Ostfalia Fakultt Karl-Scharfenberg Studiengang Medienmanagement 5 Semester

Mediennutzung und Informationsverhalten von Studierenden

Modul: Statistik/SPSS - B.A. Jeannette Gusko

Jonathan Beddig Matr.Nr. 4089 7069

jonnyinnacity@gmx.de 0176 616 054 99

Inhalt 1. Einleitung 1.1 Theoriebildung 1.2. Medienkritischer Aspekt 1.3. Riepl 1.4 Konkretisierung der Fragestellung / Hypothesenbildung 1.5 Stichproben 1.6 Operationalisierung 2 Vorgehen bei der empirischen Untersuchung 2.1 Durchfhrung der Datenerhebung 2.2 bersicht der Artikel 2.3 Hypothesenbezug 3. Fazit 4. Erklrung 5. Quellen 6. Anhang 7 17 19 20 22 6 3 5 2 1

1. Einleitung In meiner Ausarbeitung vor dem Hintergrund unseres Forschungsprojektes werde ich mich mit der Mediennutzung und Informationsbeschaffung von Studierenden im besonderen mit der dargebotenen Qualitt von Online- und Printmedien beschftigen. Durch die enorm gewachsene Relevanz des Internets und der darin publizierten journalistischen und vor allem frei verfgbaren Inhalte stellt sich die Frage: kann Online-Journalismus den vermeintlich hohen Ansprchen von Studenten gerecht werden, oder ist die kostengnstige Variante bloes Abschreibewerk von Agenturmeldungen wie es Stefan Niggemeier in Wozu noch Journalismus? - Wie das Internet eine Beruf verndert, Stephan Weichert et al. (2010, 43) beschreibt. Von einem (wenn auch) anderen Standpunkt beschftigt sich Medienpessimist Nicholas Carr in seinem Artikel (NEON, Ausgabe Oktober 2008, 86) mit der Problematik des vernderten Leseverhaltens durch das Internet. Auch mchte ich die Frage behandeln ob sich das Unverdrngbarkeitsgesetz (Schmolke 1997, 29) welches auf Wolfgang Riepl (1913) zurckgreift in Hinblick auf Qualittsentwicklung im Printjournalismus zu mehr Wertigkeit bewahrheitet. 1.1 Theoriebildung Laut den AGOF Internetfacts im Rahmen der Ermittlungen in 2010 III stellt sich die Gruppe der Internetnutzer mit Abitur, Fachabitur ODER Fach-/Hochschulabschluss bei 38,6 Prozent dar. Die Studie kommt zu dem Schluss: Das Bildungsniveau der Onliner ist nach wie vor auf einem hohen Niveau: 33,4 Prozent, das sind 16,91 Millionen User, haben Abitur bzw. einen Fach- oder Hochschulabschluss. (AGOF, Berichtsband IF2010 III, 7). Damit ist die zu betrachtende Personengruppe ber den Bildungsstand, als auch ber das Alter eingekreist. Die kostenlose Bereitstellung der (suggeriert) selben Medieninhalte lsst die Vermutung zu das beim knappen Einkommen von Studierenden, laut www.studieren. de Studentische Einnahmen im Durchschnitt: 767 , die Wahl des Mediums entscheidend beeinflusst. Hinzu kommt natrlich auch der Aspekt: wann und wo rezipiere ich Medieninhalte. Durch die Verknappung der mglichen Nutzungszeit durch Studium und Nebenjob, immerhin stellen sich 26,9 %, also 325 anteilig am Durchschnittseinkommen dar, sinkt die Wahrscheinlichkeit Zeit zum Zeitunglesen zu haben. Siegfried Weischenberg, et al. (2005, 295) zur selektiven Aufmerksamkeit: Meist wird nur ein kleiner der Zeitung gelesen, und vieles geht verloren. Aber auch bei gelesenen Texten sind Leseabbrche die Regel, und das Zur-Kenntnis-Genommene ist hufig nur flchtig berflogen worden. Er fhrt im weiteren das ELM Modell an (Petty, Richard E.; Cacioppo, John T. 1986 , 126), welches zwischen zwei Modalitten der Medienzuwendung unterscheidet. In der passiven Modalitt findet die Mediennutzung nebenbei statt und der Rezipient ist wenig involviert. Anders in der aktiven Rolle, in welcher bewusst rezipiert wird. Durch selektive Wahrnehmung wird auf der Basis des Vorwissens die eigene Wirklichkeit konstruiert, das heit Medien werden nicht 1 zu 1 gespeichert. An diesem Punkt spielt das Weglassen von Information eine entscheidende Rolle. Daraus ergeben sich praktische Kon-

sequenzen fr die Verstndlichkeitsforschung, so Weischenberg, et al. (2005) weiter. Die Anforderung an den Journalismus ist hier den Spagat zwischen Redundanz und Komplexitt zu schaffen. In Hinblick auf den Onlinejournalismus wirft das wieder die Frage nach der Qualitt des umsonst bereitgestellten Contents auf, der den Anforderungen zwischen Kostendruck, Aktualitt und Zeitmangel der Rezipienten standhalten muss. 1.2. Medienkritischer Aspekt Nicholas Carr fhrt in seinem NEON Artikel (2008) seine Recherchen zum vernderten Leseverhalten bedingt durch die Internetnutzung an. Medien seien nie nur passive Informationskanle, sondern programmierten den Rezipienten regelrecht um. Durch SMS, Email und eben das Internet htte sich die Menge an rezipierten Texten deutlich erhht. Die Nutzung von technischen Mitteln nehme einen Einfluss auf neurale Verknpfungen im menschlichen Gehirn. Experimente zeigten das Leser zeichenbasierter Schriften, andere neurale Muster bildeten als Leser Alphabetischer. Daraus schliee sich auch eine magebliche Einflussnahme des technischen Mittels Internet auf die Auswirkungen in unserem Gehirn. Die Schlussfolgerung die sich nun ableiten lsst: Wenn Studenten, die bereits eine hohe Internetaffinitt besitzen, siehe AGOF Studie, nun wenig Zeit haben, es kostengnstiger ist online zu lesen und zudem eine neurale Vernderung bezglich des Leseverhaltens stattgefunden hat, ist die Qualitt von Journalistischen Inhalten hinsichtlich Verstndlichkeit, Lnge und Verweismglichkeiten zu untersuchen. Das berfliegen und von Quelle zu Quelle springen beschreibt Carr (NEON) als fundamental wenn es um die Vernderung in der Medienrezeption geht. 1.3. Riepl Wolfgang Riepls (1913) Grundgesetz der Entwicklung des Nachrichtenwesen beschreibt Werner Faulstich (2002, 159) Bei gleicher Funktion (individuelle Information bzw. Nachrichtenbermittlung) lassen sich also unterschiedliche Gestaltungs- und Wahrnehmungsformen unterscheiden, die allesamt erhalten geblieben sind. Er widerlegt jedoch die These: Medien lieen sich nicht von anderen Medien verdrngen damit, dass im Falle Riepl falsche Begriffdefinitionen gewhlt wurden. Nach Riepl: So ist, um nur eines zu erwhnen, die mndliche Nachricht, welche am Anfang der Entwicklungsreihe steht, durch die schriftliche uns spter durch die telegraphische stark zurckgedrngt, wenn auch keineswegs verdrngt worden, hat jedoch im Laufe der letzten drei Jahrzehnte mit Hilfe des Telephons gewaltige Gebiete zurckerobert, ohne ihrerseits die schriftliche oder telegrafische zu verdrnge, ja auch deren Ttigkeit nur wesentlich verringern zu knnen. So sei der Telegraf heute vollkommen von der Bildflche verschwunden, bzw. der Prediger spiele keine mediale Rolle mehr. Im Hinblick auf die Ergebnisse der Auswertung bleibt dennoch festzustellen ob sich diese Vermutung bewahrheitet oder zerstreut. bernimmt das traditionelle Medium Zeitung eine neue Rolle oder wird es wie nach Faulstich (2002) verdrngt durch das schnellere online Informationsangebot.

1.4 Konkretisierung der Fragestellung / Hypothesenbildung Die folgenden Fragestellungen fhren nun zu den Hypothesen: 1. Ist der Content im Onlinejournalismus besser aufbereitet oder werden einzig im Print qualitative Mastbe gesetzt? Findet laut Rieplschem Gesetz eine Transformation statt, d.h. entwickelt sich der Print Journalismus hin zum Hintergrundmedium - ausgeprgt durch lngere Texte, bessere Sprache und Vollstndigkeit der Artikel. Besttigt sich die Vermutung von Carr, dass das Internet unsere Lesegewohnheiten verndert darin, dass die Texte im Online Journalismus krzer sind als im Print und ist davon auch die Qualitt betroffen.

2.

3.

Anhand der Forschungsfragen wurden basisdemokratisch Hypothesen formuliert. Dies geschah in verschiedenen Gruppen, wodurch sich Hypothesen stellenweise wiederholten. Es wurde deshalb ein endgltiger Hypothesenrahmen festgelegt, der sowohl fr die Inhaltsanalyse als auch fr die Befragung Verwendung findet. Es wurden folgende Hypothesen als Grundlage fr die Forschungsarbeiten gemeinsam festgelegt: 1. Journalistische Online-Angebote werden strker rezipiert als regionale und berregionale Tageszeitungen, sowohl in der Gesamtbevlkerung als auch unter Studierenden. Studierende lesen Informationen auf journalistischen Online-Angeboten, weil sie nicht bereit sind, Geld fr regionale und berregionale Tageszeitungen zu bezahlen. Einflussfaktoren fr die Zahlungsbereitschaft sind das verfgbare Budget und das Erkennen eines Mehrwerts von journalistischen Online-Angeboten. Journalistische Online-Angebote bieten eine Vielzahl unterschiedlicher PaidContent-Modelle. Social-payment-services wie flattr werden bisher kaum integriert. Regionale und berregionale Tageszeitungen sind aufgrund mangelnder Aktualitt der Informationen fr Studierende weniger reizvoll. Journalistische OnlineAngebote als Startseite, Free-Email-Anbieter und Newsaggregatoren sind hufig der Erstkontakt zum Themeneinstieg fr Studierende.

2.

3.

4.

5.

Studierende lesen regionale und berregionale Tageszeitungen intensiver als journalistische Online-Angebote, die Nutzung unterscheidet sich im Nutzungskontext, den Nutzungsmotiven, der beigemessenen Glaubwrdigkeit und Qualitt und bersichtlichkeit. Journalistische Online-Angebote bieten in der Berichterstattung eine vergleichsweise minderwertigere Qualitt als regionale und berregionale Tageszeitungen, da sie sich auf unsichere Quellen berufen, weniger umfassend recherchierte Informationen zu einem Thema liefern und weniger journalistische Darstellungsformen eingesetzt werden. Regionale und berregionale Tageszeitungen bieten insbesondere in den Themen Politik, Wirtschaft und Finanzen fundierte Quellen, die Informationsangebote sind seriser und glaubwrdiger. Die Quantitt, Non-Linearitt (Verlinkungen), Vereinzelung und Hypermedialitt (Bilder, Audio, Video, etc.) verfgbarer Informationen auf journalistischen OnlineAngeboten sind wichtige Motive fr die sinkende Tageszeitungsnutzung unter Studierenden. Die Informationstiefe einzelner Themen ist in journalistischen Online-Angeboten grer als in regionalen und berregionalen Tageszeitungen. Spezifische inhaltliche Informationsbedrfnisse (Job- und Bildungsangebote, BAfG, Studentenleben, etc.) und die aktive Informationssuche der Studierenden werden auf journalistischen Online-Angeboten besser befriedigt als mithilfe von regionalen und berregionalen Tageszeitungen. Texte in journalistischen Online-Angeboten sind moderner, verstndlicher und aufmerksamkeitsstrker geschrieben als in berregionalen und regionalen Tageszeitungen. Bei journalistischen Online-Angeboten besteht eine hhere Interaktivitt als bei Printmedien, da interne Feedbackangebote und externe Verlinkungen zum SocialWeb gegeben sind. Die Interaktivittsangebote von Online-Angeboten werden zudem strker genutzt als die von regionalen und berregionalen Tageszeitungen. Regionale Tageszeitungen und deren journalistisches Online-Angebot bieten insbesondere Informationen zu lokalen Ereignissen, Studentenleben und Servicethemen an. berregionale Tageszeitungen und deren journalistische OnlineAngebote werden zur Informationsbeschaffung allgemeine Themen (Politik, Wirtschaft, Finanzen, Kultur etc.) genutzt.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Die Hypothesen 1, 2, 4 und 5 knnen unter Zuhilfenahme der Inhaltsanalyse nicht geklrt werden. Sie wurden der Vollstndigkeit halber dennoch genannt.

1.5 Stichproben Die zu analysierenden Artikel werden aus der Grundgesamtheit der Berichterstattung ber Themen aus Wirtschaft, Finanzen und Studentischem gezogen. Dabei werden deutsche regionale und berregionale Tageszeitungen, sowie deren Onlienangebot, als auch unabhngige Free-E-Mail-Anbieter zur Untersuchung herangezogen. Der Zeitraum der Analyse erstreckt sich vom 15.11.2010 bis zum 28.11.2010. 1.6 Operationalisierung Zur Gewinnung der bentigten Daten wurden die Hypothesen in ein Codebuch bersetzt. Es wurden Inhaltskriterien festgelegt nach denen codiert werden sollte. Diese sollten auf zweierlei Verfahren ermittelt werden. Im ersten Verfahren wurde im Bereich der Studentischen Themen eine Schlagwortliste erstellt. Die Wrter: BAfG, Student, Bachelor, Master, Studium, Studiengebhren, Vorlesung, Semester mussten mindestens einmal im Artikel vorkommen und sollten zudem relevant fr das Thema des Artikels sein. Im Nachhinein stellte sich jedoch dar, dass Wrter wie Hochschule, Fachhochschule, Universitt, Uni, FH fehlten. Das zweite Verfahren wurde bei den Themengebieten Wirtschaft und Finanzen angewendet. Hier waren Ressorts der Zeitungen oder eben Menpunkte der Websites auszuwhlen, da durch die Weitlufigkeit der Themen eine schlagwortgebundene Suche nur wenig sinnvoll war. Online sollten die ersten beiden Themen eines jeden Bereichs (von oben nach unten, von links nach rechts ausgehend, Hauptthemen) bearbeitet werden. Im Printbereich gelten die, als Rubriken aufgefhrten, Themengebiete. Als Artikel gezhlt wurde ein umbruchtechnisch abgegrenzter Beitrag. Bildunterschriften wurden dem redaktionellen Text hinzugefgt. Es wurden Bilder und Grafiken ebenso gezhlt. Die Beitrge werden fortlaufend durchnummeriert. Beginnend mit 01 auf Seite 1 oben, dann nach rechts unten weitergehend; ebenso auf den folgenden Seiten. Im Online-Bereich wurden die Artikel chronologisch fortlaufend nummeriert. Der lteste Artikel erhielt somit Artikel Nummer 1. Das Codebuch enthlt somit 28 Kategorien, die in fnf Bereiche gegliedert wurden. Bereich eins enthlt Formales, beinhaltet Codierernummer, Datum/Tag, Kennziffer (Print), Kennziffer (online), Kosten, Lfd. Nr. des Artikels, Themengebiet, Umfang Wrter. Bereich zwei beinhaltet Inhaltliche Angaben zu den Printausgaben: Umfang Bilder, Verweis auf weiterfhrende Artikel, Leserbriefe. Bereich drei umfasst Online, wird die Uhrzeit, der Umfang der Bilder, der Umfang Multimedialer Inhalte, Interaktionsmglichkeiten, bestehend aus Twitter, Facebook, Facebook: Like-Button, VZ-Netzwerke, E-Mail, Kommentare und den Verweis auf weiterfhrende Hyperlinks codiert. Bereich vier bezieht sich auf die Sprache. Codiert werden Textverstndlichkeit, Fremdwrter, Anglizismen, Satzbau, Umgangssprache, bildliche Adjektive, Sachlichkeit, rhetorische Fragen. Bereich fnf befasst sich mit der Qualitt der Artikel. Codiert werden Vollstndigkeit, Expertenmeinungen und Quellen. Auch Merkmale ber Vorhandensein und (bei Bedarf) Anzahl werden ein allen Bereichen codiert.

Durch den kumulativen Aufbau bei Erstellung des Codebuches wurden jedoch einige Fehler produziert, die whrend des Pretests nicht bemerkt wurden. Dahingehend bieten einige Ergebnisse nur bedingt die gewnschte Erkenntnis. Im Besonderen ist hier im Bereich drei die Social-Media-Komponente, in der lediglich share-content Buttons gezhlt wurden, damit allerdings jedoch nicht die wirkliche Interaktivitt sichtbar wurde. Ebenso problematisch stellte sich im Nachhinein die Abfrage nach der Vielzahl alternativer Bezahlsysteme dar - die Weise in der die Hypothese formuliert wurde konnte mittels des Codebuches nicht besttigt oder widerlegt werden. 2 Vorgehen bei der empirischen Untersuchung 2.1 Durchfhrung der Datenerhebung Fr die Datenerhebung wurden fnf Gruppen mit bis zu sechs Mitgliedern gebildet, welche sich mit den Medien Frankfurter Allgemeine Zeitung und faz.net, Bild Zeitung und bild.de, Sddeutsche Zeitung und sueddeutsche.de, Braunschweiger Zeitung und newsclick.de.de sowie den reinen Online Angeboten gmx.de und t-online.de befassten. Durch die Aufteilung der Erhebung auf verschiedene Codierer sollte nach Mglichkeit ein einheitliches Bild entstehen. Die Inhalte wurden nun ber den Zeitraum vom 15.11.2010 bis zum 28.11.2010 codiert, gruppenintern bertragen, bereinigt (teilweise) und schlielich zentral zu einem einheitlichen Datensatz zusammengetragen. (In der Realitt stellte es sich aber folgend dar: Codierer x bernahm einen Themenschwerpunkt und Codierer y einen anderen. Dadurch entstanden teilweise themenspezifische Effekte hinsichtlich Vollstndigkeit und eventuell Richtigkeit des codierten Inhalts. ) 2.2 bersicht der Artikel Um eine bersicht zu erhalten wurden Hufigkeitstabellen erstellt. Die Grundgesamtheit der codierten Artikel betrgt N=1816. Anteilig wurden 915 Printartikel und 901 Onlineartikel codiert. Diese Verteilen sich in der Abb.1 anteilig auf die verschiedenen Medienanbieter. Dadurch das allerdings anzahlenmig mehr Onlinequellen fr die Erhebung betrachtet wurden, ist spter zu klren ob wirklich weniger Onlineartikel zu Verfgung standen oder ob eventuell zu wenig codiert wurde. Abb.2, welche die Verteilung von Artikeln beschreibt und den Medien Wochentage zuordnet zeigt eine homogenen Hufigkeit an den Tagen Montag bis Freitag. Eine unregelmige Verteilung im Vergleich Print zu Online tritt am Samstag mit einer dem Freitag gleichstarken Anzahl an Artikeln auf, stellt jedoch bei gleichbleibendem Onlineoutput einen starken Rckgang zum Sonntag dar. Dies ist der Tatsache geschuldet, dass allein Bild und FAZ eine Zeitung am Sonntag verffentlichen (die SZ stellte dieses Jahr Ihre Sonntagsausgabe ein1 - die BSZ hingegen hat keinen Sonntagsteil2).
1 2 http://www.rubycom.de/2010/07/media-updates-19/ http://www.braunschweiger-zeitungsverlag.de/Tageszeitungen/Braunschweiger-Zeitung

Abb.1

Abb.2 2.3 Hypothesenbezug Wie schon bei der Formulierung der Hypothesen erwhnt knnen diese nicht alle mithilfe der Inhaltsanalyse untersucht werden. Damit werden hier schwerpunktmig nur die Hypothesen 3 und 6 bis 11 behandelt werden. Zu den ausgeklammerten wird es jeweils eine Begrn-

dung geben warum die Ausklammerung erfolgt ist. Anmerkungen zu Hypothese 1: Die Frage kann Mithilfe einer Inhaltsanalyse geklrt werden da diese nur den zu rezipierenden Inhalt abfragt, nicht jedoch die Hufigkeit der tatschlichen Unique Views (falls das berhaupt eine adquate Gre darstellt), noch kann die Inhaltsanalyse einen Unterschied feststellen ob es sich einen Studenten handelt oder um einen Rezipienten aus der Gesamtbevlkerung. Das Codebuch gibt zwar die Mglichkeit Artikel nach den Themen zu sondieren (studentische Themen, Wirtschaft, Finanzen), jedoch kann darber keine adquate Aussage ber die tatschliche Rezeption erfolgen. Eine Auswertung der Befragungsgruppe im Rahmen des Forschungsprojektes stellt somit folgende Verteilung fest (N=422).

Abb.3 Anmerkungen zu Hypothese 2: Ebenso wie im Falle der ersten Hypothese kann die Inhaltsanalyse hier keine zutreffenden Daten ermitteln, da erneut nur tatschliche Inhalte codiert werden konnten, nicht jedoch Bereitschaft der Rezipienten und deren verfgbares Budget. Hypothese 3. Journalistische Online-Angebote bieten eine Vielzahl unterschiedlicher PaidContent-Modelle. Social-payment-services wie flattr werden bisher kaum integriert. Das Ziel des Codebuches im Bezug auf Hypothese 3. war es ein eine Aussage treffen zu knnen ber die eventuell vorhandenen Bezahlsysteme in Onlineangeboten vor dem Hintergrund der Monetarisierung. Das Problem der Hypothese hinsichtlich der Auswertung ist ihre Formulierung. So wurde zum Zeitpunkt der Aufstellung angenommen das es eine Vielzahl an unterschiedlichen Bezahlsystemen gbe. Jedoch untersucht das Codebuch einzig ob die dargebotenen Inhalte kostenpflichtig, kostenlos oder kostenlos mit zustzlichem freiwilligen Bezahlsystem ausgestattet sind. Damit scheidet die vorher suggerierte Vielzahl im Nachhinein aus. Auerdem ist im Codebuch nicht ersichtlich was bezahlen im letztem

Fall meint (siehe: Unterschied zwischen flattr3 und paywithatweet4). Dennoch lsst sich anhand der Daten eine Aussage treffen: in keinem der untersuchten Artikel wurde ein PaidContent-Modell codiert.

Abb. 4 Anmerkungen zu Hypothese 4. Hypothese 4. kann ebenfalls nicht mittels der Inhaltsanalyse geklrt werden, da hier wieder, wie in den vorangegangenen Fllen, eine Qualitative Aussage der Rezipienten von Nten whre. Damit sind die ntigen Informationen nicht messbar: als Forschungsdesign whre hier eine Befragung oder Beobachtung adquat. Anmerkungen zu Hypothese 5. Hypothese 5. kann ebenfalls keine Aussage ber das tatschliche Leseverhalten der Studierenden treffen, da allein das Medium, nicht jedoch der Rezipient untersucht wurde. Die einzige Behandlung kann sich mit den qualitativen Anforderungen an den Content befassen, welche mittels der Inhaltsanalyse untersucht wurden. Hypothese 6. Journalistische Online-Angebote bieten in der Berichterstattung eine vergleichsweise minderwertigere Qualitt als regionale und berregionale Tageszeitungen, da sie sich auf unsichere Quellen berufen, weniger umfassend recherchierte Informationen zu einem Thema liefern und weniger journalistische Darstellungsformen eingesetzt werden. Regionale und berregionale Tageszeitungen bieten insbesondere in den Themen Politik, Wirtschaft und Finanzen fundierte Quellen, die Informationsangebote sind seriser und glaubwrdiger. Hypothese 6. soll anhand der Qualitt der codierten Artikel hinsichtlich der vermuteten Richtigkeit der Informationen eine Aussage treffen ob Printmedien seriser oder glaubwrdiger erscheinen als das Online-Pendant. Mastbe um diese Qualitt zu ermitteln sind im Codebuch Vollstndigkeit hinsichtlich der W-Fragen, vorhandene Expertenmeinungen und Anzahl, bzw. Vorhandensein von Quellen. Ob die verwendeten Quellen innerhalb der Onlinequellen als unsicher einzustufen sind kann nicht geklrt werde, da nur onsite codiert
3 4 http://flattr.com/ http://www.paywithatweet.com/

wurde und lediglich weiterfhrende Links gezhlt, jedoch nicht bewertet wurden. Um nun eine Kennzahl zu bekommen um einheitlich die Qualitt von Online zu Print zu vergleichen wurde folgendes Konstrukt gewhlt: Mittelwert V (Vollst.) + Mittelwert E (Expm.) + Mittelwert Q (Quell.) = KQ (Kennzahl Qualitt) Hierfr wurde Quellen umcodiert zu Quellen_Qualitt um drei Skalen miteinander addieren zu knnen, welche, je geringer der Wert in der Summe ist, mehr Qualitt aufweist. Auf diese Weise knnen nun Print und Online miteinander verglichen werden.

Abb. 5 Die somit entstandene Grafik widerlegt zumindest den messbaren Teil der Hypothese 6. Entgegen der Vermutung das Onlineinhalte von minderer Qualitt seien gegenber den

10

Printmedien, schneiden Onlineangebote in dieser Darstellung deutlich besser ab. Die FAZ, welche in der Printausgabe mit der SZ vor der Bild und BSZ liegt, legt in der Onlineausgabe sogar deutlich zu. Als Grund fr das bessere Abschneiden der Onlinemedien ist der deutlich hhere numerische Wert der resultierend aus der Quellen_Qualitt, welcher bei den Onlineangeboten oft niedriger lag als in der Printversion. Besonders der zweite Teil der Hypothese, dass Printangebote mittels fundierter Quellen seriser und glaubwrdiger seien, ist somit statistisch widerlegt. Hypothese 7. Die Quantitt, Non-Linearitt (Verlinkungen), Vereinzelung und Hypermedialitt (Bilder, Audio, Video, etc.) verfgbarer Informationen auf journalistischen Online-Angeboten sind wichtige Motive fr die sinkende Tageszeitungsnutzung unter Studierenden. Die Informationstiefe einzelner Themen ist in journalistischen OnlineAngeboten grer als in regionalen und berregionalen Tageszeitungen. Zunchst eine kurze Abgrenzung: Die hier formulierte Annahme, mittels Messung der Eigenschaften der Onlineangebote, eine Aussage ber die Motive von Studierenden treffen zu knnen kann, wie den zuvor diskutierten Hypothesen, durch das Forschungsdesign bedingt, nicht besttigt werden. Untersucht wird also die Abgrenzung von Online zu Print im Bezug auf besagte Kriterien. Dadurch dass im Falle der Darstellungsformen im Vergleich Online/ Print entscheidende Unterschiede bestehen, musste differenziert werden welche Variablen miteinander zu vergleichen sind. Die zumindest inhaltlich miteinander vergleichbaren Flle sind hier fr die Qualitt der Informationstiefe der Umfang der Wrter, den der Bilder und weiter verweisende Artikel, bzw. Links. An dieser Stellen tritt wiederum ein Problem bedingt durch das Codebuch auf - Bildumfang im Print wurde maximal mit einer 4 codiert, Online dagegen mit 5. Hier ist nachtrglich, im Falle eines hufigen auftreten eines hohen Wertes, zu bedenken das die Aussage womglich nicht qualitativ genug ist. Ebenfalls zu bedenken gilt, dass fr Online auch noch weitere Qualitten messbar whren, diese jedoch nicht im direkten Vergleich mit Print stehen knnen (Bsp.: Socialmedia - Multimedia). Mittelwert UW (Umfang Wrter.) + Mittelwert UB (Umf. Bilder.) + Mittelwert WL (weiterf Links.) = KI (Kennzahl Informationstiefe) Um zu den gewnschten Wert zu kommen musste wieder umcodiert werden - in diesem Falle die Variable weiterfhrende Links. Die resultierenden Mittelwerte ergeben so eine Kennzahl (KI) welche die Informationstiefe anhand gewhlter Kriterien sichbar macht. Anders als im Falle der Qualitt misst hier die Kennzahl nach oben, als je hher KI, desto hher die Informationstiefe. Die somit entstandene Grafik in Abb. 6 zeigt im Vergleich kein berraschendes Bild. Es ist im Onlinebereich eine wesentlich hhere Informationstiefe gegeben, sowohl im Bezug auf den Umfang der Wrter, als auch Anzahl der Bilder, wie in der Gegebenheit des weiterfhrenden Contents. Auch hier zeichnen sich wieder Unterschiede zwischen den unterschiedlichen Contentanbietern aus. Whrend FAZ und SZ eine hohe Informationstiefe aufweisen, schneiden wie auch schon im Bezug auch die Qualitt

11

Abb. 6 der Artikel, die Bild und die BSZ tendenziell schlechter ab. Umfassend ist somit festzustellen, dass ausgelassen von Socialmedia und Multimedialen Inhalten wie Video und Audio, Onlinemedien eine hhere Informationstiefe hinsichtlich Textumfang, weiterfhrende Artikeln und Umfang von Bildern aufweisen. Hypothese 8. Spezifische inhaltliche Informationsbedrfnisse (Job- und Bildungsangebote, BAfG, Studentenleben, etc.) und die aktive Informationssuche der Studierenden werden auf journalistischen Online-Angeboten besser befriedigt als mithilfe von regionalen und berregionalen Tageszeitungen. Hypothese 8. fragt nach themenspezifischen Qualitten, hierfr gibt das Codebuch die Variable zum Themengebiet her. Die Informationsbedrfnisse der Studierenden wurden mit Wirtschaft, Finanzen und studentische Themen codiert. Anzufgen ist hier die Schwie-

12

rigkeit die whrend des Codiervorgangs auftrat, die Variablen Wirtschaft und Finanzen richtig voneinander abzugrenzen. Somit ist hier eventuell eine Unregelmigkeit in der Werteverteilung zu erwarten hinsichtlich des thematischen Zuschlages von Finanzen zum Themengebiet Wirtschaft.

Print Abb. 7

Online

Im Ausgewerteten Zustand belegt, sichtlich vor Finanzen und studentischen Themen, Wirtschaft sowohl Online als auch Print den grten Anteil. Darauf folgt Finanzen und als Schlusslicht, erwartungsgem studentische Themen. Auffallend belegen letztere eine hhere Position in Onlinemedien als im Print im Vergleich zu Wirtschaft und Finanzen. Wie aussagekrftig dies allerdings im Bezug auf die spezifischen Informationsbedrfnisse von Studenten ist bleibt offen, da sich aus den codierten Werten nicht erlesen lsst wie das jeweilig untersuchte Medium generell thematisch aufgestellt ist. Zudem wurden schlielich nur Artikel codiert vor dem Hintergrund eines grundstzlich angenommenen Interesse an den Themengebieten. Es ist somit nachtrglich nicht mehr feststellbar in wieweit jene Vorauswahl das Ergebnis entscheidend beeinflusst. Statistisch bewiesen ist das speziell studentische Themen Online eine hhere Gewichtung im Vergleich zu Wirtschaft und Finanzen besitzen, wie auch Finanzen zu Wirtschaft. Hypothese 9. Texte in journalistischen Online-Angeboten sind moderner, verstndlicher und aufmerksamkeitsstrker geschrieben als in berregionalen und regionalen Tageszeitungen. Hypothese 8 wird anhand der Variablen der sprachlichen Qualitt der Texte untersucht. Ebenso wie die Quellen_Qualitt und die Informationstiefe wird eine Gleichung aufgestellt:

13

Mittelwert TV (Textv.) + Mittelwert FW (Fremdw.) + Mittelwert A (Anglizismen.) + Mittelwert SB (Satzbau.) + Mittelwert US (Umgangssprache.) + Mittelwert BA (bildl. Adj.) + Mittelwert SA (sachl.) + Mittelwert F (rhetorische. Fragen) = KT (Kennzahl Text)

Abb. 8 Die Darstellung der Mittelwerte im Bezug auf sprachliche Qualitten, hinsichtlich der Verstndlichkeit von Print und Onlineartikeln ergibt folgendes Erkenntnis: Es herrschen keine signifikanten Merkmalsunterschiede hinsichtlich der Publikationsart des Mediums. Unterschiede sprachlichen Ausmaes finden eher unter der Verschiedenartigkeit des Contentanbieters statt. So ist z.B. ein Printartikel der Bildzeitung eher verstndlicher geschrieben als ein Printartikel der FAZ - das gleiche gilt dann allerdings auch bertragbar fr den Onlinebereich beider Contentanbieter. Das verzerrte Gesamtbild hinsichtlich des Balkens Gesamt Online resultiert somit weniger aus der Eigenschaft Online, sondern vielmehr aus den Spezifikationen der beiden zustzlich betrachteten Anbieter gmx und t-online. Hypothese 10. Bei journalistischen Online-Angeboten besteht eine hhere Interaktivitt als bei Printmedien, da interne Feedbackangebote und externe Verlinkungen zum Social-Web gegeben sind. Die Interaktivittsangebote von Online-Angeboten werden zudem strker genutzt als die von regionalen und berregionalen Tageszeitungen. Hypothese 10 Das Problem stellt sich hier wieder in der These an sich dar, da natrlich zu

14

erwarten ist das Onlineangebote eine hhere Interaktivitt als Printmedien aufgrund ihrer Beschaffenheit aufweisen. Zudem fragt das Codebuch keine vergleichbare Variable im Bezug auf Print ab, ausgenommen der Leserbriefe. Ein allerdings viel tiefgreifenderes Problem stellt sich in der Qualitt der onsite Socialmedia-Angebote dar. Auf faz.net5, bild.de6, sueddeutsche.de7 als auch newsclick.de8 werden hinsichtlich der Interaktionsmglichkeit nur sogenannte share-buttons, bzw. im Falle von Facebook zustzlich noch den like-button von den Contentanbietern implementiert. Deren einiger Interaktionsradius umfasst lediglich die Postfunktion in eines der angebotenen Sozialen Netzwerke, bzw. das Favorisieren eines Artikels, jedoch damit keine echte Feedbackmglichkeit direkt im Medium. Um nun eine annhernd Qualitative Aussage treffen zu knnen wird nur Mglichkeit einer echten Interaktion gemessen im dem Sinne: gibt es Feedbackangebote (Kommentar, bzw. Leserbrief)?

Abb. 9 Die Kreuztabelle macht es ersichtlich das im Printbereich es eine geringere Interaktivitt seitens der Leser gibt als in journalistischen Onlineangeboten. Auer im Falle von newsclick.de waren in smtlichen Onlineangeboten Kommentarfunktionen implementiert, was das Ausfallen von Kommentaren hinsichtlich dieser Variable erklrt. Auffallend zu verzeichnen ist eine rege Nutzung der Funktion seitens faz.net und sueddeutsche. de. Dort wurde kein Artikel unkommentiert gelassen. Die Hypothese ist nun hinsichtlich der Interaktivitt durch die Nutzung von Leserbriefen und Kommentaren besttigt. Der zweite Teil der Hypothese ( Die Interaktivittsangebote von Online-Angeboten werden zudem strker genutzt als die von regionalen und berregionalen Tageszeitungen.)kann wiederum nicht vollends mithilfe der Inhaltsanalyse geklrt werden aus Ermangelung eines sinnvollen Forschungsdesigns.

5 6 7 8

http://www.faz.net/s/Rub7F4BEE0E0C39429A8565089709B70C44/Tpl~Ecommon~Sressort.html http://www.bild.de/BILD/politik/wirtschaft/2011/01/16/hsh-vorstand-dirk-jens-nonnenmacher/gierbanker-muss-wo moeglich-auf-abfindung-verzichten.html http://sueddeutsche.de/wirtschaft/deutsche-bahn-weiche-des-wahnsinns-1.1046982 http://www.newsclick.de/index.jsp/menuid/2048/artid/13537685

15

Hypothese 11. Regionale Tageszeitungen und deren journalistisches Online-Angebot bieten insbesondere Informationen zu lokalen Ereignissen, Studentenleben und Servicethemen an. berregionale Tageszeitungen und deren journalistische OnlineAngebote werden zur Informationsbeschaffung allgemeine Themen (Politik, Wirtschaft, Finanzen, Kultur etc.) genutzt. Um die Beziehung von Regionalitt und berregionalitt zu der Themenauswahl zu erhalten ist eine Korrelation ntig, welche die Themen Finanzen, studentische Themen und Wirtschaft im regionalen zum berregionalen Verhltnis beschreibt. Hierfr musste, in Ermangelung an gengend regionaler Daten, das Verhltnis adquat angeglichen werden. Zu diesem Zweck wurde ein berregionaler Contentanbieter, inklusive Online-Angebot mit dem einzigen regionalen Anbieter verglichen. Zu diesem Zweck wurde umcodiert um schlussendlich die Merkmale regional (Print: BSZ online: newsclick.de) und berregional (Print: FAZ online: faz.net) und ausgeschlossen (alle brigen mit 0 codiert) zu erhalten. Als nchster Schritt mussten Online- und Print-Variablen zusammengefasst werden zur Variable Regional. Diese kann nun mit ber eine Kreuztabelle mit den Themengebieten verglichen werden.

Abb. 10

16

Sowohl die Grafik, als auch in der folgenden Tabelle der Korrelationswert nach Spearman belegen eine Abhngigkeit, fr den thematischen Vergleich zwischen Regionalanbieter BSZ/newsclick.de und berregionalem Anbieter FAZ/faz.net. Mit einer nherungsweisen Signifikanz von 0.569 basierend auf normaler Nherung wird so eine Abhngigkeit von behandelten Themen zur Regionalitt beschrieben.

Abb. 11 Somit lsst sich Hypothese 11. besttigen hinsichtlich der Angebotswahl im Bezug auf behandelte Themen. Eine Anmerkung: Durch das alleinige codieren der Inhalte des Contentanbieter Braunschweiger Zeitung, wie dessen Onlineangebot newsclick.de mssen fr eine bertragung in eine allgemeingltige Aussage mehr regionale Daten erhoben werden. 3. Fazit Vor dem literaturtheoretischen Ansatz dieser Hausarbeit knnen nun folgende Aussagen getroffen werden: Zu Stefan Niggemeier: Wozu noch Journalismus? Bildblog Autor Stefan Niggemeier spricht in Stephan Weichert et al. (2010, 43) von den unendlichen Mglichkeiten fr Online-Journalismus. Kommentatoren konnten eine echte ffentliche Debatte fhren und auf widersprchliche Meinungen in anderen Medien verweisen (...) Nachrichten konnten das Publikum sofort erreichen, egal wann sie passierten (...) Fehler konnten an Ort und Stelle korrigiert werden. Hypothese 10. zeigt hier deutlich die strken des Onlineangebots von Contentanbietern und besttigt Niggemeiers Meinung. Auch im Hinblick auf die Informationstiefe, belegt Hypothese 6. fr Onlineinhalte die grere Qualitt und zugleich Hypothese 7. fr die hhere Informationstiefe, was natrlich auch aus der statistisch hheren Beteiligung von Kommentatoren resultiert.

17

zu Nicholas Carr: Macht Internet dumm? Bezglich zur Annahme von Nicholas Carr (NEON, Ausgabe Oktober 2008), dass das Internet unser Leseverhalten verndert lsst sich nur vage eine Aussage treffen. Statistisch Bewiesen ist ein Unterschied sowohl in der Informationstiefe, als auch der Qualitt der online dargebotenen Inhalte. Die These Carrs: Weil immense Textmengen im Internet direkt abrufbar sind und sich SMS zur allgegenwrtigen Kommunikationsform entwickelt hat, lesen wir heute vielleicht sogar mehr als noch vor zwanzig Jahren, (...) kann somit untermauert werden, da sich in der Tat das klassische Lesemedium Zeitung anders darstellt als Print. Ebenso die hhere Dichte an Querverweisen spricht fr eine solche Vermutung. zu Riepl Wie auch Werner Faulstich (2002) postuliert, seien das Unverdrngbarkeitsgesetz berhaupt kein Gesetz und als These schlicht falsch. Hinsichtlich der anfnglicher Vermutung, Zeitungen bernhmen eine neue Funktion, in diesem Fall die Hintergrundberichterstattung, gegenber den kontinuierlich aktuellen Onlineablegern, ist diese Aussage mithilfe von Hypothese 6 und 7 belegbar. Es werden Hinsichtlich der Qualitt und der Inhaltstiefe keine neuen Funktionen bernommen, im Gegenteil die Zeitung hngt somit deutlich hinter dem Onlineangebot. Selbst ohne Zuhilfenahme von Social-Web-Komponenten kann mit Onlineangeboten deutlich besser ber Kommentare interagiert werden. Es kann zwar nicht eindeutig Riepls These, welche vor allem Mediengeschichtlichen Ursprungs ist, widerlegt werden, dennoch erscheinen Onlineangebote fr die Rezeption aktueller und qualitativ hochwertiger Artikel deutlich im Vorteil gegenber Printangeboten. Abschlieend bleibt zu sagen, das die Qualitt des Codebuches sehr zu wnschen brig lie. Hinsichtlich der Hypothesen whre ein bergreifender Pretest sinnvoll gewesen, da im Nachhinein einige Fragestellungen aufgrund fehlender Werte nicht adquat untersucht werden konnten. Daten aus der statt gefundenen Befragung htten an einigen Stellen sicher mehr Licht ins Dunkel gebracht.

18

4. Erklrung Hiermit erklre ich, dass ich die vorliegende Hausarbeit in allen Teilen selbstndig verfasst und keine anderen als die angegebenen Quellen und Hilfsmittel (einschlielich elektronischer Medien und Online-Quellen) benutzt habe. Alle wrtlich oder sinngem bernommenen Textstellen habe ich als solche kenntlich gemacht. Name ........................................ (Ort), den (Datum) .................................... ........................................ (Unterschrift)

19

5. Quellen Weichert, Stefan (2010) (Hg.), Kramp, Leif (Hg.), Jakobs, Hans-Jrgen (Hg.) Wozu noch Journalismus? Wie das Internet einen Beruf verndert. (43-47) Gttingen;V&R

Carr, Nicholas (2008), Macht Internet dumm? http://www.neon.de/kat/248392.html online 17.01.2011 um 18:05 h Neon Magazin-Text [Internet] Ausgabe Schmolke, Michael (1997). Kommunikationsgeschichte. In: Genger, Rudi, Siegert, Gabriele (Hg.). Kommunikationswelten : Wissenschaftliche Perspektiven zur Medien- und Informationsgesellschaft. (19-44). Innsbruck; Wien Studienverlag Faulstich, Werner (2002) einfhrung in die Medienwissenschaft: Probleme - Methoden Domnen (159) Mnchen, Wilhelm Fink Verlag Agof Internet Facts: berichtsband_if2010_III (2010), http://www.agof.de/aktuelle-studie.583.de.html online um online 17.01.2011 um 18:05 h, (7) Frankfurt am Main, AGOF
Hartmann, Ulrike (o.A.) Studenten - soviel Geld haben sie http://studieren.de/studentenund-geld.0.html, online 17.01.2011 um 18:05 h, Mnchen, xStudy SE Weischenberg, Siegfried (2005), Kleinsteuber, Hans J., Prksen, Bernhard (Hg.) Handbuch Journalismus und Medien (295-296) Konstanz, UKV Verlagsgesellschaft Petty, Richard E.; Cacioppo, John T. (1986): The Elaboration Likelihood Model Of Persuasion. In: Advances in experimental social psychology (Ed. L. Berkowitz), 19, pp. 123 205. New York: Academic Press. Funoten Weblinks online 17.01.2011 um 18:05 h: 1. Meldung zur Einstellung der Sonntagszeitung der SZ: http://www.rubycom.de/2010/07/media-updates-19/ 2. Werktagszeitung BSZ http://www.braunschweiger-zeitungsverlag.de/Tageszeitungen/Braunschweiger-Zeitung 3. Flattr - Bezahlsystem http://flattr.com/ 4. Paywithatweet - Social Payment http://www.paywithatweet.com/

20

5. faz.net - Social Buttons http://www.faz.net/s/Rub7F4BEE0E0C39429A8565089709B70C44/ Tpl~Ecommon~Sressort.html 6. bild.de - Social Buttons http://www.bild.de/BILD/politik/wirtschaft/2011/01/16/hsh-vorstand-dirk-jens-nonnenmacher/gierbanker-muss-womoeglich-auf-abfindung-verzichten.html 7. sueddeutsche.de - Social Buttons http://sueddeutsche.de/wirtschaft/deutsche-bahn-weiche-des-wahnsinns-1.1046982 8. newsclick.de - Social Buttons http://www.newsclick.de/index.jsp/menuid/2048/artid/13537685

21

6. Anhang

22