HISTORIA BREVE DE LA LITERATURA ESPAOLA

Unidad Didctica N 1

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Unidad Didctica N 1

La Literatura y la Sociedad
A) Arte y comunicacin B) Finalidad de la obra literaria: literatura y sociedad C) Literatura oral y literatura escrita

II

El Lenguaje Literario
A) La literatura, arte de la palabra B) Lenguaje discursivo y lenguaje literario C) Caractersticas del lenguaje literario D) Formas del lenguaje literario: prosa y verso E) Principales recursos estilsticos F) Gneros literarios G) Cuadros resumen

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La Literatura y la Sociedad
A) Arte y comunicacin

La literatura es el conjunto de obras literarias. Una obra literaria es una obra de arte que el artista (escritor) ha creado por medio de la palabra. Su fin, como el de toda obra artstica, es expresar la belleza, comunicar una experiencia esttica y vital. El uso del trmino literatura se generaliz a partir del siglo XVIII con un sentido diferente al actual. Entonces la palabra literatura aluda al conjunto de libros impresos, sin importar cul fuera la materia que tratase. A partir del siglo XIX, la idea sobre literatura se precisa y deja de tener un sentido tan amplio debido en parte a cambios producidos en las condiciones culturales de la sociedad burguesa. La burguesa transform las relaciones entre escritor y lector. A medida que se extenda la educacin, el pblico creca constantemente en nmero y variedad y, al mismo tiempo, los estudios literarios fueron convirtindose en materia especializada, para lo cual se requeran determinados saberes. En el siglo XIX, sobre todo a partir del romanticismo, la literatura har referencia principalmente a los textos creativos o imaginativos. La calidad literaria de una obra se asociar al gusto y a la sensibilidad esttica ms que al saber, y finalmente, vendr sancionada por la opinin de la crtica especializada. La literatura es, ante todo, un proceso de comunicacin que exige la presencia de tres elementos: un creador, una obra y un pblico. La literatura solamente existe cuando este proceso de comunicacin se cierra, es decir, cuando la obra de un creador llega al pblico a travs de un canal de comunicacin determinado. Luego la obra literaria, solo tiene sentido, si es leda, sino, no se producira comunicacin, y por tanto, no podramos hablar de obra literaria. Como acto de comunicacin que es, consta de los siguientes elementos:

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HISTORIA BREVE LITERATURA ESPAOLA AUTOR: ESCRITOR

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El emisor de la comunicacin literaria es el autor que elabora una obra por medio de la palabra, utilizndola segn el cdigo literario. La existencia de un creador nos plantea problemas de orden psicolgico e ideolgico: cmo piensa el autor, por qu circunstancias vitales est influido, qu formacin cultural tiene, cul es la finalidad con que escribe, etc. La obra literaria es producto de la inspiracin y de la competencia lingstica del autor.

El escritor escribe porque necesita comunicar lo que siente. La biografa de un autor nos puede ayudar a entender su obra, pues la obra de arte es fruto de una experiencia vital, vivida o soada, y que expresar con un estilo personal que est marcado por la tradicin literaria y el momento en el que vive. El autor escribe para todos y para nadie, es decir, que el creador desconoce al lector que descifrar su mensaje en el momento en el que este escribe su obra, por lo que escribe para lectores potenciales. A la hora de crear una obra, el escritor se enfrenta con diversos condicionantes. Los principales son: Las circunstancias externas que rodean a la creacin: el momento histrico en que la obra se produce, la circunstancia vital del autor, los gustos estticos del momento, el pblico al que se dirige, etc. En mayor o menor medida, estas circunstancias se hacen patentes en toda obra literaria. El creador de una obra artstica puede influir con su obra en los gustos estticos y hasta en la manera de pensar o de comportarse del pblico al que se dirige; pero, a la vez, los gustos del pblico y las inquietudes e ideas de su tiempo condicionan su obra. En consecuencia, la obra literaria es resultado de la interaccin entre autor, sociedad y pblico. La forma de expresin elegida: as, si el autor elige el soneto como forma de expresin, debe someterse a unas leyes concretas. La estructura rgida del soneto, con sus catorce versos y sus juegos de rimas, es a la vez un freno y un estmulo para el poeta.

La creacin literaria es un proceso complejo y no exento de ritos. Ramn M del Valle Incln y Vicente Aleixandre escriban siempre en la cama; el novelista francs Honor de Balzac escriba vestido de monje y el autor alemn Friedrich von Schiller tena siempre cerca algunas manzanas podridas; Camilo J. Cela escribi a oscuras Oficio de tinieblas 5, y tambin a oscuras compona Dmaso Alonso sus poemas.

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HISTORIA BREVE LITERATURA ESPAOLA RECEPTOR: LECTOR

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El lector recrea la obra a solas e independientemente del autor que la ha escrito. Los lectores nos convertimos, ante la obra literaria, en receptores de mensajes a los que no podemos responder por la lejana o ausencia de sus autores. A stos, por su parte, les preocupa mucho la correcta comprensin de su obra e imaginan con frecuencia un lector ideal que sepa captar adecuadamente sus intenciones. La existencia de un pblico plantea problemas de carcter histrico, poltico, social y econmico: quin lee u oye la obra, cul es su ideologa, a qu grupo social pertenece, por qu acepta o rechaza la obra, etc.

Para poder disfrutar de la obra, el lector ha de tener un conocimiento profundo del cdigo literario que el autor ha utilizado, por lo tanto, se le supone tambin una competencia lingstica. Ya que el lenguaje literario, con sus tcnicas y trucos, puede muchas veces aadir nuevas dificultades a la compresin de la obra. Cada gnero literario posee unas caractersticas propias con las que conviene familiarizarse, para que el pblico o el lector no confunda o mal interprete lo que se quiere comunicar. Al igual que en el autor, las experiencias vitales del lector influyen en la interpretacin o lectura del texto. La propia naturaleza del lenguaje literario hace que la obra no tenga una lectura nica, sino que, en realidad, cada obra puede admitir tantas interpretaciones como lectores tenga. El pblico cobra entonces una especial importancia, hasta el punto de que muchos estudiosos lo consideran coautor de la obra literaria. As, la formacin y la ideologa del pblico pueden dar distintos significados a una misma obra literaria. Como cualquier obra de arte, la obra literaria permite al lector tres diferentes formas o grados de ser abordada: Como evasin. Como placer esttico. Como conocimiento.

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Al igual que la televisin, la msica o el cine, un poema o un relato literario pueden servir tambin como medio de evasin o descanso donde dejar vagar nuestra imaginacin y nuestros sueos. A diferencia de los medios audiovisuales, en los que el medio (televisin o radio) impone las condiciones de contemplacin o audicin, la lectura de un libro permite imponer un ritmo propio en el anlisis de lo que leemos, con las pausas y revisiones que precisemos para que la lectura resulte del mayor provecho. Por otra parte, de la misma manera que encontramos un placer esttico en la contemplacin de un paisaje, de una pintura o de una escultura, las palabras con que se nos describe un paisaje o una situacin, o con las que un personaje desvela sus emociones pueden despertar en el lector una emocin desinteresada esttica, por lo que ha sido bien expresado. Por ltimo, las buenas obras literarias amplan el mundo de nuestros conocimientos. El autor nos transporta a lugares remotos y nos presenta a los ms variopintos personajes. Los conocimientos y vivencias de todo tipo que un buen libro de literatura pone a nuestro alcance nos relaciona con experiencias ajenas y nuevas que nos enriquecen. OBRA O MENSAJE LITERARIO La existencia de una obra plantea problemas de carcter textual: estilo, tcnica literaria, corriente esttica, etc.

Contenido: el contenido de la obra literaria es ficticio, es decir, el autor toma elementos de la realidad que le rodea y los organiza de manera que crea una nueva realidad, la literaria. La obra recoge las frustraciones, sentimientos, ilusiones y xitos del autor, al tiempo que refleja el ambiente, los problemas y enfoques de la poca en que vive. Todo eso es organizado por el autor segn el tipo de obra que quiere crear. En la obra se unen elementos racionales e irracionales, producto del subconsciente, y es posible que en algunos casos cree la obra, o parte de ella, de modo intuitivo e irracional. La literatura nos permite vivir, acercarnos a mundos que no conocamos.

Forma: el autor crea su obra literaria mediante la palabra, la lengua, pero utilizada de una manera especial. La base del lenguaje literario es el lenguaje comn, pero usado de forma especfica.

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HISTORIA BREVE LITERATURA ESPAOLA CONCLUSIN

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En definitiva, aunque la literatura est constituida por el conjunto de obras de carcter literario, no debemos olvidar que la creacin y la comunicacin de una obra literaria son fenmenos muy complejos. Por tanto, el estudio de la literatura no se circunscribe exclusivamente al estudio de obras, sino tambin al estudio de todas aquellas circunstancias que han hecho que tales obras sean como son y que, adems, hayan sido aceptadas por un pblico determinado. Es fundamental para el lector adquirir la mayor informacin posible sobre el contexto cultural, social e histrico en el que surgieron las obras. El autor de las obras literarias se dirige al pblico de la sociedad en que vive y no a la posteridad. Lo mismo sucede con autores pertenecientes a otras culturas, por muy contemporneos que sean. Por ello, a lo largo de este curso se dar una pequea introduccin histrica y social de la poca que vaya a estudiarse para as poder comprender mejor a los autores y sus obras.

B) Finalidad de la obra literaria: literatura y sociedad

La literatura acompaa al hombre desde sus orgenes. En todas las culturas se conservan muestras literarias del pasado ms remoto asociadas con las principales actividades de la sociedad: fiestas religiosas, trabajo, romeras, etc.; todas ellas se han transmitido de forma oral y/o escrita, de generacin en generacin. En los pueblos europeos, cuyas lenguas comienzan a formarse durante la Edad Media, la abundancia de material folclrico ha permitido conocer la vida, la mentalidad y las costumbres de nuestros antepasados. El folclore es el conjunto de costumbres, creencias, cantos, leyendas y otras manifestaciones de un pueblo. Cuando este conjunto de manifestaciones es el elemento bsico de una obra literaria, se origina la literatura folclrica, que es un medio excelente para conocer el carcter, las preocupaciones y los intereses de una comunidad De la misma forma, en la sociedad contempornea, el autor literario no puede evitar que se deslicen en sus obras referencias a la sociedad en que vive y, especialmente, a la personal visin de los acontecimientos que le ha tocado vivir. Unas veces, el compromiso con la realidad lo lleva a denunciar las injustas condiciones de vida en la sociedad que lo rodea. Otras, el rechazo global de la sociedad en que vive la impulsa a la evasin del mundo circundante. Y hay otros casos en que el autor sirve como preparador de las ideas de un sistema poltico. En cualquier caso, el creador deja constancia de sus experiencias y de su forma de relacin con el medio.

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La novela, el teatro y la poesa manifiestan de uno u otro modo el mundo que rodea al escritor y la relacin que entre ambos se establece. As pues, con el paso del tiempo, la literatura se convierte en fuente de recuerdos y datos que se transmiten a las generaciones posteriores. En general, la obra literaria puede tener cuatro finalidades distintas: Finalidad expresiva: la literatura se concibe, en primer lugar, como una forma de expresin personal, en la que el poeta vuelca sus sentimientos ntimos, a la vez que busca la paz y la armona internas. La finalidad expresiva est presente prcticamente a lo largo de toda la historia de la literatura. Finalidad ldica: el concepto de la literatura como juego est en los orgenes de la actividad literaria. Segn esta concepcin la literatura no ha de servir ms que para el entretenimiento, el disfrute y la evasin de los lectores o de los oyentes. Se defiende entonces el arte por el arte y se niega que la literatura haya de ser til o tener un fin prctico. Las canciones infantiles o la lrica popular son un ejemplo de literatura concebida como juego. Finalidad didctico-moral: a la literatura concebida como juego se oponen quienes consideran que la literatura no slo ha entretener, sino que, adems, ha de ser til para la sociedad. La literatura se convierte entonces en un instrumento para ensear deleitando. La concepcin de la obra literaria como medio idneo para transmitir conocimientos e inculcar en el pueblo determinadas actitudes morales viene de muy antiguo. As, en la Edad Media son frecuentes las obras destinadas a la educacin de prncipes o las obras en las que se incita al pueblo a vivir de acuerdo con determinadas normas morales o religiosas. El papel del escritor en la sociedad ha ido variando a lo largo del tiempo y con el paso de unas culturas a otras. En las civilizaciones primitivas, la misin del poeta se consideraba sagrada. Se pensaba que sus palabras estaban directamente inspiradas por la divinidad, y el pueblo mantena una actitud reverencial hacia los textos. En nuestra cultura, por ejemplo, se considera que el conjunto de libros que forman la Biblia est inspirado por Dios. Finalidad poltico-social: otra actitud distinta consiste en concebir la literatura como instrumento para la defensa de los valores vigentes o como instrumento de lucha para transformar la sociedad. En el primer caso, la literatura est al servicio del poder o de la clase poltica y social dominante. En el segundo caso, la literatura tiene por objeto la crtica de determinadas actitudes polticas o la denuncia de las injusticias sociales. En esta ltima lnea se mueve buena parte de la literatura realista espaola, desde las stiras polticas del siglo XV hasta el reciente realismo social de los aos 50 y 60 en Espaa.

C) Literatura oral y literatura escrita

En lneas generales, podemos distinguir dos tipos de literatura: una literatura oral y una literatura escrita. La literatura oral: est formada por el conjunto de tradiciones leyendas, cuentos y canciones que se transmiten de boca en boca, de padres a hijos, de generacin en generacin. Es una literatura popular, de carcter generalmente annimo.

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A veces, las obras que componen esta literatura cobran carcter tradicional, es decir, el pueblo las hace suyas, olvida quin fue su autor y las somete a un continuo proceso de reelaboracin, suprimiendo unos episodios, aadiendo otros y variando su forma. Es el pueblo entonces quien se convierte en autor colectivo y en depositario de la obra, en un proceso similar al que se produce con los chistes: nadie sabe quin los ha inventado y, cada vez que se cuentan, se hacen versiones distintas de ellos y se reintentan.

Una muchacha narrando una historia de forma oral En ocasiones, un autor individual toma una obra de carcter tradicional y la escribe; aun en esos casos, la obra no pierde su tradicionalidad, la cual se manifiesta en las distintas versiones que de esa misma obra pueden existir. La literatura escrita: est formada por el conjunto de obras que han sido creadas por autores individuales y que se transmiten de forma oral o escrita siguiendo fielmente el texto fijado por su autor. Segn los temas que traten y la forma de expresin, la obra que componen la literatura escrita pueden ser cultas o populares.

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II

El Lenguaje Literario

A) La literatura, arte de la palabra

La msica se sirve de los sonidos y la pintura se sirve de la lnea y del color; la literatura, en cambio, se sirve de la palabra como principal medio de expresin. Por eso, podemos definir la literatura como el arte de la palabra. El autor crea su obra mediante la palabra, la lengua, pero utilizada de una manera especial. La base del lenguaje literario es el lenguaje comn. No slo importa el contenido, sino tambin la forma en que ese contenido se expresa. De ah que el texto literario sea inalterable. En el lenguaje comn y en otros tipos de lenguaje lo que importa es el contenido; por lo tanto, podemos expresarnos de muchas maneras sin que ello afecte al significado; en el lenguaje literario, en cambio, lo que importa es la forma, y la manera. El lenguaje literario es opaco, no remite de modo inmediato al referente real, y la palabra tiene valor en s misma; por eso en muchos casos resulta ambiguo. El autor crea un mundo ficticio y se dirige a un lector desconocido, y por lo tanto existe un referente propio que ser recreado por el lector. Dependiendo de su estado de nimo, ambiente, lugar, circunstancias, etc., el lenguaje tendr diferentes significados. El lenguaje literario es tambin eminentemente connotativo, es decir, puede ser interpretado de diferentes formas por distintos lectores.

B) Lenguaje discursivo y lenguaje literario

En el habla cotidiana o en comunicaciones de carcter cientfico, comercial o administrativo, por ejemplo, predomina una finalidad prctica: se pretende transmitir unos contenidos y la forma no interesa ms que en la medida en que refleja con exactitud y correccin los contenidos que queremos transmitir. El emisor tiene en todos estos casos una intencin informativa y emplea un lenguaje que llamamos lenguaje discursivo. Por el contrario, en un poema, en una novela o en una obra de teatro, predomina una finalidad esttica: la forma interesa tanto o ms que los contenidos que se pretende transmitir. El emisor se gua en estos casos por una intencin esttica (crear belleza mediante el uso e la lengua) y emplea un lenguaje que llamamos lenguaje literario. Comparemos dos definiciones de un mismo concepto: la inspiracin. La primera est realizada en un lenguaje discursivo, y en ella predomina una actitud informativa; la segunda est compuesta de un lenguaje literario, y en ella predomina una intencin esttica: 1. La inspiracin, segn el diccionario de la R.A.E.: Efecto de sentir el escritor, el orador o el artista aquel singular y eficaz estmulo que le hace producir espontneamente, y como si lo que produce fuera cosa hallada de pronto y no buscada con esfuerzo.

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HISTORIA BREVE LITERATURA ESPAOLA 2. La inspiracin, segn Gustavo Adolfo Bcquer:

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Sacudimiento extrao que agita las ideas, como huracn que empuja las olas en tropel; murmullo que en el alma se eleva y va creciendo, como volcn que sordo anuncia que va a arder; (...) actividad nerviosa que no halla en qu emplearse, sin rienda que lo gue caballo volador; locura que el espritu exalta y enardece; embriaguez divina del genio creador... Tal es la inspiracin!

C) Caractersticas del lenguaje literario

El lenguaje literario se caracteriza y se distingue del lenguaje discursivo por los siguientes rasgos bsicos: La seleccin de los significantes en funcin de las impresiones y de los sentimientos que se quieren despertar en el receptor. Tal seleccin permite que los textos literarios no solamente transmitan una informacin, sino que, adems provoquen en el receptor determinadas impresiones o despierten en l ciertos sentimientos: rapidez, lentitud, monotona, ritmo, serenidad, equilibrio, inquietud, angustia, etc. El empleo sistemtico de recursos estilsticos, cuyo objeto es realzar los significantes, aadir elementos significativos nuevos y dar mayor expresividad al mensaje.

Ambos rasgos (la seleccin de los significantes y el empleo sistemtico de recursos estilsticos) tienden a potenciar el valor sugeridor de las palabras, es decir, el significado connotativo, aun en perjuicio del significado objetivo o significado denotativo. As pues, en el lenguaje literario predomina la connotacin, los valores expresivos de las palabras, tal como podemos comprobar en la definicin de inspiracin de Bcquer. En cambio, en el lenguaje discursivo, las palabras se eligen atendiendo sobre todo a su significado denotativo u objetivo, como demuestra la definicin de inspiracin de la Real Academia Espaola.

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D) Formas del lenguaje literario: prosa y verso

Un texto de carcter literario puede estructurarse de dos modos: en prosa o en verso. Los elementos que componen un mensaje en prosa (pausas, nmero de slabas de cada grupo fnico, posicin de los acentos en el interior de tales grupos fnicos, sonidos, esquemas oracionales, ideas, etc.) se distribuyen de forma irregular, no estn sometidos a un ritmo especial. Platero es pequeo, peludo, suave; tan blanco por fuera, que se dira todo de algodn, que no lleva huesos. Slo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro. Los elementos que componen un mensaje en verso se distribuyen total o parcialmente de forma regular, de modo que se repiten creando un ritmo que percibimos al escuchar el mensaje. Es ese ritmo el que caracteriza a todo mensaje compuesto en verso. Al escribir este mensaje, lo hacemos adoptando la especial disposicin en lneas partidas propias de los mensajes en verso: Qu es la vida? Un frenes. Qu es la vida? Una ilusin, una sombra, una ficcin, y el mayor bien es pequeo; que toda la vida es sueo, y los sueos, sueos son. PEDRO CALDERN DE LA BARCA La vida es sueo

E) Principales recursos estilsticos

Los recursos literarios se basan en: Desvo o extraamiento. Para muchos autores, el desvo o extraamiento es la caracterstica fundamental, propia del lenguaje literario. Consiste en un uso no habitual del lenguaje que se aparta intencionadamente del lenguaje comn. Este desvo slo tiene sentido en el contexto de la obra. Intensificaciones y redundancias. El lenguaje literario utiliza unas formas que, sin aadir nuevos datos significativos, dan mayor expresividad, afectividad o calidad esttica al mensaje.

Algunos recursos estilsticos no conllevan una alteracin lingstica, sino que funcionan a nivel lgico o de pensamiento. Por este motivo, los estudiaremos como recursos de carcter lgico.

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Otros recursos, en cambio, tienen carcter lingstico: los hay que afectan a la forma de las palabras o a la construccin de los enunciados y los hay que afectan a los significados de las palabras o del texto. Por eso, los estudiaremos atendiendo a los tres niveles que existen en el estudio de la lengua: NIVEL FNICO NIVEL GRAMATICAL NIVEL SEMNTICO

RECURSOS DE CARCTER FNICO El nivel fnico est constituido por sonidos, fonemas (cada uno de los sonidos simples del lenguaje hablado), acentos y entonaciones. Las principales figuras retricas de este nivel del lenguaje son: Aliteracin. Consiste en la repeticin de sonidos a lo largo de un verso, estrofa o frase con el fin de provocar ciertos efectos o de imitar algn sonido de la naturaleza: En el silencio slo se escuchaba un susurro de abejas que sonaba. GARCILASO DE LA VEGA Anfora. Consiste en la repeticin de una o varias palabras al principio del verso o de la frase: Somos el ser que crece. Somos un ro derecho. Somos el golpe terrible de un corazn no resuelto. G. CELAYA Concatenacin. Consiste en un tipo de repeticin en la que la frase se empieza con una palabra de la anterior, generalmente la ltima: Sobre el corazn un ancla y sobre el ancla una estrella y sobre la estrella el viento y sobre el viento la vela! R. ALBERTI Encabalgamiento. Desajuste entre la pausa versal y la secuencia sintctica con lo que la unidad de sentido se rompe al no caber en el verso y se vierte (cabalga) sobre el verso siguiente: a) Encabalgamiento abrupto: Oh Dios. Si he de morir quiero tenerte Despierto. Y, noche a noche, no s cundo Oirs mi voz. Oh Dios, estoy hablando. Solo (...) BLAS DE OTERO

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b) Encabalgamiento suave: Este es mi sitio. Mi terreno. Campo De aterrizaje de mis ansias. BLAS DE OTERO Onomatopeya. Consiste en la imitacin de sonidos o ruidos. Con frecuencia, la onomatopeya se consigue median la repeticin de sonidos, es decir, por medio de una aliteracin: En el silencio slo se escuchaba un susurro de abejas que sonaba. GARCILASO DE LA VEGA

La onomatopeya es uno de los recursos ms empleados en las historietas grficas o cmics, como vemos en estas vietas del cmic Astrix de Goscinny y Uderzo. Paronomasia. Consiste en un juego de letras. Se juntan voces de pronunciacin muy parecida pero que, al cambiar alguna, tienen un significado muy diferente: Presa del piso, sin prisa, pasa una vida de prosa (...) MIGUEL DE UNAMUNO Reduplicacin. Es un recurso basado en la repeticin inmediata de una o ms palabras: Me voy, me voy, me voy, pero me quedo. MIGUEL HERNNDEZ

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Retrucano. Consiste en contraponer dos frases que contienen las mismas palabras con otro orden y rgimen: Cuando pitos, flautas Cuando flautas, pitos. GNGORA

Similicadencia. Consiste en la terminacin de dos o ms frases con finales parecidos (es en prosa): De la carne nacemos, de carne vivimos, en la carne moriremos. GUEVARA

RECURSOS GRAMATICALES En este nivel de la lengua se estudian las formas y las funciones que se establecen entres los elementos del sistema, es decir, las palabras y las frases. Las figuras retricas de este nivel del lenguaje ms conocidas son: Anacoluto. Es la omisin de la continuacin o conclusin de la oracin inicial. Se abandona la construccin sintctica para adoptar otra ms acorde con lo que el hablante piensa en aquel momento, con olvido de la coherencia gramatical. Es decir, que se deja sin terminar la frase principal para hacer otra y explicar algo que urge ms:

El alma que por su culpa se aparta de esta fuente y se planta en otra de muy mal olor, todo lo que corre della es la mesma desventura y suciedad. SANTA TERESA Asndeton. Consiste en la supresin de conjunciones. Con este procedimiento, el enunciado cobra rapidez y viveza: Acude, corre, vuela, traspasa el alta sierra, cupa el llano, no perdones la espuela, no des paz a la mano menea fulminado el hierro insano. FRAY LUIS DE LEN Dinamismo expresivo. Es el ritmo del verso o de la prosa: a) Negativo: Ritmo lento, predominio de adjetivos y subordinadas. Musculares, vegetales, pesados como el roble, tenaces como el arado que vuestra mano conduce. ALEIXANDRE b) Positivo: Ritmo rpido (sustantivos, verbos, oraciones independientes): Lo bueno, si breve, dos veces bueno. GRACIN

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Elipsis. Es la omisin de algn elemento de la frase buscando la concisin y rapidez expresivas: Por una mirada un mundo Por una sonrisa un cielo (...) GUSTAVO ADOLFO BCQUER

Epteto. Como recurso estilstico, el epteto consiste en destacar una cualidad que es propia de un sustantivo. Es explicativo: Verde prado spera corteza

Hiprbaton. Consiste en la alteracin del orden lgico de las palabras en el enunciado: En una de fregar cay caldera. LOPE DE VEGA

Pleonasmo. Consiste en aadir palabras innecesarias para intensificar la sensacin que se quiere expresar: De los sus ojos tan fuertemente llorando (...) POEMA DE MIO CID

Polisndeton. Consiste en la repeticin de una conjuncin: Hoy pasa, y es, y fue, con movimiento que a la muerte me lleva despeado QUEVEDO

RECURSOS SEMNTICOS En este ltimo nivel de la lengua se estudian sobre los significados de las palabras. El lxico es el vocabulario que constituye una lengua y que se recoge en los diccionarios. Su unidad es el sema. El sema es cada uno de las significaciones de una palabra. El conjunto de todos los semas de una palabra nos da su significado. Alegora. Consiste en un conjunto de metforas relacionados entre s que dan a un texto un sentido real y otro figurado. Las fbulas, por ejemplo, son alegoras, puesto que cada elemento tiene, adems de su valor real, un valor metafrico que da al conjunto un doble significado: lo que el autor realmente dice y lo que quiere decir: Pobre barquilla ma Entre peascos rota Sin velas desvelada Y entre las olas sola; (...) LOPE DE VEGA

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Plano B (evocado)

Plano A (real)

barquilla sin velas peascos olas

vida desvalida peligros embates del mundo

Anttesis. Consiste en la oposicin de dos ideas o dos vocablos que se oponen, que son contrarios: Ayer naciste y morirs maana para tan breve ser quin te dio vida? Para vivir tan poco ests lucida y para no ser nada ests lozana GNGORA

Apstrofe. Consiste en la invocacin, exclamacin o pregunta dirigida con vehemencia a un ser presente real o imaginario: Y dejas, Pastor Santo, tu grey en este valle hondo, oscuro en soledad y llanto, y T rompiendo el puro aire te vas al inmortal seguro? FRAY LUIS DE LEN

Comparacin o smil. Consiste en una comparacin. En la metfora hay identificacin: Qu es nuestra vida ms que un breve da do apenas sale el sol cuando se pierde en las tinieblas de la noche fra? FERNNDEZ DE ANDRADA

Comunicacin. El escritor o poeta consulta a los lectores u oyentes, contando de antemano con el asentimiento a su propio parecer: Decidme: la hermosura la gentil frescura y tez de la cara la color y la blancura, cuando viene la vejez cul se para? JORGE MANRIQUE

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Equvoco. Se llama tambin juego de palabras. Es la utilizacin de un vocablo con dos significados distintos: Por importar en los tratos y dar tan buenos consejos en las casas de los viejos gatos le guardan de gatos. FRANCISCO DE QUEVEDO

Gradacin. Enumeracin en que se sigue un determinado orden de valores (intensificacin significativa, expresividad, extensin, comprensin, etc.): ... mas t y ello juntamente en tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada. GNGORA

Hiprbole. Consiste en una exageracin empequeecer el concepto que se expresa:

destinada

engrandecer

Tanto dolor se agrupa en mi costado que, por doler, me duele hasta el aliento. MIGUEL HERNNDEZ Interrogacin retrica. Consiste en formular una pregunta no para averiguar algo ignorado, ni como expresin de sorpresa: Acaso no fue Csar un gran general? Y teniendo yo ms vida tengo menos libertad? CALDERN DE LA BARCA Irona. Consiste en expresar lo contrario de lo que se dice o en admitir como cierta una proposicin falsa con intencin burlesca: Comieron una comida eterna, sin principio ni fin. FRANCISCO DE QUEVEDO Con estas palabras, Quevedo da a entender que no comieron nada. Cuando la irona es cruel y ofensiva, se denomina sarcasmo. Metfora. Consiste en la identificacin de dos trminos, de los cuales uno es el trmino real (A) y otro es el trmino evocado o metafrico (B). Si los dos trminos aparecen expresos, se trata de una metfora impura y se denomina imagen: La guitarra (A) es un pozo (B) con viento en vez de agua. GERARDO DIEGO

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Cuando de los dos trminos se omite el real (A) y slo aparece el metafrico (B), se produce la metfora pura: Rense las fuentes tirando perlas (B) [= gotas de agua (A)] a las florecillas que estn ms cerca LOPE DE VEGA Para llegar a construir una metfora tenemos que pasar por tres grados de asociacin entre dos trminos: 1. Grado de similitud: comparacin (A es como B). 2. Grado de identificacin: metfora impura o imagen (A es B). 3. Grado de sustitucin: metfora pura (B).

Comparacin

Imagen

Metfora

Metonimia. Consiste en designar una palabra con otra que guarda con la primera una relacin de causa-efecto, de continente-contenido, de lugar de procedenciacosa que de all procede, etc.: Traicion su bandera. Tiene un Picasso. GERARDO DIEGO En la metonimia se produce una transferencia del significado de una palabra a otra; as, bandera cobra el significado de patria y Picasso cobra el significado de cuadro.

Oxmoron. Enfrentamiento de dos palabras con significado contrario: La msica callada la soledad sonora. SAN JUAN DE LA CRUZ

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Paradoja. Es una anttesis aparente. Se armonizan dos conceptos contradictorios. Qu dulce la mar salada con su salitre hecho de cielo! RAFAEL ALBERTI

Prosopopeya o personificacin. Consiste en la atribucin de cualidades de seres animados a seres inanimados: Con mi llorar las piedras enternecen su natural dureza y la quebrantan; los rboles parece que se inclinan; (...) GARCILASO

Reticencia. Consiste en suspender la expresin del pensamiento antes de haberlo acabado, para que el lector lo suponga: Ms quiero en pobre ermita mi hospedaje que vivir con mujer voluble, terca (...) falsa, golosa y ...basta musa ma. VARGAS PONCE

Smbolo. Consiste en sugerir una realidad o un concepto mediante otra cosa. As, la cruz simboliza el cristianismo, la balanza simboliza la justicia o la paloma simboliza la paz. Ahora bien, a diferencia de lo que ocurre con la metfora, la cruz, la balanza o la paloma a la vez de simbolizar otra cosa, conservan su significado original: La cruz triunf sobre la media luna.

Sincdoque. Consiste en designar a una parte de una persona u objeto con el nombre del todo, o viceversa. La sincdoque es, en realidad, un tipo especial de metonimia: Tocamos a 100 pesetas por barba.

Sinestesia. Consiste en el cruce y fusin de impresiones que se perciben por sentidos distintos: Dar al sueo cierto sabor azul VICENTE ALEIXANDRE

F) Gneros literarios
A partir de los escritos del filsofo griego Platn (siglos V-VI a.C.) y su discpulo Aristteles (siglo IV a.C.), los tericos de la literatura han venido considerando tradicionalmente que toda la produccin literaria poda dividirse en tres grupos o gneros literarios: La lrica est formada por el conjunto de obras poticas en las que el autor expresa de modo subjetivo sus sentimientos, sus fantasas, ideas y, en definitiva, su mundo interior. La pica est formada por el conjunto de obras poticas en las que un autor-narrador adopta el papel de testigo y narra hechos, reales o ficticios, ajenos a s mismo.

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La dramtica est formado por el conjunto de obras representables, en las que unos personajes ajenos al autor encarnan determinadas ideas o actitudes y desarrollan un conflicto mediante el dilogo. Pero a lo largo de la historia esta nocin de gnero literario ha ido evolucionando dando lugar a seis grandes gneros literarios aceptados que son: La lrica, la pica, la dramtica, la didctica, la historia y la oratoria. LA LRICA Es el gnero ms subjetivo y personal. A travs de composiciones en verso, el autor expresa sus pensamientos o sus sentimientos, es pues, la manifestacin del mundo interior del poeta. Las principales formas de la lrica son: El himno. Es una composicin solemne que expresa los sentimientos o ideales patriticos o religiosos de una colectividad. La oda. Es un canto que expresa la reaccin del poeta ante el mundo exterior. La elega. Es un canto de dolor que sirve para manifestar un sentimiento de pesar ante una desgracia individual o colectiva. La gloga. En ella el poeta habla del amor por boca de pastores, y se desarrolla en el marco de una naturaleza idlica. La stira. Con ella el poeta censura o ataca vicios o defectos individuales o colectivos, tiene carcter crtico. El epigrama. Es un poema gracioso y festivo. El epitalamio. Es una cancin de bodas.

LA PICA Es un gnero ms objetivo que la lrica. El autor no se mira a s mismo, sino que retrata el mundo exterior. Hay en prosa y en verso. Las principales formas picas en prosa que tambin pueden llamarse narrativas son: Cuento. Es un relato breve de peripecias inventadas. Cuando tiene finalidad moral se llama aplogo. Novela. Es un relato complejo que expone relaciones, acciones y conductas humanas. Es el gnero ms cultivado en los siglos XIX y XX. Es un canto que expresa la reaccin del poeta ante el mundo exterior.

Las principales formas picas en verso son: Epopeya. Narra una accin memorable para la humanidad o un pueblo. Poema pico. Relata las hazaas de un hroe en particular, no sobre un pueblo como en la anterior. Cantar de Gesta. Relata las hazaas de un hroe medieval, por ejemplo, El Mio Cid. Romance. Es un gnero pico popular. Lo invent el pueblo espaol del siglo XIV y hablaba de hroes, princesas, etc.

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En ellos el autor est muy alejado del yo. Crea personajes que desarrollan un conflicto a travs del dilogo. Pertenece, pues, a la dramtica las obras de teatro. En la antigedad tuvo su mejor momento en la literatura griega. Tragedia. Son terribles conflictos entre grandes personajes vctimas de pasiones. Por ejemplo, las de Shakespeare. Comedia. Desarrolla conflictos amables y divertidos. Drama o Tragicomedia. Cuando las pasiones no son trgicas.

Otros gneros menores del teatro son: Opera. Los personajes son reyes, nobles, etc., y el final es trgico. Es totalmente cantada. Opereta. Es parte cantada y parte hablada. Los temas son frvolos. Zarzuela. Tpicamente espaola, alterna lo cantado con lo hablado. Suele acabar bien. Tambin est el Gnero Chico que son Zarzuelas cortas. Lricos. Mezcla msica y literatura. Entremeses (XVI-XVII) o Sainete (nombre moderno). Obra corta, popular y cmica. Auto Sacramental. Temas religiosos, con personajes alegricos. Comedia Musical. Es parecido a la Zarzuela pero es americano.

LA DIDCTICA Tienen como finalidad ensear o adoctrinar al lector. La didctica se caracteriza por una actitud expositiva por parte del autor, aun cuando hay muchos autores que emplean formas narrativas e incluso dialogadas. Las principales formas son: Fbula. Es una narracin, en prosa o verso, que permite sacar una moraleja. Los personajes suelen ser animales que representan los vicios de los hombres. No son igual que el cuento pues, la fbula siempre ensea. Epstola. Es una especie de carta, dirigida a alguien, que puede ir tambin en prosa o en verso. Ensayo. Es una exposicin aguda y original de un tema cientfico, filosfico, literario, etc. Con un carcter general, es decir, que el lector para comprenderlo no necesita saber nada del tema antes.

HISTRICOS Narracin fiel de hechos pasados. Tiene muchos subgneros: crnicas, anales, biografas, autobiografas, memorias, hazaas de reinados, etc. ORATORIOS Tiene como finalidad persuadir mediante la palabra hablada.

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HISTORIA BREVE LITERATURA ESPAOLA Tiene los siguientes subgneros:

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Sermn. Dogmtico, moral, panegrico (discurso de alabanza), etc. Discursos. Poltico, forense, acadmico, arenga (discurso de tono elevado para encender los nimos).

G) Cuadros resumen
CUADADRO RESUMEN DE RECURSOS LITERARIOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. ALITERACIN ANFORA CONCATENACIN ENCABALGAMIENTO SUAVE ONOMATOPEYA PARANOMASIA REDUPLICACIN RETRUCANO SIMILICADENCIA

RECURSOS FONTICOS

ABRUPTO

RECURSOS GAMATICALES

1. ANACOLUTO 2. ASNDETON 3. DINAMISMO EXPRESIVO NEGATIVO Y POSITIVO 4. ELIPSIS 5. EPTETO 6. HIPRBATON 7. PLEONASMO 8. POLISNDETON 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. ALEGORA ANTTESIS APSTROFE COMPARACIN O SMIL COMUNICACIN EQUVOCO GRADACIN HIPRBOLE INTERROGACIN RETRICA IRONA METFORA IMPURA Y PURA METONIMIA OXMORON PARADOJA PROSOPOPEYA O PERSONIFICACIN RETICENCIA SMBOLO SINCDOQUE SINESTESIA

RECURSOS SEMNTICOS

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CUADRO RESUMEN DE GNEROS LITERARIOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. HIMNO ODA ELEGIA GLOGLA STIRA EPIGRAMA EPITALAMIO

LRICA

Prosa: PICA 1. CUENTO 2. NOVELA Verso: 1. POEMA PICO 2. CANTAR DE GESTA 3. ROMANCE 1. TRAGEDIA 2. COMEDIA 3. DRAMA O TRAGICOMEDIA DRAMTICA Otros: 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. OPERA OPERETA ZARZUELA LRICOS ENTREMESES AUTOS SACRAMENTALES COMEDIA MUSICAL

DIDCTICA

1. FBULA 2. EPSTOLA 3. ENSAYO

HISTRICOS

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

CRNICAS ANALES BIOGRAFAS AUTOBIOGRAFAS MEMORIAS HAZAAS DE REINADOS ETC.

ORATORIOS

1. SERMN 2. DISCURSOS

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