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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA CARIPITO

CARIPITO EDO MONAGAS

CARATERIZACION CONSTRUCTIVA Y VULNERABILIDAD SSMICA DE LA ESCUELA BASICA ANDRES BELLO UBICADA EN EL SECTOR LA TUBERA. (COORDENADAS N = 1118000; E = 486500 ; N = 1119000 ; E = 486500 ; N = 1119000 ; E = 487000 ; N = 1118000 ; E = 487000.) CARIPITO ESTADO MONAGAS
Trabajo Presentado Como Requisito Parcial Para Optar Al Titulo De Tcnico Superior Universitario En Construccin Civil.

Tutor Acadmico Gelogo: Santamara V. Rodrigo

Autores. Rodrguez Mariel C.I: 14.158.288 Font Edimery C.I: 14.788.153

Caripito Abril 2007

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DE CARIPITO CARIPITO Caracterizacin Constructiva y vulnerabilidad ssmica de la Escuela Bsica Andrs Bello ubicada en el sector La Tubera (coordenadas N = 1118000; E = 486500 ; N = 1119000 ; E = 486500 ; N = 1119000 ; 1118000 ; E = 487000.) Caripito- Municipio Bolvar. Autoras: Font Edimery Rodrguez Mariel Tutor: Rodrigo G. Santamara L. Ao y Espec: 2007/ Construccin Civil RESUMEN Este proyecto forma parte del Plan de Microzonificacin de la Poligonal Urbana de Caripito. Aqu se desarroll lo relativo a la vulnerabilidad o riesgo de las edificaciones pblicas, particularmente las edificaciones educativas. Esta investigacin se estructur en cinco (5) captulos que se desarrollaron segn las normas metodolgicas y tcnicas del mtodo cientfico. Dentro de los objetivos destacan la delimitacin de la zona de estudio, indagar sobre los estudios de suelo realizados en el sector y el levantamiento constructivo para determinar las caractersticas de materiales y tcnicas constructivas de la escuela. Este trabajo se caracteriza por ser una investigacin documental, se basa en documentos escritos cuyo objetivo es reforzar el tema a travs de una indagacin exhaustiva que aportan informacin concisa al desarrollo del tema. Es importante destacar que es una investigacin de campo y proyectiva, llamado tambin proyecto factible. En cuanto a los resultados el levantamiento constructivo E = 487000 ; N =

mostrar las caractersticas externas de la construccin las cuales pudieron ser obtenidas a travs de la observacin directa, se presentar un croquis de la escuela en un plano sealando la distribucin de la estructura. A las conclusiones llegadas se pueden mencin La Escuela Bsica Andrs Bello est ubicada en una zona de riesgo en cuanto a sismos se refiere, se ha hecho necesario la Caracterizacin Constructiva de la misma ya que esta permiti evaluar las condiciones fsicas y poder determinar cuan vulnerable es debido a que gran parte de la estructura ha perdido su vida til, es necesario que se refuerce con materiales sismorresistentes. INDICE Dedicatoria ......................................................................................................... ......... Agradecimiento................................................................................ ii .......................... Introduccin.................................................................................... ............................. Captulos I Aspectos Generales Planteamiento 1 i

del 3 7

problema........................................................................................ Objetivos ......................................................................................................... ............ Justificacin.....................................................................................

............................ Capitulo II Marco Terico Antecedentes................................................................................... 1 ............................ Bases ................... Bases ...... 1 1

tericas............................................................................................ 3 legales 2

......................................................................................................... 1

Glosario............................................................................................ 2 ............................ Capitulo III Marco Metodolgico Tipo ............... Nivel .............. poblacin ........ Instrumentos 4 de 2

investigacin.................................................................................... 8 de 2

investigacin.................................................................................... 9 y 2

Muestra............................................................................................ 9 utilizados 3

............................................................................................... 0 Anlisis de Resultados 3 ................................................................................................ Capitulo IV Delimitacin de la zona estudio.............................................................................. Aspectos Geotcnicos..................................................................................... ............. Levantamiento ... Caractersticas 0 de 3 3 3 3 3

Constructivo..................................................................................... 4 de los materiales 3 6

.................................................................................

Capitulo V Conclusiones 3 ......................................................................................................... 8 ...... Recomendaciones............................................................................ 4 ............................. 0 Bibliografa 4 ......................................................................................................... 1 ........ Anexos 4 ......................................................................................................... 2 ................

DEDICATORIA Este trabajo lo dedico primeramente a mi Padre celestial por darme la vida y la fortaleza necesaria para alcanzar esta meta sin su ayuda no lo hubiese logrado. A mis padres Neuris y Papi LOS AMO!..... A mis hermanos: Marlon sigue adelante y gracias por apoyarme y animarme siempre TQM, Nere (Gochita) no decaigas Esfurzate y se valiente.., Samuelito si se puede lo logrars, Moiss y Rebeca( Guititito y Guininuni) con esfuerzo y un poco de sacrificio si se pueden lograr las metas propuestas, ste logro tambin es para ustedes. Los quiero muchsimo! Mario que siempre han estado

apoyndome y esforzndose por mis hermanos y por m, Mami,

Mariel Rodrguez

AGRADECIMIENTOS i Agradezco A Mi Dios Todopoderoso por ser mi gua y por darme la oportunidad de alcanzar este logro tan importante en mi vida!. Al Instituto Universitario de Tecnologa de Caripito por abrirme sus puertas y hacer de m una profesional, siempre recordar los momentos buenos y malos que en sus instalaciones viv. A cada uno de mis profesores por la motivacin del da a da, por ensearme y contribuir en mi formacin ,en especial a nuestro tutor, Profesor Rodrigo Santamara por la disposicin de ayudarnos y brindarnos su apoyo en la elaboracin de este proyecto. A mis compaeros de clases Norgenis, Rayza, Osiris, Herman, Nieves, Lili, en fn a todos aquellos que de alguna forma formaron parte de mi vida como estudiante en esta Institucin, muchas gracias por el apoyo incondicional y aquellos que se me escapan, mil disculpas! Son tantos que estas paginas no serian

suficientes para nombrarlos a todos de igual manera LOS QUIERO MUCHO! A mi amiga y hermana Janelis Matheus muchas gracias por darme su apoyo, por estar conmigo en los momentos que estuvimos juntas, siempre estar aqu para apoyarte y brindarte la ayuda que necesites, nimo que tu si puedes T.Q.M! A mi amiga y compaera de tesis Edimery Font, gracias por la paciencia y por tu apoyo incondicional, LO LOGRAMOS AMIGA! A los seores Ramn Font y Teodomira de Font por el valioso apoyo que tuvimos de su parte al cedernos su computadora sin esa ayuda se nos hubiese hecho casi imposible este logro MIL GRACIAS! ii A mis amigas Yennys Sisco y Albina Romero por siempre para que este proyecto se

estar all dispuestas a ayudarme en todo y a toda esa enorme lista de gente bella que contribuy desarrollara MUCHSIMAS GRACIAS!

Mariel Rodrguez

iii DEDICATORIA Todo lo que hoy en da soy y lo que me falta por ser se lo debo a Dios el ser supremo que nos dio el privilegio de existir y por ello ilumina y gua cada paso que doy. Por colocar en mi camino a personas que brindan su confianza y apoyo sin recibir nada a cambio, por encontrarme con personas que me valoran como persona y creen en lo que hago y me ayudan a ser realidad mi sueo. A mis padres Mrida de Font y Edito Font por darme todo su amor y porque depositaron en mi toda su confianza, para seguir

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adelante y obtener todo lo que tengo hasta ahora, este triunfo se los dedico a ustedes de todo corazn. LOS AMO!

EDIMERY FONT

AGRADECIMIENTOS iv Le doy gracias a Dios por iluminarme en la vida , y guiar mis pasos, y sobre todo por ayudarme a alcanzar este gran sueo, a ti Seor te doy gracias. A mi madre Mrida de Font, uno de los mayores regalos que Dios me dio. A ella le debo mis sueos y mis alegras, gracias a sus

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consejos que me ayudaron a seguir adelante. Por eso este triunfo se lo dedico a ella. TE QUIERO MUCHO! A mi padre Edito Font, por darme toda su confianza y apoyo en todo momento, por creer en mi y ensearme a luchar para conseguir el verdadero camino. TE QUIERO! A mi hermana Jhoselyn por depositar toda su confianza en mi y estar siempre conmigo. TE ADORO HERMANA! A mi cuado Miguel por ayudarme y estar siempre dispuesto a ayudarme. A sobrino precioso Miguel Angel que vino a este mundo a darle alegra a mi vida. TE ADORO! A mis abuelos, por estar pendientes de mi y ayudarme en todo momento, a ellos les debo mucho. A mis tos Ramn y Teodomira por el apoyo que me dieron y la ayuda que me brindaron. A los profesores que me entregaron el conocimiento y el impulso necesario para que llegara este momento tan importante en mi vida. Al profesor Rodrigo Santamara que me dio toda la confianza v necesaria para no flaquear en ningn momento y demostrar que todo lo que se quiere en la vida se puede lograr con constancia y dedicacin.

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A mi compaera de tesis Mariel Rodrguez por darme animo y dar el todo por el todo para alcanzar este sueo.!ADELANTE AMIGA! A mi amigo Santiago por sus consejos, por apoyarme en todo momento y creer en mi ; le deseo todo lo mejor.!GRACIAS AMIGO! A todos mis compaeros de clases entre ellos Lisaura, Laura, Wilmer, y a todos mis amigos por estar conmigo en las buenas y en las malas y por el apoyo que en todo momento de ellos recib. A todas las personas que me ayudaron a que este proyecto se llevara a cabo.

GRACIAS A TODOS...

EDIMERY FONT

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INTRODUCCIN vi Cuando se habla de Caracterizacin Constructiva, se refiere a la descripcin de la estructura como tal, considerando tambin el grado de vulnerabilidad que pueda tener. En trminos generales una estructura es vulnerable cuando no se han utilizado las tcnicas adecuadas para su construccin, y adems ha sido construida en una zona ssmica. Hoy en da las consecuencias de los sismos son estudiadas con la finalidad de disminuir la vulnerabilidad de las ciudades venezolanas. Las edificaciones escolares exige la han demostrado reiteradamente de ser especialmente se derrumban vulnerables durante terremotos. Escuelas pblicas en las cuales se asistencia obligatoria nios frecuentemente durante terremotos de moderada y acelerada severidad en el mundo entero causando numerosas y trgicas prdidas. En base a lo antes expuesto, este trabajo de investigacin est enmarcado en el estudio de la Caracterizacin Constructiva de la Escuela Bsica Andrs Bello, considerando que el Estado Monagas est dividido en tres zonas ssmicas dentro de las cuales se encuentra el Municipio Bolvar donde est ubicada la escuela, este Municipio est en una zona clasificada como nmero seis (6) y en el cual existen estructuras educativas que deben ser estudiadas tomando en cuenta que es una zona de alto riesgo. En vista de que en las escuelas as como en otras edificaciones esenciales existe gran necesidad de ocupacin por largo s perodos de tiempo, se ha tomado este tema con la finalidad de determinar las caractersticas de los materiales y tcnicas constructivas utilizadas en la Escuela

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Bsica Andrs Bello, y cuan vulnerable puede ser la misma, en presencia de un movimiento telrico que pudiese presentarse en el sector La Tubera que es donde se encuentra ubicada. El capitulo I est constituido por el planteamiento del problema , de igual manera se presenta el por qu de esta investigacin considerando el riesgo que puede ocasionar un sismo en las instalaciones educativas. As mismo se dan a conocer los objetivos tanto generales como especficos que conforman este trabajo. En el capitulo II se mencionan los antecedentes, como trabajos realizados anteriormente referidos al tema, de igual manera se incluyen bases legales, bases tericas y glosario que fortalecen esta investigacin. Seguidamente en el capitulo III se presenta el tipo de investigacin as como el nivel en el cual se encuentra la misma, adems se hace referencia al tipo de muestra utilizada, y los instrumentos empleados sealando igualmente como se obtuvieron los resultados. El IV capitulo est referido al desarrollo de los objetivos especficos siguiendo las pautas de cada uno de ellos como por ejemplo, se delimita la zona en la que se encuentra ubicada la escuela, se dan a conocer los resultados de estudios geotcnicos realizados anteriormente, se mencionan las tcnicas constructivas utilizadas y el levantamiento constructivo correspondiente a la Escuela Bsica Andrs Bello ubicada en el sector La Tubera del Municipio Bolvar. Finalmente el capitulo V est conformado por las conclusiones y algunas recomendaciones.

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CAPITULO I

EL PROBLEMA En el presente captulo se plantea el problema de lo general a lo particular, es decir se habla de la vulnerabilidad de las estructuras educativas a nivel mundial, trascendiendo de sismos ocurridos que han afectado muchas estructuras educativas desde una perspectiva general hasta llegar al problema planteado como lo es la Caracterizacin Constructiva de la Escuela Bsica Andrs Bello, de igual forma se justifica el mismo haciendo ver lo esencial de las estructuras educativas tomando en consideracin que el Municipio Bolvar se encuentra ubicado en una zona ssmica

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de alto riesgo. As mismo se dan a conocer los objetivos tanto generales como especficos de este trabajo de investigacin. 1.1 Planteamiento del Problema. Fidias(2004) seala: El planteamiento del problema

consiste en describir de manera amplia la situacin objeto de estudio, ubicndola en un contexto que permita comprender su origen y relaciones. (P. 39) Es notorio el esfuerzo creciente que realizan distintas instituciones pblicas y privadas, nacional e internacionalmente, en cuanto a la realizacin de estudios relativos a la amenaza ssmica que permitan determinar con mayor precisin el grado de vulnerabilidad al cual estn sujetas extensas reas urbanas en Latinoamrica y en el mundo en general, lo cual ha dado lugar a la promulgacin de normas que permitan construir edificaciones mas seguras. En general se puede afirmar que, sea cual sea el tipo de edificacin, la seleccin de la estrategia o esquema de adecuacin estructural y constructiva elegida debe como mnimo garantizar el cumplimiento de la siguiente meta: La demanda debe ser siempre menor o igual a la capacidad sismoresistente de la edificacin. En la zona central de Taiwn fueron afectadas varias instituciones educativas a causa de un terremoto de siete punto tres de magnitud. De las 7657 instituciones educativas de la zona, desde escuelas primarias hasta universidades, 786 sufrieron daos por el sismo. Algunos edificios escolares quedaron reducidos en un montn de escombros. La Escuela Secundaria Kwang Fu , localizada directamente sobre una falla en Wufeng, en el distrito de Taichung , sufri grandes daos. El sismo parti su pista de correr

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por la mitad; ciertas secciones ahora estn elevadas unos tres (3) metros sobre el resto de la pista . A travs de este terremoto se observ que las familias y la sociedad dan prioridad a la educacin sealo Wu Ming ching , director del Departamento de Educacin Primaria y Secundaria del Ministerio de Educacin de Taiwn. Los principales centros poblados del pas se localizan a lo largo de un sistema de fallas que en cualquier momento podra ocasionar un terremoto. Por esa razn las edificaciones estn reguladas por normas tcnicas que pretenden garantizar la resistencia de las estructuras contra los sismos. Pero en todo el territorio nacional hay construcciones que podran no soportar un temblor severo. En Venezuela el 80% de la poblacin y de sus edificaciones ssmicamente escolares activas se encuentran se han ubicadas generado en regiones donde terremotos

destructores, tal es el caso del terremoto de Caracas el 29 de Julio de 1967 e incluso el terremoto ocurrido 30 aos mas tarde en Cariaco el nueve de Julio de 1997. Desde el terremoto de Caracas, el ingeniero civil Jos Grases refiri que distintos pases comenzaron a interesarse por las fallas geolgicas, entre las cuales estn San Sebastin, El Pilar, Bocono, San Mateo, etc. Grases, Jos seala lo siguiente: Los sismos pasados han contribuido grandemente en el conocimiento tcnico sobre como las estructuras se desempean bajo ese tipo de cargas y pueden ser considerados como programas de ensayo gigantescos donde es posible comparar la respuesta de varios tipos de construccin y

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la influencia de detalles constructivos. (P. 24). En dicho terremoto de Caracas colapsaron

varias

edificaciones y se produjeron lamentables prdidas de vidas humanas, esto incidi en la creacin de la Fundacin Venezolana de Investigaciones Sismolgicas (FUNVISIS) , una institucin destinada a la investigacin de los fenmenos ssmicos en todo el pas, e indujo la promulgacin de normas para la construccin de estructuras sismorresistentes .Aun hoy en da, las consecuencias de este fenmeno son estudiadas con el propsito de reducir la vulnerabilidad de las ciudades venezolanas. Durante el terremoto de Cariaco el nueve de Julio de 1997 se produjo en la poblacin de Cariaco el colapso total de dos unidades educativas importantes: El Colegio Valentn Valiente y la Unidad Educativa Raimundo Martnez Centeno, tambin se observ daos en numerosas edificaciones escolares en el Estado Sucre como consecuencia de dicho sismo. El Oriental (1997) sealo: ...La Escuela Bsica Valentn Valiente, sufri el embate del terremoto, destruyndola, y donde murieron muchos de los estudiantes(P.21). Este ltimo evidencio la necesidad de incluir en la Comisin Venezolana de Normas Industriales (COVENIN) la tipificacin estructural e inclusin de las estructuras de acero. La regin oriental de Venezuela se localiza una de las fallas ssmicas ms importantes como lo es la falla El Pilar extendindose por toda la zona media del Estado Sucre. Los edificios de Cariaco fueron los que recibieron el mayor impacto, por la cercana al epicentro del sismo y por la deficiencia de las construcciones, las instituciones educativas en su mayora

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eran de concreto armado, estas sufrieron el colapso de pisos y mdulos completos ( losas de piso y techo), as como deformaciones permanentes en las losas, fallas en las vigas principales y trituramiento del concreto en columnas. Un grupo de ingenieros especialistas que inspeccion los establecimientos despus del sismo tomaron en consideracin las formas de los edificios, detalles de construccin en la mezcla del concreto, armado de vigas, presencia de plantas libres, efectos de columnas cortas y definiciones de diseo estructural. A raz de las observaciones de campo preliminares realizadas en un total de ms de 800 unidades educativas en el Estado Sucre por profesionales y tcnicos de la Gerencia de Proyectos de la Fundacin de Edificaciones Educativas (FEDE) presidida por el arquitecto Antonio Rodrguez Subero, se llevo a cabo un estudio mas detallado del grupo de colegios que sufri mayores daos. Basados en las recomendaciones de ese estudio FEDE, decidi que era preciso llevar a cabo un plan piloto de adecuacin estructural y constructiva de aquellas edificaciones escolares que fueron daadas durante el terremoto y al mismo tiempo de otras similares esparcidas por todo el territorio nacional; en este sentido y a raz del terremoto de Cariaco, FUNVISIS, realiz un estudio de las tres zonas ssmicas existentes en Venezuela para ese momento. De esta manera se identificaron ocho (8) zonas de riesgo ssmico. El Estado Monagas esta dividido en tres (3) zonas ssmicas, la zona cuatro (4) que esta conformada por los municipios: Aguasay, Libertador, Uracoa, Sotillo y el rea del municipio Maturn al sur del paralelo nueve norte, la zona cinco (5) la

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integran los municipios Cedeo, Ezequiel Zamora, y el rea del municipio Maturn al norte del paralelo nueve y finalizando con la zona seis (6) integradas por los municipios Acosta, Caripe, Piar, Punceres y Bolvar. En el Municipio Bolvar especficamente en Caripito existen estructuras educativas las cuales deben ser estudiadas considerando que este municipio se encuentra en una zona ssmica de alto riesgo de igual forma se deben tomar en cuenta ssmica. En vista que dentro del gobierno nacional existen diversas instituciones que proyectan y construyen edificaciones educativas, sin ningn lineamiento de un ente rector que dicte las pautas tcnicas del proyecto y de la construccin, esto ha generado que se encuentren proyectos de muy baja calidad estructural y constructiva, conjuntamente con la falta de una buena inspeccin durante la fase constructiva y una supervisin peridica a estas edificaciones, hacen que se encuentren plantas fsicas deterioradas con corrosin, filtraciones en los techos, y por ltimo estructuras abandonadas o escuelas que se construyen en etapas de varios aos. La poblacin estudiantil del Municipio Bolvar esta formada por 42 instituciones educativas, entre ellas escuelas y liceos, con un total de 9936 alumnos de los cuales 95 pertenecen a la escuela Andrs Bello del sector La Tubera. Todas estas instituciones educativas requieren de un estudio exhaustivo de sus estructuras tomando en cuenta la vulnerabilidad ssmica del sector. En el sector la Tubera de Caripito se encuentra ubicada la Escuela sus caractersticas constructivas y su vulnerabilidad

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Bsica Andrs Bello. La infraestructura de este establecimiento educativo debe ser estudiada al igual que cualquier otra institucin del Municipio Bolvar tomando en consideracin que se encuentran ubicadas en zonas de alta vulnerabilidad ssmica, es recomendable tomar en cuenta sus caractersticas constructivas y su adecuacin estructural para que en caso de que se presente un movimiento telrico esta estructura no colapse, y en todo caso se eviten prdidas mayores. 1.2 Objetivos 1.2.1 Objetivo General

Caracterizar constructivamente la vulnerabilidad ssmica de la Escuela Bsica Andrs Bello ubicada en el sector la tubera , Caripito Estado Monagas cuyas coordenadas son N = 1118000; E = 486500 ; N = 1119000 ; E = 486500 ; N = 1119000 ; E = 487000 ; N = 1118000 ; E = 487000. 1.2.2 Objetivos Especficos

Delimitar

la zona

de estudio donde incluya la Escuela

Bsica Andrs Bello Indagar sobre los aspectos geotcnicos del sector a investigar. Realizar levantamiento constructivos de la Escuela Bsica Andrs Bello .

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Determinar las caractersticas de los materiales y tcnicas constructivas de la Escuela Bsica Andrs Bello y su vulnerabilidad a un movimiento telrico. 1.3 Justificacin A travs de la historia del ser humano ha sido testigo de la destruccin de ciudades a causa de los sismos con tan solo segundos de duracin, generalmente por no conocer cuales son los riesgos ssmicos que existen en las zonas donde se construye al igual que la mala construccin de estructuras y el uso de materiales no adecuados. Segn el ingeniero Andrs Velsquez seala que: El riesgo es decir, las probabilidades perdida o perdidas esperables es perfectamente mitigable pues con medidas anticipadas se pueden disminuir las vulnerabilidades aun cuando el fenmeno es amenazante. Segn este ingeniero es posible que se disminuya la vulnerabilidad siempre y cuando se tomen medidas con anticipacin. Los centros educacionales son considerados edificaciones

esenciales principalmente por el importante papel que pueden jugar en la atencin de las crisis ssmicas ya que constituyen instalaciones que pueden servir de alojamiento a los damnificados del terremoto, sin embargo tambin representan elementos expuestos a un nivel muy importante de riesgo debido a las caractersticas de ocupacin, de hecho son edificaciones que alcanzan altas necesidades de ocupacin por largos perodos de tiempo, factor determinante para diferenciarlas de otras edificaciones no menos importantes donde pueden ocurrir altas

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concentraciones de personas pero con perodos cortos de tiempo como son, los cines, los teatros, graderas, templos, etc. Entre sus ocupantes bsicamente destacan los estudiantes ( generalmente nios y jvenes ), los docentes, personal administrativo y otros empleados. Hay que destacar que todava hay pases que se encuentran en el subdesarrollo y cuya vulnerabilidad ante los sismos todava se considera alta. Latinoamrica y el Medio Oriente a pesar de contar con el nueve (9) % de las muertes a nivel mundial por sismos durante un estudio realizado, la tendencia es de incremento en l numero de perdidas humanas por sismos. De esto podemos deducir que se relaciona a la creciente relacin en ambas regiones y por el uso de materiales de construccin no adecuados para resistir sismos. Se estima que en determinadas reas de cada municipio el nivel fretico sea ms alto y los suelos no consolidados los cuales en casos de sismos de gran escala estarn propensos a sufrir hundimientos y licuefaccin. Tomando en cuenta que Caripito se encuentra en una zona ssmica de alto riesgo, el estudio de las caractersticas constructivas a nivel educativo, se ha hecho necesario ya que las escuelas, liceos y otras instituciones educativas albergan gran cantidad de personas sobre todo nios por lo que el estudio de estas estructuras debe ser tomado como punto de relevancia. Las estructuras educativas son consideradas esenciales, ya que en situaciones de crisis tambin suelen ser puntos de concentracin para los afectados por desastres, por tal motivo es

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necesario darle la debida importancia al momento de construirlas y disearlas, en todo caso se debe emprender un proceso de reforzamiento a nivel estructural Un solo diseo puede decidir la vida de miles y miles de personas, afirma Oscar Lpez, investigador del Instituto de Materiales y Modelos Estructurales (IMME).Segn los especialistas, las edificaciones vitales como cuarteles de polica y bomberos, liceos, escuelas y hospitales deben ser sometidas a evaluaciones estrictas sobre resistencia ssmica. La Escuela Bsica Andrs Bello ubicada en el sector La Tubera de Caripito no escapa de esta realidad, por lo que se ha tomado como campo de estudio ya que toda la comunidad se vera beneficiada en caso tal de que ocurriese un sismo y de una u otra forma se estara contribuyendo en el mejoramiento de nuestras escuelas para que estn aptas para su debido funcionamiento, cabe destacar que no es suficiente que las edificaciones no colapsen, sencillamente deben seguir funcionando durante y despus de la ocurrencia de cualquier tipo de terremoto.

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CAPITULO II MARCO TEORICO En este capitulo se dan a conocer los antecedentes a este trabajo de investigacin, realizados anteriormente referidos al tema de sismicidad, los cuales han servido de refuerzo para el desarrollo del mismo segn Mario Tamayo (1992). En los antecedentes se trata de hacer una sntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre problemas formulados (P. 73). Adems de esto se definen las bases tericas resaltando los aspectos ms importantes relacionados con la Caracterizacin

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Constructiva y la vulnerabilidad ssmica, de igual forma se desarrollan las bases legales que sustentan el cuerpo de esta investigacin, siguiendo con la definicin de trminos o palabras desconocidas que se utilizan en la msma.

2.1 Antecedentes
Fidias(2004) explica: Los antecedentes reflejan los avances y el estado actual del conocimiento en un rea determinada y sirven de modelo o ejemplo para futuras investigaciones. (P. 94) Para llevar a cabo el desarrollo de este trajo de investigacin se revisaron las pocas bibliografas referentes al tema que existen en la biblioteca del Instituto Universitario de Tecnologa Caripito. Entre los trabajos encontrados se presentan los siguientes: Evaluacin estructural y funcional de la planta fsica del Centro Comercial Jumbo y las posibles consecuencias en caso de ocurrir un sismo de intensidad VIII en la escala de Mercalli. Realizado por Aguilera M. y Velsquez, (2001). Tiene como objetivo general realizar un estudio estructural y funcional de la planta fsica del Centro Comercial Jumbo, cuya finalidad es conocer su resistencia ante un sismo de intensidad VIII en la escala de Mercalli. Se pudo concluir lo siguiente: en cuanto a la funcionalidad, una vez realizada la inspeccin ocular a la edificacin se pudo observar que no cumplen con los requisitos exigidos por la Comisin Venezolana de Normas Industriales (COVENIN 810-95). En cuanto al estudio de suelo realizado, revel que el lugar donde est ubicado el Centro Comercial Jumbo es de grano fino, presentando caractersticas desfavorables para la construccin,

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como

lo

es

la

permeabilidad

en

arenas

sedimentarias

no

consolidadas que permitan licuefaccin. Este trabajo guarda relacin con el tema investigado ya que se basa en la evaluacin de una estructura en caso de algn movimiento telrico, lo cual permite tener un soporte para la Caracterizacin Constructiva de la Escuela Bsica Andrs Bello. Centeno M. (1999) Principios bsicos de la teora ssmica en la ingeniera civil. El mismo tiene como objetivo general: Describir los principios bsicos de la teora ssmica en la ingeniera civil. Concluyendo de la siguiente manera: Toda estructura al ser construida en zona ssmica deber ser diseada para resistir cargas verticales vivas y muertas as como tambin las fuerzas laterales mnimas totales en direccin de cualquier eje de la estructura los cuales deben ser seguros y utilizables despus de un movimiento telrico. Este trabajo de investigacin acta como gua de refuerzo para el desarrollo del tema tratado ya que seala que el diseo debe ser resistente al momento de construir una edificacin en zona ssmica. Guevara J.(2001). Evaluacin de la vulnerabilidad sismoestructural del edificio de aulas IV de la Universidad de Oriente (UDO) ubicada en los Guaritos, Municipio Maturn, Estado Monagas . Su objetivo general fue evaluar la vulnerabilidad sismoestructural del edificio de aulas IV de la Universidad de Oriente, ubicada en el Campus de los Guaritos de la ciudad de Maturn , Estado Monagas, con la finalidad de verificar la incidencia de la nueva norma venezolana 1756-2001 de la Comisin Venezolana de Normas Industriales (COVENIN), sobre edificaciones sismo-

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resistentes, teniendo informacin referida al comportamiento estructural de la edificacin, para el momento que se requiera reestructurar la misma. La relacin de esta investigacin con la que se ha venido realizando hasta ahora muestra el estudio de la vulnerabilidad ssmica de una estructura educativa como aspecto importante adems de que se evala las caractersticas fsicas y el comportamiento que pueda tener la misma al enfrentar un movimiento telrico. 2.2 Bases Tericas Respecto a las bases tericas Fidias(2004) dice:

Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que conforman un punto de vista o enfoque, dirigido a explicar el problema planteado.(P.95) Suelo

El suelo es la capa que forma la superficie de la tierra. En ellas viven las races de las plantas y tambin algunos animales. Esta compuesto por una gran cantidad de elementos tales como arena, arcilla, piedras, sales, restos de seres vivos, aire y agua. Su formacin se debe a que el agua de lluvia penetra entre las rocas y al congelarse, se rompen formando piedras mas pequeas. Las races de las plantas continan desmenuzando las rocas aun mas y los microorganismos ayudan a formar el suelo produciendo humus. Los suelos cambian mucho de un lugar a otro. La composicin qumica y la estructura fsica del suelo en un lugar dado, estn determinadas por el tipo de material geolgico del que se origina, por la cubierta vegetal, por la cantidad de tiempo en que ha

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actuado la meteorizacin, por la topografa y por los cambios artificiales resultantes de las actividades humanas El conocimiento bsico de la textura del suelo es importante para los ingenieros que construyen edificios, carreteras y otras estructuras sobre y bajo la superficie terrestre. Sin embargo, los agricultores se interesan en detalle por todas sus propiedades, porque el conocimiento de los componentes minerales y orgnicos, de la aireacin y capacidad de retencin del agua, as como de muchos otros aspectos de la estructura de los suelos, es necesario para la produccin de buenas cosechas.

Caractersticas de los suelos

Los suelos muestran gran variedad de aspectos, fertilidad y caractersticas qumicas en funcin de los materiales minerales y orgnicos que lo forman. El color es uno de los criterios ms simples para calificar las variedades de suelo. La regla general, aunque con excepciones, es que los suelos oscuros son ms frtiles que los claros. La oscuridad suele ser resultado de la presencia de grandes cantidades de humus. A veces, sin embargo, los suelos oscuros o negros deben su tono a la materia mineral o a humedad excesiva; en estos casos, el color oscuro no es un indicador de fertilidad.

Los suelos rojos o castao-rojizos suelen contener una gran proporcin de xidos de hierro (derivado de las rocas

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primigenias) que no han sido sometidos a humedad excesiva. Por tanto, el color rojo es, en general, un indicio de que el suelo est bien drenado, no es hmedo en exceso y es frtil. En muchos lugares del mundo, un color rojizo puede ser debido a minerales formados en pocas recientes, no disponibles qumicamente para las plantas. Casi todos los suelos amarillos o amarillentos tienen escasa fertilidad. Deben su color a xidos de hierro que han reaccionado con agua y son de este modo seal de un terreno mal drenado. Los suelos grisceos pueden tener deficiencias de hierro u oxgeno, o un exceso de sales alcalinas, como carbonato de calcio.

La textura general de un suelo depende de las proporciones de partculas de distintos tamaos que lo constituyen. Las partculas del suelo se clasifican como arena, limo y arcilla. Las partculas de arena tienen dimetros entre 2 y 0,05 mm, las de limo entre 0,05 y 0,002 mm, y las de arcilla son menores de 0,002 mm. En general, las partculas de arena pueden verse con facilidad y son rugosas al tacto. Las partculas de limo apenas se ven sin la ayuda de un microscopio y parecen harina cuando se tocan. Las partculas de arcilla son invisibles si no se utilizan instrumentos y forman una masa viscosa cuando se mojan.

En funcin de las proporciones de arena, limo y arcilla, la textura de los suelos se clasifica en varios grupos definidos de manera arbitraria. Algunos son: la arcilla arenosa, la arcilla limosa, el limo arcilloso, el limo arcilloso arenoso, el fango arcilloso, el fango, el limo arenoso y la arena limosa. La textura de un suelo

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afecta en gran medida a su productividad. Los suelos con un porcentaje elevado de arena suelen ser incapaces de almacenar agua suficiente como para permitir el buen crecimiento de las plantas y pierden grandes cantidades de minerales nutrientes por lixiviacin hacia el subsuelo. Los suelos que contienen una proporcin mayor de partculas pequeas, por ejemplo las arcillas y los limos, son depsitos excelentes de agua y encierran minerales que pueden ser utilizados con facilidad. Sin embargo, los suelos muy arcillosos tienden a contener un exceso de agua y tienen una textura viscosa que los hace resistentes al cultivo y que impide, con frecuencia, una aireacin suficiente para el crecimiento normal de las plantas.

Fallas Geolgicas

Como es de esperarse, bajo las condiciones naturales la gran mayora de las fallas muestran indicios de todos estos desplazamientos, aunque generalmente uno solo de ellos es predominante, por lo menos en la actualidad otros ejemplos de fallas cuyos desplazamientos muestran componentes verticales, horizontales y de corrimiento, son las fallas oblicuas, las fallas en bisagras, las fallas en tijeras y las escalonadas. As mismo es comn encontrar en el campo zonas de fallamiento caracterizadas por casi todos estos tipos de fallas. El evento principal que constituye un terremoto es la ruptura de la litosfera. Esta ruptura tiene lugar preferentemente a lo largo de planos de fracturamiento que se producen en el sitio mas propicio para ello, generalmente donde el esfuerzo a la cual se somete la litosfera durante los

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movimientos de las placas es relajado o disipado mas fcilmente. Estos planos de fracturamiento se denominan fallas, y se caracterizan porque a travs de ellas se puede detectar un desplazamiento de los dos bloques de litosfera adyacente a la falla. Teora de las Placas Tectnica

Los estudios sismolgicos han llevado ms all las hiptesis de la Deriva Continental y del esparcimientos de los fondo ocenicos. Basado en extensos conceptos de la sismisidad global, han postulado que la litosfera consiste de varias placas, cuerpos tabulares rgidos de la corteza terrestres, las cuales interactan a lo largo de sus bordes. Estos bordes representan las fajas o cinturones ssmicos de la tierra, la extensin de este concepto a toda la superficie terrestres lo convirti en la Teora de la Tectnicas de Placas, nombre usado por primera vez por Bryan Isacks y sus colaboradores en 1968, debido a que explica los fenmenos tectnicos a escala global. Sismos. Los sismos son perturbaciones sbitas en el interior de la tierra que dan origen a vibraciones o movimientos del suelo; la causa principal y responsable de la mayora de los sismos (grandes y pequeos) es la ruptura y fracturamiento de las rocas en las capas mas exteriores de la tierra. Como resultado de un proceso gradual de acumulacin de energa debido a los fenmenos geolgicos que deforman la superficie de la tierra, dando lugar a las grandes cadenas montaosas.

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Causa de los sismos La causa de un temblor es la liberacin sbita de energa dentro del interior de la tierra por un reacomodo de esta. Este reacomodo se lleva a cabo mediante el movimiento relativo entre placas tectnicas. Las zonas en donde se lleva a cabo este tipo de movimientos se conocen como fallas geolgicas y a los temblores producidos se les conocen como sismos tectnicos. No obstante existen otras causas que tambin producen temblores. Ejemplo de ello son los producidos por el ascenso de magma hacia la superficie de la tierra. Este tipo de sismos, denominados volcnicos, nos pueden servir de aviso de una posible erupcin volcnica. Cabe mencionar que muchos de los daos causados por un terremoto, se deben no solo a la violencia de la sacudida, sino que tambin en muchas ocasiones otros fenmenos igualmente destructivos pueden acompaar al evento.

Localizacin y cuantificacin de los sismos Localizar un sismo significa saber su ubicacin geogrfica y la profundidad a la cual se produjo. Los sismos se localizan a partir del tiempo que tardan las ondas en viajar desde el foco o hipocentro hasta el sismgrafo. El lugar donde se produce un sismo se llama foco, su proyeccin sobre la superficie terrestre recibe el nombre de epicentro y la distancia entre el epicentro y la estacin sismolgica es la distancia epicentral. Vulnerabilidad Ssmica

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Se define como el grado de perdidas de un elemento o grupos de elementos bajo riesgo, resultado de la probable ocurrencia de un evento ssmico desastroso. Es una propiedad intrnseca de la estructura, una caracterstica de su comportamiento, que puede entenderse como la predisposicin de elementos expuestos a ser afectados a sufrir daos, ante la ocurrencia de un evento ssmico determinado. Una medida de los daos probables inducidos sobre edificaciones por los diferentes niveles de movimientos de suelos debidos a sismos, convencionalmente expresada en una escala que va desde cero sin daos, hasta uno perdida total. Vulnerabilidad Funcional En situaciones de emergencia se o crisis por ssmicas, presentar las un

edificaciones

esenciales

caracterizan

incremento abrupto en la demanda de sus servicios, mientras que la capacidad de prestar dichos servicios puede haber decrecido como consecuencia del impacto del sismo, creando una situacin critica caracterizada por un incremento abrupto del riesgo asociado que puede inclusive llevar a un colapso funcional. De hecho, la naturaleza de las edificaciones esenciales exige que ante una crisis ssmica, sus instalaciones o dependencias deben mantenerse en funcionamiento para atender las consecuencias inherentes al evento y la situacin de emergencia planteada. Deben estar en capacidad de atender los daos fsicos (estructurales y no estructurales)de los cuales puede ser objeto la edificacin.

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Vulnerabilidad Estructural La vulnerabilidad estructural esta asociada a la

susceptibilidad de los elementos o componentes estructurales de sufrir dao debido a un sismo, lo que se ha llamado dao ssmico estructural. El mismo comprende el deterioro fsico de aquellos elementos o componentes que forman parte del sistema resistente o estructura de la edificacin. El nivel de dao estructural que sufrir una edificacin depende tanto del comportamiento global como local de la estructura. Esta relacionado con la calidad de los materiales empleados, las caractersticas de los elementos estructurales, su configuracin esquema resistente y obviamente con las cargas actuantes.

Adecuacin Estructural Constructiva: Generalidades. La clasificacin de las edificaciones segn su uso es practica comn en la normativa vigente de muchos pases. Entre las edificaciones que contienen instalaciones esenciales, de funcionamiento vital en condiciones de emergencia, o cuya falla puede dar lugar a cuantiosas perdidas de vidas humanas (Grupo A) citan hospitales, centros de salud, estaciones de bomberos, edificios gubernamentales e instituciones educacionales. Toda edificacin de este grupo, construida o a ser construida en una zona ssmica, debe poseer un conjunto de elementos que suministren la resistencia, rigidez y ductilidad necesarias para soportar las acciones ssmicas previstas para esa zona, conjunto este que ha sido definido como sistema resistente a sismos. En

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edificaciones que han sido sacudidas y daadas recientemente por un terremoto, o cuando se teme que algunas, bien por su antigedad, por estar prximas a cumplir su vida til, o por su importancia, puedan sufrir daos importantes ante la accin de sismos futuros, se hace preciso emprender un proceso de reforzamiento estructural mejor conocido como adecuacin estructural y constructivo. Escalas de Medicin Por los movimientos que ocurren entre las superficies de contacto de las placas mencionadas, se acumula una gran cantidad de energa que al liberarse se convierte en ondas que se propagan desde el lugar de origen en la falla denominada FOCO o HIPOCENTRO hasta los diferentes puntos de la superficie terrestre, causando un temblor o sacudida ssmica. El sitio de la superficie de la tierra mas cercano al foco ssmico se denomina EPICENTRO, siendo la distancia entre estos dos la profundidad del sismo. El poder destructivo de un terremoto depende de varios factores, entre los cuales destacamos los principales
Magnitud La

y profundidad.

velocidad, aceleracin, periodo y duracin del movimiento. caractersticas de las rocas por donde viajan las ondas

Las

ssmicas y el tipo de suelos locales en el sitio donde se siente el sismo.

El

tamao, la forma, los materiales y en general la calidad de de las edificaciones y la infraestructura:

construccin

carreteras, puentes, acueductos, presas, etc.

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Con

el objetivo de medir el tamao y los efectos de un sismo

se han creado dos tipos de parmetros cuantificables: la magnitud y la intensidad. Magnitud Es la medida de la cantidad de energa liberada en el foco, la cual es calculada conociendo el efecto de las ondas ssmicas sobre un sismgrafo situado a una distancia determinada del epicentro. La magnitud es un factor que no varia con la distancia del epicentro. La escala de magnitudes mas conocida en nuestro pas es la RICHTER, la cual en teora no cuenta con un limite superior. Esta escala RICHTER es logartmica y por lo tanto pasar de un grado a otro puede significar un cambio de energa liberada entre diez y treinta veces. Intensidad Es la medida de la fuerza del movimiento del terreno, del grado en que fue sentido en un determinado lugar y de los efectos y daos causados. Esta escala en algunas ocasiones depende de varios factores que son dependientes del evento ssmico o de las caractersticas del terreno, tales como la calidad de las construcciones o del grado de objetividad de las personas del lugar donde se haga la medicin. La intensidad disminuye en funcin o la distancia de la fuente ssmica, la escala mas utilizada es la denominada ESCALA MODIFICADA DE MERCALLI (MM). Esta escala, ordenada de menor o mayor grado de destructibilidad, va

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desde uno (solo detectable por instrumentos muy sensibles como los sismgrafos) hasta XII (catstrofe, destruccin total). 2.3 Bases Legales Segn Hurtado (1998); En el desarrollo de los aspectos legales es necesario resaltar que se incluirn leyes, artculos, ordenanzas, etc, que de alguna manera apoyen, promuevan puedan significar un bloqueo para la ejecucin de la propuesta. Ley Orgnica para la Planificacin y Gestin de la Ordenacin del Territorio. Objetivos de la Ordenacin del Territorio. Artculo 7. La Ordenacin del Territorio comprende, entre otros, el siguiente objetivo. Determinar los espacios sujetos a riesgos asociados a fenmenos inestabilidad naturales de (geolgicos, sismolgicos, etc), hidrolgicos, o laderas, desertizacin, tecnolgicos

antropicos, (desertificacin, contaminacin de aire, agua y suelo), as como los mecanismos de prevencin idneos para salvaguardar la vida de la poblacin, disminuir su vulnerabilidad y racionalizar el uso de los recursos destinados a inversin. Este artculo est relacionado con el tema que se viene desarrollando ya que hace referencia a los riesgos asociados a fenmenos sismolgicos que pueden afectar a una poblacin y adems busca determinar mecanismos vulnerabilidad. de prevencin que puedan disminuir su

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Capitulo VIII De los planes sectoriales. Planes Sectoriales. Artculo 32. Los planes sectoriales y, en particular, los planes de desarrollo rural y agrcola, tursticos, de aprovechamiento de los recursos naturales, de la diversidad biolgica, energticos, mineros, los planes de gestin integral de las aguas, de desarrollo industrial, de transporte, de construcciones, de equipamientos de inters publico, de las reas vulnerables asociadas a fenmenos naturales, tecnolgicos, en su dimensin espacial, debern estar sujetos a los lineamientos y directrices del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin, del Plan Nacional de Desarrollo, del Plan Nacional de Ordenacin del Territorio y a los contenidos en los otros Planes de Ordenacin del Territorio. Este artculo se refiere a los planes sectoriales, particularmente a los planes de desarrollo rural, agrcola, de construcciones, tambin hace mencin de las reas vulnerables lo cual sirve como refuerzo a esta investigacin ya que precisamente en la Escuela Bsica Andrs Bello se evaluar cuan vulnerable puede ser ante un movimiento telrico Capitulo XVII. De los Planes de Ordenacin del Territorio Urbanstico. Objetivos del Plan. Artculo 62. Los Planes de Ordenacin del Territorio Urbanstico tendr el siguiente objetivo fundamental. Procurar el desarrollo del sistema urbanstico con un mnimo de riesgo para la poblacin, sus bienes y actividades econmicas, identificando las amenazas y zonas potencialmente

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vulnerables. A travs de este artculo se puede observar lo importante que es un sistema urbanstico, se procure su desarrollo con poco riesgo para la poblacin as como zonas vulnerables. Cabe destacar que en un sistema urbanstico pueden estar incluidas estructuras educativas por lo que refuerza este trabajo de Caracterizacin Constructiva. Capitulo V. De la elaboracin de los planes. De los asentamientos no controlados. Artculo 110. La elaboracin de los Planes Especiales en reas de asentamientos no controlados se realizara con alguna de las condiciones siguientes tener una gran extensin de terreno, estar localizados en zonas de interferencia con la infraestructura y equipamiento de servicios pblicos, estar ubicadas en zonas que por razones geolgicas o de otra naturaleza se consideren de alto riesgo, por requerir su erradicacin total o parcial, estos planes debern hacerse coordinadamente y con las directrices del ministerio con competencia en la materia. Este artculo se relaciona con el tema porque habla de asentamientos no controlados y se refiere a las condiciones que tiene una gran cantidad de terreno, dependiendo de la ubicacin en la que se encuentra y si es considerada de mucho riesgo en caso de que ocurra un movimiento telrico. Esta elaboracin de planes deber hacerse organizadamente con las directrices competentes en la materia. Capitulo VIII.

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Del procedimiento en ausencia de instrumentos de planificacin. Constancias de uso conforme cuando no exista plan. Articulo 116. Las constancias de uso conforme debern ser solicitadas aun cuando no se hayan aprobado los correspondientes Planes de Ordenacin del Territorio. En estos casos, las autoridades competentes las otorgaran tomando en cuenta los siguientes criterios. La vocacin natural de las zonas y, en especial, la capacidad y condiciones especificas del suelo. Las limitaciones geogrficas, especialmente las que vienen impuestas por la anegabilidad de los terrenos y por las condiciones propias de las planicies inundables, y la fragilidad ecolgica por su vulnerabilidad y riesgo ante la ocurrencia de los fenmenos naturales y tecnolgicos. Este artculo se refiere a las condiciones especficas del terreno, considerando lo vulnerable que pueden ser en caso de ocurrir un sismo, tomando en cuenta su fragilidad ecolgica y sus limitaciones geogrficas.

2.4 Glosario. Acelergrafo: Instrumento que registra, en un lugar determinado, la historia de las aceleraciones debidas a un movimiento fuerte del terreno.

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Colapso: Alteracin repentina y brusca de las funciones vitales que produce una debilidad extrema, paralizacin o disminucin de una actividad. Constructivo: Se dice de lo que construye o sirve para construir. Corrimiento: Empuje lateral que provoca el desplazamiento de masas de terreno, lejos de su lugar de origen. Desertificacin: Transformacin de un terreno a desierto. Ductilidad: Se dice de metales que se pueden extender

mecnicamente en alambres o hilos sin romperse maleable que cambia de forma con facilidad. Epicentro: El punto de la superficie de la Tierra que se conecta en lneas rectas con el foco o hipocentro de un sismo. Escala Modificada de Mercalli: Escala con valores de I a XII diseada por Giuseppe Mercalli en 1930 para medir y describir la intensidad de un terremoto, sobre la base de los daos que causa. Estructura: Manera en que las difererentes partes de un conjunto, concreto o abstracto, estn relacionadas entre s o armadura que sirve para sostener un conjunto. Estructural: Produccin de efectos de una estructura sobre los elementos que la constituyen , segn el lugar que estos ocupan en ella.

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Falla: Discontinuidad a lo largo de la cual ha ocurrido movimiento en sentido paralelo a la superficie de fractura . Falla geolgica: Una fractura o zona de fractura en rocas a lo largo de la cual los dos lados se han desplazado, el uno con relacin al otro, paralelamente a la fractura. El desplazamiento total puede variar desde centmetros a kilmetros. Foco o hipocentro: Idealizacin puntual del lugar en el interior de la tierra donde se da la ruptura que da lugar a un terremoto. Fractura: Grieta de la corteza terrestre. Geologa: Ciencia que trata de la forma exterior e interior del globo terrestre, de la naturaleza de las materias que lo componen y de su formacin, de los cambios o alteraciones que estas han experimentado desde su origen, y de la colocacin que tienen en su actual estado. Geotecnia: Parte de la geologa, estudia, estudia las propiedades de los suelos y de las rocas, en funcin , de proyectos de construccin. Humus: Sustancia coloidal negruzca del suelo, resultante de la composicin parcial de residuos vegetales o animales, realizada por microbios. Licuacin: Proceso mediante el cual, durante un terremoto, algunos suelos y particularmente algunas arenas dejan de

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comportarse como slidos y lo hacen como un liquido, perdiendo su capacidad de soporte. Licuefaccin: Transformacin de un gas a liquido. Litsfera: Capa externa del globo terrestre, rgida, constituida por la corteza (continental y ocenica) y el manto superior y limitada hacia el interior por la astensfera. Lixiviacin: Proceso de arrastre por el agua de la lluvia de las materias solubles o coloidales de los horizontes superiores de un suelo a horizontes mas profundos. Magma: Liquido que se forma en el interior de la tierra por la funcin de la corteza o del manto, y que al enfriarse, da origen a una ruptura. Magnitud: Medida de la fuerza e un terremoto o la energa cintica que genera Meteorizacin: Accin y efecto de meteorizarse la tierra.

Conjunto de transformaciones que experimentan las rocas en contacto con los agentes atmosfricos. Placa Tectnica: Porcin individual de la litosfera que se mueve sobre la astensfera. Permeabilidad: Propiedad fsica del cuerpo que deja pasar a travs de el fluido.

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Refraccin Ssmica: Mtodo de estudio de la estructura interna de la tierra, fundado en el registro de las ondas ssmicas provocadas por una fuente artificial despus de que hayan recorrido un trayecto suficientemente largo en proyeccin horizontal por el subsuelo. Richter: Escala de extremo abierto que mide la cantidad de energa liberada durante un terremoto. Sismo: Movimiento brusco de la corteza terrestre, capaz de

cambiar por completo el paisaje el paisaje de una regin. Telrico: Relativo a la tierra. Sinnimo de sismo. Movimientos telricos. Tectnica: parte de la geologa que estudia las deformaciones de la corteza terrestre, por efecto de fuerzas internas, posteriores a su formacin , conjunto de estas deformaciones. Tipificacin: Adaptar algo a un tipo estndar. Representar una persona o cosa, el tipo o modelo del gnero, especie, a que pertenece. Topografa: Tcnica de representacin sobre un plano de las formas del terreno, con los detalles naturales o artificiales que tiene. Relieve de un terreno.

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Tsunami: Serie de olas que se producen en una masa de agua al ser empujadas violentamente por una fuerza que las desplaza verticalmente. Vulnerabilidad: Puede recibir un dao o perjuicio fsico y resulta fcilmente conmovido por ello.

CAPITULO III MARCO METODOLOGCO Este captulo est referido a la metodologa utilizada, se describe el tipo de investigacin haciendo referencia a algunos autores que confirman lo sealado; de igual manera se da a conocer el nivel en el cual se ubica la misma resaltando adems lo correspondiente a poblacin y muestra indicando el modelo de muestra empleada. As mismo se sealan los instrumentos que permitieron el desarrollo de la misma, como tambin los resultados. En cuanto a metodologa M. Tamayo (1992) seala La

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metodologa es un procedimiento general para lograr de una manera precisa el objetivo de la investigacin(P 92). .

3.1 Tipos de Investigacin

Fidias(2004) seala: En cuanto a los tipos de investigacin, existen muchos modelos y diversas clasificaciones.(P. 20). Este trabajo se caracteriza por ser una investigacin documental, ya que se basa en documentos escritos cuyo objetivo fundamental es reforzar el tema a travs de una indagacin exhaustiva que directa o indirectamente aportan informacin concisa al desarrollo del tema en cuestin. Cabe destacar que es una investigacin proyectiva, llamado tambin proyecto factible; respecto a esto Hurtado de Barrera (1999) seala: Este tipo de investigacin intenta proponer soluciones a una situacin determinada. Implica explorar, describir, explicar y proponer alternativas de cambio (P. 325). Tambin se puede decir que es una investigacin de campo, tomando en cuenta que se caracteriz directamente la Escuela Bsica Andrs Bello ya que segn Carlos Sabino(1986) Los diseos de campo son los que se refieren a los mtodos a emplear cuando los datos de inters se recogen de forma directa de la realidad, mediante el trabajo concreto del investigador y su equipo. (P.77) 3.2 Nivel de investigacin.

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Segn Fidias(2004) El nivel de investigacin se refiere al grado de profundidad con que se aborda un fenmeno u objeto de estudio.(P. 21) Este trabajo est ubicado en un nivel descriptivo ya que los datos obtenidos permitieron conocer las caractersticas constructivas de la Escuela Bsica Andrs Bello ubicada en el sector La Tubera considerando que Tamayo (1987) seala respecto al nivel de investigacin que La investigacin descriptiva trabaja sobre realidades de hechos y su caracterstica fundamental es la de presentarnos una interpretacin correcta. (P.35) 3.3 Poblacin y Muestra. Fidias (2004) seala: La poblacin es el conjunto de elementos con caractersticas comunes que son objeto de anlisis y para los cuales sern vlidas las conclusiones de la investigacin.(P. 98) El Proyecto de Microzonificacion Ssmica de la Poligonal Urbana de Caripito, abarca el estudio de todas las edificaciones educativas del Municipio Bolvar, en tal sentido este estudio contempla la Escuela Bsica Andrs Bello como una muestra de la poblacin que integra el universo de estudio. Esta escuela fu tomada en un muestreo aleatorio simple, es decir se tom al azar dentro de todas las escuelas que se encuentran ubicadas dentro de la Poligonal Urbana de Caripito; respecto al muestreo aleatorio simple Jacqueline Hurtado de Barrera (1999) seala: El elemento ms comn para obtener una muestra representativa es la seleccin al azar aleatoria es decir, que cada uno de los individuos de una poblacin tiene la misma posibilidad de ser elegido. (P.94).

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3.4 Instrumentos utilizados Segn materiales Fidias(2004) que se Los instrumentos para recoger son y los medios la

emplean

almacenar

informacin.(P .99) Para el desarrollo de este trabajo se utiliz tcnicas y procedimientos que aportaron toda la informacin precisa que dan respuesta a los objetivos planteados. En el presente estudio una de las tcnicas es la observacin la cual sirvi para confirmar la problemtica existente y as se pudo visualizar algunas de las caractersticas que se pueden apreciar como el deterioro de la estructura. Segn Fidias (2004) La observacin es una tcnica que consiste en visualizar o captar mediante la vista, en forma sistemtica cualquier hecho, fenmeno o situacin que se produzca en la naturaleza o en la sociedad, en funcin de unos objetivos de investigacin preestablecidos. (P.67) Adems se utiliz entrevistas no estructuradas realizadas a vecinos del sector los cuales por haber trabajado en la construccin de la escuela tienen conocimiento de los materiales que fueron utilizados en la misma. Respecto a la entrevista no estructurada Fidias seala: Aun cuando existe una gua de preguntas, el entrevistador puede realizar otras no contempladas inicialmente. Esto se debe a que una respuesta puede dar origen a una pregunta extraordinaria.( P. 72). Es importante sealar que la escuela data de hace 47 aos por lo que los planos correspondientes no existen y no se pudo precisar sobre algunos materiales utilizados.

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3.5 Anlisis de resultados. Para la realizacin de este trabajo se comenz delimitando el sector La Tubera especficamente donde est ubicada la Escuela Bsica Andrs Bello . De igual manera se investig sobre los respectivos estudios de suelos realizados en la zona, se vaciar cada medida del levantamiento en un croquis para precisar los detalles del estudio. El levantamiento constructivo mostrar las caractersticas externas de la construccin las cuales pudieron ser obtenidas a travs de la observacin directa. Cabe destacar que se present cada fachada con sus respectivos detalles vistos en el lugar. Es importante sealar que esta escuela est siendo ampliada en la actualidad.

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CAPITULO IV Generalmente para ejecutar una obra, es de gran

importancia que se lleven a cabo estudios de suelos en el lugar donde se edificar, de manera tal que se pueda determinar la calidad del mismo y as poder decidir el tipo de estructura a construir, considerando que a travs de estos estudios se pueden conocer las caractersticas fsicas y mecnicas del suelo de tal forma poder establecer el comportamiento del terreno en caso de que ocurriese un movimiento telrico que pueda causar daos a la edificacin. En Venezuela los estudios de suelo han sido de vital importancia, sobre todo en zonas donde la vulnerabilidad ssmica es la protagnica. En el Estado Monagas los seis (6) municipios del norte estn calificados como de alto riesgo del cero(0) al siete(7) como nmero seis(6) segn la Fundacin Venezolana En tal de Investigaciones Sismolgicas (FUNVISIS). sentido

actualmente se est desarrollando el Plan de Microzonificacion Ssmica de la Poligonal Urbana de Caripito.

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En

este

captulo

se

presentan

las

caractersticas N =

constructivas de la Escuela Bsica Andrs Bello ubicada en el sector La tubera del Municipio Bolvar coordenadas 1118000, E = 486500; N = 1119000, E = 486500; N = 1119000, E = 487000; N = 1118000, E = 487000 y vulnerabilidad ssmica que pueda presentar la estructura de dicha escuela utilizando como base los resultados obtenidos de los detalles constructivos de esta edificacin. La Escuela Bsica Andrs Bello actualmente alberga 95 alumnos, cinco (5) maestros, y un auxiliar de preescolar, adems cuenta con tres (3) obreros y un vigilante. Dentro de los muebles observados en las instalaciones de la escuela se pudo notar que la misma posee 32 pupitres, dos (2) escritorios, y dos (2) estantes. Tambin tiene tres(3) ventiladores de techo, uno en cada saln. 4.1 Delimitacin de la zona de estudio. El Municipio Bolvar est ubicado al Nor- Este del Estado Monagas, limita por el Nor- Este con el Estado Sucre; su capital Caripito para el ao 1924 contaba solamente con una calle, luego en el ao 1928 se consolida como pueblo a raz del Boom petrolero. La Escuela Bsica Andrs Bellofue fundada en el ao 1948, posee un rea de 46,50 mts de largo y 26,50 mts de ancho. Se encuentra delimitada de la siguiente manera : Por el Este limita con terreno perteneciente al Sr. Juan Jimnez; Por el Oeste limita con la vivienda de la Sra. Carmen de Martnez; Por el Norte limita con el terreno de la Sra. Martnez y por el Sur con la calle principal del

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Sector La Tubera. La ubicacin relativa de dicha escuela es E: 19734850; N: 1160798. 4.2 Aspectos Geotcnicos. Estudios de suelos realizados anteriormente en el sector La Tubera, dieron a conocer que la Escuela Bsica Andrs Bello fu construida en un suelo No muy Uniforme resultado que fue obtenido del clculo del Coeficiente de Uniformidad, de igual forma se obtuvo gracias al clculo del Coeficiente de Curvatura que es un suelo Mal Gradado. Estos clculos fueron realizados a las muestras de suelo obtenidas de las calicatas siete(7), ocho(8), y diz(10) correspondientes a las coordenadas E: 486500 y E: 487000 pertenecientes al sector donde esta ubicada la escuela. Es necesario resaltar que el tipo de suelo de las calicatas siete(7) y ocho(8) es Arena Arcillosa SC, cumplen con las mismas caractersticas siguientes: Arena con material fino en proporcin apreciable. Arena con material fino plstico. Arena arcillosa, mezclas mal gradadas de arena y arcilla. Mientras que las caractersticas de la calicata diez(10) debido a que se encuentra ms alejada de la escuela el suelo es diferente a las anteriores; por lo tanto se trata de un tipo de suelo arena-limosa SM : Arena con material fino no plstico. Arenas limosas, mezclas mal gradadas de arena y arcilla. 4.3 Levantamiento Constructivo

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La Escuela Bsica Andrs Bello se caracteriza por ser una construccin de concreto armado. La estructura consta de un (1) mdulo compuesto por dos (2) salones en los cuales se imparten clases de primero a sexto grado y un espacio que es utilizado para la coordinacin. Esta edificacin tiene tres (3) baos de los cuales uno de ellos debido a su mal funcionamiento est siendo utilizado como depsito. Cabe destacar que las paredes de los mismos presentan signos de filtracin. Las puertas de los baos son metlicas, la junta entre pared y los marcos de estas puertas presentan notables grietas. El piso del bao presenta signos de deterioro.( ver anexo A) Las paredes internas presentan grietas visibles en todos sus mdulos, en cuanto al techo es de zinc tipo acerolic y se encuentra en buen estado(ver anexos B y C). En el piso se pueden apreciar numerosas grietas y huecos, esto es en los salones de clases. Las aceras presentan numerosas fracturas( ver anexos D y E), as como tambin la tubera de aguas blancas estn colocadas superficialmente, no estn embutidas en la tierra y se encuentra corroda por el xido a consecuencia de los constantes botes de agua a su alrededor.( ver anexo F). En la parte exterior de la misma se pudo observar las siguientes caractersticas: Fachada Principal En esta fachada se pueden notar algunas grietas en las paredes, de igual forma las aceras se encuentran deterioradas,

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esta fachada presenta ventanas de bloques de ventilacin los cuales a pesar del tiempo se han conservado notablemente. Tiene un voladizo de zinc tipo acerolic de un metro aproximadamente ajustado con vigas (IPN), este se encuentra un poco deteriorado pero no tiene filtracin alguna. La iluminacin consta de un bombillo en entrada de la escuela. Son dos (2) las caminerias de la entrada, de las cuales una est visiblemente destruida. Posee tres (3) puertas metlicas, estas presentan signos de corrosin en la parte inferior.( ver anexos G y H). Fachada Lateral Izquierda. Esta fachada corresponde a la parte Este de la estructura, presenta grietas en la parte inferior y superior de la misma. La acera se encuentra notablemente destruida; tiene un voladizo de 60 cm de zinc ajustados con ngulos de (IPN). El techo tiene cada en dos aguas el mismo se encuentra en buenas condiciones.( ver anexo I ) Fachada Posterior. Al igual que la fachada principal las ventanas estn representadas por bloques de ventilacin (seis ventanas). Tambin tiene un voladizo de zinc tipo acerolic de 1.30 metros aproximadamente, las vigas de amarre estn corrodas. Tiene dos (2) puertas de metal que se encuentran en buen estado. Las paredes en la parte superior presentan grietas y la acera se encuentra notablemente deteriorada.( ver anexo J)

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Fachada Lateral Derecha. Se pudo observar que esta fachada al igual que las anteriormente descritas presenta grietas visibles tanto en paredes como en las aceras. El voladizo tiene un aproximado de 50 cm encontrndose en buen estado. Posee un bombillo para el alumbrado. En cuanto a los materiales utilizados en la construccin de la Escuela Bsica Andrs Bello y segn versiones de algunos vecinos tomando en cuenta que fue la comunidad quien trabaj en la obra, se puede decir que los mismos fueron donados por el Consejo Municipal; las bases fueron hechas de piedra picada, las columnas son de concreto armado, las paredes estn compuestas por bloques de cemento de 15 cm. Utilizaron para la fijacin del techo cabillas de lisas las cuales actan como tensores, el techo es de zinc tipo acerolic, vigas y ngulos (IPN). Las ventanas son de bloques de ventilacin. Colocaron puertas metlicas sencillas y de madera. Con respecto a la tubera utilizada para aguas blancas se pudo conocer que son tubos de de hierro galvanizado. Cabe destacar que a esta escuela se le est haciendo una ampliacin que consta de un R2. Este mdulo ha sido construido con estructuras metlicas, columnas, vigas antissmicas, correas y vigas de carga metlicas, las paredes son de bloque de cemento. Sus ventanas han sido elaboradas con cabillas lisas de ; sus fachadas presentan ladrillos a media pared. En la instalacin sanitaria utilizaron para las aguas negras tubera (PVC) de 4 y 2 , para las aguas blancas la tubera es de (PAVCO) DE .Cuenta con

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dos (2) baos constituidos por tres (3) W.C y tres (3) lavamanos, adems de esto posee un sptico y un sumidero.( ver anexos K y L) En general las condiciones constructivas estn en buenas condiciones, sin embargo se sugiere sustituir los bloques de ventilacin por ventanas ms seguras desde el punto de vista de estabilidad, al igual que las puertas deberan ser de doble hoja de 2,10* 0,80 metros considerando que de llegar a ocurrir un movimiento telrico haya mas fluidez en el desalojo de la estructura. 4.3Caractersticas de los materiales y tcnicas constructivas. La mayor parte de los materiales utilizados hoy en da en la industria de la construccin se obtienen en condiciones controladas, se ejerce un estricto control de calidad y se aprueban segn especificaciones de normas oficiales. En la Escuela Bsica Andrs Bello se utiliz la tcnica tradicional de encofrado en columnas, usando cemento Prtland, arena y piedra picada. Cabe destacar que esta edificacin data de hace 47 aos por lo que la mayor parte de su estructura ha perdido su vida til. En cuanto a los bloques utilizados fueron de 15 cm para paredes externas y de 10 cm en paredes internas, los mismos eran hechos de concreto. El techo es de zinc tipo acerolic unido a las vigas y ngulos (IPN) para reforzar el techo se utiliz cabillas lisas de . Esta escuela como se hizo referencia anteriormente consta de un mdulo de dos(2) salones, es una estructura convencional de

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concreto armado. Para la instalacin de aguas blancas se utiliz tubera de hierro galvanizado de en cuanto a las aguas negras la escuela est provista de un pozo sptico. La escuela posee una cerca de malla cicln en todos sus alrededores. Es posible que para la poca en que fue construida la escuela se hayan utilizado normas que hoy en da no se aplican ya que las actuales normativas son ms exigentes en cuanto a sismo resistencia se refiere. Considerando que el Municipio Bolvar pertenece a una zona ssmica de alto riesgo y esta escuela al igual que muchas otras que estn siendo estudiadas poseen en sus estructuras detalles que pueden parecer insignificantes, pero que en el caso de que ocurra un movimiento telrico estos pueden resultar de gran riesgo.

CAPITULO V CONCLUSIN

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La ocurrencia de sismos importantes recientes a permitido poner de manifiesto y ratificar las lecciones aprendidas en las ultimas dcadas en cuanto a las tpicas deficiencias estructurales y no estructurales de las edificaciones que predisponen un desempeo ssmico inapropiado a nivel local o global de la edificacin, de manera que su identificacin y la determinacin de su naturaleza y extensin representa un importante para la reduccin de la vulnerabilidad ssmica de las edificaciones esenciales y la mitigacin del riesgo ssmico de una comunidad. En vista que dentro del gobierno nacional existen diversas instituciones que proyectan y construyen edificaciones educativas, sin ningn lineamiento de un ente rector que dicte las pautas tcnicas del proyecto y de la construccin, esto ha generado que se encuentren proyectos de muy baja calidad estructural y constructiva, conjuntamente con la falta de una inspeccin durante la fase constructiva, una supervisin peridica a estas edificaciones para su mantenimiento, hacen que se encuentren plantas fsicas deterioradas con corrosin, filtraciones en los techos, sistemas elctricos insuficientes y por ultimo estructuras abandonadas o escuelas que se construyen en etapas de varios aos. La amenaza ssmica es por mucho la variable ms difcil de controlar. Por lo tanto resulta evidente que el logro del objetivo perseguido solo ser posible si se reduce la vulnerabilidad ssmica estructural, siendo en la prctica el proceso de adecuacin estructural aunado a la aplicacin e interpretacin correcta de las normas sismo-resistentes. En cuanto a lo expuesto anteriormente se puede sealar que las instalaciones de la Escuela Bsica Andrs Bello presentan deficiencias visibles en la estructura. De acuerdo

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a las observaciones realizadas en el lugar dnde se encuentra la escuela se pudo notar que las paredes presentan numerosas grietas y signos de filtracin en las mismas, en cuanto al techo se encuentra en buen estado a pesar del tiempo que ha transcurrido desde su fundacin, con respecto a las caminerias que circundan la escuela estn destruidas notablemente. Las instalaciones de aguas blancas estn corrodas por el xido. El piso presenta signos de deterioro. Es importante sealar que debido a que la Escuela Bsica Andrs Bello est ubicada en una zona vulnerable en cuanto a sismos se refiere se ha hecho necesario la Caracterizacin Constructiva de la misma ya que esta permiti evaluar las condiciones normas fsicas. Actualmente se le esta haciendo una ampliacin compuesta por un R2 en el cual se estn aplicando sismorresistentes actualizadas y se estn utilizando materiales de mejor calidad que los usados en el pasado esto con el fin de disminuir el grado de vulnerabilidad ssmica dentro de estos materiales se pueden citar estructuras metlicas (columnas, vigas de carga y vigas antissmicas).

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RECOMENDACIONES A continuacin se dan algunas recomendaciones que deben ser tomadas en consideracin:

Se recomienda crear nuevas aulas, las cuales permitan un mejor desenvolvimiento tanto del alumnado como el de maestros y obreros.

Es recomendable la sustitucin de las puertas actuales por puertas de doble hoja de 2,10*0,80 metros y que sus respectivos marcos sean de gran resistencia.

Eliminar bloques

de

ventilacin

por grandes

ventanas

corredizas, estas ventanas pudiesen ser de 1,80*0,90 metros.

Habilitar una salida de emergencia en un sitio estratgico de la escuela.

Sustituir el techo de acerolic por losa-acero..

Colocar cruces de San Miguel para darle refuerzo a la estructura.

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Reforzar las bases de fundacin , ya que las mismas son de piedra.

BIBLIOGRAFA .- Aguilera, M. y Velsquez, Y.(2001). Evaluacin Estructural y funcional de la Planta Fsica del Centro Comercial Jumbo y las posibles consecuencias en caso de ocurrir un sismo de Intensidad VIII en la escala de Mercalli. Trabajo de Grado, Instituto Universitario de Tecnologa Caripito, Monagas. .- Arias, F.(2004). El Proyecto de Investigacin. (4 Edicin). Editorial Episteme. .- Centeno, M.(1999). Principios Bsicos de la Teora Ssmica en la Ingeniera Civil. Trabajo de Grado, Instituto Universitario de Tecnologa Caripito, Monagas. .- Hurtado, J. (1998). Metodologa de la Investigacin. Editorial Sypal.

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.- Sabino C. (1986). Proceso de Investigacin. Editorial Panapo. .- Tamayo M.(1988). Proceso de la Investigacin Cientfica. Editorial Limusa. .-http// www.Google. com. .- http//www. funvisis. gob.ve

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ANEXO A

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ANEXO

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ANEXO

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ANEXO D

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ANEXO

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ANEXO F

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ANEXO G

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ANEXO

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ANEXO

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ANEXO J

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ANEXO K

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ANEXO

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