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Experincia no Ensino de Geometria Descritiva

Profa Msc. ngela Petrucci Vasconcelos

Painel de Produo cientfica do corpo docente


Painelista:

Profa Msc. ngela Petrucci Vasconcelos

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Experincia no Ensino de Geometria Descritiva

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Profa Msc. ngela Petrucci Vasconcelos

Origem:
Experincia como aluna de Geometria Descritiva, Curso de Arquitetura e Urbanismo, FAURb, UFPel (1983-1987). Apreo pelas disciplinas da rea, raciocnio espacial... Ingresso como professora no DTGC/ IFM/ UFPel, em Ago/1991, iniciando a lecionar Geometria Descritiva. Primeiro momento: reproduo do tipo de abordagem fragmentada e sem relacionamento com a realidade. Indagaes e busca de caminhos (1993, 1994), em conjunto com a prof Adriane B. da Silva; 1995: Ingresso no Mestrado em Educao. Leitura de obras da rea e artigos na rea do Desenho que contriburam para atual concepo; (Em paralelo: a prof Adriane vinha fazendo abordagem diferenciada no ensino de GD... 1997: Finalizao do Mestrado, com algumas concluses e incio das experincias didticas com uma abordagem no fragmentada e relacionada a realidade ... (Prtica de ensino e projetos de ensino)

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Profa Msc. ngela Petrucci Vasconcelos Principais pressupostos das experincias que vem sendo realizadas: 1. Busca da TOTALIDADE: SUPERAO da FRAGMENTAO E LINEARIDADE INCREMETAL: estudo da conformao e representao dos entes geomtricos constituintes (ponto, reta, plano) a partir de um objeto tridimensional.

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2. Busca de RELACIONAMENTO COM A REALIDADE CONCRETA: estudo a partir de objetos que lembram edificaes e mveis, bem como superfcies topogrficas (alunos de Arquitetura). 3. Prioridade para o DESENVOLVIMENTO DA VISO ESPACIAL;

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A FRAGMENTAO e LINEARIDADE INCREMENTAL: Currculos universitrios tradicionais: partem do saber geral, abstrato, terico, bsico para, mais adiante, chegarem ao especfico, concreto, prtico e profissionalizante. (CUNHA, 1992) A linearidade incremental entende o desenvolvimento em passos graduais, incrementais, seqenciais;
*Exemplo: Programa da disciplina Geometria Descritiva III:
Unidade 1- Mtodo da Projeo Cotada 1.1- Projeo e seco. Sistemas de projees. Mtodo de representao plana. Generalidades. 1.2- Representao de ponto. Unidade grfica. Distncia horizontal, vertical e objetiva de dois pontos. 1.3- Representao de reta. Pertinncia de ponto reta. Inclinao, declividade e intervalo de reta. 1.4- Representao de retas em suas posies relativas. 1.5- Representao de plano. Pertinncia de ponto e plano. .... Unidade 2- Mtodo Bi- Projetivo

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Profa Msc. ngela Petrucci Vasconcelos A FALTA DE RELACIONAMENTO COM A REALIDADE CONCRETA: Arquitetos relataram que, quando alunos das disciplinas de Desenho, no Curso de Graduao, no percebiam suas potencialidades, e que esta percepo s veio mais tarde, no decorrer do Curso ou com o exerccio da profisso. Relacionam esta falta de percepo abstrao deste saber, e sua falta de relacionamento com a realidade concreta ou profissional.(VASCONCELOS, 1997) O aluno no encontra significado pois no relaciona sua aplicabilidade. (CUNHA, 1992 )

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EXPERINCIAS NA

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BUSCA DE SUPERAO:

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Busca da TOTALIDADE: SUPERAO da FRAGMENTAO :


Estudo da conformao e representao dos entes geomtricos constituintes (ponto, reta, plano) a partir de um objeto tridimensional, representado em sua forma global.

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Estudo da conformao e representao dos entes geomtricos constituintes (ponto, reta, plano) a partir de um objeto tridimensional, representado em sua forma global (cont.).

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Profa Msc. ngela Petrucci Vasconcelos Busca da TOTALIDADE : Superao da LINEARIDADE INCREMENTAL:
Agrupamento e reordenao dos contedos do programa. Exemplo:
1- INTRODUO 1.1- Projeo. Sistemas de Projeo. 1.2- Mtodos de representao plana. Principais conceitos do Mtodo Bi-Projetivo Mongeano e do Mtodo das Projees Cotadas. 2- MTODO BI-PROJETIVO MONGEANO 2.1- Representao de poliedros. 2.2- Representao de ponto. (Incluindo: coordenadas descritivas de ponto). 2.3- Representao de reta. A- Tipos de reta. B- Trao de reta nos planos de projeo. C- Pertinncia de ponto a reta.

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Busca de RELACIONAMENTO COM A REALIDADE CONCRETA: estudo a partir de objetos que lembram edificaes e mveis bem como superfcies topogrficas. (p/ alunos de Arquitetura),

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Profa Msc. ngela Petrucci Vasconcelos Indagaes e perspectivas de outros trabalhos: Aprofundar o relacionamento entre a Geometria Descritiva e a realidade concreta profissional. Projeto de pesquisa: problemas de configurao espacial e representao (geometria descritiva) presentes na prtica projetual dos estudantes de Arquitetura da FAURb.

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Profa Msc. ngela Petrucci Vasconcelos REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS: CUNHA, Maria Isabel da. O Currculo do Ensino Superior e a Construo do Conhecimento. Revista Igl, Quebec, n. 3, p. 918, octobre 1992 VASCONCELOS, ngela Petrucci. O Saber do Desenho e o Ensino de Arquitetura: Relaes, Perspectivas e Desafios. Pelotas: Universidade Federal de Pelotas, 1997. (Dissertao, Mestrado em Educao)

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