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Kultusministerium Baden-Wrttemberg

Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

Fr die Durchfhrung der schriftlichen und mndlichen Abiturprfung an den allgemein bildenden Gymnasien der Normalform, Gymnasien der Aufbauform mit Heim, Schulen besonderer Art, Freien Waldorfschulen sowie an den Abendgymnasien und Kollegs gelten die folgenden Bestimmungen:

Nr.
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20) 21) 22) 23) 24) 25) 26) 27)

I. Schriftliche Abiturprfung 2013 mit Schwerpunktthemen Fcher


Deutsch Englisch Franzsisch Latein Griechisch Russisch Spanisch Italienisch Portugiesisch Bildende Kunst Musik Geschichte Geographie Gemeinschaftskunde Evangelische Religionslehre Katholische Religionslehre Ethik Mathematik Physik Chemie Biologie Sport Franzsisch (Abi-Bac) Italienisch (deutsch-italienisches Profil) Geschichte (Bilinguales Sachfach, franzsisch) Wirtschaft Jdische Religion

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II. Mndliche Abiturprfung und Ergnzungsprfungen


A) B) C) D) Hinweise zur Gestaltung und Durchfhrung der mndlichen Abiturprfung Hinweise zur mndlichen Abiturprfung in den modernen Fremdsprachen Hinweise zur mndlichen Abiturprfung in den alten Sprachen Ergnzungsprfungen 46 50 54 56

Hinweis zu den Prfungsaufgaben Den Prfungsaufgaben liegen die "Einheitlichen Prfungsanforderungen in der Abiturprfung (EPA)" der Kultusministerkonferenz in der jeweils gltigen Fassung zu Grunde.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

1.0 1.1

Fach:

Deutsch

Schriftliche Abiturprfung
1.1.1 Hilfsmittel: Bearbeitungszeit: 330 Minuten einschlielich Einlesezeit

Unkommentierte Ausgaben der Pflichtlektren (Schwerpunktthemen) ausgenommen Lyrik Nachschlagewerke zur deutschen Rechtschreibung

und

Der Fachlehrerin, dem Fachlehrer - werden fnf Aufgaben (I, II, III, IV und V) vorgelegt. Die Schlerin, der Schler - erhlt alle fnf Aufgaben, - whlt davon eine Aufgabe aus und bearbeitet diese, - vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgabe sie/er bearbeitet hat, - ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.).

1.2

Schwerpunktthemen
Die Behandlung folgender Schwerpunktthemen wird vorausgesetzt: Pflichtlektren: Heinrich von Kleist: Friedrich Drrenmatt: Franz Kafka: Leitthema Lyrik: Deutsche Liebeslyrik vom Barock bis zur Gegenwart Michael Kohlhaas Der Besuch der alten Dame Der Prozess/Der Proce

1.3

Mndliche Abiturprfung
siehe Ziffer II.

1.4

Auf die gltigen Einheitlichen Prfungsanforderungen (EPA) unter http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/1989/1989_12_01-EPADeutsch.pdf wird verwiesen.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

2.0 2.1
2.1.1

Fach:

Englisch

Schriftliche Abiturprfung
Bearbeitungszeit: Hilfsmittel: und 270 Minuten einschlielich Auswahlzeit einsprachiges Wrterbuch Nachschlagewerke zur deutschen Rechtschreibung

Die Prfungsarbeit besteht aus der Textaufgabe sowie einer bersetzung. Die Schlerin, der Schler - bearbeitet nach Wahl a) die gesamte Textaufgabe (Teile I III) oder b) die Teile I und III der Textaufgabe und die bersetzung (Teil IV), - vermerkt auf Reinschrift und Entwurf, welche Aufgaben bearbeitet wurden, - ist verpflichtet die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.). 2.1.2 Textaufgabe (Teile I III) Text zum Arbeitsbereich 4 (kulturelle Kompetenz) des Bildungsplans oder zum literarischen Schwerpunktthema (keine Wahlmglichkeit). Bei der Aufgabenstellung ist die Hinzuziehung von visuellen Vorgaben (z.B. Bildmaterial, Fotos, Karikaturen, Skizzen, Karten, Statistiken) und / oder ein Vergleich zweier Texte oder Textstellen mglich. Sowohl bei einem Text zum literarischen Schwerpunktthema als auch bei einer Textvorlage zum Arbeitsbereich 4 knnen Aufgaben gestellt werden, deren Bearbeitung kreative Fhigkeiten erfordert. Aufgabenstellung und Lsung erfolgen in der Fremdsprache. Die Textaufgabe umfasst: Teil I Comprehension

Bearbeitung verschiedener auf den (die) vorgelegten Text(e) bzw. Textausschnitte bezogener Aufgaben, die auf Leseverstehen (z.B. Inhalt, Textaufbau, Wortschatz, Stil), und bei Vorlage eines Primrtextes bzw. mehrerer Primrtexte aus dem literarischen Schwerpunktthema auf Einordnung des vorliegenden Textausschnitts/der vorliegenden Textausschnitte in das literarische Werk/die literarischen Werke zielen. Teil II Analysis

Es werden zwei Aufgaben gestellt. Die Schlerin, der Schler whlt eine Aufgabe zur Bearbeitung aus. Ausgehend von der Textvorlage werden Aufgaben gestellt, die eine Auseinandersetzung mit dem Text bzw. die Einordnung in einen greren Zusammenhang verlangen.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

Fach: E n g l i s c h Teil III Composition

Es werden mehrere Aufgaben gestellt. Die Schlerin, der Schler whlt eine Aufgabe zur Bearbeitung aus. Die Aufgaben beziehen sich auf das literarische Schwerpunktthema und auf den Arbeitsbereich 4 (kulturelle Kompetenz) des Bildungsplans. Eine Aufgabe zur Verknpfung von Literatur und Arbeitsbereich 4 ist ebenfalls mglich. Die Aufgabenstellung verlangt eine lngere, strukturierte gegebenenfalls persnliche zusammenhngende Stellungnahme der Schlerin, des Schlers. 2.1.3 bersetzung (Teil IV) Die Textvorlage bezieht sich entsprechend dem thematischen Schwerpunkt der Textaufgabe auf das literarische Schwerpunktthema, den Arbeitsbereich 4 des Bildungsplans oder auf eine Verknpfung von Literatur und Arbeitsbereich 4. Als Textvorlage dient ein eigenstndiger zusammenhngender Text oder ein zusammenhngender Ausschnitt einer Textpassage. 2.2 Mndliche Abiturprfung War das literarische Schwerpunktthema Gegenstand der schriftlichen Abiturprfung, kann es nicht Gegenstand der Textvorlage der zustzlichen mndlichen Prfung im schriftlichen Prfungsfach sein. Weitere Ausfhrungen zur mndlichen Abiturprfung siehe Ziffer II. 2.3 Literarisches Schwerpunktthema One Language Many Voices 20th Century English Short Stories 1. Colonial Encounters a) Joseph Conrad, An Outpost of Progress b) Somerset Maugham, The Force of Circumstance c) George Orwell, Shooting an Elephant d) Doris Lessing, The Second Hut 2. Cross-Cultural Experiences a) Chinua Achebe, Dead Mens Path b) R. K. Narayan, A Horse and Two Goats c) Ngugi wa Thiongo, A Meeting in the Dark 3. Postcolonial Consequences a) Muriel Spark, The Black Madonna b) Salman Rushdie, Good Advice Is Rarer than Rubies c) Qaisra Shahraz, A Pair of Jeans d) Hanif Kureishi, My Son the Fanatic

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

Fach: E n g l i s c h 2.4 Behandlung des Arbeitsbereichs 4 (kulturelle Kompetenz) des Bildungsplans im Unterricht Die im Arbeitsbereich 4 des Bildungsplans ausgewiesenen Themenbereiche mssen bis zur schriftlichen Abiturprfung im Unterricht behandelt worden sein. 2.5 Auf die gltigen Einheitlichen Prfungsanforderung (EPA) unter http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/1989/1989_12_01-EPAEnglisch.pdf wird verwiesen.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

3. 0
3.1 3.1.1

Fach:

Franzsisch

Schriftliche Abiturprfung Bearbeitungszeit: Hilfsmittel: und 270 Minuten einschlielich Auswahlzeit einsprachiges Wrterbuch Nachschlagewerke zur deutschen Rechtschreibung

Die Prfungsarbeit besteht aus der Textaufgabe sowie einer bersetzung. Die Schlerin, der Schler - bearbeitet nach Wahl a) die gesamte Textaufgabe (Teile I III) oder b) die Teile I und III der Textaufgabe und die bersetzung (Teil IV), - vermerkt auf Reinschrift und Entwurf, welche Aufgaben bearbeitet wurden, - ist verpflichtet die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.). 3.1.2 Textaufgabe (Teile I III) Text zum Arbeitsbereich 4 (kulturelle Kompetenz) des Bildungsplans oder zum literarischen Schwerpunktthema (keine Wahlmglichkeit). Bei der Aufgabenstellung ist die Hinzuziehung von visuellen Vorgaben (z.B. Bildmaterial, Fotos, Karikaturen, Skizzen, Karten, Statistiken) und / oder ein Vergleich zweier Texte oder Textstellen mglich. Sowohl bei einem Text zum literarischen Schwerpunktthema als auch bei einer Textvorlage zum Arbeitsbereich 4 (kulturelle Kompetenz) des Bildungsplans knnen Aufgaben gestellt werden, deren Bearbeitung kreative Fhigkeiten erfordert. Aufgabenstellung und Lsung erfolgen in der Fremdsprache. Die Textaufgabe umfasst: Teil I Comprhension

Bearbeitung verschiedener auf den (die) vorgelegten Text(e) bzw. Textausschnitte bezogener Aufgaben, die auf Leseverstehen (z.B. Inhalt, Textaufbau, Wortschatz, Stil), und bei Vorlage eines Primrtextes bzw. mehrerer Primrtexte aus dem literarischen Schwerpunktthema auf Einordnung des vorliegenden Textausschnitts/der vorliegenden Textausschnitte in das literarische Werk/die literarischen Werke zielen. Teil II Analyse et commentaire

Es werden zwei Aufgaben gestellt. Die Schlerin, der Schler whlt eine Aufgabe zur Bearbeitung aus. Ausgehend von der Textvorlage werden Aufgaben gestellt, die eine Auseinandersetzung mit dem Text bzw. die Einordnung in einen greren Zusammenhang verlangen.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

Fach: Franzsisch Teil III Travail d'criture

Es werden mehrere Aufgaben gestellt. Die Schlerin, der Schler whlt eine Aufgabe zur Bearbeitung aus. Die Aufgaben beziehen sich auf das literarische Schwerpunktthema und auf den Arbeitsbereich 4 (kulturelle Kompetenz) des Bildungsplans. Eine Aufgabe zur Verknpfung von Literatur und Arbeitsbereich 4 ist ebenfalls mglich. Die Aufgabenstellung verlangt eine lngere, strukturierte gegebenenfalls persnliche zusammenhngende Stellungnahme der Schlerin, des Schlers. 3.1.3 bersetzung (Teil IV) Die Textvorlage bezieht sich entsprechend dem thematischen Schwerpunkt der Textaufgabe auf das literarische Schwerpunktthema, den Arbeitsbereich 4 des Bildungsplans oder auf eine Verknpfung von Literatur und Arbeitsbereich 4. Als Textvorlage dient ein eigenstndiger zusammenhngender Text oder ein zusammenhngender Ausschnitt einer Textpassage. 3.2 Mndliche Abiturprfung War das literarische Schwerpunktthema Gegenstand der schriftlichen Abiturprfung, kann es nicht Gegenstand der Textvorlage der zustzlichen mndlichen Prfung im schriftlichen Prfungsfach sein. Weitere Ausfhrungen zur mndlichen Abiturprfung siehe Ziffer II. 3.3 Literarisches Schwerpunktthema Apprentissage de la vie - Amlie Nothomb, Antchrista - Eric-Emmanuel Schmitt, Monsieur Ibrahim et les fleurs du Coran 3.4 Behandlung des Arbeitsbereichs 4 (kulturelle Kompetenz) des Bildungsplans im Unterricht Die im Arbeitsbereich 4 des Bildungsplans ausgewiesenen Themenbereiche mssen bis zur schriftlichen Abiturprfung im Unterricht behandelt worden sein. 3.5 Auf die gltigen Einheitlichen Prfungsanforderung (EPA) unter http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/1989/1989_12_01-EPAFranzoesisch.pdf wird verwiesen.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

4.0
4.1

Fach:

Latein

Schriftliche Abiturprfung

4.1.1. Bearbeitungszeit: Davon entfallen: a) auf die bersetzungsaufgabe: b) auf die Interpretationsaufgabe: Hilfsmittel:

300 Minuten

150 Minuten 150 Minuten

Nachschlagewerke zur deutschen Rechtschreibung Wrterbuch (Langenscheidt/Pons/Stowasser) bei der bersetzungsaufgabe. Das Wrterbuch ist mit der bersetzungsaufgabe zusammen abzugeben.

Zwischen der bersetzungs- und Interpretationsaufgabe liegt eine Pause von 30 Minuten, die nicht auf die Bearbeitungszeit angerechnet wird. Die Interpretationsaufgabe besteht aus Aufgaben zu einem Text, dem eine bersetzung beigegeben ist, und aus Aufgaben zur Thematik des Schwerpunktthemas allgemein.

Die Aufgaben bercksichtigen vor allem folgende Gesichtspunkte: - Thematik und Grundgedanken des Textes (der Texte) - Aufbau der Darstellung bzw. der Argumentation - Intention(en) des Autors - Funktion der Sprach- und Darstellungsmittel - grammatische Erscheinungen - Bewertung verschiedener bersetzungen - Sachfragen im Zusammenhang mit dem Schwerpunktthema Zustzlich knnen vorgelegt werden: - Parallel- und Kontrasttexte aus der Antike (ggf. nur in bersetzung) - mittelalterliche und moderne Texte - Werke der Bildenden Kunst - wissenschaftliche Texte

Auerdem knnen Aufgaben vorgelegt werden, die eine persnliche Stellungnahme und/oder einen eigenstndigen Umgang mit dem Text (den Texten) erfordern (z.B. Fortsetzung eines Textes, Antwort auf einen Text, Rekonstruktion eines vorangegangenen Textes, Transformation eines Textes in eine andere Darstellungsform). Sind im Zusammenhang mit der Interpretationsaufgabe einzelne Aufgaben zur Wahl gestellt, whlt die Schlerin/der Schler nach den in der Prfungsaufgabe angefhrten Bedingungen aus. Solche Wahlmglichkeiten sind vor allem fr den Bereich neuer Aufgabenformen (z.B. eigenstndiger Umgang mit dem Text; Bearbeitung von Rezeptionsdokumenten) vorgesehen. Die Notenpunkte werden aus der bersetzungsaufgabe und der Interpretationsaufgabe im Verhltnis 1:1 errechnet.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

Fach: Latein 4.1.2. Schwerpunktthemen a) bersetzung: b) Interpretation: Seneca, Philosophische Schriften Vergil, Aeneis

4.2

Mndliche Abiturprfung s. Ziffer II.

4.3

Auf die gltigen Einheitlichen Prfungsanforderung (EPA) unter http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/1980/1980_02_01-EPALatein.pdf wird verwiesen.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

5.0
5.1 5.1.1

Fach:

Griechisch

Schriftliche Abiturprfung Bearbeitungszeit: 300 Minuten

Davon entfallen: a) auf die bersetzungsaufgabe: b) auf die Interpretationsaufgabe: Hilfsmittel:

150 Minuten 150 Minuten

Nachschlagewerke zur deutschen Rechtschreibung Bei der bersetzungsaufgabe kann ein Wrterbuch benutzt werden (Gemoll). Das Wrterbuch ist zusammen mit der bersetzungsaufgabe abzugeben.

Zwischen der bersetzungs- und Interpretationsaufgabe liegt eine Pause von 30 Minuten, die nicht auf die Bearbeitungszeit angerechnet wird. Die Interpretationsaufgabe besteht aus Aufgaben zu einem Text, dem eine bersetzung beigegeben ist und aus Aufgaben zur Thematik des Schwerpunktthemas allgemein. Die Aufgaben bercksichtigen vor allem folgende Gesichtspunkte: - Thematik und Grundgedanken des Textes (der Texte) - Aufbau der Darstellung bzw. Der Argumentation - Intention(en) des Autors - Funktion der Sprach- und Darstellungsmittel (einschl. Metrik entfllt) - grammatische Erscheinungen - Bewertung verschiedener bersetzungen Zustzlich knnen vorgelegt werden: - Sachfragen im Zusammenhang mit dem Schwerpunktthema - Parallel- und Kontrasttexte aus der Antike (ggf. nur in bersetzung) - mittelalterliche und moderne Texte - Werke der Bildenden Kunst - Wissenschaftliche Texte

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

Fach: Griechisch Auerdem knnen Aufgaben vorgelegt werden, die eine persnliche Stellungnahme und/oder einen eigenstndigen Umgang mit dem Text (den Texten) erfordern (z.B. Fortsetzung eines Textes, Antwort auf einen Text, Rekonstruktion eines vorangegangenen Textes, Transformation eines Textes in eine andere Darstellungsform). Sind im Zusammenhang mit der Interpretationsaufgabe einzelne Aufgaben zur Wahl gestellt, whlt die Schlerin/der Schler nach den in der Prfungsaufgabe angefhrten Bedingungen aus. Solche Wahlmglichkeiten sind vor allem fr den Bereich neuer Aufgabenformen (z.B. eigenstndiger Umgang mit dem Text; Bearbeitung von Rezeptionsdokumenten) vorgesehen. Die Notenpunkte werden aus der bersetzungsaufgabe und der Interpretationsaufgabe im Verhltnis 1:1 errechnet. 5.2 Schwerpunktthemen a) bersetzung: b) Interpretation: Platon, Frhe und mittlere Dialoge Herodot, Historien

5.3

Mndliche Abiturprfung siehe Ziffer II.

5.4

Auf die gltigen Einheitlichen Prfungsanforderung (EPA) unter http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/1980/1980_02_01-EPAGriechisch.pdf wird verwiesen.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

6.0
6.1 6.1.1

Fach:

Russisch

Schriftliche Abiturprfung Bearbeitungszeit: Hilfsmittel: und 270 Minuten einschlielich Auswahlzeit einsprachiges Wrterbuch Nachschlagewerke zur deutschen Rechtschreibung

Die Prfungsarbeit besteht aus der Textaufgabe sowie einer bersetzung. Die Schlerin, der Schler - bearbeitet nach Wahl a) die gesamte Textaufgabe (Teile I III) oder b) die Teile I und III der Textaufgabe und die bersetzung (Teil IV), - vermerkt auf Reinschrift und Entwurf, welche Aufgaben bearbeitet wurden, - ist verpflichtet die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.). 6.1.2 Textaufgabe (Teile I III) Text zum Arbeitsbereich 4 (kulturelle Kompetenz) des Bildungsplans oder zum literarischen Schwerpunktthema (keine Wahlmglichkeit). Bei der Aufgabenstellung ist die Hinzuziehung von visuellen Vorgaben (z.B. Bildmaterial, Fotos, Karikaturen, Skizzen, Karten, Statistiken) und / oder ein Vergleich zweier Texte oder Textstellen mglich. Sowohl bei einem Text zum literarischen Schwerpunktthema als auch bei einer Textvorlage zum Arbeitsbereich 4 knnen Aufgaben gestellt werden, deren Bearbeitung kreative Fhigkeiten erfordert. Aufgabenstellung und Lsung erfolgen in der Fremdsprache. Die Textaufgabe umfasst: Teil I Textverstndnis

Bearbeitung verschiedener auf den (die) vorgelegten Text(e) bzw. Textausschnitte bezogener Aufgaben, die auf Leseverstehen (z.B. Inhalt, Textaufbau, Wortschatz, Stil), und bei Vorlage eines Primrtextes bzw. mehrerer Primrtexte aus dem literarischen Schwerpunktthema auf Einordnung des vorliegenden Textausschnitts/der vorliegenden Textausschnitte in das literarische Werk/die literarischen Werke zielen. Teil II Analyse und Kommentar

Es werden zwei Aufgaben gestellt. Die Schlerin, der Schler whlt eine Aufgabe zur Bearbeitung aus. Ausgehend von der Textvorlage werden Aufgaben gestellt, die eine Auseinandersetzung mit dem Text bzw. die Einordnung in einen greren Zusammenhang verlangen.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

Fach: Russisch Teil III Freie Textproduktion

Es werden mehrere Aufgaben gestellt. Die Schlerin, der Schler whlt eine Aufgabe zur Bearbeitung aus. Die Aufgaben beziehen sich auf das literarische Schwerpunktthema und auf den Arbeitsbereich 4 des Bildungsplans. Eine Aufgabe zur Verknpfung von Literatur und Arbeitsbereich 4 ist ebenfalls mglich. Die Aufgabenstellung verlangt eine lngere, strukturierte gegebenenfalls persnliche zusammenhngende Stellungnahme der Schlerin, des Schlers. 6.1.3 bersetzung (Teil IV) Die Textvorlage bezieht sich entsprechend dem thematischen Schwerpunkt der Textaufgabe auf das literarische Schwerpunktthema, den Arbeitsbereich 4 des Bildungsplans oder auf eine Verknpfung von Literatur und Arbeitsbereich 4. Als Textvorlage dient ein eigenstndiger zusammenhngender Text oder ein zusammenhngender Ausschnitt einer Textpassage. 6.2 Mndliche Abiturprfung

War das literarische Schwerpunktthema Gegenstand der schriftlichen Abiturprfung, kann es nicht Gegenstand der Textvorlage der zustzlichen mndlichen Prfung im schriftlichen Prfungsfach sein. Weitere Ausfhrungen zur mndlichen Abiturprfung siehe Ziffer II. 6.3 Literarisches Schwerpunktthema : (Michail Bulgakov: Das Hundeherz) 6.4 Behandlung des Arbeitsbereichs 4 (kulturelle Kompetenz) des Bildungsplans im Unterricht Die im Arbeitsbereich 4 des Bildungsplans ausgewiesenen Themenbereiche mssen bis zur schriftlichen Abiturprfung im Unterricht behandelt worden sein.

6.5

Auf die gltigen Einheitlichen Prfungsanforderungen (EPA) unter http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/1989/1989_12_01-EPARussisch.pdf wird verwiesen.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

7.0
7.1 7.1.1

Fach:

Spanisch

Schriftliche Abiturprfung Bearbeitungszeit: Hilfsmittel: und 270 Minuten einschlielich Auswahlzeit einsprachiges Wrterbuch Nachschlagewerke zur deutschen Rechtschreibung

Die Prfungsarbeit besteht aus der Textaufgabe sowie einer bersetzung. Die Schlerin, der Schler - bearbeitet nach Wahl a) die gesamte Textaufgabe (Teile I III) oder b) die Teile I und III der Textaufgabe und die bersetzung (Teil IV), - vermerkt auf Reinschrift und Entwurf, welche Aufgaben bearbeitet wurden, - ist verpflichtet die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.). Textaufgabe (Teile I III) Text zum Arbeitsbereich 4 (kulturelle Kompetenz) des Bildungsplans oder zum literarischen Schwerpunktthema (keine Wahlmglichkeit). Bei der Aufgabenstellung ist die Hinzuziehung von visuellen Vorgaben (z.B. Bildmaterial, Fotos, Karikaturen, Skizzen, Karten, Statistiken) und / oder ein Vergleich zweier Texte oder Textstellen mglich. Sowohl bei einem Text zum literarischen Schwerpunktthema als auch bei einer Textvorlage zum Arbeitsbereich 4 knnen Aufgaben gestellt werden, deren Bearbeitung kreative Fhigkeiten erfordert. Aufgabenstellung und Lsung erfolgen in der Fremdsprache. Die Textaufgabe umfasst: Teil I Comprensin

7.1.2

Bearbeitung verschiedener auf den (die) vorgelegten Text(e) bzw. Textausschnitte bezogener Aufgaben, die auf Leseverstehen (z.B. Inhalt, Textaufbau, Wortschatz, Stil), und bei Vorlage eines Primrtextes bzw. mehrerer Primrtexte aus dem literarischen Schwerpunktthema auf Einordnung des vorliegenden Textausschnitts/der vorliegenden Textausschnitte in das literarische Werk/die literarischen Werke zielen. Teil II Anlisis y comentario

Es werden zwei Aufgaben gestellt. Die Schlerin, der Schler whlt eine Aufgabe zur Bearbeitung aus. Ausgehend von der Textvorlage werden Aufgaben gestellt, die eine Auseinandersetzung mit dem Text bzw. die Einordnung in einen greren Zusammenhang verlangen.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

Fach: Spanisch Teil III Redaccin

Es werden mehrere Aufgaben gestellt. Die Schlerin, der Schler whlt eine Aufgabe zur Bearbeitung aus. Die Aufgaben beziehen sich auf das literarische Schwerpunktthema und auf den Arbeitsbereich 4 des Bildungsplans. Eine Aufgabe zur Verknpfung von Literatur und Arbeitsbereich 4 ist ebenfalls mglich. Die Aufgabenstellung verlangt eine lngere, strukturierte gegebenenfalls persnliche zusammenhngende Stellungnahme der Schlerin, des Schlers. 7.1.3 bersetzung (Teil IV) Die Textvorlage bezieht sich entsprechend dem thematischen Schwerpunkt der Textaufgabe auf das literarische Schwerpunktthema, den Arbeitsbereich 4 des Bildungsplans oder auf eine Verknpfung von Literatur und Arbeitsbereich 4. Als Textvorlage dient ein eigenstndiger zusammenhngender Text oder ein zusammenhngender Ausschnitt einer Textpassage. 7.2 Mndliche Abiturprfung War das literarische Schwerpunktthema Gegenstand der schriftlichen Abiturprfung, kann es nicht Gegenstand der Textvorlage der zustzlichen mndlichen Prfung im schriftlichen Prfungsfach sein. Weitere Ausfhrungen zur mndlichen Abiturprfung siehe Ziffer II. 7.3 Literarisches Schwerpunktthema Antonio Skrmeta: Ardiente paciencia (El cartero de Neruda) - unter Einbeziehung von Verfilmungen 7.4 Behandlung des Arbeitsbereichs 4 (kulturelle Kompetenz) des Bildungsplans im Unterricht Die im Arbeitsbereich 4 des Bildungsplans ausgewiesenen Themenbereiche mssen bis zur schriftlichen Abiturprfung im Unterricht behandelt worden sein.

7.5

Auf die gltigen Einheitlichen Prfungsanforderungen (EPA) unter http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2004/2004_02_05_EPA_Sp anisch.pdf wird verwiesen.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

8.0
8.1 8.1.1

Fach:

Italienisch

Schriftliche Abiturprfung Bearbeitungszeit: Hilfsmittel: und 270 Minuten einschlielich Auswahlzeit einsprachiges Wrterbuch Nachschlagewerke zur deutschen Rechtschreibung

Die Prfungsarbeit besteht aus der Textaufgabe sowie einer bersetzung. Die Schlerin, der Schler - bearbeitet nach Wahl a) die gesamte Textaufgabe (Teile I III) oder b) die Teile I und III der Textaufgabe und die bersetzung (Teil IV), - vermerkt auf Reinschrift und Entwurf, welche Aufgaben bearbeitet wurden, - ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.). 8.1.2 Textaufgabe (Teil I III) Text zum Arbeitsbereich 4 (kulturelle Kompetenz) des Bildungsplans oder zum literarischen Schwerpunktthema (keine Wahlmglichkeit). Bei der Aufgabenstellung ist die Hinzuziehung von visuellen Vorgaben (z.B. Bildmaterial, Fotos, Karikaturen, Skizzen, Karten, Statistiken) und / oder ein Vergleich zweier Texte oder Textstellen mglich. Sowohl bei einem Text zum literarischen Schwerpunktthema als auch bei einer Textvorlage zum Arbeitsbereich 4 knnen Aufgaben gestellt werden, deren Bearbeitung kreative Fhigkeiten erfordert. Aufgabenstellung und Lsung erfolgen in der Fremdsprache. Die Textaufgabe umfasst: Teil I Comprensione del testo

Bearbeitung verschiedener auf den (die) vorgelegten Text(e) bzw. Textausschnitte bezogener Aufgaben, die auf Leseverstehen (z.B. Inhalt, Textaufbau, Wortschatz, Stil), und bei Vorlage eines Primrtextes bzw. mehrerer Primrtexte aus dem literarischen Schwerpunktthema auf Einordnung des vorliegenden Textausschnitts/der vorliegenden Textausschnitte in das literarische Werk/die literarischen Werke zielen. Teil II Analisi/Commento personale

Es werden zwei Aufgaben gestellt. Die Schlerin, der Schler whlt eine Aufgabe zur Bearbeitung aus. Ausgehend von der Textvorlage werden Aufgaben gestellt, die eine Auseinandersetzung mit dem Text bzw. die Einordnung in einen greren Zusammenhang verlangen.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

Fach: Italienisch Teil III Redazione libera

Es werden mehrere Aufgaben gestellt. Die Schlerin, der Schler whlt eine Aufgabe zur Bearbeitung aus. Die Aufgaben beziehen sich auf das literarische Schwerpunktthema und auf den Arbeitsbereich 4 (kulturelle Kompetenz) des Bildungsplans. Eine Aufgabe zur Verknpfung von Literatur und Arbeitsbereich 4 ist ebenfalls mglich. Die Aufgabenstellung verlangt eine lngere, strukturierte gegebenenfalls persnliche zusammenhngende Stellungnahme der Schlerin, des Schlers. 8.1.3 bersetzung (Teil IV) Die Textvorlage bezieht sich entsprechend dem thematischen Schwerpunkt der Textaufgabe auf das literarische Schwerpunktthema, den Arbeitsbereich 4 des Bildungsplans oder auf eine Verknpfung von Literatur und Arbeitsbereich 4. Als Textvorlage dient ein eigenstndiger zusammenhngender Text oder ein zusammenhngender Ausschnitt einer Textpassage. 8.2 Mndliche Abiturprfung War das literarische Schwerpunktthema Gegenstand der schriftlichen Abiturprfung, kann es nicht Gegenstand der Textvorlage der zustzlichen mndlichen Prfung im schriftlichen Prfungsfach sein. Weitere Ausfhrungen zur mndlichen Abiturprfung siehe Ziffer II. 8.3 Literarisches Schwerpunktthema Niccol Ammaniti: Io non ho paura (Torino 2001) 8.4 Behandlung des Arbeitsbereichs 4 (kulturelle Kompetenz) des Bildungsplans im Unterricht Die im Arbeitsbereich 4 des Bildungsplans ausgewiesenen Themenbereiche mssen bis zur schriftlichen Abiturprfung im Unterricht behandelt worden sein.

8.5

Auf die gltigen Einheitlichen Prfungsanforderungen (EPA) unter http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/1989/1989_12_01-EPAItalienisch.pdf wird verwiesen.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

9.0
9.1 9.1.1

Fach:

Portugiesisch

Schriftliche Abiturprfung Bearbeitungszeit: Hilfsmittel: und 270 Minuten einschlielich Auswahlzeit einsprachiges Wrterbuch Nachschlagewerke zur deutschen Rechtschreibung

Die Prfungsarbeit besteht aus der Textaufgabe sowie einer bersetzung. Die Schlerin, der Schler - bearbeitet nach Wahl a) die gesamte Textaufgabe (Teile I III) oder b) die Teile I und III der Textaufgabe und die bersetzung (Teil IV), - vermerkt auf Reinschrift und Entwurf, welche Aufgaben bearbeitet wurden, - ist verpflichtet die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.). 9.1.2 Textaufgabe (Teile I III) Text zum Arbeitsbereich 4 des Bildungsplans oder zum literarischen Schwerpunktthema (keine Wahlmglichkeit). Bei der Aufgabenstellung ist die Hinzuziehung von visuellen Vorgaben (z.B. Bildmaterial, Fotos, Karikaturen, Skizzen, Karten, Statistiken) und / oder ein Vergleich zweier Texte oder Textstellen mglich. Sowohl bei einem Text zum literarischen Schwerpunktthema als auch bei einer Textvorlage zum Arbeitsbereich 4 knnen Aufgaben gestellt werden, deren Bearbeitung kreative Fhigkeiten erfordert. Aufgabenstellung und Lsung erfolgen in der Fremdsprache. Die Textaufgabe umfasst: Teil I Compreenso

Bearbeitung verschiedener auf den (die) vorgelegten Text(e) bzw. Textausschnitte bezogener Aufgaben, die auf Leseverstehen (z.B. Inhalt, Textaufbau, Wortschatz, Stil), und bei Vorlage eines Primrtextes bzw. mehrerer Primrtexte aus dem literarischen Schwerpunktthema auf Einordnung des vorliegenden Textausschnitts/der vorliegenden Textausschnitte in das literarische Werk/die literarischen Werke zielen. Teil II Anlise e comentrio

Es werden zwei Aufgaben gestellt. Die Schlerin, der Schler whlt eine Aufgabe zur Bearbeitung aus. Ausgehend von der Textvorlage werden Aufgaben gestellt, die eine Auseinandersetzung mit dem Text bzw. die Einordnung in einen greren Zusammenhang verlangen.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

Fach: Teil III

Portugiesisch Redaco

Es werden mehrere Aufgaben gestellt. Die Schlerin, der Schler whlt eine Aufgabe zur Bearbeitung aus. Die Aufgaben beziehen sich auf das literarische Schwerpunktthema und auf den Arbeitsbereich 4 des Bildungsplans. Eine Aufgabe zur Verknpfung von Literatur und Arbeitsbereich 4 ist ebenfalls mglich. Die Aufgabenstellung verlangt eine lngere, strukturierte gegebenenfalls persnliche zusammenhngende Stellungnahme der Schlerin, des Schlers. 9.1.3 bersetzung (Teil IV) Die Textvorlage bezieht sich entsprechend dem thematischen Schwerpunkt der Textaufgabe auf das literarische Schwerpunktthema, den Arbeitsbereich 4 des Bildungsplans oder auf eine Verknpfung von Literatur und Arbeitsbereich 4. Als Textvorlage dient ein eigenstndiger zusammenhngender Text oder ein zusammenhngender Ausschnitt einer Textpassage. 9.2 Mndliche Abiturprfung

War das literarische Schwerpunktthema Gegenstand der schriftlichen Abiturprfung, kann es nicht Gegenstand der Textvorlage der zustzlichen mndlichen Prfung im schriftlichen Prfungsfach sein. Weitere Ausfhrungen zur mndlichen Abiturprfung siehe Ziffer II. 9.3 Literarisches Schwerpunktthema Jos Saramago, A caverna Behandlung des Arbeitsbereichs 4 (kulturelle Kompetenz) des Bildungsplans im Unterricht Die im Arbeitsbereich 4 des Bildungsplans ausgewiesenen Themenbereiche mssen bis zur schriftlichen Abiturprfung im Unterricht behandelt worden sein.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

10.0
10.1

Fach:

Bildende Kunst

Schriftliche Abiturprfung Die schriftliche Prfung besteht aus einer Klausurarbeit und einer fachpraktischen Prfung.

10.1.1 A. Klausurarbeit Bearbeitungszeit: Hilfsmittel: und 240 Minuten einschlielich Auswahlzeit liegen den Aufgaben bei Nachschlagewerke zur deutschen Rechtschreibung

Der Fachlehrerin, dem Fachlehrer werden - drei Aufgaben (I, II, III) vorgelegt. Die Schlerin, der Schler - erhlt alle drei Aufgaben, - whlt davon eine Aufgabe aus und bearbeitet diese, - vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgabe sie/er bearbeitet hat, - ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.). 10.1.2 B. Fachpraktische Prfung Bearbeitungszeit: 300 Minuten

Die Fachlehrerin, der Fachlehrer erarbeitet vom Unterricht ausgehend drei unterschiedliche Aufgabenvorschlge fr die fachpraktische Prfung. Die Aufgaben sollen in offener, reflektierender Beziehung zu den Schwerpunktthemen stehen und die Vielfalt der knstlerischen Realisationsmglichkeiten bercksichtigen. Die drei Aufgaben beziehen sich auf mindestens zwei der drei Schwerpunktthemen. Es kann auch zu jedem Schwerpunktthema ein Aufgabenvorschlag gestellt werden. Eine der drei Aufgaben muss im dreidimensionalen Bereich zu verwirklichen sein. Die drei Aufgabenvorschlge werden in zweifacher Ausfertigung dem Regierungsprsidium, Abteilung 7 Schule und Bildung, eingereicht. Der genaue Einsendetermin wird vom zustndigen Regierungsprsidium festgelegt und den Schulen mitgeteilt. Er liegt jeweils im Januar. Das Regierungsprsidium, Abteilung 7 Schule und Bildung, sendet zwei Aufgaben zurck. Die Schlerin, der Schler whlt daraus eine Aufgabe aus.

10.1.3 Die Gesamtnote der schriftlichen Prfung wird aus der Klausurarbeit und der fachpraktischen Prfung im Verhltnis 1 : 1 errechnet.

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Fach: Bildende Kunst 10.2 Mndliche Abiturprfung Die mndliche Prfung bezieht sich auf die im Unterricht behandelten Inhalte. In der mndlichen Prfung sind auch anschauliche Mittel der Prsentation mglich wie z.B. erluternde Skizzen, knappe Aktionen oder andere visualisierende Darstellungsmglichkeiten. Auch eigene praktische Ergebnisse des Prflings aus dem Unterricht der Kursstufe knnen Teil des Prfungsthemas sein. Die Werke der schriftlichen Prfung sind nicht Gegenstand der zustzlichen mndlichen Prfung im schriftlichen Prfungsfach. Weitere Ausfhrungen zur mndlichen Abiturprfung siehe Ziffer II.

10.3

Schwerpunktthemen Auf der Grundlage der Kompetenzen und Inhalte des Bildungsplans werden fr die schriftliche und mndliche Abiturprfung im 4-stndigen Kurs folgende Kenntnisse vorausgesetzt: Schwerpunktthema 1: Kunst und Leben Louise Bourgeois Schwerpunktthema 2: Imagination und Wirklichkeit Max Ernst Schwerpunktthema 3: Ideal und Konzept (Architektur) Andrea Palladio (Villen: Godi, Almerico (Rotonda), Foscari, Emo, Barbaro) Tadao Ando (Bauten: Azuma, Koshino, Kidosaki, Vitra, Langen) In den 2-stndigen Pflichtkursen whlt die Fachlehrerin, der Fachlehrer aus den drei Schwerpunktthemen zwei aus. Die Kompetenzen und Inhalte des Bildungsplans werden anhand dieser Schwerpunktthemen vermittelt.

10.4

Auf die gltigen Einheitlichen Prfungsanforderungen (EPA) unter http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/1989/1989_12_01-EPAKunst.pdf wird verwiesen.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

11.0
11.1

Fach:

Musik

Schriftliche Abiturprfung Die schriftliche Abiturprfung besteht aus einer Klausurarbeit und einer fachpraktischen Prfung.

11.1.1 A. Klausurarbeit: Bearbeitungszeit: Hilfsmittel: und 240 Minuten einschlielich Auswahl- und Vorspielzeit Unkommentierte Notentexte Nachschlagewerke zur deutschen Rechtschreibung

Gegenstand der Klausurarbeit sind zwei Aufgabenstellungen aus den drei obligaten Schwerpunktfeldern. Die Aufgabenstellungen im Abitur knnen ber die Schwerpunktfelder hinaus weitere Bereiche der ergnzenden Hinweise (s. Anhang) erfassen und Transferleistungen einfordern. Klangbeispiele und Notentexte, die fr die Bearbeitung von Transferaufgaben erforderlich sind, werden den Schulen gegebenenfalls zusammen mit den Aufgabentexten zur Verfgung gestellt. Der Fachlehrerin, dem Fachlehrer - werden zwei Aufgaben (I und II) vorgelegt. Die Fachlehrerin, der Fachlehrer ist verpflichtet, rechtzeitig vor Beginn der schriftlichen Abiturprfung die Tontrger (Klangbeispiele) auf Vollstndigkeit und Funktionsfhigkeit hin zu berprfen. Die Schlerin, der Schler - erhlt beide Aufgaben, - whlt davon eine Aufgabe aus und bearbeitet diese, - vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgabe sie/er bearbeitet hat, - ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen, insbesondere das den Aufgaben beigelegte Bild- und/oder Textmaterial, usw.). Schulen, die das vierstndige Kernfach Musik anbieten, mssen Notentexte entsprechend der Zahl ihrer Prflinge und Klangbeispiele bereitstellen. Soweit an einzelnen Schulen Partituren oder Klavierauszge anderer Verlage in Gebrauch sind als in den Schwerpunktfeldern angegeben ist, wird die Fachlehrerin, der Fachlehrer gebeten, diese mit den in den Schwerpunktfeldern genannten Ausgaben zu vergleichen, damit die in der Prfung zu bearbeitenden Stellen den Schlern ohne Verzug angegeben werden knnen. Die Hrbeispiele werden entsprechend den Angaben auf dem Aufgabenblatt vorgespielt.

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Fach: Musik 11.1.2 B. Fachpraktische Prfung 1. Gehr- und Tonsatzprfung 2. Praktische vokale bzw. instrumentale Aufgabe oder Musikmentorenleistungen Die Modalitten der fachpraktischen Prfung werden durch gesonderte Richtlinien geregelt. Diese Richtlinien zur fachpraktischen Prfung wurden den Schulen ber die Regierungsprsidien, Abteilung 7 Schule und Bildung, bereits zugesandt. 11.1.3 Die Gesamtpunktzahl der schriftlichen Prfung wird errechnet aus den Ergebnissen der Klausurarbeit (A) und aus der fachpraktischen Prfung (B) im Verhltnis 1:1.

11.2

Mndliche Abiturprfung Die mndliche Prfung hat die im Unterricht behandelten Inhalte zum Gegenstand. Die Schlerinnen und Schler erhalten Fragen zur Musikgeschichte, zu Epochen, Formen und Gattungen. Hierbei sind auch fcherbergreifende Betrachtungen mglich. Gleichzeitig knnen nochmals frhere Referate und Schwerpunktsetzungen des Prflings thematisiert werden. Darber hinaus kann auf die Hrerfahrungen und speziellen Musikinteressen der Schlerinnen und Schler eingegangen werden. Hierzu gehren auch das Musikleben der Heimatregion und eigene Musikaktivitten. Auf Antrag der Schlerin bzw. des Schlers knnen in eine Prsentation (5. Prfungsfach) auch fachpraktische Anteile (Instrumentalvorspiel oder Gesang) aufgenommen werden; die Gesamtdauer der mndlichen Prfung wird dadurch nicht verlngert. Bei der zustzlichen mndlichen Prfung im bereits schriftlich geprften Kernfach Musik sind Instrumentalvorspiel und Gesang nicht zustzlich mglich. Weitere Ausfhrungen zur mndlichen Abiturprfung siehe Ziffer II.

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Fach: Musik 11.3 Schwerpunktfelder Wetteifern und Wettstreiten im Barock; der konzertierende Stil, exemplarisch dargestellt an folgenden Werken: Giovanni Gabrieli: Sonata Pian e Forte fr zwei vierstimmige Blserchre Partitur Carus-Verlag 16.012/00 (auch andere Ausgaben mglich) Heinrich Schtz: Kleine geistliche Konzerte Brenreiter-Ausgabe Heft 7, BA 1705 Johann Sebastian Bach: Brandenburgisches Konzert Nr. 5 D-Dur Brenreiter Studienpartitur Verlag Brenreiter (auch andere Ausgaben mglich) Antonio Vivaldi: Konzert op. 8 Nr. 4 L Inverno Der Winter fr Violine und Streichorchester RV 297 aus: Le quattro stagioni Verlag Brenreiter Classics TP 399 (auch andere Ausgaben mglich) Die deutsche Oper im ausgehenden 18. Jahrhundert am Beispiel der Oper Die Zauberflte von Wolfgang Amadeus Mozart (Klavierauszug) Verlag Brenreiter BA 4553 90 - Klavierauszug Urtextausgabe (auch andere Ausgaben mglich) Musik um 1910 exemplarisch dargestellt an folgenden Werken bzw. Werkausschnitten: - Gustav Mahler: Nun will die Sonn so hell aufgehn aus: Kindertotenlieder, 1901-04, Orchesterfassung - Arnold Schnberg: 4. Satz Entrckung (Ich fhle luft von anderem planeten, 1907/08) aus: 2. Streichquartett fis-Moll op. 10, 1907/08 - Claude Debussy: Voiles aus: Prludes Band I, Paris 1910 - Anton Webern: Nr. 1, 2 und 3 aus: Sechs Stcke fr groes Orchester op. 6. Wien 1910

Aufbruch in die Moderne:

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- Alban Berg: ber die Grenzen des All aus: Fnf Orchesterlieder nach Ansichtskartentexten von Peter Altenberg, op. 4, Wien 1912 - Igor Strawinsky: Danse sacrale aus: Le Sacre du Printemps. Paris 1913 11.4 Auf die gltigen Einheitlichen Prfungsanforderungen (EPA) unter http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/1989/1989_12_01-EPAMusik.pdf wird verwiesen.

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12.0

Fach:
12.1 Bearbeitungszeit: Hilfsmittel:

Geschichte
Schriftliche Abiturprfung 270 Minuten einschlielich Auswahlzeit Rechenhilfen Bei grafikfhigen Taschenrechnern ist vor Prfungsbeginn sicherzustellen, dass nachtrglich zugefgte Daten, die nicht zum Lieferumfang gehren, entfernt werden. In der Regel kann dies durch einen Reset sichergestellt werden. Nachschlagewerke zur deutschen Rechtschreibung

und

Der Fachlehrerin, dem Fachlehrer - werden zwei Aufgaben (I und II) vorgelegt. Die Schlerin, der Schler - erhlt beide Aufgaben, - whlt davon eine Aufgabe aus und bearbeitet diese, - vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgabe sie/er bearbeitet hat, - ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.). Die beiden Aufgaben werden im thematischen Rahmen des Kurses aus folgenden thematischen Einheiten entnommen (Schwerpunkt): 12.2 Schwerpunktthemen

Deutschland im Spannungsfeld zwischen Demokratie und Diktatur Die demokratische und nationale Bewegung in der Auseinandersetzung mit dem Obrigkeitsstaat in Verbindung mit: Deutschland im Spannungsfeld zwischen Demokratie und Diktatur Die Entwicklung der politischen Kultur im Kaiserreich und in der Weimarer Republik

Deutschland nach 1945 im internationalen und europischen Kontext Die politische und gesellschaftliche Entwicklung in der Bundesrepublik Deutschland und in der DDR in Verbindung mit: Konfrontation und Kooperation in der internationalen Politik Die bipolare Welt nach 1945

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Hinweise: Aufgabe I umfasst die Themen: Die demokratische und nationale Bewegung in der Auseinandersetzung mit dem Obrigkeitsstaat in Verbindung mit: Die Entwicklung der politischen Kultur im Kaiserreich und in der Weimarer Republik Aufgabe II umfasst die Themen: Die politische und gesellschaftliche Entwicklung in der Bundesrepublik Deutschland und in der DDR in Verbindung mit: Die bipolare Welt nach 1945

Die bisherigen Wahlmglichkeiten bleiben erhalten und werden in der Aufgabenstellung der schriftlichen Abiturprfung entsprechend bercksichtigt.

Die Materialien der Aufgaben knnen Texte, Bilder, Karikaturen, Statistiken, Graphiken und Karten sein. 12.3 Mndliche Abiturprfung siehe Ziffer II. 12.4 Auf die gltigen Einheitlichen Prfungsanforderungen (EPA) unter http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/1989/1989_12_01-EPAGeschichte.pdf wird verwiesen.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

13.0
13.1

Fach:

Geographie

Schriftliche Abiturprfung Bearbeitungszeit: Hilfsmittel: 270 Minuten einschlielich Auswahlzeit 1 zugelassener Atlas, Rechenhilfen, Millimeterpapier. Bei grafikfhigen Taschenrechnern ist vor Prfungsbeginn sicherzustellen, dass nachtrglich zugefgte Daten, die nicht zum Lieferumfang gehren, entfernt werden. In der Regel kann dies durch einen Reset sichergestellt werden. Nachschlagewerke zur deutschen Rechtschreibung

und

Die Fachlehrerin, der Fachlehrer bestimmt den fr alle Schlerinnen und Schler einheitlich zu benutzenden Atlas. Der Fachlehrerin, dem Fachlehrer werden vier Aufgaben (I, II, III und IV) vorgelegt. Die Schlerin, der Schler - erhlt alle vier Aufgaben und whlt drei davon zur Bearbeitung aus, - vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgaben sie/er bearbeitet und welchen Atlas sie/er verwendet hat, - ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.). 13.2 Schwerpunktthemen Die Schwerpunktthemen sind so zu unterrichten, dass die Schlerinnen und Schler unabhngig von dem zuvor behandelten Raumbeispiel den Transfer auf vergleichbare Rume leisten knnen. Die Aufgaben werden folgenden Themenbereichen entnommen: 1. Themenfeld: Reliefsphre grundlegende Prozesse der physikalischen und chemischen Verwitterung in ihrer Auswirkung auf die Oberflchenformen Genese einer Kstenlandschaft in Europa als Ausdruck der rumlichen und zeitlichen Differenzierung geomorphologischer Prozesse 2. Themenfeld: Hydrosphre durch Verknappung der elementaren Ressource Swasser entstehende Gefahren und Konflikte 3. Themenfeld: Atmosphre lokale Wetterereignisse sowie das zonale und globale atmosphrische Wettergeschehen in seinen Grundzgen rumliche Differenzierung des Klimas anhand einer Klimaklassifikation (ohne: Bedeutung des Klimas hinsichtlich der geozonalen Gliederung) ausgewhlte Lebensrume (Stdte) hinsichtlich ihrer klimatischen Besonderheiten (ohne: Beurteilung deren kologischer Bedeutung)

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5. Themenfeld: Wirtschaftliches Handeln und dessen Raumwirksamkeit ausgehend von der lokalen Ebene branchenspezifisch bzw. einzelbetrieblich: unternehmerische Standortwahl und der Wandel von Standortfaktoren in ihrer Wirkung auf rumliche Strukturen Entwicklungszyklen der Wirtschaft im Bezug zur Raumentwicklung 6. Themenfeld: Wirtschaftsstrukturen und Wirtschaftsprozesse auf regionaler und globaler Ebene ausgewhlte Wirtschaftsregionen in Europa und ihre Entwicklungstendenzen (nicht: in Deutschland, auerhalb Europas) Rume unterschiedlichen Entwicklungsstandes im Globalisierungsprozess von Wirtschaft und Gesellschaft Die Materialien der Aufgaben knnen Texte, Bilder, Karikaturen, Statistiken, Graphiken und Karten sein. 13.3 Mndliche Abiturprfung siehe Ziffer II. Auf die gltigen Einheitlichen Prfungsanforderungen (EPA) unter http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/1989/1989_12_01-EPAGeographie.pdf wird verwiesen.

13.4

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14.0
14.1

Fach:

Gemeinschaftskunde

Schriftliche Abiturprfung Bearbeitungszeit: Hilfsmittel: 270 Minuten einschlielich Auswahlzeit eine unkommentierte Ausgabe des Grundgesetzes, Rechenhilfen. Bei grafikfhigen Taschenrechnern ist vor Prfungsbeginn sicherzustellen, dass nachtrglich zugefgte Daten, die nicht zum Lieferumfang gehren, entfernt werden. In der Regel kann dies durch einen Reset sichergestellt werden. Nachschlagewerke zur deutschen Rechtschreibung

und

Der Fachlehrerin, dem Fachlehrer werden zwei Aufgaben (I und II) vorgelegt. Die Schlerin, der Schler - erhlt beide Aufgaben, - whlt davon eine Aufgabe aus und bearbeitet diese, - vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgabe sie/er bearbeitet hat, - ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.). Die beiden Aufgaben werden im thematischen Rahmen des Kurses aus folgenden Themenbereichen entnommen: 14.2 Schwerpunktthemen Gesellschaftlicher Wandel und gesellschaftspolitische Herausforderungen Struktur der Staatenwelt und Konfliktbewltigung Die Materialien der Aufgaben knnen Texte, Bilder, Karikaturen, Statistiken, Graphiken und Karten sein. 14.3 Mndliche Abiturprfung siehe Ziffer II. 14.4 Auf die gltigen Einheitlichen Prfungsanforderungen (EPA) unter http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/1989/1989_12_01-EPASozialkunde-Politik.pdf wird verwiesen.

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15.0 15.1

Fach:

Evangelische Religionslehre

Schriftliche Abiturprfung Bearbeitungszeit: 270 Minuten einschlielich Auswahlzeit

15.1.1

Hilfsmittel Die in der Oberstufe benutzte Bibelbersetzung: entweder oder oder Revidierte Lutherbersetzung Zrcher Bibel Einheitsbersetzung

Die Entscheidung, welche Bibelausgabe verwendet wird, trifft die Fachlehrerin/der Fachlehrer. Auerdem: ein Nachschlagewerk zur deutschen Rechtschreibung Der Fachlehrerin/der Fachlehrer - bekommt zu jedem der beiden Schwerpunktthemen je zwei Aufgaben (A/B und C/D) vorgelegt. Dabei ist zu beachten, dass jede der Aufgaben auch Inhalte des jeweils anderen Schwerpunktthemas enthalten kann. - whlt aus jedem Schwerpunktthema eine Prfungsaufgabe aus und legt diese beiden Aufgaben der Schlerin/dem Schler vor. Die Schlerin/der Schler - erhlt zwei Aufgaben, - whlt davon eine aus und bearbeitet diese, - vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgabe sie/er bearbeitet hat, - ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.) 15.1.2 Schwerpunktthemen im Kernfach Die Aufgaben ( A D ) werden dem Themenpaar I entnommen: A/B Wirklichkeit C/D Kirche 15.2 15.3. Mndliche Abiturprfung Siehe Abschnitt II. Unterricht im zweistndigen Fach Im zweistndigen Fach sind vier Halbjahresthemen zu unterrichten, wobei die Behandlung der beiden Schwerpunktthemen Wirklichkeit und Kirche verpflichtend ist. Die beiden weiteren zu unterrichtenden Halbjahresthemen sind whlbar. 15.4. Auf die gltigen Einheitlichen Prfungsanforderungen in der Abiturprfung Evangelische Religionslehre wird verwiesen: http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/1989/1989_12_01-EPAEv-Religion.pdf

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16.0 16.1

Fach:

Katholische Religionslehre

Schriftliche Abiturprfung Bearbeitungszeit: 270 Minuten einschlielich Auswahlzeit

16.1.1

Hilfsmittel Die in der Oberstufe benutzte Bibelbersetzung: entweder oder Einheitsbersetzung Revidierte Lutherbersetzung

Die Entscheidung, welche Bibelausgabe verwendet wird, trifft die Fachlehrerin/der Fachlehrer. Auerdem: ein Nachschlagewerk zur deutschen Rechtschreibung Der Fachlehrerin/der Fachlehrer - bekommt zu jedem der beiden Schwerpunktthemen je zwei Aufgaben (A/B und C/D) vorgelegt. Dabei ist zu beachten, dass jede der Aufgaben auch Inhalte des jeweils anderen Schwerpunktthemas enthalten kann. - whlt aus jedem Schwerpunktthema eine Prfungsaufgabe aus und legt diese beiden Aufgaben der Schlerin/dem Schler vor. Die Schlerin/der Schler - erhlt zwei Aufgaben, - whlt davon eine aus und bearbeitet diese, - vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgabe sie/er bearbeitet hat, - ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.) 16. 1.2 Schwerpunktthemen im Kernfach Die Aufgaben ( A D ) werden dem Themenpaar I entnommen: A/B Kirche C/D Wissen und Glauben 16.2 16.3 Mndliche Abiturprfung Siehe Abschnitt II. Unterricht im zweistndigen Fach Im zweistndigen Fach sind vier Halbjahresthemen zu unterrichten, wobei die Behandlung der beiden Schwerpunktthemen Kirche und Wissen und Glauben verpflichtend ist. Die beiden weiteren zu unterrichtenden Halbjahresthemen sind whlbar. 16.4 Auf die gltigen Einheitlichen Prfungsanforderungen in der Abiturprfung Katholische Religionslehre wird verwiesen: http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/1989/1989_12_01-EPAkath-Religion.pdf

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

17.0
17.1

Fach:

Ethik

Schriftliche Abiturprfung Bearbeitungszeit: Hilfsmittel: 270 Minuten einschlielich Auswahlzeit Nachschlagewerke zur deutschen Rechtschreibung

Die Bearbeitung der Aufgaben verlangt die Kenntnis wichtiger ethischer Kategorien, deren Einordnung in historisch-systematische Zusammenhnge sowie die selbststndige, konsistente Anwendung auf eine neue Problemstellung. Die Fachlehrerin, der Fachlehrer - erhlt insgesamt zwei Aufgaben, die auf zwei Themenbereiche bezogen sind, und legt diese der Schlerin, dem Schler vor. Die Schlerin, der Schler - bearbeitet eine der vorgelegten Aufgaben, - vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgabe sie/er bearbeitet hat, - ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.). 17.2 Schwerpunktthemen Die Aufgaben (I und II) werden folgenden Themenbereichen entnommen: Moralphilosophie daraus Aristoteles, Folgenethik, Kant und Verantwortungsethik Rechtsethik Jede Aufgabe (I oder II) kann Inhalte beider Themenbereiche umfassen. 17.3 Mndliche Abiturprfung im schriftlichen Fach Die Aufgaben fr das mndliche Abitur im Wahlkernfach beziehen sich auf die vier Themenbereiche Anthropologie, Moralphilosophie, Problemfelder der Moral, Religion. Weitere Ausfhrungen zur mndlichen Abiturprfung siehe Ziffer II. 17.4 Auf die gltigen Einheitlichen Prfungsanforderungen (EPA) unter http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/1989/1989_12_01-EPAEthik.pdf wird verwiesen.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

18.0
18.1

Fach:

Mathematik

Schriftliche Abiturprfung Bearbeitungszeit: Hilfsmittel: und 240 Minuten

siehe 18.3 Nachschlagewerke zur deutschen Rechtschreibung

Der Fachlehrerin, dem Fachlehrer werden die Aufgabenstellungen des Pflichtteils sowie jeweils zwei Aufgaben aus dem Wahlteil aus folgenden Gruppen vorgelegt: Gruppe A: Gruppe B: die Aufgaben A 1 und A 2 aus dem Bereich Analysis die Aufgaben B 1 und B 2 aus den Bereichen Analytische Geometrie und Stochastik (beide Aufgaben der Gruppe B enthalten beide Bereiche)

Die Fachlehrerin, der Fachlehrer - whlt aus jeder Gruppe des Wahlteils jeweils eine Aufgabe aus. Die Schlerin, der Schler - erhlt zu Beginn der Prfung sowohl die Aufgaben des Pflichtteils als auch die beiden vom Fachlehrer ausgewhlten Aufgaben des Wahlteils; - bearbeitet die Aufgabenstellung des Pflichtteils ohne Hilfsmittel; - erhlt nach Abgabe der Bearbeitung der Pflichtteil-Aufgaben die Hilfsmittel und bearbeitet die beiden ausgewhlten Aufgaben aus dem Wahlteil; - vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgaben sie/er bearbeitet hat; - ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.). 18.2 Gegenstand der schriftlichen Prfung Die folgenden Themen des Bildungsplans sind nicht Gegenstand der schriftlichen Prfung: Folgen Logistisches Wachstum Beweise mit Hilfe von Vektoren Stetige Verteilung 18.3 Hilfsmittel

18.3.1 Die im jeweiligen Kurs eingefhrte Formelsammlung aus folgender Auswahl: 1. Sieber u.a., Mathematische Tafeln mit Formelsammlung, Klett Verlag, zugelassen nur Nr. 71811 / 71801 Sieber u.a., Mathematische Tafeln, Klett Verlag, Nr. 71812 2. Ulshfer/Hornschuh, Mathematische Tabellen/Mathematische Formelsammlung, Wittwer Verlag, Nr. 365/367/370

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

3. Eggs/Neugart/Raith, Tafeln zur Stochastik, Diesterweg Verlag, Nr. 7030 Eggs/Neugart/Raith, Mathematische Formelsammlung, Diesterweg Verlag Nr. 7036 4. Klaus Ulshfer, Mathematische Formeln Gymnasium, BSV, ISBN 3-7627-3965-X und 978-3-7627-0130-9 5. Krank/Sewerin, Formelsammlung Mathematik, Verlag Konrad Wittwer, ISBN 3-87919-372-X 6. Lauter, Josef, Formelsammlung Mathematik Gymnasien und hhere berufliche Schulen, Cornelsen Verlag Berlin, ISBN 3-464-57140-8 7. Dorn u.a., Formelsammlung Mathematik Gymnasium, Ernst Klett Schulbuchverlag, ISBN 3-12-718510-3 8. Formelsammlung DUDEN PAETEC, DUDEN PAETEC Schulbuchverlag, ISBN 3-89818-606-7 18.3.2 Der im jeweiligen Kurs eingefhrte grafikfhige Taschenrechner (GTR) bzw. an den zum Schulversuch zugelassenen Schulen das dort eingefhrte Computeralgebrasystem (CAS) , jeweils mit dem mitgelieferten Handbuch. Hierzu sind die Regelungen und Hinweise des Erlasses des Kultusministeriums vom 30.06.2002 zu beachten (45-6615.31/407). Vor Prfungsbeginn sicherzustellen, dass nachtrglich zugefgte Daten, die nicht zum Lieferumfang oder einem Systemupdate des GTR bzw. CAS gehren, entfernt werden. Dies muss durch einen vollstndigen Reset und ggf. durch Lschen von zustzlich installierten Programmen bzw. Applikationen erfolgen.

18.4

Auf die gltigen Einheitlichen Prfungsanforderung (EPA) unter http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/1989/1989_12_01-EPAMathe.pdf wird verwiesen.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

19.0
19.1

Fach

Physik

Schriftliche Abiturprfung Bearbeitungszeit: Hilfsmittel: und 240 Minuten siehe 19.2 Nachschlagewerke zur deutschen Rechtschreibung

Der Fachlehrerin, dem Fachlehrer - werden drei Aufgaben I, II, III mit verschiedenen Schwerpunkten vorgelegt. Die Fachlehrerin, der Fachlehrer - whlt von den drei vorgelegten Aufgaben zwei Aufgaben aus. Die Schlerin, der Schler - bearbeitet die beiden ausgewhlten Aufgaben, - vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgaben sie/er bearbeitet hat, - ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.). Auf die Umsetzungsbeispiele zu den Curricula 12 (Kursstufe) unter http://www.bildungstaerkt-menschen.de/unterstuetzung/schularten/Gym/curricula/curricula12 wird verwiesen. 19.2 Hilfsmittel Eine der zugelassenen Formelsammlungen aus folgender Auswahl: 1. Sieber u.a., Mathematische Tafeln mit Formelsammlung, Klett Verlag, zugelassen nur Nr. 71811 / 71801 Sieber u.a., Mathematische Tafeln, Klett Verlage Nr. 71812 2. Ulshfer/Hornschuh, Mathematische Tabellen/Mathematische Formelsammlung, Wittwer Verlag, Nr. 365/367/370 3. Eggs/Neugart/Raith, Tafeln zur Stochastik, Diesterweg Verlag Nr. 7030, 1. Auflage 1993 Eggs/Neugart/Raith, Mathematische Formelsammlung, Diesterweg Verlag Nr. 7036 4. Klaus Ulshfer, Mathematische Formeln Gymnasium, BSV, 1. Auflage 2000, ISBN 3-7627-3965-X 5. Klaus Ulshfer, Mathematische Formeln Gymnasium, BSV, 4. Auflage 2009, ISBN 978-3-7627-0130-9

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

Fach: P h y s i k 6. Krank/Sewerin, Formelsammlung Mathematik, Verlag Konrad Wittwer, ISBN 3-87919-372-X 7. Lauter, Josef, Formelsammlung Mathematik Gymnasien und hhere berufliche Schulen, Cornelsen Verlag Berlin ISBN 3-464-57140-8 Grafikfhiger Taschenrechner Hierzu sind die Regelungen und Hinweise des Erlasses des Kultusministeriums vom 30.06.2002 zu beachten (45-6615.31/407). Um Ungerechtigkeiten zu vermeiden, ist bei den grafikfhigen Taschenrechnern vor Prfungsbeginn sicherzustellen, dass nachtrglich zugefgte Daten, die nicht zum Lieferumfang des GTR gehren, entfernt werden. In der Regel kann dies durch einen Reset sichergestellt werden.

19.3

Mndliche Abiturprfung In der mndlichen Abiturprfung knnen Lehrer- und/oder Schlerexperimente durchgefhrt werden. Siehe auch 24 NGVO Weitere Ausfhrungen zur mndlichen Abiturprfung siehe Ziffer II.

19.4

Auf die gltigen Einheitlichen Prfungsanforderungen (EPA) unter http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/1989/1989_12_01-EPAPhysik.pdf wird verwiesen.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

20.0
20.1

Fach

Chemie

Schriftliche Abiturprfung Bearbeitungszeit: Hilfsmittel: und 270 Minuten einschlielich Auswahlzeit

siehe 20.2

Nachschlagewerke zur deutschen Rechtschreibung

Der Fachlehrerin, dem Fachlehrer - werden vier Aufgaben (I, II, III und IV) vorgelegt. Die Schlerin, der Schler - erhlt alle vier Aufgaben und whlt drei davon zur Bearbeitung aus, - vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgaben sie/er bearbeitet hat, - ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.). Die Aufgabenstellungen basieren auf dem Bildungsplan 2004 und knnen weitere zur Lsung erforderliche inhaltliche Informationen enthalten. 20.2 Hilfsmittel 1. Taschenrechner 2. Tabellen 3. Periodensystem (siehe unten) (liegen den Aufgaben bei) (liegt den Aufgaben bei)

Einsatz von Taschenrechnern: Hierzu sind die Regelungen und Hinweise des Erlasses des Kultusministeriums vom 30.06.2002, Az. 45-6615.31/407, zu beachten. Um Ungerechtigkeiten zu vermeiden, ist bei den grafikfhigen Taschenrechnern vor Prfungsbeginn sicherzustellen, dass nachtrglich zugefgte Daten, die nicht zum Lieferumfang des GTR gehren, entfernt werden. Dies kann durch einen Reset sichergestellt werden. 20.3 Mndliche Abiturprfung Die mndliche Prfung basiert auf dem Bildungsplan 2004 und den darber hinaus im Unterricht behandelten Themen. Es knnen Lehrer- und/oder Schlerexperimente eingesetzt werden. Weitere Ausfhrungen zur mndlichen Abiturprfung siehe Ziffer II. 20.4 Auf die gltigen Einheitlichen Prfungsanforderungen (EPA) unter http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/1989/1989_12_01-EPAChemie.pdf wird verwiesen.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

21.0
21.1

Fach

Biologie

Schriftliche Abiturprfung Bearbeitungszeit: Hilfsmittel: und 270 Minuten einschlielich Auswahlzeit

siehe 21.2

Nachschlagewerke zur deutschen Rechtschreibung

Der Fachlehrerin, dem Fachlehrer - werden vier Aufgaben (I, II, III und IV) vorgelegt. Die Schlerin, der Schler - erhlt alle vier Aufgaben und whlt drei davon zur Bearbeitung aus, - vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgaben sie/er bearbeitet hat, - ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.). Die Aufgabenstellungen basieren auf dem Bildungsplan 2004 und knnen weitere zur Lsung erforderliche inhaltliche Informationen enthalten. 21.2 Hilfsmittel 1.) Taschenrechner (siehe unten) 2.) Vorlage "Codesonne" als Anhang (bei den Aufgaben) 3.) Einsprachiges Wrterbuch in englischer Sprache fr die bilinguale Prfung Einsatz von Taschenrechnern Hierzu sind die Regelungen und Hinweise des Erlasses des Kultusministeriums vom 30.06.2002, Az. 45-6615.31/407, zu beachten. Um Ungerechtigkeiten zu vermeiden, ist bei den grafikfhigen Taschenrechnern vor Prfungsbeginn sicherzustellen, dass nachtrglich zugefgte Daten, die nicht zum Lieferumfang des GTR gehren, entfernt werden. Dies kann durch einen Reset sichergestellt werden. 21.3 Mndliche Abiturprfung Die mndliche Prfung basiert auf dem Bildungsplan 2004 und den darber hinaus im Unterricht behandelten Themen. Es knnen Lehrer- und/oder Schlerexperimente eingesetzt werden. Weitere Ausfhrungen zur mndlichen Abiturprfung siehe Ziffer II. 21.4 Auf die gltigen Einheitlichen Prfungsanforderungen (EPA) unter http://www.kmk.org/fileadmin/doc/Dokumentation/EPA-Biologie.doc wird verwiesen.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

22.0
22.1

Fach

Sport

Schriftliche Abiturprfung Bearbeitungszeit: Hilfsmittel: 240 Minuten einschlielich Auswahlzeit Nachschlagewerke zur deutschen Rechtschreibung

Der Fachlehrerin, dem Fachlehrer werden - zwei Aufgaben ( I a und I b) aus der Aufgabengruppe I und - zwei Aufgaben ( II a und II b) aus der Aufgabengruppe II vorgelegt. Die Schlerin, der Schler - erhlt beide Aufgaben aus der Aufgabengruppe I und beide Aufgaben aus der Aufgabengruppe II, - whlt eine Aufgabe aus der Aufgabengruppe I und eine Aufgabe aus der Aufgabengruppe II aus und bearbeitet diese, - vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgaben sie/er bearbeitet hat, - ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.). Die Aufgaben werden folgenden Bereichen der ergnzenden Hinweise (s. Anhang) entnommen: Aufgabengruppe I: Aufgabengruppe II: Trainingslehre Thema aus der Bewegungslehre: Springen/Abspringen

22.2

Mndliche Abiturprfung Die Prfungsinhalte sind die Theorieinhalte des Sportunterrichts, die nicht Gegenstand der schriftlichen Prfung waren. Weitere Ausfhrungen zur mndlichen Abiturprfung siehe Ziffer II.

22.3

Auf die gltigen Einheitlichen Prfungsanforderungen (EPA) unter http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/1989/1989_12_01-EPASport.pdf wird verwiesen.

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23. 0 Fach:
23.1

F r a n z s i s c h (Abi-Bac)

Schriftliche Abiturprfung Die schriftliche Abiturprfung entspricht der schriftlichen Abiturprfung im Fach Franzsisch (siehe 3.1).

23.2

Mndliche Abiturprfung Die mndliche Prfung im Fach Franzsisch ist als Teil des Baccalaurat verpflichtend. War das literarische Schwerpunktthema Gegenstand der schriftlichen Abiturprfung, kann es nicht Gegenstand der Textvorlage der mndlichen Prfung sein. Fr die Prfung gelten folgende Sonderregelungen: In der Abi-Bac-Prfungskommission ist neben den Vertretern der deutschen Prfungskommission auch ein franzsischer Prfungsbeauftragter vertreten. Die Prfung wird zunchst im Wesentlichen von der deutschen Kommission durchgefhrt. Der franzsische Prfungsbeauftragte kann vertiefende Fragen stellen. Die deutsche Prfungskommission setzt fr ihren Teil der Prfung eine mndliche Abiturnote fest, die fr das Abitur mit der schriftlichen Abiturnote verrechnet wird. Der franzsische Prfungsbeauftragte setzt unabhngig eine Note fr die gesamte mndliche Prfung fest. Diese stellt einen der vier Teile des Baccalaurat dar. Die Abibac-Schlerinnen und Schler sind darauf hinzuweisen, dass sie vor der mndlichen Prfung die Mglichkeit haben, diese nur fr das Baccalaurat anrechnen zu lassen. Wenn sie sich auch (gegen Unterschrift) fr eine Anrechnung als zustzliche mndliche Prfung im schriftlichen Prfungsfach Franzsisch entscheiden, wird das Ergebnis der mndlichen Prfung in die Bewertung im Fach Franzsisch im Abiturblock eingerechnet.

23.3

Literarisches Schwerpunktthema Apprentissage de la vie: - Amlie Nothomb, Antchrista - Eric-Emmanuel Schmitt, Monsieur Ibrahim et les fleurs du Coran

23.4

Behandlung des Arbeitsbereichs 4 (kulturelle Kompetenz) des Bildungsplans im Unterricht Die im Arbeitsbereich 4 des Bildungsplans ausgewiesenen Themenbereiche mssen bis zur schriftlichen Abiturprfung im Unterricht behandelt worden sein. Grundlage der mndlichen Abiturprfung ist der Bildungsplan fr das Fach Franzsisch in der Kursstufe fr deutsch-franzsische bilinguale Abteilungen.

23.5

Auf die gltigen Einheitlichen Prfungsanforderungen (EPA) unter http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/1989/1989_12_01-EPAFranzoesisch.pdf wird verwiesen.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

24. 0 Fach:
24.1

I t a l i e n i s c h (deutsch-italienisches Profil)

Schriftliche Abiturprfung Die schriftliche Abiturprfung entspricht der schriftlichen Abiturprfung im Fach Italienisch (siehe 8.1).

24.2

Mndliche Abiturprfung Die mndliche Prfung im Fach Italienisch ist verpflichtend. War das literarische Schwerpunktthema Gegenstand der schriftlichen Abiturprfung, kann es nicht Gegenstand der Textvorlage der mndlichen Prfung sein. Bei der mndlichen Prfung ist die Anwesenheit eines Beobachters ohne Stimmrecht von italienischer Seite vorgesehen. Die von der italienischen Seite entsandte muttersprachliche Lehrkraft ist Mitglied der Prfungskommission.

24.3

Literarisches Schwerpunktthema Niccol Ammaniti: Io non ho paura (Torino 2001)

24.4

Behandlung des Arbeitsbereichs 4 (kulturelle Kompetenz) des Bildungsplans im Unterricht Die im Arbeitsbereich 4 des Bildungsplans ausgewiesenen Themenbereiche mssen bis zur schriftlichen Abiturprfung im Unterricht behandelt worden sein.

24.5

Auf die gltigen Einheitlichen Prfungsanforderungen (EPA) unter http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/1989/1989_12_01-EPAItalienisch.pdf wird verwiesen.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

25.0
25.1 25.2

Fach:
Schriftliche Abiturprfung Bearbeitungszeit: Hilfsmittel: und

Geschichte
(bilinguales Sachfach, franzsisch)

240 Minuten einschlielich Auswahlzeit einsprachiges Wrterbuch Nachschlagewerke zur deutschen Rechtschreibung

Der Fachlehrerin, dem Fachlehrer - werden zwei Aufgaben (I und II) vorgelegt. Die Schlerin, der Schler - erhlt beide Aufgaben, - whlt davon eine Aufgabe aus und bearbeitet diese, - vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgabe sie/er bearbeitet hat, - ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.). Die beiden Aufgaben werden dem Bildungsplan fr das Fach Geschichte in der Kursstufe fr deutsch-franzsische bilinguale Abteilungen entnommen. 25.3 Schwerpunktthemen 1. Vernderungen in Wirtschaft und Gesellschaft durch die Industrialisierung 2. Die deutsch-franzsischen Beziehungen nach dem Zweiten Weltkrieg und ihre Rolle im europischen Einigungsprozess

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

26.0
26.1

Fach:

Wirtschaft

Schriftliche Abiturprfung Bearbeitungszeit: Hilfsmittel: 270 Minuten einschlielich Auswahlzeit eine unkommentierte Ausgabe des Grundgesetzes, Rechenhilfen. Bei grafikfhigen Taschenrechnern ist vor Prfungsbeginn sicherzustellen, dass nachtrglich zugefgte Daten, die nicht zum Lieferumfang gehren, entfernt werden. In der Regel kann dies durch einen Reset sichergestellt werden. Nachschlagewerke zur deutschen Rechtschreibung

und

Der Fachlehrerin, dem Fachlehrer - werden zwei Aufgaben (I und II) vorgelegt. Die Schlerin, der Schler - erhlt beide Aufgaben, - whlt davon eine Aufgabe aus und bearbeitet diese, - vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgabe sie/er bearbeitet hat. - ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.). Die beiden Aufgaben werden im thematischen Rahmen des Kurses aus folgenden Themenbereichen entnommen: 26.2 Schwerpunktthemen Wirtschaftliches Handeln im Sektor Unternehmen: - betriebswirtschaftliche und volkswirtschaftliche Produktionsfaktoren - grundlegende Entscheidungen im Unternehmen: Produktidee, Rechtsform, Finanzierung und Standortwahl - konomische, soziale und kologische Aufgaben von Unternehmen - Vereinbarkeit von Unternehmenszielen und unternehmerischer Verantwortung - Bedeutung der Unternehmen fr eine kologisch ausgerichtete Wirtschaftsordnung - Bedeutung von Existenzgrndungen fr eine Volkswirtschaft - Bedeutung grundstzlicher Marketingentscheidungen fr den Erfolg eines Unternehmens Wirtschaftliches Handeln im Sektor Ausland: - Entwicklung des Welthandels und Rahmenbedingungen sowie Ursachen des weltwirtschaftlichen Strukturwandels Die Materialien der Aufgaben knnen Texte, Bilder, Karikaturen, Statistiken, Graphiken und Karten sein. 26.3 Mndliche Abiturprfung siehe Ziffer II. Auf die gltigen Einheitlichen Prfungsanforderungen (EPA) unter http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/1989/1989_12_01-EPAWirtschaft.pdf wird verwiesen.

26.4

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27.0 27.1

Fach:

Jdische Religionslehre

Schriftliche Abiturprfung Bearbeitungszeit: 270 Minuten einschlielich Auswahlzeit Hilfsmittel - Die in der Oberstufe benutzte unkommentierte Bibelbersetzung von Leopold Zunz, zweisprachige Ausgabe Hebrisch/Deutsch - Ein unkommentiertes Gebetbuch (Schma Kolenu oder Sefat Emet, beide zweisprachig) - Die Hoffmannsche Mischnaausgabe, zweisprachig Auerdem: ein Nachschlagewerk zur deutschen Rechtschreibung Der Fachlehrerin/dem Fachlehrer werden zwei Aufgaben (A und B) vorgelegt, Die Schlerin/der Schler - erhlt beide Aufgaben, - whlt davon eine Aufgabe aus und bearbeitet diese, - vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgabe sie/er bearbeitet hat, - ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.). Jede der vorgelegten Aufgaben kann Inhalte der beiden Lehrplaneinheiten umfassen, die als Schwerpunktthemen festgelegt sind.

27.2

Schwerpunktthemen A Thema Jdische Lebensfhrung B Thema G-tt

27.3

Mndliche Abiturprfung Siehe Abschnitt 27.2 Unterrricht im zwei- und vierstndigen Fach Es sind vier Unterrichtseinheiten zu unterrichten, wobei zwei von ihnen aus folgenden Schwerpunktthemen vorzusehen sind: 1. Thema Jdische Lebensfhrung 2. Thema G-tt

27.4

Auf die gltigen Einheitlichen Prfungsanforderungen in der Abiturprfung der affinen Fcher wird verwiesen. www.kmk.org/fileadmin/pdf/PresseUndAktuelles/Beschluesse_Veroeffentlichungen/ allg_Schulwesen/061116_EPA-evreligion.pdf

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II. Mndliche Abiturprfung und Ergnzungsprfungen A) Hinweise zur Gestaltung und Durchfhrung der mndlichen Abiturprfung B) Hinweise zur mndlichen Abiturprfung in den modernen Fremdsprachen C) Hinweise zur mndlichen Abiturprfung in den alten Sprachen D) Ergnzungsprfungen

A) Hinweise zur Gestaltung und Durchfhrung der mndlichen Abiturprfung (vgl. 23 NGVO) 1.0 Formen der mndlichen Abiturprfung

Nach 19 NGVO erstreckt sich die mndliche Abiturprfung auf die Fcher der schriftlichen Abiturprfung und auf ein weiteres gewhltes Fach (mndliches Prfungsfach). Die Mglichkeit, das mndliche Prfungsfach durch eine besondere Lernleistung zu ersetzen, bleibt unberhrt.

2.0

Prfung im mndlichen Prfungsfach

(Vorbereitete Prsentation mit Prfungsgesprch) 2.1 Ziele und Inhalte

Die Prflinge sollen neben fachlichem Wissen auch ihre Fhigkeit nachweisen, dieses angemessen darzustellen. Sie erhalten Gelegenheit, die Ergebnisse ihrer selbstndigen Recherche und die Fhigkeit zur Aufbereitung von Materialien ebenso demonstrieren zu knnen wie die Fhigkeit zur Problemlsung. In der Prfung sollen sowohl fachliche Leistung und Transferfhigkeit als auch Kommunikationsfhigkeit und Methodenkompetenz unter Beweis gestellt werden. 2.2 Struktur

Fr das mndliche Prfungsfach legen die Schler sptestens zwei Wochen vor der Prfung vier Themen im Einvernehmen mit der Fachlehrkraft schriftlich vor. Der Leiter des Fachausschusses whlt eines dieser Themen als Prfungsthema. Diese Entscheidung wird den Schlern etwa eine Woche vor der mndlichen Prfung mitgeteilt. Die in Absprache mit dem Prfling zu bearbeitenden Prfungsthemen sollen so formuliert sein, dass Raum fr eine selbststndige Bearbeitung bleibt.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

A) Hinweise zur Gestaltung und Durchfhrung der mndlichen Abiturprfung Fortsetzung-

Sie sind klar definiert, dem zeitlichen Rahmen der Vorbereitung angemessen und so offen wie mglich formuliert. Die Prfung im mndlichen Prfungsfach wird in der Regel als Einzelprfung durchgefhrt und dauert etwa 20 Minuten je Prfungsfach und Prfling; wird die Form der Gruppenprfung gewhlt, so ist durch Begrenzung der Gruppengre und der Themenstellung sicherzustellen, dass die individuelle Leistung eindeutig erkennbar ist. In einer Gruppenprfung muss jedem Schler die gleiche Zeit fr die selbststndige Prsentation zur Verfgung stehen wie bei Einzelprfungen, d.h. ca. zehn Minuten. Der Charakter der Gruppenprfung bringt es mit sich, dass im anschlieenden Prfungsgesprch nicht notwendigerweise jeder Prfling jeweils exakt weitere zehn Minuten geprft wird.

Die Prfung beginnt mit einer vom Prfling vorbereiteten Prsentation seiner Arbeitsergebnisse. Sie dauert etwa zehn Minuten. Das anschlieende Prfungsgesprch soll den Charakter eines Kolloquiums haben und sich im Wesentlichen mit den prsentierten Inhalten und ihrem unmittelbaren Umfeld beschftigen. Mglich sind beispielsweise Rckfragen, vertiefende und problematisierende Fragen, anwendungsbezogene Weiterfhrungen sowie ggf. eine Diskussion ber die angewandten Methoden. Die Prfung bezieht sich auch auf weitere im Unterricht behandelte Themen. Ihre Intention besteht nicht im kleinschrittigen Abfragen, sondern in einer kontextbezogenen Ausweitung.

Der Leiter des Fachausschusses bestimmt den Gang der Prfung und kann selbst prfen.

3.0 Mndliche Prfung in den Fchern der schriftlichen Abiturprfung (Zusatzprfung: Kurzvortrag mit Prfungsgesprch)

3.1 Ziele und Inhalte

Die Prflinge sollen neben fachlichem Wissen auch ihre Fhigkeit nachweisen, dieses angemessen darzustellen. Sie erhalten Gelegenheit, unmittelbar und situationsbezogen auf vorgelegte Problemstellungen zu reagieren. In der Prfung sollen sowohl fachliche Leistung und Transferfhigkeit als auch Kommunikationsfhigkeit und Methodenkompetenz unter Beweis gestellt werden.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

A) Hinweise zur Gestaltung und Durchfhrung der mndlichen Abiturprfung Fortsetzung-

Die mndliche Prfung stellt keine Wiederholung der schriftlichen Prfung dar, sondern ergnzt sie. Sie bezieht sich insofern auf alle Themen die im Unterricht behandelt wurden.

3.2 Struktur

Fr die mndliche Prfung in den schriftlichen Prfungsfchern werden Prfungsaufgaben im Rahmen der jeweiligen Fachlehrplne vom Leiter des Fachausschusses auf Grund von Vorschlgen der Fachlehrkraft ausgewhlt; die Prfungsaufgaben werden schriftlich vorgelegt, wobei eine Zeit von etwa 20 Minuten zur Vorbereitung unter Aufsicht eingerumt wird.

Die Prfung wird als Einzelprfung durchgefhrt und dauert etwa 20 Minuten je Prfungsfach. Die Aufgabenstellung soll eine selbstndige Problemlsung und Darstellung ermglichen. Hierzu sollte die vorgelegte Aufgabe entsprechend offen und mehrdimensional strukturiert sein. Die mit der Aufgabe gestellte(n) Leitfrage(n) sollte(n) eindeutig und gleichzeitig so offen wie mglich formuliert sein.

Die Prfung beginnt mit einer selbstndigen Prsentation, in der die Lsung der gestellten Aufgabe in ca. zehn Minuten vorgestellt wird. Das anschlieende Prfungsgesprch bezieht sich neben unmittelbaren Rckfragen und Erweiterungen des Umfelds der Prfungsaufgabe. In diesem Prfungsteil geht es eher um den Nachweis der Breite als der Tiefe des Gelernten. Auch hier ist das Abfragen nicht zusammenhngender Inhalte nicht intendiert.

Der Leiter des Fachausschusses bestimmt den Gang der Prfung und kann selbst prfen. 4.0 Gestaltung der Prsentation Der Begriff Prsentation ist offen und als Oberbegriff zu verstehen. Es kann weder im Unterricht noch in der Prfung darum gehen, Medieneinsatz um jeden Preis zu propagieren. Eine Prsentation kann ohne Qualittsverlust auch aus einem entsprechend vorbereiteten und gestalteten Vortrag bestehen. Die Prsentation kann medienuntersttzt sein (z. B. Tischvorlage, Folien, Wandtafel, Flipchart, Prsentationssoftware). Bei der Planung sind in diesem Zusammenhang auch Medienausstattung und Organisationsmglichkeiten der Schulen sowie das Prinzip der

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

A) Hinweise zur Gestaltung und Durchfhrung der mndlichen Abiturprfung Fortsetzung-

Chancengleichheit der Schlerinnen und Schler zu bercksichtigen. In jedem Fall muss die Prsentation den grundstzlichen Anforderungen an eine strukturierte Darstellung gengen (z.B. Problembeschreibung - gegliederte Darstellung - Lsungen - Bewertungen- zusammenfassender Schluss). 5.0 Kriterien zur Beurteilung

Die Beurteilung der mndlichen Prfung bezieht sich sowohl auf die fachliche als auch auf die berfachliche Kompetenz des Prflings, also auf Inhalt und Prsentation. Entsprechend der eigenstndigen und lngerfristigen Vorbereitungszeit im fnften Prfungsfach sind hier hhere Mastbe anzusetzen. Im Hinblick auf die Beurteilung der Methoden- bzw. Prsentationskompetenz knnen beispielsweise folgende Kriterien angewandt werden:

Qualitt und Quantitt der Recherche; Angabe der benutzen Quellen; Authentizitt des Materials; Qualitt und Quantitt der vermittelten Information, auch Vollstndigkeit, exemplarisches Vorgehen, Kreativitt

Strukturierung der Prsentation; sprachliche Umsetzung, z.B. freies und adressatenorientiertes Sprechen, Sprachrichtigkeit, Verstndlichkeit, Angemessenheit der Formulierungen, Fachsprache. Von grundlegender Bedeutung ist in diesem Zusammenhang immer die Fhigkeit des freien Sprechens;

Fhigkeit, im Prfungsgesprch flexibel und initiativ zu agieren; Umgang mit Medien, z.B. angemessene Auswahl, sinnvoller Einsatz, Qualitt der visuellen Untersttzung;

Krpersprache, Mimik, Gestik (Passung mit der Aussage); Reflexion ber die gewhlte Prsentationsmethode. Dieser Aspekt kann besonders zur Notendifferenzierung im Blick auf gute bis sehr gute Leistungen dienen.

6.0 Handreichungen

Im Landesbildungsserver sind Handreichungen zur Vorbereitung und Durchfhrung der mndlichen Abiturprfung verffentlicht:

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B) Hinweise zur mndlichen Abiturprfung in den modernen Fremdsprachen

1. Mndliche Abiturprfung in den Fchern der schriftlichen Abiturprfung (Zusatzprfung)

1.1.

Vorbereitung

Grundlage der Zusatzprfung sind fiktionale oder nichtfiktionale Texte zu den Arbeitsbereichen 3 und 4 des Bildungsplans. Als Prfungstext dient ein authentischer Text hheren Schwierigkeitsgrades (inhaltlich und sprachlich) im Umfang von etwa 200-250 Wrtern. Auf dem Prfungstext fr den Fachausschussvorsitzenden sind die Quelle und die Wortzahl anzugeben. Sachliche Anmerkungen und Wortangaben sind mglich, jedoch auf ein Mindestma zu begrenzen. Jedem Prfungstext sollten eine, hchstens zwei Prfungsfragen (Leitfragen) beigegeben werden. Diese Fragen sind eindeutig und gleichzeitig so offen zu formulieren, dass sie dem Prfling einen zusammenhngenden Vortrag im zeitlichen Umfang von ca. 10 Minuten ermglichen. War das literarische Schwerpunktthema Gegenstand der schriftlichen Abiturprfung, kann es nicht Gegenstand einer Textvorlage fr die Zusatzprfung sein, denn die mndliche Prfung stellt keine Wiederholung der schriftlichen Prfung dar, sondern ergnzt sie. In der Vorbereitung befasst sich der Prfling unter Aufsicht mit Text und Aufgabenstellung; dabei drfen schriftliche Aufzeichnungen gemacht werden. Die Benutzung eines einsprachigen Wrterbuchs ist gestattet. Weitere Hilfsmittel sind nicht erlaubt.

1.2

Durchfhrung

Die Prfung wird in der Fremdsprache abgehalten. Sie besteht aus einer zusammenhngenden Prsentation des Prflings zu Text und Prfungsfragen im zeitlichen Umfang von ca. 10 Minuten und aus dem sich daran anschlieenden Prfungsgesprch, in dem die angesprochenen Sachverhalte vertieft, problematisiert und in grere fachliche, ggf. fachbergreifende, Zusammenhnge eingeordnet werden. Zu Beginn der Prfung gibt der Prfling eine knappe inhaltliche Zusammenfassung des vorgelegten Textes und beantwortet die dem Text beigelegten Prfungsfragen. Die Auseinandersetzung mit dem vorgelegten Text schliet in der Regel eine persnliche Stellungnahme ein.

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B) Hinweise zur mndlichen Abiturprfung in den modernen Fremdsprachen - Fortsetzung -

Im Prfungsgesprch soll der Prfende darauf achten, dass die angesprochenen Sachverhalte zunchst vertieft, problematisiert und in grere Zusammenhnge eingeordnet werden. Eine kontextbezogene Ausweitung des Themas bzw. ein Wechsel des Themas zielen auf den Nachweis der Beherrschung der Themen des Bildungsplans auch in ihrer Breite. Dabei soll kleinschrittiges Abfragen vermieden werden. Der Prfling soll dadurch die Mglichkeit erhalten, Fhigkeiten wie Flexibilitt des Denkens und angemessenes Reagieren in der Fremdsprache sowie Vernetzung seiner Kenntnisse unter Beweis zu stellen.

1.3

Bewertung

Die Beurteilung der mndlichen Zusatzprfung bezieht sich zum einen auf die fachliche Kompetenz des Prflings. Der Bewertung der inhaltlichen Qualitt (z.B. sachliche Richtigkeit und Differenziertheit der Argumentation) und der Qualitt der Beherrschung der Fremdsprache (z.B. Sprachrichtigkeit; themenbezogenes, situationsgerechtes und vom Text gelstes Formulieren; Beherrschung des Vokabulars) kommen eine hohe Bedeutung zu. Die Bewertung der Prfungsleistung bezieht sich zum anderen auch auf die berfachliche Kompetenz des Prflings. Dazu gehrt z.B. klare Struktur der Darstellung, freies und adressatenorientiertes Sprechen, Anschaulichkeit und angemessene Krpersprache. Die hier zu bercksichtigenden Gesichtspunkte und Bewertungskriterien finden sich in den Hinweisen zur Gestaltung und Durchfhrung der mndlichen Abiturprfung (vgl. II A).

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

B) Hinweise zur mndlichen Abiturprfung in den modernen Fremdsprachen - Fortsetzung -

2. Prfung im mndlichen Prfungsfach (Vorbereitete Prsentation mit Prfungsgesprch)

2.1

Vorbereitung

Die Prfung im mndlichen Prfungsfach bezieht sich auf alle Bereiche des jeweiligen Bildungsplans der modernen Fremdsprachen und kann auch projektorientierte Unterrichtseinheiten umfassen. Die Fachlehrkraft hat im Beratungsprozess bei der Formulierung der Themen darauf zu achten, dass die Aufgabenstellung dem Prfling Raum fr eine selbststndige Bearbeitung lsst. Das Prfungsthema soll klar definiert, problemorientiert und dem zeitlichen Umfang der Vorbereitung (etwa 1 Woche) und des Schlervortrags (10 Minuten) angepasst sein. Der Prfling bereitet eine strukturierte Prsentation im Umfang von ca. 10 Minuten auf Grund von gesammelter und selbststndig verarbeiteter Information vor. Zur Verdeutlichung ihrer Struktur oder zur Illustration von Sachverhalten kann die Prsentation medienuntersttzt sein (z.B. Tischvorlage, Folien, Wandtafel, Flipchart, Prsentationssoftware o..). Bei der Planung sind in diesem Zusammenhang die Organisationsmglichkeiten und die Medienausstattung der Schule sowie das Prinzip der Chancengleichheit der Prflinge zu bedenken. In jedem Fall muss die Prsentation den grundstzlichen Anforderungen an eine strukturierte Darstellung gengen (z.B. Problembeschreibung gegliederte Darstellung Lsungen Bewertungen zusammenfassender Schluss). Die Erfllung dieser Anforderungen ist mit allen Medien mglich; die Verwendung eines modernen Mediums allein ergibt keinen Bonus bei der Bewertung.

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

B) Hinweise zur mndlichen Abiturprfung in den modernen Fremdsprachen - Fortsetzung -

2.1

Durchfhrung

Die Prfung wird in der Fremdsprache abgehalten. Sie besteht aus der vorbereiteten zusammenhngenden Prsentation des Prflings im zeitlichen Umfang von ca. 10 Minuten und aus dem sich daran anschlieenden Prfungsgesprch. Das Prfungsgesprch soll den Charakter eines Kolloquiums haben und sich im Wesentlichen mit den prsentierten Inhalten und ihrem Umfeld beschftigen. Mglich sind beispielsweise Rckfragen, vertiefende und problematisierende Fragen sowie ggf. eine Diskussion ber die angewandten Methoden. Die Prfung bezieht sich auch auf weitere im Unterricht behandelte Themen. Ihre Intention besteht nicht im kleinschrittigen Abfragen, sondern in einer kontextbezogenen Ausweitung. Der Prfling soll die Mglichkeit erhalten, Fhigkeiten wie flexibles und angemessenes Reagieren in der Fremdsprache sowie Vernetzung seiner Kenntnisse unter Beweis zu stellen.

2.3

Bewertung

Die Beurteilung der mndlichen Prfung bezieht sich sowohl auf die fachliche als auch auf die berfachliche Kompetenz des Prflings, also auf Inhalt und Prsentation. Entsprechend der lngerfristigen Vorbereitungszeit im mndlichen Prfungsfach sind im Vergleich zur Zusatzprfung qualitativ hhere Mastbe anzusetzen. Der Bewertung der inhaltlichen Qualitt (z.B. sachliche Richtigkeit und Differenziertheit der Argumentation) und der Qualitt der Beherrschung der Fremdsprache (z.B. Sprachrichtigkeit; themenbezogenes, situationsgerechtes und vom Text gelstes Formulieren; Beherrschung des themenbezogenen Vokabulars) kommen eine hohe Bedeutung zu. Die Bewertung der Prfungsleistung bezieht sich jedoch auch auf die berfachliche Kompetenz, die der Prfling in der Prsentation zeigt. Dazu gehrt z.B. klare Struktur der Darstellung; freies und adressatenorientiertes Sprechen; Anschaulichkeit und angemessene Krpersprache. Die hier zu bercksichtigenden Gesichtspunkte und Bewertungskriterien finden sich in den Hinweisen zur Gestaltung und Durchfhrung der mndlichen Abiturprfung (vgl. II A).

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Abiturprfung 2013 36-6615.31-2013/25

C) Hinweise zur mndlichen Abiturprfung in den alten Sprachen 1) Kriterien zur Gestaltung und Bewertung des 5. Prfungsfaches in den Fchern Latein und Griechisch 2) Benutzung eines Wrterbuchs in der mndlichen Zusatzprfung zur schriftlichen Prfung Zu 1) Die mndliche Prfung als 5. Prfungsfach besteht aus der Prsentation eines selbststndig erarbeiteten Themas (etwa 10 Minuten) und einem sich daran anschlieenden Kolloquium (ebenfalls etwa 10 Minuten). Fr die Themenstellung und die Formulierung eines Prfungsthemas sollten folgende Punkte beachtet werden: Ausgangspunkt fr die Bearbeitung eines Themas ist ein lateinischer bzw. griechischer Originaltext. Dies gilt auch fr nichtliterarische Themen, etwa aus dem Bereich der antiken Kultur oder bei der Beschftigung mit Rezeptionsdokumenten. Der Schler gibt aus diesem mglicherweise lngeren Text eine oder mehrere Textstellen an, auf die in der mndlichen Prfung, etwa in Form einer sprachlichen Analyse, eingegangen werden kann. Thema und Text sind dem zeitlichen Rahmen angemessen auszuwhlen.

Aus dem Bereich Literatur sind auf die Grundlage eines lateinischen oder griechischen Originaltextes folgende Aufgabenstellungen denkbar: Strukturanalyse eines Textes Erstellung eines Kommentars zu einer Textstelle Vortrag einer eigenstndigen bersetzung mit Begrndung der gewhlten sprachlichen Form Interpretation einer Textstelle unter Einbeziehung der Textpragmatik Text-Text-Vergleich Vergleich mit einem Rezeptionsdokument (Literatur Bildende Kunst Musik) Gestaltendes Interpretieren

Bei der huslichen Vorbereitung des Themas werden vom Schler erwartet: fachliche Inhalte eigenstndig zu erarbeiten dazu eigene Recherchen anzustellen eigenstndig Lsungsstrategien zu einem Problem zu entwickeln angemessene Darstellungsformen zu finden propdeutisches wissenschaftliches Arbeiten (z.B. Angabe von Fundstellen)

In der mndlichen Prfung werden vor allem folgende Anforderungen gestellt: Prsentation: die selbststndig erarbeiteten Ergebnisse in mglichst freiem Vortrag referieren (ggf. mediengesttzt prsentieren: z.B. Gestaltung eines Tafelbildes; Vorbereitung und Einsatz einer Folie, eines Plakats, computergesteuerter Medien)

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C) Hinweise zur mndlichen Abiturprfung in den alten Sprachen Kolloquium: auf Rckfragen die vorgetragenen Inhalte zu erlutern sowie die eigenen Lsungen und Sichtweisen argumentativ zu begrnden ber das Vorgehen bei der Recherche und der inhaltlichen Schwerpunktsetzung, die Wahl der Textstelle und die gewhlte Form der Prsentation zu diskutieren durch vertiefende und weiterfhrende Fragen der Prfer Inhalte eng begrenzter Themen in grere Zusammenhnge einzuordnen oder fcherbergreifende Aspekte mit einzubeziehen eventuell die sprachliche Gestaltung der gewhlten Textstelle(n) zu erlutern

Es besteht die Mglichkeit, Gruppenprfungen durchzufhren. Dabei ist durch die Begrenzung der Gruppengre, durch die Aufgabenstellung und die Gestaltung des Prfungsgesprchs zu gewhrleisten, dass die individuelle Leistung eindeutig erkennbar und bewertbar ist. Fr Gruppenprfungen eignen sich besonders Aufgabenstellungen, bei denen unterschiedliche oder gar kontroverse Sichtweisen eines Problems behandelt werden knnen. Fr die Bewertung einer mndlichen Prfung werden folgende Kriterien herangezogen: inhaltliche Qualitt eigenstndige Leistung Strukturiertheit des Vortrags freie Rede Ausdruckssicherheit im Deutschen Anschaulichkeit Diskursfhigkeit

Fr eine Bewertung mit ausreichend (05 Notenpunkte) sind inhaltliche Korrektheit und Eigenstndigkeit der Leistung notwendige Voraussetzungen. zu 2) Im Rahmen der mndlichen Zusatzprfung kann zur Vorbereitung ein Wrterbuch Stowasser/Langenscheidt/Pons/Gemoll) benutzt werden.

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D) Ergnzungsprfungen Die Ergnzungsprfungen Latinum Groes Latinum Graecum

werden zeitgleich mit den Prfungen in den Fchern Latein und Griechisch geschrieben. Die Ergnzungsprfung im Fach Hebrisch wird jeweils einen Tag nach Abschluss der schriftlichen Abiturprfungen durchgefhrt.

In der schriftlichen Prfung zum Latinum, Groen Latinum und zum Graecum kann als Hilfsmittel ein Wrterbuch (Stowasser/Langenscheidt/Pons/Gemoll) benutzt werden

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