PIVUL

Bienvenidos(as) al Programa de Integracin a la Vida Universitaria en Lnea Estas ingresando a una breve integracin, que tendr una duracin de dos semanas. Su propsito es darte a conocer elementos importantes sobre la Universidad Abierta y a Distancia de Mxico (UnADM), la cual inici como el Programa de Educacin Superior Abierta y a Distancia (ESAD) de la Secretara de Educacin Pblica (SEP). Revisar cada tema y realizar las diversas actividades de este programa de integracin, te permitir familiarizarte con las caractersticas de la educacin en lnea, as como con el estudio independiente que ser necesario para llevar a buen trmino tus estudios.

PRESENTACION GENERAL El Diario Oficial de la Federacin public con fecha 19 de enero de 2012 el decreto que crea la Universidad Abierta y a Distancia de Mxico, como un rgano administrativo desconcentrado de la Secretara de Educacin Pblica, que tendr por objeto prestar servicios educativos del tipo superior, en la modalidad no escolarizada, mediante el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. La creacin de la Universidad Abierta y a Distancia de Mxico busca contribuir a la atencin de los desafos actuales en educacin superior y responder a las necesidades de todas aquellas personas que desean asumir el compromiso de estudiar de forma individual con el apoyo pedaggico y tecnolgico adecuado. La

nueva Universidad busca brindar opciones educativas a las personas que por sus condiciones econmicas, sociales, de residencia, laborales o familiares no puedan asistir a una institucin de tipo superior que ofrece sus servicios en la modalidad presencial.

Una vez que hayas revisado el contenido y respondido todas las actividades, podrs iniciar el Curso propedutico, el cual llevars de manera autogestiva e independiente, donde encontrars dos tipos de actividades, unas que te servirn para practicar los temas y otras que sern parte de tu calificacin final. Te invitamos a revisar el contenido y a realizar las actividades que se te proponen para reflexionar sobre el rol tan importante que ests a punto de desempear! Duracin: Dos semanas Horas:40hrs. PROPOSITOS

Identificars los procesos acadmicos y escolares que utilizars durante tu estancia en la UnADM.

Identificars las caractersticas del modelo educativo y los componentes de la UnADM.

Distinguirs las caractersticas de las carreras que ofrece la UnADM. Reconocers los elementos necesarios para el aprendizaje autnomo en esta modalidad, as como a los actores principales que te ayudarn durante tu estancia acadmica.

Identificars las normas de Control Escolar. Revisars los elementos primordiales del Aula Virtual durante tu estancia acadmica.

Reconocers las reas de atencin para llevar a cabo los procesos administrativos y escolares.

CARTA COMPROMISO Despus de concluir el Programa de Integracin a la Vida Universitaria en Lnea, es importante que leas los trminos de la Carta Compromiso para continuar con la segunda fase del Curso Propedutico.

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MEXICO TEMA1 INTRODUCCION La Universidad Abierta y a Distancia de Mxico (UnADM), es un rgano administrativo desconcentrado de la Secretara de Educacin Pblica, con autonoma tcnica, acadmica y de gestin, que ofrece carreras profesionales con ttulo de Tcnico Superior Universitario y grado de Licenciatura e Ingeniera. En este tema identificars la misin, visin y objetivos que pertenecen a la UnADM de igual manera conocers el Modelo educativo compuesto de cuatro componentes: pedaggico, comunicativo, tecnolgico y evaluativo. La Universidad responde a los objetivos del Programa Sectorial de Educacin 2007-2012, as como al Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, en donde se seala la importancia de impulsar la educacin abierta y a distancia con criterios y estndares de calidad e innovacin permanentes, atendiendo con especial nfasis los requerimientos educativos de regiones y grupos que carecen

de acceso a servicios escolarizados, incluyendo as desde 2010 a personas de nacionalidad mexicana que radican en el extranjero y han concluido el nivel bachillerato.

MODELO EDUCATIVO

El modelo educativo de la Universidad Abierta y a Distancia de Mxico (UnADM) busca satisfacer la demanda de educacin superior para la sociedad mexicana mediante un plan de estudios flexible. En el centro del modelo se encuentra el estudiante, pues es la persona que busca y administra el propio proceso de aprendizaje. Alrededor del estudiante se encuentran los elementos de apoyo, desde la labor docente hasta las herramientas tecnolgicas que, entre todos, constituyen el ambiente de aprendizaje. La interactividad es una cualidad que permite la interaccin entre todos los agentes y elementos internos y externos del proceso de aprendizaje, por lo que estos elementos se sitan alrededor, simbolizando la dinmica entre todos los componentes.

MODELO EDUCATIVO

El modelo educativo de la Universidad Abierta y a Distancia de Mxico (UnADM) est conformado por cuatro componentes. Componente pedaggico

Se adapta a las necesidades formativas de una sociedad tan pluralizada como la mexicana debido a que ofrece un plan de estudios flexible. Componente comunicativo

Gira en torno a las actividades didcticas que el estudiante realiza con las TIC, ligndolo a su tutor(a) y facilitador(a), as como a sus compaeros(as). Componente tecnolgico

Las aulas virtuales como la que utiliza la UnADM son espacios donde el estudiante accede a recursos tecnolgicos dispuestos de acuerdo con un planteamiento didctico enfocado a la consecucin de propsitos educativos. Componente evaluativo

La evaluacin como proceso integral y permanente, a travs de la investigacin

educativa, nos permite conocer los efectos de las acciones en la poblacin atendida; identificando nuevas necesidades de formacin profesional e

impulsando los estudios pertinentes.

Componente comunicativo El componente comunicativo de la UnADM gira en torno a las actividades didcticas que el estudiante realiza con las Tecnologas de Informacin y la Comunicacin (TIC), ligndolo a su tutor y facilitador, as como a sus compaeros. A diferencia de lo que sucede en un curso presencial, que se desarrolla normalmente en un aula y que cuenta con un profesor que presenta contenidos explica y resuelve en directo las posibles dudas del estudiante, en un curso a

distancia, donde el contenido de la o las asignaturas ha sido mediatizado (en este caso, a travs de Internet), el estudiante debe definir con mayores niveles de autonoma las estrategias que utilizar para abordar los contenidos, la forma en que organizar su tiempo para alcanzar los objetivos y el modo en que aprovechar los distintos recursos que se ponen a su disposicin para aprender mejor. Comnmente, en esta modalidad el curso ofrece el apoyo de un facilitador que, bajo demanda, resuelve las dudas de los estudiantes.

Estudio independiente En el estudio independiente los estudiantes realizan un estudio autodirigido, se valen de herramientas y condiciones precisas y favorables para el logro de un propsito. Esto quiere decir, que el estudiante reflexiona acerca de su forma de estudiar y los productos que obtiene, regula su propio proceso de estudio, planea y disea el ambiente que favorece su estudio, adquiere y utiliza las destrezas para acceder a la informacin, investiga, organiza y resuelve problemas. Las actividades debern estar orientadas a favorecer el desarrollo del estudio independiente. Para ello, el estudiante cuenta con diversos recursos multimedia que le permitirn autodirigir su aprendizaje.

Estudio colaborativo El estudio colaborativo es la integracin de las aportaciones que recibe un estudiante de sus compaeros de equipo, mediante el compartir experiencias, comentarios, sugerencias y reflexiones sobre el trabajo que ha desarrollado cada uno de los integrantes del equipo y, a su vez, implica que todos los compaeros de clase aprovechen e integren a su experiencia las contribuciones de sus compaeros.

Podramos decir, entonces, que el aprendizaje colaborativo desarrolla habilidades mixtas (aprendizaje, desarrollo personal y social) donde cada integrante del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como el de los otros integrantes Estudio colaborativo Por medio del aprendizaje colaborativo, los siguientes elementos se vuelven bsicos: 1. La interdependencia positiva 2. La interaccin 3. La contribucin individual 4. Las habilidades personales y de grupo En las actividades de estudio colaborativo, el grupo intercambia ideas y conocimientos. Este trabajo, adems, exige: habilidades comunicativas, relaciones simtricas, recprocas y el deseo de compartir la resolucin de tareas. Se espera que los estudiantes participen activamente, que vivan el proceso y se apropien de l. El trabajo en pareja, en equipo y grupal es otra faceta del trabajo colaborativo durante el curso de las asignaturas. El trabajo en pareja se realiza bsicamente para efectuar coevaluaciones: los estudiantes discuten temas de la semana y retroalimentan su trabajo, de tal manera que puedan mejorarlo antes de someterlo a la evaluacin del facilitador. Los trabajos colaborativos, en equipo o grupo, se realizan durante la semana mediante diferentes recursos de la plataforma electrnica, como foros de discusin y wikis.

Dentro de los ambientes virtuales de aprendizaje, se presentan dos tipos de comunicacin: la que se produce en tiempo sincrnico y la que se lleva a cabo en tiempo asincrnico.

Comunicacin sincrnica.- Se le conoce as a la comunicacin que se desarrolla en tiempo real, por ejemplo: por telfono, chat, mensajero instantneo, etctera. Las herramientas ms usadas en la educacin a distancia por medios electrnicos son: chat, mensajera instantnea y videoconferencias. Comunicacin asncrona.- As se le llama a la comunicacin que se desarrolla en tiempo diferido y que considera un lapso temporal entre la emisin y la recepcin del mensaje. Ejemplos: el correo postal o electrnico y los foros de discusin. Los procesos de aprendizaje en modalidad a distancia, requieren mecanismos que permitan a los estudiantes estar en contacto con los saberes y potenciar los intercambios interpersonales. Componente tecnolgico En la actualidad, las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) son elementales para la educacin a distancia, ya que se conforman como su condicin de posibilidad, pero adems, marcan nuevos paradigmas que influyen en la forma de concebir el proceso educativo: posibilitan la vinculacin entre aquellos que participan en el proceso de enseanza-aprendizaje y permiten el acceso a materiales de estudio y fuentes complementarias de informacin. Dentro de los sistemas de educacin a distancia, el modelo basado en el uso del internet ha tenido un fuerte impulso y una gran aceptacin; el uso de la red en el ambiente educativo ha dotado de una gran flexibilidad a factores que antes resultaban limitantes para algunos estudiantes: la distancia y el tiempo. Las aulas virtuales, como la que utiliza la UnADM, son espacios en la plataforma de Moodle. En estas, el estudiante accede a recursos tecnolgicos dispuestos de acuerdo con un planteamiento didctico, enfocado en la consecucin de propsitos educativos. Funciona como una escuela virtual que integra un conjunto de herramientas y servicios, para el desarrollo y operacin adecuada de su modelo educativo.

Aplicacin de recursos tecnolgicos

La educacin a distancia se caracteriza por ser un medio de aprendizaje que permite incorporar mltiples herramientas de comunicacin visual a un entorno de formacin profesional, por medio de la Web. Con ello, es posible que los especialistas acadmicos encuentren un punto de convergencia, donde se apliquen y complementen entre s diversos recursos multimedia durante el proceso de enseanza-aprendizaje, para lograr un mismo fin: la fcil comprensin y adquisicin de conocimiento de los estudiantes de UnADM. COMPETENTE EVOLUTIVO La evaluacin como proceso integral y permanente, a travs de la investigacin educativa, nos permite conocer los efectos de las acciones en la poblacin atendida, identificar nuevas necesidades de formacin profesional e impulsar los estudios pertinentes para fortalecer estos efectos. La evaluacin de la Universidad Abierta y a Distancia de Mxico nos permite medir el logro de las metas para las que fue creado. Se aplica en cuatro niveles: institucional (planeacin y administracin), planes y programas, los aprendizajes de los programas educativos y el desempeo docente, con el fin de conocer las fortalezas, las reas de oportunidad de las diferentes reas y orientar la toma de decisiones hacia la mejora de la calidad de los procesos institucionales (escolar, acadmico, administrativo, etc.). Se dirige a todas las unidades de anlisis e involucra a los diferentes actores. TEMA 2 OFERTA ACADEMICA
Introduccin
La Universidad Abierta y a Distancia de Mxico, ofrece una opcin educativa basada en el desarrollo de competencias profesionales, mediante el uso de las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin (TIC). En este tema podrs revisar cada una de las carreras que se ofrecen

tanto a nivel Tcnico Superior Universitario como a nivel Licenciatura o Ingeniera, y su estructura curricular. Para fortalecer tu decisin de carrera, la Coordinacin de Asuntos Escolares y Atencin a Estudiantes (CAEAE) cuenta con el rea de Orientacin Educativa, que ofrece servicio de forma personal y en lnea dentro de su micrositio.

Conoce las carreras

Las carreras que se ofrecen son el resultado del anlisis de los siguientes puntos: 1. 2. 3. 4. Carreras con mayor saturacin Ingreso promedio mensual por reas de conocimiento Tendencias del mercado laboral a nivel nacional e internacional Carreras emergentes con mayor demanda

OFERTA EDUCTIVA Nuestros estudiantes estn inscritos a programas que tienen cabida y proyeccin en el mercado laboral, en el que colaborarn activamente como agentes del desarrollo regional y nacional. De acuerdo a los planes y programas de estudio se tiene:

Tcnico Superior Universitario:

Duracin de 6 cuatrimestres Enfoque prctico y especfico Su campo de accin combina la formacin bsica de la Educacin Superior con una experiencia prctica que permiten el desempeo cabal de funciones de gestin, operacin; aplicacin productiva, comercial, fiscal, administrativa y de supervisin. Este nivel es escalable a estudios de licenciatura o ingeniera, siempre y cuando el alumno cumpla con todos los requisitos correspondientes.

Licenciado / Ingeniero:

Duracin de 12 cuatrimestres Enfoque terico especfico que brinda una preparacin bsica que podra conducir a investigacin avanzada. Su campo de accin Incluye la formacin bsica y especfica, adecuadas para las funciones de direccin, implementacin, diseo, planeacin, solucin de problemas y creacin de soluciones sistemticas. Los programas educativos de la UnADM buscan complementar el desarrollo de las competencias a travs estancias y estadas. Asimismo, en algunos casos, es posible que algunas asignaturas requieran prcticas de laboratorios, talleres, seminarios u otras actividades presenciales; las cuales tendrn lugar, preferentemente, en los Centros de Acceso y Apoyo Universitario (CAAU), ms adelante identificars su funcin.

Estructura curricular La estructura curricular est diseada para el logro de competencias de forma gradual, para ello los programas acadmicos incluyen la realizacin de estancias, estadas, servicio social y un trabajo recepcional para obtener el ttulo profesional correspondiente. La estructura del plan de estudios es modular anual. Se cursa dos mdulos para graduarse como Tcnico Superior Universitario (2010 horas o 125 crditos), equivalentes a 6 cuatrimestres Se cursa cuatro mdulos para graduarse como Licenciado o Ingeniero (4000 horas o 225 crditos), equivalentes a 12 cuatrimestres.

Nota importante. El tiempo real que tomar cursar la carrera depende de la programacin de las actividades acadmicas establecidas en el calendario escolar

Orientacin educativa La orientacin educativa es definida como un proceso integral de apoyo al individuo, en su desarrollo psicolgico, pedaggico, cultural y social. Debido a que la poblacin de la Universidad Abierta y a Distancia de Mxico es muy diversa, tanto en su edad como en los antecedentes escolares, se decidi crear un servicio basado en un modelo de orientacin continuo, flexible y abierto, mediante el cual se brindar un servicio de atencin y apoyo integral a la comunidad estudiantil. Con esta finalidad, se ha desarrollado un micrositio de Orientacin Educativa, dentro del cual se ofrece servicio de orientacin vocacional y profesional. Dada la importancia que tiene la decisin de la eleccin de carrera en la vida acadmica y profesional de las personas, se cuenta con un servicio de orientacin para sus aspirantes y alumnos(as), con la finalidad de apoyarlos principalmente en los siguientes momentos:

Cuando necesiten informacin para elegir carrera. Durante el proceso de cambio de carrera.

En esta seccin se encuentra: 1. 2. 3. 4. Informacin de la Oferta acadmica Informacin de niveles educativos disponibles Carrera Perfil ingreso-egreso

5. Mapas curriculares 6. Material Audiovisual relacionado 7. Informacin Profesiogrfica enlazada al Observatorio Laboral de la Secretara del Trabajo y Previsin Social (STPS)

Aplicativo Orientacin a tu medida. Se trata de un apartado donde a travs de un flujograma con preguntas muy sencillas el usuario(a) seleccionar un o dos de los instrumentos que por el momento tendr nuestro micrositio: Evaluacin psicomtrica en lnea y Cuestionario de orientacin vocacional y profesional. Evaluacin psicomtrica en lnea. Proporciona resultados de manera automtica personalizada, asimismo ofrece seguimiento y apoyo. Cuestionario de orientacin vocacional y profesional. Ofrece informacin de las tres posibles opciones de carreras preferentes acordes a su perfil. Servicio de atencin y consejera La atencin integral considera que al existir diversas problemticas en la vida diaria, estas pueden repercutir en las actividades acadmicas de los (as) estudiantes. Por ello, la UnADM ofrece un servicio personalizado para otorgar herramientas y estrategias que les permitan afrontar una situacin en especfico. Chat para la atencin y consejera psicolgica. Se brinda una atencin personalizada con especialistas de manera inmediata (chat) con horario de 10:00 a 12:00 horas y 16:00 a 18:00 horas. Para la comunidad estudiantil que no pueda acceder al chat, se ofrece la misma atencin mediante la siguiente pgina. http://orientacionvocacional.sep.gob.mx/ Seccin de material y redes de apoyo Ofrece informacin adicional acerca de sitios de inters relacionados con la orientacin educativa: talleres, cursos y materiales de diversos temas, como el autoconocimiento, formacin de hbitos, aptitudes, conocimiento del entorno, la toma de decisiones y el proyecto de vida, entre otros. Seccin de contactos Formulario de contacto para cualquier otra informacin que requieran relacionada a la orientacin educativa que ofrecemos.

TEMA 3 MI ROL COMO ESTUDIANTE INTRODUCCION

Ahora que ests a punto de ingresar a la comunidad estudiantil de la UnADM, debes tomar consciencia del papel que asumirs, primero, como aspirante y, posteriormente, como alumno(a) de un programa de educacin a distancia. T mismo(a) contribuirs en la construccin de los conocimientos que adquirirs, sers gestor(a) de tu propio tiempo y debers formular estrategias de aprendizaje que se adapten a tus necesidades, utilizando no slo las herramientas de estudio y los recursos que la UnADM te proporciona, sino tambin aquellos materiales a los que tengas acceso en bibliotecas, universidades, conferencias y exposiciones. Tu iniciativa determinar la pauta para hacer de tu educacin una experiencia integral y de excelencia. Tu autodisciplina ser la clave para el logro de tus objetivos! Tu participacin e interaccin con los (las) compaeros(as) sern elementos importantes para crear un ciclo de retroalimentacin constante que enriquezca tus conocimientos y que al mismo tiempo te permitan mejorar tus habilidades de comunicacin en entornos virtuales. Para ello, en este tema revisars lo que es autorregulacin, posteriormente, los hbitos de estudio que se te sugiere desarrollar en esta modalidad y, finalmente, la diferencia entre aspirante y alumno(a) dentro de la UnADM. Autorregulacin La autorregulacin se entiende como la capacidad para dirigir la conducta propia. Algunos investigadores consideraban que la autorregulacin abarcaba los diversos elementos que intervienen o afectan el comportamiento humano de manera general, pero posteriormente, la autorregulacin se reconoci como una construccin multidimensional (Garavalia y Gredler, 2002). Actualmente, algunos de los factores de los cuales se ocupa son:

La motivacin El mtodo El tiempo La conducta El medio fsico El medio social

Las dimensiones del aprendizaje autorregulado

Uno de los mbitos en los que ms se ha estudiado la autorregulacin, es el del aprendizaje, ya que por medio de su aplicacin, las personas asumen el control de su preparacin acadmica. En este mbito, se dice que el (la) estudiante lleva a cabo un adecuado proceso de autorregulacin cuando:

Formula o asume metas concretas, prximas y realistas Planifica su actuacin Observa su desempeo, ayudndose si es necesario con algn registro Realiza un proceso de evaluacin con criterios cuidadosos Ajusta su actuacin ponderando las demandas de la meta y su actuacin real

As, en el aprendizaje en lnea, la autorregulacin permite al estudiante tomar decisiones sobre el tipo de estrategias que demanda una tarea especfica, valorar cundo est en camino de lograr una meta y cundo requiere hacer ajustes en el enfoque o tipo de procedimiento que emplea. Hbitos para estudiar en lnea Tcnicas o mtodos de estudio y su definicin Tcnica de aprendizaje Definicin bsica

Memoria Tcnica de retencin de informacin general tomando como base el comprensiva anlisis funcional de sta; es decir, posterior a su comprensin. Leer y estudiar para aprender Metodologa de atencin especfica de la informacin escrita que se (Lectura convierte en el instrumento de autoaprendizaje. adecuada) Toma de apuntes Lectoescritura Proceso de adquisicin de informacin, analtica y sinttica para depurar lo que es significativo y lo que no es. Proceso que permite expresar de diversas formas (ensayo, resumen, crnica, etc.), por escrito las propias ideas, las cosas sucedidas o pensadas con anterioridad.

Reflexiona y es consciente de su ritmo y procesos de aprendizaje. Tiene Practica la las caracterscas y estrategias que le permiten aprender a aprender, Metacognicin aprender a ser, aprender a hacer Diferencia entre aspirante y alumno(a) El (la) aspirante es la persona que pretende inscribirse a la UnADM con El (la) alumno(a) es el (la) aspirante que reuni todos los requisitos para ingresar a la UnADM. Cuenta con una

el fin de estudiar una licenciatura, para lograrlo deber reunir los requisitos y documentacin solicitada; as como acreditar el Programa de Integracin a la Vida Universitaria (PIVUL) y el Curso propedutico, para ello debe cubrir el 100% de las actividades formativas.

matrcula de estudiante, tiene acceso al Sistema de Gestin Escolar (SIGE) donde consulta su historia acadmica y realiza trmites administrativos.

Obtendrs un folio cuyas primeras letras inician con: AS Aspirante

Obtendrs una matrcula cuyas primeras letras inician con: AL Alumno(a) Posteriormente se te dar una cuenta de correo institucional, en la cual puedes acceder desde la pgina principal http://www.unadmexico.mx

TEMA 4 FIGURAS DE LA UNADM Introduccin El Programa de la Universidad Abierta y a Distancia de Mxico cuenta con una Coordinacin Acadmica que dirige la planeacin, el diseo, el desarrollo y la evaluacin curricular de los planes y programas de estudios de la UnADM, as como los procesos de formacin y certificacin de los tutores y facilitadores que participan en estos programas. Dentro de este tema revisars las figuras acadmicas que sern parte de tu formacin como estudiante. La Coordinacin Acadmica cuenta con una estructura de Apoyo al Proceso Docente, conformada por personal capacitado, cuyo objetivo es apoyar de manera integral a los estudiantes en su trayectoria escolar, profesional y cultural, as como mantener los vnculos estrechos de comunicacin e interaccin dentro de la propia estructura,

conformada de la siguiente manera: