INDIVIDUO, COMUNIDAD Y EDUCACIN Por: Inocencio Melndez Julio Magster en Administracin

CUADRO COMPARATIVO. INDIVIDUO

Es el ser humano e s mismo, con la dimensin biolgica, pero tambin desde el punto de vista sociolgico es el elemento esencial que componen las sociedades.

COMUNIDAD
Es la manifestacin humana de pertenencia a un grupo social, de expresar solidaridad con los dems miembros del mismo.

EDUCACIN
Es escenario de aprendizaje con la finalidad de ampliar espacios de acceso y participacin de la cultura y en los beneficios del conocimiento, como obligacin de cada persona a contribuir al desarrollo del grupo humano al que pertenece. La educacin es la herramienta que permite rescatar ms al individuo al darle la autonoma para que gestione su proceso de aprender, a que identifique con su contexto y busque en l las oportunidades para su desarrollo profesional. La estructura de la educacin se funda en los estilos del aprendizaje, que dependen de factores sociales, culturales, polticos, econmicos y laborales. De all que estos estilos de educacin comportan las siguiente estructura: Activo, que busca experiencias nuevas; El reflexivo, que antepone la reflexin a la accin y observa con detenimiento las distintas experiencias; el Terico, que hace

SIGNIFICADO

ESTRUCTURA

Es la dimensin del gnero humano, con dos elementos esenciales, tales como el corpreomaterial y el otro es el espiritual, el alma que es la misma energa vital. Los dos se resumen en el propio yo.

El desarrollo del hombre individualmente considerado consolida la conformacin de las comunidades, aparece la estructura social de la misma, objeto social etc. Su estructura es la sociedad como un todo, los agrupamientos particulares, y los comportamientos sociales.

REQUERIMIENTO

Hace parte del yo, del gnero humano la conciencia, la voluntad, la racionalidad y la razonabilidad, de all que el ser humano requiere para ello espiritualidad como esencia del ser. Tambin requiere de motivacin para hacer posible la existencia o no del individuo como miembro de una sociedad.

EXPRESIONES

El hombre es la cspide del proceso evolutivo humano, modifica el entorno y los dems seres vivos, siendo capaz de generar cultura,

Para pertenecer a cualquier grupo social: -Riqueza, poder o profesin: Las clases sociales sern alta, media y baja. -Nivel cultural: primitivas o analfabetas; civilizadas o letradas, sociedades rurales o industriales. -Dominio: las clases dominantes podrn ser econmicas, familiares, polticas y religiosas. -Relacin con la posesin de los medios de produccin: las clases sociales son burguesas y proletarias, o sea, explotadores y explotados. La cultura y la civilizacin son expresiones de la sociedad. La sociedad. La gestin y autogestin comunitaria busca

un enfoque lgico de los problemas que necesitan integrar la experiencia en un marco terico de referencia; el estilo Pragmtico, que su punto fuerte es la experimentacin y la aplicacin de ideas. De all, que la estructura de la Educacin est en el estilo de aprendizaje de que disponga en educando dependiendo su entorno: De all, que una combinacin de los estilos, depende del entorno en que se desarrolle el proyecto educativo del individuo inserto en una sociedad. Es el papel que debe jugar la educacin. Aprender a conocer; aprender a hacer; aprender a vivir juntos; aprender a ser

El hombre que se educa como parte de su desarrollo personal aprende a ser un buen administrador de su propia educacin, con capacidad para

conocimiento, producir cosas hermosas, pero tambin horror y destruccin.

transformar los agentes de la pobreza en agentes de desarrollo. El trabajo y el desarrollo humano es expresin de la comunidad organizada.

planear, organizar, ejecutar, controlar y evaluar su propio proceso de aprendizaje, haciendo buen uso de la libertad, del tiempo y del espacio, de los mtodos y recursos educativos, de la informacin, de la comunicacin oral y escrita, y de la orientacin, asesora y consejera de los docentes, tutores y consejeros. El xito del universitario depende, en su mayor parte, de su esfuerzo personal, de su incidencia, autodisciplina y responsabilidad. Esto es expresin de la educacin y por ende de la sociedad del conocimiento. El Proyecto Vital: La capacidad del individuo, reflexivo, inserto en una comunidad, que quiere contribuir a su propio desarrollo y al de la comunidad misma, los hace a travs de la educacin, en virtud de los cual toma la decisin de realizar un programa de Administracin de Empresas a Distancia, en donde se forma descubriendo las herramientas que le permite su propio entorno tanto para la formacin profesional como para su desempeo, a travs de un proceso pedaggico autorregulado, como

EJEMPLO

La decisin de ingresar a estudiar Administracin de Empresas en la UNAD, resume el significado del individuo en su dimensin biolgica y sociolgica; hace parte de la estructura espiritual del hombre, del requerimiento espiritual y motivacional, que se expresa en la decisin para construir mi proyecto vital para servir a la sociedad y a satisfacer las necesidades propias de conocimiento.

Globalizacin e internacionalizacin de la economa de las naciones lleva consigo la necesidad de ampliar cada vez mas los grupos humanos, al punto que trascienden las fronteras polticas. De all, que los elementos estructurantes de comunidad en el sentido de la globalizacin de los localismos hace parte de las necesidades de ampliacin de la normalizacin y culturizacin del hombre; as como la localizacin de la globalizacin, hace que hoy no hablemos de comunidades aisladas sino interrelacionadas a las necesidades sociales,

culturales, econmicas del hombre en la aldea global. Ej.: La Unin Europea.

proyecto de vida de la persona, que requiere la toma de decisiones frete a otras opciones que se pueden presentar dentro de una concepcin humanstica.

PROYECTO VITAL PERSONAL

1.- QUIN SOY YO. BREVE DESCRIPCIN DE MI NIEZ. Inocencio Melndez Julio, el hermano mayor entre siete hermanos, de nombres Nora Elena, Ana Mara, Celideth, Gloria Ins, Leyna Margarita y Jorge Luis. En mi niez viv en san Onofre, Sucre con mis padres Francisco y Juana. Nos criamos en un ambiente de unin entre los hermanos, tos, primos y a abuelos, a tal punto que nos ensearon a que los primos eran nuestros hermanos y que los tos eran como nuestros padres. Desde pequeo, se despert en mi, el inters por la educacin, al punto que cuando tena ao y medio me enviaron a la escuela en calidad de asistente, porque la profesora era de confianza y viva en la casa de mis abuelos. Luego, a los tres aos ingrese formalmente a la Escuela San Jos, en donde el primer ao me aprend la cartilla abecedario, y conoc los nmeros. Rpidamente ingres a primaria a la Escuela Jos Mara Crdoba, a donde permanec durante todo el tiempo de niez, hasta cuando curse el quinto de primaria, cuando ya era un preadolescente. De mi niez, recuerdo el ambiente familiar en el que crec, el cario, la proteccin de mis padres y mis abuelos, en especial la complicidad de mi abuela Emperatriz, que me consenta demasiado, satisfaciendo mis caprichos en los juegos, en el tipo de alimentacin, de las vacaciones en Barranquilla donde mis tos y primos.

Recuerdo de mi niez, que pereca un adulto, toda vez que era el nieto a quien le interesaba la pasin de su abuelo materno, que era la poltica. Cuando iba a la finca en vacaciones, a la finca las conversaciones con el abuelo Evaristo eran largas sobre la poltica, como si se tratara de dos adultos. Cuando crec y termine mi bachillerato, tena claro que mi proyecto de vida tendra como base la formacin de jurista, lo que mas tarde me conducira a dedicarme a lo que mas me gusta, que es la docencia universitaria. En mi niez, fui rodeado de mucho cario de mis padres, abuelos y hermanos, profesores; pero de ella recuerdo siempre mi pasin por el estudio, y cuando alcance la adolescencia de ella me qued la claridad mental de que mi pasin futura continuara por el mismo escenario, que sera el estudio de las disciplinas humansticas, influenciado por mi Abuelo materno Martn Evaristo, quien siempre andaba en el mundo de la poltica y de los abogados. Luego me traslad a Bogot, a donde vive toda mi familia, en donde curs la carrera de derecho, y continu con la formacin postgradual, realizando cuatro especializaciones en derecho pblico, ciencias y sociologa polticas; en derecho administrativo econmico; derecho procesal; gobierno y control del distrito capital. Curs igualmente tres maestra, Una en Derecho, otra en Administracin, y Maestra en Derecho Patrimonial; y por ltimo curs el doctorado en Derecho de los Contratos. As mismo, ejerc durante 16 aos de mi vida como Profesor de la Facultad de Derecho y de Postgrados de la Universidad de los Andes, Javeriana, Sabana, Rosario, Nacional de Colombia. He escrito la obra jurdica TRATADO DE

RESPONSABILIDAD CONTRACTUAL, de cinco tomos con la Editorial Doctrina y Ley. He trabajado en el sector pblico en las ramas ejecutiva, legislativa, judicial y en los organismos de vigilancia y control. Casado, con Carmen Janeth Sarmiento hace catorce aos, padre de dos hijos; Natalia y Juan David de diez y dos aos, respectivamente.

2.- MIS EXPECTATIVAS AL MATRICULARME EN LA UNAD. Al matricularme al programa de Administracin de Empresas de la UNAD, lo hice con el propsito de que me brindara en escenario de formacin universitaria en rea del conocimiento distinta al que he obtenido hasta ahora. Es decir, conocer las disciplinas tcnicas de la administracin, para combinarla con las disciplinas jurdicas. La primera expectativa, era la de conocer el proyecto pedaggico de enseanza de la educacin superior a distancia, observando que s constituye una herramienta seria y alternativa de educacin superior, a travs de la disciplina y la autorregulacin, y luego de creer en el proyecto y de conocerlo, observo cada vez ms convencido que escog la mejor alternativa dentro de mi entorno, al estar privado de la libertad de acceder a la educacin superior, en un programa de pregrado que me permite desarrollar destrezas y habilidades en el campo de la administracin.

La expectativa es la de adquirir la formacin que me permita ampliar mi espectro profesional, al tiempo que aprovecho el tiempo disponible, observando que cada vez adquiero mayor destreza en la comprensin del programa, en la integracin de los contenidos de los cursos, y en el acceso del conocimiento que pondr en prctica de ahora en adelante en mi desarrollo profesional, pues pienso dedicarme a la administracin, ya que desde el punto de vista profesional he fracasado en el ejercicio de mi profesin de Abogado, lo que me legitima para dedicarme a aprender otra disciplina en la que pondr todo mi empeo, para dedicarme en el campo laboral al mundo de los negocios privados.

3.- COMO ME VEO EN UN FUTURO COMO PROFESIONAL AGRESADO DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS DE LA UNAD. En un futuro, me veo como Administrador de Empresas, Especializado en mercadeo, egresado de la Unad, ejerciendo mi profesin en el mundo de los negocios privados, en el que aspiro administrar mis propios negocios, en un entorno que me permita aplicar mis conocimientos privados en la gerencia, en la planeacin, en las finanzas, en el mercadeo, en la investigacin y desarrollo de productos y de mercado, en la estrategia y en la generacin de valor para la empresa, los miembros. En sntesis, me propongo generar valor para a empresa, mi familia, y mi desarrollo personal y profesional en el mundo de los negocios privados.