de transformaciones, traslaciones, simetras y algoritmos para el anlisis de situaciones matemticas y de las otras ciencias. (1,3) Interpretar y utilizar las diferentes formas de medir y con base en ello obtener otras medidas de uso habitual en diversas reas del saber. (1,3) Formular inferencias para argumentarlas con base en el anlisis de datos. (1,2,3) Interpretar instrucciones, expresiones algebraicas, diagramas operacionales y de flujo que le permitan establecer relaciones entre ellos, en el sistema de los nmeros reales. (1,3) Explorar y comprender el concepto de lmite de una sucesin y de una funcin logrando su aplicacin en la solucin de problemas. (1,2,3) Aplicar y desarrollar mtodos matemticos que le permitan hallar la derivada de algunas funciones bsicas. (1,2,3) Comprender la derivada como la razn de cambio o como la pendiente de la recta tangente a una funcin contina en un punto dado, dando cuenta de ello en su aplicacin en situaciones problema matemticas y de otras ciencias. (1,2,3) Comprender el concepto de funcin real logrando explicar su uso en distintas situaciones de variacin y cambio. (1,3) Comprender la relacin entre la integral definida y el rea de la regin bajo una curva en el plano cartesiano, reconociendo su aplicacin en distintas situaciones. (1,3) Analizar funciones reales para dar cuenta de las ratas de cambio, interceptes, ceros, asntotas y comportamiento local y global. (1,3) Comprender la utilidad de las desigualdades e Intervalos de manera grafica en el plano cartesiano para asociar el aprendizaje a la
COMPETENCIAS:

PLAN ANUAL
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prctica. (1,3) Explorar y explicar las distintas maneras de representar una funcin (tablas, grficas, etc.), con el fin de aplicarla en la solucin de problemas de las matemticas y las otras ciencias. (1,2,3) Comprender lo que es una distribucin de probabilidad y las propiedades que posee, logrando su aplicacin en la interpretacin de problemas reales.(1,2,3) Hacer razonamientos coherentes utilizando el conocimiento matemtico, donde explique y justifique sus deducciones e inferencias. (1,3) Comprender y asumir una posicin crtica y propositiva frente a una variedad de textos para dar cuenta del lenguaje matemtico que existe all. (1,3) Utilizar el lenguaje matemtico de forma rigurosa, en el planteamiento y solucin de situaciones problemas de la matemtica y de las otras ciencias, de tal forma que comunica por escrito y d manera oral sus respuestas e inquietudes. (1,2,3) Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuenta de su capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo. (CC) Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera organizada y responsable. (CC,CL) Expresar en forma asertiva sus puntos de vista de tal forma que le permita ser una persona participativa y colaborativa. (CC) Cooperar y mostrar solidaridad con sus compaeros y compaeras trabajando constructivamente en equipo. (CC,CL) Realizar en forma responsable y consciente las distintas actividades con el fin de dar cuenta del orden y la limpieza requerida su lugar de trabajo. (CC,CA) Establecer relaciones de afecto consigo mismo, el otro y el medio ambiente, cimentadas en los valores, principios y virtudes en busca de una mejor convivencia y actuacin en la comunidad. (CC,CA) Comprender la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, participando en iniciativas en su favor. (CC,CA)
Trabajar el anlisis de funciones enmarcadas en un contexto numrico, geomtrico, mtrico y aleatorio, logrando el trabajo de las nociones de lmite y deriva para un mayor razonamiento, interpretacin y modelacin de situaciones de cambio.
PERIODO 1
PERIODO 2
PERIODO 3
PERIODO 4

PLAN ANUAL
Sistema de los nmeros Reales: Propiedades y Operaciones Intervalos. Desigualdades. Funciones de variable real. Elementos bsicos de la geometra Euclidiana: Congruencia y Semejanza de tringulos.
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Integral:Propiedades. Reglas de integracin Integracin mltiple. La Pendiente: Definicin desde la trigonometra, el Clculo y su relacin con la ecuacin de la recta. Conceptualizacin sobre las Leyes de Seno y Coseno. Conceptualizacin de las secciones cnicas: Circunferencia, Parbola, Elipse, Hiprbola, en su forma polar. Probabilidad: Probabilidad Conjunta
Lmites: Lmites de Sucesiones, Series numricas, Sucesiones aritmticas y geomtricas, Propiedades. Lmites especiales. Funciones continuas
EJES TEMTICOS
Geometra Espacial: Cuerpos geomtricos: Polidricos y Redondos Slidos de revolucin.(repaso) reas y volmenes: reas sombreadas .rea lateral y total. Volumen. ngulos notables de la circunferencia. reas entre dos curvas,(repaso)
Derivadas: Propiedades. Reglas de derivacin. Mtodos de derivacin. Regla de la cadena. Derivadas de funciones Trascendentes. Mximos y mnimos
Interpreta y aplica las propiedades de los nmeros reales en ejercicios matemticos y de las otras ciencias. Soluciona ejercicios aplicando operaciones con nmeros enteros. Nombra, clasifica y opera intervalos de nmeros reales, tanto en notacin de intervalos como desigualdades.
Interpreta y relaciona distintas Progresiones. Analiza la continuidad de una funcin en un punto y en un intervalo y aplica el teorema del valor medio. Comprende las generalidades de las sucesiones y de los lmites de sucesiones y de funciones, asociando el aprendizaje a las consideraciones prcticas.
Conceptualiza el trmino Derivada y explica el por qu, cmo y cundo surgi la Derivada, Halla la frmula que determina la Derivada de una funcin Real. Halla correctamente la derivada de las diferentes funciones algebraicas y trigonomtricas, aplicando la frmula y/o la
Halla correctamente la Integral de funciones dadas, aplicando las diferentes reglas y mtodos de integracin. Aplica la Integral Definida para hallar el rea de regiones dadas, volmenes de slidos y longitud de curvas. Utiliza las tcnicas de aproximacin en procesos

PLAN ANUAL
Halla el dominio y rango de las diferentes clases de funciones ms usuales, las grafica y analiza sus propiedades. Reconoce una Sucesin y una Serie, identificando sus elementos. .Interpreta y aplica los criterios de Congruencia o de Semejanza al comparar tringulos. Conceptualiza, halla y grafica asntotas horizontales y verticales de una curva aplicando el respectivo teorema de lmite. Interpreta la idea de lmite de una funcin real. Halla el lmite de funciones reales (polinmicas, trigonomtricas, exponenciales y logartmicas) y lmites indeterminados. definicin de Derivada. Aplica correctamente el mtodo de derivacin en cadena y derivacin implcita en la solucin de variados ejercicios. Aplica el concepto de Derivada en la solucin de problemas sobre cinemtica, mximos y mnimos, trazado general de grficas, recta tangente y normal.
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infinitos de un nmero.
RELACION TEMATICA CON OTRAS ASIGNATURAS Evaluacin integral del CRITERIOS DE EVALUACIN: Composicin de la calificacin. Esta se ajusta al decreto 1290 del 16 de abril de 20 Ver documento institucional SER Criterio Explicacin del criterio Pretende generar responsabilidad en padres, acudientes y estudiantes para dejar asistir a clases nicamente cuando realmente este justificado. Participacin activa y decidida de las actividades curriculares, valorando y promoviendo autnomamente el desarrollo integral del estudiante. Metas a alcanzar de acuerdo al plan curricular de estudios, en cada uno de los proyectos y reas, bien sean obligatorias u optativas, segn el grado o nivel. % Valoracin
10
20
SABER
40

PLAN ANUAL
Presentacin y/o sustentacin de trabajos escritos u orales, investigaciones, consultas o tareas. Cumplimiento de las actividades escolares, extraescolares conforme a las exigencias de los planes curriculares de estudio.
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SABER HACER
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ASPECTOS PEDAGOGICOS:
El estudiante se evaluara continuamente con el trabajo que muestre, su cotidianidad, su actitud, dedicacin, inters, participacin que lo induzcan a conocer, analizar, crear y resolver problemas. Evaluacin integral y continua teniendo en cuenta la participacin y cumplimiento de los estudiantes en el aula de clase observacin en el aula (talleres individuales y grupales). Participacin en clase preguntas y ejercicios en el tablero. Cuaderno del estudiante, trabajo en clase esquemas, resmenes, planteamientos y anlisis. Problemas (Pruebas Objetivas) y trabajos individuales o en grupo. Presentacin, Operacin, Razonamiento, Procedimientos.
BIBLIOGRAFIA PLAN DE APOYO AL ESTUDIANTE El estudiante se evaluara continuamente con el trabajo que muestre, su cotidianidad, su actitud, dedicacin, inters, participacin que lo induzcan a conocer, analizar, crear y resolver problemas. Evaluacin integral y continua teniendo en cuenta la participacin y cumplimiento de los estudiantes en el aula de clase. Observacin en el aula (talleres individuales y grupales) participacin en clase preguntas y ejercicios en el tablero. Cuaderno del estudiante trabajo en clase esquemas, resmenes, planteamientos y anlisis. Problemas (Pruebas Objetivas) y trabajos individuales o en grupo. Presentacin, Operacin, Razonamientos Procedimientos. Conservar el cuaderno con los apuntes del curso anterior. Tener claras las bases de cursos anteriores. Estar atento a las explicaciones y preguntar continuamente. Identificar claramente las propiedades de los nmeros reales.
Elabor: Orlando Rodrguez Vlez Cargo: Profesor titular de matemticas
Revis y aprob: SANDRA MILENA TRUJILLO Cargo: Coordinador Acadmico

Planeacion Nueva 2012 Matematicas

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Resolucin de aprobacin N 4516 del 06 de Agosto de 2010

FOR-PAC-01 VERSIN No. 01 FECHA: 15-05-2012

DOCENTE Jimena Patio Garca

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FOR-PAC-01 VERSIN No. 01 FECHA: 15-05-2012

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASPECTOS

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FOR-PAC-01 VERSIN No. 01 FECHA: 15-05-2012

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FOR-PAC-01 VERSIN No. 01 FECHA: 15-05-2012

Asistencia regular a clases SER Participacin actividades de clase, extraclase y proyectos

Alcance de logros, metas e indicadores

ASPECTOS PEDAGOGICOS: Metodologas, mtodos, ayudas educativas y manejo de TICs

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FOR-PAC-01 VERSIN No. 01 FECHA: 15-05-2012

PLAN DE APOYO AL ESTUDIANTE

RECOMENDACIONES A LOS ESTUDIANTES PARA CURSAR LA ASIGNATURA

AREA INTESIDAD HORARIA Hrs /semana REVISADO POR:

ASIGNATURA SANDRA MILENA TRUJILLO FIRMA

GRADO NIVEL SEGUNDO FECHA :

DOCENTE Johana Cardona.

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FOR-PAC-01 VERSIN No. 01 FECHA: 15-05-2012

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FOR-PAC-01 VERSIN No. 01 FECHA: 15-05-2012

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FOR-PAC-01 VERSIN No. 01 FECHA: 15-05-2012

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

INSTITUCIN EDUCATIVA EL RETIRO

FOR-PAC-01 VERSIN No. 01 FECHA: 15-05-2012

RELACION TEMATICA CON TRAS ASIGNATURAS

INSTITUCIN EDUCATIVA EL RETIRO

FOR-PAC-01 VERSIN No. 01 FECHA: 15-05-2012

Esta se ajusta al decreto 1290 del 16 de abril de 20 Ver documento institucional

INSTITUCIN EDUCATIVA EL RETIRO

FOR-PAC-01 VERSIN No. 01 FECHA: 15-05-2012

RECOMENDACIONES A LOS ESTUDIANTES PARA CURSAR LA ASIGNATURA

AREA INTESIDAD HORARIA Hrs /semana REVISADO POR: ESTANDARES

ASIGNATURA SANDRA MILENA TRUJILLO

GRADO NIVEL TERCERO FIRMA

DOCENTE Constanza Castaeda. FECHA 1604 2012

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FOR-PAC-01 VERSIN No. 01 FECHA: 15-05-2012

COMPETENCIAS MATEMTICAS: 1. RAZONAMIENTO. 2. PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS

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FOR-PAC-01 VERSIN No. 01 FECHA: 15-05-2012

INSTITUCIN EDUCATIVA EL RETIRO

FOR-PAC-01 VERSIN No. 01 FECHA: 15-05-2012

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASPECTOS

INSTITUCIN EDUCATIVA EL RETIRO

FOR-PAC-01 VERSIN No. 01 FECHA: 15-05-2012

RELACION TEMATICA CON OTRAS ASIGNATURAS

CRITERIOS DE EVALUACIN: Composicin de la calificacin.

Evaluacin integral del

Explicacin del criterio

INSTITUCIN EDUCATIVA EL RETIRO

FOR-PAC-01 VERSIN No. 01 FECHA: 15-05-2012

Alcance de logros, metas e indicadores

ASPECTOS PEDAGOGICOS: Metodologas, mtodos, ayudas educativas y manejo de Tics

INSTITUCIN EDUCATIVA EL RETIRO

FOR-PAC-01 VERSIN No. 01 FECHA: 15-05-2012

Estndares del rea

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