A Literacia da Informao na Escola do sculo XXI: Como trabalhar com a Biblioteca Escolar

Reflexo
A explorao das diversas situaes apresentadas na ficha de trabalho Localizar e avaliar recursos educativos digitais, permitiu-me analisar e ficar a conhecer a utilidade dos recursos apresentados, a viabilidade de os trabalhar com os alunos e ainda, fazer uma autoavaliao ao meu nvel de literacia digital. Passo a apresentar uma grelha, que ilustra a minha anlise e avaliao:
RECURSOS
Casa das Cincias Portal das escolas Repositrio Cientfico de Acesso Aberto de Portugal GEORED As TIC@Jardim-de-Infncia&1 EB1
NOVIDADE SIM NO VIABILIDADE SIM NO

Repositrios digitais

Europeana Centro de Competncias TIC na ESE de Santarm Ciberescola Mary Glasgow Stio dos Midos O Mocho Agendaweb Google Acadmico

Motores de busca

Kidrex O Leme Teachertube Biblioteca Digital Cames Biblioteca de Livros Digitais

Stios com livros digitais gratuitos em portugus

O Catalivros Biblioteca Nacional Digital Projecto Gutenberg: Neolivros Priberam

Dicionrios em linha

Infopdia Cambridge Dictionaries Online Michaelis

Pesq.avanada

Operadores booleanos

Avaliao de Recursos

Sesso 4 (online) Tarefa 1

Ceclia Abreu

Pgina 1

A Literacia da Informao na Escola do sculo XXI: Como trabalhar com a Biblioteca Escolar Observando a grelha, facilmente se depreende que estou longe de ser uma expert em literacia digital. Poderia evocar inmeros motivos, mas os mais evidentes so a falta de tempo e de oportunidade de os explorar e ainda, no se adequarem faixa etria dos meus alunos. Os alunos, no 1 ciclo, numa primeira fase, necessitam de desenvolver competncias bsicas essenciais e adquirir aprendizagens para mais tarde aceder com conhecimento aos recursos digitais. Foram assinalados na tabela muitos recursos sem viabilidade de os trabalhar com os alunos do 1. ciclo (no meu ponto de vista). Para alm dos motivos evocados no pargrafo anterior, h outros condicionalismos, como: as turmas terem vrios nveis de aprendizagem, o professor do primeiro ciclo ter de lecionar de forma generalista, abrangendo uma srie de reas; a exigncia do programa curricular relativamente s metas de aprendizagem e outros. Embora os atuais alunos (nativos digitais) possuam habilidades naturais para usar as tecnologias, devem iniciar a sua aprendizagem em recursos digitais com pesquisas simples na internet, progredindo medida das suas capacidades, desenvolvendo capacidades de reflexo crtica e analtica, adotando comportamentos cvicos para participar consciente e ativamente na sociedade e ter sucesso na vida pessoal e escolar. Porm, o passo no deve ser maior que a perna.

Sesso 4 (online) Tarefa 1

Ceclia Abreu

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