PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA CIENCIAS (FISICA) TITULO DE BLOQUE TEMA DE SECUENCIA LAS FUERZAS PORQUE CAMBIA

EL MOVIMIENTO? BLOQUE CLAVE 30DTV 2 COMPETENCIAS GRADO SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 GRUPO 6.- COMO SE MUEVEN LAS

ANALIZA EN EL AULA , LAS CARACTERISTICAS PRINCIPALES DEL MOVIMIENTO ONDULATORIO ,PARA PREVEER CAMBIO S NATURALES Y DESASTRES CAUSADOS POR SISMOS Y SUNAMIS EN TU LOCALIDAD. CON BASE A LA REFLEXION..

ASIGNATURAS TRANSVERSALES -geografa Analizar la forma de modificar el movimiento -historia de distintos objetos. -matemticas -espaol -artsticas Valorar la utilidad del -tecnologa conocimiento para explicar -educacin fsica los cambios naturales. ACTIVIDADES

Identificar los agentes causantes del movimiento , clasificacin de fuerzas, de contacto, de distancia y conceptos de : velocidad constante, aceleracin y cada libre.

APRENDIZAJES ESPERADOS - Caracterizacin e identificacin de este movimiento a travs de la representacin grfica del cambio de posicin en el tiempo, Asociacin de una velocidad con inclinacin de la recta resultante, visto como una proporcin directa - Velocidad como relacin espacio-tiempo. Utilizacin de unidades de Representacin grfica de las variables de este movimiento. - Representacin grfica e identificacin de la cada libre. Anlisis de este caso como aceleracin constante. - Anlisis del experimento de Galileo Galilei y su relevancia cientfica.

RECURSOS DIDACTICOS Lapicero Baln Canica Imn Tela Regla metlica Mesa Pin tarron Libro del alumno Libro del maestro libreta Televisin Bolgrafo Juego geomtrico Diccionario

TIEMPO
3 sesiones de 50 minutos cada una

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR - participacin individual

trabajo en equipo: Experimento de Galileo sobre el movimiento. exposicin

investigacin conceptual

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PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA ASIGNATURA TITULO DE BLOQUE TEMA DE SECUENCIA CIENCIAS ( FISICA) LAS FUERZAS PORQUE SE MUEVEN LAS COSAS? BLOQUE CLAVE 30DTV 2 COMPETENCIAS GRADO SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 GRUPO

7.- COMO SE MUEVEN LAS COSAS

AMPLIAR LOS TERMINOS CONCEPTUALES DE FUERZA Y METODOS GRAFICOS EN EL AULA, PARA APRENDER A UTILIZAR VECTORES (LINEAS DE DIRECCION, SENTIDO Y MAGNITUD) CON BASE EN LA PRAC TICA DE GRAFICAS.

ACTIVIDADES * Analizar situaciones donde interactan fuerzas, inferir la direccin del movimiento de un cuerpo aplicando la fuerza y representacin del movimiento utilizando vectores y calcular la resultante. * Valorar la ventaja de utilizar un vector para predecir la direccin de un movimiento : a) inferir la direccin del movimiento, b).- Representar fuerzas en movimiento utilizando vectores. c).- calcular la resultante de un sistema de fuerzas.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Matemticas.

APRENDIZAJES ESPERADOS - Descripcin de este movimiento - Geografa. - Velocidad como consecuencia de la - Espaol. relacin espacio-tiempo. - Representacin de la - Artsticas. velocidad mediante -Tecnologa vectores -Historia. - El movimiento con aceleracin uniforme y -Educacin Fsica. representacin grfica. -Representacin grfica de las variables de este movimiento - Representacin grfica e identificacin de la cada libre. -movimiento del tipo de aceleracin constante. Factores que lo influyen

RECURSOS DIDACTICOS - juego geomtrico - pintarron - bolgrafo - televisin - baln - libreta de apuntes - diccionario - Internet - libro del alumno - libro del Maestro

TIEMPO 2 sesion es de 50 minutos cada una.

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR trabajo en equipo: trazo de un vector.. tarea de investigacin Conceptual. Participacin individual. * Exposicin.

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PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA ASIGNATURA CIENCIAS (FISICA) BLOQUE CLAVE 30DTV 2 COMPETENCIAS GRADO SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 GRUPO

8.- COMO SE MUEVEN LAS COSAS

PLANEACION POR COMPETENCIAS TITULO DE BLOQUE LAS FUERZAS TEMA DE SECUENCIA ACTIVIDADES = Inferir la proporcin que existe entre fuerza y aceleracin e identificar las fuerzas de accin y reaccin en un movimiento . = Apreciar la importancia de la ley de Newton en la descripcin y prediccin de cualquier tipo de movimiento. a).- introduccin e importancia del uso del cinturn de seguridad. b).- inferir la proporcin entre fuerza y aceleracin, fuera de accin y reaccin en un movimiento. c).- Apreciar la importancia de la ley de Newton. DOCENTE FRENTE A GRUPO CUALES SON LAS CAUSAS DEL MOVIMIENTO? ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Educacin fsica - Matemticas. - Espaol. - Geografa - Tecnologa - Historia - Artsticas

ANALIZAR EN EL AULA , LAS TRES LEYES DE NEWTON , PARA LA DESCRIPCION DE MASA, FUERZA, Y ACELERACION QUE SE EXPRESAN EN ECUACIONES

APRENDIZAJES ESPERADOS Leyes de Newton - Concepto de fuerza y conocimiento de sus efectos. - Fuerzas que actan sobre los cuerpos. - Unidades de fuerza. - Las tres leyes de Newton - Energa potencial y energa cintica - Utilizacin de las unidades de energa - Anlisis d transformacin y la conservacin de la energa

RECURSOS TIEMPO DIDACTICOS Televisin 3 sesion es Pintarron de 50 Libreta de minutos apuntes cada una Libro del alumno Libro del maestro diccionario Internet Bolgrafo Vaso de vidrio Monedas Manija de plstico Plomada flexo metro Cronometro Baln Globo Hilo

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR *participacin individual * investigacin conceptual * Trabajo en equipo: experimento entre fuerza y aceleracin.

DIRECTOR (A) DEL PLANTEL __________________________________ NOMBRE Y FIRMA

________________________________________ NOMBRE Y FIRMA TELESECUNDARIAS ZONA 31

PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: TITULO DEL BLOQUE TEMA DE SECUENCIA: ASIGNATURAS TRANSVERSALES *Historia *Geografia *Espaol *Matematicas CLAVE: 30DTV SECUENCIA DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS
PESO

GRADO

GRUPO:

BLOQUE

LAS FUERZAS: LA EXPLICACION DE LOS CAMBIOS

ANALIZA LA INTERACCION GRAVITACIONAL Y SU FUERZA ASOCIADA, EN EL AULA PARA ENUNCIAR EL PRINCIPIO DE GRAVITACION UNIVERSAL DE NEWTON, CON BASE EN LA INFERENCIA Y DESCRIPCION

ACTIVIDADES *Describir las caracteristicas del movimiento circular. *Inferir como depende la interaccion gravitacional de la distancia entre objetos de la misma masa. *Calcular el peso de una persona sobre diferentes cuerpos del sistema solar. *Valorar la importancia de la astronomia para algunos pueblos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Analiza la relacion entre la accion de la gravitacion con el movimiento de los cuerpos del sistema solar. Describe la relacion entre distancia y fuerza de atraccion gravitacional y la representa por medio de una grafica fuerza - distancia.

RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO *Video: La gravitacion 100 min. universal. distribuido *Materiales para practicos en dos sesiones

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR *Participacion individual y en equipo. *Destrezas *Actitudes

Vo. Bo.

DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

AMANDA JIMENEZ MARTINEZ

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_________________________________
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PLANEACION POR COMPETENCIAS CLAVE: 30DTV0848B SECUENCIA DE APRENDIZAJE ASIGNATURA: CIENCIAS II (FISICA) BLOQUE 2 TITULO DEL BLOQUE LAS FUERZAS: LA EXPLICACION DE LOS CAMBIOS COMPETENCIAS FUENTES Y TIPO DE ENERGIA , SUS TRANSFORMACIONES Y SUS MANIFESTACIONES. PRINCIPO DE CONSERVACION DE LA ENERGIA TEMA DE SECUENCIA: ASIGNATURAS TRANSVERSALES Historia Geografia Espaol Matematicas GRADO 2 GRUPO: 10.- Cmo se utiliza la energia?
REALIZA UNA PRIMERA APROXIMACION AL CONCEPTO DE ENERGIA EN UN CONTEXTO CIENTIFICO, EN EL AULA, PARA POSTERIORMENTE ESTUDIAR SUS TRANSFORMACIONES, MANIFESTACIONES CON BASE EN SU DEFINICION

ACTIVIDADES *Identificar los distintos significados de la palabra energia. *Describir las transformaciones de energia que se llevan a cabo en algunos fenomenos cotidianos.

APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO Identifica las formas en que se Video: Fuentes de energia 100 minutos manifiesta la energia en distintos Enciclopedia procesos y fenomenos fisicos cotidianos Internet

OBSERVACIONES ADECUACIONES

Describe las diferencias entre el uso del termino energia en el lenguaje cotidiano de su uso en el lenguaje cientifico

ASPECTOS A EVALUAR *Destrezas y actitudes en el trabajo individual y colectivo

Vo. Bo.

DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

AMANDA JIMENEZ MARTINEZ

NOMBRE Y FIRMA

_________________________________
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PLANEACION POR COMPETENCIAS CLAVE: 30DTV SECUENCIA DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS GRADO 2 GRUPO:

ASIGNATURA: TITULO DEL BLOQUE

BLOQUE

LAS FUERZAS: LA EXPLICACION DE LOS CAMBIOS

ESTUDIA EL PRINCIPIO DE CONSERVACION DE LA ENERGIA MECANICA, LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS DE ENERGIA CINETICA Y POTENCIAL EN EL AULA, PARA QUE LOS ALUMNOS PUEDAN APRECIAR LA UTILIDAD DEL CONCEPTO DE ENERGIA CON BASE EN EL PRINCIPIO DE CONSERVACION.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Matematicas depende la energia que tiene un cuerpo Espaol Historia Geografia ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS

Analiza las transformaciones de energia potencial y cinetica en situaciones del entorno. Interpreta esquemas sobre la transformacion de la energia cinetica y potencial.

RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO Clase televisada. 3 sesiones Pintarron de 50 min. cada una

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Destrezas y actitudes en el trabajo individual y colectivo.

Analizar las transformaciones de energia potencial y cinetica que se llevan a cabo en una montaa rusa Apreciar la utilidad del concepto de energia para explicar diversos movimientos.

Identifica la diferencia entre fuerza y energia mecanica.

Vo. Bo.

DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

AMANDA JIMENEZ MARTINEZ

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_________________________________
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS ENFASIS EN FISICA BLOQUE TITULO DEL BLOQUE LAS FUERZA. LA EXPLICACIN DE LOS CAMBIOS TEMA DE SECUENCIA FORMAS DE ELECTRIZAR OBJETOS, ELECTROSTATICA, E L ELECTROSCOPIO, EL PARARRAYOS. CLAVE: 30DTV 30DTV GRADO: 2 GRUPO: 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 12 QUE RAYOS SUCEDE AQU? INTRODUCE EL CONCEPTO DE CARGA ELECTRICA, PARA COMPETENCIAS: PREVENIR ACCIDENTES EN LA ESCUELA, HOGAR O CUALQUIER OTRO SITIO, CON BASE EN LOS FENMENOS DE LA MISMA NATURALEZA (RAYO).

ACTIVIDADES
DESCRIBIR COMO SE CARGAN ELECTRICAMENTE ALGUNOS OBJETOS. UN CONSTRUIR (REHILETE DISPOSITIVO ELECTROSTATICO) PARA IDENTIFICAR LA CARGA ELECTRICA CONTESTAR LAS PREGUNTAS DE CADA SESION LOS DESARROLLAR TRABAJOS PROPUESTOS EN LA GUIA. HACER ANOTACIONES REALIZAR OBSERVACIONES.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES
ESPAOL MATEMATICAS GEOGRAFIA HISTORIA

APRENDIZAJES ESPERADOS
CORROBOREN LA EXISTENCIA DE CARGA ELECTRICA Y ALGUNOS DE SUS EFECTOS. EL ANALIZAR LA DESCUBRIMIENTO Y EXPLICACIN DE LOS FENMENOS RELACIONADOS CON LA ELECTROSTATICA. ANALIZAR LA UTILIDAD DEL PARARRAYOS.

RECURSOS DIDACTICOS
T. V. LIBRO DEL MTRO. LIBRO DEL ALUM MATERALES PERAS LOS EXPERIMENTOS DE LA SECUENCIA.

TIEMPO 150 MIN. 3 SESIONES DE 50 MIN. CADA UNA

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR PARTICIPACIN: INDIVIDUAL Y COLECTIVA

DOCENTE FRENTE A GRUPO SELLO

Vo. Bo. DIRECTOR (A) DEL PLANTEL

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS ENFASIS EN FISICA TITULO DEL BLOQUE TEMA DE SECUENCIA BLOQUE 2 CLAVE: 30DTV 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 GRUPO: 13 COMO SE UTILIZA LA ENERGIA? REALIZA APROXIMACIN AL CONCEPTO DE ENERGA EN UN CONTEXTO CIENTIFICO, PARA ESTUDIAR LAS TRANSFORMACIONES DE LA ENERGA Y LAS DIFERENTES FORMAS EN LAS QUE SE MANIFIESTA Y SU APLICACIN. TIEMPO 100 MIN. 2 SESIONES DE 50 MIN. CADA UNA. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR COLABORACIN PARTICIPACIN SOLIDARIDAD

LAS FUERZAS. LA EXPLICACIN DE LOS CAMBIO MAGNETISMO, LAS FUERZAS DE ATRACCIN Y REPULSIN DE POLOS, FORMAS DE IMANTAR... ASIGNATURAS TRANSVERSALES
ESPAOL MATEMATICAS GREGRAFA

COMPETENCIAS:

ACTIVIDADES
EXPLORAR A NIVEL INTUITIVO Y FENOMENOLOGICO LAS ACCIONES, INTERACCIONES EN EL ELECTRICAS CONTEXTO DE UNA SITUACIN COTIDIANA. REGISTRAR LAS OBSERVACIONES DE LAS PRACTICAS CONTESTAR LAS PREGUNTAS PLANTEADAS EN LA GUIA. CONSTRUIR UN DISPOSITIVO PARA ORIENTARSE (BRUJULA).

APRENDIZAJES ESPERADOS
IDENTIFIQUEN LAS INTERACCIONES MAGNETICAS. UTILIZAR HERRAMIENTAS Y PROCEDIMIENTOS PARA IMANTAR ALGUNOS OBJETOS. DESCRIBAN LA DIFERENCIA ENTRE POLOS MAGNETICOS Y EL GEOGRAFICOS Y FUNCIONAMIENTO DE LA BRUJULA.

RECURSOS DIDACTICOS
T.V. LIBRO DEL MTRO. LIBRO DEL ALUM. VIDEO: QUE PLANETA TAN ATRACTIVO! INTERACTIVO: IMANES EN ACCIN BIBLIOTECA ETC.

DOCENTE FRENTE A GRUPO

Vo. Bo. DIRECTOR (A) DEL PLANTEL SELLO

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: BLOQUE CIENCIAS ENFASIS EN FISICA TITULO DEL BLOQUE LAS FUERZAS. L A EXPLICACIN DE LOS CAMBIOS. TEMA DE SECUENCIA FUERZAS QUE ACTUAN EN PUENTES. CLAVE: 30DTV 30DTV GRADO: GRUPO: 2 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO DE INVESTIGACION 2 ANALIZA LAS APLICACIONES PRACTICAS DE LAS NOCIONES DE FUERZA, GRAVITACIN Y PESO DE UN PUENTE PARA QUE COMPETENCIAS: CONSTRUYAS UNO CON BASE AL ESTUDIO DEL PROYECTO PROPUESTO.

ACTIVIDADES
SINTETIZAR INFORMACIN SOBRE CONCEPTOS Y LA FACTORES EN CONSTRUCCIN DE: PUENTES. INFORMACIN OBTENER DIRECTA PARA ELABORAR UN MODELO DE PUENTE. CONSTRUIR UN PUENTE. CONTESTAR PREGUNTAS PLANTEADAS EN LA GUIA. EVALUACIN. REALIZAR EL PROYECTO.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES
ESPAOL MATEMATICAS GEOGRAFA HISTORIA

APRENDIZAJES ESPERADOS
1. VALORAR LA IMPORTANCIA DE UN PUENTE, PARA EVITAR DAOS A CAUSA DE DESASTRES NATURALES. 2. CONOCER LOS MATERIALES CON QUE SE CONSTRUYE UN PUENTE PARA RESISTIR FENOMENOS NATURALES. 3. RECONOCER LAS VENTAJAS QUE HAY DE LOS PUENTES ENTRE COMUNIDADES. LOS 4. IDENTIFIQUEN BENEFICIOS DE PUENTES. 5. CONOZCAN LA HISTORIA DE LOS PUENTES

RECURSOS DIDACTICOS
T.V. LIBRO DEL MTRO. LIBRO DEL ALUM. BIBLIOTECA ESCOLAR ETC.

TIEMPO 250 MIN. 5 SESIONES DE 50 MIN. CADA UNA.

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR PARTICIPACIN, COLABORACIN, SOLIDARIDAD, TRABAJO: Y INDIVIDUAL POR EQUIPO PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

DOCENTE FRENTE A GRUPO SELLO

Vo. Bo. DIRECTOR (A) DEL PLANTEL

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS

ESCUELA TELESECUNDARIA: CIENCIAS ASIGNATURA: TITULO DEL BLOQUE Las interacciones de la materia
TEMA DE SECUENCIA

BLOQUE

- Nocin de materia - Propiedades generales de la materia y su medicin ASIGNATURAS TRANSVERSALES

CLAVE: 30DTV GRADO: 2 GRUPO: 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 14 Qu percibimos de las cosas? Identifica las propiedades de la materia, construyendo instrumentos para comparar masas y volmenes; y as, toma decisiones sobre el COMPETENCIAS: consumo de productos de uso cotidiano.

ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR (Anlisis) del modelo. - Aplicacin dispositivo (balanza) del

Anlisis algunas o de propiedades que presentan distintos objetos mediante o una tabla comparativa. o Construir un modelo de balanza. Aplicar la tecnologa de la balanza para medir masas y densidades.

Espaol Matemticas Historia

para identificar algunas caractersticas. - Realiza mediciones de algunas propiedades generales d e la materia en diferentes estados y utiliza las unidades de medicin del Sistema Internacional. * Material necesario para el modelo. * Libro del alumno

2 sesiones de 50 min.

DOCENTE FRENTE A GRUPO SELLO

Vo. Bo. DIRECTOR (A) DEL PLANTEL

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PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TITULO DEL BLOQUE Las interacciones de la materia TEMA DE SECUENCIA ACTIVIDADES - Modelos cientficos ASIGNATURAS TRANSVERSALES CLAVE: 30DTV GRADO: 2 GRUPO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 15 Para qu sirven los modelos? Compara las caractersticas y diversidad de algunos modelos, para COMPETENCIAS: explicar y predecir lo que sucede en nuestro entorno.

BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR del diagrama del ciclo del agua. - Tabla comparativa de modelos. - Conclusiones a la observacin de las imgenes.

Elaborar un diagrama que o explique cmo es el ciclo del agua en el planeta o tierra. o Comparar las caractersticas de algunos o modelos en una tabla. Identificar las caractersticas de un modelo cientfico mediante imgenes y representaciones.

Espaol Matemticas Historia Artes

y caracteriza los modelos como una parte fundamental del conocimiento cientfico. - Reconoce que un modelo es una representacin imaginaria y arbitraria de objetos y procesos que incluye reglas de funcionamiento y no la realidad misma. - Interpreta informacin distintos analiza la contienen que modelos de y fenmenos y procesos.

* Video * Pizarrn * Libro del alumno

DOCENTE FRENTE A GRUPO SELLO

Vo. Bo. DIRECTOR (A) DEL PLANTEL

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS

ESCUELA TELESECUNDARIA: CIENCIAS ASIGNATURA: TITULO DEL BLOQUE Las interacciones de la materia
TEMA DE SECUENCIA - Estructura de la materia ASIGNATURAS TRANSVERSALES

BLOQUE

CLAVE: 30DTV GRADO: 2 GRUPO: 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 16 De qu esta hecha la materia? Analiza materiales para describir su estructura y valora el proceso de COMPETENCIAS: cambio en las explicaciones cientficas.

ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR

Analizar algunas propiedades de la materia a travs de una prctica. Identificar las similitudes y diferencias de las propiedades de la materia. Elaborar un modelo o representacin las propiedades de la materia.

de
o o o Espaol Qumica Historia modelos de la estructura de l a materia y prueba la capacidad de explicar y predecir las propiedades generales de la materia. - Analiza algunas de las ideas relacionadas con la composicin de la materia que se han propuesto en la historia de la humanidad y las compara con las ideas propias. * Video * Material necesario para la prctica. * Libro del alumno 2 sesiones de 50 min. prctica.

la

del modelo de las propiedades de la materia.

DOCENTE FRENTE A GRUPO SELLO

Vo. Bo. DIRECTOR (A) DEL PLANTEL

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS

ESCUELA TELESECUNDARIA: CIENCIAS ASIGNATURA: TITULO DEL BLOQUE Las interacciones de la materia
TEMA DE SECUENCIA - Teora cintica de partculas ASIGNATURAS TRANSVERSALES

BLOQUE

CLAVE: 30DTV GRADO: 2 GRUPO: 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 17 Cmo se organiza la materia? Describe el fenmeno de difusin en un lquido, apreciando la COMPETENCIAS: importancia de stos en la difusin de sustancias de uso cotidiano, construyendo un modelo de los estados de agregacin de la materia.
RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR - Cuestionario

ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS

Describir el fenmeno de o difusin e n u n lquido a travs de un experimento. o Identificar las caractersticas de los estados de agregacin y definir a la molcula como la partcula constituyente de la materia. Construir un modelo de los estados de agregacin de la materia. o

Espaol Matemticas Qumica

los aspectos que conforman el modelo cintico de partculas y explica el papel que desempea la velocidad de las partculas. explica - Compara y comportamiento y propiedades de la materia sus distintos estados agregacin a partir d e aspectos del modelo partculas. el las en de los de

* Video * Material necesario para el modelo el experimento. * Libro del alumno

2 sesiones de 50 min.

-Reporte de las antes prcticas mencionadas.

DOCENTE FRENTE A GRUPO SELLO

Vo. Bo. DIRECTOR (A) DEL PLANTEL

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PLANEACION POR COMPETENCIAS CLAVE: 30DTV SECUENCIA DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS TEMA DE SECUENCIA:
CALOR.

GRADO

GRUPO:

ASIGNATURA: TITULO DEL BLOQUE

BLOQUE
Las interacciones de la Materia.

EXPLICA LOS FENOMENOS RELACIONADOS CON EL CALOR Y LA TEMPERATURA EN EL AULA, PARA QUE LOS ALUMNOS VALORAN LA IMPORTANCIA DE MEDIR CON PRESICION. LA TEMPERATURA TANTO EN EL CONTEXTO CIENTIFICO COMO EN LA VIDA DIARIA.

ACTIVIDADES Relacionar la temperatura con el movimiento de particulas. Diferenciar calor de temperatura. Describir transformaciones de energia en las que esta presente el calor

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

Realiza a experimentos de medicion de temperaturaen diferentes materiales. Establece la diferencia entre los conceptos de calor y temperatura.

RECURSOS DIDACTICOS Video: termometro Video: Es lo mismo calor que temperatura? Materiales para practicas

TIEMPO 150 minutos distribuidos en tres sesiones.

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR participacion individual y en equipo

Vo. Bo.

DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS ENFASIS EN FISICA TITULO DEL BLOQUE BLOQUE 3 CLAVE: 30DTV 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 GRUPO: 19.-PUEDE INFLARSE UN GLOBO SIN SOPLARLE? VALORE LAS EXPLICACIONES CIENTIFICAS DE AVANCES TECNOLOGICOS, FUERZA Y PRESIN; PARA ENTENDER EL MOVIMIENTO DE LAS MOLECULAS EN FENOMENOS; CON BASE EN EL PRINCIPIO DE PASCAL Y EL FUNCIONAMIENTO DE LA PRENSA HIDRULICA. TIEMPO 150 MIN. 3 SESIONES DE 50 MIN. CADA UNA. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR PARTICIPACIN: INDIVIDUAL Y COLECTIVA

TEMA DE SECUENCIA

LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA. UN MODELO PARA DESCRIBIR LO NO PERCIBIMOS PRESIN EN LIQUIDOS Y GASES, PRINCIPIO DE PASCAL, PRESIN ATMOSFRICA., ETC. ASIGNATURAS TRANSVERSALES
ESPAOL MATEMATICAS HISTORIA

COMPETENCIAS:

ACTIVIDADES
REALIZAR LAS LECTURAS SESIONES DE LAS CORRESPONDIENTES. LAS IDENTIFICAR DIFERENCIAS ENTRE FUERZA Y PRESIN. REALIZAR LAS PRACTICAS QUE SE PROPONEN PARA COMPRENDER EL TEMA. CONTESTAR LAS PREGUNTAS QUE SE HACEN EN LA GUIA. EL RELACIONEN LAS MOVIMIENTO DE MOLECULAS LA CON PRESIN EN LOS FLUIDOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS
OBSERVAR EL FUNCIONAMIENTO DEL PRINCIPIO DE PASCAL. IDENTIFICAR LA PRESIN ATMOSFERICA. DIFERENCIAR L O Q U E ES FUERZA Y PRESIN. CONOCER LA SEGUNDA LEY DE NEWTON.

RECURSOS DIDACTICOS
T. V. LIBRO DEL MTRO. LIBRO DEL ALUM. VIDEO: PRENSA HIDRULICA INTERACTIVO: PRESIN BIBLIOTECA. INTERNET ETC.

DOCENTE FRENTE A GRUPO

Vo. Bo. DIRECTOR (A) DEL PLANTEL SELLO

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PLANEACION POR COMPETENCIAS

ESCUELA TELESECUNDARIA ASIGNATURA TITULO DE BLOQUE TEMA DE SECUENCIA ACTIVIDADES CIENCIAS FISICA BLOQUE

CLAVE 30DTV 3

GRADO SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRUPO

20.-PORQUE CAMBIA EL ESTADO DEL AGUA?

LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA

PORQUE CAMBIA DE ESTADO EL AGUA? ASIGNATURAS TRANSVERSALE S Espaol Matemticas Tecnologa Geografa APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

ANALIZA EN EL AULA , LOS CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA

(AGUA) EN SUS FASES DE TRANSICION: PRESION Y TEMPERATURA CON BASE A LA TEORIA CINETICA MOLECULAR .

RECURSOS DIDACTICOS Televisin. Pintarron bolgrafo Libro del alumno Libro del maestro Libreta de apuntes Cacerola Parrilla elctrica Termmetro Cubitos de hielo Agua Vaso Juego geomtrico diccionario

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR -participacin individual -trabajo en equipo: experimento de ebullicin del agua.(burbujas) -investigacin conceptual. -exposicin: sobre los trminos condensacin, solidificacin, fusin, ebullicin, sublimacin.

Describir los cambios en el estado del agua. Interpretar graficas sobre los cambios de estado. Valorar el uso de graficas para interpretar informacin Historia a).-identificar cambios en el estado de agregacin de la materia. Apreciar la validez de la teora cintica molecular .con fenmenos de la vida cotidiana. b).-analizar la grafica de temperatura contra energa .a una atmsfera de presin de la transicin del agua. Apreciar la importancia de la segunda ley de Newton. Sobre el movimiento. DOCENTE FRENTE A GRUPO

- diferenciacin entre los cuerpos slidos y fluidos - Forma Rigidez y fluidez - diferenciacin entre lquidos y gases - Volumen ocupado - Fluidos sujetos a la Influencia de una fuerza. - Relacin entre fuerza, rea y presin en los fluidos y lquidos. - Principio de Pascal - Flotacin y principio de Arqumedes el vaco -Propiedades de fluidos - Tensin superficial - Movimiento de los cuerpos slidos en los fluidos, viscosidad

2 sesion es de 50 minutos cada una

DIRECTOR (A) DEL PLANTEL __________________________________ NOMBRE Y FIRMA

________________________________________ NOMBRE Y FIRMA

PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA ASIGNATURA TITULO DE BLOQUE CIENCIAS FISICA BLOQUE CLAVE 30DTV 3
LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA

GRADO SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRUPO

PROYECTO DE INVESTIGACION 3

UN MODELO DE MAQUINA DE VAPOR TRANSVERSALES Tecnologa ESPERADOS --como se DIDACTICOS Televisin.

CONOCIMIENTOS EN BASE A LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA, LA TEORIA CINETICA DE PARTICULAS Y LA RELACION DEL MOVIMIENTO

MMOVIMIENTO

ADECUACIONES -participacin individual.

-Aplicar los conocimientos

4 sesiones de

construccin de

vapor.. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR (A) DEL PLANTEL __________________________________ NOMBRE Y FIRMA

________________________________________ NOMBRE Y FIRMA

PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA ASIGNATURA TITULO DE BLOQUE TEMA DE SECUENCIA ACTIVIDADES -Analizar las explicaciones sobre el origen y la estructura del universo. - construir una lnea del tiempo para explicar el origen y la evolucin del universo. - Valorar la importancia de conocer las teoras cientficas que explican el origen , la evolucin y la estructura del universo. CIENCIAS FISICA BLOQUE CLAVE 30DTV 5 COMPETENCIAS GRADO SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 GRUPO

PROYECTO DE INVESTIGACION 5

ORIGEN Y EVOLUCION DEL UNIVERSO

REALIZA ENTREVISTAS A PERSONAS DE TU COMUNIDAD PARA

UNA LINEA DEL TIEMPO ASIGNATURAS TRANSVERSALES Espaol Matemticas Geografa Historia Tecnologa Artsticas APRENDIZAJES ESPERADOS -como hacer una investigacin. . como realizar una entrevista de campo. - como organizar la Informacin. -reporte de Investigacin - como se construye una lnea del tiempo.

CONOCER LAS TEORIAS CIENTIFICAS MAS IMPORTANTES SOBRE EL ORIGEN DEL UNIVERSO. CON BASE A UNA ENTREVISTA DIRIGIDA. OBSERVACIONES RECURSOS TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR ADECUACIONES DIDACTICOS Juego geomtrico 5 sesiones de - trabajo individual Diccionario 50 minutos investigacin Libreta deapuntes cada una Libro del alumno - trabajo en equipo. Libro del maestro organizacin Pintarron Bolgrafo - exposicin lnea del Televisin tiempo Internet Biblioteca escolar

DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR (A) DEL PLANTEL __________________________________ NOMBRE Y FIRMA

________________________________________ NOMBRE Y FIRMA

PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS ENFASIS EN FISICA TITULO DEL BLOQUE TEMA DE SECUENCIA MANIFESTACIONES DE LA INTERNA DE LA MATERIA DESCUBRIMIENTO DEL RESISTENCIA ELECTRICA, ASIGNATURAS TRANSVERSALES
ESPAOL MATEMATICAS QUIMICA HISTORIA

BLOQUE ESTRUCTURA ELECTRON,

CLAVE: 30DTV 30DTV GRADO: 2 GRUPO: 23.- POR QU ENCIENDE UN 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE FOCO? ANALICE E L DESARROLLO DE LAS IDEAS SOBRE LA COORRIENTE ELECTRICA, ELECTRN; PARA QUE CONTRUYA COMPETENCIAS: UN MODELO DE UN CONDUCTOR ELCTRICO EN DONDE SEA NECESARIO CON BASE EN EL CONC. DE LA ELECTRICIDAD. RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR PARTICIPACIN INDIVIDUAL Y COLECTIVA.

ACTIVIDADES
LEER LOS TEXTOS DE LA GUIA. OBSERVEN LOS EFECTOS DEL PASO DE UNA CORRIENTE ELECTRICA POR UN MATERIAL.. CONSTRUIR UN MODELO DE LA CONDUCCIN ELECTRICA. LAS CONTESTAR PREGUNTAS DE LA RECONOCER AL GUIA. COMO ELECTRON LA INTERACCION EN UNIDAD ELECTRICA Y LA SU CORRIENTE ELECTRICA.

APRENDIZAJES ESPERADOS
RECONOCER AL ELECTRON COMO UNIDAD LA Y ELECTRICA SU INTERACCION LA EN CORRIENTE ELECTRICA LO S ALUMNOS OBSERVEN POR MEDIO DE UN MODELO, QUE LOS FACTORES INFLUYEN EN EL LIBRE TRANSITO LOS DE ELECTRONES. DISTINGUIR UN CONDUCTOR UN AISLANTE. CONOCER INFORMACION ENTRE HABLE SOBRE CONDUCTORES, CORRIENTE Y Y CARGA QUE ELECTRICA ELECTRICA.

T.V. 100 MIN. LIBRO DEL MTRO. 2 SESIONES LIBRO DEL ALUM. DE 50 CADA VIDEO: DESPUES UNA. DE LA ELECTRICIDAD: RADIO Y TELEVISIN INTERACTIVO: RESISTENCIA ELECTRICA BIBLIOTECA

INTERNET

DOCENTE FRENTE A GRUPO

Vo. Bo. DIRECTOR (A) DEL PLANTEL SELLO

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TELESECUNDARIAS ZONA 31

PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS ENFASIS EN FISICA TITULO DEL BLOQUE TEMA DE SECUENCIA BLOQUE 4 CLAVE: 30DTV 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 GRUPO: 24 COMO SE GENERA EL MAGNETISMO? ANALICE LOS EXPERIMENTOS SOBRE EL MAGNETISMOQUE PERMITIERON EL DESCUBRIMIENTO DE LA INDUCCION ELECTROMAGNETICA PARA BENEFICIO DE LA SOCIEDAD EN DIFERENTES ASPECTOS EN BASE AL MOVIMIENTO DE ELECTRONES. TIEMPO 100 MIN. 2 SESIONES DE 50 MIN. CADA UNA OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR PARTICIPACION: INDIVIDUAL Y EN EQUIPO.

MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA MAGNETISMO, INDUCCIN ELECTROMAGNETICA

COMPETENCIAS:

ACTIVIDADES
1. LEER LOS TEXTOS DEL TEMA DE LA SECUENCIA. EL 2. DESCRIBIR FUNCIONAMIENTO DEL ELECTROIMAN. QUE 3. VER EL VIDEO AL LLEVARON DESCUBRIMIENTO D E LA INDUCCION ELECTROMAGNETICA. 4. ARMAR UN CIRCUITO CON UNA ELECTRICO, PILA, ALAMBRE Y UN CLAVO IMANTADO. 5. DESCRIBIR COMO SE GENERA EL MAGNETISMO DEL A PARTIR MOVIMIENTO DE ELECTRONES.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES
ESPAOL MATEMATICAS QUIMICA HISTORIA

APRENDIZAJES ESPERADOS
1.-DESCRIBIR LOS EXPERIMENTOS QUE PERMITIERON EL DESCUBRIMIENTO DE LA INDUCCION

RECURSOS DIDACTICOS

T.V. LIBRO DEL MTRO. LIBRO DEL ALUM. LA VIDEO: DE INDUCCION 2.-ANALIZAR COMO SE GENERA FARADAY EN UNA CORRIENTE ELECTRICA A NUESTRO SIGLO INTERACTIVO: PARTIR DEL MAGNETISMO. 3.-EXPLICAR DE COMO SE GENERACION PRODUCE INDUCCION UN CAMPO LA MAGNETICO. ELECTROMAGNETICA. 4.-CONOCER LA LEY DE LA BIBLIOTECA INDUCCION DE FARADAY. INTERNET ETC.

DOCENTE FRENTE A GRUPO

Vo. Bo. DIRECTOR (A) DEL PLANTEL SELLO

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PLANEACION POR COMPETENCIAS CLAVE: 30DTV SECUENCIA DE APRENDIZAJE ASIGNATURA: CIENCIAS II (FISICA) BLOQUE 4 TITULO DEL BLOQUE MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA COMPETENCIAS MATERIALES CONDUCTORES,SEMICONDUCTORES Y TEMA DE SECUENCIA: AISLANTES. DESCOMPOSICION DE LA LUZ ASIGNATURAS TRANSVERSALES MATEMATICAS ESPAOL GRADO 2 GRUPO: 21.-DE QUE ESTAN HECHAS LAS MOLECULAS?
ANALIZA MATERIALES CONDUCTORES DE ELECTRICIDAD Y AISLANTES, EN EL AULA, PARA CREAR NUEVOS MODELOS CON BASE EN EL CONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA

ACTIVIDADES CLASIFICAR MATERIALES POR SU CONDUCTIVIDAD ELECTRICA RELACIONAR LA LUZ BLANCA CON LA COMBINACION DE COLORES E IDENTIFICAR LOS COLORES DEL ESPECTRO LUMINOSO

APRENDIZAJES ESPERADOS

CLASIFICA ALGUNOS MATERIALES DEL ENTORNO EN FUNCION DE SU CAPACIDAD PARA CONDUCIR CORRIENTE ELECTRICA IDENTIFICA LOS COLORES DEL ESPECIFICO LUMINOSO Y RELACIONA LA LUZ BLANCA CON LA COMBINACION DE COLORES DESCRIBE EL COMPORTAMIENTO DE UN ELECTROIMAN

RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO VIDEO; 150 MEZLANDO COLORES MINUTOS DISTRIBUI DOS LIBRO DEL ALUMNO EN TRES LIBRO DEL MAESTRO SESIONES

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR DESTREZAS ACTITUDES PARTICIPA CION INDIVIDUAL Y EN EQUIPO

Vo. Bo.

DOCENTE FRENTE A GRUPO _________________________________

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DIRECTOR DEL PLANTEL _________________________________

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PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: TITULO DEL BLOQUE TEMA DE SECUENCIA: ASIGNATURAS TRANSVERSALES HISTORIA GEOGRAFIA ESPAOL MATEMATICAS CLAVE: 30DTV SECUENCIA DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS
ATOMO.

GRADO

GRUPO:

BLOQUE

MANIFESTACION DE LA ESTRUCTURA INTERNA D ELA MATERIA

ANALIZA COMO ES LA ESTRUCTURA INTERNA DEL ATOMO DE ACUERDO CON DIFERENTES TEORIAS, EN EL AULA, PARA IDENTIFICAR LAS IDEAS ESCENCIALES SOBRE LOS ATOMOS.

ACTIVIDADES IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS DE LOS MODELOS DE LOS ATOMOS CONSTRUIR UN MODELO ATOMICO

APRENDIZAJES ESPERADOS

APRECIA EL AVANCE DE LA CIENCIA A PARTIR DE IDENTIFICAR ALGUNAS DE LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS DEL MODELO ATOMICO QUE SE UTILIZA EN LA ACTUALIDAD RECONOCE QUE LOS ATOMOS SON PARTICULAS EXTRAORDINARIAMENTE PEQUEAS E INVISIBLES A LA VISTA HUMANA

RECURSOS DIDACTICOS VIDEO; CUAL ES EL PRIMER MODELO ATOMICO MODERNO? LIBRO DEL ALUMNO LIBRO DEL MAESTRO

TIEMPO 100 MIN DISTRIUBI DOR EN DOS SESIONES

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR PARTICIPA CION INDIVIDUAL Y EN EQUIPO DESTREZAS ACTITUDES

Vo. Bo.

DOCENTE FRENTE A GRUPO _________________________________

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DIRECTOR DEL PLANTEL _________________________________

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CIENCIAS ASIGNATURA: Las interacciones de la materia TITULO DEL BLOQUE TEMA DE SECUENCIA - Reflexin y refraccin de la luz BLOQUE GRUPO: CLAVE: 30DTV GRADO: 2 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 25 Existe la luz invisible? Explora los fenmenos de refraccin, reflexin y absorcin de la luz y explica el origen de las ondas electromagnticas, para relacionar sus COMPETENCIAS: propiedades con la energa que transportan; en base al modelo atmico. RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR

ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identificar el comportamiento de la luz al atravesar ciertos objetos. Registrar las observaciones en una tabla.

o o o o

Espaol Matemticas Historia Geografa

experimentos sobre reflexin y refraccin de la luz e interpreta los resultados obtenidos con base en el comportamiento de las ondas.

* Video * Material necesario para las prcticas. * Libro del alumno

2 sesiones de 50 min.

observacione - Reporte de prcticas.

las

Observar la reflexin y refraccin de la luz en una prctica, y registrar los resultados.

Completar una tabla de tipos de radiacin y sus caractersticas

caractersticas de las ondas electromagnticas

- Explica como las ondas electromagnticas, en particular la luz, se reflejan y cambian de velocidad al viajar por medios distintos

en un prisma y en la formacin del arco iris.

Vo. Bo. DIRECTOR (A) DEL PLANTEL SELLO
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DOCENTE FRENTE A GRUPO

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS

ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA:

TITULO DEL BLOQUE TEMA DE SECUENCIA

CIENCIAS

BLOQUE

Las interacciones de la materia - Proceso de generacin y transmisin de la energa elctrica ASIGNATURAS TRANSVERSALES

CLAVE: 30DTV GRADO: 2 GRUPO: Maqueta de una planta generadora 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE de electricidad Valora la importancia de tener hbitos de ahorro en el consumo de electricidad; ya que se trata de un proceso complejo y costoso que COMPETENCIAS: causa impacto en el ambiente.

ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDACTICOS * Materiales sencillos de fcil acceso para elaborar la maqueta.

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR de los resultados con : - Inicio - Desarrollo - Conclusiones

Sintetizar informacin de o plantas los tipos de generadoras de o electricidad. o Obtener informacin acerca de la generacin y o distribucin de electricidad en la comunidad a travs o de la entrevista. Construir una maqueta de la planta generadora de electricidad que abastece la comunidad.

Espaol Matemticas Historia Geografa Tecnologa

algunos fenmenos describe el y naturales funcionamiento bsico de aplicaciones tecnolgicas con base en el modelo atmico de el materia y la en comportamiento de los electrones. - Selecciona y analiza informacin de diferentes medios para la investigacin. - Comunica por medios escritos, orales y grficos los resultados obtenidos en los proyectos. crticamente - Analiza los beneficios y perjuicios de los desarrollos cientfico y tecnolgico en el ambiente y la sociedad.

4 sesiones de 50 min.

DOCENTE FRENTE A GRUPO

Vo. Bo. DIRECTOR (A) DEL PLANTEL

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PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: TITULO DEL BLOQUE TEMA DE SECUENCIA: CLAVE: 30DTV SECUENCIA DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS GRADO 2 GRUPO:

BLOQUE

CONOCIMIENTO,SOCIEDAD Y TECNOLOGIA
NUEVOS MATERIALES Y TECNICAS PARA EL DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO DE LAS ENFERMEDADES

INTEGRA CONOCIMIENTOS DE LOS RAYOS X Y SUS APLICACIOES MEDIANTE LA CONSTRUCCION DE UN DIPTICO, EN CLASE, PARA LA DETECCION OP0RTUNA DE ENFERMEDADES .

ACTIVIDADES IDENTIFICAR ALGUNAS DE LAS APORTACIONES DE LA CIENCIA AL CUIDADO Y CONSERVACION DE LA SALUD ELABORAR UN DIPTICO PARA EXPLICAR LA IMPORTANCIA DE LA FISICA EN LA DETECCION Y TRATAMIENTO DEL CANCER

ASIGNATURAS TRANSVERSALES ESPAOL HISTORIA MATEMATICAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

RELACIONA ALGUNOS DE LOS CONCEPTOS ESTUDIADOS DURANTE ESTE CURSO EN APLICACIONES TECNOLOGICAS EN AMBITOS COMO EL DE LA SALUD Y LA COMUNICACIN. RELACIONA EL USO DE LA TECNOLOGIA INVESTIGADA EN LOS CAMBIOS DE ESTILOS DE VIDA EN LA SOCIEDAD

RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO INTERNET 200 MIN DISTRIBUI LIBRO DEL ALUMNO LIBRO DEL MAESTRO DOR EN CUATRO SESIONES

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR DESTREZAS ACTITUDES PARTICIPA CION

Vo. Bo.

DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

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