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La psicologa social es el estudio cientfico de la forma en que sentimos, pensamos, somos afectados por otros y actuamos con relacin a ellos. Los psiclogos sociales estudian la influencia del grupo sobre el comportamiento. -influencia social -obediencia -conformidad ASPECTOS QUE ESTUDIA -actitudes -grupos, poder EL PSICOLOGO SOCIAL: -dinmica de grupos -relaciones entre la gente Per -persuasin Car -liderazgo Bar Ob -ayuda social
LA PSICOLOGIA SOCIAL ENFATIZA EL HECHO DE QUE LOS SERES HUMANOS SON CRIATURAS SOCIALES DESDE QUE NACEN HASTA QUE MUEREN
NIOS SALVAJES
Victor, the Wild Boy of Aveyron Date: 1799 Age: 11 Location: Aveyron, France
Amala y Kamala
La pequea Kamala fotografiada lamiendo su plato de comida en el orfanato de Midnapore (La India), donde fue internada tras vivir un tiempo con lobos
GRUPO: un grupo es un conjunto de dos o ms personas que en algn momento estn interactuando y son interdependientes. Pertenencia a diversos grupos -FAMILIA -ESTUDIO Y/O TRABAJO -GRUPO SOCIAL -CLUB DE AMIGOS -BARRIO -GRUPO DE EX ALUMNOS -Etc.
MASA: conjunto numeroso de personas que se juntan e interactan por un breve tiempo, y que se han reunido en forma fortuita
NORMAS: son definiciones de la sociedad sobre cmo deberamos comportarnos. Las normas tienen la capacidad de restringir o potenciar la conducta ROL: son el conjunto de los comportamientos esperados (o normas) de personas de una posicin social concreta. STATUS: Una posicin concreta (como la de padre) asume el status de un rol social cuando acumula un nmero sustancial de normas.
GRUPO Dos o ms individuos que interactan y son interdependientes, y que se han juntado para lograr objetivos particulares. GRUPO FORMAL Un grupo de trabajo definido por la estructura de la organizacin. GRUPO INFORMAL Un grupo que no est estructurado formalmente ni est determinado por la organizacin; aparece en respuesta a la necesidad de contacto social. COHESIN El grado en el cual los miembros se atraen el uno al otro y estn motivados para permanecer en el grupo
GRUPO DE REFERENCIA Grupos importantes a los cuales los individuos pertenecen y cuyas normas estn dispuestos a aceptar
GRUPO SECUNDARIO: grupo grande, donde no hay interaccin cara a cara ni todos se conocen
CLASE SOCIAL: es un grupo dentro de la sociedad, cuyos miembros sostienen cierto nmero de situaciones distintivas en comn, y que, por medio de la participacin de papeles asociados a estas situaciones, desarrollan conciencia de su inters contra los rasgos e intereses distintos de otros grupos.
CASTA: es una clase social determinada por la herencia o la exigencia de que una persona se case solamente con otra persona de su propio grupo.
EFECTO DE FACILITACION SOCIAL Tendencia a que el desempeo mejore o empeore en respuesta a la presencia de los dems.
COHORTE Individuos que, como parte de un grupo, mantienen atributos comunes. SOCIOGRAMA Un diagrama que grficamente muestra las interacciones sociales preferidas obtenidas de las entrevistas o cuestionarios.
El estudio de Zimbardo de la experiencia de la crcel demostr lo rpidamente que personas supuestamente normales asumen normas adecuadas a los roles que representan.
Esto demuestra la poderosa influencia que tiene la situacin y el ambiente sobre la conducta.
CRITICAS AL EXPERIMENTO
1.- Falta de tica y considerado en los lmites del mtodo cientfico. 2.- Dificultad para generalizar los resultados del experimento 3.- Como fue un trabajo de campo, fue imposible llevar a cabo los controles cientficos tradicionales 4.- Zimbardo no fue un mero observador neutral, sino que control la direccin del experimento como "superintendente 5.- Las conclusiones y las observaciones de los investigadores fueron muy subjetivas y basadas en ancdotas, y el experimento es muy difcil de reproducir por otros investigadores
6.- Los participantes realizaron un mero juego de roles, pensando que as deban actuar 7.- Poca validez ecolgica: condiciones arbitrarias y pueden no estar correlacionadas con las condiciones reales de las prisiones 8.- Las condiciones del experimento son difciles de reproducir exactamente para que otros investigadores puedan llegar a conclusiones a este respecto 9.- No todos los guardias fueron tan crueles, y Zimbardo nada explica sobre esto 10.- La muestra fue muy pequea, y el tiempo relativamente pequeo.
CONFORMIDAD: el cambio de opinin y/o de comportamiento como respuesta a la presin real o imaginaria de otros.
INDEFENSION O DESESPERANZA APRENDIDA: es el convencimiento ntimo de que no se puede ejercer ningn control ni cambio en el medio ambiente para mejorar o revertir una situacin
A B C D
El estudio clsico de Asch sobre la conformidad demostr que los individuos suelen adaptarse a la opinin del grupo incluso aunque la opinin de stos sea claramente equivocada.
A B C
Sin embargo, puesto que en los experimentos de Asch no todas las personas se conformaban, comprobamos que tanto la situacin como la persona determinan el comportamiento.
PENSAMIENTO GRUPAL: es la aceptacin poco crtica por parte de los miembros de un grupo muy cerrado, de una lnea de accin poco inteligente, a fin de preservar la unanimidad del grupo.
OBEDIENCIA Y AUTORIDAD
Los experimentos de Milgram sobre la obediencia a la autoridad demuestran que, en algunas circunstancias, las personas obedecen rdenes de hacer dao a otro.
Una serie de factores personales y ambientales influyen en la decisin de un individuo a obedecer: -los sujetos tenan una mayor tendencia a desobedecer si se encontraban en la misma habitacin que la victima -si realmente tenan que colocar la mano de la victima en el terminal de descarga. -los participantes que se sentan principales responsables del sufrimiento de la vctima eran los que estaban menos dispuestos a obedecer
Mostraban mayor tendencia a obedecer cuando -se hallaban en experimentador la misma habitacin que el
La obediencia parece responder ms a la situacin que a cualquier caracterstica personal claramente identificable.
De todo modos los sujetos rebeldes en el experimento se vean a s mismos como los principales responsables del sufrimiento del sujeto Los sujetos obedientes atribuan dos veces ms responsabilidad del sufrimiento al propio sujeto (El se la busc)
El experimento de Milgram demuestra hasta qu extremos puede llegar la gente normal en nombre de la obediencia, y nos obliga a cuestionar nuestro propio compromiso con valores que trascienden el sometimiento a la autoridad, y provoca preguntas sobre la capacidad de la sociedad para formar ciudadanos que puedan aprender a establecer la diferencia que hay entre la obediencia a causas justas e injustas.
EL PODER DE LAS EXPECTATIVAS Las personas responden en gran medida a las expectativas que tenemos sobre ellas. Si esperamos que un grupo de alumnos tenga un alto rendimiento, de algn modo nuestras expectativas se traducirn en un mejor rendimiento.
Altruismo: es el comportamiento orientado a beneficiar a otro sin perspectivas de recompensa por parte de fuentes externas.
ACTITUD: es una forma de respuesta, a alguien o a algo, aprendida y relativamente permanente. Es una predisposicin a pensar, sentir y actuar de cierta manera.
Las actitudes tienen tres componentes: -cognitivo (pensamientos) -emocional (sentimientos) -conductual (acciones) OPINION: es una actitud expresada en palabras
La manera ms frecuente de medir las actitudes son los cuestionarios y entrevistas. Como los individuos pueden distorsionar las respuestas en las entrevistas y las preguntas de los cuestionarios, los psiclogos sociales han creado otras tcnicas como la del falso polgrafo para superar los problemas de fiabilidad.
FORMACION Y CAMBIO DE ACTITUDES Los psiclogos sociales han mostrado un gran inters en la formacin y el cambio de actitudes. Hay tres tipos de teoras: 1.- teora del aprendizaje 2.- teoras de la consistencia cognitiva 3.-teora de la autopercepcin o anlisis de atribucin, de Bem
Aprendemos las actitudes igual que aprendemos cualquier otra cosa, a travs del condicionamiento.
FORMACION Y CAMBIO DE ACTITUDES 2.- TEORIA DE LA CONSISTENCIA COGNITIVA (Festinger) Sostienen que la incoherencia entre nuestros pensamientos y nuestros actos nos incomoda y que debemos tratar de reducir esta incomodidad. Segn la teora de la disonancia cognitiva de Festinger, cuando existe incoherencia entre nuestras actitudes y nuestra conducta estamos psicolgicamente incmodos y nos sentimos motivados para reducir tal incomodidad. En ese caso nuestras actitudes cambian para ser ms compatibles con nuestra conducta.
FORMACION Y CAMBIO DE ACTITUDES 3.- TEORIA DE LA AUTOPERCEPCION (Bem) Segn el anlisis de atribucin, de Bem, llamado teora de la autopercepcin, inferimos nuestras actitudes a partir de nuestro comportamiento.
CAMBIO DE ACTITUDES
-LA FUENTE DEL MENSAJE -Personas expertas -Personas dignas de confianza -Quien discute sin que gane algo -Quienes no tratan de convencernos -Quienes se parecen a nosotros -EL MODO DE EXPRESAR EL MENSAJE -Apelacin a la racionalidad -Apelacin a la emocionalidad -LAS CARACTERSTICAS DE LA AUDIENCIA -Baja autoestima -Estado de relajacin -Compromiso personal
A menudo es difcil predecir la conducta de una persona conociendo solamente sus actitudes.
PREJUICIO: es una actitud negativa que se tiene hacia las personas simplemente por su pertenencia a un cierto grupo, sin conocerlas individualmente. ESTEREOTIPO: creencias preconcebidas y excesivamente simplificadas sobre las caractersticas de los miembros de un grupo. DISCRIMINACION: es el comportamiento dirigido hacia una persona contra la que sentimos prejuicios.
TEORAS SOBRE EL PREJUICIO -un subproducto social producido por la competicin por la escasez de recursos -una actitud que aprendemos -como la manifestacin de un cierto tipo de personalidad (la personalidad autoritaria). FORMAS DE REDUCIR LOS PREJUICIOS -fomentar la cooperacin -ensear a tener una mente abierta -criar nios independientes y justos.
FIN