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Projekt BLAUE SCHUHE zu Fu zur Schule im Programm Moving School 21 Riegger, 2/2013 Das Programm Moving School 21 sieht

t vor, dass die urbane Umgebung einer Schule mit zum Planungsbereich fr Bewegungserziehung und Gesundheitsfrderung gehrt. Die Planung des Schulweges mit dem Konzept Blaue Schuhe geschieht im Unterricht und einer Planungswerkstatt in der Schule. Ziel ist es, ein verbindliches Konzept fr die Verkehrssicherheit der Schler und Schlerinnen zu entwickeln und im Unterricht und auf tglichen Schulweg zu Fu zu erproben. Gesundheitsfrderung und Bewegungserziehung im Projekt BLAUE SCHUHE In einem ca. 500m-Radius um die Schule werden entsprechend der Einzugsbereiche der Schule geeignete Treffpunkte (Park- und Wartemglichkeiten fr Eltern) markiert, die als Ausgangspunkte fr den gemeinsamen Schulweg dienen. Hier treffen sich die lteren Schler (4. Klasse) mit den jngeren Mitschlern (1. Klasse) und begleiten diese zu Fu zur Schule. Diese Treffpunkte dienen gleichzeitig den Eltern als Haltestelle (Elternhaltestelle), um hier Ihre Kinder zu verabschieden, aus dem Auto zu lassen und den tglichen Verkehrsinfarkt vor den Schulen zu vermeiden. Durch einen Schulweg von 500m, den die Kinder 2x tglich zurcklegen, der nicht nur gegangen, sondern auch durch entsprechende Gestaltung balanciert, gehpft, etc. werden kann, erhhen sich die Bewegungszeiten der Kinder ganz erheblich. Unterrichtsmodell BLAUE SCHUHE Zum Unterricht in den Fchern Geografie und Sachunterricht oder zum fcherbergreifenden Projektunterricht gehrt das Thema Urbanes Schulumfeld. Zu den Aktivitten gehren dabei die Untersuchung und Erkundung der Innen- und Auenrume der Schule und der Schulumgebung. Im Unterricht sollen die Schler die schulischen und die urbanen Rume begehen, kartografisch erfassen, beschreiben und entsprechend ihrer eigenen Bedrfnisse nach Ruhe, Erholung, Bewegung, sthetik, u.a beurteilen lernen. Weitere Fcher finden hier auch ihre Themen, z.B.: Deutsch: Wegbeschreibungen Mathematik: Entfernungsmessungen (Lngen messen, diese miteinander verglichen, Lngen zu schtzen und Entfernungen in Beziehung setzen und vergleichen) Beteiligung BLAUE SCHUHE In Form einer Planungswerkstatt werden mit den Schlerinnen und Schlern Gestaltungsmglichkeiten und Bewegungsanlsse fr den Schulwegweg geplant und auf dem Schulgelnde erprobt. Erste Schritte sind die Markierung des Treffpunktes und des Weges mit den blauen Schuhen (Markierung durch Farbe und Schilder). Anschlieend wird der Schulweg auf Grundlage der Ergebnisse der Planungswerkstatt bewegungs- und erlebnisorientiert gestaltet. Diese Planung und Umsetzung muss in Abstimmung mit dem jeweiligen Tiefbau- und Grnflchenamt erfolgen. Ausbildung Schulwegpaten Von den Verkehrssicherheitsbeauftragten der Berliner Polizei ist ein Ausbildungsmodell fr Schulwegpaten entwickelt worden. Dabei werden Schler der 4. und 5. Klassen zu Schulwegpaten ausgebildet. Sie sind die Mentoren der Erstklssler und fhren mit dem Schulbus zu Fu diese sicher zur Schule, erlutern Gefahrenstellen, berwege und Ampeln und zeigen die Kurzzeit-Spiele, die auf dem Schulweg gespielt werden knnen. Soziales Lernen und Verantwortung Zu dem Willkommengefhl fr die Schler der ersten Klassen wird durch das Projekt auch die bernahme von sozialer Verantwortung fr andere gelernt und gelebt. Dieses soll sich positiv auf das Verhalten der Schler untereinander im Schulalltag und auch auf das

Zusammenleben am Nachmittag und an Wochenenden im Kiez auswirken. Damit gewinnt das Mentoren Programm einen Realittsbezug und ordnet sich auch fr die Schler verstehbar in das Schulprofil und die im Unterricht erarbeiteten Zielstellungen ein. Weitere Informationen: Liepe, J; Riegger, St.: Mobilittserziehung. Innovation, Wissen, Handeln zum europischen Schulwegtag 2009. Basisbeitrag In: Grundschulmagazin Schwerpunkt Mobilitt 3/09, 8 -11 Riegger, St.: Bewegte Wege. Schulwege mit interessanten Aufgaben gestalten. In: Grundschulmagazin Schwerpunkt Mobilitt 3/09, 13 -17